三年级科学导学案

第一篇：三年级科学导学案36

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

1、25米往返跑

2、游戏：颠球过河

学习目标

知识与技能

1、初步掌握25米×2往返跑的动作要领。

2、发展学生的奔跑能力及快速反应能力。

过程与方法

讲解示范、分组练习、合作探究掌握技能。

情感与态度

通过学习培养学生的团队意识、敢于拼搏的精神。

学习重点

转身、绕杆

学习难点

绕杆灵活

媒体运用

运动场地

标杆

乒乓球拍

球

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、师生问好

宣布内容，激发兴趣。

二、准备活动

模仿免子舞，引导学生跳成集合队形。

要求：精神饱满、注意仪表、语言亲切、表演形象。

1、集合队形

2、仔细听讲，师生问好

要求：模仿形象、集合迅速。

合作探究

“25米往返跑”

起跑、转身绕杆

1、将学生分成4个小组

2、讲解动作方法，并示范练习。

3、要领：快到时减速,然后绕杆转身加速转身时迈习惯用的那只脚,用力蹬地往回跑

4、请生示范练习

5、10米往返跑绕杆练习

6、25米往返跑练习

7、引导生掌握重难点，纠错

8、组织小组比赛

9、参与学生的练习

10、评定胜负

1、快速站好学习队形

2、观察示范

3、尝试动作、随意发挥

4、认真听讲、体验方法

5、体验往返跑绕杆动作要领

6、往返跑完整练习，体验要领

7、积极参与比赛

游戏“颠球过河”

要求：

1、不能撞球

遵守规则

1、组织学生进行游戏的方法

2、引导学生动脑筋进行尝试

3、参与游戏

4、鼓励弱队

1、分组游戏，与同伴密切

配合

2、跟老师一起游戏，开动脑筋想办法

3、跟老师一起玩游戏，体验克服困难后的乐趣

4、胜不骄，败不馁

展示提升

1、放松、儿歌

2、总结和评价本课情况

3、布置作业

4、师生再见

1、围绕老师自由站立

2、齐读儿歌，舒缓情绪

3、自评和互评

4、归还器材

自主反思

场地设计

★★

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三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

1、前滚翻

2、游戏“跨越橡皮筋”

学习目标

知识与技能

1、初步学习前滚翻动作方法

2、发展身体协调性、和身体灵活性

过程与方法

教师示范、讲解，学生分组练习，集体展示

情感与态度

懂得保护自己和帮助别人，学会与同伴分享展示动作成功时的快乐

学习重点

掌握前滚翻动作要领

学习难点

团身、滚动圆滑

媒体运用

运动场地

体操垫9张

橡皮筋

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

1、课堂常规

2、韵律操，音乐伴奏

1、指导学生列队集合，并做队列练习

2、导言引出本课的学生任务

3、鼓励学生，拿出面对困难的勇气积极参与本课学习

1、体育委员整队、集合

2、师生问好

3、精神饱满、动作协调、有力度

合作探究

1、平地上的各种滚动方式，动作不限

2、前滚翻：

示范讲解动作要领，提示动作的合理性和安全性，保护与帮助的方法

3、要领：

蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻动成蹲立。

4、将学生分成6——8组开展练习讲解练习要求

5、点评并归纳好的动作方法

6、交流，展示

1、尝试滚翻练习

2、清楚前滚翻动作要领

3、蹲撑，低头、提臀、团身向前滚翻练习

4、团身滚翻成中蹲立练习

5、小组合作练习

6、分组展示、汇报

游戏：跨越橡皮筋

1、讲解游戏方法和规则

方法：在跑道上设置不同高度的皮筋，要求学生在跑动中分别采用跨越动作越过皮筋，并折回，依次进行，最佳队给予表扬

2、提示游戏的技巧

3、要求：姿势正确，动作连贯，注意安全

4、分成四个竞赛小组

5、宣布游戏获胜小组

1、学：学会游戏方法和规则

2、议：小组同伴协商，安排好接力跑的顺序，探讨战术技巧

3、赛：积极参加游戏，努力争先

4、找：失败了不要气馁，找原因，并改进

展示提升

1、放松舞步

2、评价

3、作业

4、下课

1、说出自己学习的感受和自己的进步

2、想一想自己如何在游戏学习中一样面对生液压中的成功与挫折

3、展示自己优美舞姿

4、帮助老师收集器材

自主反思

场地设计

★★

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三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

1、队列队形

2、钻山洞

学习目标

知识与技能

进一步掌握队列队形的几种方法，培养学生的正确姿势。

过程与方法

师讲解示范，交流练习

情感与态度

培养学生团结互助的精神及集体荣誉感

学习重点

掌握队列队形的几种方法

学习难点

转体正确，动作整齐

媒体运用

运动场地

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

1、集合整队，清查人数

2、师生问好

3、宣布本课任务及要求

4、师领做徒手操

1、集合：快、静、齐

2、师生问好

3、清楚本课任务及要求

4、动作协调，精神饱满

合作探究

队列队形

1、师讲解动作要领并示范动作

向右﹙左﹚看齐：

口令：向右﹙左﹚看齐

要领：第一名学生不动，其他学生向右﹙左﹚转头，眼睛看右﹙左﹚邻学生的腮部，并通视前线二列或三列以上队形，后列学生还要向前对正，看齐。

2、师生同做，纠正错误动作做并请做的好的同学示范

3、教师点评、表扬

4、组织学生分组学练

5、展示汇报

游戏：钻山洞

方法

：分成人数相等的两个大组，两两相对，手臂上举成一个“洞形”排头两位同学钻向山洞直到尽头，第二排继续，以次循环，评出最佳队

1、讲解游戏的方法和规则

2、提示游戏的技巧

3、分成2个大组

4、要求：遵守游戏南规则，确保游戏顺利进行

5、评定胜负

1、听：认真听老师的讲解

2、看:观察老师的示范和同学的示范动作

3、练：分组和小组同伴一起轮换交流练习

4、思：怎样做到整齐划一

5、小组展示成果

1、学：学会游戏的方法和规则

2、议：小组商议，探讨战术技巧和安全措施

3、勉：同伴互相鼓励，共同享受成功的喜悦，承担失败的失挫折，团结协作

4、赛：积极参加游戏竞赛，遵守规则

展示提升

1、播放音乐，引导生进入音乐意境

2、点评本课成功与失败

3、下课

1、欣赏音乐，发挥想象

2、了解自己的成功与改进之处

自主反思

场地设计

★★

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三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

侧向投掷垒球

学习目标

知识与技能

通过学习进一步掌握侧向投掷垒球的技术动作，发展上肢力量

过程与方法

教师示范讲解，学生观摩操作

情感与态度

培养勇敢顽强的意志品质

学习重点

蹬地转体

学习难点

动作协调连贯

媒体运用

垒球

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、师生问好

宣布课的内容

二、准备活动：领做徒手操

1、教师讲解示范动作方法

2、教师领做

一、集合整队

二、做徒手操

1、活动踝腕关节

2、活动肩关节

3、腰部运动

4、跳跃运动

合作探究

三、组织学生学习

侧向投掷垒球

1、完整示范

2、讲解动作方法

左侧对准投掷方向右腿弯曲，重心落在右腿上，右脚用力蹬地，右腿充分伸直向左转体，挺胸、重心前移，右臂从背后过肩，肘关节向关用力挥臂，把垒球投出。

3、组织学生练习

4、随堂指导纠错

四、游戏：跨越橡皮筋

1、讲解游戏方法和规则

要求：姿势正确，动作连贯，注意安全

方法：在跑道上设置不同高度的皮筋，要求学生在跑动中分别采用跨越动作越过皮筋，并折回，依次进行，最佳队给予表扬

2、指导学生进行游戏

三、学习

1、认真看示范

2、仔细听讲解

3、练习

A、徒手挥臂练习

B、蹬地转体练习

C、持球向地上猛砸练习

D、将球投过前面的标志线练习

E、比一比看谁投的远。

四、游戏

1、听老师讲解、看教师示范游戏方法

2、分成四个竞赛小组

3、学生进行游戏

展示提升

五、放松小结

1、教师领做放松操

2、小结本课

3、布置收拾器材

4、下课休息

1、跟着教师做放松练习

2、收拾器材

运动场地

★★

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自主反思

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

引导课

学习目标

知识与技能

总结上学期体育教学情况，提出本学期的任务、要求

过程与方法

教师讲授、学生听讲、领会

情感与态度

培养认真学习、积极锻炼的习惯

学习重点

讲解本学期的任务、要求

学习难点

认真听讲，牢记要求

媒体运用

运动场地

学习流程

备注

宣布本学期的任务、及求

教师指导

学生学练

一、师生问好

宣布课的内容及要求

二、小结上学期体育教学情况

1、表扬上课认真、积极锻炼的学生

2、对那些常规不太好，怕吃苦，不愿动的学生提出要求，争取进步

三、宣布本学期的教学内容和考核项目

1、队列、队形练习

2、走和跑

3、跳跃：跨越式跳高、蹲距式跳远

4、投掷：投掷垒球，抛掷实心球

5、基本体操：徒手操、跳绳

6、技巧：前滚翻、后滚翻

7、武术操

8、游戏与身体发展素质

9、考核内容：双手向前抛掷实心球、25米返往跑

四、提出本学期体育教学的要求

1、上课集合做到快、齐、静

2、不迟到早退，不无故缺课，有事有病做到课前请假

3、按规定着装，不穿皮鞋、凉鞋上体育课

4、有秩序地进行活动练习

5、在体育课堂中发扬拼搏精神，不怕苦，不怕累

6、团结同学，互帮互学

7、爱护体育器材，主动帮老师收拾器材

五、宣布下课

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

1、复习原地踏步走、立定

2、接力赛跑

学习目标

知识与技能

1、通过教学，使学生掌握原地踏步走和拔萝卜的基本技术

2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上、下肢肌肉的发展，锻炼关节韧带

过程与方法

讲解、示范、练习

情感与态度

培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神

学习重点

学习原地踏步走的动作要领

学习难点

掌握原地踏步走的正确姿势

媒体运用

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、课堂常规

1、整队

2、师生问好，宣布本课内容

3、导入情境

二、热身操

1、手脚腕关节运动

2、扩胸运动

3、体侧运动

4、体转运动

5、踢腿运动

6、跳跃运动

7、整理运动

一、集合、整队

二、热身操

要求：精神饱满

动作优美

合作探究

三、原地踏步走

1、教师讲解并示范动作要领

方法：听到“原地踏步----走!”口令后，左脚开始，两脚在原地上下起落，两臂前后自然摆动。落地时前脚掌着地，不要跺脚。听到“立定”口令时，学生喊“1、2”口令，“1”在左脚，“2”在右脚，成立正姿势。

2、组织学生分组进行练习

3、教师观看学生练习，并及时地进行纠正

4、分组展示学习成果

四、拔萝卜

1、教师讲解具体方法并示范

方法：两人一组，一人做坐在地上，一人站着，两人手互握，唱儿歌：“拔呀拔，拔呀拔，要把萝卜拔起来。”站者拉，坐者有弹性的上下移动，把人拉起来即表示把萝卜拔起来了。

2、组织学生分组进行游戏

三、学习

1、解原地踏步走的具体要求和注意点

2、学生分组进行练习

3、针对练习中的不足及时进行纠正，提高练习的质量和优美程度

4、发扬拼搏精神，做到精神饱满，动作优美

四、游戏

1、学会游戏方法规则，了解拔萝卜的具体要求和注意点。

2、学生分组进行游戏

展示提升

五、放松小结

1、教师领做放松操

2、小结本课

3、下课休息

五、情绪放松

1、跟做放松操

2、下课休息

场地设计

★★

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自主反思

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

1、新授齐步走

立定

2、游戏“打鬼子”

学习目标

知识与技能

初步掌握齐步走动作要领，培养学生身体的正确姿势

过程与方法

教师指导，学生实践练习

情感与态度

培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神

学习重点

抬头挺胸，腿要伸直，体要正，动作要迅速

学习难点

动作正确，自然协调

媒体运用

软式排球2个

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、课堂常规

1、清查人数

2、检查着装

3、安排见习生

二、准备活动

1、队列练习

2、慢跑

一、集合、整队

要求：快、齐、静

二、跑步热身

要求：精神饱满、

队形整齐

合作探究

三、齐步走

立定

1、教师讲解动作方法和要求并示范

要领：当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体中心前移，右脚照此法动作：上体正直，微向前倾：手指轻轻握拢，两臂前后自然摆动

听到“立定”的口令，左脚再向前迈大半步着地，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。

2、集体练习

3、个别辅导

4、展示

四、游戏“打鬼子”

1、教师讲解示范游戏方法、规则

方法，规则：不许打胸部以上部位，不准推人，拉人，冲撞他人，击球人不许进圈击球

2、组织学生游戏

三、学习

1、听清动作要领及方法

2、认真看示范

3、双手叉腰做腿部动作练习

4、做摆臂练习

5、完整练习

6、小组展示

四、游戏

1、了解游戏方法、规则

2、开始游戏，注意安全

展示提升

五、整理，放松

1、领做放松操

2、小结本课

3、收还器材

4、下课

五、情绪放松

1、跟做放松操

2、帮助老师收还器材

3、下课

场地设计

★★

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自主反思

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

1、50米快速步

2、叫号赛跑

学习目标

知识与技能

学习掌握快速跑的动作方法，提高身体机能，促进学生个性心理的发展

过程与方法

教师指导，学生实践练习

情感与态度

激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为

学习重点

途中跑

学习难点

动作协调

媒体运用

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、师生问好

检查学生着装

宣布本课内容、要求

二、准备活动

复习广播操

1、预备节、

伸展运动

2、教师口令指挥

一、集合整队

要求：快、静、齐

二、成四列体操队形散开

听教师口令练习广播操

合作探究

三、50米快速跑

1、教师完整示范

2、教师讲解动作方法

要领：听到“跑”的口令后两腿用力后蹬，同时后腿迅速抬起迈步，两臂用力前后摆动，迅速向前跑出

3、教师指导学生进行练习

4、教师个别辅导，纠正错误动作

四、游戏“叫号赛跑”

1、讲述游戏方法，并示范练习

游戏方法：老师呼号，各队被叫到同一号的同学立即奔出，绕小旗先跑回起跑线者为胜得一分，最后以得分最多一队为胜

2、将学生分组4个小组

3、分组进行游戏竞赛

4、赛布获胜小组

三、50米快速跑

1、看教师示范

2、听教师讲解动作方法

3、原地站立式起跑练习

4、站立式起跑后，放松跑30米

5、50米快速跑练习

四、游戏

1、清楚游戏方法、规则

2、分组进行游戏

3、勇于争先，积极参与

展示提升

五、展示提升

1、舞蹈放松活动：带领学生手拉手做放松舞步

2、小结本课成功与失败

3、宣布下课

五、跟随音乐，做放松舞蹈

2、下课

场地设计

★★

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自主反思

三年级体育导学案

执笔人

审核人

授课人

授课时间

班级

三

小组

课题

自然地形跑

学习目标

知识与技能

初步掌握跑的正确姿势，发展奔跑能力

过程与方法

教师指导，学生实践

情感与态度

培养学生顽强的意志品质

学习重点

跑的姿势

学习难点

呼吸节奏

媒体运用

学习流程

备注

自主学习

教师指导

学生学练

一、师生问好

宣布本课内容

二、准备活动

1、教师讲解示范动作方法

2、教师领做徒手操

一、集合、整队

二、徒手操

1、听清动作方法

2、跟做徒手操

合作探究

三、自然地形跑

1、教师讲解动作方法

要领：跑时动作轻松协调，姿势正确，脚落地要和巧，跑时呼吸要有节奏

2、教师指导学生进行练习

3、教师进行个别辅导，纠正错误动作

三、学习

1、清楚动作方法

2、原地慢跑并结合呼吸练习

3、成一路纵队，利用学校的自然地形做600米跑走交替练习

展示提升

场地设计

★★

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自主反思

第二篇：八年级科学4.4《电阻》导学案

《电阻》导学案

【学习目标】

1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。

2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换。

3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、

比较不同导体电阻的大小。

【学习重、难点】

1、电阻的概念，决定电阻大小的因素

2、实验的设计与分析结论

【自主预习】

1.电阻表示

的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越

。电阻是导体本身的一种

，不同的导体，电阻一般

。

2.电阻用字母

表示，电阻的国际单位是

，简称

，符号是

，比较大的单位还有

、

，符号分别为

、

，它们的换算关系是：1KΩ=

Ω

1MΩ=

KΩ=

Ω。

3.电阻器简称

，在电路中的符号是

。

【课堂探究】

一、引入电阻的概念。

探究活动一：比较小灯泡的亮度

1、演示小实验，学生观察小灯泡的亮度。

二、影响电阻大小的因素

探究活动二：探究影响导体电阻大小的因素

1、上述演示实验把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。你观察到接入

时小灯泡较亮，接入时较暗。说明

的电阻大。也就是电阻大小与

有关。

2、猜想：在导体材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关?

3、探究问题：导体电阻的大小与导体长度的关系。

设计实验：

1.你选择的器材有：

。

2.在实验中通过什么现象判断导体电阻的大小?

3.实验步骤：(1)根据要求设计电路图

(2)根据电路图连接实物图

(3)闭合开关，进行实验

l

进行实验并收集证据：(各小组根据所设计的实验方案进行实验探究，并做好记录。)

l

分析论证：(认真分析实验现象，你能得出什么结论?)

结论：

。

4、电阻的大小跟导体横截面积的关系

所选器材：

需要控制的变量：

得到的结论

。

5、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的

、

、

。

【课堂练习】

.A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻

导体B的电阻。

.有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同;C与B长度一样，C粗些.这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为　　　　　　　　　　　。

.关于导体的电阻，下列说法中正确的是

(

)

A.导体中有电流，导体才能有电阻

B.导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小

C.导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关

D.导体的电阻只与导体的长度有关

.下列说法正确的是(

)

A.铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大

图6-20

B.两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大

C.长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大

D.长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都

一样大

.a是长1m，粗0.1mm2的康铜线;b是长1m，粗0.2

mm2的康铜线;c是长0.5m，粗0.2mm2的康铜线;d是长1m，粗0.1m

2的镍铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是(

)

A.a和b

B.b和c

C.a和c

D.a和d

.在如图6-20所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A，当缓慢地给

线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将(

)

图6-21

A.小于0.6A

B.等于0.6A

C.大于0.6A

D.无法判断

.如图6-21所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两

段导体，将它们串联后连入电路中.比较通过它们的电流的大小，有(

)

A.

IAB

B.

IAB=IBC

C.IAB>IBC

D.无法确定

.小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：

猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关;

猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关;

猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关.

供她选择的导体如下表所示：

序号

材料

长度(m)

横截面积(mm2)

A

镍铬合金

0.8

0.5

B

锰铜

0.8

1

C

锰铜

0.8

0.5

D

锰铜

1.2

0.5

她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路.请完成下列填空(只填序号)：

(1)要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是

和

;

(2)要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是

和

;

(3)要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是

和

;

(4)这种物理研究方法，通常叫做

。

第三篇：七年级科学3.7压强导学案

《压强》导学案

一、学习目标

1、了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

2、理解压强的大小与哪些因素有关。

3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

4、了解压强的增大与减小的主要方法。

5、探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2,计算书对桌面的压强。

2、怎样减小和增大压强?

增大压强的方法：

减小压强的方法：

四、总结提升（固定环节）学生自己总结

二、展示预设（酌情预设）

1、压强的定义、符号、公式、单位。

2、怎样减小和增大压强?

三、学习内容

1、压强

同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉.

[师]请同学们大胆说出自己的问题或想法.

[生]人走过沙滩为什么会留下脚印?人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?

[生]笔尖和笔帽扎手时感觉为什么会不一样?蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?

[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。

[师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况.当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时.钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?

[生]按图钉或钉钉子的时候.钉对墙面有垂直于墙面的作用力.

[师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?

[生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的.作用点在地面或墙面(接触面)上.

[师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力.

(1)压强定义：

(2)压强符号：

(3)压强公式：

(4)压强单位：

五、达标测试

1.小伟同学参加军训时，体检称得他的质量为50kg，他立正时对水平地面的压力为_______N;他正步走时，他对地面的压强将_________(增大/不变/变小).

2.坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发间的_______，在______不变的情况下，______(增大/减小)了压强.载重汽车的轮胎比普通车的多而宽，这样能

。

3.下列说法中，正确的是(

)

A.压力方向总是与重力方向一致

B.单位面积上受到的压力叫压强

C.压力作用效果只与压力大小有关

D.压力就是压强

4.在下列措施中，为了增大压强的是

(

)

A.打地基的桩，其下端做成尖形

B.载重汽车多用几个轮子

C.背行李的背带做得宽一些

D.把铁轨铺在枕木上

5.一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是

(

)

A.压力减小，压强不变

B.压力、压强都增大

C.压力、压强都不变

D.压力不变，压强增大

6.一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是

(

)

A.站着不动大声求救

B.就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动

C.赶快跑向岸边

D.立即改成单脚站立大声求救

7.小丽在菜市场买了—个西瓜，她用塑料袋提回家.走了没多远，她就感到手被塑料袋勒得很痛.根据我们学过的物理知识，你认为她应该______来减小手被勒痛，其物理道理是：_______________.

8.一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对地面的压力和压强接近于

(

)

A.50

N，103Pa

B.50

N，104Pa

C.500

N，103Pa

D.500

N，104Pa

9.甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为10cm，而质量分别是2kg、3kg，现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强

(

)

A.甲大

B.乙大

C.一样大

D.无法判断

10.体积相同的两个物体，密度之比为2∶l，与水平桌面的接触面积之比为3∶2，对桌面产生的压强之比是

(

)

A.3∶1

B.4∶3

C.2∶l

D.3;2

11.边长为10cm，重100

N的正方体，把它放在边长为50

cm的水平桌面中央，则桌面受到的压强为

(

)

A.4×10

2

Pa

B.2×10

3P

a

C.1.0

×

10

3

Pa

D.1×10

4

Pa

第四篇：三年级上册语文掌声导学案

导学案备课一例

人教版三年级上册《掌声》 一. 导学提纲

(一)读课文，画出生字新词，借助拼音、查字典，看看该怎么读，什么意思。

1.我新认识的字(请注上拼音，说说你用什么好办法记住它。) 2.我想提醒难写的字(想想按笔画顺序该怎么写，哪些笔画需要提醒。) 3.我能理解新词(请用查字典，联系上下文等方法。) ①

的意思是: ② 的意思是: ③ 的意思是:

(二)查找“小儿麻痹症”的相关资料 。

(三)把课文读熟练，并思考下面问题：

1.《掌声》这篇课文主要讲(谁)

(干什么)

(结果)

2. 当轮到英子讲故事的时候，她为什么犹豫?

3. 从两次的掌声中你体会到什么?

4. 这篇课文哪些地方让你最感动，画出相关的句子，有感情地读一读，抄一抄。

(四)这篇课文中有哪些词语、句子你不理解，画出来。

(五)你对这篇课文中有哪些疑问或问题，请提出来。

1. 2.

二、 教学设计

(一)教学目标：

1、学习有感情地朗读课文，理解“犹豫”、“忧郁”的意思。

2、运用结合语境、查工具书等方法理解词义;培养学生抓住关键词、句联系上下文来深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义，体会人物的内心情感。

3、懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。

(二)教学重、难点：

通过语言文字来体会英子的内心情感，感受英子在掌声前后的变化。

(三)教学准备：

1、多媒体课件

2、导学提纲

(四)教学流程：

1. 检查课前预习 ，展示先学成果 ①出示课前导学提纲 ②检查预习情况 a. 反馈生字词 b. 检查初读课文 c. 说说预习中的收获 d. 谈谈预习后的困惑 ③小结预习结果

2. 引导自主学习，探究文章内容 ①默读第三自然段，找出描写掌声的句子。 a. 想想：这两次掌声分别在什么时候响起? b. 联系上下文说说英子为什么犹豫?

c. 想象说话：在掌声里，你想对英子说些什么? d. 这热烈而持久的掌声是什么样的掌声? e. 尝试自学第二次掌声,完成课中“学习单”。 ② 自主学习第四自然段

a. 自由读，思考：如果让你根据第四自然段内容以及课前了解的色彩语言给英子画一张像，你会用什么颜色做背景?给她穿什么颜色的衣服?怎么画她的眼睛?

b. 小组交流 c. 全班反馈 d. 指导朗读 ③学习第五自然段 a. 指名读信的内容

b. 英子为什么永远不会忘记那掌声? c. 引读“微笑着面对生活”，加深理解。 ④总结拓展，升华爱的主题

a. 在这里，掌声已经不仅仅是鼓掌的声音了，它还是什么? b. 平时你给过谁掌声?你得到过谁的掌声? c. 配乐诗歌朗诵。 3. 课后作业

① 推荐阅读文章《苏珊的帽子》 ② 推荐阅读书籍《爱的教育》 ③ 完成新课导学提纲

第五篇：七年级科学下3.7压强导学案

压强导学案

【学习目标】

一、知识与能力：

1.知道什么是压力和压强

2.能用压强公式进行计算

3.知道增大和减小压强的方法

4.会画压力的示意图

二、过程与方法：

让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究

三、情感态度与价值观：

通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣

【学习过程】

一、课前预习自测

1.力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。

2.力的作用效果是：___________和_______________。

3.物理学中压力是指：_____________________。

4.__________________________叫做压强，用符号_____表示。

5.公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：________;F：________S:_________。

二、课堂探究

（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？

(1)三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。压力的作用效果与___________和__________有关。比较乙、丙，压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显;比较甲、乙，在受力面积相同时，_________越大，作用效果越明显。

(2)在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。

（二）压强

在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2(桌面)时，请计算单位面积所受的压力分别为_________、____________。

可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。故此，可用_____________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。

(1)定义：__________________叫做压强，用符号________表示。

(2)公式：____________，由公式可知，当压力一定时，压强与_______成反比，当受力面积一定时，压强与_______________成正比。

(3)单位：在国际单位制中，压强的单位是________，符号______，常用单位还有千帕(kPa)、兆帕(MPa)。1Pa=_____N/m2

1kPa=_________Pa，1MPa=___________Pa

1牛/米2，表示___________________________________________。

(三)增大和减小压强的方法

①增大压强：

a、压力一定，减小_________;受力面积一定，增大_______;

b、同时_______压力，_______受力面积。

②减小压强：

a、压力一定，增大_____________;受力面积一定，减小__________;

b、同时__________压力，__________受力面积。

三、达标检测

1.重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______牛顿，方向_____。

2.下列说法中，正确的是(

)

A.重力就是压力

B.压力的方向与重力的方向总是一致的

C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的

D.压力与重力无关

3.下列做法中，能够减小压强的是(

)

A.把书包带做得宽些

B.软包装饮料的吸管有一端被削尖

C.刀钝了用磨刀石磨一磨

D.将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放

4.站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该(

)

A.抬起一只脚

B.走动

C.坐在地面上

D.平躺在地面上

5.静止在斜面上的金属块，重为10N，金属块对斜面的压力为6N，金属块与斜面的接触面积为20cm2则金属块对斜面的压强是(

)

A.5×103Pa

B.3×103Pa

C.2×103Pa

D.8×103Pa

6、一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于(

)

A.50N

103Pa

B.50N

104Pa

C.500N

103Pa

D.500N

104Pa

7、将甲、乙两木块放在水平桌面上，若它们受到的重力之比是1：3，与水平桌面的接触面积之比是2：1，则甲、乙两木块对桌面的压强之比是(

)

A.l：6

B.6：l

C.1：3

D.1：2

8.用手握住一个汽水瓶悬在空中，瓶子保持竖直，如果增大握力，则摩擦力___________。(填“增大”、“减小”或“不变”)。如果物体表面2m2的面积上受到的压强是400Pa，那么该面1m2面积上受到的压强是_______________Pa。

9.一头重量为6×104N的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它四脚着地时对地面的压强为_______Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。

10.α、b两个由同种材料制成的圆柱体，它们的高度相同，质量之比ma：mb=3：5，把它们竖直放置在水平桌面上，则水平桌面受到圆柱体的压强之比pa：pb等于(

)

A.l：1

B.3：5

C.5：3

D.9：25

11.重为120N、底面积为0.1m2的物体在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右匀速运动了10m，用时20s.求物体对地面的压强;

12.一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10-2

m2

，试计算书对桌面的压强。

13.一同学重力是420N，已知他每只脚与秤台的接触面积为1.4×10-2m2。

求：(1)他对秤台的压力大小和压强大小各是多少?

(2)如果他提起一只脚，他对秤台的压力大小是多少?此时秤台受到的压强是多大?