班主任工作经验之我见

第一篇：班主任工作经验之我见

班主任工作之我见-班主任工作经验

班主任工作之我见

班主任工作是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作

一、要关爱学生

低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导

二、要研究心理

小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待

三、要培养习惯

班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。(班主任工作总结 )到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯

四、要严于律己

班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点

第二篇：小学班主任工作经验材料：班主任工作之我见

为谁辛苦为谁甜

小学班主任工作经验材料：班主任工作之我见

笔者喜欢诗，尤其喜欢“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”一句，因为它满载了教师的心声，是对教师职业内涵的表达，而作为教师中独特的一份子——班主任，对那甜甜的“蜜”，却有更深的体会。首先要仔细品尝那几十株颜色、芬芳、味道各不尽相同的花蕊。

一、并非每朵花蕊都是甜的 古语有云：“人非圣贤，孰能无过。”上至国家元首下至黎民百姓，人人都会犯错。错误几乎每天都“陪伴”着我们每个人，可是在我们某些教师的眼里却往往容忍不了这些还没长大的孩子的错误。自己犯点错是情有可原，但是学生犯了错误，尤其是自己不喜欢的学生犯了错误，那简直就是十恶不赦，不批他个“体无完肤”就不足以泄胸中之愤。而这种处理的方式往往导致的结果是矛盾的再次升级。表面上看这次矛盾解决了，但在孩子的心中教师的地位却大大降低了，更有甚者会故意犯更大的错误，看你老师有什么能耐。所以我在面对这群花朵时，对于那些苦涩的“蕊”，无论学生犯了怎样的错误，我都要保持头脑是冷静，在心中默数10个数再处理问题，尽量用最理智、最客观的方法来处理。

有一次，我班的某任课教师铁青着脸把一个学生揪到了办公室，冲着我大声嚷嚷道：“你们班都是什么学生?简直要造反了，犯了错不承认，还敢顶撞老师，这事不能轻易了结，你看着看吧。”然后摔门而出。只剩下那个顽劣的学生和那扇摇曳的门。我一边安慰他一边询问当时的情况。得知他当时只是给后面的同学把掉在地上的同步捡起来，老师误认为是上课不认真听讲，当着学生的面狠狠的批评了他一顿，该生因委屈顶撞老师一句：“我帮同学捡东西的。”，而正是这句话激怒了老师，也就有了后来的一幕。待学生的情绪稳定下来，我先给他“平反”，然后又客观的指出了他的错误，后来经过我的调解，师生之间又“化干戈为玉帛”了。

假如我一听到任课教师反映的情况马上暴跳如雷痛下杀手，不但会给学生的心理带来伤害，甚至会断送一个学生美好的前程。

作为一名合格的班主任，无论面对多么严重的形势，都必须保持冷静的头脑，必须使自己冷静后再处理问题，必须采取最平和、最理智、最科学的方式解决问题。对待学生应该学会宽容，这是教师必备师德之一，反之，一切皆是无稽之谈。

所以作为教师，必须学会学会欣赏每一朵花，哪怕它的蕊是苦的。

二、早晨是浇花的最好时辰 俗话说：“一天之计在于晨，”早晨是一天中最美好的时辰。笔者喜欢早晨浇浇花草。到校后也喜欢对学生的情况进行总结，工作中不觉有了这么一个发现：早晨接受表扬的学生，全天精神饱满，情绪高涨，对任何事情的热情都很高，学习的效果也很好;反之，学生们会非常消沉，整天没精打采，当然学习也没有任何效果。

我班杨龙波同学是一个活泼好动、聪明伶俐，但非常好玩的学生，本学期初，迷恋网络游戏，曾逃过两天的课，我知道后，在周一召开了主题为《网络与成长》的班会，会上我对杨龙波逃学上网一事做了严厉批评，还让他写了检讨书及保证书，虽然没有公示，单全班同学都知道这件事。在接下来的几天里，杨龙波比以前“老实”多了，单也失去了往日的活泼与开朗，时常一个人在那里发呆。我心里一惊，难得是我的批评导致的吗?我在处理问题的时有没有失误呢?

孩子总有孩子的快乐，杨龙波的低迷情绪在我和他下了一盘象棋后而烟消云散。我的心情也舒展了许多。

几天后的早晨，杨龙波在上课十分钟后满手油腻、气喘吁吁的跑进教室，不用看就知道自行车坏了。可我对这个“问题学生”仍用调侃的语气说：“杨龙波，我以为你又去上网了呢，”同学们哄堂大笑，就这样我再次揭了他的伤疤，霎时，我看见他紧咬嘴唇，很羞愧的深深的低着头……虽然我马上向他道了歉并让他回到座位，单通过询问其他任课老师得知杨龙波整天都闷闷不乐。一句玩笑的影响竟这么大，我陷入了沉思。

我逐渐总结出这么一条“三不批”即周一不批，早晨不批，课始不批。这样一段时间过后，我发现学生逐渐的走近了我，喜欢把自己的知心话对我讲了。对此我又制定了“三始表扬”原则，即周始表扬，日始表扬，课始表扬。学生听话了，学习劲头更足了，班级氛围更和谐了，最终班主任工作更省心了。

三、世上的每一朵花都是独一无二的 西方有位哲学家曾经说过：“世界上没有完全相同的两片树叶。”我们中国也有句话“百人百心百脾气。”当班主任以后，我才真正了解这两句话的含义。每个人都有他对事情的独特看法，怎样才能更好的了解这些沁人心脾的芬芳呢?我选择了以下两种途径：

1、与孩子多沟通，拉近师生距离

教学工作中，我发现几乎所有的学生都怕老师，为消除这一现象，我积极走近学生的生活，倾听他们的声音，谈论他们感兴趣的问题。例如：姚明又打两双了，成龙又拍新片了。后来发现他们最喜欢的竟是《喜洋洋与灰太狼》，我就与他们分析“灰太狼”失败的原因，“喜洋洋”的聪慧。记得那天学生可高兴了，布置作业时少了往日的不满。第二天，也都到校比平时早了些。后来呀，“灰太狼”这个绰号就在学生中流传开来，大概是我吧，谁叫我的名字中有一个“辉”呢?甭管它，反正学生是听话了。

2、用家访促进学校、家庭、教师的三统一 这群孩子多生长在农村，他们的家长多是地地道道的农民，根本不懂得自己的一言一行都会无时无刻的影响孩子，所以我经常利用节假日到学生家家访。一是为了了解及反馈学生最近的情况，二是和家长多探究教育孩子的方法。如，我班主父学青和主父学拯两位同学是堂兄妹，所以，他俩就成了妯娌间平时谈论的最大话题。学青是女孩，文静、老实、爱学习，成绩自然很好，二学拯是男孩活泼、聪明、爱玩，因此成绩不尽如人意。两家的家长在一起时总是把他们拿来做比较。为此，两个孩子很苦恼，向我诉苦。我在家访时和两生的家长探讨了孩子的成长问题，她们觉得自己在处理问题时没有为孩子着想，都虚心的听取了我的建议。许多孩子反映他们的父母现在不再在公开场合批评他们了，对此，我很欣慰。

想要使一盆鲜花能更加艳丽，办法挺简单：多浇水，多施肥，除草，灭虫等悉心的照料。班主任工作也无非是：眼“灵”点，腿“勤”点，外加心“细”点。把学生当做一株株花草来呵护，不久的将来，鲜花便会绽放。

多年后，我最终读懂了“为谁辛苦为谁甜。”

第三篇：班主任工作之我见

回车镇沙岭小学

章文学

我自2000年参加工作以来，就一直担任班主任工作。曾经有人很形象地把班主任工作比作是块抹桌布，此话不假，这就说明班主任工作体现在点点滴滴，细细碎碎之中，有些是看得见但更多的却是看不见的。今天，我就怎样培养一个健康向上、充满 朝气与活力的班集体谈一些我的感受。

一、有效的班级管理模式

1、建立班级制度

我一直认为，对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。所以一个班级应有健全的制度，建立良好的班规，这有利于良好班风 的形成。

因此，每期开学之初，我就要根据班里的实际情况，制定出适合自己班的一个科学规范切实可行的班规。比如、小学期间，常规教育、注重学生良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。这时候，老师就要相应地建立一系列管理制度，并利用每天的朝会课、每周的班队会活动对学生晓之以理、动之以情。

有了班规班纪后，就要落实。只有这样，才能让这一系列的制度发挥它良好的作用。所以，在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了“礼仪之星”、“劳动积极分子”、“进步奖”、“优秀奖”等。每月评选一次，让学生清楚自己和同学的差距是

1 多少，老师也要在班会课上给予小结和鼓励，以此来激励学生。

2、培养小干部

我觉得在班级管理中，充分发挥小干部的作用非常重要。如果班上有一批品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的班干部，让他们成为学生的榜样，再带动其他同学不断进取，班级工作就会顺利开展，班主任老师的工作也就显得非常轻松。

我在建立班委干部队伍时，打破以往的班委干部由好学生“世袭”制度，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：

(一)民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人，这样对班级工作的顺利开展十分有利。

(二)毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。

在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确的班级自主管理工作。比如，班长A负责管理学生的学习，那么，学生家庭作业、课堂作业的完成情况等，班长A就必须亲自过问;班长B负责管理学生纪律，课堂纪律、课间纪律、路队纪律等都是班长B的工作;劳动委员A负责教室清洁;那么劳动委员B就应负责公区清洁。这样，班务工作落实到班干部人头，就能

2 保证班务工作有条不紊地开展。

另外，采取让“学生主体参与”，创建新型的班级体自我教育管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，采取角色动态分配(即采用轮换、轮值的方法)，让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理，使得每位学生都有机会轮流担当小组组长、值日班干，收发作业，都有机会与同学接触，与老师交流，都有机会锻炼自己多方面的能力，赢得师生的赞誉，从而培养了每位同学极强的自信心。比如，低年级时，可采取让学生轮流当班长、轮流当值日的方法，来提高学生的自信心、自我管理能力;而中、高年级时，可采取让一些学习后进生、表现特殊的学生来担任一些特殊的角色。我班有一个叫夏雷的同学，每次路队放学时，他都表现的兴奋异常，或者在路队中大声喧闹，或者推拉前后的同学，班干部管理无效很苦恼。我就给夏雷安排了一个特殊的角色——路队长，夏雷担任路队长后很高兴，他本来就是一个好表现的同学，现在更要好好地树立他在同学中的威信。我惊奇地看到，他开始约束自己的言行，因为他要给其他同学做好榜样和示范作用。

选好班委后，班主任要放“权”，让学生自己管理。当然学生不可能什么事都做得好，班主任应给予宽容、理解及帮助。

3、、班主任的教育艺术

说到教育，班主任老师马上就会想到那些调皮学生，他们确实让我们头疼。我在工作中总结出来的方法是：多“表扬”少“批评”，多“鼓

3 励”少“责备”。

作为班主任，我们切记不要轻易去批评指责学生。小学生，在日常学习生活中难免会出现或多或少的差错。我们要调节好自己的心态，学会以平和的心态去面对犯错误的学生，对他们适当的加以引导与鼓励。每个学生都有自己的优点，我们应当多发现学生的闪光点，多加以表扬。在做班主任的过程中，我不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。

第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧!(案例)我们班有一个叫王本尧的孩子，一年级时，我基本上是在课桌下找到他，因为这个孩子有一个特点：坐不住!其他老师和同学都不喜欢他，因为他太好动。正因为他的这个特点，他做作业时也不静心，作业基本上是全班最后一个交。更气人的是他还有暴力倾向，喜欢扯女同学头发，引来了很多家长向我投

4 诉。起初我为此也伤透脑筋，找过他谈话多次，软硬兼施，行之无效。后来，我观察到无论他的课堂作业挨到多晚，他都要做起了才走。他还有一个优点，那就是诚实，从不撒谎，做过的错事他都会承认。于是，我在班上大肆表扬他的优点，说他今天的作业比昨天的作业交得早一些，今天上课只钻了桌子一次，比以前有了较大的转变，或者说他今天没有欺负女同学等。那几天，我是不厌其烦每天都在表扬他，同学也开始关注他了，对他友好多了。他感觉到了他在班上的一言一行是那么受关注，也开始变乖了，努力在改变自己身上的每一个缺点。现在的王本尧，虽然学习成绩不是很优秀，但与其他正常学生已没两样。我想，这就是表扬的作用吧!

当然，在班级管理中，不可能班干部什么事情都做得好，对那些表现突出、严重违纪的同学，我采取以下方法：

(1)、当发现学生打架时，采用让学生双方各写一篇关于打架经过的作文，将打架时的心态、经过以及打架后的认识写清，然后双方交换阅读。

(2)、同学之间开展“写封信”的活动，将信写给那些需要帮助的同学(也包括犯错的学生)，用鼓励的语言去帮助他。

(3)、让违反班级纪律的同学来管理班级，使其认识到班级纪律的重要性。这样的批评，教师没有一句指责的语言，但学生却对自己的错误行为有了深刻的认识。

另外，还可以让学生来当和事佬。在我班上有10个学生自愿组成和事佬，他们专门处理班级同学的纠纷，包括小矛盾，还有骂人、

5 打架，只要他们中哪一个和事佬解决成一件事，这个同学就可以加分。而被发现骂人，讲脏话，或者打架的同学不仅仅要受到班级班规的处罚，还要在竞赛栏扣掉分。

用这样的方式，在我的班上基本上听不到脏话，也很少发生同学之间打架斗殴的事件，因为在同学之间出现矛盾的苗头时，就已经有班干部参与此事的调节了。所以下课后，我基本上能安静地坐在办公室做我自己的事，基本上没有孩子来向我打小报告。

4、增强班集体的凝聚力

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我经常跟学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师，还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力，必须做到事事有人干，人人有事干，有事大家帮，形成一个和谐班级体。所以，班主任要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她;与她共荣辱，同忧患。

前不久，我班就发生了这样一件事。因为夏季炎热，学校就一再强调学生要在家午休，不能够早到校。有一个中午，我们班有一个叫杨琦的孩子，因为中午到校过早，被校长逮到了。当时，我并不知道这件事。恰好下午第一节是我的语文课，我刚走进教室，李婉就跑来难过地告诉我整件事情，可能是因为他觉得班集体的荣誉因他而受损，他一改往日的活泼开朗，说话时非常地沮丧，看得出他是真心悔过。于是，我就当着全班同学这样安慰他：“李婉因为早到校，违反了学校纪律。但是，他已经知道错了，他很难过。老师喜欢知错就改、

6 而且诚实的孩子。所以，即使学校在广播上对早到校的同学通报批评，我也希望我们同学不要去责怪他，而要引以为戒，以后大家都要严格遵守学校的作息时间。”我的一席话引来了全班同学热烈的掌声，而杨琦呢?眼睛里也饱含着泪水。其实，我要的就是这种效果。这样热爱班集体的学生，老师能不爱吗?这样一个充满爱心与包容、充满凝聚力的班集体，学生能不爱吗?

二、建立新型的师生关系

1、首先，我们要保护好我们在学生心目中的良好形象。

班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须保持在学生心目中的良好形象，其表现为：每一次与学生见面时，都应重视自己的形象，尽力塑造一种和谐、完美，让学生既爱又敬的形象。为此，我会专门做一些准备。比如，走进教室面对学生讲话时，开场白是否简洁有号召力，是否友好真诚;着装打扮是否落落大方;精神是否饱满而有活力„„这一切，我都会好好斟酌一番。我一直有教学手记的习惯，这是我自己的一篇手记《老师，你今天真的很美》，利用这个机会，念给老师们听听。(案例略)

我喜欢把我和学生的一些点点滴滴记下来，我希望我们在座的班主任老师都养成记手记的习惯，因为，我觉得这是一种和学生心灵沟通的一种方式。

2、关心、爱护每一个学生

作为班主任，我们要尊重学生、关心学生、教师只有对学生怀有

7 真诚的感情，学生才愿意和老师交流，从而愉快地接受班主任的教导。但与学生之间的感情，必须把握好一个“度”的问题，否则，将会给班级管理带来负面效应。学生在家有父母，在校靠老师。天冷了，要提醒学生多穿衣服;天热了，要提醒学生多喝水;头发长了，要提醒学生该进理发店了;并随时要提醒学生晚上早点睡，每餐饭要吃饱，中午争取休息一会儿，放假时，提醒学生注意不要玩水玩火等安全教育。虽然这都是一些平平常常的话，但学生却从内心感到老师是在真心关心他、爱护他，自然就会支持老师的工作。

3、做学生的好朋友。

做教师的都愿意、而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的、甚至是亲密融洽的情感交流方式。我认为，在与学生相处的过程中，最好能保持朋友的关系。当然这样说起来容易做起来难，要让学生既觉得你亲近又不会敬而远之，最基本的一点，就是要以平等的心态对待他们。在日常的班级生活中，上课或面对整个集体时，更应该强调的应该是一个教师的身份，而在与学生个人相处时不妨放轻松点儿，该说的时候说，该笑的时候笑。这样，在不经意的说说笑笑中，学生就会慢慢地把你当成一个亲密的大朋友。

4、班主任做个标准的天平。

班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一

8 旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。

有这样一个故事：在古老的印度，有位农夫在山坡上住。他一年四季都用两个罐子挑水，其中有一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，只剩下半罐水了。因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感到惭愧。农夫知道后，就对它说：“不要难过，在我们回家的路上开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗?这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多，却没有第二条像我们走的这条一样，有一边开满了小花。”有裂缝的水罐听了，舒心地笑了。

这位农夫用“反向的爱”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自信、自尊，从而使生活充满阳光和快乐。他的这种“心计”，谁能说不高明呢?我想我们也应该用农夫的“反向的爱”笑对我们的学生。

如果有同学犯了错误，主动跑来向老师认错。这时，我们一定要表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯，更重要的是诚实的品质比什么都重要(案例：《孩子，我佩服你》)

自从我把这篇发表在《遂宁日报》的文章念给班里的孩子听过后，他们感觉到了老师无时无刻不在关注着他们，他们生活在这样的集体中，他们愿意上进，他们愿意做真、善、美的人。

老师们，班主任在工作中扮演的是好教师、朋友、父母等多重角

9 色，也只有这样的班主任，才会赢得同学们的尊重、信赖，才会在自己的班级形成一股强大的班级凝聚力。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。我们要多和别人交流探讨遇到的问题，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使我们的教育工作更加有利于学生的成长。 回车沙岭小学

章文学

第四篇：班主任工作之我见

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，他们有自己的想法和处事原则，如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。下面本人从两个方面谈谈我在平时工作中得到的的一点感受，不妥之处，恳请赐教。

一、我觉得班主任要有爱心

班主任能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，因此，我们对学生严格要求的同时，也要给予他们父母、朋友般的爱。我们应该关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，使学生健康成长。比如我班赵正军同学腿摔伤了，仲则做手术了，于是我就安排轮流表，让同学们轮流来给他打饭，生活上帮助他，使他感受到了集体的温暖。如果有学生处去看病，按时吃不上饭，我就找学生去给他们送饭，这样，渐渐的同学们懂得了关心别人，会主动帮助有病的同学学习和生活，班级的凝聚力也得到了增强，正是这样，

1 我热爱和关心着每一个学生，我一直尝试着用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁.

1、我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心

每周有计划地找几位同学谈心,在谈心的时候了解到学生的思想，了解学生的困难，也了解班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。当然,在交谈中我首先必须真诚,才能换来学生的真心.记得上学期,我发现,我们班张英杰上课总走神,于是我找她谈心,无论我怎样引导她都不说真话,于是我给她讲了讲我上初中时,身边朋友友因为早恋而影响学习的的例子.于是她才主动说出自己的心事. 世界上的爱各种各样，我觉得班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。记得上次学校组织的诚信教育主题班会上,我正是通过取得学生的信任才查出了几件一直难于调查的事.班会开始,我首先让主持人讲了:温州皮鞋的故事和一个少年的诚信两个关于诚信的故事。接着我又给同学们讲了讲小时候发生在我和姐姐身上的一件不诚信的事.然后我让同学们举手讲讲，曾经发生在自己身上的不诚信的事.举手的人太少.我只有发挥孩子们爱玩的天性进行一个小游戏，犯规的同学必须说一件，渐渐的同学们你一件我一件说出来了：有上课看小说的，有偷家里钱的，有上一周玩手机的，有不请假私自

2 出校门的还有在小学和小伙伴故意毁坏庄稼的等等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。

如我班王苗同学不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她， 在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师很喜欢你微笑的样子，你很可爱也很漂亮!”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好："冰冻三尺非一日之寒"，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格 ,逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。

2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长 有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的

3 赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。我班学生祁翠婷同学数学基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次数学课上，我抽她到黑板上板演一道分式方程的计算题，移项没有变号，这是她常犯的错误，我没有批评她，而是要其他同学表扬她，同学们有的说它字写的整齐，有的说她去括号去对了，没想到算错题还受表扬，这位同学很感动，我对她说：“要是下次能把移项变号记住就更棒了!”没想到以后的学习中，他变得比以前现有信心，更认真了。

二、班主任还要细心

作为班主任，我一直用心细密的做事，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生!细心，让我可以全面分析问题和正确处理问题，让我提高了工作效率，避免出现差错。

对于每个学习的流程和细节，给予高度重视，我可以在一个星期内记得新班级每个学生的名字，最快的时间内了解每个学生的性格特点!时间长了，我甚至认识每个学生的笔体，，关系较好，爱好什么，家庭情况等等。

除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，及时给予各方面的关心照顾，指导教育!可以把工作细到每节课，学生是否在位置上，书本是否拿出来，平时下到班级，看有谁抄袭作业，班级最近学生们玩什么东西，有没有课外书等等，上课前的预备铃响的时候都会到班级看一眼，组织学生上课，看谁迟

4 到，缺课，有没有什么特殊情况!由于这种安排，班级学生都养成了好的习惯。自己经常查看学生的值日情况，看谁做的好，谁做的不好，做的好的及时表扬，做的不好的，批评教育!自己也经常注意学生吃饭，吃零食情况。对于不好好吃饭，经常吃方便面的同学，及时提醒他们要注意饮食，经常吃零食的同学告诉他们要养成节俭的习惯。学习上，经常纠正学生的不良习惯，比如转笔，只看书不动笔，坐姿，等等!我注意到学生们不爱问问题，就召开班会，讲解问题的好处，号召同学要“不耻下问”，要敢于问问题，号召大家在课上，课间，自习时间多问问题。

以上是我对班主任工作的感受和体会。我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己在这次交流中学到很多的管理班级的经验和方法，回去以后要好好总结，让自己的工作更上一层楼!

以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，我会一直坚持下去，并且也会做的更好。

第五篇：班主任工作之我见

校班主任在经验交流会上王某某讲述了他在高中三年如何看管班级的心酸往事，委实让人感动，但我们应该看到，对班级的管理光靠死看硬守并非上策。当接手一个新班时，班主任勤一点是必要的，但是看是为了不看，要达到看与不看一个样，在与不在一个样的管理效果，这是班主任应该追求的一种管理艺术和管理境界。大家知道，追求生命自觉的教育才是好教育。我常告诉我的学生，最好的教育是自我教育，最好的学习是自主学习，让生命自己行动，才能成就自己的美好人生，我认为，一个优秀的班主任应该引领学生学会追求生命的自觉，激励，唤醒和鼓舞学生，学生的内驱力一旦被激发出来，自然就有高尚的精神追求。我一直认为，真正的教育是让生命自由的艺术，真正的教育绝对不是靠管，看，压能够奏效的。多年的班主任工作经验告诉我，一个优秀的班主任要守住自己精神的重心，要养静气，见定力，有思想，善创造，不唯上，不唯利，平平淡淡，真朴自然，童趣盎然，要时时把眷注学生的灵魂作为永恒的使命，要处处用自身的能力和行动来带动学生的潜心静学，笃实致远，用自己的文化精神的感召和文化追求来引领学生的精神成长，这才是念好班主任的真经。

首先优秀的班主任必须是一个勤奋阅读的人，读书是一种境界，更是生命的一种享受，读书使生命常青，读书使职业认同，读书使教学独到，读书使管理轻松。因此，班主任要把读书视为提升班级管理艺术水平的一把金钥匙，班主任不仅要读好自己的专业书，更要读好教育学、心理学，读教育哲学、教育名著，读文史哲，读美学等书，千万不要相信《班主任管理高招)、《班主任锦囊妙计》、《班主任兵法》之类的书，要知道，这类书的许多条条，许多做法，许多“真经”，我们都不能去照搬套用。人之为人，“性相近，习相远”，天性殊异，读再多的班主任经验之类的书也无济于事，远不如读一部苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，或读一部卢梭的《爱弥几》，或读读杜威的《民主主义与教育》能让你的教育管理大开视野。只有懂得了什么是教育，才能知道怎样去管理，只有做一个有思想、善创造的班主任，才能懂得管理的艺术。因此，班主任只有用心读书，用心塑造自己，充盈自己，以自己生命的张力、文化精神的追求来影响学生，班级管理才能游刃有余，得心应手，精彩纷呈，充满生命活力，他不仅能够传递给学生以鲜活而富赠的知识，更应手。

其次，一个优秀班主任的授课必须受到学生的欢迎。班主任的课堂应该魅力学，练就一双脱俗的专业眼光，把点燃学生的激情，引发学生的思考，启迪学生的心智，提升学生的灵性，丰富学生的生命作为旨趣，重在唤醒学生沉睡的生命动力。因为我们深知，教育的目的不在于注入多少，而在于引出多少;教育的目的不在于学生学了多少，而在于学生创造了多少，在这种教学情境下，学生学到的不仅仅是知识技能，更重要的是学会了学习，学会了思考，学会了认识自己，提升自己，改变自己，这种教学不仅仅是知识的传递，更重要的是对学生精神和文化的引领，是对学生生命的一种点化和润泽。因为他能够把教书育人融为一体，使二者相辅相成，相得益彰。这样的教学本身就是一种独到的教育，独特的管理，一位优秀的班主任一定要成为一名深受学生欢迎的教学能手。

最后，一个优秀的班主任必须掌握丰富的心育知识。作为一班之“主”的班主任，不仅是文化的传播者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的呵护者，是学生精神的引领者。因此，一个优秀的班主任至少是半个心理医生，要学会对不同类型的学生采取不同的疏导措施，尤其是在自己的学科教学中要学会渗透心理健康教育，帮助学生认识自我、肯定自我、悦纳自我针对学生的心理困惑，班主任要积极组织学生开展丰富多彩的心育活动，如心理互助”，心理个案讨论，心理健康大家谈，读书心得交流，编演心理剧等活动班主任还可以结合班级情况，上好心理辅导课，心育知识专题讲座，团体心理辅导，班级开设心理咨询信箱等，班主任还可让学生写心理日记、心理周记，实施心灵对话本，帮助学生办好心育班报、黑板报，鼓励学生人人好心育辅导员，等等。通过这些鲜活生动的心育活动来帮助学生解除各种心理困惑或障碍，学生自然会“亲其师，信其道”，学生生活在这样一个和谐、

1 健康、快乐、充满生命活力的班集体，班主任的管理又何愁不能轻松愉快?一个优秀的班主任必须开好每周的主题班会。班会的要义在于帮助学生过滤信息，明辨是非，引领学生向善向上，在于培养学生认识自我、肯定自我、实现自我的能力。因此开好班会尤为重要。从某种角度说，班会是点燃学生思想的火把，是帮助学生成长的加油站和助推器，是展示学生风采的平台，是学生鲜活生动的自育课。班主任可根据班情、学情或学生关心的国事、天下事组织学生开展系列生动活泼的主题班会。班会要放手让学生组织，学生策划，学生讨论，学生点评，学生总结，班主任只做一个班会的参与者、合作者。大量事实证明，一个好的主题班会就是对学生心灵成长的一次引领，一个好的主题班会胜过班主任无体止的说教和许多制度的管理，一个好的主题班会是对班集体的一次积极的建构个好班会会让学生发现自己，思考自己，改变自己，甚至受到终生影响的主题班会自然会形成一种班集体的凝聚力和向心力，一个好的主题班会会给班集体带来蓬勃的生机和健康的活力，学生生活在这样的班集体中又何愁不能积极进取? 近几年不少班级取消了班会，有的学校虽有提倡，但班主任能够重视的不多，理由是怕耽误学生的学习时间。殊不知，磨刀不误砍柴工，学生的思想一旦被唤醒，还需要班主任的死看硬守吗?2016-2017学春学期，快临近高考了，班级学生在班长的带领下以“让哈佛图书馆墙上的训言成就你”为主题，召开了一次别开生面的主题班会，组织者把哈佛图书馆训言20条打印后发给每个学生。他说，“哈佛培养出了7位美国总统,33位诺贝尔奖获得者，这些伟人、名人又反过来激励着美国人的奋斗精神。试想，这些训言同样能够激励我们的奋斗精神”。掌声过后，同学们结合自己的感悟踊跃发言各抒己见，不时响起一阵阵热烈的掌声学生的发言涉及到每一条训言，部分同学班会宣言如下：

此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦; 我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候，勿将今日之事拖到明日;

学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的; 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力; 幸福或许不排名次，但成功必排名次;

学习并不是人生的全部，但既然连人生的一部分—学习也无法征服，还能 做什么呢?

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味; 谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力; 现在流的口水，将成为明天的眼泪。

今天不走，明天要跑，今天过完，不会再来;

即使现在，对手也在不停地翻动书页，没有艰辛，便无所获。

试想，学生自己都能组织这样的班会，学习效果能差吗?总之，工作中的点点滴滴，积滴水汇大海，攒小事拼大智慧。