大学生礼仪素质教育论文

摘要：当今社会，无论是公务活动还是个人交往，礼仪都发挥着举足轻重的作用。礼仪教育也因此受到重视。但在日常教学中如果仅仅局限于礼仪规范的传播，势必导致礼仪教育流于形式。实际上，在礼仪教育中有很多的资源是可以挖掘的，礼仪教育既可以作为品德教育的平台、文化素质教育的桥梁，也可以成为开发交际能力的钥匙、审美素质教育的基石。以下是小编精心整理的《大学生礼仪素质教育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大学生礼仪素质教育论文 篇1：

论礼仪文化在大学生素质教育中的价值

【摘要】自西周“周公制礼”以来中华民族被称之为“礼仪之邦”，在经历了数千年东西方文化交融发展，不断沉淀之后，中华民族的传统文化已经成为了影响和支配人们实践活动的道德规范和行为准则。在全球化经济不断发展的背景下，社会对人才的要求正在向着全面发展的方向前进，更加注重综合素质较高的人才选择。然而，我国当前大学生素质教育中，专业素质凸显出不断提升的特征，而道德品质、责任意识、沟通能力、交往能力、社会适应能力略差一些，礼仪素质参差不齐，不利于个人的健康成长和未来发展。

【关键词】礼仪文化；大学生素质教育；价值

一、礼仪文化与大学生素质教育的关系

文化教育一直以来都是学校教书育人的一个重要方面，文化与教育更是相辅相成，相随而长。文化是教育的本质，教育是文化的表现形式，“文化给教育以社会价值和存在意义，教育给文化以生存依据和生机活力，两者缺一不可。”①在当前大学教育中素质教育是全面提升大学生综合能力的一个重要教育模式。大学生素质教育，指的是全面提高当代大学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质、人文素质、人际交往素质和审美素质的教育，其目的是培养适应社会发展的综合型人才。而现代礼仪文化是融合了传统的文化与现代礼仪文化的精髓，是培养当代大学生礼仪文明、素质能力的基础文化。因此，本文通过全面分析礼仪文化与大学生素质教育之间的关系，并深入分析礼仪文化对提升大学生综合素质的价值。

1、学习礼仪文化是大学生素质教育的客观要求

首先，继承和弘扬优秀的传统礼仪文化是大学生的使命。传统的礼仪文化讲究仁爱孝悌、慎独自律、尊老爱幼等等思想，这些都是古人高尚的品质精华，是中华民族传统文化的精髓，对当代中国构建和谐社会，促进人与自然和谐发展有着十分重要的积极作用；其次，礼仪修养是大学生应具备的基本素质。大学时代是青年树立世界观、人生观的重要时期，是个人素质及能力培养的重要阶段，正确的学习礼仪修养，不断提升大学生自身的素质能力是当代大学培养创新型人才的重要课程，也是为我国培养更加优秀的高素质人才的关键。再次，礼仪文化是构建社会主义和谐文化的重要内容。社会主义和谐社会的发展必须要使物质文明、精神文明以及政治文明的全面统一，才能构建出十分完美的和谐社会。和谐文化的建设离不开对中国优秀传统文化的继承，更是建立在传统礼仪文化中“天人合一”、“和为贵”、“和而不同”等宝贵思想的基础之上。

2、现代礼仪文化与大学生素质教育具有共同的指导思想

现代礼仪文化是中华民族传统文化与世界各国文化精髓之间相互融合的经过，是现代国家之间、人与人之间应当遵循的道德准则与行为规范，也是我国社会主义先进文化的重要组成部分。中国特色的社会主义先进文化的核心就是建设社会主义核心价值体系，即坚持马克思毛泽东思想，为人民服务为社会主义现代化建设服务。由此可见，现代礼仪文化的重要指导思想其实就是马克思主义的指导，这也是其作为社会主义先进文化一个重要部分的思想基础。而大学生作为国家发展的未来导向，是国家未来发展的重要力量，是民族复兴的关键点，大学生素质教育凸显出了在构建和谐社会以及发现现代文明国家中的重要位置。大学生素质教育首要解决的是培养什么样的人，怎样培养人的问题。为国家培养一批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，为社会主义现代化建设提供智力支持和人才支撑，是大学生素质教育的目的。由此可见，当代大学生素质教育应当始终坚持马克思主义的指导，要时刻坚守社会主义发展方向，努力培养出综合素质过硬的现代化新人。综上所述，现代礼仪文化与大学生素质教育不仅仅具有不可分割的内在联系，两者都是以马克思主义为指导思想，最终为建设我国社会主义现代化国家而服务。

二、礼仪文化在大学生素质教育中的价值

1、有利于提高大学生的思想道德素质

首先，礼仪文化有助于强化大学生的道德意识。正如《礼记·曲礼》中所说：“道德仁义，非礼不成“，礼仪是道德的外在表现形式，道德则是礼仪的内在灵魂，两者是行为与思想的高度统一。礼仪文化作为最基本的道德规范，时刻约束着人们的行为规范和社会准则，并且其作为一个个人的内在道德衡量标准，往往通过个人的行为、举止、仪表能够判断出其的道德修养；其次，礼仪文化有助于树立大学生的社会责任感。责任感是一个人对他人、集体和国家所承担的道德责任，是一种道德情感、社会责任的体现，是个体与社会的关系，以维护社会的整体利益为根本出发点。当代大学生的素质不仅仅是一个自身综合能力发展中的指标，还关系着国家的发展与民族复兴的伟大使命；再次，礼仪文化有助于增强大学生的爱国情感。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族精神的核心。随着世界经济一体化进程的不断加快，当代大学生的爱国主义情怀正在被重视，大学生的爱国情怀是素质教育中的基本要求。作为当代大学生，大学中将爱国主义教育作为素质教育中的基础课程，以此来加强当代大学生的爱国主义情怀。最后，礼仪文化有助于锤炼大学生的个人品德。“个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。”①个体的主观思维是一切内在思想的控制者，也是接受事物的控制者，品德、行为都要受到主观思维的控制，因此，大学生个人意志的培养和短信，是个人品德、礼仪文化学习的重要内容，也是实现自我节制的，提升个人道德的关键。

2、有利于提升大学生的人文素质

首先，礼仪是人文素质的外在表现形式。人文素质在素质结构中处于顶层，是最高要求，也是素质结构的基础组成部分，它指的是人文科学在个体的道德观、价值观、人生观等方面的内化，是个体内在道德标准、价值取向、理想人格、思维方式和外在精神风貌、行为举止的综合体现。礼仪素质作为现代文明的重要内容，是现代高素质人才的重要体现，是道德修养与文化涵养的外在表现。当代大学生作为国家未来发展的重要力量，是民族的希望，国家的未来，他们的言行及道德素质代表着一个民族，一个国家的整体水平，是对国家和民族评判的一个重要指标，因此，加强当代大学生礼仪文化素质培养，具有十分重要的积极效果；其次，礼仪文化涵盖了丰富的人文知识。随着世界经济一体化进程的不断加快，以及我国功利主义逐渐突出的社会发展趋势，导致我国大学教育更加的功利化，更加的注重经济利益上的课程设置，对中华民族优秀传统文化产生了遗忘、失落的局面，导致当代大学生道德素质低下、人文情怀较差的现象。在此背景下，当代大学生的人文素质逐渐下降，专业素质正在不断提升，但是不全面的发展，必然会使社会出现病态式发展，从而使我们的国家无法得到长足发展。因此，尽快加强大学生学习礼仪文化知识，加强其在道德和人文上的学习，使其认识到道德发展的重要性，通过自觉遵守“正容体、齐颜色、顺辞令”的基本要求，严格要求自己，追求“真、善、美”的统一，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观；再次，礼仪文化传递“以人为本”的思想。功利主义的不断发展，使人与人之间的关系更加的紧张，人们为了争夺相互之间的利益，不断的扩张自己的权利，从而通过一些不平等的手段获取自己最大的利益，严重影响着社会秩序的稳定。“中国礼文化崇尚‘礼之用，和为贵’的价值理念，追求和谐的人生与社会，主张人与自然、人与人、人与社会关系的和谐有序。”随着经济一体化的不断发展，社会经济区域大融合，各个国家之间也希望通过互助合作形式不断实现和谐发展，共同追求经济发展。在这种背景下，正确的处理好人与人之间、人与之然之间、国家与国家之间的关系，形成和谐相处的发展模式，就凸显的尤为重要。实践性和操作性是现代礼仪的新要求，通过得体的行为方式，准确的表达出自身的内心需求，从而赢得他人的尊敬和信任，共同打造坚实的互信平台，逐渐发展相互之间的人文、经济、政治事业，共同促进人与人、国与国之间的不断发展是当代社会发展的趋势。

3、有利于训练大学生的心理素质

首先，礼仪文化有助于增强大学生的自信心。自信是当代大学生最需要学习的心理素质之一，也是人最为宝贵的心理素质，是社会生活及工作中最需要不断锻炼和发展的素质，通过不断增强自信能够增强生活信心，对工作充满动力和行动力。英国哲学家约翰·洛克说：“礼仪是在一切别种美德上加上的一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重和好感。”作为一名当代大学生，通过人际关系的处理往往能够显现出大学生本人的心理素质及内心世界，尤其是在人生最为重要的成长时期，通过人际交往上的处理能够使大学生的心理素质更加趋于平和，能够通过传递对他人的友善关爱，产生情感上的共鸣，取得他人的尊重和信任，获得长久的友谊。

三、总结

《易·贲卦·象传》中说：“观乎人文，以化成天下。”文化作为一种意向，潜移默化地影响和支配人们的实践活动，引导人们朝着美好、文明的方向完善发展，使人进到更高、更理想的状态。礼教育仪文化是人类社会中文化的精髓，是经历了从古至今不断沉淀的结果，是未来社会发展中一个重要力量，在社会发展的过程中已经融入到了社会的各个领域，产生了极其重要的影响。因此，在当代社会不断发展，世界各国不断重视大学教育的基础上，如何正确地实施礼仪文化素质教育，对提升当代大学生素质，提升国家整体实力，对一个民族的伟大复兴有着十分重要的作用和价值。

【参考文献】

[1] 李荣建.社交礼仪[M].武汉：武汉大学出版社，2010.

[2] 王文礼.大学生综合素质教育[M].高等教育出版社，2010.

[3] （美）戴尔·卡耐基.戴尔卡耐基全集[M]. 刘宏武，高敬译.北京：九州出版社，2010.

[4] 王贺兰.当代中国青少年礼仪教育的反思与构建[D].石家庄：河北师范大学，2010.

[5] 张铁武.礼文化与当代大学生思想政治教育[D].杭州：杭州电子科技大学，2010.

[6] 孙和平.礼仪教育与大学生素质教育的提高[J].思想政治工作理论研究，2009（6）.

作者：刘姝含

大学生礼仪素质教育论文 篇2：

论礼仪教育对大学生素质教育资源的价值开发

摘要：当今社会，无论是公务活动还是个人交往，礼仪都发挥着举足轻重的作用。礼仪教育也因此受到重视。但在日常教学中如果仅仅局限于礼仪规范的传播，势必导致礼仪教育流于形式。实际上，在礼仪教育中有很多的资源是可以挖掘的，礼仪教育既可以作为品德教育的平台、文化素质教育的桥梁，也可以成为开发交际能力的钥匙、审美素质教育的基石。在礼仪教育中应充分挖掘其中所蕴含的素质教育资源，利用其价值，实现以礼育人，以礼治国的理想。

关键词：礼仪教育;大学生;素质教育;价值开发

如果把一个人的综合素质用一座房子来比喻，我们的心理素质、道德修养、文化素质、交际能力、审美素质等就好比是支撑起房子的墙壁，而礼仪修养则好比是房子的地基，从某种角度来说地基决定了房子的高度，可以说，一个人的整体素质水平的高低是由其礼仪修养决定的。

所谓礼仪，通常包括礼貌、礼节和仪节三部分。“礼貌，是指人们在日常生活交往中表现出来的谦虚、恭敬、友好的品质”。礼貌能体现一个时代的风尚和道德规范，体现人们的文化层次、文明程度和道德水平。“礼节，是人与人之间在日常生活和工作中表达对别人的尊敬、问候、祝愿所用的规则和形式，属于外在的行为规范，是礼貌在语言、行为、仪态等方面的具体体现”。仪节，是指在人际交往中用一整套约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的完整行为。三者之间既有联系又有区别。礼貌侧重于强调个人的道德品质，礼节侧重于这种品质的外在表现形式，仪节所指的是一個比较复杂的活动礼节、仪式的整体。礼仪是一个国家、一个民族文化的重要组成部分，也是人类文明和社会进步的重要标志，礼仪更直接地反映着一个国家及其国民的普遍素质。中国春秋时期的学者管仲曾

经说过，“仓廪实而知礼节，衣食足而后知荣辱”。中国素有礼仪之邦的美誉，上下五千年的渊源历史，形成了博大精深的文化，培养了高尚的道德，也形成了一套完整的礼仪。可是在现代社会，很多大学生在某些方面却没有表现出应有的礼仪修养，究其原因，学校的礼仪教学似乎只起到普及礼仪规范的作用，对礼仪教学中素质教育资源的开发却微乎其微，由此导致礼仪教育流于形式，难以起到提高国民整体素质的作用。

其实礼仪教育的内涵十分丰富，普及礼仪规范仅仅是礼仪教育的一小部分，所以礼仪教育不能孤立地对待，应该充分挖掘礼仪教育中其他资源的价值，使之成为提升大学生综合素质的手段。

一、礼仪教育是品德教育的平台

当今社会要求大学生不仅要学有所长，更要品学兼优，品即品德修养，而品德修养又直接体现为对社会公德的遵守与维护，对个人而言，礼仪修养则是衡量其道德水准和有无教养的尺度。德育不能仅靠空洞的说教来实现，而应通过一个更加具体形象的平台来实现，礼仪教育便是这样一个平台。礼仪的核心是道德感，一个人不讲究礼仪，自然也就不能够讲究公德，礼仪是道德的实现，所以，从某种意义上来说，礼仪教育与德育实际上完全是殊途同归的。礼仪教育的优点在于更具体、更形象、更具有可操作性，避免了空洞与抽象。

关于品德教育我们从小学就开始了，但是为什么我国还存在随地吐痰、乱扔杂物、闯红灯、不排队、公共场所大声喧哗、乱捕乱杀等不良现象呢？甚至会出现名校研究生往狗熊脸上泼硫酸解闷的丑闻。这些不良现象严重损坏了我们民族的形象，损坏了礼仪之邦的美誉。因此，礼仪教育不是讲理论，而是培养学生的行为习惯，要和学生的生活、学习、社会实践紧密相连，在实践中付诸实现，教育形式也应当具体形象，通过培养学生良好的行为习惯有效地提升学生的道德水平，用礼仪教育去规范学生的思想品德，往往能收到事半功倍的效果。所以，礼仪教学是提升学生个人品德的平台。

二、礼仪教育是文化素质教育的桥梁

“在生活中，得体的礼仪不仅可以展现出一个人的教养、风度和气质，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、自身修养和价值取向”。文化素质教育主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养大学生的内在品格和修养，也就是塑造大学生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。在实践过程中，我们不难发现文化素质教育与礼仪教育有着千丝万缕的联系，因为礼仪是文化素质的一种外化，而人的内涵和文化素质是表现礼仪的根本，没有很好的文化修养，礼仪就成了无源之水。周恩来被誉为“礼仪外交官”，这与他的学识分不开。一个言谈举止高雅的人，必定有很高的文化修养。相反，没有文化素质的人是装不出得体的礼仪修养的。比如电影《窈窕淑女》中，两个绅士妄想把一个卖花姑娘包装成淑女，可是仅靠外在的包装，没有内在涵养的卖花姑娘闹出了许多笑话。

丰富的科学文化知识是人际交往取得成功的一个基础，有了各种知识，才能使自己懂礼貌、讲礼节，才能思考问题周到详尽，处理问题得体妥当，也才能在当今社会中，与方方面面的人进行广泛的交流。

可见，礼仪教育中又蕴含着文化素质教育资源，我们应利用礼仪与文化的这种相辅相成的关系，充分挖掘文化素质教育资源，使礼仪教育成为文化素质教育的桥梁。

三、礼仪教育是开发交际能力的钥匙

一个人在社会活动中会广泛接触各色人等，处理各种人际关系，而礼仪是调节人际关系的润滑剂。礼仪教育中尊敬、宽容、真诚、从俗的原则都为建立和谐的人际关系提供良好的前提条件。“礼立于敬”，礼仪的核心是敬，一言一行要尊敬他人。礼仪教学就是教会学生与人交往要尊敬他人。“敬人者，人恒敬之”，人与人之间相互尊敬是人际交往的出发点。尊敬他人是建立人际关系的法宝，尊敬他人贯穿人际交往的每一个环节。

礼仪教育中特别重视学生谈话、介绍、握手、递接名片、接打电话、会面、接待、赠送礼物等方面的礼仪规范，而这些环节恰恰是人际交往中不可忽视的细节，学会得体处理这些问题，其交际能力自然会得到提高。

在人际交往中，任何人都离不开礼仪，都要靠礼仪调节情感、润滑关系，是否能自如运用礼仪，决定了一个人的交际能力。从某种角度来说，一个人的交际能力取决于他的礼仪修养，良好的礼仪修养可以点旺一个人的人气;可以打开人与人之间的障碍，形成网络;可以消除距离，拉近关系;可以收取信息，创造机遇。

每个人既是自然人，也是社会人，都必须参加各种人际交往，每个人都希望自己在人际交往中取得成功，而礼仪正是一门可将人际交往导向成功的科学。在人际交往中，有时礼仪比智慧和学识都重要。当今社会，一个人的交际能力至关重要，直接关系到其事业、生活甚至命运，人们也越来越重视这方面能力的培养，而礼仪教育恰好是开发人际交往能力的金钥匙。

四、礼仪教育是审美素质教育的基石

礼仪教育蕴涵着丰富的审美资源，体现为通过礼仪教育培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力，为学生的成长进行真善美的教育，发展健康個性，形成健全人格，塑造完美形象。

爱美之心人皆有之，但如今在青少年中出现了“审美苍蝇化”的现象。所谓“审美苍蝇化”，就是在审美过程中出现了审丑现象，无论是外表形象，还是人格精神，都有追捧丑的倾向。这不是人本身的问题，而是缺乏正确的引导，失去了美的标准。正因如此，礼仪教育的审美教育功能尤其显得重要。

从某种意义上讲，礼仪本身是一种形式美，它体现在礼貌、礼节、仪式等方面。礼仪教育中要求人们在仪容、仪表、仪态上合乎礼仪规范，什么样的妆容是美的，不同场合的不同服饰要求，在公众场合要注意言谈举止的优雅得体，从这些教育中让人感受到了形象美;礼仪教育要求人们谦逊、恭敬、彬彬有礼、关爱他人，让人从中感受到人性美;礼仪教育还传播不同民族、国家、宗教的风俗礼仪，让人从中感受到丰富的社会美。毋庸置疑，礼仪不仅起规范行为的作用，而且让被教育者从中获得高尚的审美情操，获得提高审美品位的能力。

礼仪教育培养了学生最基本的审美能力，引导学生明确了高雅的审美情趣和审美品位，让学生心中有美的标准，从而明了追求美、创造美的方向，避免审美情趣低俗化。所以，礼仪教育是审美素质教育的基石。

当然，礼仪教育中的教育资源还有很多，随着社会的发展，礼仪教育变得日益重要，我们应充分挖掘，使礼仪教育呈现出多方面的价值，实现以礼育人，从而构建和谐社会。

参考文献

[1]杨狄.社交礼仪[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]希曼.怎样提升女性气质[M].北京：中国纺织出版社，2007.

[3]杨狄.社交礼仪[M].北京：高等教育出版社，2005.

[4]柳建英，熊诗华，张明如.大学礼仪教程[M].北京：学苑出版社，2006.

天府新区航空旅游职业学院（四川眉山）

作者：王平

大学生礼仪素质教育论文 篇3：

礼仪教育在大学生素质教育中的作用

【摘 要】礼仪作为人类历史发展中逐步形成并积淀下来的一种文化，在各个不同时期和领域，始终约束和规范着人们的行为，对于提高人的素养，促进社会和谐、文明与繁荣，发挥着重要的作用。而目前由于国内外形势的变化、市场经济的冲击、家庭环境的影响、个人素质修养的差异及学校礼仪教育的不足等因素，致使某些大学生礼仪行为不文明的现象普遍性存在。对大学生实施礼仪教育是当今时代的呼唤，是培养高素质人才、提高我国国民素质的战略举措。因此，高校应通过各种途径加强大学生礼仪教育，培养其人际交往和沟通能力，不断积累丰富的礼仪实践经验，帮助大学生形成良好的礼仪素养，促进其社会化进程。

【关键词】大学生；礼仪教育；素质教育

礼者，敬人也，是对人的尊重；仪者，仪式也，是礼的表现形式，因此所谓礼仪就是指律己敬人的行为规范，即按照礼的要求节制和规范人的行为，通过律己，达到敬人的效果。我们知道，礼仪是人类维系社会生活共同遵守的基本道德要求，是思想道德的具体表现，是道德意识、道德信念、道德情感等精神内涵的外化。简言之，礼仪是思想意识在实践方面的行为表现，是社会道德的外在体现，是个人良好形象和人类文明进步的重要标志。在全面倡导素质教育的今天，礼仪教育可以正确引导大学生的学习、交往、求职和创业，引领其成长成才成功。

一、大学生不合礼仪行为的成因分析

当前，大学生中不合礼仪的行为十分普遍，诸如上课时间手机铃声不断、就餐插队以致秩序混乱、公共场合大声喧哗、恋爱过程中责任意识薄弱、家庭责任感缺失、过分张杨个性而缺乏集体责任感等等，无不影响着大学生的整体形象。究其原因，主要有如下几方面：

（一）家庭教育的消极影响

当代大学生多为独生子女，惯常以自我为中心，缺乏责任感和家庭观念，这首先是其父母缺乏正确引导而造成的。在我国应试教育的大背景下，父母把是否用功读书，是否考上重点学校作为评判孩子优劣的标准，学生从小面对的升学压力，没有时间和精力去修身养性，放松了礼仪规范的学习和实践。

（二）中小学教育的重智轻德

我国中小学以追求升学率为主要任务，学校主要关心的是学生的考试成绩和学校的升学率，重智轻德的现象非常严重，对学生的礼仪教育自然也不够重视，这就使得学生把几乎所有精力都放在应试上，普遍认为只要考上名校就会有大好前程。事实上，过分关注课业成绩的片面思想行为，必然导致学生高智商、低情商，不会做人，不会处世。

（三）社会的不良影响

我国社会主义市场经济体制还不够改善，社会上存在着一些不良风气，而大学生的自制力也不是很好，往往在利益驱使下受到感染。比如利己主义、拜金主义等，给大学生带来严重的负面影响。

二、礼仪教育在大学生素质教育中的重要作用

（一）礼仪教育是大学生道德教育的组成部分

我国古代历代教育家都把礼仪教育作为道德教育的基础。孔子的道德教育内容是以“礼”为基本规范，以“仁”为思想核心，以“孝”为基础的，他认为“不学礼，无以立”。孟子把“仁义礼智”比喻成人之四体，认为“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。董仲舒把“仁、义、礼、智、信”归结为做人的五常之道，把“礼”作为道德的基本准则之一。但是，长期以来我国的德育教育存在着说教成分多、可操作性内容少以及实效性不强等问题，造成多数大学生知行不统一，没有达到预期的教育效果。这充分说明礼仪教育的缺失，因为礼仪就体现在大学生日常生活的一言一行、一举一动中，它是人类最基本的行为规范。可见，礼仪教育既可弥补道德教育之不足，又使道德教育具有坚实可靠、丰富多样的载体。

（二）有利于强化大学生文明行为，提高整体素质

礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基本的内容，讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的体现。普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设的现实需要。通过礼仪教育，可使大学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响到整个学校的整体面貌乃至整个社会的精神文明。

（三）礼仪教育是大学生建立良好人际关系的需要

随着科技的进步和经济全球化的快速发展，人们的交际范围不断扩大，交际节奏和频率不断加快，这不仅对大学生的文化知识提出了更高要求，而且对大学生的思想道德修养也提出了更高的要求。社会的发展越来越需要既有丰富的科学文化知识，又具备良好道德修养的高素质人才。大学期间能否与他人建立良好的人际关系，对大学生的成长有着十分重要的影响。心理学家约翰·戈特曼的研究结果显示，那些懂得以适当的方式解决身边问题和处理生活中烦心事的孩子，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富有同情心，朋友更多，学习成绩更好。戴尔·卡耐基的《成功之路》及吉米·道南与约翰·麦克斯韦尔合著的《成功的策略》都导出同一条公式：个人成功=15%的专业技能+85%的人际关系和处世技巧。在人际交往活动中获得友谊，是大学生适应新环境、养成独立人格、建立良好人际关系、成功走向社会的迫切需要。大学生如能掌握基本礼仪规范及交往技巧，遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度、平等友爱等原则，就能很快建立起和谐、良好的人际关系。

（四）礼仪教育可以促进大学生的社会化

英国著名教育学家洛克认为“多数青年人初入社会时因为不持重、缺少礼仪，而吃尽苦头”。这说明礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的学习内容。任何一个生活在礼仪之邦的人，都自觉或不自觉地受到礼仪的约束。自觉者被认为是符合社会要求的人，反之，一个人如果不能遵守社会礼仪的要求，就会被人们视为“惊世骇俗”的“异端”，会受到集体的排斥，甚至会受到舆论的谴责。大学生（下转第71页）（上接第69页）堪称“准社会人”，有一种强烈地走向社会的需要。对大学生进行社交礼仪教育，让他们掌握符合社会要求的各种行为规范，可以促进其社会化进程，使其更好地适应社会生活。

三、结论

高校素质教育的内容主要侧重于文史哲艺，以及价值观的引导，而在践行具体的行为道德规范方面，尤其是细节性行为习惯养成方面，礼仪教育课程大有可为。学校可以根据实际情况制定符合大学生日常行为规范标准，而且要帮助学生通过日常生活中接触到行为总结归纳礼仪知识，以而形成学生对礼仪知识全面系统的认识。礼仪教育的落脚点不是课堂讲述，其课程影响应当反映在学生的日常生活、学习中，同时也应帮助学生成为了解社会交往规范的人。在礼仪教学设计上要以学生行为养成为目的，教学内容要以案例为中心，教学方式上宜情景教学、模拟实践、体验式教学为主，教学过程中应采用多种方式增强课程的直观性、实践性和有效性，从而达到转变学生行为习惯、养成其礼仪行为的目的。考核评价方式上，礼仪课程应逐步放弃传统的，在课程的进行过程和实践环节中记录学生的行为表现，并以此作为评价学生的标准。另外，高校要营造良好的校园氛围，积极开展礼仪文化活动，使礼仪教育具有更强的操作性和实践性，比如开展礼仪风采竞赛以展示大学生良好的礼仪形象。我们相信，礼仪是人类和谐相处的金钥匙，拥有它的人们会生活得更加幸福快乐。

参考文献：

[1]姚刚.加强大学生礼仪教育的思考[J].河南科技学院学报，2003（1）.

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[3]古广灵.高校大学生礼仪教育在和谐人格构建中的德育思考[J].改革与战略，2006（5）.

[4]马兴梅.浅论大学生礼仪教育[J].安阳师范学院学报，2009（4）.

作者：张小妮