文字工作述职报告

2022-07-19

报告是日常生活与学习的常见记录方式,报告有着明确的格式。在实际工作中,我们怎么样正确编写报告呢?以下是小编整理的关于《文字工作述职报告》,仅供参考,大家一起来看看吧。

第一篇:文字工作述职报告

语言文字工作:自查报告

邛崃市冉义中学语言文字工作评估

自查报告

为了贯彻落实《国家通用语言文字法》,结合我市2008年国家二类语言文字工作 评估达标工作。我校始终以全面推进素质教育为核心,努力抓好教学教改和新课程标准的实施,在推广普及普通话和用字规范化工作方面,认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关法律和规定,并以素质教育为载体,把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节,在全校师生的共同努力下,现已取得了较好的成效。现将我校语言文字工作的自查、自评工作总结如下,以迎接市语委对我校语言文字工作的综合评估。

一、加强管理,提高语言文字工作的实践性。

成立学校语言文字工作领导小组,加强组织领导。领导小组负责组织、指导学校全面语言文字工作。将语言文字工作列入学校工作计划中,并作为年终对教职工考核的内容之一。订立普通话、用字规范化的相应制度,严格管理。并设立工作小组,做好语言文字工作。

组长:杨飞

副组长:汪孟良 解正全

组员:马小宁 李国良 康霞 宋艳宁

建立学校语言文字工作网络,制订完善各项措施,确保语言文字工作落到实处。

学校成立以校长为组长的学校语言评估工作领导小组,建立由学校、教师及学生分别组成的三级语言文字工作网络,即校长及中层干部、有关人员组成的学校语言评估工作领导小组,负责贯彻上级语言文字工作方针政策及工作实施;由教导处或语文组等教师牵头,具体组织实施对教师规范用字、推广普通话的日常监督工作;以班级为单位由学生组成的班级推普小组负责班级及学生的规范用字、推广普通话工作的监督。

修改完善校语言文字工作制度,并建立与教师、学生考核及评优相联系的语言文字考核制度,并纳入学校统一的管理制度之中。

二、营造规范用语用字的校园环境,加强校园文化建设

我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效,从实际出发,积极创造有利于普及普通话的语言环境,从营造优美的语言环境入手,学校校内设立宣传标语牌。在教学楼显要位置张贴了宣传标语,通过标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段,不断推动良好的语言文字工作氛围的形成。学校充分认识和重视语言文字工作必须“长此以往、循环往复”的特点,重视和策划落实语言文字工作的周期宣传。校广播站定时定期向全校师生进行普通话和规范用字的宣传,选派普通话标准的学生轮流播音。班级黑板报配合人人要讲普通话的宣传活动,每学期都有一期专刊。

结合每年全国“推普宣传周”活动,学校精心规划、科学组织,开展形式灵活多样,内容丰富多彩的活动。如:教师演讲比赛,学生诗歌朗诵比赛,教师板书比赛,学生书法比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合,得到广大师生的欢迎、支持,参与面广、宣传教育影响大,有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

为了加强社会宣传工作,我校开展“小手拉大手,同讲普通话”活动,以学校为中心,辐射到家庭、社会,通过教师之手,牵动学生的手,通过学生的手,拉动家长的手,使普通话由校园语言迈向社会语言。注重发挥学生在推普、语言文字规范化工作中的主体作用,各班在学生中挑选一批使用普通话标准的推普员,以监督和推进普通话的普及。我校将每年的九月份定为我校的普通话宣传月。

三、开展形式多样的教育活动,提高语言文字工作的实效性

根据教育部的要求,结合我校的实际情况,把语言文字工作纳入课堂教学,纳入教学基本功训练,纳入学校常规管理之中,把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中,提高教师对语言文字工作重要性的认识

我校进行了校本培训。利用教师业务学习时间,宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《学校语言文字工作制度》。同时组织教师参加普通话测试。现在我校教师普通话等级情况:50位专任教师均达标,其中语文教师为省二级甲等,并要求教师们努力再提高一个等次。

注重语言文字工作的过程性管理,将语言文字工作纳入教学管理的全过程。将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的指标之一,列入教师量化考核项目中,加强教学监督。重视检查教师、学生的规范用字和普通话使用情况,切实提高我校教师学生的语言文字运用水平和综合素养。

将语言文字工作与学科活动相结合,与团委、政教处安排的德育活动、学生活动相结合。开展学生诗歌朗诵比赛,让语言文字工作深入班级。各班要定时组织班级硬笔书法比赛,评出写字冠军。组织搞好各类读书教育活动,将民族精神教育渗透到学科教学中。开展暑假社会用字调查实践活动,由团委组织各班走出校园,走向社会,开展调查活动。将调查情况写成调查报告,并提出改进措施向有关部门反映。学校把这一活动开展的情况作为对班级语言文字工作考评依据之一。

四、精心组织每年“推普周”活动

九月份第三周是“全国推广普通话宣传周”,我校将以此为契机,从学校实际出发,认真筹划,精心组织,使“推普周”活动落到实处,推动学校语言文字工作的顺利开展。

制定具体的活动实施方案,进行积极有效的舆论宣传。在校园内张贴推普周宣传画,设计推普周专题橱窗,渲染推普气氛,扩大推普宣传的影响。学校广播站在推普周内进行“推广普通话,增强中华民族凝聚力”的专题广播,内容包括推普周和我校语言文字规范化情况,由小记者对教师、学生采访,播发与推普周有关的信息和知识等。

在“推普周”周一的升旗仪式上,学校进行国旗下的演讲,向全校师生发出“推普周”活动倡议,介绍推广普通话和使用规范字的意义,并布置推普周活动安排。

总之,推普活动是一项持续、长期的工作,我校将在各级领导和全校师生的支持下,以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标,积极工作,使我校的语言文字工作再创佳绩。

邛崃市冉义镇初级中学校

二00八年11月

第二篇:语言文字工作自查报告

宝塔区南泥湾中心小学

语言文字工作自查报告

一、基本情况

近年来,为贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》和《宝塔区语言文字工作实施办法》,围绕国家提出的到2010年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标,我校高度重视语言文字工作,建立健全语言文字工作机构和工作制度,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了一定成绩:截止2012年6月,我校参加普通话培训的教师比例为100%,教师普通话达标率达100%。现在,师生说普通话、写规范字的意识进一步增强,在教育教学活动中能坚持使用普通话,普通话已经成为了我校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范,校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范。

二、具体做法

(一)加强领导,规范制度,落实综合管理

1、提高认识,强化管理。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶,对于培养师生的爱国主义情操,提高民族自豪感,更好地学习和掌握其他各科知识,都有着极其重要的作用。学校每年召开专门会议,组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

2、机构健全,责任明确。

学校成立了由校长李燕任组长,副校长刘永兵任副组长,中层干部、语文教研组长为组员的语言文字工作领导小组,全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划,认真开展各项工作,并做好记录,年终做好总结。每学期至少开一次专题行政会议研讨语言文字工作,设立专项经费,确保专款专用。为使工作落到实处,学校还重视构建语言文字工作网络,逐渐形成了上下贯通,左右协调的层级管理网络,确保语言文字工作层层有人抓,事事有人管,将工作落到实处。除此以外,还加大对语言文字工作的监督检查力度,成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组,对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。这更好地促进了学校普及普通话,使用规范字工作的落实。

3、完善制度,确保实施。

我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度,确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。并出台了若干规章制度,如《宝塔区南泥湾中心小学语言文字工作管理制度》、《宝塔区南泥湾中心小学语言文字工作监督制度》等,这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。

(二)营造浓厚的语言文字规范化氛围

按照“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针,我校坚持利用各种渠道和方式,大力宣传语言文字规范化,增强教师、学生语言文字规范化的意识。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话,使用规范字”的警示语;校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏,向学生介绍语言文字的有关基础知识;学校每年都组织“推普周”系列宣传活动,张贴宣传标语,办手抄报,进行推普专题广播讲话,在校内掀起讲普通话,写规范字的热潮。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调,创设了良好的普通话氛围。

(三)开展系列活动,注重日常渗透

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。

1、将语言文字工作纳入学校的常规工作中。学校每学年都要将此项工作写入计划,召开专题会议研究语言文字工作,年末要对语言文字工作目标完成情况进行自查。

2、将语言文字工作纳入学校教学常规。要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中,将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。

3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理,要求学生课上课下交谈使用普通话,书写规范字,并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。

4、发挥课堂教学,尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言要使用普通话,板书字迹应工整清晰;将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程;作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容,不论对何种语文作业的批改,教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求,并作好批改摘记,以便讲评和辅导。通过以上措施,语文课既成为学校普及普通话的阵地,也促进了语文教学的改革。

5、为了提高全校师生语言文字表达水平,推动校园语言文字的规范化、标准化,进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、找错别字等系列活动。如每年推普周,我们都要组织师生开展书法比赛,组织开展“宝塔区南泥湾中心小学师生朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励并将他们作为全校升旗仪式演讲、主持的人选,极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情,培养了师生语言文字的实际运用能力。丰富有效的活动,成为我校素质教育和精神文明创建活动的重要内容,成为我校语言文字工作的重要特色。

6、以推普周为契机,组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机,组织学生上街进行普及普通话,用字规范化的宣传工作,查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字,鼓励学生在家做父母的“小老师”,帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识,而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。

(四)加强语言文字基本功训练,提高师生综合素质

1、强化语言文字日常培训,提高普通话测试达标率。

语言文字工作是一项长期的系统的工程,不是一蹴而就的,为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。学校不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试,教师普通话水平全部达二级乙等以上。学校教师在参加各级各类教师基本技能比赛中成绩优秀。

2、坚持普通话持证上岗,加强日常监督检查。

为了更好地监督教师规范用语用字,学校还将普通话列入教师继续教育的内容,将普通话合格作为教师聘任、职评和新进教师的基本条件之一。说普通话,用规范字列入教师教育教学常规管理之中,要求教师不仅在教学中使用普通话,还要求日常交流中也要努力说普通话,要求板书、教案使用规范字,对教师教学情况考核评估时,将普通话水平视为重要内容,不说普通话不予安排重要的公开教学任务。

3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查;对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察,汇总后交学校进行分析,提出改进措施。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。

4、加大教育教学力度,全方位提高学生素质。

由于老师的表率作用,言传身教的影响,再加上学校的大力倡导,学生的普通话意识也大有增强,学生不仅在课堂上大声说普通话,在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。

三、语言文字规范水平

目前,我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境,指定各班一名优秀学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。 校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等用字、学校各类印签、奖证等用字等用字规范。

四、工作中存在的问题

(一)虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求,但仍然是以宣传、教育、建设为主,经常性检查监督不够,如对语言文字应用状况缺乏定期检查调研,因而对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析,也就不能对建设中存在的问题及时发现,及时整改。

(二)就语言文字两大块工作而言,抓语言多,抓文字少,比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育而对用字规范化教育尚显不足。

(三)对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。

五、整改措施

(一)逐步完善语言文字工作中的检查评估机制,定期检查调研及时发现问题,解决问题,使工作落在实处。

(二)加强用字规范化教育,采用多种形式,多种途径的宣传教育活动。

(三)将语言文字工作纳入教学计划,加强口语交际教学和写作教学的管理,规范教学行为,以保证工作的落实。

总之,通过大力推进我校语言文字工作纵深开展,进一步增强了我校教职员工的依法执教意识,普遍提高了我校师生语言文字应用水平,为提升我校文化品位奠定了坚实基础。我校将继续踏实创新地开展语言文字规范工作,争取取得更大成绩。

宝塔区南泥湾中心小学

二〇一二年六月五日

第三篇:语言文字工作特色报告

以诵读促德育,夯实育人环境

——宜宾县高场职业中学校语言文字工作特色报告

语言文字是最重要的交际工具和信息载体。语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一,也是构成人的整体素质的一个重要方面。因此,说好普通话,用好规范字,提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作,对于学生掌握科学文化知识、接受信息技术教育,全面提高素质,陶冶爱国主义情操,增强民族凝聚力都具有重要意义。

近年来,学校在抓好常规管理的同时,以“先做人,后学艺”的办学理念,组织开展了“经典诵读”的特色教育,一直将德育与诵读衔接,并发扬光大,积累了一些做法,取得了一些成绩。现将我校诵读活动工作汇报如下:

一、开展课题研究,提升文化品位。

促进学校建设是促进学校教育教学活动深入开展的有效途径,从学校文化建设入手,积极开展课题研究,唤起教育者和受教育者的意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化,全面提升学校的文化品位。我校从实际出发,结合校际课题《构建中职普通话诵读立体化教学环境的研究》,把“普通话诵读”工作作为切入点,抓好班风、校风和学风,使“先做人,后学艺”的办学理念落实到具体的教书育人之中。具体的工作措施有:

(一)创设诵读氛围,营造和谐校园 学校围绕“先做人,后学艺”的办学理念,对全校的校园文化进行规划,努力营造出浓厚的读书氛围。校园文化内容具体设计如下:

1.校园内外公共场所设励志名言。 2.教学楼和综合楼墙上结合德育经典诵读内容,设计制作了经典诵读版面:《弟

1 子规》和“十德”。

3.学校还对学生的诵读进行考核,与德育教育相衔接给予学分,鼓励学生全面发展。这样在学校内形成了时时受熏陶,处处受感染的浓厚诵读氛围。

4.定期举办丰富多彩的经典诵读活动。为调动学生的诵读积极性,培养学生的读书兴趣,学校定期举办“红色经典诵读”、“经典诗文朗诵比赛”等丰富多彩的活动。这些活动,犹如春雨,滋润着每一个孩子的心田。在千古美文中,学生体味到了“少壮不努力,老大徒伤悲”的道理;“欲穷千里目,更上一层楼”的心胸;“要留清白在人间”的品质;“已所不欲,勿施于人”的道德原则等等,必将受用终身。同时,每个月各班组织学生根据经典诵读进行写读书笔记、编写手抄报等活动,并在全校进行评比。

(二) 走进中华经典,健全学生人格

为真正落实好学校“先做人,后学艺”的办学理念,自行制作《校本德育读本》、等校本读本,学校下文将“十德”纳入学校课程方案。每周语文早读课要求学生诵读“十德”、“弟子规”,由学校语文教

2 师负责解惑,并将教学常规纳入学校教师量化考评之中,调动了老师的积极性,促进了学校经典诵读活动的开展。

二、严格学生技能,强普通话水平

我校将获“双证”作为毕业的前提条件。这里的“双证”是指公共技能等级证(普通话水平测试等级证书、英语等级证书和计算机等级证书“三选一”)和专业技能职业资格证,部分专业(如学前教育、文秘、旅游服务与管理)要求普通话水平测试必须达标。

每年我校组织学生6月、11月参加普通话水平测试,并在考前实施培训,现在每次参加测试的95%以上学生能达到二级乙等以上水平。

宜宾县高场职业中学校 二○一三年十月

第四篇:语言文字年度述职工作报告

20**年是宝山区向着“三年中变样”目标奋力挺进的关键年,宝山区语言文字工作同样在“三个代表”重要思想的指导下,按照发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措的要求,大力宣传《国家通用语言文字法》,加快推进本区语言文字规范化、标准化建设,创建一个与全面建设小康社会相适应的语言文字氛围和语言文字环境,推进市民“迎世博、学双语”工程,适应上海现代化建设语发展的需要。回顾20**年所做工作,具体如下:一、注重实际,有效推进迎评工作

1、领导重视为迎评工作指明方向

为了更好地推进我区语言文字工作的规范性管理,提高对语言文字工作重要性的认识,建立语言文字工作的长效管理机制,迎接上海市语委对宝山区语言文字工作的督导评估。副区长、区语委主任李原在20**年的区语委全委会上作了迎评前的动员,特别强调指出了:要加强对语言文字工作重要性的认识,搞好语言文字工作的关键在于落实,要求做到:

(1)抓好过程:在迎评过程中重分类指导、重队伍建设、重责任落实、重迎评方案的制订和实施。

(2)培养队伍:要培养一支语言文字工作的骨干队伍,提高他们的专业化水平,注重“条块结合”,增强部门之间协同作战的能力。

(3)营造氛围:各单位要加强对语言文字工作的宣传,新闻媒体就语言文字工作做一些专题报道,动员全区市民关心和支持语言文字工作,营造迎评工作的浓浓氛围。

(4)明确任务:根据区语委下达的《宝山区语言文字工作分解目标责任书》,各委办局、乡镇街道积极准备,注意时间节点。做好自查和督查工作,在督查的基础上改进工作,全区各单位要振奋精神、同心协力,以饱满的工作热情迎接市语委的督导评估。

2、条块结合各司其职,切实将语言文字工作落到实处

根据区语委领导的指示,压滤机各委办局行、乡镇街道语言文字的分管领导,在各自的单位内不同程度的加以贯彻和落实,各单位进一步学习、领会全委会会议精神,完善了单位内部的组织机构,明确了分管领导和责任人的工作职责。年初,区语委办有的放矢地针对语言文字工作的不同要求,分别在区商委和友谊路街道召开了各委办局和乡镇街道的语言文字工作现场会,着力推进全区的语言文字工作,各委办局、乡镇街道的语言文字分管领导,依据语言文字工作目标责任书的要求,加强行业内部语言文字工作的制度建设,使语言文字工作有序、规范、科学地加以推进。各委办局行以行业语言文字工作特点为抓手,抓工作人员对语言文字工作认识的提高,抓对《国家通用语言文字法》知晓率的提高,机关领导率先做好语言文字的规范使用。乡镇街道以评选文明乡镇、文明街道为契机,做好语言文字工作的属地化管理,加强语言文字应用的科学性、规范性。全区基本形成条块结合、齐抓共管各司其职的工作格局,初步形成我区语言文字工作的良性循环,提高语言文字工作的实效性。

二、全方位、多形式开展推普宣传活动,营造语言文字工作的氛围

我区以迎评工作为契机,精心组织全国推普宣传周活动,抓住机遇营造氛围,提高社会对语言文字工作知晓率和认同率。结合第八届全国推广普通话宣传周之际,围绕推普周活动主题“普通话,让社会更和谐,让生活更精彩”,认真落实各项宣传措施,切实把推普宣传周的各项措施落到实处。为此,我们主要做了几方面工作:

1、营造氛围、聚集人气,开展大型广场推普宣传活动

九月十一日,在宝山区文化广场上,在老年腰鼓和少儿架子鼓声中拉开了“宝山区第八届全国推广普通话宣传周”的序幕。广场舞台上张贴着活动主题:“普通话,让社会更和谐,让生活更精彩”。四周悬挂着“请讲普通话,请写规范字”、“用普通话连接世界,让全世界瞩目中华”、“学普通话,建新上海,迎世博会”等,会场周围放置着友谊路街道各居委的语言文字宣传板报。区委宣传部副部长、区文明办主任莫新华和区教育局副局长、区语委常务副主任张步华分别在会上作了动员和发言,倡导:“说好普通话,迎接世博会,弘扬民族精神,争做文明上海人应该从我做起,从我们大家做起!”精彩的推普宣传文艺演出将广场主题活动推向高潮,在欢乐的笑声和掌声中大家进一步明确了“推广普通话、推行规范汉字”的重要性。广场上还设有“迎世博、学双语,请您来参与”的市民参与现场讲普通话和英语的活动,推普宣传纪念品也深受市民的欢迎。此次广场推普宣传活动,得到了区各级领导的关心、新闻媒体和各学校的大力支持,以及广大市民的积极参与。收到较好的推普宣传社会效应。,区委宣传部、区文明办、区文广局、区教育局、公安局宝山分局、区人事局、友谊路街道等二十多家单位参与了大型广场推普宣传活动。

2、开展丰富多彩的语言文字实践活动,提高推普活动的实效性

(1)组织教师开展普通话演讲比赛和“第二届全国语言文字基本功大赛”

教师是人类灵魂的工程师,教师的普通话水平同样也影响着宝山区五万多学生语言能力,因此加强对教师语言能力的培养和提高关系到整个宝山区学生语言能力的优劣。区语委和区教育局对提高教师普通话水平有充分的认识,20**年暑期围绕“普通话,让生活更精彩,让社会更和谐”、“迎世博、学双语,请您来参与”、“振兴宝山、你我有责”等主题,在广大教师中间开展了大规模的教师普通话演讲比赛,说好普通话已成为教师的一种自觉行为。宣传周中共有45名教师参加区普通话演讲复赛和决赛,有665位教师学生参加“第二届全国语言文字基本功大赛”,这些活动的开展在学校教师学生中起到了促进《国家通用语言文字法》的宣传作用,使教师学生也通过活动更多地了解了语言文字用语用字方面的知识,对规范汉语言文字的应用起到了积极的作用。

(2)开展“啄木鸟”雏鹰检字队活动,规范社会用字

青少年儿童是健康发展语言文字的希望,在青少年儿童中开展多种形式的语言文字活动是语言文字工作可持续发展的基础。我区的中小学、幼儿园在推普宣传活动周中,三千多名中小学生走上街头,开展“啄木鸟”雏鹰检字队活动,对社会不规范用字情况进行调查和规劝,共查出区内不规范用字67处,并对不规范用字单位和个人进行宣传和规劝,得到了部分用字单位和个人的认可,红领巾“啄木鸟”雏鹰检字队活动收到了较好的社会效应。

(3)做好少儿口语争章试点和语言文字规范化示范校的评审

我区语言文字工作紧紧与市语委工作保持一致,今年,在我区一中心小学和泗塘二中开展了少儿口语表达争章教学试点,并用课题的形式进行研究,期末在全区进行公开教学活动,为全区推广此项工作打下基础。同时对19所申报语言文字规范化示范校的单位,依据《上海市语言文字规范化示范校的评估标准》分成资料组、校园环境组、口试组、笔试组、谈话组进行评估验收,有11家单位通过评审成为区语言文字规范化示范校,并进行挂牌。

3、市民中开展“迎世博、学双语”的双学活动

为贯彻落实《上海迎世博文明行动计划》,区文明办、区总工会在各乡镇街道掀起了市民学习普通话、英语的“双语”学习活动。学习活动启动以来,得到了各单位积极响应,认真组织实施,并通过开展考核测评试点,在城区市民中增强了“加强语言学习、营造世博语言环境”的自觉意识。为促进这项学习活动继续有计划、有步骤广泛深入地开展,区文明办制定了双学活动计划,进一步在本区社区及窗口行业开展“双语”学习活动。

4、各委办局、乡镇街道开展内容丰富形式多样的宣传活动

区委宣传部领导就推普宣传周活动,召开了专题会议,部署报纸宣传、电视宣传的具体工作,并责任落实到人。宣传周中推普宣传100句在宝山电视台中滚动播出,并对大型广场宣传活动作了专题报道。

区人事局、机关党工委在机关公务员中开展了语言文字基础知识学习活动,并将公务员普通话达标工作作为合格公务员业务技能岗位练兵内容之一,拨专款帮助在岗公务员实现普通话达标。

公安局宝山分局领导十分重视语言文字工作,将语言文字工作与公安干警日常工作紧密地结合起来,制定详细的语言文字工作的规章制度,以争创一流的工作精神落实到公安干警的普通话考核之中,宣传周中有121名干警参加市测试中心的普通话考核,通过率达98.3%创公安系统一次通过率之最。

友谊路街道在宣传周中,组织居民参加推普演讲活动,积极发动各居委参与推普宣传活动,共出板报10块,同时还设置专用推普宣传栏、张贴推普宣传画、发放推普宣传单,参与大型广场推普宣传活动,发动居民1000余人参与推普宣传周活动。

区商委、区团委、区文广局、区卫生局、区法制办、通河街道、吴淞街道、罗店镇、高境镇、凇南镇等都对推普宣传周活动做了具体的工作部署,开展了各种宣传活动,并对行业内部进行语言文字工作的自查活动,有力地推动我区的语言文字工作纵深发展。

三、今后工作的思考

语言文字规范化、标准化是和谐社会的必然要求,也是衡量一个地区文明程度的重要标志,语言文字规范化工作是一个系统工程,需要政府牵头,多方参与,齐抓共管,才能抓出成效来。

1、巩固语言文字规范化管理网络,形成长效管理机制

建立科学的语言文字的管理网络,保证语言文字工作的顺利开展,形成“条块结合,齐抓共管”的宝山区语言文字工作属地化管理网络,完善管理体制机制,形成语言文字工作的长效管理机制。条抓块管,共同贯彻《上海市实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》的办法》,重在将语言文字工作落在实处,净化社会用语用字环境。

2、发挥政府机关的“龙头”作用,重点做好迎评工作

充分发挥政府机关语言文字联络员的作用,强化区语委办与各单位的联系与交流,共同做好宝山区语言文字的评估工作,以较好的成绩通过上海市语委对我区语言文字工作验收。

宝山区在全面建设小康社会时,努力创设与之相适应的良好语言文字环境,语言文字工作将继续朝着既定目标前进,我们还将于近期成立“宝山区语言文字工作监测站”,依靠社会力量,加强对宝山区语言文字工作法制化建设,我们相信在全体公民的共同努力下,一定能提高宝山城区的普通话用语水平,创设宝山区良好的语言文字环境。

第五篇:教师语言文字工作自查报告

在当今世界所使用的各种现代语言中,汉语是唯一延续了两千多年的传统而从未断绝的语言,具有强大的生命力。

作为一名中国人,有责任和义务规范使用中国的语言、文字,作为一名人民教师,更有义务在教育教学工作中,和学生一起努力规范使用语言和文字,因为弘扬中国文化应该从幼儿抓起,从学生抓起。

语言文字的规范使用离不开读和写。因此我有意识的和学生一起朝这两个方面努力。

一、以身作则,营造规范使用语言文字的氛围。

要让学生规范使用语言文字,作为老师,首先就要以身作则。课堂上我坚持使用普通话授课,注意对文字的提炼,切实考虑学生的知识接受能力,用通俗易懂的语言与学生交流,板书规范工整,不写草书,不写偷工减料的字。学校要求交的 各类计划总结、讲学稿的设计等均使用规范文字和流畅的中文表达;班级板报设有“推广普通话”的栏目;我和学生、家长的谈心也尽可能使用普通话。总之在尽可能的情况下都把使用普通话和文字规范化作为学校工作的重要内容,努力使普通话真正成为校园语言。

二、发挥榜样,激励规范使用语言文字的习惯。

学生毕竟还是孩子。尤其处于现在这样一个物质丰富,信息渠道数不胜数,知识爆炸的年代,他们当中有部分人喜欢标新立异,舍近求远,崇拜港台文化,喜欢学习别人的语言表达方式,喜欢写繁体字,这一切,除了老师以身作则以外,还需要充分发挥同学之间的榜样力量。

首先,在班级我会提供尽可能多的机会给学生。例如每天都有一句名言名句的抄写和学习;每个科代表在课前要组织同学读书;每个班干部每周要写出班级情况小结并在班会课宣读,然后张贴到课室;每个四人小组的小组长要定时召开小组会议,就学习和表现开展批评和自我批评;每五周会有优秀作业或讲学稿选登;每一期的班级板报都要接受大家的审阅和学习……

如此这般的坚持,大大激励了学生对普通话语言和规范文字使用的热情,逐渐养成良好的语言文字使用习惯。

三、多种训练,强化规范使用语言文字的能力。

首先是立足课堂,课堂上我坚信对学生进行持之以恒的读写训练,肯定是可以看到成效的,因此老师必须关注细节,笔和笔记、练习本等是必不可少的学习备品,对暂时落后的孩子提供必要的帮助,争取所有的孩子都有机会进步;其次,我特别支持学生参加教育行政主管部门和学校主办的各类活动,例如征文比赛、合唱比赛、书法比赛、科技小论文的征集评选等等,给学有余力的孩子更多的平台来展示和锻炼自己,也推动了大环境的语言文字的规范使用;此外,坚持和学生用周记交流,通过文字和学生做朋友,发现学生成长中问题的同时,也更充分的掌握学情,对文字和语言使用给予更个别的辅导;还有QQ聊天、邮件发送,甚至是博客建设等等,都是不同的强化学生规范使用语言文字的途径。

我自己首先是一个喜欢用语言文字表达自己的人,所以我非常的热爱中国的语言文字。我也希望通过我的努力,让我们年轻一代的孩子在可以真正的领悟那“不能舍却的中国语言文字之美。”

在规范使用中国语言文字的道路上, 我将继续前行。