音乐欣赏多媒体课件论文

摘要：现如今课堂里多媒体演示文稿应用到课堂成为了教学过程中不可或缺的一种手段，尤其是在中学音乐欣赏课。多媒体课件在中学的音乐欣赏课的教学手段中占比较大，它不仅具有丰富的表现力，同时还有极大的共享性。本文主要从多媒体课件的制作和应用出发，详细论述多媒体课件的制作和应用，对于音乐欣赏课的教学实践提供了可借鉴的实操路径。今天小编为大家推荐《音乐欣赏多媒体课件论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐欣赏多媒体课件论文 篇1：

浅谈音乐欣赏教学课件制作中多媒体技术的应用

摘要:阐述了音乐欣赏课教学中应用多媒体技术的必然性。重点介绍了常用多媒体软件制作多媒体课件的步骤和关键要素,并给出了素材准备中视频和音频转换的通用格式要求。

关键词:音乐欣赏;多媒体;课件;教学

Appreciation of Multimedia Technology Making Music Course

SUN Zhi-hong1, LI Feng2

(1.Arts Department of Hebei University of Communist Youth League, Tianjin 300132, China; 2.Hebei University of State Assets Management Department, Tianjin 300401, China)

Key words: music appreciation; multimedia; courseware; teaching

高等院校,对非音乐专业开设音乐欣赏选修课,是对学生进行音乐素质教育培养的一个重要环节。其目的是展开学生丰富的想象力,提高他们的艺术鉴赏力和创造力,提升他们的艺术品位。目前音乐欣赏课主要还是以课堂讲授为主,由于它是一门集美学、听力和艺术鉴赏等为一体的课程,其视听效果的好坏直接影响到课堂的教学。因此在这门课程教学中运用多媒体技术来辅助教学非常必要,其优势在于:多媒体课件生动直观,网络资源丰富多彩,并且交互性强,共享性好,能改变传统枯燥的教学模式。但是在实际的教学过程中,由于大部分老师掌握多媒体技术比较困难,很少使用多媒体课件来进行教学。鉴于此,作者基于多年教学和制作课件的基础上,就如何在音乐欣赏课课件制作中应用多媒体技术谈几点体会和心得,希望起到铺垫的作用。

1 音乐欣赏教学课件多媒体化是现代教育技术发展的必然趋势。

高校的音乐欣赏教育课是一门对非音乐专业的学生进行音乐素质教育选修课,传统的音乐欣赏教学授课模式,就是一台录音机几盘磁带或CD,教师讲,学生听。这种枯燥、没有交流的呆板课堂旋律,对于那些音乐没有天赋、忙于考学而忽视了普及音乐知识的新生来讲提不起太大的兴趣。进入21世纪后,计算机技术和多媒体技术得到迅猛发展,使得多媒体技术成为了改变这种枯燥无味教学方式不可缺少的重要工具,也为开展高质量的音乐欣赏教学提供了有利的条件。这里所说的多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法,这些教学信息通过多媒体动态展示,情景创设,启发剖析等,在短时间内作用于学生的各个感官,使学生产生一种前所未有的深刻感受。使用多媒体课件辅助教学是一种十分理想的现代化教学手段,是现代教育技术发展的必然趋势。

这种新奇的教学媒体不仅承载了大量的视听信息,而且拓展了课堂教学的深度和广度,同时也使教学变得更为形象和生动。我相信以幻灯、VCD、DVD、电脑、校园网络、宽带网、视频等现代化视听工具组成的音乐欣赏多媒体课件,将通过校园网的传播,使得音乐欣赏的传统教育模式真正变成了全新的新型音乐教学模式,使学生能真正在音乐知识的海洋中遨游,充分发展他们的艺术创造才能,切实提高他们的审美能力。因此音乐欣赏教学多媒体化是现代教育技术发展的必然选择,多媒体技术正是克服了以往因技术限制难以完成的教育理念,实现的一种新的现代教育理念。

2 完成多媒体音乐欣赏课课堂教学具备的必然条件和前期准备工作。

课堂教学是教学的基本形式,高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,那么如何构建有效的音乐欣赏课堂教学,如何组织好教学内容,使用什么样的教学手段和方法,都是教学圆满实施的重要保证,它包含一系列的活动,因此完成多媒体音乐欣赏课的课堂教学必须具备一些条件和前期的准备工作:

2.1 教学的组织工作

同大多数的教学准备工作一样,多媒体技术的教学活动同样也离不开教学素材的收集、教学内容的组织和教案的准备。我们要针对教学内容,收集一些图片、视频和音频材料,并写出相应的文本教案,另外我们还要准备好这些素材如何编辑和组织才能达到预期的效果。

在素材的准备过程中,图片素材可以是来自网络、数码相机,还有是需要扫描的图片,对这些来自不同地方的图片,其尺寸和大小要适当的处理才能更好的应用;音乐的素材可以来自CD、VCD、DVD上的截取音乐,还会有不同的格式,譬如有MP3、MP4、WAV等,这些也都需要我们处理成统一的格式才能便于播放;视频素材可以是AVI格式、DAT格式、MPEG格式及RM格式等,这更需要处理我们才能播放。因此在制作多媒体课件时要提前处理好这些素材,以便统一使用,免得在播放课件时出现播放不了的现象。

2.2 教学设备的配备

多媒体音乐欣赏课课堂教学还必须有相应的教学设备并与之配套的教学方法。也就是说,要具备有大屏幕投影、投影机、音响和多媒体电脑的多媒体教室。上课之前,我们要检查设备的完好性,特别是多媒体电脑的光驱、USB接口和相应的播放软件是否安装并能正常运行,免得到了上课的时候,出现课件读不出或者无法播放的现象。在教学方法方面,我们更要注意,由于它是传统教学的改革,一定要将讲、听、演示和学生互动结合起来,多加强音乐训练活动的设计和实施,并形成自己独立的教学艺术风格,这样才更能发挥多媒体技术的效果。

3 简述多媒体音乐欣赏课课件制作的开发工具和格式要求

多媒体技术是计算机技术发展到一定阶段的产物。因此要想使用好多媒体技术,就要学习其相关知识,在熟练常用工具的同时,也要适当的了解一些相关工具的作用和功能,这样我们才能制作出精美的多媒体课件。下面介绍一些工具:

3.1 制作多媒体课件的常用辅助工具

3.1.1 图片处理工具,主要负责图片的处理工作

它主要有:Photoshop,是Adobe公司最为出名的图像处理软件之一,集图像扫描、编辑修改、图像制作、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件,可以调整图片大小、处理图片明暗,能在图片上添加文字。ACDSee(奥视迪)是非常流行的看图工具之一。其操作界面良好,支持丰富的图形格式,具备强大的图形文件管理功能,当我们图片较多时可通过它快速浏览图片。

3.1.2 视频和音频处理工具,主要负责从录制好的产品中截取自己需要的素材

目前最多使用的是:MediaCoder,它是一个强大的音频/视频批量转码工具。在视频和音频处理方面十分优秀,它结合各种不同的编码器,能够在不同的音频格式间进行转换,并自动添加标签(tagging),此外还能够将视频文件的音轨转换成独立的音频文件(如VOB->MP3),并可以使用各种音频过滤器(如resample、normalize等)。其支持的源文件格式包括:

音频格式:MP3, OGG/Vorbis, AAC, MusePack, WMA, RealAudio, FLAC, WavPack, APE, WAV, CUE Sheets, 以及任何Winamp输入插件所支持的格式;

视频格式:AVI(Xvid/DivX/H.264), MPEG1/2/4 (MPG/DAT/VOB), QuickTime(MOV), WMV/ASF, MP4, Matroska等。

3.2 制作和播放多媒体课件的开发工具

1)最常用的多媒体课件制作工具是:PowerPoint 2003(简称PPT),它是微软公司出品的office办公软件系列重要组件之一,用于制作视频、音频、PPT、网页、图片等结合的三分屏课件。它在教学、学生答辩,工作总结等方面有着很大作用,学习起来比较容易,应用也比较简单,是教师的首选。

2)较少用,但很专业的制作工具是:Director,它可以创建包含高品质图像、数字视频、音频、动画、三维模型、文本、超文本以及Flash 文件的多媒体程序。它可以专业开发多媒体演示程序,单人或多人游戏,画图程序,幻灯片,平面或三维的演示空间。学习起来比较吃力,一般的教师很少用它。

3.3 课件制作的技术要求

对大多数音乐教师来说,制作多媒体课件主要是满足教学,因此掌握好如下的格式要求就能达到事半功倍的效果。

1) 课件制作软件:Microsoft Office PowerPoint 2003

2)视频素材格式:视频格式: WMV

视频编解码器: Windows Media Video 8

音频编解码器: Windows Media Audio 8

3)音频素材格式:音频编码: MP3

4)课件字体:Windows XP系统自带字体以及Office 2003安装字体

5)课件处理:按照要求格式处理好视频、音频和图片后,直接配合文字使用PPT制作即可。但注意的是:插入的多个视频和音频文件需和制作好的PPT课件文件直接存放在同一文件夹下,否则不能正常使用。

综上所述,随着多媒体技术、网络技术和信息技术的发展,音乐欣赏课课件的制作和使用将会日益简单和普及。相信在不久的将来,一个全新的融入多媒体技术的数字化音乐欣赏教育的艺术殿堂将会在高校出现。面对未来的发展,我们这些音乐素质教育的老师应该从现在做起,从小小的课件做起,提高自己的授课多媒体技术开发能力,为迎接一个声情同步、声形并茂、时空统一的多媒体音乐世界的到来而做好自己的准备。

参考文献:

[1] 郑云丹.刍议普通高校音乐欣赏课中的情感交流[J].赤峰学院学报(哲学社会科学版),2010,31(2).

[2] 王桂平.改革音乐欣赏教学模式,提高学生音乐鉴赏能力[J].科技信息(科学教研),2007(4).

[3] 黄婷婷.论多媒体技术在普通高校音乐欣赏教学中的运用[J].艺术百家,2006(3).

[4] 陈景来.以人为本优化音乐教学--浅议音乐多媒体课件的制作与使用[J].中国音乐教育,2005(1).

[5] 郭妍.多媒体技术与音乐欣赏教学[J].辽宁高职学报,2004,6(3).

[6] 张春园.有效运用多媒体技术促进音乐欣赏课教学[J].素质教育论坛,2010(1).

[7] 田雅丽.实施多媒体音乐欣赏教学的意义[J].电脑知识与技术(技术论坛),2005(12).

[8] 苏紫红.多媒体音乐在音乐欣赏教学中的运用[J].科海故事博览(科教创新),2009(8).

作者：孙志虹,李峰

音乐欣赏多媒体课件论文 篇2：

论多媒体课件在中学音乐欣赏课中的制作及应用

摘要：现如今课堂里多媒体演示文稿应用到课堂成为了教学过程中不可或缺的一种手段，尤其是在中学音乐欣赏课。多媒体课件在中学的音乐欣赏课的教学手段中占比较大，它不仅具有丰富的表现力，同时还有极大的共享性。本文主要从多媒体课件的制作和应用出发，详细论述多媒体课件的制作和应用，对于音乐欣赏课的教学实践提供了可借鉴的实操路径。

关键词：多媒体课件;课件制作与应用;中学音乐欣赏课

多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。1发展至今，多媒体演示文稿应用到课堂成为了教学过程中不可或缺的一种手段，尤其是音乐欣赏课。现在多媒体课件在中学的音乐欣赏课的教学手段中占比较大，它不仅具有丰富的表现力，可以更加自然、生动地表现多姿多彩的视听世界，使单一的教学手段变得丰富，充满了魅力。

本文采用WPS的演示文稿进行课件制作论述，在制作课件的过程中，由于制作步骤的繁杂导致出现以下问题：课件的制作顺序、课件的排版调整、课件的素材处理。

一、课件制作过程中的思考

（一）课件制作顺序

音乐欣赏课的多媒体课件主要由文字、图片、音频、视频这四个元素组成，还要完善课件的环节设计、互动交流、音乐赏析、图文展示等，使之形成内在关联并按逻辑顺序展开多媒体课件。

首先教材的分析能为设计教案和制作课件起到重要的作用，根据教材的要求，提炼出重难点，根据教学目标，设计出符合实际的教案，能够很好的把课件的需求、目标、内容、策略选择、过程设计的大致框架制作出来;课件的框架设计包括课件的封面、课件的正文内容、页面文字，课件的封面一般包括课题名称、授课年级、授课人等，课件的正文内容一般需要设计多个页面，每个页面中的内容要结合教学环节进行设置，应保证每一个页面的必要性，页面文字数量不宜太多，精简即可;素材的准备要根据课件框架的设计，一次整理出整个课件中所需要的素材，比如文字、图像及其音频视频等;最后是课件的整合和美化，素材整理完毕后，按照课件的预定设计环节，将所准备的素材按照要求插入到课件，再对课件进行美化处理，包括课件模板的选择与设计、合理的布局、图文混排、页面中文字、图片以及页面切换之间的动画等。

（二）课件素材处理

素材的内容包括文本、图像、动画、音频、视频等，主要根据课题教案和制作思路进行搜索。搜集完成后进行素材的制作和处理，文本的制作要紧扣课题，适当提出思考性的问题，图像的搜集可以浏览各大网站，输入相关的检索词进行查找。

图片选择分辨率在720*1080左右编辑，较高的分辨率能使图片更加清晰，给学生最直观的视觉感受，每张幻灯片中最好放置不超过四张图片，图片的拉伸根据需求编辑。在视频下载软件中可以自行选择较高帧率拉来得到清晰的音频和视频，音频和视频的插入处理不建议使用超链接，超链接所链接的文件及其不稳定，在课件应用的过程中会出现失误，音频和视频的插入直接在演示文稿中选择嵌入本地视频，单独留一页幻灯片做视频嵌入，多媒体课件的储存最好是用U盘储存，这种做法便于携带，在任何设备上都能放映出来，避免了多媒体课件在应用过程中的失误。

（三）课件排版调整

课题素材都搜集完毕后，我们需要考虑到以下几方面的问题并对课件进行排版调整，即合适课题内容的幻灯片选择、课题的导入、同一主题下不同类型的作品的衔接和各幻灯片之间的内在逻辑与关联。这种排版有助于教师的讲课有着清晰的脉络，不会凌乱，也有助于学生理解吸收课题，加深印象，更重要的是能够把不同作品串联起来，实现音乐欣赏课对于一个欣赏主题的融会贯通。

总之，一个优秀的音乐多媒体课件应该给予学生好的视听感受，充分激发学生潜能，提高学生审美，强化教学效果。

二、课件应用过程中的思考

多媒体课件是为教学服务的，利用多媒体的视听技术辅助教学能吸引学生的注意，提高学生审美，利用多媒体的文字框架也能使学生在感性聆听的同时兼顾理性的赏析，帮助知识的消化与理解。好的课件除了需要精心的制作和设计外，还需要根据实际课堂来应用，一遍一遍的调试、修改、更新才能达到预期的教学效果。音乐教学过程中多媒体课件的应用存在着以下问题：硬件设施与多媒体平台不兼容、教材与课件的内容是否相符。

（一）多媒体设备的兼容性

兼容性指的是硬件之间、软件之间或是软硬件组合系统之间的相互协调工作的程度。2而多媒体的硬件设备与课件之间不协调，则容易导致多媒体课件出现设备上的问题：多媒体课件出现与放映设备的不适配、音像系统出现短路，尤其是在教学过程中出现的一系列不可抗力因素，比如停电导致幻灯片不能播放、话筒突然失去声音等等突发情况。

多媒体课件的放映需要载体，一套良好的放映设备在教学中也是必不可少。在课堂开始之前，应该仔细检查设备的完好性，特别是多媒体电脑的光驱、usb接口是否能够安装并正常运行，避免了上课时出现可见无法读取或者播放，从而影响教学进度和教学效果。除了在课前做好相应的检查以外，还应该在出现突发状况时及時做出解决的举措。停电导致幻灯片无法播放，教师要做好课堂纪律的组织，尽量不耽误教学进度，按照教材和教案接下去授课，教师应该做到有无辅助教学都要熟悉教学流程与教学内容，尽量达到无差别教学效果。

（二）课件与教材的适配性

多媒体课件与教材的结合，是为了更好的提高教学效率，所以多媒体课件除了突出教材主旨以外还可以围绕课题拓展，但不能完全脱离主题。教材与多媒体之间的关系应该是相辅相成的，教材通过多媒体的海量教学资源、新颖教学方式、优越视听技术传达给学生教学内容和教学目标，而教材的拓展是给学生更广的思考空间，但是不能脱离教材去学习，一旦脱离教材，就会出现教学目标达不到标准，教学效果也会大打折扣，一般来说，拓展的教学环节放在课堂最后，或者小节主题之后去延伸，不要用过重的笔墨去渲染，起到一个简单了解的程度为最佳，不作为课堂教学重点，40分钟的音乐欣赏课，拓展时间控制在5分钟以内就足够了，这样既保证了课堂教学目标明确，也有课外的拓展涉猎。

音乐欣赏教学中，“表演”也是一种重要的教学手段，针对于多媒体课件的辅助教学，除了通过视听技术来激发学生兴趣，也可以将“表演”内化给学生。通过身体律动和歌唱来刻画音乐形象、表达音乐情感，这样不仅明确了学生在教学中的主体地位，而且能合理利用多媒体课件进行师生互动，多媒体课件的应用过程中会出现各种各样的问题，对于教师来说，能做的就是在正式上课前进行多次的备课、试讲、磨合，真正达到万无一失，使一堂音乐欣赏课发挥出最大的教学价值。

参考文献

中文文献

[1]阴建强.多媒体课件在初中音乐教学中的优点及制作注意事项[J].科技创新导报.2017.

[2]李百平.多媒体音乐课件制作（六）——课件制作与美化（上）[J].中国音乐教育，2012（11）：21-24.

[3]李百平.多媒体音乐课件制作（一）——音乐剪辑技术[J].中国音乐教育，2012（04）：24-27.

[4]黄青梅.多媒体课件在音乐欣赏教学中的作用[J].教育艺术.2015

[5]侯英杰.多媒体课件设计与制作课程教学改革分析[J].当代教研论坛.2018.

注释：

王巍.如何制作运用多媒体课件[J]课程教育研究.2014.

2 赵勇，张智强，严俊，张健.软件兼容性测试的故障定位分析[J].计算机科学与探索，2013

作者：谭晓盈

音乐欣赏多媒体课件论文 篇3：

小学音乐教学与多媒体信息技术有机整合的创新实践

【摘要】随着素质教育的全面实施，小学音乐教学与多媒体信息技术的有效整合是大势所趋，也是有效提升小学生德、智、体全面发展的关键。为进一步分析小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合，结合多年教学经验，推陈出新，根据多媒体信息技术的教学特点，探究了如何在音乐教学过程中，把两者有机结合起来实现小学音乐教学的有效创新实践。

【关键词】小学音乐教学 多媒体技术 整合

随着时代的不断进步与发展，不管是教学还是工作，多媒体信息技术已经走进各个行业领域中，并且为教育的发展带来了生机，给各学科的教学工作带来了极大帮助。如在小学音乐的教学工作中，通过多媒体信息技术的作用，能够在生动形象的画面以及音频等的结合下，增加音乐课堂的趣味性，从而使枯燥乏味的音乐内容丰富起来，最终激发学生学习音乐的兴趣，使学生主动参与到音乐学习中。此外，多媒体信息技术的应用，可以创建丰富多样的教学情景，促进课堂教学效果，实现学生的综合性发展。

一、小学音乐与多媒体信息技术教学的现状分析

在小学阶段，由于受到传统观念的影响，学校的教学任务始终以主科为重点，并且不少教师也一致认为，音乐学科是辅助学生放松身心的科目，对学生的学习成绩影响不大，可有可无。不过，随着素质教育的全面推进，在教学工作上，教育者们对音乐的教学有了进一步改观，也有更多的人愿意投身到音乐教学中。当下，小学音乐教育成为了学科中非常重要的一门课程，其原因是小学音乐的教学目标不仅满足素质教育的教学要求，同时，也能激发学生的思维能力，提升学生的审美能力。

在开展音乐教学工作的过程中，教师利用多媒体信息技术的有效应用，可以改变传统的教学模式，提高学生对音乐的认知，在传统的音乐教学课堂中，教师通常采用灌输式或者是跟唱式的教学手段，并不注重音乐节拍与节奏的教学，因此，取得的教学效果并不理性，同时也使学生养成音乐学科是副科的习惯，在学习上，重点放在语数英的学习上即可，对于音乐的学习，仅限于懂唱就行，由于这种观念的养成，造成许多学生的误解。对于教师来说，目前需要做的便是改变学生的认知，让学生意识到音乐是一门丰富多彩，且具有实际性作用的学科。此外，通过多媒体技术，增加学生学习音乐的兴趣，从而整体提高学生的音乐学习水平，最终实现音乐课堂的有效性提升。

二、小学音乐与多媒体信息技术有机整合的意义

1.提高学生的注意力与想象力

由于小学生的年纪较小，因此他们都有着爱模仿、活泼好动的特点，音乐教师在开展教学时，可以根据学生的兴趣特征，结合现代化多媒体技术进行教学，同时改变以往教学模式，整体提高学生的鉴赏能力。如在传统的音乐教学中，单纯让学生听音乐的教学方式难以提高学生的注意力，为此，教师可以在音乐教学内容中融入游戏或者是视频等来引导学生进行音乐学习，从而全面打开学生的心扉，让他们形成对音乐学习的独特看法，此外，还要培养学生的自主学习能力，养成自我解决音乐问题的能力。

通过多媒体信息技术的应用，学生可以在网络上获取到想要的信息资源，同时为了培养学生的想象力，可以通过触觉与认知来联想音乐创作。结合多媒体信息技术进行教学，让学生感觉到学习的乐趣，同时在这种教学模式下，也能全面提高学生的想象力。

2.培养学生的自主探究能力

对于小学音乐教师来说，在开展音乐教学时，不要一味的对理论知识进行讲解，要适当的引导学生体会音乐内涵，同时结合学生的个性发展特点，进行科学有效的教学。在传统的教学过程中，音乐教学的主导者是教师，学生只能被动式接受，完全没有形成自主探究学习的意识。

在多媒体信息技术的广泛应用下，通过多媒体技术在音乐教学过程中的作用，可以激发学生学习音乐的乐趣，培养学生的自主探究与学习能力。

3.促进学生多面性发展

通过多媒体信息技术的教学，可以将德育与美育结合起来，实现学生的多面性发展。利用多媒体进行音乐教学，能够让学生真正感受到歌曲的含义，体会到作者创造歌曲的思想，养成丰富的情感世界。

此外，多媒体信息技术将音乐各方面的内涵结合起来，能够促进学生的多方面发展，因为音乐是一种情感艺术，是体现人类情感的一种形式，通过多方面的认知与学习，学生可以充分感受到音乐创作的价值。

三、小学音乐教学与多媒体信息技术整合的作用

1.促进学生的音乐素养，增长音乐知识水平

在素质教育的不断推动下，音乐、美术等学科的重要性日益显现。音乐是一门锻炼学生情感，培养学生精神世界的学科，在音乐的熏陶下，可以陶冶学生的情操，活跃学生的思维。此外，深入了解音乐的核心素养，能从小培养学生的艺术细胞，让学生懂得利用美的眼光去看待周围的事物，对周边的环境有更深的认识，同时养成良好的音乐素养，利于学生理解更多的音乐相关知识，从而进一步增长学生的音乐水平，促进音乐成绩的提升，实现课堂的有效性教学。

由于小学音乐教育是养成学生综合素质能力的重要课程，通过音乐的作用，可以激发学生的灵感，使学生保持积极向上的人生观，引导学生更好的学习。可见，在教学工作中，通过多媒体信息技术的应用，可以充分体现出音乐教学的乐趣，在多媒体的作用下，可以使原本枯燥的音乐内容转化为丰富多彩的动态内容，同时打破时空的局限，使音乐教师的教学效果达到最大化。

2.拓展学生的视野，增加见识

在传统的音乐教学工作中，学生认识音乐知识的渠道仅源自教师的讲解与教材内容，根据相关调查知悉，小学音乐教材中的音乐欣赏，占据了25%，其中包括了歌曲欣赏与乐器欣赏等方面。在乐器欣赏内容中，又设有西洋交响乐以及民族管弦乐等，这些古今中外的乐器，学生单纯的从教材内容上看，可能会有一定难度，并且无法具体的分析乐器的组合结构。怎么样才能更为细致的了解音乐器材，掌握更多的音乐知识，行之有效的方法是通过多媒体信息技术展现乐器的各种形态，通过多媒体多角度以及多方位的展现，利于学生了解各种音乐器材特征。

如此一来，就能不断开阔学生的视野，增加学生的音乐见识，让学生更为深入的明白音乐艺术的灵魂，从而无形中喜欢上音乐这门学科。

3.优化教学效果，促进教學有效性

在传统的音乐教学中，由于采用的教学方法比较陈旧，因此难以提高课堂教学效果，同时，学生学习音乐学科的热度也不高。如何有效提高教学质量，促进学生音乐知识水平的提升，是诸多音乐教育者共同面临的问题。随着多媒体信息技术的普及，越来越多的人在教学课堂中应用多媒体设备辅助教学，并且取得了不错成效。

音乐教学和其它学科一样，在教学形式上，会涉及板书问题，由于板书设计不仅耗费较多时间，且比较乏味，所以，难以在课堂上引起学生的注意力。若是教师通过多媒体技术，将板书内容制作成丰富多彩的多媒体课件，就能在减少板书设计时间的同时，增加课堂的趣味性，从而促进音乐教学的有效性提升，更好地实现音乐教学的目标。

通过以上分析可知，通过多媒体信息技术的有机整合，可以充分发挥出小学音乐教学的主要作用。在小学音乐教学的工作中，其离不开先进高效的多媒体信息技术。将小学音乐教师和多媒体信息技术有效结合起来，能够从多方面挖掘出学生的学习潜力，提升小学生的音乐素养。同时，在素养教育的倡导下，音乐与多媒体信息技术的教学环境，能实现学生的全面性发展，为培养新时期的时代做出巨大贡献，此外，利用多媒体技术，还能使音乐教师的教学达到事半功倍的效果，降低教师的教学压力。

参考文献：

[1]朱艳.浅谈多媒体信息技术与音乐教学整合[J].中学课程辅导，2016，（06）：185.

[2]马婧婷.浅谈小学音乐教学中与多媒体的有机整合[J].小作家选刊，2017，（09）：30.

[3]高旭霞.浅谈音乐教学与多媒体技术应用[J].关爱明天，2016，（04）：278.

作者：朱光清