数学学习培训收获体会

第一篇：数学学习培训收获体会

党员培训班学习收获心得体会范文

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在这个知识经济时代，学习已不是一个人一生中某一阶段的事，而是一种社会化、制度化和终生化的行为，是现代社会每个人成长进步的客观需要。下面是关于党员培训班学习收获心得体会范文。

党员培训班学习收获篇1

作为一名共产党员，我有幸参加了由机关工委组织的党员培训班，在三天的培训学习中，我收获到了很多，也更加坚定了自己的共产主义信仰。使我在思想上、行动上和在端正入党动机上受了一次更加严格的洗礼，对党也有了科学而理性的认识。我深刻地体会到，作为共产党员，不仅要在理论上、思想上有所提高，更应该在行动上有所体现。党校学习注重效果，看重实际，提倡理论联系实际学风，学以致用。要求学员们在学习中提高自己，在实践中锻炼自己，努力做到“三个结合”。即结合思想实际，端正入党动机，坚定共产主义信念结合起来;结合工作实际，把学习党课理论与人民服务的宗旨结合起来;结合党性修养实际，把学习党建理论知识与发挥先锋模范作用结合起来。这样使我更加坚定地下决心以实际行动向党组织靠拢，做国家有用的人才。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中

华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。作为中国共产党的根本大法，《中国共产党章程》(党章)是党的全国代表大会通过党的最基本性的纲领文件，代表了全党的根本利益和意志，集中体现了党员先进性的基本要求，是党员和党的领导干部必须遵守的基本准则。

十七大党章修改把科学发展观写入党章，要求全党同志全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。

面对新形势下的挑战和考验，每一位党员要使自己能够适应

并符合时代的要求，就必须自觉加强党性锻炼和修养。党性修养是党员的必修课。党性修养是一个长期积累、逐步提高的过程。共产党员的党性修养，就是共产党员不断地用马克思主义的思想艺术熏陶、改造自己，使自己具有工人阶级的思想品质，达到世界观的改造，通过本质的改造而具有共产党员应该具有的本质特性——党性。党要坚持工人阶级的先锋队性质，就必然要求每一位党员在言行中体现这种性质，党能否保持工人阶级先锋队性质，归根到底取决于共产党员是否具有党性。

在改革开放和全面建设小康社会的新形势下，党员要提高增强党性的自觉性，正确地运用自觉修养的基本方法，努力学习，刻苦读书，投身改革，勇于实践，持之以恒，把自己培养和锻炼成为一个有坚强党性的、有时代觉悟的，清醒的、有作为的优秀党员。我们要以实际行动向党组织靠拢，还要注意勤奋学习。我们要努力学习做经济建设和社会发展各领域所需要的高级专门人才，成为专业领域的中坚骨干力量，以卓有成效的工作业绩来为振兴中华做贡献。如果学业荒废,或学艺不精，不能有效承担党和人民赋予的历史使命，即使有为人民服务的心愿，也不可能成为一名合格的社会建设者，基本的人生责任都不能履行，全心全意为人民服务就只能是一句空话。学习是本职工作，学员要努力在专业学习中走在前面，一是要树立牢固的专业思想，热爱科学, “带头”刻苦学习，克服困难，尽最大努力取得优良成绩,圆满完成学业;二是要互帮互学，在工作中起“带动”作用，平时尽自己所能去关心在学习上有困难的同志;三是要在领导和同志之间起到桥梁和纽带作用。及时反馈工作中的问题及意见，做好老师和同学之间的沟通工作。

党员培训班学习收获篇2

在短暂的培训中，州党校的郭梅老师在上《树立党员意识，履行党员责任》一课中所举的例子令人印象深刻。在辛建宝老师的依法行政课上，更是以鲜活生动的现实生活中的例子告诉我们每一个党员领导干部作为一名人民公仆应该履行的责任，这样强烈的党组织观念令人敬畏。自治区党校的李丹老师更是用自己丰富的理论知识告诉我们社会管理的各种方式方法，使我受益匪浅。司法局的宋科长将法制六进的内容讲的非常全面，我也更加懂得了学习法律知识的重要性。

作为党员，我有责任更有义务增强自身的党组织观念：

1、切实加强理论学习。中国共产党是以马克思列宁主义、

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南的，这些理论之间即是一脉相承，又具有各自不同的历史和实践背景，特别是马克思主义哲学、政治经济学是后续理论的基础，其世界观和方法论一直是我们党立场、观点和方法的思想指南。

2、牢记入党誓言，自觉分析自己的思想动态。宣誓仪式仅

仅是代表我们组织上入了党，不代表我们思想上已经完全达到了党员的标准，更不代表我们可以在思想上放松对自己的要求。只有把宣誓作为思想进步的新起点，对照党员标准勇于剖析自己的思想，及时发现并改正思想上、觉悟上和作风上存在的问题，才能保证自己与在思想觉悟上不停止进步的脚步，自觉从思想深处不断增强党的组织观念。

3、强化组织纪律约束。党的组织制度和纪律要求是增强党

的观念的保障，我们每一个党员都必须铭记党的组织制度，处理好个人和组织的关系，按时参加组织生活，积级响应组织号召，坚决服务组织的决定，以党的纪律为准绳，时刻把自己的思想和言行限定在组织的要求之中。

4、做到“三个出来”。也就是党员按照“平时能看出来、

关键时刻能站出来、生死关头能豁出来”的要求不断增加自己在思想上、精神上、能力上的储备和积累，使自己具有把党的组织观念在行动上体现出来的勇气和能力。

在未来的日子里，我会一如既往地按照党员标准严格要求自己，始终保持思想上、行动上的先进性，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践党的宗旨，为永葆我党的生机与活力做出自己的贡献。在下阶段及今后的日子里，我决心进一步加强党的理论和知识的学习，提高党性修养，增强党组织观念，不断提高自己的政治思想觉悟和指导实际工作的能力，更加勤奋扎实的做好本职工作，永葆党员政治本色，为社会主义建设作出自己应有的贡献。

党员培训班学习收获篇3

南教授的讲座，让我受益匪浅。我深刻的了解到了必须领会学习型政党的深刻内涵和建设学习型政党的重要意义，并以高度负责的精神和认真的态度致力于学习型政党的建设。对于我们来说，学习是一种责任。我们生活工作在这个充满机遇和挑战的时代，许多新事物需要我们去学习、去探索、去实践，许多新问题有待我们去研究、去回答、去解决。学习又是一种追求。一个人的人生情趣，不仅是闲情逸致，更是一种文化品格;不仅是怡情养性，更是一种道德建树;不仅是个人情怀，更是一种人生境界。学习还是一种生活方式。

当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，知识总量呈几何级数增长，知识更新速度大大加快，我们不懂、不熟悉的东西很多，即使过去懂的知识也在不断更新。在这个知识经济时代，学习已不是一个人一生中某一阶段的事，而是一种社会化、制度化和终生化的行为，是现代社会每个人成长进步的客观需要。不实现知识的不断更新，就必然落后于时代前进的步伐，甚至还可能被历史所抛弃，我们要时刻有“知识恐慌”和“本领缺失”的意识。我们不仅要从提高自身素质和岗位职责出发看待学习问题，而且要从社会责任和示范需要角度重视学习问题，既要做读书学习的自觉实践者，又要做学习型政党、学习型社会建设的积极倡导者、精心组织者、大力推动者。

通过这次培训班学习，我们重温了许多党的基本理论知识，更加认识到只有中国共产党能够救中国的道理。

中国共产党在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下经历了九十的风风雨雨，在一次次挫折中吸取教训，在一次次胜利中不断成长，发展到现在成为一个拥有七千多万党员的执政党，并引领全国各族人民在建设有中国特色社会主义道路上不断的前进。回首中国共产党走过的路程，其间有许许多多的挫折与失败，但她取得的光辉业绩是举世瞩目的。这一切都是在思想的指导下产生的，“左倾”、“右倾”等错误的思想造成了第五次反围剿的失败、“”等挫折，但在马列主义的指导下结合中国的特殊国情产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，在这些先进思想的指导下，中国的政治、经济、文化都取得了飞速的发展，并初步实现了全面建设小康社会的目标。可见，正确的先进的思想理论是我党不断前进的动力，是社会主义建设事业的助推器。

通过学习，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习是停留在表面的认识，现在我明白了其中的真谛：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。我明白了成为一名共产党员所要具备的条件，特别是对耳熟能详的“为人民服务”、“艰苦奋斗”的宗旨有了更新、更深层的理解。我明白了，共产党员的称号之所以光荣，就在于他们是以“全心全意为人民服务”作为宗旨的，能够为国家和人民的利益不惜个人的一切;我明白了，入党意味着比群众多吃苦、多做贡献、多作牺牲;我明白了，共产党员的光荣是和责任紧密联系的。

自己对党章有了更新的认识，党章不是一本用来标榜党的本子，它确实是针对当前党面临的形势和问题，为规范党员行为、指导党员发展、提高党的素质和水平，凝聚了高度的智慧和思考的章程，它代表了我党的基本性质和核心立场，代表了我党在新时期对形势的清醒认识和建立廉洁政党的坚强决心。我们有必要加强对党章的学习，加深对党章内容的理解，并按照党章的要求不断提高对自己的要求。

通过这次培训，在思想认识方面有了一定的加强，确实感觉作为一名预备党员还需要对党的认识进行不懈的学习和提高，自己也将以更强的责任感对待本职工作，充分发挥党员、干部的模范带头作用。

这次党课培训后，我认识到了思想对我的学习生活的重要性，因而我认为在以后的学习生活中更应该积极主动地学习科学文化知识，升华自身的思想，而且在学习中应该追随时代的脚步，与时俱进，因为只有与时俱进才是思想的灵魂魅力所在。也让我对老干部的管理工作有了更深一步的见解：认真落实好老干部政治待遇，促使老干部老有所学，保证观念常新、与时俱进;认真贯彻落实老干部的生活待遇，使老干部感受党和政府的温暖关怀;积极支持老年工作，促进老干部老有所为，老有所乐;加强老干部管理机构的自身建设，促进老干部管理工作的有效规范。

第二篇：书记参加全省扶贫干部脱贫攻坚专题培训研讨班学习收获体会

精准发力谋脱贫

提速攻坚促小康

——全省扶贫干部脱贫攻坚专题培训研讨班学习收获体会

(中共NC

县委书记

XXX)

在全省扶贫干部脱贫攻坚专题研讨班学习期间，我通过聆听专家授课、互动提问解答、沟通交流研讨等方式，对做好精准扶贫工作有了更深刻的认识和更精准的把握。这次学习，使我知识结构全面更新，理念层次明显提升，思路举措更加明确，为今后更好地开展精准扶贫工作奠定了坚实基础。通过集中培训，我深刻体会到：

一、在脱贫理念上，要把握科学性。

习近平扶贫开发战略思想，是打赢脱贫攻坚战的行动指南。当前，我县脱贫攻坚取得一定成效，但仍存在“等靠要”思想和精准理念树得不牢、攻坚责任压得不实、工作作风不硬等问题。我县将认真贯彻落实习近平总书记扶贫开发战略思想，始终恪守打好脱贫攻坚的初心使命，准确把握扶贫格局新变化，对照目标，真抓实干，确保脱贫工作务实、脱贫过程扎实、脱贫结果真实。

二、在脱贫举措上，要提高精准度。

吉安县实现脱贫摘帽的的成功经验，带给我们深刻启示。脱贫攻坚贵在精准，重在精准，成败在于精准。下一步，我县将把提高脱贫质量放在首位，按照“核心是精准、关键在落实、确保可持续”要求，重点从产业扶贫、就业扶贫、健康扶贫、保障扶贫、安居扶贫等方面补短板、强弱项，尽锐出战、精准施策，决战决胜脱贫攻坚。

三、在脱贫保障上，要务求见真招。

脱贫攻坚来不得半点虚假。因此，要深入推进扶贫领域腐败和作风问题专项治理，重点聚焦脱贫责任落实不到位、工作措施不精准、工作作风不扎实等突出问题，着力加大扶贫巡察督查力度，切实消除脱贫攻坚工作“怕、慢、假、庸、散”现象，以作风大整顿促工作大提升，让脱贫攻坚真正经得起实践检验和历史检验。

第三篇：浸入式培训收获与体会

龙岗之行收获与体会

2014年10月10日至24日，我有幸参加省教育厅组织的全省青年优秀教师浸入式研修培训。在这半个月的龙岗之行里，我听取了许多专家先进的教育教学理论研究，同时也在后期跟随影子老师进班学习的过程中观摩了五环节教学法在课堂中的实际应用。本次的培训对于基本没有教学经验的老师来说就像久旱逢甘霖一样，下面我将自己本次龙岗之行的收获与体会总结如下。

一、教学管理方面

1、军事化管理，严格的时间观念。在龙岗学校有不成文的规定，那就是按时到就算是迟到!凡事宜早不宜迟，不论是老师还是学生时间观念都非常强，什么时间该做什么事都有详细的规定。

2、将德育工作放在重要的位置。龙岗学校作为一所私立学校能在短时间内做到如此大的规模必定有她的高明之处，将德育工作放在重要的位置是提高教育教学质量的重要保障。在培训的后期，我们每天都要像学生一样进班学习，但是每一天的开始并不是在教室，而是在操场或是大礼堂(因为是分年级进行的)，每天7点学生要准时参加早训，我有幸全程观摩了这一特色“集体课”：①整理着装;②3分钟军姿;③由年级主任总结前一天学生的纪律、学习、卫生情况，表扬表现好的班级、寝室;鼓舞学生的学习士气。同时每天下午6： 30开始由学生自己确定主题、组织德育课，最后班主任老师根据学生的主题作简短总结(德育课总计15—20分钟)。可以说每一天的学习是从德育教育开始，也从德育教育结束。

3、重视习惯养成教育。学校里随时都看不到乱丢的垃圾，相信这是很

多学校的学生都做不到的，但是在龙岗这个集小学、初中、高中于一体的学校中确实真是存在的，这是因为龙岗学校很重视习惯养成教育。当然，“扔垃圾”只是习惯养成教育中很小的一部分，个人认为学校打造的“静文化”非常值得推崇，从学生入校开始就致力于教育学生不要在校园内大声喧哗，不要在教室吵闹，当然在教育的过程中肯定是要注意方式方法的，“静文化”的打造是一个长期而艰辛的工作，需要融入在日常的班级管理和教学过程当中。

4、相信学生，实施自主管理。学校成立学生会，学生会的成员要参与学校的日常管理工作，主要负责阶段性活动的组织和日常的检查工作，比如：每天早训时检查各班的着装、发型是否规范，军姿是否标准;各寝室是否整洁干净;中午写字课检查各班的纪律与卫生情况……最后将一天的检查情况汇总交给各年级主任，便于第二天早训时能及时提出并改正。同时班级管理模式也如法炮制，一个班45人几乎每一个都有相应的职务，让每一个学生都担起一份责任参与班级管理工作。我认为这一种管理方式不只是适合像龙岗这样有几千学生的大学校，同样也适合我们农村中小学，虽然我们的学生不多，老师管理起来也没有问题，但是能有这样的机会让学生自己管理自己的学习与生活，可能比老师管理起来的效果还要好，因为每一个学生都想做同龄人中的优秀者。

5、及时奖励，营造你追我赶的学习氛围。每一个月定一个学习的主题，每月初召开各年级表彰会，对前一个学月中表现突出的学生进行表扬和鼓励(不仅仅是三好学生，还有单科优秀、进步生、优秀学生干部、文明寝室等)。同时也在每月一次的表彰会上为工作认真的老师颁发优秀证书，在

促进学生学习积极性的同时也不忘提高老师的工作积极性。

二、课堂教学方面

课堂教学方面主要推崇“五环节教学模式”。

1、什么是“五环节”?简单来说就是将课堂划分为五个大的部分：读一读，试一试，讲一讲，练一练，记一记，提倡先学后教，当堂训练的一种教学模式

2、实施“五环节”应把“没有教不好的孩子”作为一种理念

“没有教不好的孩子”是基于一种理念，是一种教育思想，也是一种境界，是教育公平的具体体现。把这句名言当作自己的教育信念，强调自身的责任和使命，提倡一种“永不放弃”的精神，相信并努力把每一个学生“教”好，决不放弃每一个孩子。

3、五环节教学模式的操作流程

①教学准备环节(准备)，教师巡视教室，检查学生课前准备情况。目的是让学生进行充分的课前准备，避免课堂上有效教学时间的流失。

②读一读、说一说(示标2分钟左右)，通过课前制作好的幻灯片让学生读课题、读学习目标、读学习指导要点。目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

③试一试(自学与尝试5-10分钟)，a、通过投影进行明确而具体的自学指导，让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，到时如何检测。b、学生按照要求自学，教师巡视。c、学生尝试，检查自学结果。目的是通过自学，使学生基本掌握课本知识。

④讲一讲(指导与讨论8-15分钟)，让中差生或者后进生用板演或者

口答的形式对所学知识进行操作。学生观察演示操作，找错误，或与自己做的方法、结果相比较。说出错因和更正的道理。引进讨论、争论、辩论，通过质疑问难，进行思维训练。凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要老师引导、点拨的问题，形成理论，指导以后的运用。通过学生师生的讨论，突破重点和难点，达到理解知识的目的。

⑤练一练(练习不少于15分钟)，布置课堂作业。督促学生独立完成课堂作业。批改部分已经完成的课堂作业。通过独立的限时练习，让学生对知识由“懂”到“会”，达到能运用、会运用、熟练运用的目的。

⑥记一记(巩固3-5分钟)，本节课要点呈现。学生进行巩固与记忆。再一次巩固和加深，巩固学习效果。

在龙岗后期的学习过程中我观摩了五环节教学模式在课堂中的实际操作过程，发现基于学生学习基础良好的前提下，五环节教学模式的实施效果比较好，但是对于我们这样的农村中学来说，收到的学生学习基础良莠不齐，五环节教学模式的实施有一定的局限性，但是提倡在课堂上精讲多练的教学方法却是符合当前的教育要求的，同时也利于学生的后期发展，五环节教学模式的核心“先学后教，当堂训练”对于理科类的学科来说可以说利大于弊，更利于学生的思维的训练，我们可以结合自己学校的实际情况作一定的改进，发展处适合自己学校的特色教学模式。

以上就是我的龙岗之行的收获与体会，在今后漫长的教学生涯中，我也会不断的突破自我，改进自己的教学方法，做学生的良师益友。

第四篇：培训体会：一路收获，一路成长

聊城经济开发区北城中学谢金梅

XX年8月13日至19日，我有幸与40多位同行一起，参加了在北师大举办的聊城市骨干教师高级研修班培训。夏日的北京，窗外骄阳似火，培训大厅内的我心境明朗，热血沸腾，一周的学习，我与同行的学友一起聆听着、记录着、研讨着、思考着、收获着……

专家们的讲座润物无声却令人深思，疾风骤雨却令人豁然开朗。王文湛司长的《学习纲要重在质量提升内涵》高瞻远瞩，从国家未来发展的蓝图层面诠释了为什么要为每个学生的发展提供适合的教育，和怎样为每个学生的发展提供适合的教育，体现出老一辈教育工作者对教育的挚爱、执着与寄托;张梅玲教授的《新课程背景下教师如何备课上课》，全面细致阐述了从目标制定到课堂实施的整个过程;王立军老师的《走进常态的教育科研》让我明确了“站在课堂上要有根”——在课堂靠增加学生负担提高教学质量，似叶上施肥;在备课中多花点时间以促进课堂有效，如根上浇水;鲍传友教授的讲座《教师专业发展与生涯规划》让我在感慨当教师难，当好教师更难的同时，更明白了骨干教师身上的责任……

培训的时间是短暂的，留给我的思考和成长空间却是无限的。作为一名骨干教师，唯有提升自身的内涵，才能与时俱进、适应新时代教育的要求，教好书、育好人。

做一名学习型教师

时常在思考，教育家和教书匠根本区别在何处?专家们的讲座让我豁然开朗，不要把教育家看得多么神秘，每个教师都有可能成为在中国有影响力的教育家，关键在于是否做到一个有心人，是否执著，是否有恒心。一个想成为教育家的教师必须从最基础的做起，生命不止，学习不息，这一点王文湛教授的讲座让我很受启迪。除了参加培训，互相听课等学习形式外，教师最重要的学习方式就是读书。一要广泛涉猎各类书籍。教师必须有丰厚的文化底蕴，时代发展了，老师必须不断的充实自已，让自已的知识不断更新，必须要有“源头活水”，而这源头活水从哪来呢?惟一的办法就是多读书了，中外名著、天文地理、百科全书都应该涉猎，这样站在讲台上才能底气十足，真正成为孩子心中的“百科全书”。二应该读教育教学专著。读陶行知，读杜威，读苏霍姆林斯基……与大师进行对话，找到理论上的支柱和共鸣。三要读教育教学杂志。除了与教育大师对话外，我们还应该多读教育教学杂志，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，站在理论的前沿，把握教改的脉搏，不断更新教育教学观念，更好地指导自己的教学。

做一名创新型的教师

认认真真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。要让自己教的轻松，学生学得快乐，创新精神是必不可少的。勤于思考、善于思考是教师创新能力中最必需也最重要的素质。教学生学会思考并养成思考的习惯是教师最重要的任务之一，而要完成这个任务，教师自身必须具备一定的思考能力和养成思考习惯。

首先，我们要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。提高教学方法需要思考。我们要使自己成为一名创新型的教师，就必须在教学方法上有新的突破。新的课程标准要求教师在教学中，更注重“授渔”式的教学方法，关键是教师要掌握“授渔”的方法。这就需要教师不断思考，不断探索。

灵活运用教材需要思考。对教材进行深层次、多维度的研究，并着力思考：教材为什么要这样编排?是否有更好的编排方法?只有这样有一定深度的思考，才真正能帮助我们熟悉教材，领会教材，驾驭教材。在备课时，脑子里要多装几个“问号”，如教材中出现的东西是否都要教?根据培养学生创新能力的要求，是否可以对教材中的有关内容做必要的增减?

这样精心地为学生铺设求异路径，引导学生多角度，灵活地观察、分析问题，就能提高他们创造性思维的质量，学生学得兴趣盎然。当然我们的教学工作也就轻松了。

做一名科研型教师

当今时代，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点北京市西城区教育研修学院研修管理处王立军主任的讲座《走进常态的教育科研》对我的启发很深，面对发展的时代，面对变化的学生，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。他在讲座中指出自我反思是教师成长的重要通道、是教师个人知识的改造与升华;既要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习。作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，<莲~山>全方位提升自己。课题研究着眼小处，应该能具体操作，能形成系列，能实施检测，研究真实的问题，在理论指导下科学地进行研究，在不断反思中让研究变得卓越。此外，做课题研究要持之以恒，要耐得住寂寞，因为思路决定出路，态度决定高度。

做一名反思型的教师

古人云：“每日必三省吾身”。作为一名新时代的教师更要具备反思的能力。说到反思，我们太熟悉了，从每学期开学到期末，每一课我们都在反思，但反思的效果却微乎甚微。原因在于我们的反思成了一种形式，是为了反思而反思，根本就没有用心地、及时地去捕捉那稍纵即逝的、新奇的思维火花，即使有了好的做法，也因懒惰而不愿动笔只解决眼前就了事，就这样在不断地推诿中自己也变成了一个“教书匠”。虽然，领导在会上也经常强调写教育教学反思的重要性，可总也不能很好地去实践。于是，我们很多老师，大部分时间都在埋头工作，终日忙忙碌碌，日复一日，年复一年地重复着昨天的故事，然而却大多碌碌无为。若干年之后，就有了一种日落夕下、安于现状、不思进取的想法。究其原因，是因为我们没有停下脚步回首自己走过的道路，反思自己的教学行为，缺乏反思意识和习惯。华东师范大学叶澜教授说过：“一个人写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”由此可见，作为一名教师只是埋头教书，仅仅满足于自己狭隘的已有教学经验，不去对自己所从事的教育教学进行概况、归纳和反思，也许他即使是有20年的教学经验，也可能只是一年工作的20次重复，自己的专业水平和能力又怎会发展和提高呢?那么如何通过反思提升自己的专业素养呢?首先要强化学习，提高反思素质和能力。教学反思不是回顾，要真正做一个反思型的教师，不但要求教师具有强烈的职业道德感和较高的政治思想素质，还必须要有扎实的教育学心理学知识、学科专业知识以及实践性知识和技能等。比如，每期至少读一本教育教学理论书籍、写一万字的读书笔记、上一堂公开课、在组内或校内做一次教育教学学术发言、写一篇教学心得或论文等。通过这些活动的开展，教师的素质和能力得到了提高，也就为为写好教育教学反思奠定了良好的素质基础。其次要立足课堂教学，加强案例分析。有老师说，教学一个年级已经连续很多年，反思无话可写，其实不然，虽然我们每年拿到的教材大致一样，但所面对的班级不同，学生不同，教学方法也不会一样，反思的内容更不可能一样，只是反思的过程需要我们付出稍多一点的时间和精力罢了。

因此，作为一名骨干教师只有经常性地反思自己的教育教学行为，经验才能升华，感性的东西才能上升到理性阶段，自身的专业才能向更高的方向发展，那样就会成为一名真正的研究型的教师了。

一个人能走得远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴。有几位好的同伴将会成就你的一生。感谢这次北师大培训班的各位专家、学者，为我们指点迷津，感谢这次与我们同行的各个学校的骨干教师，从他们的身上让我看到了同行的优秀和自己的不足，感谢开发区领导为我们创造了这次北京培训的机会。短暂的培训虽然结束了，但是专家们为我们留下的宝贵的精神财富却在我们的心中留下了深深地烙印，我相信这次北师大的培训一定会在我们这批学员的头脑中刮起一场头脑的风暴，掀起一场教育教学的思潮。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。即使我永远成不了教育家，但我愿意做一个有个性，有想法，有追求的教师!

第五篇：培训的心得体会和收获

导语：在人生的道上，咱们会遇到很多的挫折，天才也离不开挫折，正因挫折能够造就天才。以下小编为大家介绍培训的心得体会和收获文章，欢迎大家阅读参考!

培训的心得体会和收获

1作为我们复旦大学光科学与工程系本科专业中最后一门专业必修课程，《光子学器件与工艺》可以说是对我们之前所学的全部知识内容进行了总结，更重要的是，通过这门课程，我们从单纯的理论上的学习一步步地过渡到了产业以及在现实中的应用。毕竟，我们即将毕业，也行有的同学会选择继续深造，很多的同学需要面向社会，步入工作岗位，而这门课程的开设，正是为这样的一种转变而开设的。并且，张老师丰富的授课内容以及生动的授课方式，更进一步实现了这种过渡。可以说，这门课程就是学校中的虚拟工作实践。

一、课堂演讲讨论及参观学习总结

1. 演讲报告学习体会

记得有一节课程张老师安排一位去参加某光学展览的同学上台，让他讲述自己参观的经历及收获。虽然我没有亲自去看过那个展览，但是听到同学细致的讲解以及自己的亲身体会，我也学到了很多。并且在整个过程中充满兴趣，很多同学还就展览中出现的某项新技术新发明不断追问，非常受教育。更难得的是张老师在同学讲完后为我们解答了很多我们不明白的原理以及新出现的概念，把同学们带的更远。这种资源共享的学习模式我很喜欢，虽然其中有很多问题我自己不明白，但是却不会觉得枯燥，而且有意识的去思考和研究自己感兴趣的方向，授课效果非常明显。

2. 参观学习心得体会

在那节参观学习的课程中，我第一次听在生产一线的工程师为我们讲解各种我已知和未知的各种技术和原理。现实的讲，他们的讲课水平以及理论深度虽然比不上在校的老师教授，可是，他们一切的出发点都是效益，这点在我看来非常重要。学校学习只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能产生经济效益，就不能够投入生产。另外，我也看到，别看原理和实际操作相隔不远，但是要使两者连通起来，需要非常巧妙的一个桥梁，这也是在学校学习中很少了解的。可惜的是没能进厂参观，但是整个过程还是非常受教育的。

二、对本课程的一点建议和希望

1. 进一步活跃课堂气氛，增加互动性教学

步入大四，同学们其实情绪波动较大，心里想的事情多了，感觉责任和压力都来了。 这个时候不适宜使用大一大二的教育模式。个人认为张老师可以更多的发问，给同学们更多的讨论时间，增加课堂教育的互动性，对学生的主观思考能力以及交往能力也是锻炼。

2. 增加更多的参观学习机会

参观学习虽然只有一次，但是给同学们创造了更多的机会，给我们一个能够了解社会，了解企业，了解工作环境的机会。这样的锻炼机会非常难得，我也常听到同学们对这样的参观非常有兴趣，非常愿意参加。

培训的心得体会和收获

2也许09年对我们这群孩子很不平凡，因为从此我们摆脱了高考的压力，飞出了父母的羽翼，开始了我们的大学生活。在大学里我们自由，轻松，我们活的很自得。但在这种环境中我们也会对今后的路该怎么走而惆怅，对所学专业不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在几个月的专业课程学习后，我的心境豁然开朗了，也许大一对我来说就是一个过渡的过程，我们现在的专业课不在是高考的那种应试了，大学我们需要的是一种质的提升，我们需要从江湖派华丽蜕变为学院风格。

谈到我大学的第一次专业课，应该是让我印象很是深刻。老师让我们默写自己擅长的素描，内容不限。我却在写生，老师就教育我们应该诚实，让我深深认识到学艺先做人呀。在接下来的素描学习中我深刻的认识到：素描它是一切造型艺术的之母。是绘画艺术的基础表现,也是美术基础教学中的一种手段和教学效果。同时,优秀的素描作品也应该是一种艺术永恒,它有着自己的思想、时代的脉搏和情感体验。素描可以使我更加热爱自然，了解自然，素描的学习对象就是自然中的物体。

在与自然面对面的观照中，我会发现这些平凡的物体充满了有机的运动和神奇的秩序。还有使它使我更加热爱生活。素描训练了我们的大脑和眼睛，使我重新认识了生活的价值，你可以将身边普普通通的物品，通过你的手，变成一幅与他人不同的艺术作品。而且通过绘画这些普普通通的作品，我们可以对生活中的一些细节有了更好了解。

在学习素描这门课程时，我了解了透视这个概念，以前我是根本不知道，原来在画中一条路它会慢慢的变小变窄，我觉得这个真的很神奇，所以有一段时间，我的电脑桌面就是一张画，画中有一条路是主体，它向着远方慢慢的延伸，最后消失成一点。在生活中路明明是一平行的线，在画中怎么会这样呢，学习透视这个概念，我才知道为何会这样，同时我觉得绘画真是一门神奇的艺术。让我还了解到习作的优劣还取决于观察事物的深度和知识面的广度，取决于艺术修养和技术水平的高低。

因此，"画外功夫"要正确引导，多掌握一些课外知识，如：文学、美学、历史等方面的知识，使他们多了解不同素描流派产生和发展的过程，以及它们的主张和特点。这样能够使扩大知识面，开扩眼界，有助于提高绘画水平在基础未打好之时，对于那种专门追求风格、流派的做法，加以引导和纠正。要认识到：没有浑厚的基本功作基础，单纯地去追求某些风格、流派的做法是有害无益的。因为不仅要具备照着物象摹写的能力，更重要的是要培养自己的理解、记忆和想象能力。

这样，才能真正具备全面的造型能力。调整修改应本着整体的原则，反复分析研究，反复比较，理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感觉来检查画面效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否准确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过反复的校对和比较，能够更深入地研究对象和表现对象。这里所讲的“表现”是说：在素描训练时，应当要用对物象深入的形容和新的发现来不断地激起表现的愿望，激起类似创作的激情。

素描训练，不仅是描摹现象，而且是艺术地再现。所画的那部分不仅是物象的一部分，也是构成画面的有机组成部分。不仅要看这部分是否画对了，而且还要看它是否有表现力。要求表现就是要讲究线条，讲究黑、白、灰，讲究概括，讲究画面的构成和组织，要力求形神兼备，要像写文章那样讲究文采，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性活动。由于同一班的学生受教师的影响比较大，要求他们做到风格多样是不可能的。同时，在基础未打好时，就过分地热衷于“个性”会给自己在一定程度上造成偏食的坏习惯，不利于今后的发展。

一个半月的素描学习结束，通过这次素描的学习，我对素描从一无所知到深入了解而进一步深入的认识。