作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《横折折撇的写法教案》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：横折折撇的写法教案
一年级写字教案：9、竖折折钩、横折折折钩的写法
一年级写字教案
9、竖折折钩、横折折折钩的写法
教学目标：
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。 教学重点、难点：掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。 教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1、师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。 横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：亏
写
马
乃
杨
秀
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
鸟
张
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二篇：教案横折折折钩
《多彩的折之横折折折钩》教案
新立小学
王新
一、 教学目标
1、 知识与技能目标：区别两种横折折折钩的异同，并按“三度法”练习用钢笔写好这两个笔画。运用“三度四适法”写好带有这两个基本笔画的典型例字。
2、 过程与方法目标：进一步巩固“三度四适法”的书写方法。利用已有的知识学习新知识;写一个例字带一类汉字，培养举一反
三、触类旁通的能力、
3、 情感态度与价值观目标：通过字形的训练，使学生进一步体会汉字的艺术美，增强学生审美意识，提高审美能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、 教学重点：掌握笔画及例字的书写方法。
三、 教学难点：利用三度四适法写好每一个汉字。
四、 教学模式：自主实践，体验探究。
五、 教学用具：多媒体课件、实物展示台投影。
六、 教学过程
(课前三分钟：手指操。练习手指灵活度，训练手指和大脑的配合)
(一)通过游戏，复习知识，导入新知。
同学们，上节课我们学习了哪些笔画呢?(学生答)那么接下来，我们来做一个游戏：组字游戏，请两名同学，在黑板的卡片上寻找能够组合成汉字的卡片，进行组合，并注音，看看谁选的多?
很好，同学们都组成了正确的汉字，那么，请同学们把新组的汉字写到自己的练习本上。
我来问一下，大家在写汉字的时候，发现哪个字难写了吗?为什么难写呢?那好，今天我们就来学习这个难写的笔画——多彩的折最后一部分，横折折折钩。
(二)、初识笔画，利用“三度法”分析两个笔画的不同，并练习书写。
我们发现，“奶”字和“烫”字的横折折折钩不一样，那么有什么不同呢。
我们知道用什么方法来写好一个字呢?(学生答：三度四适法) 三度是指(学生答：角度、力度、速度)
那么我们接下来就利用三度法来观察这两个笔画的不同。(幻灯片展示)
角度：同学们我们通过观察能发现角度有什么不同吗?(总结学生回答：第一个笔画的每一个折的角度都略大于第二个笔画。第一个笔画在第二个折处横略向右下倾斜。)
力度：力度有什么不一样吗?(总结学生回答：力度一致) 速度：(幻灯片展示书写速度)我们通过观察书写，我们发现了什么?(总结学生回答：两个笔画速度一致。都是横处速度较慢，折处加快速度。)
好了，同学们，我们利用三度法已经分析完这两个笔画的异同了，下面我们就要自己动手写一写了。大家拿出练习本，好好写一下这两个笔画，体会一下，这两个笔画写起来什么样?
(学生练习书写)
点评(利用实物投影)：现在我选两名同学的写的字，大家来点评一下。
(学生点评，老师指正。)
请同学们欣赏歌曲《中国字》，并欣赏同学们写的优秀字例。
(三)、展示例字。利用“四适法”写好例字，练习书写，并现场点评。
我们已经学会了这两个笔画的书写了，那么我们来看一下例字。在我们学习一个完整汉字的时候，我们要运用——(学生答：四适法)。
好，下面我们就来复习一下四适法。(学生答：零部件的比例大小适宜，零部件间的距离远近适当，零部件间的位置偏正适中，笔画自身的弯折倾斜适度。)
那么下面，我们来分析一下例字。
(展示幻灯片：扔)大家分小组分析一下这个字。
(总结学生回答：左右结构，左窄高，右矮宽) (展示幻灯片：烫)大家再来小组分析一下烫字。
(总结学生回答：上下结构，上下同高，各部变扁，距离贴近)
接下来，我们又要动笔写一写了，大家好好观察字形，再落笔。 (学生练习书写) 点评(利用实物投影)：现在我请同学们自告奋勇的举起手，告诉大家，我写的最棒，请同学们一起点评。 (学生点评，老师指正)
(四)、课后练习
这节课，我们完成的很顺利，我们多彩的折就全部学完了。请同学们认真完成课后作业。(幻灯片展示)
七、板书设计
多彩的折
——横折折折钩 三度：角度、力度、速度 四适：观察字形、写好字形
第三篇：写字课教案：撇的写法
一、复习笔画
1、考一考：
小朋友，可爱的兔宝宝今天又要跟大家见面了。(点击出示兔宝宝)你看，它一出来就要考考大家呢，谁能看笔画说出笔画名称和运笔方法?(兔宝宝出示笔画，指名学生边说笔画名称和运笔方法，边书空。
短横
横----顿回
长横
顿-----横------顿回
垂露竖
顿----竖----停回
悬针竖
顿-----竖-----尖
上几节课小朋友学得这么好，兔宝宝会奖给我们什么呢?
二、认识新笔画
哇，是一篮写着笔画的胡萝卜!
1、想一想
这些笔画头粗尾巴尖真像胡萝卜。开动小脑筋，想想除了像胡萝卜，还像什么呢?(像辣椒，像大刀、像柳叶-----)
3、看一看：
这些头粗尾巴尖的笔画是怎么写的呢?请仔细看老师写。(教师书写)
4、说一说：这些笔画写法上有哪些相同的地方?
(相同： 起笔都要顿一顿，行笔都要往左下写，最后都要提起笔尖。)
说得对，凡是起笔要重顿、往左下行笔，收笔尖的笔画都叫撇。(出示：撇)一起跟老师念——撇。
今天我们就来学习第4课——撇的写法
打开课本翻到第12页。书写撇时要记住：起笔重顿收笔轻
书空口令： 顿—撇—尖
三、学写新笔画
兔宝宝指着笔画撇说：撇还可以分为：平撇、竖撇、短撇、长撇，请仔细看看他们有什么不同? 不同：
第一个撇平一点，第二个撇竖一些，嗯，撇的行笔方向稍稍有些不同。平一点的撇，我们就叫它-----(平撇)，竖一点就叫-----(竖撇)。那行笔方向如果再斜一点呢，该叫什么撇?(斜撇)，看这两个都是斜撇，又有什么不同?(第
三、四个撇都是斜的，短一点就叫短撇，长的撇叫长撇。)这是行笔路程长短不同。 小朋友的眼睛真尖!把这些小小的不同都找出来了。
6、来举起小手伸出右手食指，跟老师来书空。 平撇：重顿—平撇—尖
竖撇：重顿—竖撇—尖
短撇：重顿---短斜---尖
长撇：重顿----长斜---尖
8、写一写：
拿起笔跟老师学写笔画。学写字要注意：头要正——肩要平，腰挺直——脚着地，三个一字(要牢记)。
老师念口诀，学生练笔画，教师巡视指导。
四、描描写写。
1、认读生字：
小朋友在写撇的时候，小鸟飞飞来了，它说：“小朋友，这几个字你们认识吗?”请学生认读生字。
2、指导书写：
飞飞说“会读会写才更棒!”大家想把这些字写好吗?比比谁学得最认真? 千：
请大家看“千”的笔顺竖空一遍(书空)，再把有撇的笔画圈出来(学生圈笔画)。
“千”的横画上面是哪个撇?(平撇)想一想，为什么要平一点?(因为长一点、竖一点都会与横打架。)(头上的撇像顶帽子，戴斜了会掉下来的)(上撇斜着开下来，会与横碰撞的)下面横是平的，上面的撇也要写得平一点。是呀，下平上也平 老师范写，学生临写。 看看平撇起笔顿笔了吗?收笔尖吗?行笔有点平吗? “升”：先书空 有几个撇?(两个)
第1笔为什么是平撇?(因为下一笔是横)，所以一般平撇写在横上头。
看竖的左边是什么撇?(竖撇)为什么要竖一点?(出示差字，用体态展示：站不稳)所以——竖撇跟着竖画走 老师范写，学生描描描写写。检查是否写出了撇的特点。有否注意平直。 写撇要注意平直，还要注意长短。
“生”横的左端挂了一个撇， 这个撇为什么要短一点?(太长了，横的一头太重，要掉下来。)小结：短撇挂在横左端。 “左” 长撇穿过短横间 。
4、读一读
起笔重顿收笔轻
平直长短要分清 平撇写在横上头
竖撇跟着竖画走
短撇挂在横左端
长撇穿过横中间
五、拓展练习：
1、认读生字
2、另外几个生字集体书空一下
3、圈出撇画
4、看老师范写
5、按要求书写、
6、按要求评改
6、奖励红花
第四篇：竖折折钩 横折折折钩 教学设计[范文]
第1课 竖折折钩 横折折折钩
教学目标：
1.认识竖折折钩、横折折折钩。
2.掌握竖折折钩、横折折折钩的书写要领。
3.指导学生写含有竖折折钩、横折折折钩的字。 教学重点、难点：
掌握竖折折钩、横折折折钩的书写要领。 课前准备：
小黑板、毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程：
一、导入新课
这节课我们一起学写竖折折钩、横折折折钩以及带有它们的字。
二、教学竖折折钩、横折折折钩的写法。
(一)学习竖折折钩的字。 1.出示例字：马
2.找规律、特点。归纳总结：
竖折折钩是由竖和横折钩组合而成的，竖与横折钩连笔书写时，转折的地方省略了竖的回锋动作。 3.范写“马”。 4.学生书空。 5.练“马”。
6.评议，找出优点、缺点。 7.再练“马”。
8.评议并提醒常见的毛病：
顿挫过重。
方棱。
11.小结：再次强调竖折折钩的规律和特点。
(二)学习带横折折折钩的字。 1.出示例字：肠
2.找规律、特点。归纳总结：
横折折折钩是由横折和横折钩组合而成的。横折和横折钩连笔书写时，就是在折上写横折钩。横折折折钩的第三折，有人将方折写成圆转，但我们仍称它为折。 3.范写“肠”。 4.学生书空。 5.练“肠”。
6.评议，找出优点、缺点。 7.再练“肠”。
8.评议并提醒常见的毛病：
断笔。
无顿挫。
11.小结：再次强调横折折折钩的规律和特点。
三、作业
练习书写含竖折折钩、横折折折钩的字。
第五篇：横折折撇教学设计
《横折折撇》写字教学
周华玉
教学目标：
1.认识横折折撇的形态，掌握其书写方法。
2.进一步加深对折、弯笔画变化的认识，学写“建”、“送”两个字。 教学重难点：
重点：掌握横折折撇的正确书写方法。 难点：笔画折后的角度和弯度。 教学准备：实物投影仪 教学过程：
一、故事导入
皇
帝
练
字
唐太宗李世民是我国封建社会的一位帝王，他常常在处理政事的空闲时间里，潜心练习书法。当时，被誉为初唐四大书法家之一的虞世南就在宫中任职，由于他精通古今，文章书法下笔如神，因而唐太宗一向很尊敬他，也经常临摹学习虞世南的书法。
在练习书法的过程中，唐太宗深深感到虞世南字体中“戈”字最难写，不容易写出其中的神采。有一次，他练习“戬(jian)，因怕”写不好有失体面，免得各位大臣看它的笑话，于是便故意将“戈”字空着不写，而私下请虞世南代为填补。
唐太宗为了显示自己在书法方面有所进步，便拿着几幅作品请谏议大夫魏征观看，并征求魏征的意见说：“你看朕的字是否像虞世南学士的字?”魏征恭恭敬敬地仔细看了一遍，始终含笑不语。这时，唐太宗有些焦急地问他:“是像还是不像，你怎么不说话?”魏征连忙说道:“臣不敢妄加评论陛下的书法。”唐太宗说道：“你直言无妨,朕恕你无罪。”这时魏征才奏道:“据臣看,其中只有‘戬’字右半边的‘戈’旁和虞学士写的一般无二,其余的均相去甚运”。唐太宗听了这番话后后,感叹不已,深深佩服魏征的眼力,从而也领悟学习书法来不得半点虚假,要想学有所成,必须痛下苦功。
听了故事你有什么感受?
小结：书法来不得半点虚假,要想学有所成,必须痛下苦功。 学习横折折撇的写法。
1. 观察，读注意点，说说要注意什么? 学生讨论 老师进行讲解：
横折折撇：先向右横出，顿笔往左折，再向右折，顿笔后向左下方撇出。
出示例字：送、建
提醒：横折折撇应一笔写成，注意每次折笔的方向与长度。捺画伸展，托住“关”字。
建：横的间隔均匀。笔顺规则为先内再外。 2.教师示范写法。
3.学生练习写横折折撇的写法。教师巡视指导。 根据横折折撇的写法，接着练习“建”“送”两个字。 4.将学生的优秀作品进行展示点评。
二、书法欣赏(出示几幅书法作品，让学生了解书法的精妙之处。)
今天，我们学习了横折折撇的写法，并且学习了“建”“送”两个字，大家掌握了它们的写字要领了吗?当然要想真正的练好书法不是一天两天的事，需要我们不断的练习，希望我们多加练习，相信我们都能成为书法家。