三年级上册j语文教案

2022-10-02

作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的《三年级上册j语文教案》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

第一篇:三年级上册j语文教案

三年级上册语文园地三教案

语文园地三(谢赣莺) 教学目标:

1、引导发现,表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词,意思更加丰富。进行词语的积累,感受汉语词汇的丰富性。

2、积累与秋天有关的对子。

3、训练词语的搭配,进行词语积累。

4、以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的习作能力和口语交际能力。

课件准备: 搜集秋天的词语成语古诗儿歌 教学时间: 3教时 教学过程:

第一教时

口语交际:秋天的快乐

一、赏秋/导题. 1.秋天是一首诗,秋天是一幅画,老师带你们一起走进秋天,领略秋天的美. 2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示) 3.说说你看到了什么?相信你们也在这美丽的季节里发生着一些趣事吧,在你的印象中记得最深、 最快乐的事是什么呢?

二、赞秋:

1、让学生整理一下想说的内容,按照分类安排相互交流。 如:描写秋天的成语组:

描写秋景的古诗组:

描写秋天的句子组:

画话秋天的美景组:

描写秋天的活动组:

要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听,一个同学讲完后,同组的其他同学可以补充,其他组同学可以提问。

2、老师巡视,掌握各组的情况,适时给以引导。

3、推选代表,班上交流。

三、展示作品。

1、各组把组内搜集的资料粘贴。

2、小组间互相参观交流。

四、总结。

1、说说自己在这堂课的收获。

2、在丰收的季节里,你有什么新的打算?

第二教时(习作)

教学目标:

1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。

课前准备:

1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

2.词语卡片。

教学过程:

1.谈话导入,激发兴趣。

同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可生画的)。

师:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐,是吗?板书:秋天的快乐

师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2.拓展思路,展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。要求:

(1)把做的事儿说清楚。

(2)说出自己的快乐。

(3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。

3.讲评结合,促进交流。

a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。

b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选最佳学生。

4.学习小结,指导实践。

小结学生交际的情况

5.拓展活动 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

一、 谈话引入

同学们,在上节课,你们描述了在秋天所做的事,又画了美丽的画,那你们能把画面上的内容写下来吗?

二、 写前指导

1. 请同学们把画展示给同桌看,并说说画上的内容。

要求:说话完整、清楚,尽量用上好词

2. 抽生上台展示、交流,评价。

3. 交流好词好句。

三、 写作

1. 根据自己的画和描述写一段话。要求:事情叙述清楚、完整,语句通顺,用上了好词。

2. 同桌相互交流所写的,并相互提出意见。

3. 自行修改

四、 交流、欣赏

1. 抽生上台读,大家评价

2. 佳作欣赏,大家点评写得好的地方。

3. 自己再次修改。

4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。

五、 作业

1. 誊写

2. 家长写出评价。

第三教时

一、我的发现

1、先让学生感知字词,在读的基础上,引导从中可以发现什么。

2、交流发现。要不拘形式,学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来,只要有可取之处就应给予肯定,老师要对学生的发言作评价,最后还要把要发现的内容明确完整小结出来,为后面的扩展作准备。

3、词语扩展。

这里的扩展有两个方面,一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展,看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色,且含有这个字的词。如,浅黄、黑红、深绿、靛蓝。

一是除了这四种颜色外,还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”

二、日积月累

1、读读背背。

(1)、引导学生在反复朗读的基础上背诵,也可以说说读后感受到的画面

(2)、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写,如能押韵更好,但不可要求过高。(3)、互相交流自己编的对子,并评一评,看谁编得好。

2、我会填“我会填”的目的是。 短语前面的词是状语,要求补充动词。 教学时要注意以下几点:

1.注意词语搭配的多样性,每处不只一个正确答案。 2.注意积累,填完以后再读一读,进行巩固。

3.可以做些扩展,比如可以用竞赛的形式,在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说,看谁说得多。匆匆地(离开)快活地(唱歌)悄悄地(说话)拼命地(工作)轻轻地(飘落)好奇地(盯着)甜甜地(笑了)认真地(思考)

三、趣味语文

1、指名让学生朗读,要读准字音。

2、然后自由读,同时展开想象,感受文中美好的景象。

3、在读准读通的基础上,读出速度;再指导背诵。

2、 在学生自练的基础上进行绕口令比赛。比赛可分组来进行。

3、 从每组选一至两名同学参加全班的比赛。

4、 赛完以后做出评价。

5、 鼓励学生课余搜集绕口令,进行交流。

第二篇:三年级语文上册《西湖》教案

6《西湖》

教材分析:

本文多层次多角度描写景物:层层推进,方位清晰:喻丰富,连接词富有变化.

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。 2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。

3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

教学重难点

估计有很多学生没有去过西湖,对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。这篇课文文句优美,因而给学生充分的朗读课文时间,结合课文理解词语的意思。

教学准备:

投影片、生字卡片、网络资源、课件 教法学法:情境创设法、朗读体验法

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入

1、今天,老师要带同学们去一个地方,这个地方就在我说的一句话里,请你认真听,听清楚,还要讲清楚。说得好,我们就去这个地方游玩,好吗? 老师说句子:西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。(说两遍)

0

2.你们知道这个天堂是哪里吗?(杭州)

过渡:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来远眺、近详,西湖总是那样的秀丽,令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖(板书:山湖)

二、学习第二自然段。

1.电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读

思考:你站在西湖边看到的山是什么样?湖是什么的? 2.交流刚才的问题:

3.同时板书:层层叠叠 绿青浓淡

静如银镜 一闪一闪

4.这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗?

学生自由练读。

请个别学生读。

集体配音朗读。

5.(课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说)

过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一个比作美女西施的美名--西子湖。西湖之美,美在外有山,湖中有湖,园中有园,四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。

三、学习第三自然段。

1.教师指着画面讲述第三自然段。(电脑出示画面) 2.学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。 学生需准备:孤山白堤苏堤(可以是图片)小瀛洲湖心亭阮公墩

听了同学的介绍,我觉得西湖真美。不过,课文也写得也很美,有几词用得特别好,你能读一读把它找出来吗?

3.我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗?待会儿,我要你们来做小导游介绍西湖。

4.谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。

学生自由准备

1

请个别学生来介绍

过渡:

刚才听了小导游的介绍,觉得西湖特别美,真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接,游兴难尽。置身其间,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。每当清秋气爽,湖面平静如镜,皓洁的秋月当空,月光与湖水交相辉映,颇有“一色湖光万顷秋”之感,下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。

四、学习第四自然段。

1.听配音朗读。(电脑出示画面)

2.看着这样一个画面,听着优雅的声音,你是否也想来做一次配音演员呢?

3.学生自由朗读。

五、总结。

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

六、作业设计

背诵你喜欢的一段。

板书设计:

青山

层层叠叠 绿青浓淡

西湖

湖水

静如银镜 一闪一闪

景点

孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩

月光

明月东升 华灯倒映

教学反思:

2

第三篇:三年级上册品德教案

三年级上册品德教案 第一单元 家庭、学校和社区

第一课 我爱我的家

一、教学用时:2课时

二、学习者分析:学生是三年级的学生,有两个班,成绩差不多,学生从品德与生活转向了品德与社会的课程。

三、教学目标:

1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。

3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

四、教学重难点:

通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

五、教学资源:家庭日常生活照片和一些老照片。

六、教学过程:

第一课时:

(一)、导入:

1、 听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。

2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》

3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

(二)、认识自己的家庭

1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。

(三)、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家,为什么?

(四)、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

第二课时:

(五)、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐

3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家?

(六)、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么?

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

(七)、也谈我的烦恼。

1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择,学生先选其一,并说明自己选择的理由:爸爸妈妈爱我,我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好,我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我,我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作,宣读。

(八)、小结

同学们,让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!

七、教学反思

通过对家庭中的有趣的事件和生活中的小插曲来让学生感受家庭的温暖和父母的爱。

第二课、我们的学校

一、教学用时:2课时

二、学习者分析

学生在学校呆了很长时间了对学生有所了解了。

三、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时,获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲自豪的情感,在潜移默化之中,让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

四、教学重难点

体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。

五、教学资源

1、收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片,以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

六、教学过程

第一课时

(一)音乐引入:

1)播放歌曲《校园中的喜悦》

2)提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?

(二)丰富多彩的学校生活。

1)看图片,了解学校开展了哪些活动。

2)说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的奖,春游时买的小纪念品,活动后写的日记,上课时画的图画,制作的美术作品。 3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。

(三)校园文化探秘

1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。 2)小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3) “小小设计师”:以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计方案。

第二课时

(四)我给学校写历史

1)以小组为单位,调查、访问学校成立至今的历程,学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范教师的事例。

2)多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3)大家谈谈自己调查后的感想,畅想学校的未来可以是怎样的。

(五)学习研究活动

1)给出研究课题:不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组,开展研究学习。

2)请学生分组依次上台进行汇报交流,介绍自己小组的研究课题。 3)教师分别对各组内容进行补充、讲解,生生之间、师生之间共同学生。 4)教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想,曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

七、教学反思

学校是孩子学习的地方,他们对学校有特殊的感情,教学中从分激发学生的这种情感来达到了教学目的。

第三课我生活的社区

一、教学用时:2课时

二、学习者分析:农村社区是农村孩子学习生活的地方,通过这节课的内容来了解更多社区知识。

三、教学目标

1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构,以及村镇,街道干部为搞好社区建设所做的努力,懂得要尊重他们。

四、教学重难点:了解社区的发展,感受人们生活环境的不断改善。

五、教学资源:图片

六、教学过程

第一课时

(一)、谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家,今天我们来说我们的家住在哪里?

2、让学生说说我们身边都有写什么?

(二)社区里有什么

1、说说字家附近除了商店,邮局,派出所还有些什么?

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬,感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉:我们应该这样保护使用这些设施呢?

(三)社区里发生了什么变化?

1、比一比:社区里多了什么变化?

2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化

第二课时

(四)社区的日常生活

1、说一说:自己平时都在干些什么?早上,中午和晚上。你的邻居们有干写什么?

2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。

(五)归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区?

2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢?

3、比一比:城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

七、教学反思

社区虽然不同,但生活环境都不断改善,这里共同的我们的生活必定会更加幸福。

第四篇:三年级上册语文计划

三年级语文教学工作计划

一、 班级情况分析

本班学生人数36人,其中男生21人,女生15人。三年级,是一座桥梁,连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读。所以三年级将在完成课内的学习之余,继续开展大量课外经典阅读,在高品位的读与背,写与说中,让经典浸润童年,使学生在书香中成长。

二、 教材的基本结构

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地

一、

四、

五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

三、教材的特点

(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专1.强化导语的导学功能。从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。

2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。

3.联系单元专题,加强单元教学内容的整合。整个单元围绕专题内容,将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系,密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。

4.紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点,本册在

二、

四、

六、八单元分别安排了4次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。 “小练笔”以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方式和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

5、日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容,无论对于学生学语言、学文化、学做人都是十分有益的。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句,开展各种生动活泼的活动,引导学生积累语言,积淀文化。

四、学习目标

1 、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

2 、认识200个字,会写300个字。累计认识2 000个字,会写1 300个字。

3 、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字。

4、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5 、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、 学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、 初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8 、开始学习略读,粗知文章大意。 9 、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10 、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、 开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、 讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13、 结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

第五篇:三年级语文上册古诗

三年级语文上册古诗、读读背背和练习过关

一、根据要求填空。

1、每当独自一人远离家乡,在人们欢度节日更加思念家乡的亲人时,你会吟诵:“ ,

。”来表达思乡之情。这句话出自唐代大诗人

的《

》。

2、每当枫叶红了,你会吟诵“

”来赞美深秋的景色。

3、中国的神州六号飞上了天,我会说:“ ,

。”

4、如果你的同学只知道玩,你会对他说:“ ”来叫他珍惜时间。

5、你的邻居下岗了,你会吟诵“ , ”来安慰他。

6、你的爸爸看到你写的字比他写的漂亮,说:“ ”。

7、如果你的同学不认真学习,怕动脑筋,你会对他说:“

, 。”

8、每当自己学习取得进步时,你会吟诵(sòng):“ , ”来勉励自己不断进步。

9、你的爸爸去学习打电脑,你会对他说:“

” 你还会说:“

” 还可以说:“

10、你看见一个大朋友在欺负小朋友,你会对他说:“

”。你还可以说:“

”。

1

11、看到了青翠挺拔的竹子,我就想了:

。”来赞美美它的品格。

三、默写古诗。 (1和2默写与秋天有关的古诗)

1、 , 。

, 。《

2、 , 。

, 。《

3、默写《夜书所见》: , 。 , 。

4、默写《九月九日忆山东兄弟》

5、默写《梅花》: , 。 , 。

6、①

,千里共婵娟。

②不识庐山

,只缘

。 ③

杏花雨,

杨柳风。

④劝君

,西出

。 ⑤

声自远,

藉秋风。

⑥虚心使人

,骄傲使人

四、根据要求写成语。

1、与“根”有关的成语:(4个)

2、描写建筑物的高大(4个):

描写风景秀丽的成语(4个):

3、含有“动物”的成语(8个):

2

4、与“卧薪尝胆”有关的成语(用来描写越王勾践的成语)(8个):

5、描写街市热闹、繁华的成语(4个):

形容街景美丽的成语: (与香港有关)

6、含有“风”和“雨”的成语(8个):

7、与《军神》有关的成语(描写、赞美刘伯承的成语)(8个):

8、鼓励人们勤奋学习的成语(8个):

五、根据课文内容填空:

1、“无字词典”指:

;学会查“无字词典”指:

用“无词典”解释一下“大雨滂沱”

2、本学期你读过的书有(至少3种):

3、根据

确定字词的意思,是学习的一种重要方法。例如:“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”“漾”在字典里的解释有①水面轻微动荡;②液体太满面向外流。这儿联系上下文应选

4、通过本学期的学习,我知道了

是靠

来传播种子的;

是靠

来传播种子的;

是靠

来传播种子的。

5、发生火灾要赶拨打

电话,有人中毒要拨打

电话,打电话时要讲清楚

6、因为昆明

,所以我们称它为春城。因为广州有

,所以我们称它为羊城。我们称

3

济南为泉城,是因为

。我们称哈尔滨为冰城,是因为

,因此我们称潍坊为鸢都。

,因此我们称重庆为山城。我还知道人称拉萨为

,称杭州为

,山东枣庄的

驰名中外。人们用

来赞美北大荒。

7、戏剧脸谱中,人们常用红脸代表:

,如:

。黑脸代表

,如:

。白脸代表:

,如:

。演岳飞应该用

色脸谱。曹操用

8、本学期给我印象最深的一遍课文是:

,因为:

。给我印象最深的人是:

为:

9、词语搭配。

讲述 演讲 ︳ 动人的 掌声 镇定 故事 ︳ 热烈的 演讲 结束 情绪 ︳ 精彩的 故事

10、将诗词正确搭配。

但愿人长久 西出阳关无故人 不识庐山真面目 千里共婵娟 沾衣欲湿杏花雨 为有暗香来 遥知不是雪 只缘身在此山中 劝君更尽一杯酒 吹面不寒杨柳风

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三上古诗、读读背背和练习过关参考答案

一、 根据要求填空

1、 山东兄弟

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 长江后浪推前浪,世上今人胜古人 若使年华虚度过,到老空留后悔心。 三百六十行,行行出状元

冰生于水而寒于水,青出于蓝而胜于蓝,

身怕不动,脑怕不用,手越用越巧,脑越用越灵。 学海无涯,书山有路

九牛一毛,沧海一粟 三天打鱼,两天晒网。三心二意,一事无成

师傅独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲

王维

九月九日忆领进门,修行在自身

或 熟能生巧,业精于勤。

10、爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之

老吾老有及人之老,幼吾幼以及人之幼

11、咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。