骨干班主任培训心得

第一篇：骨干班主任培训心得

骨干班主任培训心得

两天的学习，受益匪浅自不必说，刁主任和徐校长的一席话解开了我被动学习的心结。听了、看了、学了、想了，我不得不告诉自己稍后更加精彩。万昌中心校的张宏老师的语文课《天鹅》，站在课堂上，一切从学生出发，一切问题都以学生为中心，把科学家眼中的天鹅活灵活现地展现、剖析给学生，远离了分析，讲解、问答式的老课讲读、

在学生的汇报中总结出语文读书的学习方法，摘要——中心句——关键词等。虽然以往的语文二课时教学也在做，但方法总不得当，事倍功半的时候更多。

在张老师的语文课上让我们感受到的都是潜移默化，润物无声。再如脑图策略，一个新鲜词映入脑海。培养学生的这种意识是一个长期的过程，教会学生边读书边思考。在以后的课堂上自己要努力实践，一点一点地走近成功。

姜老师用案例来透视数学课堂，用全新的理念来指导实践，小组评价做得恰到好处，给学生指引了学习的方向，使枯燥的数学课堂熠熠生辉。

最后杜鹃老师的关于语文课堂的细致剖析，让我对语文课堂有了一个全新的认识，语文课上的读读写写不只是走形式，特殊强调写字的重要性……

本次骨干班主任的培训着实让自己的思想得到了转变，给自己的教育思想一次洗礼，为以后的教学工作指明了方向。

第二篇：骨干班主任培训心得

作为一名刚刚入职3年的新教师，能被我校领导选中参加**骨干培训，我感到非常幸运，怀着一颗热情而激动的心在5月6日这一天，我随同**教育一行教育追梦人开启了**市小学班主任高级研修班赴**为期五天的学习研修之旅。

**市教体局教师教育科吴科长在开班典礼上对班主任培训的重要性，这几天要学什么，以及怎样学提出了要求。吴科长强调:

1、要珍惜此次学习机会，全面提高自身素质。2、要理论联系实际，切实提高培训效益。3、要利用这次培训机会，相互学习，取长补短，共同提高。对于吴科长提出的要求我谨记于心，因为在我们一行人中，不缺乏老班主任，他们经验丰富，比我更有管理经验，我这次来是“捧着一颗心来，不带半根草去。”

下午，**市实验小学的**老师为我们做了题为《班级管理艺术》的培训。邱老师从教24年，在多年的教学中树立了“自能”教学思想，并将“自能教学”延伸至教育管理。个人先后获得**市青年教师优秀专业人才、**市“魅力中队”优秀辅导员、**市优秀班主任、**市优秀教师等荣誉称号。邱老师从定位-角色、目标-培养人、构建-管理体系、实操-管理模式、小结-生态圈、展望-幸福教师六个方面展开讲解班级的管理艺术看!老师们听的多认真，邱老师的讲课深深地感染着我们，教育的艺术不在于传授，而在鼓舞和唤醒!在邱老师的讲解中我懂得：在新的时代和新的教育背景下，无论哪个工作岗位都要不断更新观念，改进新的方法，扩大专业知识结构，从实践中学习，在反思中进步!

我印象最深的还属我们去**市**小学的那一天。我被分派到了四组，全天需要拍照片、写文字。**小学**校长热情的带领我们参观了校园文化和特色班级。这所学校以穿越文化为中心，花样课程引领，融古通今，融美入心。接下来我们还参观了三年级八班孩子们的作文评价，真正做到了教学评一致性。湖岛小学的孩子们是非常棒的。参观完班级和走廊文化，在马校长的引导下，我们来到四楼活动室。

**老师给我们展示了一堂别开生面的班会课—《中华传统节日-端午节》。首先，通过播放微课和视频，让孩子们了解端午节的文化内涵、由来和民俗。然后，两位同学展演的相声向大家诉说了南北地区端午节习俗的差异，这段相声将课堂推向了高潮，赢得了在场老师们的热烈掌声。其后，学生通过读诗词、诵民谣、唱歌曲加深对端午节的了解。最后，为了传承端午节习俗，孩子们当堂动手制作五彩绳。这堂课，将知识和实践有效融合在一起，也将传承和融合解释的淋漓尽致!

马校长的报告《办一所真诚关切的学校》从仰望星空、踏实前行两个方面全方位诠释了如何构建情感性班集体。接下来，我们以游戏形式分组，临时组建团队。在短时间内我们要充分发挥集体才智，从外在、内在、意义、实践这四个方面进行头脑风暴，实践活动将情感性班集体建设落到实处，时刻诠释融文化。

至善棠争艳，滨海春满园。

下午，我们来到**滨海学校。这是一座“有人性、有温度、有故事、有美感”的具有滨海文化气质的新样态学校。两名优秀班主任，运用自己的经验灵动地为我们诠释了“全员育人导师制”。“建者，筑精致;师者，筑灵魂”作为自己的教学原则，用耐心、爱心，关心感化学生，拉近师生关系，探寻孩子心路成长的历程。

这次的班主任学习使我耳目一新，深深地认识到作为一名新班主任一定要树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。我希望接下来先制定《小学语文教学中创设良好课堂氛围的研究》这一课题，并组织教师进行研究，改变课堂死气沉沉的氛围，学生学的快乐，老师教的轻松。世间万象都已尽善尽美，而成为一个真正的道德上的完人，则是宇宙万物完美的顶峰。

第三篇：省骨干班主任培训心得

《小学生心理发展特点》专题讲座学习心得

有十几年班主任工作经历的我，每一天都在勤勤恳恳的开展着班主任的工作，同时也每天都在抱怨这班主任工作的辛苦！但在今天之前如果有人问我，你觉得你的班主任工作干得如何？我会毫不犹豫的说：“我很认真，也很努力，干得也还可以。”可是，今天，当我聆听了淮南师范学院董文老师关于《小学生心理发展特点》的讲座后，我真得很汗颜。

讲座伊始，董老师的“拒绝理论，就是拒绝进步，实践只能在低层次上重复。”这句话便给了我极大的震撼和冲击。我读了一遍又一遍，这不就是我吗？每当学校要求我们学习时，我常常牢骚满腹，每天工作量那么大了，还要学习，哪有时间呀。难道我自以为兢兢业业的工作仅仅是低层次上的重复？

我带着复杂的心理，认真的聆听。

董老师的精彩讲座从班主任工作应该从关注小学生的心理状态入手，她首先向我们介绍了心理发展的的动因、内涵、性质，以及小学儿童的生理发展、认知发展和社会发展特点。这些原本很枯燥无味的纯理论的内容竟然让董老师讲得绘声绘色，她引用了很多名人的观点，著名的实验，并从一些具体的事例展开阐述学生的心理及其变化，以及相应的处理方式。让我听得津津有味，早已习惯会场呼噜声一片的我悄悄的看了看周围，没有一个人打瞌睡，没有一个人玩手机，真是奇迹。一个个仿佛都回到了大学，认真的听，认真的记，笔记做得比学生时代还细致，五角星，波浪线通通上阵。呵呵，不知道的人肯定以为我们要去考研！整个报告从理论到实践对我们这些一线老师来说具有很强的指导意义。是呀,正如董老师所说理论是一组可以用来描述、解释和预测行为的有序、完整的陈述.理论为我们观察儿童提供了有效的架构,同时为研究所证实的理论，常常会成为实际行动的可靠根据。

我想，我找到了一直以来班主任工作做得很辛苦的症结所在了，那就是——没有理论的指导。所以我们必须学习，必须不断的主动的学习。比如，小学儿童的心理。只有知道了我们是怎样的人，又是如何变成了这样的人，我们才有希望创造出一个更美好的世界。只有知道了儿童对自己周围的影响是如何反应的，我们才能为他们提供更好的教育、更好的家庭环境和更好的生活开端。这样他们就会有更好的准备，去发挥他们的个人潜力，并帮助社会发挥社会的潜力。

第四篇：骨干班主任培训心得体会

讷河市六合镇中心学校

王仁娟 今年3月14日—19日，我有幸成为省级骨干班主任培训班的一员，为我提供了再学习再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样;专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深的印在我心中，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都以听教师的课堂教学为主，所看到的是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念，全新的管理体制对我今后的教育教学工作无不起着引领的作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。

在我们农村中小学的教育过程中“重智育轻德育”的倾向是比较明显的。很多人认为：“德育工作可有可无，只要学习好成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，德育工作是我们各级各学校的重要组成部分，是我们教育的核心，因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就想辛志国老师讲的有效德育的实践与探索中说的一样，我们是要培养出考取大学，像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德知善恶的一般学生呢? 我想答案是不容置疑的，因为要培养出要遵纪守法而又有知识有理想的接班人，是我们教育的根本目的，所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育更重视德育，通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校工作的重中之重，对于社会发展而言，教育放首位，而对于教育而言，德育是首位的。我想我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力的开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容，面对不断发展而有缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用，所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地的把它做实做细。

3月15日上午，听了王海洲老师《教育叙事研究能力培养》，使我对教育叙事有了更深一步的理解，教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和反思，更强调与人们教育经验的联系，其实它是以教师真实生活为基础，对于班主任来说经常写教育叙事好处很多，它也是教学教学中的反思再加上经验，教育叙事能深刻认识工作中的重点难点，我遇到这样的事我是怎样解决的回味，所以我打算在今后的教育教学中我要经常写教育叙事，把班级中发生的一系列的事认真写下来，倾听自己内心深处的声音，更要学会站在自己的角度反思挖掘自我，表达自己的思想成为自主的专业知识的发现者和创造者。

崔广辉老师的报告就像平日的说话一样，语调亲切，说着我们身边再熟悉不过的事情，报告中运用许多生动感人的案例，深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象，在报告中他强调教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造，教育是爱的传递，其责任义务使命是永恒的，但随着时代的变迁教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽，催老师睿智的话语，充满激情的演讲发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了许多，只有积极的科学的态度看待自己的人生经历才能成为财富。

3月17日上午，马永春老师作了《班主任心理健康教育能力的培养》的讲座，马老师语言温婉极具亲和力，在细致的讲座内容中穿插着与学员间的互动活动，运用心理测试，提问，表演等多种形式将学员们引入情景，进行换位思考，在讲座中整合了大量工作案例，将心理学理论结合工作实践，使概念化的理论更易被吸收，消化聆听之时亦能与自身实践相联系，边学边进行反思。通过这次培训帮助我认识了小学心理健康教育的重要，真正的心育确是进行德育智育的基础，而心理健康教育只有通过自己的努力，发挥自己的作用赢得学生家长学校的认同，才能更好的发挥其作用，这次培训帮助我重新认识了学生，认识了自己，认识了教育，可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱我们才对学生付出了很多，可结果却使我们常常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代，而我现在真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师，这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生，没有把握学生的心理需要，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育，不会运用心理教育的必然结果吧!正是这次学习它帮助我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要，并能教我如何给自己减压。

作为班主任的我应该用“五心”去成就自己的师道尊严，五心就是真心、恒心、巧心、细心、信心。

第一颗“心”是“真心”，班主任要对学生真心，对家长真心。要有真心真意的为学生去解决他们中的困惑，就会迎来学生、家长同事的敬意，也就迎来师道尊严。“一切最好的教育方法、一切最好的教育艺术都产生于教师对学生的无比热爱的炙热心灵中”。因此做为一名教师，一名班主任首先应该爱孩子，对全班的学生，无论他是出生于干部权贵之家，还平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生，还是令人头疼“关注生”，均要一视同仁，爱的公正公平，学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。

第二颗“心”是“恒心”，师道尊严是一个行动的积累，班主任要牺牲很多，没有恒心就不能得到学生思想工作的真谛。丘吉尔曾说过“我的成功秘诀有三个：第一个是决不放弃，第二是决不，决不放弃，第三个是决不，决不，决不放弃!”丘吉尔的话虽然简短，但发人深省，每个人的成功都离不开那段“决不、决不、决不放弃”的坚韧的岁月;班主任就更应有这种精神，班主任自己决不放弃然后用这种精神感召学生，让学生也决不放弃，也就是需要一颗“恒心”，可见，恒心是做好班主任工作的保障。

第三颗“心”是“巧心”，师道尊严要用班主任的巧心在行动中去赢取，有些学生跟他讲太多的大道理 ，是没有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能够刺激他神经，触动他心灵的人和事，并且应用好会起到“无声胜有声”的作用。

第四颗“心”是“细心”，一位不成功的班主任其失败的理由可能会有100条，而一位优秀的班主任其成功的经验肯定有一条，那就是热爱教育，热爱学生。这份对教育、对学生的挚爱，往往融于一些日常小事中，这叫细心，班主任在对于学生进行教育的过程中，细心的观察学生会更加容易掌握学生的心理动态，也容易拉近与学生之间的心理距离，与学生之间的距离近了，学生也就容易接受你的教育，正所谓“亲其师而信其道”所以，班主任要干好自己的工作，细心是相当关键的。

第五颗“心”是“信心”，班主任要树立要做好班主任信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心，有了这个信心，才能 认真耐心的探索合适的成就，师道尊严的方法，对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对犯过错误的学生更有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。

精彩讲座后，我认为可以从以下几个方面开展我班的德育工作：

1、加强对学生的德育教育。有什么样的老师就会有什么样学生，就像俗话所说的“近朱者赤近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象，其实一个班级就像一个大家庭，有什么样的班风就会有什么样的学风，作为班主任教师的我，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会把班级的德育工作做好。

2、抓好学生的学心理健康教育，心理健康已成为未成年人一个很大问题，特别是留守儿童较多农村中小学校更应该认识到这一点，我们每一个老师都要努力做到是学生的“心理医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。

3、做好各种安全事故的防范工作。安全工作是学校的重点工作之一，不管做什么工作，我们都要按照“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的安全管理方针，每天我们班主任都要护送乘坐校车的学生，做到万无一失。

4、加强与家长的联系沟通，家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育的好、管理的好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育，如开展定期家长会议、家长座谈会、定期家访等，都是我工作的重要内容。

总之德育教育千头万绪，在今后的日子里，我将不断的学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育，教学规律。把科研和教学结合起来，做一专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性，这样才能培养出新时期，发现型、发明型、创造型、创新型的学生，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能学习的提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的的总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

第五篇：骨干班主任培训心得体会

骨干班主任培训心得体会

有幸参加泰安市骨干班主任培训班的学习，这次培训聆听了专家及一线优秀班主任的发言报告，使我对班主任工作有了更深刻的认识。

虽然仅仅两天的班主任培训，可是段惠民老师的“做智慧型班主任”、杨树滨老师的“幸福班级的建设与思考”、张兴启老师和李曙光老师的班级管理经验介绍等，都带给我深深的启发。这次培训，使我明白了要做什么样的班主任，要怎样做一名优秀称职的班主任。

下面，我从以下几个方面谈谈自己的学习体会：

一、努力做一名智慧型班主任。听了段惠民老师的“做智慧型班主任”，我懂得了作为一名班主任，除了传授知识之外，更应探求教育管理的智慧。在二十一世纪的今天，做一位智慧型的班主任，要有一个基本的学生观，那就是以人为本。教育是一种策略，是一种智慧。段老师说：“德育必须依靠学生身心体验后产生感悟，感悟之后的自觉行动来达成。”这句话及时纠正了我以往的某些错误认识，深刻提醒我班主任管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生学会自我约束，自我教育，形成自觉行动。我常常发现这样的现象，早晨到校后学生不知道读书，坐在位置上闲谈，值日有时边玩边做，个别课堂纪律也不是很好，说话的，做小动作的大有人在。由于是小学生，自律能力很差，所以大多时候必须要班主任来组织管理，如何才能让自觉性差的小学生能有意识地进行自我管理呢?听了段老师的报告，我深受启发，我先从班会课的教育入手。

课前，我选出两名同学负责主持，让其提出讨论交流的话题“来到学校应该先做什么?怎么做?老师不在应该怎么做?上课说话有什么害处?”等，让学生通过自主讨论、交流，说说自己身边发生的现象，说说应该怎么管理好自己并带动周围的同学。这样先从意识上进行教育渗透。班会课后我让同学随时发现学习的榜样，老师没来谁就已经读书了，谁以前爱说话变得说话次数少了，谁能自觉管好自己，并管好周围的同学了。如果不遵守纪律影响你的同学，人人都可以对他教育并提出建议，这样既帮助了自己，又帮助了同学，每个学生都成为了班级的管理者。榜样的力量是无穷的，有了第一个爱读书的孩子，就会有一批像他一样早来读书的孩子，有了第一个主动捡拾纸屑的孩子，就有了一批主动捡拾的孩子。有了第一个发生巨大变化的孩子，很多孩子就会也想成为那样的孩子。小政从不爱读书学习的调皮的小男孩儿，到愿意像同位一样爱读书、

爱背诵了。

二、给学生爱与信任。李曙光老师对学生的爱让我震撼，对待学生，如春天般的温暖，学生也还给他一个灿烂的春天。为什么一个最差的、最难管的班级，却在他的管理下发生了那么大的变化，我在思考着。我想这离不开李老师发自内心的对班主任工作的热爱，对学生的挚爱，才赢得了学生的爱与信任。一项调查显示：百分之九十五的教师都说自己爱学生，但百分之九十的学生却认为教师不爱他们。当然这份调查只是个案。但是我想，假若学生认为老师爱他们，那这位教师的话，老师的一言一行，就会进入学生的心灵。反之，假若学生认为老师不爱他们，对老师有这样那样的意见，学生对老师的教育就会置若罔闻，不会起到任何教育效果。所以，作为教师，我们不仅要做到爱学生，信任学生，更重要的是做到让他们深深感受到教师的爱与信任，教育才会有效果。我现在教的是小学五年级的孩子，五年

级的学生已经慢慢长大了，听了李老师的报告，我常常反省我自己，对于常常管不住自己犯下错误的孩子，要求不要太急切，太完美。要换一种教育方式，让他们感受教师的爱与信任，才可能会有好的教育效果。哈特曼在他的《伦理学》中说“信赖能够改变人。”在爱与信任的庇护下儿童才能良好地发展。作为班主任，三分之二的精力几乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上，仅靠在校虽然不能完全改变一个孩子，但是只要用爱与信任去了解他，关心他，只要他能有点滴的进步，教育就是成功的。每个成长中的孩子难免会犯错的，要关注他们，信赖他们，帮助他们，让他们感受到爱与信任，这些孩子一定会有所改变。每个孩子都需要爱，需要信任，我们要用语言、行动、哪怕是表情、眼神让他们感受到教师的爱，那么我们的教育就一定能取得成效。

三、努力营造幸福班级。听了每位优秀班主任的的报告发言，我感受到这

些班主任的学生都是多么幸福啊!在这个幸福大家庭里班主任是多么重要的角色啊!有人说：“小学班主任是世界上最小的主任，却担负着世界上最重要的责任。”作为班主任老师，我也想像这些优秀班主任一样，营造一个幸福的大家庭，作为这个大家庭中幸福的一员，我会真心地真诚地对待、关心每一个孩子。做任何事情都能够把孩子们的利益、健康成长放在首位。我今后要善于和学生沟通交流，及时发现学生的问题及时处理解决。我愿意和他们一起分享幸福瞬间，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。作为班级教育的组织者、引领者，我要随时随地运用教育智慧，为学生指明方向，使班级富有凝聚力，要凝聚每个同学的心，让他们感受到在这个大家庭里是快乐的、

我会把这次班主任培训学习作为努力的起点，在今后的班主任之路上，我会乘风破浪，用爱与智慧努力营造让学生幸福快乐的班级大家庭。