钢铁是这样炼成的s

第一篇：钢铁是这样炼成的s

钢铁是这样炼成的

一、【说教材】

本课是七年级下册第三单元第六课《为坚强喝彩》的第二框《钢铁是这样炼成的》，是对学生进行意志教育。本课内容是上一课的深入，即在“积极应对挫折”的基础上进一步提出“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。 教学目标：

1、树立磨炼意志的信念。愿意在艰苦的环境中磨炼坚强的意志。

2、能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。

3、知道如何磨砺坚强的意志：明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰苦的环境中锻炼自己。 教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。

教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。

二、【说学生】

七年级的学生对“意志”的内涵可能认识并不深刻，有必要让学生对意志有更深刻的认识。另外，现在大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力教弱，意志品质水平较低。因此，我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。

三、【说教法】

“活动——体验”教学模式与案例教学法：

就是通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在具体的案例中充分认识自我、调试自我、展现自我。

目的：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想;解放他们的双手，使他们能干;解放他们的眼睛，使他们能看;解放他们的嘴，使他们能说。让学生在活动中学到知识。

四、【说学法】

本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。

目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中磨砺自己的意志，形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的顽强精神。

五、【说教学过程】

(一)创设情境、再现情境(通过正反两个情境让学生体验到意志的重要作用。) 第一个情境：

1、一副漫画：中学生罗恒整天玩电脑游戏，导致成绩不断下降，而他妈妈责怪他时，罗恒也为自己管不住自己而生气自己的生活场景。 第二个情境：

2、《轮椅上的科学巨人》：21岁就患上肌肉萎缩症的霍金凭着坚毅不屈的意志，与疾病搏斗，还编写了科普著作《时间简史》，创造了一个又一个的奇迹。(附图片)

学生讨论：罗恒为什么老是管不住自己?霍金为什么会取得成功? 情境创设的目的: 要学生得出“罗恒管不住自己的原因是意志力薄弱，自控能力差”，而霍金靠坚强的意志，在身体条件极差的条件下仍能创造一个又一个奇迹。通过正反两个情

《钢铁是这样炼成的》说课稿 境的对比，让学生明白意志薄弱、自制力差会使我们向困难低头，导致失败;反之，意志坚强有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。

(二)扩展情境

活动一：我的意志品质(附表格)

学生活动结束后，教师可以找学生介绍自己的情况。 教师归纳过渡：同学们，如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你肯定就会越来越富有。

三、磨砺意志，学会坚强(板书)

同学们，成功的大门向来是朝着每一个人打开的，能否踏进成功的大门，关键是看我们是否具有坚强的意志。而坚强的意志是靠我们自己磨练出来的。那么，我们应该怎样磨砺自己的意志呢?(磨砺坚强意志的方法有哪些呢?) 活动二：请你猜猜故事的结尾

年轻的亨利.福特走进一家餐厅吃饭，当招待递上菜单让他点菜时，他先是点了一道自己想吃的菜，突然想起所带的钱不够，忙取消了，另外点了一道自己付得起款的菜。等菜的时候，他为自己刚才的举动有点尴尬，然后他观察邻桌的顾客，他发现差不多每个人，都做着同样的一件事，那就是先看菜单上的价钱。在决定要点什么菜。他在内心里问自己：“我可不可以先决定我想吃什么再带足够的钱进餐厅来点菜呢?”……

结尾：日后这位年轻人勤奋努力，最终创造了福特汽车王国，成了响誉全球的汽车大王。情境导入，让学生提起学习兴趣。知道坚强意志对人是十分重要的，为下面的学习作好铺垫。有针对性的联系学生的实际，贴近学生生活。让学生故事接龙培养了学生的各种能力，同时让学生明白一个人的成就根基于年轻时为自己决定的人生菜单。明确的目标会使你信心百倍。

金钥匙一:磨励坚强意志，必须树立明确的、坚定的奋斗目标.(板书) 活动三：做一个数字游戏

一个老师向全班同学提出了一个问题，他说：“一辆客车上坐了20名乘客，在第1站下了3名乘客，上了2名乘客;下一站下了1名乘客，上了2名乘客;下一站下了2名乘客，上了3名乘客;再下一站下了4名乘客，上了3名乘客;再下一站下了5名乘客，上了6名乘客，现在请你们告诉我……”老师的话还没有说完，全班同学异口同声的回答：“车上还有20名乘客。”老师微笑着摇了摇头道：“我问的是，这辆车一共停了几站?”全班同学都傻了眼。 金钥匙二:磨励坚强意志，要从细微之处做起,从小事做起.(板书) 金钥匙三:磨励坚强意志，应善于管理自己.(板书) 活动四:引导学生阅读教材第81页“富兰克林的故事”，思考：从故事中看，富兰克林成功什么帮了他的忙?…… 教师归纳：富兰克林的成功是善于管理自己帮了他的忙，善于管理自己也是坚强意志的表现，我们做什么事都应该有计划，按计划执行，严格管理自己，长期坚持就会形成习惯，有利于培养我们的意志力，对我们学习和事业的成功是有很大帮助的。我们可以根据自己的实际，把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排得科学合理，这本身就是在培养和锻炼自己的意志品质 活动五;欣赏两幅图片和一段录音材料并阅读教材82页杨利伟的故事。(航天英雄杨利伟)

学生思考：该主人公如何磨练坚强意志?

金钥匙四:磨励坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己

(三)归纳总结

这节课主要学习了两大问题：

1、为什么要培养坚强的意志?

2、怎样磨砺坚强的意志?(掌握培养和锻炼坚强意志的方法) 目的：让学生对整节课的知识有一个总体的把握，再次突出这节课的重点与难点。 附：板书设计

一、为什么要培养坚强的意志?

二、如何磨砺坚强得意志? 1:磨励坚强意志，必须树立明确的、坚定的奋斗目标. 2:磨励坚强意志，要从细微之处做起,从小事做起. 3:磨励坚强意志，应善于管理自己

4:磨励坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己 结束语：

正如陶行之所说：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想;解放他们的双手，使他们能干;解放他们的眼睛，使他们能看;解放他们的嘴，使他们能说。所以在政治课教学中我力求政治活动成为学生想像探究的蓝天，成为学生培养创造能力的睛空。只要实现这一点还愁创造不出美丽的彩虹吗?我的说课完毕，谢谢大家!

第二篇：钢铁是这样炼成的

“人最宝贵的东西是生命。生命的与我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”是我从这本书中学到的，我想这也是钢铁炼成的主要原因吧。

《钢铁是怎样炼成的》是一部自传体小说，小说

中的故事都来自于作者奥斯特洛夫斯基的亲身经历。它讲述了在1915年到30年代初时期的故事。主人公保尔不但积极投身保卫国家的伟大任务而且在斗争中创造出奇迹。保尔眼里只有祖国的利益，为保卫国家，与敌国武装分子斗争。虽然后来他因全身瘫痪、双目失明，曾产生自杀的念头，但最终以过人的毅力接受了悲剧的命运，开始新生活。

在这本书中，不管是作者奥斯特洛夫斯基在双目

失明的情况下，以出乎常人的毅力写出了这部不朽的著作，还是主人公保尔凭自己钢铁般的意志，勇敢地与疾病搏斗，将自己的生命全都奉献给国家，都使人热泪盈眶。虽然不是人人都能像他们那样，把意志锻炼成钢铁那般，但是我们需要知道，要成为一块钢铁，是需要高温熔化，然后低温冷却。他们都经历了人生的最低潮，但他们都冷静地选择了只属于自己，合适的路，把自己冷却成了钢铁。可是在现实总是在阻挠

着人们正确的去选择自己想走的路:在辛苦考进大学后，为了以后的生活，放弃了自己的梦想，进入社会工作后，才发现自己仍然还想去实现梦想，有时可能就来不及了。

正如“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。”我们要成为浴火重生的凤凰。

第三篇：《钢铁是这样炼成的》

——读《钢铁是怎样炼成的》有感

“信仰”这种形而上的东西对八十年代后期出生的人来说是非常模糊和不确定的概念，因为个人欲望的过度物化，使精神方面的很多东西丧失和消亡了。应该说这是时代发展的悲哀和必然，但我仍对那种“精神至上”的年代充满向往，虽然我并不知道那是怎样的生活。通过阅读前苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，我找到了部分答案。虽然无法全部理解小说描写的那个时代和当时发生的各种事情，但我对小说的作者奥斯特洛夫斯基和小说的主人公保尔·柯察金充满敬意。 首先来看作者奥斯特洛夫斯基。

读过他的介绍后我发现作者本人的一生就是“精神至上”的最好诠释。奥斯特洛夫斯基1904年出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁开始当童工。15岁加入共青团，随即参加国内战争。1923年(19岁时)担任乌克兰边境地区共青团的领导工作，1924年加入共产党。由于长期参加艰苦斗争，他的健康受到严重损害。1927年时健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。同年底，他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”(即《暴风雨所诞生的》)。但不幸的是，唯一的一份手稿在寄给朋友审读时被邮局不慎弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病作斗争。

1929年(25岁时)，奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明。1930年，他用自己的战斗经历做素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说出版后获得巨大的成功，受到同时代人真诚而热烈的称赞。1934年(31岁时)，奥斯特洛 1

夫斯基被吸收为苏联作家协会会员。1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。1936年(32岁时)12月22日，由于重病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。

记得美国著名作家海明威曾经说过：人生来不是被打败的。你尽可以消灭它，可你就是打不败他。这句话应该是对奥斯特洛夫斯基顽强而坚定的一生的最好评价。

撇去特定历史环境的浮沫，我看到一个无所畏惧的奥斯特洛夫斯基，一个不向任何打击和痛苦妥协退让的、真正意义上的男人。我想那种咬着牙齿拼尽最后一丝力气也要坚持到底的顽强应该是连上帝都会肃然起敬的精神，同时也应该是唯一能打动他的人类品质吧。而这种品质我相信正是当代的我们——这些生活在象牙塔里的、等待着化茧成蝶的大学生所缺乏的。

从社会学的角度去定义“成功的人生”是很容易的，因为其规则的实际和标准的物化。但这是西方社会学的定义，其实质是对物质生活的过度追求，对个人欲望膨胀的过度鼓励。这样的社会意识形态会导致人们在精神领域的沦落和丧失，使人们变成个人欲望和物质追求的奴隶。随着物质的更加丰富，精神却变得越来越空虚，形成巨大的精神空洞，导致严重的心理疾病。作为正在建立精神世界的大学生来讲，我以为这应该是引起我们高度重视的。并且就像预防生理疾病一样，我们同样需要保持精神的洁净和健康。因为通过奥斯特洛夫斯基的一生，我发现一个人就算生理上是不健康的，甚至是残缺的，但只要他的精神世界是积极向上的、充满斗志的，他仍旧是一个人格意义上完整的“人”。

而阅读奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》的过程就是对我的精神世界进行净化和医治的过程。它扫去我内心的灰尘和阴霾，让我的精神世界洁净光明，充满力量。

下面来看看小说《钢铁是怎样炼成的》的故事情节。

主人公保尔·柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子。父亲死得早，母亲替人洗衣服养家糊口，哥哥阿尔青是个铁路工人。小学时的保尔·柯察金就嫉恶如仇，敢想敢做。有一个情节就是他往固执势利的神父的面团里撒灰而被学校开除了。

从这一段可以看出小保尔·柯察金从出生时起就坠入了人间苦难的泥泞之中。但就像曾有人说过的：苦难是最好的老师，它能教会你怎样生活。所以小保尔从小就学会了以战斗者的姿态去面对生活，面对人生，并且毫不妥协地同其中种种丑陋邪恶的人和事进行斗争。当今的我们虽然早已经没有了那样的生存环境，但也正是缺少了那样的磨练，使我们当中的大部分人习惯了松弛安逸的平庸生活。任凭自己随着生活的浊流漂泊而下，直到老死病榻，却仍无所作为，这不可悲吗?

十月革命爆发后，红色政权遭到了外国势力的干涉和本国反动派的联合围攻。乌克兰的政治势力也动荡起来。借住在保尔家的朱赫莱是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫莱教小保尔拳击，培养小保尔朴素的革命热情。一次，保尔为了救朱赫莱，自己被关进了监狱。但愚蠢的敌人又把他错误地释放了。出狱后的保尔慌不择路，跳进了冬妮娅(林务官的女儿)家的花园。冬妮娅很喜欢热情、倔强、个性刚强的保尔·柯察金，保尔也被清纯、漂亮、整洁、文雅的冬妮娅所深深地吸引。

在这一段中保尔已经慢慢长大，形成了自己独特的世界观和道德取向。如果把他从那个特定的历史环境中摘出来，放到现在这个社会环境中来衡量，我发现他仍旧是好样的、可爱的、可敬的，因为他的无私忘我，因为他的重情重义，因为他的敢作敢当。所以可见，虽然历史环境和社会环境在不断改变，但作为主导历史发展，主宰社会进步的人类，其光辉灿烂的特点却有着惊人相似的共性，所以今天的我们和我们的社会仍旧需要象保尔那样优秀的品质作为发展的基础和动力。因为我相信，在“社会”

这列列车的内燃机中燃烧着并推动历史的车轮轰隆向前的只有高纯度的汽油，而不会是低俗龌龊的垃圾。

我自问，作为一名当代的大学生，我是要做那高纯度的汽油还是垃圾?答案不言自明。

后来，哥哥阿尔青把保尔送到喀嚓丁参加了红军。在部队里，保尔当了骑兵，作战异常英勇。战斗之余，他还喜欢读《牛虻》、《斯巴达克斯》等小说，一有空就讲给战友们听。在一次激战中，保尔的头部受重伤，被送进了医院。出院后，保尔住进了冬妮娅的亲戚家。他的一只眼睛因此几乎失明，不能再回前线了，但他不肯闲下来，立即投入了地方上的艰巨工作中。一次参加工友们的聚会，保尔因为带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑。保尔意识到冬妮娅和自己不是一个阶级，于是下决心断绝了他们的感情。

这一段描写中，保尔的心智等各方面已经渐渐成熟起来。尤其是在感情方面的冷静果敢更加叫我佩服。如今的时代已经没有了保尔那时的种种艰难困苦，我们所要面对的也再不是冲锋厮杀的血腥场面，所需要的也再不是扑向敌人枪口的超人勇气。虽然有了好的生存环境，但很多人的烦恼却并没有减少。这其中固然有一定的社会因素，但更多的是个人欲望的过度膨胀和不切实际的个人追求造成的。很多人对自己的实际能力和需要没有一个正确的认识，使自己的能力和需要不成比例，造成不必要的物质和心理负担。这都是个人心智不成熟的表现。作为受到高等教育的当代大学生，我认为给自己一个正确的能力评价是非常重要的，只有正确地认识了自己，评估了自己，才会做出正确的选择。

今天的社会环境已经不存在明显的阶级差异和矛盾，我们在择友和择偶时也不再需要去顾虑这些。但这并不就说明人和人之间已经大同，其实巨大的差异仍旧存在着。

第四篇：《钢铁是这样炼成的》教案

第六课第二框《钢铁是这样炼成的》教案

一、教学目标

1、情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志

2、能力目标：使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志

3、知识目标：知道如何磨砺坚强的意志

二、教学重难点

1、重点：磨砺坚强的意志，必须树立明确目标

2、难点：了解、分析自己的意志品质现状

三、教学过程

1、导入新课：图片导入

过去的两年对我们国家来说，发生太多的事件，老师把几件大的事件浓缩到大屏幕上的几幅图片，同学们你们来说说这几幅图片分别代表了什么事件?

学生：地震、洪涝、干旱

教师：面对这些挫折我们该以什么态度去对待呢? 学生：我们要选择坚强。

教师：怎样做到坚强?同学们，看到我们要上的课题──钢铁是这样炼成的。我想大家心中会冒出一个“?”，为什么我们不去钢厂生产车间去学习炼钢?请大家谈谈你在看到这个课题时想到了什么。

学生1：钢铁在这里指的是拥有钢铁般坚强的意志。

学生2：我想到了《钢铁是怎样炼成的》这本书，想到保尔的坚强，他用一生的不懈奋斗谱写绚烂人生。

学生3：我想知道怎样才能成为保尔那样的人。

教师：在一部电视剧中我记得一句话“不抛弃不放弃” 学生：士兵突击

教师：对，剧中成功塑造的一个人是?我们都对他憨厚的笑、洁白的牙齿以及一口方言印象很深刻。在岗入伍时他表现的很胆怯，也很懦弱，立正不正、向后转跌倒、单杠够不到„„成为钢七连最差的兵，把他所在的三班也拖成整个连队最差的班。有一天这种现象改变了，让我们一起来见证这一时刻——视频(许三多腹部绕杠三百三) 教师：在许三多身上你看见了什么? 学生：坚强、坚持„„

教师：现在许三多的连队要在武汉招兵买马，给咱们班几个名额，同学们踊跃报名，被选上的就可以和许三多一起进部队。(2分钟扎马步)

许三多说：成功的大门向来是朝着每个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志。肯尼凭借坚强意志走入成功大门。而在我们现实生活中，有人坚强，有人脆弱，我们的意志表现如何呢?让我们来到心灵小站，倾听来自内心深处的心声。

意志品质“储蓄银行”

教师：让我们再次走进生活情境中，认识一位有着特殊身份的朋友──小先生，进入“我说大家评”活动体验中。小先生即小老师，请我们当中一位同学扮演小老师，出题给大家并对回答进行点评，同时送出祝福或建议。 出示幻灯片：小先生，我说大家评

(小先生念题大家选择是或者否，每答一个“是”的得十元钱，看看自己的储蓄银行今天可以积攒多少钱。)

教师：小先生表现很能体现新时代富有爱心责任心的老师应有的素质，大家都很坦诚。事实上很多时候我们会身不由己，明知该怎么做，结果却恰恰相反。或今天遇到这种情况会做得很好，可下一次就不一定了。这些现象暴露了我们意志品质上的薄弱之处。因此，我们要在日常生活中注意反省自己，磨砺坚强意志，让我们一同来到智慧岛，用智慧找寻开启坚强意志的四把金钥匙。

教师：请同学们倾听下面的小故事，由小播音员朗读：

马和驴子的故事

唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。

13年后，这皮马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经历，那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子充满感慨地说：“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的步子是大体相等的，当我前去取经的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。” 思考题：在这个故事里，马和驴子的区别是什么?

学生：马有明确的目标，朝着一个方向前进;驴子没有目标，只是在打转。 教师：请一名同学作总结，亮出金钥匙一。 学生：磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。

金钥匙一：磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。

教师：于是小明给自己定了个目标—提高自己的生活自理能力：

每天早上自己6点起床;

每天自己折被子;

每天自己洗衣服; „„

开始几天他都很好很严格的执行了， 可没过几天，他突然感觉到这样子做没意思，这些小事情也磨砺不出他所需要的坚强意志!

思考：同学们，你们说这些小事情不做可以吗?为什么?

如果你是他的好朋友，你该如何劝说他呢?

学生：我们必须立足于自己生活、学习中的小事，一屋不扫何以扫天下! 教师：磨砺坚强意志，那有哪位同学能找到金钥匙二?

金钥匙二：磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起

教师：你如何用好第二把金钥匙? 从今天开始，我们可以尝试这样做 : 如果爱睡懒觉,那就_______________________; 如果有明日复明日的习惯,那就______________ _______________________; 如果没有看书的习惯,那就_____________________ 如果贪玩,那就_________________________________; 教师：继续搜寻剩下的两把金钥匙，有请小小先生

金钥匙三：磨砺坚强意志，应善于管理自己

周末，各科老师都给我们布置了作业，小明下定决心全力以赴，认真完成所有作业。可是周六，他去参加了小学同学聚会，玩的很开心;周日家人要去乡村一日游，实在是不错的主意，不去白不去;最后一天，感觉很累，一觉睡到下午„„

教师：大家来说说小明返校后的情景，你认为出现这种情景的主要原因是什么? 教师：要善于管理自己，让我们一起走进看看富兰克林的自我管理表，从中你得到的启示是什么呢?

5---7时:起床,盥洗，祷告，读书，早餐。 8---11时:工作，切实执行订好的一天工作计划。 12---13时:读书或查账目，吃午饭。

14---17时:把未做好的工作迅速完成，仔细检查已做好的工作，有错的地方立即改正。 18---21时:整理房间，晚餐，音乐，娱乐或聊天。 22---次日4时:睡眠，好好地睡眠。

每做一件事之前，可以先尝试制定一个切实可行的计划，然后按计划执行，这样加强管理，坚持下去，就有利于培养自己的意志力。

金钥匙四：磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己

小明后来在老师的帮助下制订了一个切实可行的计划，然后按照计划实行!一切都很顺利，小明感觉成功就在他眼前了!„

暑假快到了，这一天小明兴冲冲回到家，很兴奋的和妈妈说他暑假要去参加夏令营活动!还说等周末了要妈妈陪他去超市买东西准备一下!可周末到了，妈妈发现小明没动静，就很奇怪!一问，才知道，原来小明听以前去过夏令营的同学去参加夏令营很辛苦：每天要背很沉的背包徒步走十几公里，不准带零食，不准„„因此小明不想去了!

同学们，你们说小明去好还是不去好?要是你，你会去吗?

学生：只有经过艰难的磨练才能体会到生活中的艰辛，才会更加珍惜我们的生活，这是历练我们坚强意志的大好时机，俗话说“梅花香自苦寒来”，不经历一番寒彻骨哪来梅花扑鼻香。

教师：我们今天的生活不像以前那么水深火热和辛酸，就像一个老者说的“50年前的青少年面临的挑战是艰苦的工作;当今青少年所面临的挑战是缺少艰苦的工作。”那时的生活艰苦，如果青少年没有坚强意志，他们就将被艰苦生活压倒而死亡。因此，他们必须挑战艰苦的生活。然而，正是这种艰苦生活使他们生存下来，繁衍了他们的后代。可以说，我们都是艰苦奋斗的前辈的后代。现在的生活没有以前那样艰苦，人们在舒适的环境中生活，意志渐渐衰退。因此，当今的青少年为了在灾难来临时，不至于不战自退，必须学会在艰苦的环境中生存。

教师：至此，四把金钥匙已齐备，还记得我们的新朋友肯尼吗?他是一个坚强的钢铁战士，我们要向他学习，只要我们每个人心中树立明确的目标，能主动在艰苦的环境中锻炼自己，从小事做起，从现在做起，善于管理自己，人人都可以成为钢铁战士，一块好钢!最后，老师送同学们两句话：

今日为自己的坚强喝彩， 明日为自己的胜利欢呼!

第五篇：《钢铁是这样炼成的》说课稿

吉木乃县初级中学 肖慧

一、说教材：

●教材的地位和作用

本课是人教版七年级下册第六课《为坚强喝彩》的第二框，是对学生进行意志教育。本课题承上是培养自尊、自立、自信、自强的前提和保障，同时启下为以后的学习做了有力的思想准备。因此在整册教材中处于核心地位，起到了提升和点睛的作用。 ●教学重点和难点

重点：理解和掌握磨砺坚强意志的方法。

难点：在学习生活中通过实践来磨砺坚强的意志。

二、说学情

●学习特点：七年级学生，自我意识、参与意识、竞争意识较强，主动探究问题的热情较高，但认知能力和水平不高，团队合作能力和信息收集、归纳能力较差。

●品质特点：由于现在大多数学生生活条件比较优越，再加上家长过分的关爱甚至溺爱，造成学生意志力薄弱，意志品质水平较低。

三、说教法与学法

●教法：以教师为主导，启发式教学为核心，指导学生自主探究，注意学生自我感悟，鼓励学生自主学、自觉学，互助学，从而养成良好的学习习惯，树立参与意识、竞争意识、合作意识。

1●学法：以学生为主体，合作探究为核心，通过自我反思、智力抢答、小组讨论、小品表演、实践演练等学习方法，促进师生互动、生生互动，从而提高学生获取知识和参与实践的能力。

●教学三维目标

1.情感、态度、价值观：树立磨砺意志的信念;愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

2.知识与技能： 了解自己意志品质的表现;掌握磨炼意志的方法，引导学生提高在实践中磨炼意志的能力。

3.过程与方法：通过自主探究、列举事例、体验感悟和小组合作，分析自己的意志品质;运用培养意志品质的方法，初步锻炼自己坚强的意志品质。

四、说教学过程

●整体设计思路：本课由四大环节构成：首先，以《钢铁是怎样炼成的》作者的一段名言激发学生兴趣，导入新课，接着通过调查反思，在学生初步了解自己的意志品质基础上，提高对培养坚强意志品质的重视，从而进一步引导学生通过探究体验，学习磨砺意志的四个方法，这是本框主要内容，最后课堂小结，升华主题，前后呼应。 ●展示名言，设疑导课

通过《钢铁是怎样炼成的》作者的一段名言，师生互动问答，点明主题，导入新课。(板书)

设计目的：采取这样的导课方式不仅能够激发学生的学习兴趣和自主

探究的热情，更重要的是所选材料与本框框题衔接自然、不生硬 、不牵强、浑然一体，使学生记忆深刻，理解透彻。

●调查反思，提高认识

通过小调查活动，完成“我的意志品质”这一目题的教学内容。 设计目的：使学生认识到自己在意志品质方面的不足，从而增强其培养坚强意志品质的紧迫感，提高对学习内容的重视程度。 ●探究体验，学习新知

本环节教学内容是向学生介绍磨砺意志的有效方法，是本框也是本课的教学重难点。本环节设计活动通过阅读感悟、故事探究、对症下药、实践锻炼等方式展开教学，活动内容设计科学合理、设计思路清晰、选材贴近实际、操作简单方便。这种设计不仅极大的激发了学生的好奇心、刺激了学生的兴奋点、调动了学习的积极性和主动性，而且更加符合题意、贴近主题、形象生动，使学生对接下来的学习产生浓厚的兴趣，吊足了学生的胃口，实现了重点突出的教学目标。 活动一：阅读感悟

阅读P78齐白石的故事，思考问题：

(1) 齐白石的篆刻艺术为什么能达到炉火纯青的境地?

(2) 这给我们什么启示?

设计目的：通过讨论探究进而得出“磨砺坚强意志，必须要树立明确的目标”这一结论(板书)。通过学生自觉参与、自主思考，不仅加深了对学习内容的理解，而且使学生对得出的结论更加信服。 活动二：故事探究“一屋不扫，何以扫天下”

【小品表演】大事?小事?针对值日生扫地、擦灰这样的小事，两名同学发表不同看法。这是课堂表演实录。

设计目的：通过小品表演可以真实再现生活中的现象，触及学生心灵，引起学生共鸣，达到事半功倍的教育效果。通过学生自由讨论，发表见解，并列举事例加以说明，从而自主归纳得出“要想做大事，必须从小事做起”这一结论。(板书)

活动三：对症下药

【心理诊所】此活动设计成给“患者”开出诊断书和治疗处方的形式，可以帮助学生认识到诸如吃饭、睡觉、整理书包等这些生活中的小事如果管理不当，会对日常的学习和生活造成严重的影响，从而找到解决问题的关键是学会善于管理自己。(板书)

设计目的：这一活动内容的编排贴近生活、贴近学生、贴近实际，即承上说明了做好小事是不容易的，又启下突出体现善于管理自己这一主题内容。

【成功者的秘诀】为了进一步证明善于管理的重要性，设计“成功者的秘诀”这一阅读活动，通过学习成功者的做法，指导学生寻找差距，制定计划，指导实践，从而体现学以致用的教学原则。

活动四：实践锻炼

本部分教学内容是教育学生主动在艰苦的环境中磨砺坚强的意志，是本框难点。我把它确定为教学难点的原因：一方面，学生对艰苦环境认识不足，存在“现在生活条件好了，没有艰苦的环境”这一错误思想。另一方面，教师对指导学生在日常生活中的艰苦环境下锻炼不够

重视，存在操作实施难度较大的现状。

设计目的：通过学生亲身体验和主动探究，激发学生学习热情，使学生认识到主动在艰苦环境中锻炼的重要作用，从而得出“磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼”这一结论。(板书)同时该活动将课堂学习气氛推向高潮，体现理论联系实际的教学原则。

通过小组讨论和小组间竞赛，提高学生的深度思维能力和互助合作能力，扩大学生参与范围，提高学生参与率，培养竞争意识。在这一活动中需要注意的是：教师要适时的对学生的回答给予必要和及时的提示和点拨。尤其要注意引导学生从实际生活中寻找事例，如军训，爬山，大扫除，基地训练等等，从而为今后主动参加实践锻炼奠定基础。

本课小结：通过学生自主思考、回顾，畅谈收获，归纳总结所学，提高学生概括、梳理、提炼知识的能力，增强识记和理解能力。在此基础上，教师点题收尾，达到明确教学内容、实现思想升华的目的。最后播放歌曲《真心英雄》，深化主题，把学生的情绪再次推向高潮，圆满结束课程。

五、说板书设计

本节课板书整体设计寻找磨砺意志的方法，设计新颖，引起学生兴趣。通过活动的设计加深学生对四种方法的整体掌握，开拓学生创新思维。显示磨砺坚强意志的四个方法，条理清晰，生动形象，记忆深刻。