本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《好书伴成长议论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！河北省部分校外活动中心主任与名校校长为你的寒假荐书品读经典认识世界经典好书陪伴我们快乐成长。一本好书，会带给我们无穷的益处。
第一篇：好书伴成长议论文
心随音乐 乐伴成长
摘 要：音乐的欣赏课程是小学时期必须开设的一门课程，也是实现小学生美育与德育教学的重要途径。在素质教育越来越受到重视的今天，小学音乐欣赏课也得到了人们的重视。但是，目前在小学音乐欣赏教学中依然存在着很多问题。本文首先对这些问题进行了分析，其次研究了小学音乐欣赏教学的策略。
关键词：小学音乐;欣赏教学;教学策略
引 言
音乐教学是小学时期最基本的一种艺术教育课程。好的音乐教学不仅能让小学生学会演唱技巧，还能培养他们的音乐欣赏能力和审美意识。但是，现在很多小学音乐教师都没有这种教学意识，一直都在采用传统、守旧的教学方式，影响了小学音乐教学质量。所以，小学音乐教师应研究多种教学策略，以提高小学生音乐欣赏的能力;按照乐教的基本原则，激发小学生的音乐学习兴趣;使用循序渐进的教学方式，培养小学生的认知能力;及时对学生进行评价，巩固学生的学习成果，进而使学生成为全面发展的综合型人才。
一、小学音乐欣赏教学的基本含义
音乐欣赏课在小学教学中占有十分重要的地位，是对学生进行音乐素养培养的主要途径，其主要目的是提升学生的审美能力与欣赏能力。小学音乐欣赏教学中，存在一些较为常见的能够影响教学质量的因素。
其一是认知因素。这个因素主要是指教师对欣赏教学的认知程度。新课程改革要求小学音乐教师准确理解各项教学要求，自然也包含对音乐欣赏的教学要求。其二是设备因素。设备是音乐教师在教学中所使用的辅助工具。倘若音乐设备出现了问题，那么就会在一定程度上影响教师的教学质量。其三是教学因素。这个因素包含教师的所有教学行为。倘若音乐教师不能充分发挥出欣赏教学的作用与功能，那么就会很难让小学生感受到音乐的魅力，也就会影响小学生音乐感知能力的发展[1]。
二、小学音乐欣赏教学中存在的问题
(一)小学生对音乐的认识不足
小学生在进入小学之前并没有接受过健全的音乐教育，往往都是在实际生活与网络中去接触音乐。受实际生活与网络环境的影响，很多小学生的音乐素养存在显著差异。许多小学生只知道一些基本的音乐知识，对深厚的音乐知识却不了解，这使小学音乐教师很难在欣赏教学中找到突破口，提高音乐欣赏教学的效率。此外，还有一些小学生对音乐不感兴趣，或受社会环境和家长的影响，认为音乐教育和升学联系不大，所以对音乐欣赏教学不够重视。因此，改变小学生对音乐教学的认识是非常重要的。
(二)教师没有充分理解音乐欣赏的内涵
目前，在小学音乐欣赏教学中，许多音乐教师对音乐欣赏的内涵理解不充分，所以在教学中敷衍了事，没有达到应有的教学效果。音乐欣赏的内涵指人们从音乐和音调中寻找作者的情感寄托，从而感受到音乐的魅力。但是，有的音乐教师在开展音乐教学时不能认真备课，教案也不全面，导致小学生在欣赏音乐时不能真正地融入，大大降低了音乐欣赏教学的效果，降低了学生的学习兴趣[2]。
(三)教学内容不合理
在当前的小学音乐欣赏教学中，还存在着教学内容不合理、过于陈旧等问题，这也削弱了小学生参与音乐欣赏教学的积极性。许多学校的音乐教材多年不更新，教学设备、设施相对匮乏，教师几乎不从网上寻找新教材，长期使用固定的乐曲进行教学，这导致教学效果较差[3]。
三、小学音乐欣赏教学的策略
(一)增强音乐欣赏的趣味性
培养学生的学习兴趣是激发学生行动积极性的有效方式。在小学音乐欣赏教学中，教师也应通过提高小学生对审美、音乐的兴趣，去调动他们参与音乐欣赏教学的积极性。教师在进行音乐欣赏教学时，应努力营造活泼、自由的教学氛围与调整教学风格，来激发学生的学习兴趣。因为音乐科目强调情感、感性，和其他具有理论性与逻辑性的科目不同，所以教学环境应是轻松、愉快的。小学音乐教师应设置一些自由的教学环节，去激励学生说出自己的想法与感悟，也要鼓励学生积极发言，消除阻碍学生交流的障碍，让他们可以在音乐欣赏教学的自由环境中快乐学习。此外，小学音乐教师也应设计一些独特的奖励机制，如果学生积极发言、回答问题就能加分等，调动学生的表现欲与好胜心，通过此种方式让学生更好地表达自己的看法，并在交流中提高自己的音乐欣赏能力[4]。
(二)以学生为主体，以教师为主导
小学音乐教学是一个发展、开放的过程，即以学生为主体，以教师为主导，使学生能够快乐地学习音乐。小学音乐教师可以先对学生进行分组，在每个小组中选出一名小组长，让其根据教师布置的任务选择音乐欣赏材料，再用圖片或文字的形式写出所听到的音乐，然后向其他同学介绍。在这个过程中，学生可以独立学习，不仅可以欣赏到优美的音乐，还可以开阔音乐视野。另外，通过描述音乐，学生也可以对音乐有感性的认识，能感受到音乐的内涵，在无形中养成良好的学习习惯，提高创新能力。
(三)提高对小学音乐欣赏教学的重视度
小学新课程改革的目的是培养小学生的综合素质，而小学音乐教育担负着素质教育的重要任务，因此，小学音乐教师必须提高对音乐欣赏教学的重视度。学校领导也要加强对音乐欣赏教学的重视，更好地制订音乐欣赏教学策略，合理安排音乐教学内容，制订教学计划，逐步提高音乐欣赏教学的质量。另外，小学音乐教师还应充分调动学生参与音乐欣赏教学的积极性，提高小学生对音乐的学习兴趣，并合理引进一些优秀的音乐作品，努力提高小学生的音乐欣赏能力。
(四)结合生活对小学生进行引导
小学音乐教师只利用课堂的时间和音乐课本去进行音乐欣赏教学，是远远不够的，应结合现下较流行的音乐进行音乐欣赏教学。要想实现这一目标，小学音乐教师在平时应从学生喜欢听的音乐着手，把这些音乐和音乐教学内容相结合，激发学生的学习兴趣，进而提高他们的音乐欣赏水平[5]。
(五)课外欣赏，开阔视野
小学音乐教师不仅要在课堂上培养小学生的音乐欣赏能力，还要在课外让学生去欣赏音乐、开阔视野。例如，小学音乐教师可以组织一些校园艺术活动，启发学生的审美智慧。由于小学生较为活泼、好动，有较强的表现力，音乐教师可以充分利用学校的艺术活动给他们提供表现自我的机会，进而提高他们的审美能力，如可以举办一些校文艺会演、组建乐队学习名曲等。这些活动可以极大地激发小学生的学习兴趣，有助于陶冶小学生的情操，开阔他们的视野，培养他们的音乐素养。
结 语
综上所述，随着社会的发展，小学音乐教师已经意识到了欣赏教学在小学音乐教学中的重要性。在实际教学中，小学音乐教师应把教学的重点放在提高小学音乐欣赏教学的效率与质量上，充分认识到自己在教学中的不足，注重激发学生的音乐学习兴趣，运用有效的教学方法，提高学生的音乐欣赏能力，也要鼓励学生去自我体验与表达，进而有效提高小学音乐欣赏教学的有效性，让学生可以紧跟时代的发展，成为高素质人才。
[参考文献]
沙凌楠.关于提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].新课程，2020(43)：176.
徐欣.基于新课程理念小学音乐欣赏教学创新探讨[J].教育界，2020(37)：62-63.
王芳.智慧课堂下小学音乐欣赏课教学策略实践分析[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)， 2020(08)：83-84.
周晓云，耿劲松.浅谈小学低年级音乐欣赏教学[J].艺术评鉴，2021(04)：103-105.
冯祥华.小学音乐欣赏课教学策略的研究与探索[J].智力，2021(03)：144-145.
作者简介：刘虹铄(1990.6-)，女，江苏南京人， 小学一级教师。
作者：刘虹铄
第二篇：I LOVE经典好书陪伴我们快乐成长
河北省部分
校外活动中心主任
与名校校长为你的寒假荐书
品读经典 认识世界
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无论什么时候，读书，都是一件美丽而快乐的事，尤其是读我们自己想读的那些有趣的、有益的、飞越时光而流传百世的经典名著。一个读书的民族，是最有希望的民族。反之，亦然。
世界上，总有一些地方我们无法走到，但可以通过读书去畅游。读书是我们认识世界的一种方法。
既然读书有这么多益处，赶紧静下心来阅读吧!你还可以邀请爸爸妈妈一起读!
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中心荐书
《偷影子的人》
一个老是受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊能力而强大：他能“偷别人的影子”，因而能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为需要帮助者的心灵伙伴，为每个偷来的影子点亮生命的小小光芒。某年灿烂的夏天，他在海边邂逅一位又聋又哑的女孩。他该如何用自己的能力帮助她?他将如何信守与她共许的承诺?
《偷影子的人》是马克·李维的第10部作品，这是一部令整个法国为之动容的温情疗愈小说，该书在法国首印45万册，位列全年销量排行榜的总冠军，法国媒体惊叹：“销售得比影子消失的速度还快!”这部作品完美展现了马克·李维温柔风趣的写作风格，有催人泪下的亲情、浪漫感人的爱情和不离不弃的友情。清新浪漫的气息和温柔感人的故事相互交织，带给读者笑中带泪的阅读感受。小说以魔幻笔触贯穿全书，将读者卷入浪漫主义的浪潮……让大家读到尾声时仍旧不舍抽离，那些我们惯于隐藏、驱隔在记忆深处的记忆，那些关于我们自己、关于青春、关于童年的一切。
中心简介
承德市平泉县青少年校外活动中心坐落在府前大街地带，占地面积5040平方米，由综合楼及游泳馆两部分组成，2010年8月全部投入使用。
中心开设声乐、器乐、书法、绘画、舞蹈、科技等专业，并以活动中心为基地，面向中小学校开展夏令营、冬令营、好习惯特训营以及艺术、科技、体育比赛、健身等各项教育活动，同时面向街道、社区指导开展各类校外活动。
《三体》
推荐理由
《三体》三部曲，又名“地球往事”三部曲，作者刘慈欣。该系列小说由《三体》、《黑暗森林》、《死神永生》三部小说组成。
《三体》三部曲讲述了地球文明和三体文明在宇宙中的兴衰历程。作品对人类历史、物理学、天文学、社会学及哲学等均有涉及，从科幻的角度对人性进行了深入探讨，全书格局宏大，立意高远，被誉为迄今为止中国当代最杰出的科幻小说，是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
2014年底小说第一部的英文版在美国上市，反响热烈，并于2015年获得美国科幻奇幻协会“星云奖”等五个奖项提名。2015年8月23日，《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲科幻小说首次获得雨果奖。当年10月，作者刘慈欣因该著作获得全球华语科幻文学最高成就奖。
中心简介
张家口市塞北区青少年校外中心始建于2010年，由综合楼、室外运动场两部分组成，2012年6月开始试运行。先后开办了乒乓球、舞蹈、儿童画、素描、英语、钢琴、电子琴、葫芦丝、创新思维训练等兴趣班。另外，为了丰富学生的课外生活，在双休日，中心面向小学生免费开放乒乓球室、数字星球室 、数字影院室和图书室。
中心成立后取得了优异的成绩。2012年8月，中心部分幼儿参加中国歌剧舞剧院舞蹈教学考级，张冉等4名幼儿获得社会艺术水平一级证书，陈子涵等8名幼儿获得二级证书;2013年6月，“首届张家口市小学生创新思维大赛”活动中，中心获得团体第三名的好成绩，并有5名学生获得个人第三名。
《海底两万里》
推荐理由
1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号(或：鹦鹉螺号)的潜艇，并且他和仆人康赛尔和一个捕鲸手尼德兰，被尼摩船长囚禁在这艘潜艇做了海底两万里的环球旅行。
《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部潜入海底、环游世界的科幻小说。凡尔纳在书中写了很多科学知识，对海洋动物、植物进行了细致描绘，对海底地理、地质知识作了准确介绍，内容十分丰富。书中塑造了鹦鹉螺号潜水艇的设计者、制造者、指挥者尼摩船长和乘船探险者生物学家阿龙纳斯的生动形象，描述了他们周游太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋的冒险经历，故事趣味盎然、引人入胜。书中还告诫人们在看到科学技术造福人类同时，重视防止被人利用、危害人类自身的行为;提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。
这部科幻小说给我们展示了多种科学知识，有地理学、地质学、物理、化学、天文、军事学等知识。将生花妙笔的叙述描写、斑斓多彩的海洋世界、扑朔迷离的故事情节、瞬息万变的人物命运、丰富翔实的科学知识和逼真美妙的幻想有机地融为一体。让我们穿越时空隧道，快跟着阿龙纳斯教授，在诺第留斯号潜水艇上作一次海底旅行吧。
中心简介
曲周县青少年校外活动中心是2006年中央专项彩票公益金支持建设的国家级青少年校外活动场所。
中心占地7422平方米，共有专用教室27间，开设十几个专业的课程，主要有音乐类：钢琴、电子琴、手风琴、吉他、古筝、二胡等;舞蹈类：少儿拉丁舞、民族舞;声乐类：少儿合唱、独唱;书法类有硬笔书法和软笔书法;美术类：少儿绘画、国画、素描等;体育类：散打、跆拳道;科普类：小牛顿实验班、航模班。中心还开展了抗干扰课程，成立了学能研究室，确定了五个实验校。
《昆虫记》
推荐理由
《昆虫记》又称《昆虫世界》、《昆虫物语》、《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。
《昆虫记》这部书，初读起来像是非常枯燥无味的，可当你深入去了解它，便会发现，世间万物如此神奇，如此奇妙，你会觉得法布尔不仅是一位昆虫学家，还是一位作家!他把许多昆虫写得活灵活现、栩栩如生。他为了了解昆虫的特征，会亲身去体验。捧读此书，至少我们能从法布尔身上学到他那种科学的精神!
中心简介
张家口市下花园区青少年校外活动中心目前有2883平方米的活动中心培训楼和2956平方米的活动楼两栋。中心共有4大类21个专业，分别为体育类4个专业(围棋、跆拳道、乒乓球、足球)、科技类3个专业(创新思维、小牛顿实验、乐高机器人)、艺术类12个专业(书法、美术、手工艺、电子琴、钢琴、拉丁舞、古筝、二胡、吉他、小提琴、特色舞蹈)、文化类2个专业(马承英语和国学课程)。
同时，中心还免费向学员开放图书室、阅览室、数字影院和数字星球演示厅。
《纸牌的秘密》
一个孩子在豆瓣上留言说：我能够在15岁的时候读到这本书，是不是能算做是一种幸运。
翻开《纸牌的秘密》，你可以看到这样的一段话：“尽管有时候我们会觉得自己渺小琐碎，但是，切莫忘了，我们每个人的肌肤下面都隐藏着一小块黄金：曾经，在这个世界上，我们是一个洁净无尘、心如明镜的赤子……”
本书作者乔斯坦·贾德是挪威的一位中学哲学教师，他凭借《苏菲的世界》奠定了全球十大作家的地位，成为了当代最重要的北欧作家。如果说《苏菲的世界》是用童话的形式讲述哲学的发展史，那么作为《苏菲的世界》的姊妹篇《纸牌的秘密》是用神奇的故事在询问：你是谁?你从哪里来?
如果你喜欢哲学，这本书引领你走向更深入的思考;如果你不喜欢哲学，你可以把这本书当作一本童话去读，不过读到最后你会喜欢上她;如果你压根儿不知道哲学是什么，或者连这个名词也是第一次看到，那恭喜你，当你迫不及待地读完这本书，一定还会再读一读《苏菲的世界》。
河北省献县青少年校外活动中心是2004年度国家扶持青少年学生校外活动场所建设项目，中心占地面积23652平方米，房屋建筑面积2844平方米，由综合楼、室外活动园区两部分组成。中心开设钢琴、电子琴、美术、书法、合唱、舞蹈、武术、跆拳道、葫芦丝、音乐素养等专业课程，共有学员400余人。组织和参与了全县众多的艺术活动。
《杰出青少年的七个习惯》
推荐理由
《杰出青少年的七个习惯》的作者肖恩·柯维(美)，用妙趣横生的风格，提供一种阶段性的引导，把持久不变的七个习惯应用到年轻人身上，提供了一个密集的训练计划，帮助他们改善自我形象、建立友谊、抗拒同辈压力、达成目标，同时面对困难，做出改变生命的决定。
书中充满聪明的点子、伟大的格言和令人惊异的人生经验，对于年轻人来说，这是不可或缺的一本好书，书中积极、启发、激动人心的策略，可以帮助青少年发挥潜能，面对真实生活，成为快乐成功的青少年。
中心简介
河北省临西县青少年校外活动中心占地10000平方米，由室内和室外活动场所两部分组成。
中心针对青少年学生的兴趣爱好和特长，科学编制课程方案，精心遴选辅导教师，利用双休日、暑假免费为全县青少年开展钢琴、电子琴、拉丁舞、爵士舞、少儿舞、健美操、硬笔、毛笔、篆刻、古筝、机器人、创新思维、航模、儿童画、素描、国画、太极拳、合唱、航模、3D打印等项目的培训，为培养广大青少年学生兴趣爱好、张扬个性特长创造了有利条件。
《上下五千年》
由著名的语言学家、历史教育家林汉达教授与曹余章共同编著的《上下五千年》，是国内第一部少儿通俗历史读物，所讲述的中国历史，上自三皇五帝(最早从三皇五帝开始)，下至辛亥革命(最晚到辛亥革命)。因为是按照时代早晚的顺序叙述中国历史，最早和最晚的历史相隔五千年，所以叫“上下五千年”。
上下五千年，是口语“在中国的上下五千年中，经典的民间传说和精粹的历史故事”的缩略语。从林汉达和曹余年版的《上下五千年》，我们知道始篇就是“盘古开天地”、“黄帝战蚩尤”等经久流传的民间故事，再有就是有文字记载的历史故事，从客观的角度列数了古往今来的极具影响力的人物和事件，及其重大发明发现和贡献作用。
培根说：“凡有所学，皆成性格”。读什么书，对一个人的精神成长，实在太重要了。不妨读一读林汉达、曹余章先生的《上下五千年》。这本书虽写成于上世纪80年代，却至今还有很强的生命力。从开天辟地的神话、钻木取火的传说到乾隆禁书修书、曹雪芹写《红楼梦》，涉及到中国文明发展史的方方面面。该书编排精心，文笔畅达，可读性强。细细读两遍，便会对自己的国家的发展史了然于心。
中心简介
邢台市宁晋县青少年校外活动中心于2010年5月投入使用，使用面积2578平方米。目前，设有音乐类、美术类、文化类、体育类等18个功能室。专任教师5人，兼职教师16人。
中心自成立以来，立足县域实际，以“崇德、感恩、启智、成长”为办学宗旨，以“拓展学校教育，衔接社会教育，实践素质教育”为办学思路，各项活动有序进行，取得了社会和青少年的普遍认可，开辟了我县校外教育的新天地。
《尼尔斯骑鹅旅行记》
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲述了一个名叫尼尔斯的14岁小男孩骑鹅周游瑞典各地的故事。尼尔斯不爱学习，调皮捣蛋，爱捉弄小动物。一天，他捉弄了一个小精灵，被精灵变成了一个只有拇指大的小人。接着，他被一只家鹅带上了天空，开始了周游各地的历程。一路上，他们破坏了狐狸斯密莱的许多诡计，从强盗山逃出来;尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他;他们打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠……在这奇异的旅行中，尼尔斯看到了自己祖国的旖旎风光，增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，更经历了种种困难和危险，并从中得到了锻炼。最终，他克服了磨难回到了家，改正了自己以前的缺点，变成了一个勇敢机智、勤劳善良而又乐于助人的大男孩。
这本书是惟一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，也是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙最有名的作品，更是一部著名的集文艺性、趣味性、知识性、科学性于一体的优秀儿童文学作品。正如著名儿童评论家安武林所说：“灾难是人生的磨刀石”。主人公尼尔斯磨难中的成长历程会使每一个小读者开卷有益。
河北省正定县青少年校外活动中心建成于2011年4月，是正定县唯一公办青少年校外活动场所。
中心以 “面向青少年，服务青少年”为宗旨，以“快乐体验，美丽成长”为理念。创新工作思路，实施精细化管理，打造特色品牌，使中心成为青少年思想道德教育基地、艺术体育活动基地、科技创新培养基地、辐射带动示范基地，为全县青少年创建出健康、文明、和谐的校外教育乐园。被评为 “河北省青少年校外教育示范活动中心”。
《聪明人的笨功夫》
从小到大，班里总有一个永远考第一的学霸，也总有几个啥都知道的“天才”。我们看得见他们很牛的成绩，但看不见这些成绩背后究竟是啥。《聪明人的笨功夫》为你揭秘学霸成长之路。
这本书里，你将能看到一群耍得了酷、卖得了萌的可爱学霸，将告诉你学霸们在镜头背后的故事。霸道的成绩是学出来的，既“酷”又“萌”的气质是修炼出来的。学霸们每天的时间也只有24小时，他们也会哭，也会困，也会找不着北，他们爆发小宇宙的方式只是多一些有效的方法，多一种笨笨的执著。
对年轻人来说，最好的状态就是坚持自己的梦想，听听前辈的建议，少错几步。相信这本书里的“笨功夫”，是那些正在学业道路上奋斗的孩子们最需要吸取的学习精神。
中心简介
承德市兴隆县青少年活动中心成立于2008年8月，现有教职工12人，其中本科学历10人、专科学历2人。
多年来，中心组织举办了各种大型演出、各类竞赛、才艺展示、亲子互动、专题讲座、文化交流等公益性活动50余次，参加校外活动的中小学生人数达到10万余人次，在全国各类书画、歌舞大赛中获奖人数达到1000余人。成立了兴隆县少儿艺术团、少儿文学社、少儿书画社、少儿乒乓球俱乐部等少儿社团8个。中心成为兴隆县青少年思想道德教育基地，艺术体育活动基地，社会能力培养基地，科技创新实践基地。
2011年12月被教育部命名为“国家级示范性青少年校外活动场所”。
《假如给我三天光明》
《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作。前半部分主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活。在她父母的帮助下，海伦找到了一位老师——莎莉文老师，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满了希望与激情。在沙莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，也感受到了身边无处不在的爱，体会到了许多不同的事物。后半部分则介绍了海伦在求学生涯中，遇到了许多困难，但她并没有放弃，成功实现了大学梦想，进入了哈佛大学，在老师的帮助以及她自己的努力下，最终以优异的成绩大学毕业，还掌握了英语、法语、德语、拉丁语和希腊语五种语言。
海伦·凯勒作为不向命运低头的典范，自1902年其第一部作品《我的故事》出版后，百年来她的精神就一直在震撼着全世界千千万万的人，无数遇到挫折而几乎绝望的人都由于读了她的故事而受到激励、重新鼓起生活的风帆。张海迪曾经说，海伦·凯勒是对自己一生影响最大的人。
中心简介
邯郸市复兴区青少年校外活动中心于2014年9月正式投入运行，建筑面积5791平方米，包括游泳馆，健身馆，文化培训场所等，其中游泳馆和健身馆是与全民健身合用，文化培训场所独立运行。
目前中心开设有声乐、钢琴、古筝、大提琴、二胡、葫芦丝、美术、书法、科技等培训项目，并与辖区内学校相结合设置了“中国象棋培训基地”、“管乐培训基地”、“科技培训基地”、“合唱培训基地”等公益培训项目。中心自成立以来，先后培训学员2200余人次。
《宝葫芦的秘密》
推荐理由
《宝葫芦的秘密》是我国著名的现代小说家和儿童文学作家张天翼先生的最后一部长篇童话作品，也是他儿童文学创作的高峰之作。小说讲的是小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事、不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现。他有了一个宝葫芦，心里想要什么东西，那个东西就会摆在他的眼前。可自从有了宝葫芦，王葆不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便毅然表示与这个“宝贝”决绝。从此，他懂得了必须认真学习，做人决不能投机取巧的道理。
《宝葫芦的秘密》语言是新鲜的、生动的、简练的，叙述中处处闪烁出作家的机智和风趣，充满了幽默感。这里面，不仅小主人公王葆的性格和心理有细腻的刻画，就是写拟人化的宝葫芦、金鱼、螺狮等也能描写出它们所独有的特征，使之栩栩如生。
作品循循善诱，因势利导，把“劳动创造幸福”这样一个重大主题表现得深入浅出，让小读者在兴趣得到满足的前提下，通过故事去辨明是非美丑。虽然写的是一篇童话，在生活中未必有其事，然而在数以万计的少年儿童中，类似的思想却是相当普遍的。因而，作品不但具有积极的现实意义，同时也具有深刻的教育意义。
中心简介
唐山市滦南县青少年校外活动中心成立于2007年，占地7760平米。教学楼内各种功能厅、馆、教室齐备，配有数字化和多媒体辅助教学系统、会议系统和智能化管理系统，室外建有篮球、健身、羽毛球、排球等活动场地。
中心常年举办包括科技、艺术、文化、体育等在内的20余个培训班。并定期组织教育性，知识性，娱乐性为一体的群众性竞赛活动，打造出了活动中心“创意设计”、“流动少年宫”、“农村培训基地”等大批品牌项目。中心还创建了科普、制作、艺术等社团，大力实施走出去战略，积极组织开展各类“赛展演”活动。活动中心在亚太地区、国家、省等各级各类重要赛事中均取得了优异的成绩。
《秘密花园》
推荐理由
一场霍乱使性情怪戾的玛丽成了孤儿，她只得被送往远在英国约克郡的密素斯特庄园和姨父克莱文先生一起生活。
克莱文先生伤心妻子之死，变得阴郁古怪消沉遁世，他的庄园里有上百间被锁闭的房子，有十年不许人进入的秘密花园。玛丽意外地在知更鸟的帮助下找到这个秘密花园的大门和钥匙，并且，她还听到了一个神秘的哭声，吸引着她去探索庄园之谜。
玛丽在迪肯的帮助下，使荒芜的花园重现生机。不久，被认为离死不远的庄园小主人科林也参加了进来。大自然的力量改变了一切，长年笼罩在阴霾之下的古老庄园及其主人也一同获得了新生。
美国女作家弗朗西丝·霍奇森·伯内特的《秘密花园》(The Secret Garden)，是一百年来畅销不衰的经典儿童小说，它被一代代孩子们不断重复阅读，是很多人童年时代记忆最深刻的一本书，并在中国有多个图书版本，曾先后十几次被改编成电影、电视、动画片、话剧、舞台剧。
《秘密花园》是一个关于大自然的魔法和人类美好心灵的经典故事，值得孩子们在假期一读。
中心简介
成立于2008年的秦皇岛开发区青少年校外活动中心隶属于开发区教育局，现位于开发区森林体育公园东侧，占地面积6800平米，根据青少年儿童的身心发展特点，活动中心开设了书法、绘画、体育、舞蹈、器乐、口语表达等六大类14个素质技能特长培训项目。
近年来中心先后获得河北省青少年校外教育示范中心、河北省公民科学素质教育示范单位、秦皇岛市科技教育先进单位、秦皇岛市社会科学普及基地、秦皇岛市德育先进单位。中心还荣获第十六届全国中小学生绘画、书法比赛优秀组织奖、第二十届全国中小学生绘画书法作品比赛组织工作先进集体奖。
《小猪变形记》
《小猪变形记》形象地展现了一只为了追求快乐而不停尝试改变自我的小猪，可是它只片面地看到了别的小动物们具备的长处，而忽略了它们本身也存在的不足。在经过一系列的变形尝试之后，小猪才发现原来做回自己就是最快乐的事情。
《小猪变形记》是“聪明豆绘本系列”之一，可以毫不夸张地说，它是一本哲学书，只是借了图画书的形式，所以变得特别轻松幽默。
画中的动物极具人的特点，各种表现又极为夸张，比如：小猪给自己画斑马纹时，不但身子是斑马纹的，连颜料本身也是斑马纹的!更为夸张的是，它一路走还一路用尾巴吊着刷子。这种滑稽的小细节随处可见，使整个故事读来荒诞又充满童趣!其高度的文学性和艺术性，对培养孩子的观察、想像、创造等各方面的能力，都有着潜移默化的影响。
这个活泼浅显的童话故事背后其实蕴涵着深刻的道理。首先，它告诉小朋友每个人都应该善于发现自己的长处，只有认可自我才能让自己快乐起来。同时，它也警示家长：如果我们盲目地羡慕别的孩子具备的优点，并以此为标杆来对自己的孩子进行拔苗助长式地教育，其结果只能是剥夺了孩子的健康和快乐。
《犟龟》
推荐理由
绘本《犟龟》是德国当代最优秀的幻想文学作家米切尔·恩德经典作品绘本系列中的一本。
《犟龟》的主人公是一只倔犟的小乌龟陶陶。一天，小乌龟陶陶在洞前吃着树叶，忽然听到一对鸽子在交谈：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物都去参加。陶陶心想：为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?去狮子洞的路程很远，但对于从未见过世面的陶陶来说，的确是一个很大的“诱惑”。经过认真思索，第二天，小乌龟终于上路了。途中它不仅遭到其他动物的嘲笑和阻止，而且还走了许多的冤枉路，在遭遇二十八世身亡婚变的情况下，它仍然前行，最后有幸赶上了狮王二十九世的婚礼，看到了最盛大最美丽的场面!
《犟龟》是一本很特别的绘本。因为一般的绘本是图画与文字的合奏，而它却是图画、文字与音乐的三重奏。根据故事的内容和节奏而谱写的曲子与图画、文字相互衬托，使书中小动物的形象更加鲜活，故事更具趣味性。
《犟龟》中的陶陶是一个值得我们细细咀嚼、慢慢品味的小乌龟。她不仅是一个有着不达目标不言弃精神的人，而且更是一个特别尊重自己决定的人。正是由于她的“犟”，才意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。
同学们，在你生活和学习的道路上一定也碰到了或多或少的小麻烦、小困难吧!那么，就请你想一想恩德的这本《犟龟》中陶陶的故事，你的这点小困难，又算什么呢?就让我们学习小龟的犟，鼓励自己，在路上做一个倔强的前行者。
《我的野生动物朋友》
推荐理由
这是一本很“好看”的书。书中照片居多，没有赘述，有很强的视觉冲击力。鲜活真实的照片加上简短的文字注解，吸引着我看了一遍又一遍。
这是一本很“自然”的书。蒂皮很自然地出生在非洲，成长在非洲的大自然，与野象相亲、同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险以至皮肉之苦，但最终都成为她最好的朋友。书中自然随意的记录让读者感受到与野性大自然亲密接触和谐相处的美好。小蒂皮骑在鸵鸟背上，金黄的长发在风中飞舞，稚嫩袒露的背配着咖色短裤——那是与鸵鸟与草原和谐的颜色，蒂皮陶醉得眯着小眼睛享受着来自非洲稀树草原自然的温热的风。读者仿佛也身临其境地迷恋在暖暖的风中——舒服!
这是一本很“有爱”的书。蒂皮的父母很有勇气，为了自己的工作，带着孩子在非洲生活了那么多年;蒂皮的父母也很有爱，那一幅幅富有生命感的照片，一段段乐在其中的记述，流露出父母对孩子自然教育的深切关注，洋溢着一家人对大自然对野生动物无限的眷恋和关爱。
我们可能永远都没有机会像蒂皮一样去非洲，但我们可以和孩子一起到《我的野生动物朋友》这本书中去感受自然人的原始与真实，可以带上孩子走出楼宇，去野外，去田间，一起呼吸天然氧吧的新鲜空气，吹一吹田野自由的风，亲历一下与大自然与野生动物朋友们亲密和谐的接触。
《沈石溪经典动物小说》
推荐理由
爱默生说：“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。”
蕾切尔·卡逊说：“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。”
沈石溪，中国著名的动物小说大王。18年的云南边疆生活犹如一把金钥匙，开启了他动物小说的写作天才。在他的笔下，动物世界是与人类平行的一个有血有泪的世界。
他总是用他的作品大声呼唤着人与自然的和谐、人与动物的和谐、改变并走出人与自然的对立。读他的书是享受，是乐趣，更能引领我们感悟真善美。
《沈石溪经典动物小说》精选了沈石溪的7部经典短篇动物小说，分别以鹰、象、狼獾、狐、牛、猴、马七种动物为描写对象。在表现这些动物的自然习性的同时，作家的笔墨更加集中在描摹和刻写动物的“人性”和情感世界上，通过曲折多变的故事情节，步步为营，层层渲染，营造了一个个荡气回肠的动物世界里的故事，令人嗟叹和感动。
书中有句话说：没有雄鹰的天空，是寂寞的天空，灰暗的天空;没有灵性的天空，是缺乏盎然生趣的天空。
这里，我也想说：没有动物的地球，也一样是寂寞、灰暗、没有灵性和缺乏盎然生趣的。爱护动物就是爱护我们自己!
《丁丁历险记》
推荐理由
《丁丁历险记》是一套漫画故事，讲了一个名叫丁丁的年轻记者和他忠实的搭档——小狗米卢，以及他的伙伴们——阿道克船长、向日葵教授、侦探杜邦兄弟一起周游世界各地，协作探奇的历险故事。作者为比利时作家埃尔热，故事辅以科学幻想的内容，精彩幽默，同时倡导反战、和平和人道主义思想。全套22册，被翻译成包括中文在内的58种文字，畅销全世界。
故事的主人公——丁丁，一个富有正义感而又充满智慧的年轻人，一个闲不住的记者，他的足迹遍布世界各地，在非洲、在美洲、在印度、在中国的西藏、上海，甚至是月球，都留下了丁丁的足迹……
他更像是一个侦探，不惧怕任何势力，勇敢地和邪恶力量作斗争。他的勇敢与善良，聪明与机智，会很快锁定孩子们喜爱的目光，并成为他们心中一个闪亮的榜样;一个个故事以好看的漫画、惊险曲折的情节呈现给孩子，让孩子在笑声不断的阅读过程中与合作、和平及人道的精神思想融为一体，这将是多么美妙的阅读经历!
图文并茂的形式适合更多年龄阶段孩子的阅读，引人入胜的情节打破学生的性别界限，让善良和正义伴随孩子们开启快乐阅读，《丁丁历险记》是不错的选择!
第三篇：让“纸娃娃”伴幼儿一同成长
摘 要： 近年来，幼儿园剪纸教学进行得如火如荼。将剪纸艺术与现代幼儿教学有机结合，在传承发展中国历史文化的同时，又丰富了幼儿素质教育的内容。本文将针对剪纸艺术如何融入幼儿教育并发挥最大作用作出进一步阐释，对现存的幼儿园剪纸教学进行探索反思。
关键词： 幼儿园;剪纸教学;探索反思
“小纸花，大梦想”剪纸艺术融入幼儿园教学活动的探索与反思
(一) 创氛围，激“趣”味
幼儿园开展剪纸教学活动要从激发幼儿学习兴趣开始，兴趣是最好的老师，而要诱发幼儿对剪纸的兴趣，需要创设适意的剪纸学习环境，加强幼儿对美的发现力、感受力、鉴赏力、想象力以及创造力。我们在楼道门厅等幼儿园公共环境布置了丰富的大师剪纸作品和具有童趣的师幼创意剪纸作品，并针对不同的公共环境进行剪纸主题的划分，如门厅的“动画王国”，展示“熊出没”、“喜洋洋与灰太狼”等动画片中幼儿喜欢的人物形象与故事情节，让孩子们一走进幼儿园就充满亲切感、归属感;又如走廊的“剪纸服装秀”、“剪纸小故事”，楼道的“剪纸三字经”等，通透的剪纸效果、有趣的情节故事、活泼的人物形象，为单调的走廊和楼道增添了艺术气息。此外，我们还充分利用班级的每一个空间和角落，将剪纸文化融入其中，发挥“润物细无声”的教育作用。
(二) 架阶梯，顺“律”行
对于不同年龄层次的孩子来说，他们对游戏活动的接受程度、理解程度以及实施状况都有所不同，而老师为了使得幼儿活动能取得更好的实施效果，就必须采取“阶梯式”的教学模式进行指导。我们将幼儿园剪纸教学活动划分为认识感受期、体验创作期以及巩固提升期三个阶段。在认识感受阶段主要针对小班幼儿，通过组织幼儿观看剪纸动画片、寻找生活中的剪纸等活动带领幼儿初步接触剪纸，同时通过撕纸来帮助幼儿初步感受剪纸、锻炼手指肌肉，从而使得后续阶段的剪纸教学能够更好地开展。比如说，我们在小班中开展“妈妈的花裙子”剪纸教学，让孩子收集各式各样的落叶，并让孩子通过撕、粘等方法完成一幅“美丽的花裙子”。体验创作期针对中班幼儿，主要采用“剪折结合”的教学模式，在该阶段将以“折”为主，以“剪”为辅，原因在于该阶段幼儿肢体协调能力较差，大量的剪纸活动容易导致学生受伤。比如我们在体验创作会开展“美丽的王国”的剪纸教学，在此过程中，教师在上课前应强调制作剪纸的基本要求与基本技巧，然后幼儿按照现象对所提供的剪纸材料进行剪刻等方法处理，最终完成作品。巩固提升阶段针对大班幼儿，在该阶段我们将为幼儿提供更多的自由空间，充分地发挥学生的想象力与创造力。例如我们为孩子们设定一定的剪纸主题，在该主题下幼儿可以进行自主、自由的创作，幼儿可以选择剪纸、撕纸或者折纸等方式对所提供的材料进行处理，进而创作出一幅幅生动、童趣、充满想象力的剪纸作品。
(三) 设平台，塑“个”性
作为幼儿教师，责任是引导幼儿健康快乐地成长，要善于发现每个孩子与众不同的地方，用发展的眼光看待他们，在评价孩子剪纸作品时少一些批评，多一些夸奖与鼓励，不应以美不美、好不好、像不像作为评价的标准，应注重幼儿的情感、态度与价值观及学习过程、学习方法等方面的评价。中小班幼儿手部小肌肉发育还不够完善，手的动作很不稳定，剪出的作品不够精美，因此需要我们巧妙设计、独树新意，采用适宜的情境和背景，突出幼儿剪纸作品的纯真与可爱。比如，在学习剪小星星时，我们绘制了天空、月亮、小朋友摘星星的背景图，孩子们剪出的每一颗小星星都在点缀着星空。大班幼儿各方面的能力渐强，线条更加流畅、造型更加精美。我们则通过“剪纸大师进课堂”活动提升幼儿剪纸的品位与高度。同时，我们组织孩子们参加各级各类美术比赛，参与重大美术展览等活动。比如在妇女节和父亲节等节日指导幼儿为爸爸妈妈制作剪纸小礼物送给他们，例如剪纸钥匙扣、剪纸小包、剪纸祝福卡片等，既能激发幼儿的兴趣，又增进幼儿对爸爸妈妈的爱。
(四) 巧融合，创“新”意
随着我国社会经济和教育改革进程的不断推进，家长对于孩子综合素质的培养、提升越来越重视。在现代教育中我们应重视学科间的巧妙融合，将两门甚至多门学科的知识、元素紧密结合，这不仅有助于本学科的学习，而且对幼儿发散性思维培养也具有重要作用，幼儿园的剪纸教学也是如此。我们在平时的剪纸教学活动中，除了挖掘教材中可发挥学生想象的内容以外，还可以利用幼儿已有的知识、技能、经验进行没有限制、没有固定模式的创新制作，注重运用一些有效的、新的教学手段，将剪纸与音乐、儿歌、电影和舞蹈等学科融会贯通。比如，我们将剪纸与游戏、诗歌相结合，和孩子们边做、边唱、边剪、边玩。用“小剪刀爬山坡”的形象语言引导小班幼儿轻松地练习剪弧线，用“小剪刀钻山洞”的游戏让中班幼儿掌握了三角形等剪纸符号的镂空方法，“小剪刀走迷宫”的挑战让大班幼兒剪出了人物等复杂的造型。无疑，孩子们在充满乐趣的剪纸活动中获得了较好的发展与提高。
参考文献：
[1]张云.谈幼儿园剪纸课的教学策略[J].教育观察，2016(02).
[2]陈丽玲.幼儿园“阶梯式”剪纸教学指导策略探究[J].科教文汇(中句刊)，2013.
[3]侯志红，石巧莉.幼儿园剪纸教育教学活动方法初探[J].科技视界，2013.
作者简介：
唐黎明，唐佳琪，朱燕红，浙江省金华市，浙江师范大学。
作者：唐黎明 唐佳琪 朱燕红