班主任工作总结与反思

时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《班主任工作总结与反思》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思

短暂而又忙碌的网络班主任培训即将结束。回顾这两个多月来的学习过程，我受益非浅。在班主任的工作岗位上只有四个年头，以往认为我在班主任工作以及班级管理上已经积累了一些管理经验，自己认为班主任工作一直做的很好。通过本次网络班主任培训学习，我才真正领略到了班主任艺术的内涵与境界，也认识到在平时班主任工作中的粗糙与不足，并认真地反思了自己以前的班主任工作，结合两个月来所学的知识，我认为在以后的班主任工作中，应该做好以下几方面工作：

一、尊重学生的人格。

教师和学生在人格上应该是平等的，我们教师不能盛气凌人，特别是教师不能利用地位和权力污辱学生。每个孩子都有自己的尊严，当你上到他的自尊时，你的教育将会是失败的。理解学生要从学生的心理发展特点出发，理解他们的心理，尤其是学生所处的年龄特征。这些都是做好班主任工作的前提。尊重别人是做人最起码的行为准则，学生也是有情感的活生生人。所以，我们要尊重每一位学生。而尊重又是相互的，我们老师若不尊重学生，对学生骂骂咧咧，或指手划脚，那么，何谈学生尊重你呢?

二、做个严师慈母。

四年班主任经验证明，对待学生既要严格要求，又要用慈母般的爱去感化。尤其是对待犯了错误的学生，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析造成放错行为的的原因，从而找到避免放错或解决问题的策略。要让学生觉得老师是真正在帮助他，关心他，而不是有意整治他。这样，他们的逆反情绪才会减少或是消失。只有做好这些工作，自己在教育教学中才会得心应手，水到渠成。要多鼓励表扬，少批评，激发学生的上进心。教师对学生进行教育时，要善于发现他们的优点和长处，多些“表扬”，少些批评;多些关心，少些歧视;多些微笑，少些冷漠，使学生成为勇于尝试、不断进取的好学生。对学生的进步和优点及时给予肯定和表扬，以鼓励的口吻提醒学生如何去做。这样，不仅能帮助学生明确是非，还有利于巩固良好的思想和行为，增强学生上进心，既教育了个人，又教育了集体。

三、 要培养优秀班干部，营造良好的班风。

通过本次培训我深深感受到优秀班干部和良好的班风对于班级建设有着至关重要的作用。在班级中选好班干部，我选班干部的方法采用民主选举的方式，让学生选出自己认为最好的班干部，然后让所选出的班干部说说自己在今后的学习和班级建设中怎么做。然后让同学们给他提出建议。这样一来既选好了班干部，同时也为良好的班风创建打下了坚实的基础。一个好的班集体与这个班的班风有着密切联系，没有良好的班风就不会有好的班集体。在班风的营造中通过培训，我从全国先进班主任老师那里学到了好的方法。

四、要少叫家长，多为学生“保密”。 学生犯了错误，要在以批评教育之后，让他(她)清楚如何才能不犯同类错误，尽量少叫家长来，让学生信任自己，有困难便会主动找老师帮助解决。一味的叫家长只会破坏师生之间的情感互动，这样学生就会对教师长生逆反心理，无论发生什么是都不会轻易的告诉老师，这样不是孤立了学生，而是学生远离了。所以师生之间不应该有更多的隔阂，而是有更多的情感交流。真正做到朋友关系。只有这样自己的班主任工作才会做得更好。

总之，

学高为师，德高为范，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。班主任工作任重道远。这次班主任培训让我学到了很多知识，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。 我将在今后的工作中继续努力，积极探索，争取做一个新型班主任。

第二篇：班主任工作总结与反思

班主任工作总结

高考即将到来，我的高三班主任工作也即将结束。回首想想，这是辛苦的一年，是挑战的一年，也是收获的一年。只有一年班主任工作经历的我在此不敢大谈经验，只是对我一年来的班主任工作略作总结。

在高三上学期，我首先注重抓班风、学风的建设。

我认为对一个班集体来说，班风非常重要，这是全班学生包括班主任在内的一种内在精神风貌的体现。好的班风，这种内在精神是向上的，对学生的行为习惯及思想是具有积极导向的。这除了通过学校及班级制定的各种规章制度来规范外，在很大程度上也与本班班主任本身的性格、精神品质密切相关。比如我生性要强，做事喜雷厉风行，不好拖拖拉拉，我的这种性情就明显给平时有不良习惯的学生带来了压力，也在无形中影响他们改掉了这些习惯。

其次、 管理要求严，对不遵守班级管理制度的行为我绝不姑息，不给违纪学生任何侥幸的机会。严是好事，因为严，我虽代的是普通班，但我班的学生相对好管理。

下学期，我带的是艺术班的学生，针对他们的特点，我重点在以下方面努力。

一、加强班级管理，强化迎考氛围。

这个阶段我班学生比较普遍地存在浮躁、焦虑、敏感、压抑的心理现象，要克服这些心理现象，就更要营造一种良好的班级氛围，这个时候，班级管理既要有一种约束力量，又要有一种感染力量。约束力量指仍要抓班风班纪建设，不能让不良消极情绪传染，不能让不良信息扩散，例如不能让学生随便缺课，不能不交作业，不能一心去搞毕业纪念活动。感染力量指要培养学生良好的情趣和积极的心态，在班级营造积极向上的竞争空气。在这个阶段仍要开主题班会，强化迎考氛围，教师在这个阶段走进课堂，更需要饱满的热情去感染学生，临近高考，我在班级讲台上放了一盆鲜花，在墙上贴上励志警言，在班会课上让同学进行高考宣誓，通过这些烘托高考气氛，引发激情。总之，不论通过何种方式，一定要使学生形成紧张但忙而不乱的学习生活节奏，坚韧不振的意志品质，成败不惊的承受能力，看人看事都乐观的情绪。

二、关注复习效果，注重测试模考，引导学生以最科学的方法备考复习。

重视每一次综合测试，保证人数，让人人都有一种紧迫感。平时训练当高考，让学生感觉到高考的紧张，才能在高考中放松发挥，这就要求班主任首先重视每一次练习，做好每次训练的战前动员。老师重视了，自然会影响学生重视。如果班主任仅仅是考前贴贴考试安排，考后贴贴考试成绩，不作说明、强调和总结，学生自然也就马马虎虎，不以为意。

班主任要帮助每位同学客观冷静地评价自己，要求每位同学确定合理目标，拟定切实计划，一切从实际出发，冷静分析自我(位置、优势、不足)找出自我的针对性措施，探寻复习方法。例如有同学重资料轻教材，要告知他复习要依纲扣本，课本是最大资源。有的同学对学科有个人好恶，要告知他瞄准高考总分，倾斜薄弱学科与环节;有同学重知识点而忽视知识间联系;有同学重做题，轻反思等等，所有这些我们都要帮助他们克服，提高复习效率。

三、走近学生，引导学生以正确的态度和健康的心理复习备考。

有一首歌谣这样描述高三学生：“一个读书郞，二人伴书房，三更才熄灯，四更就起床，五更进食堂，六门功课忙，七天不休息，八小时太长，九十分及格，实在太紧张”。这是说高三学生复习压力太大，特别是高考前夕，他们感情丰富而敏感，而学习生活单调，又有巨大的精神压力，使他们非常脆弱，唯有班主任对他们的思想行为具有其他任何人无法替代的作用，这就需要班主任走近学生，多与他们交流和沟通，使他们有精神上的慰藉。班主任怎样去做，才能给期盼的学生以“灵丹妙药”呢?我的做法是：

1、要求学生以平常心处之，淡化模考名次的影响。那么怎样才能有平常心呢?就是要尽最大的努力复习，但准备最差的结果;这样来对待高考，心态就平常了。

2、要求学生做情绪的主人，坚信胜利是属于我的。你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能样样顺心，但你可以事事尽心。人无全才，人人有才，天生我才必有用，不信高考我无为!我要求学生每天早晨起床时对自己说：我一定要实现目标，我一定能实现目标。每天早晨对着镜子对自己微笑，想着：“我最最棒的”。我要求学生对人对事不搞恶作剧，不搞情绪对抗，对家长话多不反感，对不快之事一笑付之，欢欢喜喜，坚持到底。

3、班主任要给学生谈话的时机，不要让学生有班主任在例行公事的感觉。考前考后多观察学生表现，发现情况及时处理。最好不要在上课或自习课上过堂式谈话。鼓励学生主动找老师交流。充分利用课间课下偶遇式交流。选择适当的谈话地点，一般不要在集体办公室长时间谈话。关注学生表情，利用考前和考后适时做学生思想工作。

四、注重安全教育。

安全教育是班主任工作的常规任务。后期应特别教育学生注意财物安全、交通安全、饮食安全、运动安全、心理安全、特异体质学生安全等内容。

以上是我对一年来作为班主任对于自己所做工作的总结，既不成熟，也不系统，更无深度，写出来贻笑大方，在以后的工作中还望各位领导和有经验的班主任们给予帮助，促我成长。

第三篇：顶岗实习班主任总结与反思

时光荏苒，岁月如梭，转眼间，在小学为期半年的顶岗实习马上接近尾声了，在这实习的半年里，我亲身体验到了作为老师的种种苦与乐，学习到了在我们理论学习中学不到的实践经验与教学技巧。

刚来东仰陵小学实习的时候，是担任一些副科的教学，包含一年级的品德，二年级的英语和三年级到六年级的写字课。学校出于对我们实践经验不足的考虑，也为了让我们能够更快的适应教学工作，为我们各自分配了一位学校的骨干老师作为我们的教学指导老师，这样，我们在教学过程中遇到哪些困难都可以直接与指导老师交流。我的指导老师恰好是四年级二班的班主任郝老师，她为人直爽、性格开朗，很快我们就彼此成为了工作上的好朋友。在工作上，我们互相交流，然而更多的是郝老师对我的帮助并给予了我很多实践的机会。在实习开始一段时间之后，郝老师就放手让我进行一些四年级语文课程的教授，在这个过程中，她和学校的其他老师会随班听课并一起评课，指出我讲课时的缺点，这对于我之后的语文课程的教授有很大的帮助。 之后，经过郝老师与校领导的沟通，决定四年级的语文课程由我代郝老师讲授，并跟随郝老师进行一些班级的管理，就这样，我得到了这次教主科的机会和真正参与班级管理的机会，虽然不是班主任，但是在这半年跟随指导老师进行管理实践和学习中，让我对班主任的工作有了一个初步的认识，以下就是我对这半年工作的总结与反思：

(一)走进学生，深入学生的生活，掌握班级情况，树立个人形象和风格。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”要想成为一位合格的班主任老师，首先要爱孩子，爱是一种微力量，它能传递人与人之间微妙的情感，只要你真心的爱学生，学生自然会回馈给你爱。彼此之间有了这种微妙的感情链接，在班级的管理上会事半功倍。平时多接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，渐渐掌握学生们的基本情况和性格差异，这样，班主任工作才能顺利展开。

在对学生有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路：多关心支持家庭困难学生;积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置;严格管理问题学生，有必要时加以思想教育和鼓励辅导。班主任作为一个班集体的管理者，要明白为人师表的道理。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力丰富自己的文化内涵与文学修养，提高自己的道德情操。有自己的做事原则和做事风格，严格要求自己的同时才能起到更好的示范作用。这样，学生会对班主任老师“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

(二)全面规划，统筹管理，树立优秀班风。

全面规划。统筹管理主要包含这几个大方面：

1、做好思想道德教育工作，无论什么时候，都要学会做一个有道德的人。在班级管理中要时刻贯穿这样一个思想：做事先做人。

2、制定符合班级情况的合理的规章制度，并制定相关的奖惩措施，严格要求学生，使其做到自觉自律，知道自己该做什么不该做什么。

3、强调纪律的重要性，一个成绩好的班级一定是一个纪律非常好的班级，只有保持良好的班级纪律和学习秩序才能保证教学工作的顺利进行。

4、保持室内卫生，学习需要有一个良好的班级环境，在干净宽敞的环境下学习才能保持良好的学习心情，提高学习效率，同时，也能督促同学们养成讲卫生的好习惯。

5、建立班训，班训是一个班级的灵魂，也是自己的班级文化，一个好的班级文化能够净化孩子们的心灵，成为孩子们前进的动力，并以此严格要求自己，并朝着这个目标奋斗。

(三)建立互相信任的师生关系。

要想与学生保持良好的师生关系，必须重点抓住一个词，那就是“信任”，师生之间只有彼此信任才能教学相长，共同促进，共同提高。 如何才能建立起互相信任的师生关系，首先，作为老师要深入理解学生，接纳学生之间的差异，留心观察学生的一举一动，掌握学生阶段性的心理特点，放低姿态使自己深入到学生们的生活学习中，让彼此更加亲近，这样才能建立起互相信任的师生关系。师生之间建立其良好的信任度，他们之间的交流就会变得更加顺畅和自然，学生会对学习更加有激情，对于老师教学的展开无疑是有益的。在这样的互相信任的师生关系下，教学则是我们的最终目的，在教学中要明白“求同存异，因材施教”的道理，对于在性格以及学习方式上存在差异的同学，老师应该在保证基本教学的基础上给予与其相吻合的教育教学方式，挖掘每个学生身上的闪光点，实行多元化教学。每一个学生都是平等的，因此，我们要在教学中保持人人平等的态度，维护好互相信任的师生关系。

(四)努力创设班级环境，营造良好的学习氛围，养成良好的学习习惯。

习惯的力量是无穷的，养

成良好的学习习惯，对于学生的发展具有至关重要的作用。比如说，从一年级入学开始，老师就要求他们保持写日记的好习惯，积累好词好句的习惯，定期阅读课外读物的习惯等等;在班级管理上，保持说话先举手示意的习惯，课堂上不允许有小动作的习惯等等。当孩子们从有意识起就强化他们好的行为习惯，对于以后保持良好的课堂秩序和良好的学习氛围是大有裨益的。孩子们只有在好的班级环境下，良好的学习氛围中才能不断提高，不断进步，不断成长。

以上就是我对班主任工作的一点小小的总结与反思，班主任的工作是琐碎的，但是也是非常系统的。做一名合格的班主任老师，必须要严格要求自己，不断丰富自己，所谓“学高为师，德高为范”就是这个道理。这次实习，让我从中学到了很多知识，也让我看到了自己身上所缺乏的东西，在以后的工作实践中，我们还需要不断的探索，不断地完善自己，积极努力，不断进取，争取在以后能够做一名合格的班主任老师。

第四篇：教师用语与忌语-班主任工作反思

教师用语与忌语

为加强我校教师职业道德建设，造就一支适应全面推进素质教育要求的高素质教师队伍，特制定《临钢小学师德师风建设--教师十句用语与教师二十句忌语》。

一、教师十句用语：

1、只要肯下功夫，就一定能学好。

2、老师相信你可以做得更好。

3、你真的很出色。

4、你一定能行。

5、你的回答很独到。

6、老师很愿意帮助你。

7、你别急，再想一想，你会答得很好。

8、谁都有可能犯错，只要改正了，你仍然是好样的。

9、你很有个性，希望你能发扬长处，克服不足。

10、谢谢同学们对老师的信任和支持。

二、教师二十句忌语：

1、就你拉我们班后腿。

2、你再这样，我就找家长惩罚你。

3、我教这么多年书，没见过你这样的学生。

4、你把这道题再给我写……遍。

5、别人都懂了，怎么就你不懂。

6、不愿意上课就出去。

7、你就不能像……那样。

8、你真让我失望。

9、你一辈子就这样，没救了。

10、你给我站起来。

11、你如果再……，明天你就不要来上课。

12、你不认真学习可以，但不要影响其他同学。

13、你这孩子真是无药可救。

14、走，你给我滚出去。(班主任工作反思 )

15、你是哑巴啊，说话声音这么小。

16、闭上嘴，别说了，不用你解释!

17、老师说什么，你不听就不行!

18、你真笨、你真蠢(傻)、你简直就是大白痴。

19、我管不了你了，叫你父母来吧。

20、怎么了，都哑巴了吗?叫你们说的时候不说，不让你们说的时候乱说。

第五篇：班主任工作的“倡”与“忌”-班主任工作反思

班主任工作的“倡”与“忌”

实践使我们体会到：做好班主任工作，要着重解决“倡”与“忌”问题。

一、倡提高学生能力，忌让学生死啃书本。

创新能力就是指能够提出新问题、解决新问题，也就是创造新东西的能力。科学发展离不开创新，科学人才最重要的是要有想象力，有提出新问题。解决新问题的创新能力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

我们的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的创新人才。班主任首先要从德育教育入手，培养学生的创新意识和创新能力。课余时间还要开展适合青年特点的有益活动，把思想教育科学化、兴趣化，使学生逐步树立远大理想和奋斗目标。可实际情况，在班中有组织、有计划地开展书法、演讲、美术、手工等业余课堂，寓教于尔，既陶冶了学生情操，增长了知识，培养了创新兴趣，又增长了他们的社会工作能力和自我表现教育，自我服务的能力。

要忌讳“死啃书本、单纯学习”，这种作法片面认为学生就是来学习的，学习必须抓好，其它都不管，所以把学生当成接受知识"机器"人，结果把学生完全禁锢在“三点一线”的小天地里，整天只知学习，弄得头昏脑涨，把充满朝气的青年学生培养成高分低能的“书呆子”。

二、倡“择贤引路”，忌“揽权不放”

一个优秀的班集体，最关键的是建立一支素质好，质量高的班级核心队伍，这支队伍一定要由一些思想品德好，学习成绩优良，有一定工作热情和能力的学生组成。

班主任在培养学生干部工作中，要任人为贤，提倡“择贤引路”。这就要求班主任在学生进入学校以后，通过对档案的了解，(班主任工作反思 )放手让一些表现好的学生担任临时干部，在工作中大胆的放手让他们工作，让他们有职有权，在班级形成正确的集体与论，把大家思想统一到班级集体意志上来。

班主任忌“揽权不放”。不敢让学生工作，事发躬新，不放心，信不过，结果赞成了学生干部畏首畏尾，或者干脆不做，班级无人抓，严重影响了工作的开展，班级就会“一盘散沙”。

三、倡激励教育，忌简单粗暴

做好班主任工作，要提倡的教育方法是“激励教育”。就是要用因势利导的方法去做学生的思想工作，对学生在学习和工作中表现出低成绩、不足、缺点等，班主任都要以实事求是的科学态度对待，从中发现较好和较差的两个方面，抓住时机，积极主动做好教育工作。例如：要针对班级情况，大力表扬先进的学生，鼓励他们发扬成绩，带动后进。对后进学生，班主任则要有耐心、爱心，挖掘他们的闪光点，多关心他们、帮助他们、做他们的知心朋友，要经常诱发后进生向上的热情。

班主任对后进生要讳“简单粗暴”，也就是对后进生教育不注意的态度、场合、氛围，不管能否接受，就大加批评，这样会造成学生的抵触情绪和强烈的不满，认为教师不理解人，“破罐子破摔”，导致师生关系的“敌对化”，这样不仅对学生起不到教育作用，相反还会给工作带来不必要的麻烦。

总而言之，班主任是造就一代新人的直接工作者，在面对学生中出现的个别错综复杂的情况要审时度势，做好耐心细致的思想工作，经过多方面的努力，动之以情，晓之以理，辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。