时间的流逝很快，我们在季节的变化中，也积累了众多工作佳绩。回首看不同阶段的工作，个人的业务水平也有着提升，为了更好的了解自身工作水平，可以为自己写一份工作总结。以下是小编整理的关于《班主任工作总结通用版》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：班主任工作总结通用版
班主任工作总结（通用版）
班主任工作总结
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班主任工作是整个学校教育最基础的一环，是班级学生的组织者，教育者、领导者、服务者，所以班主任工作在学校教育工作中占有极其重要的地位，然而怎样才能做好班主任工作呢?我认为要从以下几方面做起：
一、严格要求，深入实际。率先垂范，以身作则
既要严格要求自己，又要严格要求学生。在整个教育，教学活动中，要时刻以自己良好的品格作风，道德情操去影响学生，发挥身体力行，言传身教，以身作则，严于律己的表率作用。同时也是从各面严格要求学生，要让学生懂得“严是爱，松是害”的道德。“严”字当头，也要“爱”在其中，要自始至终把学生的爱渗透在严格要求之中。只有这样，教师的良好形象与威信才能在学生心里中得到树立。例如，每天早晨要求学生7点之前到校，每天班主任必须先到，学生见到老师，心里踏实，情绪稳定，学习的劲头足，主动性强，教育学生树立信心，一日不再晨，盛年不重来，珍惜每一分钟，确立自己的人生崇高的目标。
二、讲究实效注重方法。提高学习效率，一切以教学为中心
班主任工作要落实到位，为实现教育目的而制订的目标要求，指令实施以及各种规章制度等要件件落实，逐条执行并及时了解实施情况，认真检查和总结，切实做到“言必信，行必果。”如果不切实执行，反应于表面，或只听到雷声，不见雨点，那么班主任难以开展，而班主任工作无法开展，就意味着这个班主任就无法做下去了。但班主任工作不只是组织领导，而重要的是服务。
三、讲究方法发挥班干部的带头作用。
班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，例如九个小组长每天检查作业，为强化班级学风，特殊设立学习班长，把王蕊提升为学习班长，学委和学习班长各负其责，每天积分，在班级进行综合评比登记完成情况，值日班干部每天轮流登记考勤，维持纪律等。同时还要经常有意识，有目的，有步骤的在班集体中帮助学生树立可信，可亲，可鉴的学习榜样，如革命领袖，英雄人物、中外名人，每日一句名言，甚至是本校的、本班的优秀学生，让他们以这样的人物为表率努力学习，例如在班级日志中记载学生蔗农的好人好事争当先进。并利用班会或业余时间经常开展一些丰富多彩的活动，满足他们争强好胜，表现自我价值的欲望，如开展一些朗诵比赛，演讲比赛，篮球赛等，既丰富学生的生活，又锻炼了他们的能力，增强他们的自信心，又如对学习信心不足的成绩不理想的学生多说一些鼓励的话“你有希望，你完全学得好只要你再用点功，成绩会更好。”每个人都是一座宝库，都有宝藏可挖掘。潜力是无穷的。
四、建立良好的和谐的师生关系，在爱心中与学生一道成长
老一辈教育家夏丐尊先生说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”所以平时我注意与学生交朋友，谈心，在学习上，生活上给予关心的爱护，在精神上给予鼓励与支持，使学生感到老师的温暖，从而“亲其师，信其道。”尤其是一些学业不良，行为习惯不好的学生多进行情感沟通帮助他们进步。徐天浩打游戏机，常迟到，旷课，不交作业，甚至顶撞老师。我一方面经常与家长联系，家访中发现学生与家长关系紧张，学生的逆反心理严重，有离家出走的经历，争取家长的支持和配合，另一方面与学生沟通，谈上网的危害另一方面经常与他一起谈心，捕抓他身上的闪光点，鼓本文于知音网站励他学好，并树立他学习的信心，促使他学会学习，自觉完成作业，端正他的学习态度，现在他已基本能静下心来学习，少迟到，不旷课，并积极参加各种集体活动，为班级体争光，学习成绩也逐渐提高了上来，与此同时，我还注意培养他们同学之间的友爱之情，营造融合和谐的人际关系，使同学们之亲如手足。如开展学习上的互帮互助小组，慰问生病的同学，生日互相祝贺等，增进集体力量，增强他们的集体荣誉感。
五、平等对待学生。善待每一个人，和谐生美
努力使自己不偏爱优生不歧视差生。凡是纪律，学习各方面表现突出的学生。每个老师都喜欢。如我班的贾键悦和宁旭、王蕊、韩笑、李旭同学不但成绩好，工作能力强。各方面表现不错，虽然我心理也很喜欢这几个学生，但是表面却和其同学一样不断对他提高的要求，还有我班两位教师子女。我也不袒护他们，例如：郭超同学因参与打仗事件，对他进行严肃的批评教育，严格要求，该批评就批评，该表扬就表扬。而对于那些调皮的，贪玩的，学习成绩差的同学，我也不歧视他们，多花一些心思和时间耐心教育，细心的辅导，促使他们积极进步，提高学习成就。如我班的张匀路同学，人聪明，好动，多嘴，贪玩，不爱学习，个个老师都对他感到头疼，我就经常和他谈心聊天，耐心地教育他，鼓励他，帮助他树立正确的人生观，确定学习目标，并发动学习成绩好的同学帮助他促使他自觉地学习，现在他的学习成绩也在渐渐提高。
一年来，我所带的班已逐渐形成一个积极向上的班风，学风良好的班集体。并在学校获得优秀团支部，优秀宣传队，卡拉ok大赛校级一等奖，市里的特长生，三等奖，各种比赛，竞赛中取得良好的成绩。伟大诗人屈原说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育事业中应不断进取，努力钻研，探索教书育人的新路。
第二篇：小学班主任论文-老班主任工作“四忌” 通用版
一、忌因循守旧，墨守成规
二十一世纪的今天，知识日新月异，社会在变，学生更在变。作为班主任，应时时更新观念，改变工作方法。然而，具体工作中我们发现，一些老班主任往往自认为有一套，不思进取，墨守成规，工作模式化、成式化，使得班级死气沉沉，如一潭死水，其后果必然是学生埋怨、指责，造成师生关系隔膜、紧张。
二、忌凭借经验，主观臆断
经验可以提供参照，使人少走弯路，但班主任如果一味凭借经验，忽视学生个体的特殊性，则往往会先入为主，形成主观偏见，有时甚至会得出与事实完全相反的结论。如有些班主任在处理男女生交往的问题上，不是正确引导，而是只要发现谁和夜谁接触稍微多了一些，就疑心学生是在谈恋爱。结果弄得学生很反感。有的学生本来不是在谈恋爱，正由于老师、同学的猜疑、过问，反而促成了其感情的发展。
三、忌无谓比较，徒添伤悲
每位老师都希望自己能遇到好的学生，因而每当接到一个新班，班主任总会情不自禁地拿新生和以前的学生相比较，倘若比以前的好，则还有积极性，倘若不如，则往往心灰意冷。在平时的管理中也是，只要是学生犯了错误，便会与老生比较，讲出“如果是我们以前的学生就不会这样做”之类的话。这样终日沉浸在怀旧、比较之中，不仅不能好好反思，寻找出问题之症结所在，而且，长期下去会让学生产生自卑感，误以为自己真的就不如以前的学生，从而不思进取，甚至破罐子破摔。就班主任而言，长期这样比较，自己也会增添许多无谓的烦恼，有碍身心健康。
四、忌职业厌烦，烦躁不安
B.青年班主任必须克服的不良心理定势
年轻的同志任班主任，勤奋进取，勇于创新，精力充沛，思维敏捷，但是，由于他们工作时间不长，实践经验不足，往往容易产生下列几种心理定势，须在工作实践中加以克服。
1、首因效应
首因效应又叫第一印象，它是人际交往中产生的最初的社会知觉。在教育上主要是指学生最先留给老师的印象，它容易形成一种带有情感因素的心理定势。如开学第一天，有位离校较远的学生上课迟到了，新班主任很可能会认为他是明知故犯，因此，以后经常批评他。其实该生迟到有因，情有可谅。
首因效应尽管对评价活动有一定的参考性，但是，主体通常是根据其获得的初步而有限的信息，对知觉对象作出整体性评价的，通过第一印象获得往往是人的外部特征和表面现象，因此，所下的结论往往是偏颇的，甚至是错误的。
有关研究指出，认知者在与陌生人交往时，第一印象起着较大的作用。接受新生时，班主任要“慎始”，要通过随意观察和有意观察相结合的方法，多渠道、多层次、全方位地了解他们的情况，切忌先入为主、以貌取人、感情用事。
2、近因效应
近因指最近的印象，近因效应指最近的印象对人的认知具有强烈的影响。如某生前半学期不求上进，学习马虎，经常迟到早退，但学期中后期，他思想逐渐发生了转变，表现较好，期末时，班主任往往容易给该生一个较高的评价;反之，前半学期表现较好，后半学期表现较差，班主任往往容易给该生较低的评价。又如，某生任班委干部，一贯工作积极主动，认真负责，有一定的活动能力和组织能力。在班干改选期间，他突然犯了一个过错，于是班主任改变了对他的一贯看法而予以免职。
在人际交往中，重视一人的近期表现是对的，但是，近因效应往往仅凭认知者的最近印象而对某个人的特性作出终结性的评价，容易造成只看一时一事，“一俊遮百丑”、“近过掩前功”的偏颇。
有关研究指出，认知者在与熟人交往时，近因效应起着很大的作用。班主任要用历史的、全面的、发展的眼光看待学生，要“慎始”、“善终”，客观公正，切忌因学生一时一事的过错就否定学生的一贯表现。
第三篇：小学班主任论文做好班主任工作的途径和方法的创新策略_通用版
小学班主任论文-做好班主任工作的途径和方法的创新策略通用版 班主任工作,总体来说是烦、累、忙。多年的班务工作,使我深深地体会到:班主任工作是一个较复杂的系统工程,要做好班主任工作需做到统筹安排,按部就班。为此,笔者谈谈做好农村小学班主任工作的途径和方法。
一 明确工作职责是做好班主任工作的前提
班主任首先要认识到自身职责的重要性。这种职责不同于一般任课教师的职责。学校以教学为中心,但教学能否顺利进行,取得良好的效果,取决于班级的管理。所以班主任的职责集中体现在对整个班级的综合管理,服务于教学。班主任工作的开展不能盲目,要认真把握学校阶段性的工作方针和部署,明确学校阶段性的中心任务,在班级管理中,做到按部就班,有的放矢,否则会导致工作重点不突出,管理效果不明显。
二 爱护学生是做好班主任工作的基础
没有爱也就无所谓教育,师爱是师德之魂,是成功教育的源动力。一位深受学生爱戴的班主任,不在于他的威严,而在于他能真诚地“爱”学生,关心学生,能用爱的雨露滋润学生的心田,这种爱比父爱更博大,比母爱更细腻,比友爱更纯洁,学生的心才会成为班主任播洒阳光的田野。因此,作为一名班主任老师,首先应爱学生,无论他们出生于干部家庭还是平民百姓之家,无论他们是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。正是这种真诚的爱才使得“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。用爱的力量去感化学生,这种人格魅力和忘我的工作精神,能给学生以极强的示范作用和潜移默化的影响,从而转化为特殊的感召力,影响着班集体。
三 建立良好的班集体是做好班主任工作的关键 1.知人善任,选好班干部
班主任作为一个班级的管理者,要学会认识人、善于管人,放心用人。带好一个班,班主任不可能事无巨细都管,而应选好班干部,选好带头人。我选择班干部的标准是:学习成绩优秀,不自私,愿意为班级服务。在管理上,班干部违纪,与其他同学一视同仁。班干部工作中的偏差在私下里进行指导,而在学生面前则维护其尊严,使其更乐于管、善于管。当然,选好班干部,并不意味着班主任就可以完全放手。跟班方面,应尽量与学生多接触,控制学生违纪情况的发生,发现问题要及时处理。
2.重抓班风,制定规矩
“凡事预则立,不预则废。”严格的制度和纪律才是学习的保证,是形成良好班风的前提。只有良好的班风,才能形成一个团结、健康、积极向上的集体。常规管理的目的在于培养学生良好的行为习惯和学习习惯。组织学生学习《学生日常行为规范》、《学生守则》和班规,明确要求,监督检查,保证各项制度的贯彻执行,有利于培养学生的自我管理和自我约束能力。否则,班规校纪将成为一纸空文。
3.抓好班会主阵地,开展有益活动
班会课的讨论与发言,不仅是学生思想的碰撞与交流的过程,也是其思想得到净化、情操得到陶冶的过程。要根据学生的表现与存在的问题,经常召开形式多样、主题鲜明的班会。如入学初,让学生畅谈“我的理想”;为了培养学生感恩之心,举行“我的妈妈”、“我的老师”等演讲竞赛活动。通过这些活动,统一学生的思想,培养学生的爱心,更重要的是有利于帮助其树立正确的人生观和世界观。
4.建立竞争机制,形成竞争氛围
让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才能的重要途径。具体做法:(1)目标激励,用名人效应来培养学生竞争意识。(2)组织学生积极参加学校组织的各类活动及竞赛,培养学生的集体意识,增强班集体的凝聚力、向心力及集体荣誉感。(3)清洁卫生工作形成常规,养成良好的卫生习惯,而且我还把它当成与其他班级的竞争项目。这样,班集体就会处于不断努力、不断进步和发展的运动之中,班集体很快就形成了积极向上、团结奋斗的良好氛围。
四 转化“学困生”是班主任工作的重头戏 现在的学生大部分是独生子女,自尊心和独立意识特别强,如果教育方法不当,效果可能事与愿违。要力求“多表扬、少批评”、“多正面引导、少反面教育”、“严而有爱、严慈相济”。我的方法是:逐一细选,重点突破;发现一个,转化一个;多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。如“学业不良”型后进生,其中有些学生做事马虎,作业匆忙导致书写潦草,潦草出现差错;有些学生贪图享受、不做作业等。对这种类型的“后进生”,教师要以选择适当的场合与其个别谈话,使其痛改前非。对待“后进生”应不厌其烦,耐心辅导。否则,一旦伤害了师生感情,学生对老师产生了对立或逆反情绪,那么老师的一切工作都将劳而无功。
五 依托集体的力量和智慧促进班主任工作
一方面,使任课老师成为班级管理的助手,需要班主任经常从任课教师那里获取班级中的一些信息,听取他们的意见。对学生好的要及时表扬,不良的要给予严厉的制止,创造任课教师与学生之间良好的师生关系及良好的上课氛围,这也是提高本班学科成绩非常重要的一环。另一方面,要勤于家访,主动了解情况,沟通学校与家长的联系。
总之,班主任工作千头万绪。班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。要洞悉学生的心理,对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨,润物无声。这样我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
第四篇：办公室主任竞聘演讲稿【通用版】
竞聘演讲稿是竞聘者在竞聘演讲之前写成的准备用作口头发表的文稿。演讲稿的撰写，是竞聘上岗演讲的一个不可忽视的重要环节。演讲稿频道的小编精心为您准备的《办公室主任竞聘演讲稿【通用版】》，希望对您有所帮助!
各位领导、各位评委：
大家好!
今天站在这里参加办公室主任的竞职演讲，我很高兴，能够走上这个演讲台说明大家对我的信任和支持。首先，感谢大家!
如果竞聘成功，我将和大家一道并肩作战，共同奋斗，群策群力把办公室的各项工作搞的更好，为局领导班子服好务，为全局职工服好务，为我们的企业服好务。具体工作中，主要搞好以下四个方面：
一、加强学习，提高素质
坚持在抓好自身学习的同时，全力搞好职工的政治学习和业务学习，积极组织全局职工认真学习“三个代表”重要思想，迅速掀起新一轮学习热潮。采取生动活泼的形式，组织开展企业管理等知识培训，为把我局建设成为新的学习型企业不懈努力。学习中，我将更加注重理论联系实际，力争把理论学习与我局的实际结合起来，用新的理论成果指导新的实践。
二、注重协调，确保运转
新的机制将赋予办公室工作新的职能。总的目标是把办公室建成企业的神经中枢，充分发挥好联系左右，沟通上下的作用，重点将协调好三方面的关系。协调好内部各职能部门的关系，对各部门的工作职能进行进一步的细化量化，做好工作衔接，避免职能交叉，保证运作有序。协调好我局与上级的关系。对上级安排的各项工作做到落地有声，协助局领导处理好上级安排的各项工作，最大限度的争取上级对我局工作的支持。协调好我局与地方党委、政府的关系，为我局各项工作的顺利开展创造良好的外部环境。总之，办公室将整合各种有效资源，协调好各方关系，促进我局各项工作高效运转，充满生机和活力。
三、强化服务，促进发展
办公室是一个服务性机构，提供良好的服务保障是其主要职能。重点将突出两个方面。一是围绕领导班子搞服务。由日常事务性服务向参谋决策性服务转变，围绕企业改革、发展等重大事项，多提对企业发展具有前瞻性、决策性的好建议，为领导决策提供可靠依据。二是围绕全局职工搞服务。事业成败，关键在人。围绕充分激发全体干部职工工作的积极性、创造性，办公室将竭尽全力争取政策，提高职工福利待遇，想职工之所想，急职工之所急，维护职工利益，解决职工的实际困难，真正当好大家的后勤保障员。
四、搞好落实，务求实效
办公室工作无论是学习，协调，服务，最终都要体现在落实上。对领导交办的工作，将不折不扣地抓好落实。特别是经局领导班子研究决定的事项保证做到掷地有声，件件见效。充分发挥好办公室的督办职能，抓好对重要工作的跟踪督办，及时反馈各项重点工作的进展情况。对我局各个阶段的中心工作，办公室将早安排，早部署，勤检查，重落实，充分调动各方面的工作积极性，为我局完成上级下达的各项工作任务的全面完成做出积极贡献。
即使这次的竞选失利，我也不会气馁，我会端正态度，摆正位置，继续锤炼，提高素质，在局班子的领导带领下，与全局干部职工一起为企业的美好明天而努力工作。
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第五篇：小学班级管理论文-当谈小学班主任班级管理艺术通用版
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做一个负责的班主任应注意的管理艺术：
1、提高自身修养，塑造人格魅力
班主任的一言一行，一举一动，对自己班上的学生起着潜移默化的作用。因此，班主任必须不断地提高自身修养，通过得体的言行举止和为人处事方式，起到榜样和示范作用。加强自身修养的内涵是多方面的，除了基本的道德素养之外，还应当通过不断地努力和学习，让自己具备多方面的知识和才能。加强专业课教学能力的培养是最根本的，专业课教学能力提上去了，作为一个班主任才有了最起码的威信。此外，班主任在课余时间还得尽量阅读课外书，源源不断地汲取营养补足自己的短板。通过理论的充实和实践的锻炼，让自己具备出众的才能，以此来征服学生的心灵，获得他们的认可。
作为一名班主任，只有当他具备了一定的人格魅力时，学生才会心悦诚服地接受管教，班级管理工作才能水到渠成地做好。因此，班主任必须以身作则，为人师表，通过自己的不断努力塑造独特的人格魅力。
2、建立和谐师生关系，做学生的知心朋友
小学
五、六年级的孩子还处于天真烂漫的年龄，他们喜欢和蔼可亲的班主任，而不希望他整天绷着一张严肃的脸。想要成为一名受学生欢迎的班主任，首先要有一颗爱心，舍得对学生付出。不管班上哪一位同学有了状况，都要及时地了解和帮助，让学生觉得班主任是值得信赖的“家长”;其次，要微笑着对待每一位学生。和蔼可亲能增加学生对班主任的好感，乐意和班主任老师交流;最后，要平等地对待每一位同学。不能因为哪个学生比较顽皮就冷眼相对，不能因为哪个学生比较内向就不和他交流，平等地对待每一个学生，让他们在阵阵暖意中感受到班主任老师的呵护和爱，从而从心底愿意和他交流。
和谐的师生关系，就是在班主任老师的嘘寒问暖中逐渐建立起来的，学生在放松的状态中，愿意和班主任进行交流，愿意和班主任做朋友，这样的氛围和环境无疑有利于班级管理工作的开展。
3、选好班干部，培养得力助手
学生干部是班主任的得力助手，谨慎地选拔和培养学生干部，能让班主任的管理工作逐渐从繁重琐碎走向轻松自如。在选拔班干部的时候，我严格按照“民意”进行选举，并且每个学期都要进行新一轮的选拔，同学们以投票的方式选出有威信的同学。当新一届的班干部选出后，我任命了纪律委员后，又别出心裁地任命副班长分管班级纪律。上个学期班里的纪律委员手握“大权”，滋生了一些骄纵的情绪，对关系好的同学睁一只眼闭一只眼，对关系不好的同学就格外严格。认识到这个问题后，我打破常规，让两个人搭档，负责班里的纪律工作。结果，两位同学的管理能力都不错，配合得非常好，班里的纪律好了很多。选拔合适的班干部，发挥他们的特长，并且定期地进行换届，既调动了学生的积极性，让有能力的同学都能参选，参与班级管理，班主任的管理工作因为有了小助手而变得井井有条。
4、加强学生自我管理，培养自觉意识
当代著名教育改革家魏书生认为：“管是为了不管”。对于小学
五、六年级的孩子来说，需要管的地方太多太庞杂了。让他们以合适的方式实现自我管理，既可以减轻班主任的管理负担，还能培养小学生的自觉意识，可谓一举两得。比如，可以在班集体中引入自我评比机制。内容上分为学习、卫生、团结同学等几大块，定期进行评比。在机制的引导下，学生会不断地与别人进行对照，发现自己的长处，找到自己的不足，同时还能借鉴班上一些同学好的经验。在这个过程中，学生成功实现了自我评价、自我修正和自我管理。可以这样说，班集体的管理工作离不开学生的自我管理，仅靠班主任和几个班干部，是无法实现事无巨细的管理的。引导班上每位同学发扬主人翁精神，让每个人都成为班级管理工作的参与者，班集体的管理工作将会变得轻松自如。
小学班主任的管理艺术是无法用简单的语言来概括的，它有非常丰富的内涵。我们要结合自身的管理经验不断的去总结、反思、改进，才能让小学班主任的管理工作越来越完善，让孩子们在更好的环境中健康快乐地成长。