对科学研究禁区的思考

第一篇：对科学研究禁区的思考

对人防工程科学布局的思考

人防工程，是战时防备敌人空中袭击，有效地掩护人员、物资，保护人民生命和财产安全，保存战争潜力的重要场所，是实施人民防空最重要的物质基础。加强人民防空工程建设，对于提高城市防灾抗毁能力和开发地下空间具有十分重要作用。随着我国经济持续快速发展，尤其是工业化、城市化进程的加快，合理有序，科学布局人防工程，是各级政府特别是人防部门面临的亟待解决的问题。

一、存在的主要问题

1、布局不够合理。表现在城市开发区，工业园区等区域规划滞后，人防工程建设受到制约和影响，在一定程度上存在不与地面建筑同步规划，同步配套，同步建设人防工程的现象，甚至有少数人国防人防意识淡薄，我行我素，以各种理由来为自己解脱，导致这些区域成为城市防空的“薄弱地带”。

2、规划不够科学。表现在一些地方，尤其是县(市)规划前瞻性差，缺乏长远性和针对性，不按城市人口发展的总量，不按人员居住地的多少，不按重要经济防护目标的类别去兼顾人防工程，造成有的地段人防工程过于单一，有的

1 地段出现空白，在“两防一体化”中难以为人民群众提供安全可靠的避难场所。

3、比例不够协调。表现在一些地方防空专业队工程、医疗救护工程、配套工程建设比例偏少，布局较差，达不到规定要求，必然影响城市有效防护能力。

二、造成的主要原因

造成人防工程布局不够合理，规划不够科学，比例不够协调的原因是多方面的，但最根本的原因还是思想认识不到位，特别是部分领导干部和部门对人防工程建设认识上有偏差，国防观念意识淡薄，具体表现在：一是认为人防工程建设投资大，负担重，见效慢;二是认为战争离我们太远，甚至不会发生，即使发生了，也不可能打到这里来，心存侥幸;三是现代高技术空袭兵器命中精度高，威力大，即使有人防工事，也将防不胜防，建与不建没什么两样;四是认为建设人防工程加重了资金运作负担，不利于招商引资，影响经济发展和城市建设。

三、对策措施

1、大力推进人防法制建设。人民防空是国防的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要方面，是现代化城市建设的重要内容，是利国利民的公益事业。一要加大人防法律法规的宣传力度，推进人防法制建设，努力营造一个关心人防、支持人防，参与人防的良好氛围，为人防建设提供有

2 力保障。二要坚持依法行政。各级人民政府要切实履行好法律法规规定的职责，不打折扣地完成好法律法规赋予的任务，切实把人防工作列入重要议事日程，摆上重要位置，主要领导要亲自过问，分管领导要积极作为，相关部门要各司其责，切实担当起对人防工作的领导责任。三要完善“六进”工作平台，把集中宣传与经常性宣传，汇报宣传与上门宣传、法律宣传与人防演练有机结合起来，把贯彻落实成为各级政府和全体公民的自觉行动，使人防工程在良好的社会环境中有序发展。

2、大力推进人防工程融合发展。走融合式发展路子，是新世纪新阶段人防建设的战略思想，是持续发展的必然选择。一要融入国民经济和社会发展计划，做到在计划中对年度人防工程建设总规模、总投资作具体部署，对重点人防工程项目的各项建设内容做出具体安排。二要融入城市发展规划，做到在城市总体规划中对人防工程建设做出部署，确定总体发展目标、规模、布局等。在城市控制性详细规划中，对规划地块的人防工程建设各项指标和要求进行具体分类。三要融入民用建筑项目建设。落实民用建筑项目联审联批工作机制，认真落实有关法律法规规定，“未经人防部门审批，规划部门不能发放建设工程规划许可证，建设部门不得核发施工许可证，房管部门不得办理房产证”，形成规划部门前 3 置审批，建设部门中间监管，房管部门后置把关的“三保批”机制。

3、大力推进人防工程规划编制与实施。人防建设涉及经济和国防，兼容平时和战时，集战备属性、经济属性和社会公益性，单靠人防部门单家独斗只能是事倍功半，必须加强各方面的组织协调，切实落实政府各部门的法定责任。一是健全组织，形成机制。要将人防部门列入城乡规划委员会成员单位，全过程参与城乡规划编制和实施工作。二是认真编制，同步建设。编制人防工程规划要以城市总体规划为指导，以融入城市建设，完善城市功能为着力点，根据集居地、办公地、工业地、疏散地的分布，突出重点，统筹兼顾，结构优化，布局合理，功能配套，体系完备，防护可靠的标准，谋划好修建点，提升人均人防地下室的增长点和专用工程的数量。三是积极实施、强化责任。坚决做到规划一旦批准，人防部门必须抓好落实，毫不动摇地坚决执行，依法监督，对规划的规模、数量、类别、地点都要做出具体的实施方案，严格标准，强化责任，跟踪落实，监管到位。

4、大力推进人防工程建设科学发展。以人为本，布局合理是人防工程建设的科学要求。一要加强医疗救护工程、防空专业队工程、配套工程等专用工程建设。当前，专用工程少，与城市发展不合拍，与人民群众需求不相适应，为此，加大人防专用工程建设是当务之急，大势所需。笔者认为可

4 采取两条腿走路，在卫生、城建、供水、供电等群众防空组织部门修建民用建筑时，人防部门在“结建”审批中要加强对工程的配置，可利用依法筹措的人防经费或易地建设费对工程建设单位予以一定补助，产权归建设单位;同级人民政府依据年度修建的医疗工程、专业队工程、配套工程纳入财政预算，补贴单位建设。这样可以充分调动专用工程建设的积极性，提高专用工程的比例，提升城市整体防护能力。二要切实把开发区、工业园区和教育区和重要经济目标区全面纳入人防工程建设范围，列入重要工作内容，坚决杜绝不修建防空地下室或减免人防易地建设费作为招商引资的优惠政策，确保城市人防工程布局合理。三要严格执法，科学发展。人防执法工作既是人防部门的经常性工作，也是一项长期而艰巨的任务，是保障人防事业健康发展的重要手段和有效措施。要依法行政，加大“应建必建、以收促建、应收必收、以查保建”的工作力度，任何单位和个人不得违法违规减免人防易地建设费，不得违法违规批准少建免建人防工程，不得以招商引资为借口降低建设标准和收费标准，对违规干预，擅自批准和办理的，必须严格查处，追究责任，绝不姑息。

第二篇： 对科学发展观的学习思考

深入对科学发展观的学习，

姓 名：

学 院：

班 级：

日 期：

善于思考争做优秀学生

深入对科学发展观的学习，善于思考争做优秀学生

摘要

坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是对传统工业文明发展模式的反思，是对传统工业文明局限性的批评， 是对传统工业文明的超越。要落实这个科学发展观，实现由非持续性发展社会向全面、协调、可持续性发展社会转型，重要的文明保证或文化支撑，就是要在全社会树立超越传统工业文明的符合中国国情的新文明观。如果进一步对这个科学发展观进行文化思考，审计必须适应时代要求、具备时代特征。以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，正日益深刻地影响着人们的生活。作为履行综合经济监督的职能部门，审计机关及审计行为应以审计职责为基点，主动对接、全面落实和贯彻科学发展观。

关键词：理解 贯彻 实践 科学发展观 全面发展

一、理解学习科学发展观

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，坚持立党为公、执政为民，求真务实、锐意进取，在全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的同时，不断推进党的理论创新，提出科学发展观这一重大战略思想，为党和人民事业的发展提供了科学的理论指导和有力的思想保证。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段中国现代化事业全局出发提出的重大发展战略思想。这个科学发展观，总结了中国改革开放和现代化建设的经验教训，也吸取了世界上其它国家在发展过程中的经验教训，揭示了经济社会发展的客观规律，反映了中国共产党对发展问题的新认识。

第

一、科学发展观是中国共产党党章规定的党的指导思想，是胡锦涛为总书记的党的第四代领导集体对马克思主义、毛泽东思想的发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。以胡锦涛同志为总书记的党中央，着眼于党和人民事业发展的全局，紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题，准确把握时代特征和中国国情，认真研究和回答我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的一系列重大问题，不断总结实践 经验，不断扩展理论视野，不断做出理论概括，实现全面建设小康社会的奋斗目标。科学发展观进一步明确回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求，进一步丰富了中国特色社会主义理论，是与时俱进的马克思主义发展观。

第

二、科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、“邓小平理论”和“三个代表”重要思想是一脉相承，但又与时俱进。科学发展观坚持马克思主义基本原理，紧密结合中国特色社会主义的伟大实践，吸收人类文明进步的新成果，站在历史和时代的高度，进一步明确了新世纪新阶段我国社会主义发展的一系列重大问题，继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的思想。

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 邓小平同志总结过去的经验教训，强调社会主义的根本任务是发展生产力，提出发展是硬道理的著名论断，提出实行改革开放、分三步走实现现代化，一再强调以经济发展为中心，通过经济的发展来解决我们所面临的许多问题，通过鼓励一部分人先富起来实现共同富裕。在邓小平理论的指引下我国经济取得了巨大的发展。这是对我国社会主义发展道路认识的一次飞跃。

江泽民同志着眼于国际政治经济格局的深刻变化和国内改革发展的新任务，强调发展是党执政兴国的第一要务，指出发展不仅仅是经济发展，而是包括社会主义政治文明、精神文明在内的全面发展，要实现区域经济合理布局和协调发展，正确处理改革发展稳定的关系、速度和效益的关系等一系列重大关系，进一步丰富了社会主义现代化建设的理论。

以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体，以科学发展的战略思想，带领全党全国人民，不负人民的重托，不辱历史使命，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本路线、基本纲领、基本经验，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为全面建设小康社会而奋斗的历程。

在科学发展观的指引下，全面把握我国发展的新要求和人民群众的新期待，认真总结党治国理政的实践经验，坚持继承与创新相结合、理论与实践相结合、当前与长远相结合，推进理论创新和其他各个方面的创新，科学制定适应时代要求和人民愿望的行动纲领和大政方针。

二、贯彻落实科学发展观

第

一、贯彻落实科学发展观是我国时代发展的必然要求。科学发展观是我们党立足社会主义初级阶段基本国情，深入分析我国发展的阶段性特征，总结发展实践，把握世界发展趋势，适应新的要求提出来的，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。胡锦涛同志指出：“一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果”。 一定要坚持以科学发展观为指导，既大力促进物质文明发展，也大力促进政治文明和精神文明发展，并努力使它们相互配合、相互促进、相互协调。 目前全国人民在党中央国务院的坚强领导下，正在以饱满的热情、满怀信心地为全面建设社会主义小康社会而奋斗。 但是我们应该清醒地看到，我们还存在这样或那样的诸多问题，虽然我国的GDP总量不少，但是平均到每个人就很少了，甚至比一些发展中国家还少。在医疗、教育、住房、社会保障等方面我们还有大量的工作要做，还远远不能满足人民群众的需要。更加严峻的是，我国在贫富差距、社会稳定、道德建设、环境保护等方面面临着巨大的挑战。因此我们必须采取有力措施，缩小城乡差距，缩小贫富差距，维持国家的稳定和社会的和谐。 第

二、坚持科学发展观，更好地履行审计职责，审计基本职责和目标有三，即真实性审计、合法性审计、效益性审计。科学精神的实质即求真。毫无疑问，真实性审计与科学发展直接贯通，血脉相融。法律法规代表人民的利益，从根本上体现人民的意志。以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观，与法律法规的基本精神是一脉相通的。同时，科学发展观的思想也直接影响着法制的发展方向。因此，合法性审计同样寓含了科学发展观的内在要求。科学发展观要求节约资源、提高效率、扩大成果。效益性审计就是要审查被审计单位的经济、效率、效果，即经济活动的资源节约程度，单位时间内完成工作量的大小及经济活动的成果。效益审计从深层次对经济活动存在的问题进行剖析，提出对策，帮助被审计单位在未来的经济活动中建立防范措施、预警系统，从而提高管理水平和资金使用效益，实现科学发展。而与之相对应，转变重点，积极探索开展效益审计，对提高政府工作效率、资金使用效益和管理水平，有效地抑制损失和浪费现象，实现科学决策和科学发展都具有十分重要的意义。遵循科学发展观，审计机关就可更加自觉地重视审计工作的科学性，在加强真实性、合法性审计的基础上，积极探索，加强效益审计。

第

三、从细小处促进和谐，讲究效益的科学性。我们究竟是以促进社会和谐、促进人的全面发展为目的，还是单纯的以GDP的增长为目的，这是科学发展观与传统发展观的根本区别

之一。促进社会和谐是我国发展的重要目标和必要条件。要按照以人为本的要求，从解决关系人民群众切身利益的现实问题入手，比如我们铜仁地区工商局正在开展的食品安全检查工作就是从人民群众的根本利益出发，从细小处促进和谐。由计划经济和产品经济向市场经济和商品经济的改革，使政府和企业由过去长期只重生产不重效益的计划经济思维转向以追求效益为中心的市场经济思维，应当说是一大进步，但如果只追求效益而不考虑社会和谐和人的全面发展，就迷失了发展的方向。那么怎样才能使经济的增长与社会和谐和人的全面发展相协调呢?就是要通过经济增长促进人的全面发展，又通过人的全面发展促进经济效益的提高。这就是讲究效益的科学性，通过管理创新、技术创新和体制创新提高效率，降低成本，增加企业利润，通过制度创新、理论创新提高宏观经济综合效益，全面促进社会的和谐。 第

四、建立科学的经济社会发展综合评价体系和制定科学的业绩考核办法。经过20多年的改革，我国的企业已成为经济发展的主体，但各级政府的指导思想和管理方式对经济发展仍起着举足轻重的作用，遍观各种破坏环境、非法开采资源、重复建设的项目，往往都或明或暗的表现出一些政府行为。以往，对各级政府的考核过于强调GDP的增长，对环境和资源保护虽然也很重视，但缺乏考核指标，导致各级地方政府重投资轻效益，重项目轻环保，重资源开发轻资源保护，教训极为深刻。因此，落实科学的发展观，要转变经济增长的方式，要让各级政府按照科学发展观的要求管理经济社会，而要做到这一点，没有按照科学的发展观建立科学的经济社会发展综合评价体系是万万不行的。说到底，政府是由各单位、各部门组成的，落实到单位特别是政府职能机构，就是要对工作的成效按照科学的发展观制定科学的业绩考核办法。

三、实践是真理

作为21世纪的大学生，一方面我们要扩大自我生活的圈子，提升人生境界，学会关心他人和社会，把自己融入社会，主动地承担社会责任，以人民、国家的利益为重，个人利益服从集体、社会利益，尽职尽责地做好本职工作。我们要在肩负起为“振兴中华，实现四化”而勤奋学习的社会责任的同时，通过积极投身社会实践活动，充分利用寒暑假等时间深入社会大家庭，开展形式多样的国情与社会调查、科普宣传、专业知识宣传、文化下乡和智力扶贫，积极开展杜区服务等活动，加深对国情的了解，增强社会责任感和使命感，真正把为人民服务作为自身追求的一种需要， 我们必须牢牢把握深入学习实践科学发展观活动的总要求。在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需 要。党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠，是开展深入学习实践科学发展观活动的总要求。这个总要求，为深入贯彻落实科学发展观指明了方向，是搞好学习实践活动必须贯穿始终的一条主线。在新的时代条件下、新的历史起点上、新的发展进程中，在新的思想高度上形成深化改革开放的共识、找到解决问题的突破口。要大力破除不利于改革创新的思想障碍，自觉把思想认识从不适应不符合科学发展观要求的观念、做法和体制的束缚中解放出来，自觉改革不符合实践发展和时代要求的体制机制，创新发展理念、创新发展思路、创新发展举措、创新领导方法，真正做到勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，在思想上不断有新解放、理论上不断有新发展、实践上不断有新创造。 实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升他们改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。当代大学生必须高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的认识和理解。当代青年大学生可以根据自己的专业特点和特长为社会为他人做一些力所能及的事情，从我做起，从身边做起，从小事做起。我们要向身心健康努力，既要科学地生活，锻炼，不断提高生活质量，又要加强学习和修养，塑造美好的心灵。应当珍惜自己的生命和健康，尽可能地爱护身体，讲究卫生，增强体质。同时，人又要有健康的心理，要有自尊、独立、平等、自信、自律、坚强、宽容、乐观等良好的心理品质。在现代，心理是否健康已成为衡量健康的一方面标准。即使一个人身体残疾或患有疾病，但只要有健康的心理，不自卑，不自暴自弃，照样可以成为对社会有用的人，可以生活得快乐，幸福。相反，即使一个人有健康的体魄，但心理不健康，心理承受能力差，自我调节能力弱，他的生活不会开心，甚至可能逐渐损害身体健康。

四、学习总结，全面发展

科学发展观强调的是以人为本、全面发展、协调发展和可持续发展。深入贯彻落实发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。我们党提出构建社会主义和谐社会，既是对我国改革开放和现代化建设经验的科学总结，也是在新的国内外形势下提高党的执政能力、贯彻落实科学发展观、更好地推进我国经济社会发展的战略举措。

通过不断地学习与实践，我深刻地感受到：社会和谐是我们党不懈奋斗的目标，维护校园和谐是我们作为大学生应尽的职责。作为科学发展的学习者、正确思路的决策者、实践行 为的行动者，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，提高领导科学发展、促进社会和谐、校园和谐的能力，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求，把全社会的发展积极性进一步引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到和谐校园发展各个方面通过自己的亲身实践，这是任何人都不能代替的。

因此，通过学习我深深地体会到，科学发展观与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是一脉相承的，是马克思主义中国化的最新成果。它立足于我国的实际情况，运用马克思主义的思想观念和方法，着眼于解决我国经济社会发展中所出现的突出问题，为我国现在与未来的发展指出了一条正确的道路。它是我国社会主义现代化建设理论上的一次重大创新，是全国人民建设有中国特色社会主义的巨大精神财富。

荐实践科学发展观活动工作总结 荐荐科科学

学发

发展

展观

心观

得

总体

结

会

荐学习实践科学发展观心得体会

荐科学发展观总结 (1500字)

第三篇：对科学发展观的学习思考

摘要

胡锦涛同志在十八大报告中指出：“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”大学生通过学习贯彻落实科学发展观对社会的发展有着重大的意义。

关键词：科学发展观 以人为本 素质培养 贯彻落实

我很荣幸自己能够成为学校业余党校的一名学生，并且和很多同学一起聆听了来自天各位老师精彩演讲，在他们的身上我看到了真正共产党人的风采与精神，同时他们的话也将时刻激励着我向前。此次对我党的历史及相关知识进行学习，使我受益匪浅。尤其是在对科学发展观的理解上，我进一步了解了其内涵与价值，并且有所感悟，以下我想结合几位教授的讲解来谈谈我对科学发展观的一些认识与体会。

在党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。面对中国经济飞速发展的现状，特别是改革开放以来, 我国取得了举世瞩目的发展成就，与此同时，中国共产党并没有被美好的景象蒙蔽了双眼，他们看到在这美好的前景下，还存在着许多的不均衡，例如城乡贫富差距大、南北区域差距大、资源短缺、环境污染严重以及文化软实力的不足等问题。于是，党中央立足于我国社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出了具有历史意义重大战略思想的科学发展观，并且它被中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章，成为中国共产党的指导思想之一。中共十八大中更是对科学发展观作出了新的历史定位，将科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，作为党必须长期坚持的指导思

想。

而要学好科学发展观，我认为首先我们要清楚地知道什么是科学发展观，它的主要内容是什么。科学发展观的具体内容包括：第一，以人为本的发展观。第二，全面发展观。第三，协调发展观。第四，可持续发展观。而科学发展观的第一要义是发展，我们要坚持以经济建设为中心，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，坚持走新型工业化道路，大力实施科教兴国战略、可持续发展战略和人才强国战略，推进经济结构的战略性调整，加强农业的基础地位，积极推进西部大开发，有效发挥中部地区综合优势，振兴东北地区等老工业基地，鼓励东部有条件地区率先基本实现现代化。

在了解了什么是科学发展观后，我们还要深刻理解其内涵和核心。胡锦涛同志在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观的第一要务是发展核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会，继续深化改革开放，切实加强和改进党的建设。

最后，我们要落到实处，贯彻落实科学发展观。分析当今我国国情可知，目前我国工业的迅猛发展，这样的发展在提升了我国经济实力的同时也给我们周边生活的环境带来了一系列的影响。化工工厂不达标的污水排放引发了水污染，煤矿产业的废气及汽车尾气的排放导致了大气污染，过渡的乱砍乱伐造成了土地流失和沙漠化，煤矿和水资源的不合理开发利用造成了资源短缺等等，雾霾、沙尘暴、食品药品安全等等问题接踵而至。面对严峻的考验，贯彻落实科学发展观已经是刻不容缓。首先国家必须制定相关政策，严格治理乱排污乱开采的事件发生，加大对违规违法行为的惩处力度，并且制度不能只是嘴上说说，要切切实实的落实，这就需要执法部门严加管理。其次，我们还要加强教育，一方面培养先进的知识青年，增加在科技方面的创新人才，另一方面也要重视思想教育和历史文化教育，培养人们各方面的素质，增强整个民族的文化软实力。从整个社会而言，要注重协调可持续性发展的宣传，例如对贫富差距悬殊的城乡问题，可发挥先进模范作用，让领导身先士卒，带领大家共同富裕。与此同时也要在环保节能等领域树立标兵榜样，充分发挥榜样力量，将科学发展观的思想融入群众当中，真正实现全民族全社会的协调可持续性发展。

我们要想落实科学发展观，首先是要努力学习。作为一名学生最主要的任务便是学习，当代大学生是祖国的未来，民族的希望，更是中国特色社会主义事业的主力军和接班人。当代大学生自身的素质、水平直接决定了科学发展观是否能够得到很好的实践，甚至决定了科学发展观的命运。因此，我们一定要珍惜在大学的宝贵时光，努力学习，刻苦奋斗，为将来贯彻落实科学发展观、建设社会主义和谐社会打下坚实的基础。当今世界，经济全球化趋势日趋明显，国际竞争日趋激烈，我们大学生要全面理解和把握科学发展的内涵和要求，让科学发展观入耳、入脑、入心，真正树立科学发展观，不断提高自己的政治素质和理论修养。只有真正树立了科学发展观，才能自觉地去实践科学发展观。

我们当代大学生必须高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中贯彻和落实科学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的认识和理解。同时在实践的过程中我们也可以根据自己的专业特点和特长为社会为他人做一些力所能及的事情，从我做起，从身边做起，从小事做起。争做科学发展观的宣传者和实践者。作为现代大学生，我们首先就是要科学理解科学发展观的丰富内涵和精神实质。目前在全国深入贯彻落实科学发展观的同时也出现了一些不和谐音符，如有的大学生认为“深入贯彻落实科学发展观是为官者的政事与己无关”，“科学发展观对当代大学生没有任何意义”等。这就需要大学生通过系统的学习全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强自我贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，通过老师同学们的帮助转变自己不适应不符合科学发展观的思想观念，把自身的健康发展与国家的命运紧密结合起来。

以上就是我对科学发展观的一些体会。通过党课的学习与讨论使我明白，要想成为一名符合时代要求的学生党员，要做的还有很多，党员不仅仅是一种称号，它更是一种责任，我们需要在多方面提高自己的自身素质，才能成为一名合格的学生党员。首先是政治素质，政治素质必须过硬，我们的政治素质，直接影响到党的宏伟大业的成败。所以，我们必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的理论学习，保持清醒的政治头脑，坚定的政治立场和正确的政治方向。同时，道德素质也是我们要时刻重视的， 我们要提高自身的道德素质，首先要树立正确的世界观，人生观和价值观，要从根本上理解世界的本质，对自己的价值人生有一个合理的定位，同时要学习把自身价值融入社会价值之中，同时通过社会价值来体现自我价值，这些都是十分重要的，道德是我们每个人的素质特征之一，是提高个人发展的核心内容和主要目标，我们每个人成才的全过程， 道德素质都起到了举足轻重的作用。在我们成长的道路中，对于每个人，我们的心理素质，人文素质，专业素质和身体素质也是非常重要的，要有一个健全的心理素质，健康的身体素质，同时加强人文、专业素质，我们就要自己主动去学习如何适应周围的环境并且不断的学习、进取、不断发展。在日常生活中，我们要主动去注重自己个人素质的培养，在素质方面存在的不足，我们应当主动学习科学文化知识，主动参与一些校园文化活动，同时，要时刻关注自身的身体与心理。一方面阅读相关书籍，增强自己对各方面素质的了解;另一方面，要加强实践。我们必须适应社会发展的需要，全面提高自身素质，调整自己的节奏，跟上社会发展的步伐，这样我们才能真正的成长长才。在关于各方面素质的培养上，郑伟老师也对此举出了多方面的实例。例如海尔公司总裁张瑞敏的一句话，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我们要有这样的的工作与学习态度，自身的道德素质与专业素质都会得到大幅度的提升。同时教授们的讲解也使我对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们的中国共产党，坚定了加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终生的信念。最后希望我们的祖国在科学发展观的正确指导思想引领下，能够更加繁荣昌盛。就像“中国梦”所提倡的：“有梦想、有机会、有奋斗，一切美好的东西都会造出来”。

第四篇：对儿童早期经验的研究与思考

对儿童心理发展中早期经验的分析与思考

心理健康教育组

刘芳

摘要：在儿童心理发展过程中，早期经验有着重要的作用，并有各种理论依据作为支撑。心理学进一步研究显示：个体的心理发展是个连续的过程，儿童早期经验和教育的不利影响并不是不可逆的，儿童发展的各个阶段都有自己的相应的发展任务。因此应为儿童营造适宜的早期经验环境，以便儿童更好的发展。

关键词：早期经验 教育 无论东西方，在不同的历史时期，许多人都相信早期的生活经验比后期的经验对个体的心理发展有更深远的影响。《礼记·内则篇》中就有注意针对儿童年龄和性别特点进行不同教育的记载。古希腊哲学家柏拉图认为，人生最初的几年最为重要，因为儿童年幼且温顺，这一阶段是在儿童身上留下永久印记的时期。我国近代著名教育家蔡元培先生也曾说过：“一日之气候,多孕于崇朝;一生之事业,多决于婴孩。” 并且中国有句俗话：“三岁看大,七岁看老。”这话虽有些偏颇,但也充分说明了一个人早期经验的重要性。

一、有关早期经验的理论

(一)蒙台梭利

在教育史上,意大利教育家蒙台梭利高度重视早期教育的重要性。蒙台梭利认为教育应 当从儿童刚出生的时候开始进行，在出生后的头几年内，儿童的可塑性最强，无论从智力或 体力方面的发展来看，这个时期的教育是至关重要的。儿童在1至6岁期间所采用的学习方 法在很大程度上决定着他将成为一个什么样的人。儿童在幼年期的智力发展是异常迅速的,我们万不可荒废这段宝贵的时间。

蒙台梭利认为，儿童在早期发展阶段有几个所谓“敏感期”。在敏感阶段，儿童接受刺激的能力是异乎寻常的。儿童对某种事物的特殊感受性一直持续到这种感受需求完全得到满足为止。敏感期在儿童学习、说话和走路时体现得最明显。如果父母亲意识到这种敏感期的存在，他们就能适时地从各方面促进儿童的成长。

(二)弗洛伊德

著名的心理学家、精神分析的创始人弗洛伊德很重视童年经验或亲子关系,他认为儿童从出生到成年要经历几个先后有序的发展阶段,每一个阶段都有一个特殊的区域成为力必多兴奋和满足的中心,此区域称为性感带。根据这一思路，弗洛伊德把个性的发展分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期五个阶段。弗洛伊德认为,儿童在这些阶段中获得的各种经验决定了他们成年的人格特征。

例如口唇期(0~1岁)婴儿的口唇活动如果没有受到限制,成年后性格倾向于乐观、慷慨、开放和活跃等积极的人格特征;婴儿的口唇活动如果受到限制,成年后性格倾向于依赖、悲观、被动、猜疑和退缩等消极的性格特征;肛门期(1~3岁)幼儿大小便排泄对成人的人格有很多的影响。肛门排泄活动如果不加限制,成年后性格倾向于肮脏、浪费、凶暴和无秩序;肛门排泄活动如果严加限制,成年后性格倾向于清洁、忍耐、吝啬和强迫性;性器期(3~5岁)阶段儿童的恋母情结和恋父情结,如果获得正当的解决,儿童认同父母的价值观念,导致超我的形成和发展,就会形成与年龄、性别相适应的许多人格特征。

而且弗洛伊德把口唇期、肛门期和性器期这三个心理性欲阶段称为前生殖阶段,他认为它们是人格发展的最重要阶段。弗洛伊德指出成年人格实际上是在人生的前五年就已形成。这些理论从生物学或性本能的角度说明人的早期经验在人的人格形成和潜能的储备上占有重要的地位。

弗洛伊德的心理性欲理论强调家庭关系和早期经验对儿童人格健康发展的意义，尤其是提供了一个理解儿童情感问题的理论框架。它是第一个强调早期经验对后期发展意义的心理学家。

(三)阿德勒

阿德勒是奥地利著名心理学家和精神病医生,个体心理学的创始人。他认为，儿童在四五岁时已形成了个体的生活风格——个人追求优越目标的方式(这是一种标识个体存在的独特方式,是作为一个统一整体的自我在社会生活中寻求表现的独特方式)。并且终生以相当稳定的方式维持此风格。它是以原型的方式无意识地表现出来的,儿童自己还意识不到。原型的内容包括人生的目标和实现目标的策略等。至于儿童形成的是什么样的生活风格,则要取决于他的生活条件和家庭及社会环境。其中,母亲与孩子的关系十分重要,它是第一种社会关系,为儿童以后与他人发生社会关系提供了参照,是影响孩子合作能力的重要因素。“只要母子关系是扭曲的,我们通常就会在儿童中发现某种程度的社会缺陷”。如果儿童体验到某种自卑感,那么他对这种自卑感的补偿就是他的生活风格。如果他把某人作为自己的榜样,或把某种现象作为自己的追求目标,那么他的生活风格就会在这种追求中得到发展。因此,尽管人们生存的世界是相同的,但由于每个人生存的具体环境各异,便形成了每个人各自不同的生活风格,形成了各具特色的人。此外,阿德勒认为父母溺爱或忽视的教养方式会使儿童产生自卑情结和错误的生活风格,对出生顺序不同的孩子所采取的不同的对待方式也会影响其人格发展。

阿德勒还认为,每个人在一生中必须树立牢固的社会兴趣,才能解决人生所面临的三个重大问题,即职业活动、社会任务和爱情婚姻。它们能否得到正常发展则取决于儿童时代母子相互作用的性质,它深刻地影响着儿童长大后对待他人的态度。阿德勒指出“活动程度”影响着个体心理发展的形式和水平,而个体的活动程度是儿童在生活早期经过任意创造而开创的,它一旦形成又会影响个体一生的发展。阿德勒的理论从一个侧面部分强调了社会和家庭环境因素对儿童早期经验的影响及这种影响对人一生发展的作用。

(四)霍妮

精神分析的社会文化学派的领袖人物霍妮尽管反对夸大早期经验的作用,但还是很重视早期的亲子关系的。“我将环境及其困难置于问题的中心。但在全部环境因素中,涉及性格形成的最主要的因素是一个孩子成长于其中的人际关系。‘神经症’最终是由人际关系的障碍决定的。”这种障碍往往首先存在于神经症病人童年的家庭成员之间,特别是亲子关系之间。

儿童必须得到成人的帮助才能满足需要 ，如果亲子关系是积极的,父母能给予真正的温暖和爱,那么儿童就易得到正常的发展。反之如果儿童没有得到真正的温暖和爱,安全感就会受到威胁,并产生对父母的敌意。霍妮将这类父母行为称为基本罪恶。一个儿童的父母如果经常表现出这类行为,就会使儿童产生敌意。霍妮称这种敌意为基本敌意。

这样儿童就陷入一种既依赖父母又敌视父母的不幸处境之中,由于无能无助之感,由于害怕,由于敌意所导致的内疚之感等等,使他不得不压抑这种敌意。基本敌意及其压抑使人陷入焦虑,霍妮称之为基本焦虑。它指人将基本敌意泛化到一切人甚至整个世界,从而感到世间的一切事物和一切人都潜伏着危险,这是一种内心不知不觉地积累并到处蔓延渗透的孤独和无能之感,一种自觉渺小、无足轻重、无依无助、被抛弃、受威胁的体验,一种置身于一个充满欺诈、嫉妒、背叛和荒诞的世界中的感受。这种感受是一块随时有可能滋生神经症的肥沃土壤。霍妮从社会文化的角度分析了儿童的早期经验,尤其是亲子关系,对人一生中患神经症的基础作用。

(五)埃里克森

埃里克森认为，儿童的个性发展必须经历几个固定不变的阶段。在每个阶段内，都有一个中心发展任务，不同时期，这个任务是不同的。具体地说，就是要解决一对矛盾。矛盾解决得好，则形成积极的个性品质;如果矛盾解决得不好，则形成消极的个性品质。埃里克森的8个阶段包括8对矛盾： 1. 基本的信任感对基本的不信任感(0—1岁) 2. 自主感对羞怯感(1—3岁) 3. 主动感对内疚感(3—6岁) 4. 勤奋感对自卑感(6—11岁)

5. 同一性获得对同一性混乱(青少年期) 6. 亲密感对孤独感(成人早期) 7. 繁殖感对停滞感(成人中期) 8. 完善感对失望感(老年)

每个儿童完成任务，解决冲突的程度是不一样的，因此，发展的结果和过程也是多种多样的。一个阶段任务的完成有助于下一个阶段任务的完成。但是，如果一个阶段的任务没有完成，在下一阶段仍有完成的可能。在埃里克森提出的8阶段的心理社会发展理论中,如果在前三个阶段儿童的需要没有满足,儿童就会形成基本不信任感,阻碍自主性和主动性的发展,大大增加了今后适应不良的可能性。但学前期之后的发展阶段对人格塑造也同等重要,人格在人的一生中都在不断地发展。

二、早期经验的丰富与缺失对心理发展产生的影响 个体在发育初期所接受的早期经验，对个体的身体发育、生理机能、知觉、情感、行为、动机、学习、社会化等各个侧面，具有持久的、不可估量的影响。

根据精神动力学派的观点，早期经验的最初效应，比以后遇到的同样经验所产生的作用更为持久，例如，童年期儿童对丧亲的刺激，可能导致其心理发展出现固着与退行，情感活力受到一定程度的限制，影响后来人格的整合。神经生理学的大量资料表明，在个体发育早期，若被严重地剥夺环境条件(主要指提供经验的环境条件)，会对个体的发育和成长产生持久的影响。人的一生中，发展最显著的时期是出生以后的早期阶段，在该时期中，环境(经验)的影响必然会受到特别的重视。有关早期经验的研究，往往视环境与遗传的交互作用为主要研究目标，把发展作为动态的依据，以此与静止的过程相对应，在此基础上形成各种研究方法和发展理论。早期，各种感知刺激被阻断，个体必然会出现感知能力、学习能力等方面的发展性受阻，严重者甚至会表现智力发育迟滞。

英国心理学家鲍尔比应世界卫生组织的要求，就孤儿院对儿童的影响作了尽可能详细的调查。1952年他发现:早期被剥夺了母亲照料的儿童，表现出消瘦的症状，并且几乎在各方面的发展都是迟滞的。

在动物实验中，发现从动物出生到断乳期，对幼仔进行各种刺激，如电击、寒冷、噪音环境等，使幼仔长期处于一种紧张状态之中。实验结果显示，过分强烈的刺激(强度大、作用时间长)会影响幼仔心身方面的正常发育和发展，出现呆板、畏缩、体质弱等类似人类心身疾病的症状表现。但是，如果实验中刺激量适当的话，动物在成熟后则显示出:情绪活动较为稳定，易于形成对目标物的趋避反应的学习能力，善于应付紧张状态、身体发育加速等变化。

把幼仔饲养在暗室内或采用隔离性的饲养方式，使它们处于社会信息剥夺或知觉剥夺状态。在该环境条件下生长的动物，无论在知觉、情绪等活动方面，还是在学习能力、社会行为、母性行为等方面，均出现明显的发展受阻，甚至在成年后变换生长环境，要使该类动物的心理功能恢复到正常动物状态，仍明显地存在着困难，有的甚至表现出不可逆性的功能障碍。

让人类或动物在婴幼儿时期，处于一种丰富的环境刺激之中(人类的游戏活动和小动物的群嬉环境)，往往有利于个体获得各种相应的经验，心理发展和身体发育成熟度高，情绪稳定，脑功能增强(动物的脑重量和脑神经树突显著增多)。在人类的实验中，对一些新生儿和婴幼儿用反复观看各种彩色图片、图形的方法进行刺激，以此作为实验组;另外选择一些新生儿和婴幼儿，不施加上述变量，作为对照组。实验结果发现，实验组在图形识别能力和学习能力方面明显优于对照组。对人类现实生活中成长的婴幼儿早期生活经历的调查研究发现，在孤儿院中生长的幼儿，由于早期生活中缺乏双亲的爱抚，成年以后在行为和人格上容易出现偏颇;对于那些生活在正常家庭的儿童来说，如果父母充满爱意，亲子之间接触和交流多，容易形成稳定而健全的人格。

三、对早期经验的辩证思考

不少研究,特别是近年来的一些研究表明,儿童早期经验在心理发展中的作用是一个复杂的问题,个体的心理发展受一系列其它因素的影响。但早期经验并不起着绝对作用。近几十年兴起的毕生发展心理学也不同意早期经验对以后发展起着特别重要作用的观点,它主张人的一生的经验都对发展具有重要意义,没有哪一个年龄阶段在发展中居首要地位。早期经验的影响可以被以后的经验改变。生命后期的发展在一定程度上取决于后期的各种因素。对艾立克森来说,则人生的每个阶段都是关键期。近来,一些神经生理学家和儿童心理学家也不同意儿童出生后的最初几年是心理发展关键期的观点,认为人的一生各个时期都很重要。

早期经验的作用在不同的领域有很大的差异。对某些心理功能和行为,早期经验是重要的,其影响可能会持续到终生,但对另一些心理功能和行为,早期经验可能并不重要,甚至对个体心理发展不起什么作用。并且早期经验的影响在很大程度上取决于儿童对事件的心理表征和内部体验。儿童的认知水平和情绪、个性的发展决定了儿童对所遇事件的反应,决定了早期经验对儿童影响的程度。

总之，在人生发展中并不存在一个“魔术般”的时期。终生发展心理学已经证实生长和发展是一个持续的过程,生命中的每一个阶段都有自身的发展任务,每一个发展阶段都对下一个发展阶段产生影响。每一个发展阶段的各种因素都可能导致积极和消极的行为和发展结果。早期生活的不利并不必然导致相对永久的心理和社会损害。事实是重要的发展阶段的任务的成功实现将有助于为下一阶段的发展提供一个坚实的基础。但是,这个完成并不能保证未来发展的成功,也不意味着以前的失败不能被改善。实际上大多数导致不良发展结果的社会和心理现象都能够得到改善或解决。总之,人生各个发展阶段都有自身的发展任务,并因此具有独特的地位和作用。成功的发展取决于每一个发展阶段的任务的成功实现。

四、应如何为儿童营造适宜的早期经验环境 第

一、胎儿环境。 怀孕时母亲的情绪、压力以及胎儿的出生方式，其实都是生成胎儿早期经验的外部环境。大量临床数据证明，母亲的精神压力、忧郁情绪对胎儿的未来人格影响甚大，不同的分娩方式也会对胎儿的脑部留下不同的经验。国外现有一门新的心理学称之为出生创伤心理学，通过对大量成人的催眠术，都可以回溯到每个人生命的早期，甚至胎儿在子宫时的经验，发现越是早期的创伤经验(分娩之前)，往往形成以后人格的核心部分，而出生之后的创伤，特别是三岁之后的创伤是位于人格的边缘部分。

第二、家庭环境。

家庭是儿童成长的第一所学校,也是铸造孩子良好性格的重要场所。家庭环境的优劣直接影响儿童的身体健康及学习成绩,而且对儿童心理健康产生正反两方面影响。在儿童成长过程中,家长应当积极为孩子提供一个和睦友爱、富有亲情或情趣的家庭环境,尽量减少家庭矛盾,尤其是父母要成为孩子的表率,不为小事斤斤计较,做到心胸豁达、乐观,使孩子受到良好熏陶,减少焦虑及忧郁等不健康问题的发生率,促进儿童身心均得以健康发育。

第三、母亲的素质。

母亲是孩子成长过程中最重要的精神导师，是孩子灵魂世界的第一奠基人，是孩子社会化过程中的引路人，因此，家庭中母亲的素质是非常重要的。据资料显示：如果是男孩子,男孩子的问题一般出在母亲身上;如果是女孩子，问题一定是母亲带来的。母亲对待孩子的态度对儿童性格的形成有非常重要的影响。如果母亲的态度是民主的，儿童的性格就是独立的、直爽的、协作的、亲切的、社会的、创造的;如果母亲的态度是专制的，儿童的性格就是依赖的、反抗的、情绪不安的、以我为中心的、大胆的。因此说明，儿童性格的形成与母亲的影响有直接关系。另外母亲的素质也会影响孩子的智商水平，据美国一份资料披露：父母均是小学文化程度的儿童平均智商为98.3;初中文化者的孩子智商可为103.3;父母高中毕业的孩子智商可为108.1;大学专科以上文化的父母的孩子智商则达109.9。

第三,教育方法。

1.不要等待儿童自然成熟，而应适时地提供早期经验的刺激环境，让儿童充分活动与探索。

2.学习活动不要只停留在单纯获得知识和记忆的水平上，早期经验必须注意发展其观察、分析、综合、判断等智力活动。

3.从出生起就应在家庭环境中，入托儿所、幼儿园后，都应经常得到智力上的“激励”，刺激他们的好奇心和活动力，使他们上学前就有早期经验，为入学学习作好准备。

五、参考文献 1.林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年。 2.桑标主编：《当代儿童发展心理学》，上海教育出版社，2003年。 3. 刘芳：《儿童早期经验的重要性及对策研究》，中州大学学报，2006年4月第23卷第2期。

4. 缪小春：《儿童早期经验在心理发展中的作用》，心理科学，2001年第24卷第3期。 5. 黄路阳：《关于儿童心理发展中的早期经验和早期教育》，安康师专学报，2000年6月第12卷第2期。

6. 谭雪晴：《精神分析学派的早期经验思想及在治疗中的体现》，山东精神医学，2004年第17卷第3期。

7. 林玉芳：《比较心理学关于家庭教育中早期经验的研究》， 8. 章文捷：《儿童心理发展中的敏感期与早期教育》，江苏教育学院学报(社会科学版)，2003年7月第19卷第4期。

9. 隋美荣,王鹏,高峰强：《早期经验、早期训练与早期教育——精神分析与行为主义的视野及其启示》，内蒙古师范大学学报 (哲学社会科学版)，2003年2月第32卷第1期。

第五篇：对科学发展观的学习和思考

姓 名： 张浩曦 院、系别： 建筑学院 班 级： 10规划一班 日 期：2012年4月19日

对科学发展观的学习和思考

摘要

大学生是青年的重要组成部分，他们是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，他们承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。大学生如何实践科学发展观，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。作为当代大学生，我们是时代精英，是祖国的未来和民族的希望，是建设中国特色社会主义事业的有生力量。

关键词

科学发展观 大学生 学习思考 以人为本

在这段时间对有关于党的知识的学习中，我最大的收获就是较为深刻的认识了科学发展观。学习了胡总书记提出的科学发展观，我对其有了较为深刻的理解和认识，深知贯彻落实科学发展观的重要性与必要性，可谓是受益匪浅，在这里谈谈我的几点认识及学习过后所得到的对大学生如何实践科学发展观的启示。

科学发展观是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。 科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。科学发展观全方位地涵盖了“自然、经济、社会”复杂系统的运行规则和“人口、资源、环境、发展”四位一体的辩证关系，并将此类规则与关系在不同时段或不同区域的差异表达，包含在整个时代演化的共性趋势之中。

胡总书记说过“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生是青年的重要组成部分，他们是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，他们承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。大学生如何实践科学发展观，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。作为当代大学生，我们是时代精英，是祖国的未来和民族的希望，是建设中国特色社会主义事业的有生力量。因此，我们更应该积极响应时代召唤，努力学习并践行科学发展观。学习之余也要结合实际，无论是现在的学习生涯还是以后的工作都要记得正确处理以经济建设为中心和全面发展的关系、加快发展和协调发展的关系、当前发展和可持续发展的关系，把科学发展观贯穿于发展的整个过程和各个方面，推进各项事业更快更好发展。

要学好科学发展观理论，首先必须深刻把握和全面理解科学发展观的内涵。只有准确把握了，全面理解了，才能变为自己的知识，武装自己的头脑，真正做到学以致用。首先要把握好科学发展观的深刻内涵。所谓把握内涵，也就是要把握好科学发展观的核心思想和基本要求，科学发展观的内涵是非常丰富的，是涉及到政治、经济、文化社会发展各个方面，对科学发展观的内涵可以做一个简明、扼要的概括。就是科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。这三个方面是相互联系、有机统一的。科学发展观是指导我国现代化建设的崭新理念。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域;它的第一要义是发展;它的基本内涵是：一是坚持发展这个主题;