人教版二上识字6教案

2022-10-02

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《人教版二上识字6教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：人教版二上识字6教案

人教版二上识字3 评课稿

二上识字3评课稿

识字写字是低年级语文教学的重点，今天有幸听张老师执教《识字3》，我觉得这是一节扎扎实实的识字课，课堂上，张老师以新课标为依据，遵循语文教育规律，顺应学生的身心发展特点，把识字与写字作为重中之重，突出了重点，突破了难点，可以说，是把准了年段目标。这节课上，张老师凭着自身扎实的基本功，精彩生动、富有童趣的语言，温柔亲和的姿态带领着同学们踏上开心的识字旅程。这堂课有太多值得我们学习借鉴的地方，下面我来零散地说几点。

一、创设情境，让识字更有趣。

新课标提出，我们要运用多种识字教学方法和直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。张老师抓住学生心理，对学生说：孩子们，今天我们的课堂上来了两位新朋友，他们将带领你们乘坐“中华”飞船，去欣赏我们祖国的大山大河。飞船起飞了，谁能告诉大家他们去了哪里?欣赏完了波涛滚滚的黄河，两位朋友又带我们来看看我国第一长河长江，你看到了怎样的长江?十一国庆节就要到了，出来游玩的人很多，这不，神州和华夏走着就迷路了，一个到了台湾岛，另一个到了大陆。孩子们在张老师创设的情境中边走边学，边读边识记，学习积极性非常高!

二、字理识字，让识字更深刻。

汉字本身蕴含着大量的汉字文化，张老师巧妙地运用字理识字教学，根据汉字构字的表意性特点，从汉字构字原理上对字的音形义进行引导，学生印象深刻。在教学川和州的时候，张老师说：古时候的人根据河流的形状造出了川字，所以山川的川最早的意思是河流。古时候的人非常聪明，看到河流上冒出了小土堆，就在川字上加了三点，变成了州字。由图到字，张老师把汉字演变过程展示在学生眼前，并通过自己生动的语言进行引导说明，从而使学生对汉字产生浓厚的兴趣。

三、方法多样，让识字更轻松。

在教学涌的时候，张老师强调形声字的特点，声旁表音，形旁表义。教学朝和兴这两个多音字的时候，张老师告诉学生他们不同的意思，并说：这两对双胞胎兄弟迷了路，你们能帮着找到家吗?学生轻轻松松就找对了。张老师帮助学生分辨了两个多音字，调动学生的知识储蓄，更巩固了字词学习。教学耸的时候，张老师让学生在理解意思的基础上伸出手做动作。教学隔的时候，张老师说：大陆和台湾之间隔了一条海峡，这两个大组隔了走道，这两位同学之间隔了另一位同学，这个字你一定记住了吧，你能给隔组个词吗?生活化的教学语言，各种各样的识字方法，让学生沉浸在快乐新奇的课堂环境中。此外，张老师将分散识字和集中识字有效结合，先随文识字，最后整体出示生字，开火车巩固，并送回文中多形式地朗读，这点太值得我们学习了。

四、朗读形式多样化。

在这节课上，不管是学习生字还是学习词语，教者都采取多种方式进行朗读，如小组读、自由读、齐读、指名读等，让学生对朗读产生兴趣，在读中理解，在读中掌握。特别是张老师富有鼓动性的引导语，让学生读得特别有滋有味。如：教学黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸这句话示，张老师说：这些迷人的风景都是我们祖国妈妈的骄傲，也是我们的——骄傲。让我们用很自豪的语气再来读读这四句吧。

五、识写结合。

张老师重视学生的写字指导，特别关注学生的写字姿势，握笔姿势，并十分强调汉字笔顺以及重点笔画，引导学生观察汉字在田字格中的位置，做到端端正正写好规范字的目标。

第二篇：人教版二年级语文上册识字6教案

识字6 教学要求：

1.学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。 2.学会8组反义词。

3.让学生在反义词的训练中受到启发。教学重难点：

1.生字词的掌握。 2.反义词的训练。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片。课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢?

二、学习前3句。

三、初读课文，识记生宇。

1.轻声读课文，找出生字并作记号。 2.读准字音，看清字形。 3.指名读，正音。 4.重点指导：

恨前鼻韵母

漠

第四声

5.同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的? 6.师范读词语，领读词语。 7.学生朗读，直到正确为止。

四、学习句子。

1.指名读课文。

2.你能从中找到几组反义词。

美一丑

爱—恨

真诚—虚假冷漠一热忱

3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。

4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。 5.读句子，理解句子的含义。

五、识记字形，指导写字。

1.引导观察每个字在田字格中的位置。

2.师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。

第二课时

一、导入新课。

今天，我们来继续学习几组反义词。

二、交待练习内容。

三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。。

1.指名读句子。 2.抽卡认读生字词。

四、初读，找出句中的生字，共并识记。

1.读准字音，看清字形。 2.指名读，正音。

3.重点指导：贫、富、索、奉 4.同桌讨论识记字形。

5.教师范读词语，领读词语。 6.学生熟练朗读词语。

五、学习句子。

1.指名读。

2.你能从中找出几组反义词。

贫一富

冷一暖

饥寒—温饱索取—奉献 3.读反义词，读准字音，看清字形。 4.联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。 5.理解句子的含义。

六、识记字形，指导写字。

1.引导观察每个字在田字格中的位置。

2.师范写，生练习。完成“我会写”剩下部分内容。板书设计：

识字 6 (爱的奉献)

美一丑

爱—恨

真诚—虚假冷漠一热忱贫一富

冷一暖

饥寒—温饱索取—奉献课后反思：

第三篇：人教版二上认识时间教案

《认识时间》教学设计

教学目标

1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：

1.能准确数分(5分5分地数)

2、能认、读、写几时几分。

教学难点：

1.概括认识时间的方法。

2.正确认识“几时差几分”的时间。

教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型、手表。

教学过程：

课前游戏：

师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几?

学生报数活动

教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢?

教师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的是60。

一、创设情境，生成问题

教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。大家想认识它们吗?(想)上课!

教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗?(3时)为什么?这个呢?(例1上课的时间) 学生猜测

教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗?(板书：认识时间)

二、探索交流，解决问题 1.钟面结构的回顾。

师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么?

a.同桌观察交流，教师巡视。

b.集体汇报议论结果，小组间互相补充。

学生：钟面上有时针和分针，有12个数，有12个大格，

师：1个大格有几个小格呢?2个大格呢?3个大格呢?一共多少个小格呢?(每问之后师随机点播课件)

生：60个，

师：通过观察钟面，我们知道钟面上一共有(

)个大格，每大格里有(

)个小格，一共有(

)个小格。(课件播放)

2.认识1分、几分。

a.师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?

生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

师：对。分针在钟面上走1小格的时间是1分。(课件演示1分。)

师：那走2个小格呢?3小格、4小格呢?

师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分?为什么?(一个大格有5小格，所以是5分) 从刻度12到刻度2呢?

b.师：那从刻度12到刻度

3、4„„一直到12，分别经过了几分呢?现在请同学们同桌一起数一数、算一算。

c.小组交流后，选生汇报是几分。(课件演示

10、

15、20等)也就是说分针走一圈是多少分针?(60分。)哎，你怎么算地这么快?说说你的方法?(生介绍方法)，大家还有其他的方法吗?你觉得哪种方法好?你认为哪种方法好，就用哪种方法试一试，看谁记得最快!

d.师：大家记住了吗?敢不敢接受挑战?课件演示分针走到

1、

2、

4、

9、

11、12各是几分?

e. 师：大家还想玩吗?同桌之间进行你拨我做游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分，每人拨2次。

教师小结：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察(将时针对准刻度1)。时针指向刻度1，表示什么?为什么?

教师(将分针对准刻度1)：分针指向刻度1呢?(5分钟)

师：哎，为什么时针指向1，表示1时，而分针指向1就表示5分呢?

师：对!时针是用来记时的，它走得是大格，指向刻度1，表示1时;分针是用来记分的，它走得是小格，指向刻度1，表示5分。

3.认识1时=60分。

师：那时针和分针之间又有什么关系呢?请大家仔细观察大屏幕，看看会有什么发现?

师：你们发现了什么?

生：时针走了一大格，分针走了一圈。

师：分针走一圈是多少分?(60分)，时针走一大格是几时?(1时) 师：这说明1时和60分是什么关系?(相等)(板书：1时=60分) 4.学习例2 a.师：现在我们已经认识了时针和分针，谁能知道这个钟面表示的时间呢?(出示例2) b.介绍方法。

师：谁来说一说这个钟面表示的时间，并介绍你们的方法。

生：我的方法是：时针在4和5之间，就是4时，分针指着1，就是5分，合起来就是4时5分。

师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法?

让学生尽可能多的说出自己的想法。

师：这个呢?

生：4:30 师：4时30分也称为4时半师：第三个钟面呢? 生：4:45或5:45 师重点引导学生观察:时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是差15分才5时，也就是4时45分。

c.根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法：读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定，也就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗?

d.练习。那你能用这个方法读出我们每天开始上课的时间是几时几分吗?(课件显示8时5分。)

e.写时间

同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来吗?

学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。

重点强调：几时零几分的写法

三、巩固应用，内化提高

师：同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好?

1.读出钟面上的时间。

2.我是小医生。

3.拨表练习。

同学们想不想知道老师的一些作息时间。(想。)

你能在表上拨出这些时间吗?(能。)请同学们拿出表准备好。(课件显示。)

早晨

5时25分起床

中午

11时20分下班

下午

1时15分上班

下午

4时30分下班

4、看图讲故事

师：时间是我们生活中形影不离的好朋友，比如吃饭、上学、放学、游玩等时时刻刻都有时间的伴随。星期天，小明和爸爸、妈妈一起去游玩，你能根据钟面上的时间和图画内容给大家讲一个生动的故事吗?

四、课堂小结

师：同学们的故事讲地真好，你们也可以将你们生活中的事情这样讲给大家听。不知不觉下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少?(让学生观察实物投影仪上的钟表。)通过这节课的学习，你有什么收获?

老师有一句话送给大家：世界上最宝贵的是时间，我们要做一个按时、守时、爱时的好孩子。

第四篇：人教版二年级语文上册《识字6》说课稿

潞田中心小学

王华英

今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字6》，下面，我就从教材、学情、教法、教具准备、教学流程几个方面进行说课。

一、说教材

《识字6》是一篇识字课文，课文以对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词，如诗歌一般，读起来那么和谐，有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑，爱和恨，冷漠与热忱，索取与奉献。从而，在学生的心理埋下真、善、美的种子。根据新课标和本组教材的立意，确定如下教学目标：

1、知识与技能目标：认识9个生字，会写8个字，正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

2、过程与方法目标：引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

这节课教学的重点是识字，难点是“贫、恨、永、索、奉”的读音以及“冷漠、热忱、雪中送炭、索取、奉献”等词语的理解，在理解的基础上，培养关爱他人的感情。

二、说学情

二年级学生，在读音方面，学生能比较熟练的根据拼音读准字音;在识字方面，学生也掌握和积累了一些识字方法，因此，在教学中，我们创建以学生自主学习为主，教师引导学生自行感悟识字方法，在读中感悟对子意思，让学生在自主、交流的过程中，发挥合作精神，从而培养学生的学习能力。

三、说教法

所谓“教学有法，教无定法”，在教学中，主要运用形象直观的图画，采用灵活多样的活动，启发学生思考。

四、说教具准备

反义词对比图课件，生字词卡。

五、说教学流程

为了达到预期目标，突出重点，突破难点，我们紧紧围绕“以识字为基础，以朗读为主线，培养学生关爱他人的思想感情”而步步展开教学的。主要设计了五个教学环节。

一，看图入境，引入课题

运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，最能吸引学生的目光。因此，我们出示“美丑对比图”和“冷暖对比图”引入课题，让学生根据图意说出反义词。这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生想象思考，运用语言的能力，让学生在快乐的情境中不知不觉的进入了角色。二，初读课文，识记生字

识字是本节课教学的重点，如果不注意学习兴趣的培养和学习方法的多样法，学生学起来就会枯燥无味。为达到预期目标，在这个环节，设计了以下步骤：

①自由读课文，让学生借助拼音读准字音，读通句子。这样既可以培养学生的自学能力，又可以让学生初步感知课文内容。

②识记生字

课件出示生字，让学生仔细观察，想想有什么办法可以记住他们，老师加以引导，总结出“加一加、减一减、换一换“的识字方法，并用这些方法自学生字。这样既培养了学生的自学能力，同时也使学生的个性得到张扬。

③巩固识字

低年级学生的年龄特征决定了他们的注意力没有持久性，他们记得快，忘得也快，因此识字需要一个反复的巩固过程，为了避免学习疲劳乏味，我们设计了多种形式的读，及开火车，猜谜语等游戏，活跃了课堂气氛、带动了学生思维、强化了识记字形、从而有效的识字。三，再读课文，理解感悟

教材编排的对子歌蕴含着强烈的情感对比，还能起到巩固字词的作用，利用它可以对学生进行语感训练，使字词句合理迁移，同时，还能在读的过程中，受到关爱他人的思想教育。因此，这个环节设计了三个朗读层次。第一层次，自由读课文，找出反义词划线，初步感知词语的反义关系。在这个层次设计了一个趣味性的打牌游戏，旨在活跃气氛，同时也巩固了词语的反义关系。然后是分小节朗读，在读的过程中提出不懂的词语和句子，老师配以课件及生活中的事例来帮助理解，使学生体会到语文的生活化，这样教学难点也就迎刃而解了，最后是请孩子们满怀激情地连起来朗读并配以拍手读。这样层层递进的读，达到朗读成诵，使学生在琅琅书声中益智、怡情。四，指导写字，练习写字

指导学生把字写正确、写规范，是写字教学的重点，因此，教学中必须注重汉字结构和运笔的指导。我们先课件出示“饥、饱、温、暖”这四个字，让学生观察说说，要写好这几个字应注意什么，目的是培养学生的观察能力，能自主分析，发现书写特点，使学生书写时别出错。然后，着重指导写好“暖”字，让学生体会到把字写好的乐趣。五，课外作业，拓展延伸

语文重在巩固、积累、引用，因此，我们设计了两个课外实践活动，①把对子歌读给家长听。②回家后收集反义词对子。目的是把语文学习延伸到课堂外，到生活中去学语文，积累词语。