品社教学计划通用

2022-07-11

在人生的旅途中,我们总是在不断的征程之中,一项工作的结束意味着新的工作的开始,而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向,那么什么才算一份好的计划呢?以下是小编精心整理的《品社教学计划通用》相关资料,欢迎阅读!

第一篇:品社教学计划通用

品社计划

五年级上册品德与社会教学计划

孙梦夏

伴随着基础教育课程改革的稳步推进,我们送走了上学期的教育教学工作,迎来了新的学期。回顾过去,展望未来,成功与失败并存,感悟与困惑共在,辛酸与快乐同享。面对基础教育改革的热潮,我深刻地意识到自己需要切实转变教育教学观念,树立新的教育观,积极投身到教育教学改革的实践中,努力构建开放而有活力的品德与社会课程体系。为使本学期的品德与社会教学工作更有成效,特制定计划如下:

一、指导思想

在本学期的品德与社会的教学工作中,我将以邓小平具有中国特色的社会主义教育理论和“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育思想和品德与社会课程标准,积极投身品德与社会课程改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教育教学研究,不断解决教育教学工作中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高品德与社会教学质量。同时,我将以基础教育课程改革为主要契机,以提高自己的师德水平、教育教学效率为主要目标,全面贯彻落实各级教育主管部门的各项任务,通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式,全面提高自身的综合素质。

二、学情分析

本班有学生72人,经过四年的小学生活,绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。同时,五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的良好的行为习惯。随着学生的社会生活范围的不断扩大,迫切需要进一步认识了解社会。因为品德与社会课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于学习这一门课程,能积极投入到品德与社会课程的课内外的学习活动中去。

三、教材分析

(一)教材基本结构

本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由方便面的来历、天涯若比邻、科技改变生活等三个单元构成。单元主题下设节次主题,每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题,节次主题又生成多个小话题,也就是课时活动主题。

(二)教材特点

本册教材是在前几册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。本册教材主要呈现以下特点:

1、教育性。品德与社会课程担负着道德人格培养的任务。在本册教材中,主要进行以下方面内容的教育:培养学生热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感

态度,认识科技在农业发展中的重要作用;向学生呈现他们生活中的各种信息传媒,让他们从这种丰富多彩的社会生活中去理解体验,引导学生逐步建构起健康开放的人格;通过科学技术的启蒙,对学生进行认识世界的价值观教育,引发学生对世界大家庭的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第二单元《多彩的现代传媒》,根据五年级学生的年龄特点,在文字的基础上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性,也帮助学生能够更好地理解本单元的内容,从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

(三)课程理念

1、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。

品德与社会课程要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。

2、儿童的生活是课程的基础。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。

3、教育的基础性和有效性是课程的追求。

儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时,有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

(四)教学目标

1、认识生活中的主要农作物,知道它们是怎样种出来的,认识在这个过程中农民付出了怎样的劳动,了解农业生产与人民生活的密切关系。

2、知道农业是衣食之源,各行各业都离不开农业。

3、知道粮食来之不易,应该爱惜粮食。

4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,通过多种方式探究和解决问题,培养学生合作学习的能力。

5、尊重农民,体验他们付出的辛苦劳动与智慧,珍惜他们的劳动成果。

6、了解通信的种类和方式,初步懂得通信礼仪和法规。

7、懂得利用现代传媒安全、有效地获取知识。

8、了解世界科技的发展。

9、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。

10、知道科学发展带来的社会问题。

四、教学策略

现在的品德与社会课程已不是显性的道德说教,而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此,在教学中,我根据教材内容的特点,注意引导学生进行探究性学习,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感觉去进行体验。我在教学中将会积极采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。

1、对话教学策略。

在教学中,要借助教师的引领,开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。因此,我会鼓励学生结合自己的生活经验提出问题,大胆质疑,掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效,关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性,又要注重激励性;既要洋溢着活力,又要对师生互动有所推进,并添加进新的意义。教师的反馈越精彩,就越能对学生起引领作用,我要从关注学生生命的高度提高对话的质量。

2、活动化教学策略。

教学时,我不会引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识,而是充分弘扬学生的主体性和创造性,尊重和凸显学生的主体地位,重在引导学生全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动,包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。让全班每一个学生都动起来,不让一个学生被排斥或游离于活动之外。引导学生不仅要用身体去经历,而且要用自己的心灵去感受社会,用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想,以强化学生对外部世界的多种感受。

3、体验性教学策略。

在传统教材中,编者对教与学都进行了预设。这种预设的意义或结论,具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握,由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级上册品德与社会课程具有开放性,我在教学中将主要引导学生去参与活动,在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我的关系,从而建构和生成课程的精彩。

4、开放性教学策略。

五年级上册品德与社会教材不是不可变更的静态文本,而是包含了多元性和差异性的教学素材,为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源,提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学,就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。我将会结合本地区实际情况对教材内容进行整合、重组,使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

五、课时安排

第一单元 10——12课时 第二单元 11——13课时 第三单元 10——12课时 合计 31——37课时

六、业务学习

1、通过对《教师法》《义务教育法》《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》《品德与社会课程标准》等的学习,用自检、自查的方式提高师德水平和业务能力。

2、积极研究教法、学法,提高课堂教学质量,提高教学效率。

3、积极进行基本功的训练,提高基本功的水平。

七、课题研究

品德与社会课程的评价是现阶段品德与社会课程教学的难点,本学期,我将在这一方面付出自己的努力,不论环境如何,不论结果如何,都要按部就班地进行相关研究,及时总结经验、吸取教训,不断提高自身的理论水平和教学水平。 万事开头难,好的开始就是成功的一半。在新学期开学之际,在素质教育响彻齐鲁大地之际,我要努力通过扎实紧凑的工作提升自我的各项基本技能和教育教学水平,以实现品德与社会课程教学效益的最大化。

第二篇:品社教学反思

血泪国耻教学反思: 自我评价:

血泪国耻包括屈辱的开端和火烧圆明园两个主题活动。在教学屈辱的开端中,引导学生学习中国近现代史,认真思考本课的教学。培养学生进一步增强爱国主义情感,形成对民族历史、民族精神的认同感,理解落后就会挨打的道理。教学中渗透了历史比较方法、心态史学方法、史料分析法等。

问题反思:

通过本课教学我感到不足的是学生们对历史知识的了解太少。作为新世纪的小学生,我们应该自强自息!知道落后就要挨打,只有把祖国建设得更加强大,才能不被人所欺侮。 教学重建:

通过本课教学我感到不足的是学生们对历史知识的了解太少。从关注学生智能出发,拓展有限的课程资源,从各个角度发展学生的智能。教学设计中,尽可能通过历史学科教学来改善和发展学生的多元智能;利用学生的智能的多元化特点创造多元的通道来改善学科教学。。教学活动设计思路为:指导学生获取有关鸦片战争的历史知识,《南京条约》签订的原因、内容、影响等,了解中国在近代是任何一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊。掌握历史学习的基本技能和方法,并有一定的情感体验。

悲壮的抗争教学反思: 自我评价:

悲壮的抗争由寻访刘公岛和刘公岛上的沉思‛两个活动主题构成。教科书选取了贴近学生生活的材料,以寻访家乡的刘公岛为契机,引发学生的思考。

我通过引领学生查阅资料,实地参观,观看影视资料等形式,了解到更多悲壮的抗争故事,了解了战争给人民带来的灾难,培养了学生强烈的爱国意识。通过开展演讲会的形式,其主题为‚勿忘国耻.振兴中华‛,使同学们更深刻的认识到落后就要挨打,发展才是硬道理,提醒同学们能够居安思危,为中华之强大而努力奋斗

问题反思:

学生不能深刻认识帝国主义的凶残和中国清政府的腐败,深刻的体会‚落后就要挨打‛这一真理。

教学重建:

让通过同学们自己搜集查阅交流查到的资料,深层次认识中国蒙受耻辱的原因,增强了学生爱国的信心,激发了学生奋发图强的爱国志向。通过学生阅读课文,活动交流,分析示意图等,体现学生主体地位。我在课堂中尽量运用多媒体教学手段,尽可能地创造愉快的学习氛围来让学生自己思考,互相讨论,合作交流,从而获取知识和技能。上网查资料、做社会小调查等,来增长孩子们的见识,锻炼他们的能力。

探求救国之路教学反思: 自我评价:

探求救国之路由戊戌变法和辛亥革命两个活动主题构成。好的开头就是成功的一半。课堂教学亦是如此。为了给学生一个既熟悉有可以调动兴趣的情景,我开始引用歌词中的一

句‚风吹过,雨打过,铁蹄践踏过‛,过渡到本课的教学——甲午战争之后,中国再一次被‚铁 蹄践踏‛!学生开始溶入本课悲壮的历史气氛中。 问题反思:

不过也存在一些不足的地方值得我进一步改进,比如说教学的容量大了一点,导致课堂上练的东西少了。知识体系的板书要更具体些。要进一步转变史学观念,加强历史学科修养。要把握知识与能力的深浅度。

教学重建:

今后在教学中还得忍痛割爱,尽量突出重难点。所提的问题有的偏大了一点,导致学生会有一时答不上来的情况,再慢慢引导多今后设计问题的时候一定要多 花力气,把学生考虑进去,设计出更加贴切的题目。

来到嘉兴南湖教学反思: 自我评价:

‚来到嘉兴南湖‛这一主题由‚南湖游船‛‚光辉的历程‛两部分内容组成。每一活动主题我都选用学生感兴趣的人物和事件切人,以激发学生兴趣,寻求情感共鸣。针对六年级学生年龄特点,适当增加了一些问题提示,设臵了‚我的理解‛‚我的认识‛‚我要这样做‛等空白栏目,引导学生更深人地进行思考,有助于调动学生学习与思考的积极性,培养学生正确认识、评价历史的能力。通过资料收集,让学生知道中国共产党诞生的社会基础、思想基础及组织基础,加深对中国共产党诞生伟大大意义的理解。

问题反思:

这段历史,对学生来说,其年代久远!学生历史知识的缺乏,加上自己对这段历史资料的收集、解读不够,以至于使自己在上课时略显底气不足。如何将学生带入那个如火如荼的年代,接受着革命精神的熏陶?如何让学生受到心灵的震撼?我是这样做的:首先在文字的组织、讲解上,尽量用儿童化的语言,使之接近小学生的理解 认知能力;其次是资料的收集方面尽量用学生已知的熟悉的人物、影视及歌曲,使之富于趣味性通俗性,易于学生接受;最后,在上课的过程中,适时与学生交流, 点燃学生激情,激发学生学习的兴趣。

教学重建:

如何将学生带入那个如火如荼的年代,接受着革命精神的熏陶?如何让学生受到心灵的震撼?我是这样做的:首先在文字的组织、讲解上,尽量用儿童化的语言,使之接近小学生的理解 认知能力;其次是资料的收集方面尽量用学生已知的熟悉的人物、影视及歌曲,使之富于趣味性通俗性,易于学生接受;了解了那些伟人的光辉业绩,知道了在那些重要的历史事件中,中国共产党所起的重要作用。最后,在上课的过程中,适时与学生交流,点燃学生激情,激发学生学习的兴趣。

追寻先辈足迹(1)教学反思: 自我评价:

‚追寻先辈足迹‛这一主题由‚创立人民军队‛‚抗击日本侵略者‛‚推翻蒋家王朝‛‚先辈伟绩记心间‛四部分内容组成。教完创立人民的军队和抗击日本侵略者两个活动主题

后。我认为:教学重点在于使学生认识中国共产党创建人民军队的历史,知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献,最后,感受中国革命的伟大胜利是许多中国共产党人和革命先烈的巨大牺牲换来的,从而让学生自觉地热爱中国共产党,珍惜今天的幸福生活。

问题反思:

由于这部分内容较多,不可能一课时就能解决问题。这部分内容的学习与学生现实生活和社会生活有一定距离,让学生在探究中去感受体验老一辈革命家的艰苦卓绝的战斗生活有一定的难度。

教学重建:

由于这部分内容较多,不可能一课时就能解决问题。我将这部分内容的学习与学生现实生活和社会生活联系起来,采取解决问题的方式让学生在探究中去感受体验老一辈革命家的艰苦卓绝的战斗生活。学习他们一不怕苦,二不怕死的革命乐观主义精神和无私奉献的共产主义品质。

‚开国大典‛教学反思: 自我评价:

‚开国大典‛包括‚中国人民站起来了‛和‚欢庆祖国的生日‛两个主题活动。我认为:‚中国人民站起来了‛是基础,教学中要注意引导学生探究中华人民共和国成立时的史实,了解新中国成立的过程。

问题反思:

课堂教学是一门艺术,本节课的教学设计很精致,可是由于自身的教学能力还有所欠缺,不能对课堂的生成做出即时而有效的调控因而学生的学习积极性虽有所调动却不够强烈。这将是我以后在课堂教学上努力奋斗的目标!

教学重建:

课堂教学是一门艺术,我以后在课堂教学上要即时而有效的调控学生的学习积极性。让学生成为了课堂的主人,与老师互动,与同学互动,在活动中感受体验祖国为人们带来的优越生活,探究祖国成长的历程,领悟如何爱祖国,如何给祖国妈妈庆祝生日。

‚人民当家做主人‛教学反思: 自我评价:

‚人民当家做主人‛是本单元的第一个活动主题。教科书依据学生认知规律,从认识、感受、体验等方面精心设计了三个主题活动:‚采访人大代表‛‚感受村民选举‛和‚做合格小公民‛。

如主题活动‚感受村民选举‛来源于学生身边生活的初步体验,学生比较感兴趣,是丰富多彩的社会生活的一个侧面;‚采访人大代表‛则是具有研究价值的社会问题,通过设计一些自主活动,让学生初步感受到公民的法制意识、主人翁意识、国家意识。

问题反思:

教科书中提供的信息容量比较大,班级管理的内容、班干部职责、竞选班干部的基本程序、村民委员会的权利和义务、国家组织机构、公民的权利和义务、人大代表的基本程序等,教学中,学生接受起来有一定困难。

教学重建:

教科书中提供的信息容量比较大,学生接受起来有一定困难。教学中,我采用灵活多变的呈现方式便于学生在活动中自然而然地去了解、获取。关于人民代表大会的资料,同学们课前搜集了很多,请各组同学之间互相介绍介绍。

祖国走向富强‛1教学反思: 自我评价:

‚祖国走向富强‛包含‚辉煌的成就‛和‚迈向‘小康社会‛’两个主题活动。我在教学‚辉煌的成就‛时,着重介绍了在中国共产党的领导下,我国社会主义建设取得的辉煌成就,这部分内容是‚认识祖国‛的重要组成部分。教师可就这部分内容的教学要点,补充一些生动的历史资料和小故事,帮助学生生动、形象地理解。并通过图片或音像资料激发学生强烈的爱国情感和民族自豪感。

问题反思:

调查活动中,由于学生水平不同,调查渠道不同,调查方面不同,收效也就不同了。要想更多地了解祖国取得的伟大成就,了解调查访问的方法及要求,要运用分析,比较的方法。

教学重建:

在调查活动中,让不同水平学生,收到良好效果。了解祖国取得的伟大成就,教学中就要让学生了解调查访问的方法及要求,调查渠道:可以通过看书、读报、访问老人、看电视新闻和网上搜索等方式调查。小组分工:分为农业调查小组、工业调查小组、科技调查小组、国防调查小组、外交政策调查小组、综合调查小组等。制定调查计划(包括调查内容、调查方式、组员分工、时间安排等)。要想更多地了解祖国取得的伟大成就,要运用分析,比较的方法。我相信通过大家的调查、分析和比较,肯定会有很多收获的。

第三篇:品社复习计划

陶海萍

复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能进一步熟练。临近期末,为了有效地进行复习,特制定本计划。

一、复习目标

1、巩固知识、强化记忆。通过复习,把本册教材的教学内容进行系统的整理,使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系,把零散的、片断的知识条理化、系统化,使学生对知识的理解更深刻、更全面,达到横向拓宽知识,纵向深化知识的目的。

3、发展能力、综合提高。在复习过程中,通过教师的示范、指导和启发,使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决问题的能力以及学习的自觉性和主动性都有较大提高。

三、复习内容

1、第一单元《亲情树下我成长》:

2、第二单元《成长的摇篮》:

3、第三单元《交往是堂必修课》:4.。《安全伴我行》。

四、复习措施

1、加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划,详细地写出复习课教案,并注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。

2、注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点,弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容,帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习,。

3、课堂上坚持精讲多练,以学生为主体的教学原则,努力使“重复”变为生动积极的“再现”,寓能力培养于整个复习过程之中,切忌教师“垄断”复习课堂。

五、复习安排

1、知识回顾:分单元内容进行复习

2、专题训练:(1)基础知识训练:侧重一些概念,填空及问答题。(2)解决问题训练。

3、测验讲评:出一些综合类试卷,检测学生的复习情况。

4、针对练习:查漏补缺,针对学生暴露的一些问题,再一次补充复习。

第四篇:小学品社教学计划

一、课程目标

3-6年级品德与社会是以学生生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。旨在“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”。学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保等相关知识都有涉及。在教学过程中,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。

二、现状分析

3-6年级学生学习积极性较高,兴趣浓厚有强烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。对于教师传授的知识点,绝大多数学生能够理解并且掌握。教学实践活动中,有学困生,他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。我将在本学期的教学工作中,不断帮助他们,使他们与全体同学共同进步。

三、教学措施

(一)自觉提高自身素质。

"打铁先要自身硬",要想确实上好品社课,还需做到以下几点: 1.坚持学习。作为品社老师就要养成看新闻关注时事的习惯,还有多看看历史文学方面的书,让自己知识面扩大这样能教给学生的知识也就广泛。相信学生也更喜欢知识渊博的老师。

2.多与学生沟通交流。教师要吃透教材,灵活运用教材,走进儿童的世界,听听他们在说什么;看看他们在做什么,想想他们有什么困惑,才是我们老师应该做的事情。

3.勇于反思。著名教育心理学家波斯纳说:经验+反思=成长。由此看出小学品社教师的自身发展,离不开品社教师自身的教学反思。只有通过反思,才可以不断超越自我——更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时形成自己对品社教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解 。

4.为人师表。要求学生做到的,老师首先做到,如:不迟到,不早退等。《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。老师都不重视,上课没精神,学生怎能喜欢?因此,对品社这门课程一定要提高认识,就要从思想上重视,加强这门学科的教学工作,我要时刻注意自己的言谈举止,做到“学高为师,身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界,影响他们的心灵。

(二)发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。 逐步完善"读、议、讲、演、评"的有效教学方法,多样性地选用教学活动形式,向课堂40分钟要效率。教学中,我将努力做到学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习,而是直接参与的,以调查、观察、讨论、制作、表演等多种方式进行学习,积累直接经验。在各个环节中舞台的主人是学生,我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。

(三)利用好社会大课堂,与社会生活相结合,追求教学的有效性,打好做人的基础。

教材中蕴含的道理都是要通过生活实践才能体现出来的,单纯枯燥的说教,强行学生接受,效果是不好的。结合实际、回归生活、亲近社会,教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理、生理素质。促进学生良好品德的形成和发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

小学品社教学计划

许 婷

2015.9

第五篇:品社教学案例

品社教学案例《交通运输与我们息息相关》

教材分析:

本课是冀教版《品德与社会》四年级下册第三单元《四通八达的交通》中的第一个主题“交通运输与我们息息相关”的第一课时。教材通过让学生了解交通运输工具及其特点和祖国交通事业的发展,感受到交通运输与人们的密切联系和祖国建设的辉煌成就,激起学生的爱国情感和民族自豪感,同时能根据交通运输工具的特点和出行的实际情况,正确选用交通运输工具,使交通运输工具能扬长避短,发挥应有的功用。

学情分析:四年级学生的认知比较广泛了,体验也较深刻,能通过自己眼睛的观察,身体的接触,心灵的感受,认识交通运输工具,了解交通运输工具的特点和交通事业的飞速发展,从而感受到交通运输与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就。

教学资源:PowerPoint的课件 教学目标:

态度:让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上,知道交通运输如何与人们息息相关,感受到祖国建设的辉煌成就,激发爱国情感和民族自豪感。

能力:能根据交通运输工具的特点和实际情况,依据出行的方式选择恰当的交通运输工具,同时继续培养学生收集资料的能力。

知识:了解交通运输工具的特点,知道交通运输与人们的密切联系,懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。 教学设计:

一、了解历史交通工具

师:同学们,今天老师给大家带来了一首杜牧的诗,现在让我们一起来欣赏一下。(课件出示古诗)

师:同学们,你们知道这首诗讲的是谁的故事吗?

师:对,同学们了解的真多。原来是杨贵妃的故事。同学们诗中的妃子指的就是杨贵妃,故事发生在唐朝。当时杨贵妃生活在北方的长安城,很受皇帝的宠爱,她非常喜欢吃荔枝,可是荔枝在遥远的南方,怎样才能吃到新鲜的荔枝呢?唐明皇派了数百名的骑兵日夜兼程,一站接一站的赶,终于把荔枝送到了京城。杨贵妃当时吃的荔枝产自四川的合江。同学们看屏幕。(课件出示地图1)

合江离长安也就是今天的西安路程有1400多千米,同学们,你们想一想,当时用什么交通工具运送这些荔枝呢?(生答)

师:同学们说的非常对,唐明派了数百名的骑兵,日夜兼程,一站接一站的赶终于把荔枝送到了长安城。在唐朝,交通很不发达,人们只能把一些牲畜当作交通工具,这些工具很慢,人们的生活很不方便,不像我们现在要吃外地的水果很容易。

二、联系生活,感受现代交通的便捷

1、了解交通与生活的关系

师:同学们,你们能说说在唐山吃过哪些外地水果吗?(交流课前收集到的材料) 师:从你们的交流中老师了解到同学们吃的水果非常丰富,有„„,这些水果在我们这里随处可见。除了这些,我们身边的许多东西也都来自外地,他们都是怎么运过来的,我们课前进行了调查,现在小组交流一下。(生讨论交流)

师:好,我看到大家调查的非常丰富,谁想给大家说说?(交流课前资料)

师:你调查的真丰富,这些东西千里迢迢,天南海北通过各种交通都来到我们这里,给我们的生活带来了方便。今天老师就想和同学们一起聊一聊“交通运输”这个话题。(板书课题)

2、认识各种交通运输工具

师:寒假的时候,同学们一定去了很多好玩的地方,去的时候你乘坐了什么交通工具呢?谁来说说?(用课件以学生说的顺序展示各种交通工具)

3、进一步了解交通运输与我们如何息息相关

师:同学们在出行的时候选择了各种各样的交通工具,汽车、火车、飞机等,它们能将我们带到祖国各地甚至是世界各地,方便极了。除此之外,交通运输对我们日常的衣、食、住、行还起到了什么作用?请同学们结合你的生活实际,先和小组内的同学互相说一说,然后我们一起交流。(师适时引导)

师:同学们,你们说的真好。

师点题:今年我国南方遭受了罕见的冰雪灾害,铁路、航空运输也不同程度受到了影响,几乎所有的省道、国道、高速公路被迫中断,来往车辆滞留,使人们的生产生活受到了严重的影响。看来交通运输与我们的生活的各个方面都有着密切的联系,它联系着千家万户,与我们息息相关。(板书补充课题)

一、了解运输特点,联系生活,合理选择交通工具

1、师:刚才同学们提到的交通工具归纳起来分别是四类运输方式,它们是:公路、铁路、航空、水路。它们各自有什么优势和特点,我们应该如何选择呢?小组内先讨论一下。

师:哪个小组说一说你们讨论的结果?(汇报)

师:同学们说的都有一定的道理,现在我们一起来了解一下,看看你们说的对不对。同学们一定要

仔细看,认真听,看谁记得多,想一想,选择交通工具的时候,应该从几方面来考虑?(课件播放录像短片)

师:同学们,通过看刚才的短片,想一想,选择交通工具的时候应该从几个方面来考虑?(学生说的不够,可以再看一遍)(师随学生说可以板书)

师:在这几种运输方式里,水路运输受地理条件限制较大,你们想,要用轮船运输必须有什么?(根据生回答,点出必须有河道和海洋的地方才能用水路运输)

师小结:各种不同的运输方式有自己的特点,我们在选择的时候要根据货物的运输量、路程的远近、速度和运输价格,合理的选择最适合的交通工具。 师:现代交通运输十分发达,除了公路、铁路、航空、水路运输以外,还有一种特殊的运输方式,你们想知道是什么吗?这种特殊的运输方式就是“管道运输”。(板书)(课件展示管道运输,介绍什么是管道运输,应用在哪些方面并配有管道运输的插图)

师:想一想,我们的日常生活中,有没有管道运输?(生回答,可能说出煤气、暖气)

2、师:同学们,了解了不同运输方式的特点,根据这些特点,我们要进行一次实战演习了,请同学们看(课件出示六个问题)

假如你是货主,你认为选择哪种运输方式最合适,说说你的理由

(1) 把面包从古冶食品厂运送到腾达超市(汽车、又快又便宜)

(2) 2000吨的林区木材从大兴安岭运往北京(火车、运量大)

(3) 把我们开滦煤矿产的煤出口到日本(轮船,载重量大,价格低)(提示:先到港口再用船)

(4) 把急需的药品从北京运到新疆灾区(飞机,速度快)

(5) 黑龙江大庆油田的原油运到吉化炼油厂(管道)

(6) 20万吨的原油从我国的大连运到日本(轮船,量大,价格低)

(

3、6题随学生回答出示地图2,明确为什么用轮船运输) 师:像大家上课时所了解的那样,杨贵妃如果生活在现在,吃荔枝还会这么困难吗?为什么?(生自由发言)

师:对,我们为杨贵妃所设想的生活实际上就是我们现在的生活。

师:同学们想想,荔枝一般产自南方的广东广西等地,假如新鲜的荔枝从产地运到我们这里,会需要哪些交通工具呢?(生发言)

师:是啊,不仅仅是 荔枝,我们生活中的许多物品从生产到运输到销售,都凝聚着许多劳动者的汗水,所以我们应该加倍珍惜!

3、师:合理的选择交通工具能给我们带来方便,使我们的生活多姿多彩!学习了交通知识,香港小朋友刘小莲想请大家帮个忙,今年暑假的时候,她想和全家人一起来内地旅游,请同学们打开书的58页,我们一起来了解一下。(看书)她从香港出发,要去四个地方,分别是北京、陕西西安、湖北三峡、江苏扬州。请拿出老师发给你们的那张地图,我们一起来看一下。现在这五个地方已经标注出来了,在这五个城市间,都有铁路、公路和航空。扬州和北京之间、宜昌三峡和扬州之间有水路。她应该选择什么样的旅游线路,需要乘坐什么交通工具,为什么要这样设计,说出你的理由?请大家帮她选择最合理、最经济的交通方式。把你们小组讨论的结果填写在纸上,一定要说清理由(生讨论)

师:同学们讨论的非常热烈,哪个小组愿意汇报一下你们的设计方案?(生回答,师在地图上标注) 师:看来同学们都能根据实际情况选择合适的交通工具,相信刘小莲一定能愉快地到达目的地。

师:刘小莲同学在旅游的时候,想带很多东西,但是她不知道哪些东西在乘坐交通工具的时候不能带,同学们,你们知道么?(生回答)

师:看来这些东西都是非常危险的,我们一起来了解一下,在乘坐各种交通工具的时候,有哪些物品是禁止携带的。(课件出示禁带品)

师:多种多样的交通运输方式给我们的生活带来了极大的方便,我们在使用这些交通工具的同时一定别忘了交通安全,要遵守规定,这样我们的旅途才会更加安全愉快!

4、师:由于不同的运输方式有不同的特点,人们在运送货物和出行时有了更加灵活多样的选择。现在,有一种新型的交通工具诞生了,它就是磁悬浮列车,它是21世纪人类理想的交通工具。现在很多国家都在研制和开发这种“绿色列

车”。(课件播放:磁悬浮列车)

二、引发学生体验,抒发情感

师:同学们,我们的家乡唐山作为一座正在崛起的城市,已经形成了发达的交通网络,成熟的运输体系为城市的发展提供了强有力的保障。随着城市建设的发展和人们生活的改善,对交通的要求也越来越高。现在,我们唐山市的交通建设还在不断完善,作为唐山的小主人,你们发现什么可喜的变化了吗?这些变化给我们的生活带来了哪些便利?(生自由发言) 师:同学们,老师发现你们都有一双善于观察的眼睛。我们的生活处处有交通,可以说交通真是和我们“息息相关”。唐山建设得越来越好了,身在这里的我们在享受更多交通便利的同时,也会感受到更多的美好生活!希望我们这些唐山的小主人,能为我们的城市建设贡献自己的光和热,把我们的家乡建设得更加美好!

课后教学反思:

一堂课下来,教师上的轻松 ,学生乐于参与,还大有收获。之所以能达到这一效果,总结起来有以下几点体会:

一、善于让学生体验真实的生活。整堂课下来,教师没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切,而是让学生通过看、想、说,去体会交通运输与人们的密切联系,懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。

二、课堂教学联系了真实的生活。教育即生活。教育是生活的一部分,是学生生活的组成部分。教育不能失去与生活的联系,教学同样如此。生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用,因此,学生有话想说,有话可说。

三、指导现实生活。我们要使儿童面对教材里的”生活“,情感上有触动、有投入,让他们感到教材内容在生活中是存在的,要引导儿童对生活进行观察、思考、体验,并最终走向更好的生活。本课通过对交通运输工具的特点的了解,使学生在今后的生活中能依据出行的方式选择恰当的交通运输工具,这无疑就是教学效果的体现。