人体消化系统大班

2022-07-13

第一篇:人体消化系统大班

人体消化系统教案

人体消化系统教案教学目标:认识人体消化系统,了解其作用;培养探究人体奥秘的兴趣。重点:了解消化系统有哪些器官,特别是口腔、食道、胃、小肠、大肠,以及它们有什么作用。难点:对某些器官的功能可能会混淆。教学过程:

一、 新课导入:上个月,我们的感恩活动大家都表现得非常棒,今天老师给大家准备了小礼物,请同学们品尝一下小豆子小豆子好不好吃呀?那它现在在哪呢?(学生回答)。老师悄悄告诉你们,小豆子去旅游了,这是一次非常奇妙的旅行,小豆子去的那个地方就是人体消化系统(打出课题)。(设计意图:吸引学生的注意力,同时利用小豆子去旅行来揭题,引出下面的内容)

二、 新课讲授1、 同学们,我们去旅行之前要先准备什么呢?(学生回答)。其实最重要的是设计好路线,那现在请你们来为小豆子设计旅游路线吧。(打出幻灯片,请学生上来设计)(设计意图:提起学生的兴趣,通过自己给小豆子设计路线,而想弄清楚路线是否是对的,更愿意了解小豆子究竟去了哪些地方。)2、 某某同学设计出来的路线正确吗?让我们跟着小豆子,一起来揭晓答案吧。(Hi,大家好,我是小豆子,含有非常丰富的营养,有一天,淘气的妈妈把我和我的朋友做成了香喷喷的菜,淘气的牙齿真锋利,一下子把我的朋友嚼成了碎片。)问题来了,小豆子现在在哪?(学生回答)我们把它叫做口腔,口腔由牙齿和舌头组成,结合我们之前学过的知识,哪位同学可以告诉老师,牙齿有什么作用?(咀嚼、磨碎)就是因为牙齿有这种作用,所以我们也把牙齿比喻为石磨,石磨也是磨碎、碾碎东西的,很形象地把牙齿跟石磨联系起来。不同于牙齿咀嚼、磨碎的作用,因为舌头很灵活,因而具有搅拌的功能。咦,那我们的小豆子现在到哪了呢?我们跟着它一起走。(刚离开口腔,小豆子就被挤入了一条狭长的通道,这条狭长的通道就是我们的食道,在食道中小豆子被一点一点地往下送)食道在哪里呢?(咽与胃之间的消化管)而刚才我们的小豆子把食道比喻为什么呢?(通道,长长的、窄窄的,就像我们的路一样)所以同学们在吃东西的时候一定要细嚼慢咽,小口小口的吃,如果你大口大口地吃,那就会对我们的食道造成伤害,严重的话,食道就会发炎,那时你就得进医院了。再来说说我们的小豆子,(经过了口腔、食道,它实在等不及了,想马上到另一个地方玩,接着它就来到一个大气球里面,这个大气球就是我们的胃,胃不停地蠕动,还下起了酸雨,小豆子和它的朋友在这里不停地转呀转,磨呀磨,变得像浆糊一样)。我们的小豆子想问问同学们,它现在到哪了呢?(学生回答)胃在胸骨的下方,肚脐的上部,比较偏左,它是消化器官中加工食物的场所,所以我们也把胃比喻为杵臼,杵臼是药物加工器,一个是加工食物的,一个是加工药物的,是不是很相像呢?同学们,那小豆子是不是永远停留在胃里面,不走了呢?我们接下来看。(小豆子来到了小肠里,小肠弯弯曲曲就像一个迷宫,边上有很多绒毛,还有一扇扇小门)小肠是消化和吸收的主要场所,所以它的主要功能是吸收营养。有人也把我们的小肠比喻为加油站,为什么呢?我们刚才说了,小豆子在小肠里见到很多绒毛,还有一扇扇小门,那些绒毛就是小肠绒毛,那些小门就是小肠绒毛里的毛细血管。小肠吸收了营养,通过小肠绒毛里的毛细血管将这些营养送到了全身各处,就像我们的加油站一样,一个是把营养送到全身,一个是把油送到车里,所以小肠就是我们消化系统中的加油站。(小豆子走呀走,走呀走,来到了大肠,可是它发现我们的大肠里全都是脏东西,而且大肠只喜欢吸水。)同学们想一想,为什么大肠里都是脏东西?我们刚才说了,小肠的主要功能是吸收营养,那剩下的残渣就流到了大肠里,这些残渣与水相结合,就形成了粪便。所以,我们吃东西的时候一定要细嚼慢咽,如果没嚼碎食物,营养就不能被小肠吸收,只能变成残渣进入大肠,然后变成粪便。同学们,你们平时会把垃圾扔到哪里?(垃圾桶)你们看,大肠也是装脏东西、装垃圾的,所以,我们把大肠比喻为消化系统中的垃圾桶。那垃圾一多,该怎么办呢,这时就得清理垃圾了,通过一个小门把垃圾送出去,这个小门就是肛门。好,现在我们回忆一下,小豆子都到了哪些地方玩呢?()(设计意图:通过讲小豆子旅游的故事,来让学生们认识重要的消化器官:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。并把各个消化器官进行形象地比喻,加深学生的记忆。)3、(出示幻灯片,让学生对比两张图,有什么区别)肝也有消化吸收的作用,但它还有一个特殊的功能,就是解毒,肝可以分泌胆汁,把有毒物质变为无毒物质,通过我们的胆,流向小肠、大肠,排出体外,而胆主要是储存胆汁的,所以我们把肝胆比喻为化工厂,化工厂和肝胆都是实现能量的转化,把一种量转化为另一种能量。这个胰,大家只要记住它的位置就行了。

(设计意图:后面的连线出现肝胆,所以在这里提一下,让学生了解消化系统是很庞大的)3、 做练习。(设计意图:巩固、提升)4、小结(在这节课中你学到了什么?)

第二篇:《人体的消化与吸收》教学设计

一、教学目标

1、描述人体消化系统的组成

2、概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程

3、运用实验法探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结论

4、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图

5、分析小肠的结构与功能的关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点

二、重点与难点

重点:探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。

分析小肠的结构与功能相适应的特点

难点:探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究力

三、课前准备

教师制作多媒体课件

四、课时分配

2课时

五、教学设想

本节课是一节知识探索课,学生在学习时容易感到枯燥无味,于是我在本节设计时,面向全体学生,通过各种活动来完成知识的学习。例如:消化系统的组成是利用小游戏的形式学习,龋齿是通过播放龋齿形成过程来探究。本节的实验是通过教师提供背景资料,学生自主探究设计实验方案,验证实验效果。总的思路是通过各种方式的活动完成学生自主探究活动。

六、教学过程

导入:

今天大家一定吃饭了吧?吃了什么食物?你知道食物进入你的体内,要进行什么样的旅程么?它的旅程路线,及将要发生什么样的历险故事?这节课我们就来学习《人体的消化与吸收》。

师:首先请同学们阅读课本P26-27消化系统的组成,在阅读的过程中,请同学们注意以下几个问题:

1、消化系统由哪几部分组成的?

2、消化道和消化腺分别由哪些器官组成?

3、仔细观察消化系统组成模式图,了解各器官的位置及功能

生:同学们积极阅读后回答第

1、2题

师:组成消化道的各器官在人体内是按照一定的顺序排列的,接下来将请七位同学上台来,拿着这些卡片以最快的速度站位,哪些同学愿意上来试试

生:学生勇跃上台

师:同学们评判他们站的对不对

生:错了,王晶错了

师:我们再给给她一次机会,请一位同学上来拿王晶这张卡片,你帮肋他站位。

师:这回对了吗?

生:对了

师:我们掌声鼓励同学,接下来再请一位同学上台来,把消化腺的卡片放在相应同学的手里,如果你认为是在消化道内的,你就放在他的消化道器官的手里,如果你认为是在消化道外的,你就放在他的另一只手中,请同学们自高奋勇的上台

生:略

师:这位同学放的对不对?

生:对

师:请大家回去,通过刚才的活动,可以看出,我们每一位同学看书都非常认真。俗话说:良好的开端是成功的一半,在接下来的学习中我想大家会表现的更加出色。你们知道人体中最坚硬的器官是什么?

生:牙齿

师:对,它的功能是什么吗?

生:咀嚼和磨碎的功能

师:由于牙齿担负着非常重要的工作,再加上有些人不注意保护它,所以它就会患病,常见的牙疾有龋齿,接下来就请各小组调查你们小组的龋齿发病率

生:调查

师:参与各小组的调查,统计全班的龋齿发病率,用数字来体现保护牙齿的重要性

生:谈如何预防龋齿,不吃零食,早晚刷牙等

师:我每天都在刷牙,你知道刷牙也有正确的方法吗?请看资料

生:略

师:请你对照图片深入探究以下题目,进一步认识牙齿

1、略

2、患龋齿的人,会感觉牙痛,是由于伤及了什么部位?

生:小组讨论回答

师:同学们对这一部分内容自学的非常好,在平时同学们可能听老人们说,牙不好的人胃也不好,你认为这种说法有科学依据吗?为了探究这一问题,我们来研究胃的结构和功能,看看二者有没有关系。首先请同学们指出你的胃在哪里?

生:个人指出自己胃的位置

师:同学们观察的非常仔细,那么在刚才的自读课文的过程中你对胃的知识了解还有多少?请同学们各抒已见。

生:略

师:同学们谈的非常详细,现在同学们对牙不好的人胃也不好,这种说法可以做一判断了吧

生:同意这种观点,也就是平时要细嚼慢咽,不要狼吞虎咽。

师:那么为了不使我们得胃病,我们还应该在平时注意些什么呢?请看小资料,在看的过程中要将重点做成笔记,一会小组间进行交流

生:观看,交流

师:同学们请分析下面的数据,指出哪一部分消化道中的消化液最多

在每天摄入800克食物和1200毫升水的情况下,消化腺大致分泌以下数量的消化液: 1500毫升唾液,2000毫升胃液、1500毫升肠液,500毫升胆汁,15毫升胰液生:小组讨论分析,小肠,因为唾液进入口腔,胃液进入胃里,肝脏分泌的胆汁进入小肠,胰液进入小肠,肠液进入小肠。小肠内有三种消化液。

师:再请大家观看人体消化道各器官对营养物质的吸收情况表

探究人体消化食物和吸收营养物质的主要场所是?

生:讨论、分析,小肠,因为在小肠内有有三种消化液有利于消化,通过表格又可以看出小肠吸收的营养物质最多。

师:同学们分析的非常正确,接下来请同学们阅读下面的材料一起小结本节所学的内容。

姗姗小朋友吃苹果时,不小心将苹果的种子咽了下去。这粒苹果种子在姗姗的消化道内,经历了一天的历险记。它先遇到像轧钢机似的上、下尖硬的怪物,差点儿将它压的粉身碎骨;刚躲过一劫,又遇到“酸雨”;后来它钻进了一条又长又窄的迷宫,它在这里走了很久,身边的许多物质都神秘地消失了;走出迷宫,它又差点儿钻进死胡同,幸亏及时改变方向;后来不知怎地,它与一些很臭的东西混在了一起;最后,它们在姗姗上厕所时,一起离开了姗姗。请你帮这粒苹果种子分析一下:

(1)它在哪里遇到像轧钢机似的怪物?

(2)它在哪里遇到“酸雨”?

(3)又长又窄的“迷宫”是什么部位?为什么许多物质在这里会神秘地消失?

(4)“死胡同”是什么部位?

(5)它在什么地方与很臭的东西混在了一起?

生:略

师:本节课同学们表现的都非常出色,希望在下节课的学习中我们合作更加愉快。

第三篇:四、人体神经系统调节生命活动教案]

专题复习 主题

(五)生物圈中的人

四、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动复习教案

路美邑中学 李梅英

一、复习目标:

1、描述人体神经系统的组成。(了解) •

2、概述人体神经调节的基本方式(理解)

3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。 (理解) •

4、举例说明人体的激素参与生命活动调节的过程。 (理解)

二、复习重点难点:

1、概述人体神经调节的基本方式(理解)

2、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。 (理解)

三、复习方法:学生齐读复习目标,阅读学业水平考试总复习20页——21页 (六:神经系统——七:激素调节)的复习内容,小组合作完成相关练习。展示相关 练习,师生互答。课后完成对应练习。

四、复习过程: 边看内容边做练习。

1、

眼球的基本结构和功能虹膜巩膜脉络膜视网膜瞳孔角膜玻璃体晶状体

2、视觉的形成过程:物体反射的光线 →

在视网膜成像

经视神经传导 →

在大脑的一定区域 → 形成视觉

3、近视的原理:晶状体过凸(使形成的象拉近,不能落在视网膜上)

眼球前后径过长(使象落在视网膜前方) 近视的矫正:佩戴凹透镜纠正。

一、耳的基本结构和功能耳郭外耳外耳道鼓膜收集声波声音进入中耳的通道产生振动把振动的声音传递、放大感受头部位置变动的情况,与维持身体平衡有关把声音传到听神经耳中耳听小骨鼓室前庭内耳半规管耳蜗

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第四篇:说明人体八大系统的各个组成器官有哪些

人体共有8个系统,即:消化系统、神经系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、内分泌系统、泌尿系统和生殖系统。

消化系统:口腔、食管、胃、肝脏、胰腺、大肠、小肠、直肠、肛门

呼吸系统:鼻、喉、气管、肺

循环系统:心脏、血管、血液

运动系统:骨、骨连结、骨骼肌

泌尿系统:肾、输尿管、膀胱、尿道

生殖系统:女{输卵管、膀胱、尿道、外阴、卵巢、子宫、阴道} 男{输精管、尿道、阴茎、附睾、睾丸、精囊、前列腺} 神经系统:大脑、脊髓

内分泌系统:垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰腺(胰岛)、卵巢、睾丸

消化系统 主要靠食道和胃部

神经系统 主要靠很多个神经元和脑部 呼吸系统 主要靠气管和肺部 循环系统 主要靠血管和心脏 运动系统 主要靠骨骼和脑部 内分泌系统 主要靠一些腺

泌尿系统 主要靠肾和输尿管和膀胱及尿道

生殖系统 主要靠生殖器和一些与生殖密切相关的器官

而免疫系统 没有主要的执行器官

免疫系统各组分广布全身 错综复杂 需要所有系统的协同工作 才能够正常运作 8大系统在一定程度上决定了免疫系统(俗话说的好 身体好 免疫力才强) 而免疫系统也在一定程度上制约了8大系统(很显然 免疫力差 对人体的发育和成长是没有什么好处的)

按照传统的分类来说,人体共八大系统,这样说来,皮肤不属于任何系统,比如,皮肤中的神经属于神经系统,皮肤中汗腺属于内分泌系统……

但是按照现代解剖学来看,有专门的“皮肤系统”

具体如下

传统:

消化系统: 由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、[[肛管]、肝、胆、胰等组成

运动系统:由骨,关节,肌肉组成

呼吸系统:由呼吸道和肺组成

泌尿系统:由肾,输尿管,膀胱及尿道组成

生殖系统:男的由睾丸,附睾,输精管,射精管及附属腺体以及阴囊阴茎组成 女的由卵巢,输卵管,子宫,阴道,及外阴组成

内分泌系统:内分泌腺和内分泌组织构成

循环系统:心血管系统和淋巴系统组成

神经系统:由颅脑和椎管内的脑和脊髓及遍布全身的周围神经组成

按现时解剖学的学说,人体可以分为以下10个系统,分别是:

皮肤系统:由皮肤、毛发、指甲/趾甲、汗腺及皮脂腺所组成,覆盖体表的器官

神经系统:由脑、脊髓、以及与之相连并遍布全身的周围神经所组成。其可分为中枢神经系统,包括脑和脊髓;以及周围神经系统。其中不受人体主观意志控制之部分称为自主神经系统,或植物神经系统。

运动系统:由骨、关节和骨骼肌组成,构成坚硬骨支架,赋予人体基本形态。骨骼支持体重、保护内脏。骨骼肌附着于骨,在神经系统支配下,以关节为支点产生运动。

骨骼肌:属横纹肌,接受神经支配,随人的意志而收缩,又称随意肌。成人约有600多块骨骼肌。

骨:骨主要由骨组织构成,有一定形态及构造,外被骨膜,内容骨髓,含在丰富的血管、淋巴管及神经。成人有206块骨,可分颅骨、躯干骨和四肢骨。

关节:骨与骨之间借纤维组织、软骨或骨相连,称为关节或骨连结。可分为纤维连结(纤维关节)、软骨和骨性连结(软骨关节)以及滑膜关节三大类,滑膜关节常简称关节。

呼吸系统:由鼻、喉、气管及肺组成。主要为人体气体交换之所。

循环系统:又称心血管系统,由心脏、血管及血液所组成,负责体内物质运输功能

消化系统:由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、[[肛管]、肝、胆、胰等组成。其主要为消化食物,吸收营养,排出消化吸收后的食物残渣,其中咽与口腔还参与呼吸和语言活动。

泌尿系统:由肾脏、输尿管、膀胱及尿道所组成,主要负责排除机体内溶于水的代谢产物。

生殖系统:由内生殖器与外生殖器组成。其中男性生殖系统由生殖腺/睾丸、管道(附睾、输精管、射精管)、附属腺体(精囊、前列腺、尿道球腺)、阴囊、阴茎组成,女性生殖系统由生殖腺/卵巢、输送管道(输卵管、子宫、阴道)、女阴(阴阜、大阴唇、小阴唇、阴道前庭、阴蒂、前庭球、前庭大腺组成。具有繁衍之功能。

内分泌系统:由身体不同部位和不同构造的内分泌腺和内分泌组织构成,其对机体的新陈代谢、生长发育和生殖活动等进行体液调节。

淋巴系统:由淋巴器官、各级淋巴管道和散在的淋巴组织构成,其中流动着无色透明之淋巴(液)。其主要协助静脉运送体液回归血循环,转动脂肪和其他大分子,且参与免疫过程,是人体重要的防护屏障。

有关于人体八大系统的小故事

人体的八大系统基本配方(2009-02-04 11:30:03)

分类:疾病配方

*人--系统--器官/组织--细胞

营养学是人体材料学,细胞营养学

*之所以难开配方,是因为我们还是停留在器官上,而不是系统上 *我们要把复杂的事情简单化,简单的事情重复做 *配方: 1,基础配方:蛋白质、VB、钙镁

2,抗氧化组合:VA(胡萝卜素)、VC、VE 3,功能性产品:鱼油、铁叶、纤维、银杏 *量:因为个体的差异不一样,量也不一样 一,神经系统 1,组成: 中枢神经(脑:大脑小脑脑干,脊髓) 周围神经(脑神经、脊神经) 植物神经(交感神经、副交感神经) *大脑停止供血、供氧八分钟就会死亡 脑死亡---植物人

*现在死亡的判定用脑死亡来判定

*女孩子贫血就会导致大脑供血不足,这等于慢性自杀 2,表现(症状): 失眠、多梦(梦游)、注意力不集中、记忆力下降、癫俭、痴呆、情绪不稳、精神病、神经错乱、神经衰弱

*讲痴呆的故事:上完夜尿找不到自己的房间,爬到儿子的房间,睡在儿子和儿媳之间

*梦游的故事:有个女生睡到半夜听到"这个西瓜不熟"原来—个女生拿着把刀敲敲这敲敲那,她吓个半死,万一熟了怎么办,刀起瓜(脑袋)落 3,成因: 缺蛋白质会导致神经细胞不足

缺钙质、矿物质神经递质传导不够快

以下的配方全部是安利纽崔莱配方,其他产品不可按照此配方吃,否则,出问题者概不负责!!!

4,配方:

1套加银杏

5,注意事项:不符合第一星级的朋友,晚上不要吃蛋白粉,VB否则越吃越兴奋 *如何判定"神经系统不稳定": ●五星级睡眠: 1,倒下就能睡着(十分钟之内) *很多人睡觉就像煎鱼(煎煎左边、煎煎右边,翻来覆去睡不着) *数绵羊却越数越兴奋 2,风吹睫毛、自然醒

*深睡眠结束前、浅睡眠还未来到时醒 3,不磨牙、不起夜、不夜尿

*以前总是认为磨牙是因为有虫子,学了营养才知道缺矿物质也会磨牙 *夜尿:喝水多、肾亏、膀胱弹性差 4,不打鼾

*缺蛋白质上额软组织下塌,气腔变小 5,不做梦

*很多人这一辈子从来没做过导演和演员,但—睡觉就自编自导自演 *做梦后要不记得

*睡眠分为浅睡眠(急速眼球运动睡眠)和深睡眠

*浅睡眠是做梦的时候,此时半夜尿尿就会做连续剧的梦;如此时起床就会觉得很累,睡不醒

*深睡眠是解毒、排毒的时期;也是修补脑细胞的时期;补充白天消耗的体力 *在深睡眠快结束,浅睡眠还未来临时醒就会风吹睫毛、自然醒

二,循环系统

1,组成:心脏、血管、血液等

2,表现:胸闷、心慌、气短、心律不齐

高血压、低血压、中风(脑血栓、脑溢血)、静脉曲张

3,成因:血管壁内层细胞受自由基的侵害,血管壁变得不光滑,新陈代谢产品易堆积,而堵塞血管并导致血管壁硬化 ●血液: *血液有运输功能,主要运输氧气、养分、二氧化碳和废物四大功能 *血液循环用括血液循环和淋巴循环 *贫血: 1>缺铁性贫血:缺铁加VC易吸收

2>巨幼细胞贫血:红血球个体增大、数量减少

缺铁+VB12+叶酸

3>再生障碍性贫血:是骨髓造血机能低下,再成血微循环破坏,大环境被破坏,化学物质、物理因素影响造成的

VC+胡萝卜素

4>溶血性贫血:由中毒(如铅中毒)、传染病时,红血球粘膜破裂,堵塞了毛细血管VE+铁叶+钙镁片

●血管:动脉、静脉、毛细血管

*动脉壁厚有促进血液循环,在狭窄管腔中流动很快 *静脉壁薄,管腔大,血液流动慢,静脉瓣膜在腿上很多 *毛细血管由—层上皮细胞构成,通透性强

1>动脉粥样硬化:是动脉内膜受损,血小板LDL胆固醇在血管受损地方聚积,越聚越多,引起大、中型动脉变厚变硬,失去弹性,进—步形成血栓,引起严重心脑血管病

2>静脉曲张:腿上由于静脉血回流发生障碍,静脉本身扩大,延长,弯曲。休息时尽量把腿抬高,远行要穿弹性袜,使血液不堆积。 ●心脏: 1>风湿性心脏病:最常见的是二尖瓣,全身性慢性疾病,胶原纤维,弹性纤维被破坏,全身缺血、缺氧、心慌、上不去楼,自由基破坏了,使胶原蛋白下降

2>先天性心脏病:是中隔上出现缺损,具胎儿时没有发育好,孕妇营养不足,或病毒性感染,特别是风疹

3>冠心病:冠状动脉是心脏仁血管,起营养心肌的作用,如果血管硬化,内腔变窄,血流量减少,心脏营养减少,心肌没有力量,心肌收缩无力,就叫做冠心病 4,配方:1套*2套*纤维+鱼油(因人而异) 5,注意事项:如判断不出中风是因为脑溢血、还是脑血栓导致的,最好不要吃鱼油

三,消化系统

1,组成:口腔、食道、胃、十二指肠、小肠、大肠、直肠、肛门 2,表现:消化不良、放屁、吐酸水

炎症、溃疡、结石、硬化、癌症

3,成因:生活习惯与饮食习惯不好;生活不规律,三餐不定时,工作压力大,熬夜;喜欢吃刺激性的食物,滚烫的食物等导致胃肠道粘膜受损; ●检验消化系统是否正常的标准是: 五星级的大便: 1>,有头有尾: *像麦当劳的圆筒雪糕,不粗不细、不软不硬

*但有些朋友拉的大便就像拉羊仔屎,一拉一大盘;还有些拉的像刀削面一样,一条—条的;还有的—拉一大堆像牛粪—样 2>,不香不臭

*问台下的朋友大便是什么味道的? 你吃过啊!大便是讲气味而不是味道

*大便正常的气味是酸酸的,不臭;臭是因为消化不了的蛋白质、脂肪被腐生细菌吃了,产生的排泄物的气味 *正常肠道存在两种细菌: a,有益细菌:能合成VB、VK;它在牛奶、酸奶、乳糖环境下易生存;吃抗生素容易导致有益细菌死亡,菌群变得不平衡,腐生茵增多,产生大量的气体 b,腐生菌:多,易引起肠炎

*奶粉大多是合成的营养素,从小就吃易消化不良,因为合成营养素会占据细胞膜的天然受体,导致天然的营养素吸收不了 *每种营养素都有不同的受体帮助吸收

*很多人容易长囗腔溃疡,每月—次比女性的生理周期还准 *纤维是很好的有益细菌的培养基 3>,金黄色: *大便的颜色是与胆汁的颜色相同的: 土黄色:胆汁分泌正常,大便正常颜色

黑色、褐色:吃垃圾食品太多,肝脏负荷太大,胆汁分泌异常 绿色:身体毒素太多

红色:痔疮出血,红黑色是上消化道出血 灰白色:胆汁没有分泌 蓝色:感染了霍乱菌

*孕妇随着胎儿的增大,顶着胆囊,导致胆汁不分泌,皮肤会发痒 4>,不放屁

*故事:一人上班老是放响屁,同事忍不住说:你能不能不出声?然后便见他坐在那抖个不停,问他干什么?答:我现在已经调成振动啦……

*放屁是因为吃了过多的碳水化合物消化不良,腐生菌会把腐败的蛋白质分解产生大量的气体 5>,不粘"股票" *很多朋友上厕所要用很多卫生纸,一天要玩好几次股票,证明大便不成型,留有部分大便在体内

4,配方:1套+VC+纤维 5,注意事项: *异化型人,新陈代谢快,小肠绒毛只有100平方米(偏瘦),吸收消化不好;要想增肥先要清理肠道,再吃VE、胡萝卜素修补粘膜,增加肠道吸收率;否则就像在粘满沙子的伤囗上进行包扎,很难好;适得其反

*同化型人,新陈代谢慢,小肠绒毛有500平方米(偏胖),但体内废物以及宿便多,一定要作重清理肠道的清洁

四,免疫系统

1,组成:三个层面的免疫: 1>细胞免疫:淋巴细胞、T细胞、B细胞、白细胞、巨噬细胞 2器官免疫:皮肤、胸腺、脾脏、淋巴结

3>体液免疫:免疫球蛋白(丙种球蛋白、白蛋白)、胸腺肽、氨基酸 *胸腺在3岁以前发挥作用,以后用别的代替;胸腺肽是从大量的胚胎、胎盘里提取小孩胸腺

*临床医学提升免疫只透过体液免疫

五,呼吸系统: 1,组成:鼻子、气管、支气管、肺 1>有管道

2>有分泌功能的细胞

*内层细胞会分泌肺泡表面活性物质,可以让肺泡细胞变得很有弹性 2,表现:痰多,气喘、咳嗽、支气管扩张、肺炎、癌、肺气肿 3,成因: *家里有两台抽油烟机:一台固定的,一台游动的;要炸食物,先要练习马步;抽油烟机在抽油烟,我们的鼻孔也在源源不断的抽油烟 *自由基(尼古丁、焦油)会破坏肺泡表面活性物质让肺泡的弹性失去,失去氧气与二氧化碳的交换作用;吸进来、昨出去肺泡都没什么弹性,就易得肺气肿;以后吸气、呼气都困难 六,内分泌系统

1、组成:脑垂体(分泌高泌乳素)

2、外分泌进入消化道、内分沁进入血液) 表现:甲亢、甲低 配方:基础+抗氧化 七.泌尿、生殖系统

表现:尿频、尿急、膀胱焱、肾结石、肾病综合症 配方:泌尿、基础+抗氧化

伟姐、伟哥配方:基础+抗氧化+鱼油

(鱼油可保护卵巢功能、男仕利于通血管) 防孕唇纹:蛋白+Ve+Vc+钙镁

前列腺炎:基础+抗氧化+鱼油+苦丁茶(引起原因性生活频繁、手淫过度、自由基侵害、吃辛辣食物) 肾结石:基础+抗氧化(泡金钱草30g/次) 八.运动系统

组成:肌肉、骨骼(206)、7颈椎、12腰椎、5尾椎) 表现:肌肉酸痛、肌肉拉伤、眩晕、美尼尔综合症、关节炎 配方:基础+抗氧化

第五篇:学案导学法在人体免疫系统教学中的应用论文

在当今的素质教育的大潮中,如何在短短的45分钟的课堂教学中体现学生为主体、教师为主导,同时,高效率的完成每节课的教学目标,已经成为摆在众多教师面前的一道难题。在众多的教学方法中,学案导学法是一种能充分体现这两方面要求且行之有效的教学方法。为了让学生能够在自主学习中把握教材的相关概念,我认为教师编写的学案应该包含以下几个方面:学习目标的确认、学习重难点确立、温故知新、学习探究、质疑问难、当堂达标。通过以上环节培养学生自主学习的能力,使学生养成良好的学习习惯,为以后的探究性学习打下良好的基础。现在我就以学案导学法在“人体免疫系统”课堂教学中的运用为例,简单谈谈我对这种方法的认识。一、学习目标的确认

在以往的教学中,教师只是在备课的时候将每节课的教学目标写在备课本上,然后,在备课的过程中围绕教学目标,整合课本知识、查找相关资料。而学生很少直接明确每一节课的学习目标,为了不断提高学生的自主学习能力,应该在学案的编写过程中充分考虑学生实际情况的前提下,制定适合学生的学习目标,这样做的目的是为了让学生在自学的时候,能够明确自己行为的方向和所要达到的标准。只有明确学习目标,学生在自主学习过程中才能做到有的放矢,取得良好的学习效果。在本节课中确认了以下学习目标:

①、探究免疫系统的组成及作用,培养学生的推理能力。

②、区分非特异性免疫和特异性免疫。

③、概述抗原的知识,解释特异性免疫中特异性的原因所在,树立生命的物质性观点和结构与功能相适应的观点。

二、学习重难点的确立

学案中学习重难点的确立有利于帮助学生明确攻坚的方向,合理的分配时间,避免在细枝末节上浪费大量的时间,有利于课堂效率的提高。本节课的重点是抗原和抗体的知识;人体免疫系统的组成。难点是抗原、抗体、抗原决定簇、抗原识别受体等概念的理解。

三、温故知新

学习的过程就是重复学过知识,同时,不断学习新知识的过程。温故知新这一部分有利于学生复习前知,同时又为下面将要学习的新的知识点埋下引线,使学生能够自然地进入新知学习阶段。因此,在学案编写中温故知新的编写必须注意采用上节课重要且能与本节课知识有联系的题目,以便达到预期的效果。

四、学习探究

这一环节内容实质就是:通过教师提供的一系列问题情景来帮助学生形成问题意识,激发学生的探究欲望,同时,也为在课堂教学中的小组合作提供了讨论的议题。所以,在编写学案时,必须认真的整合课本知识,掌握考纲要求。

同时根据所教学生的实际,将重要的知识点转化为适合学生回答的问题或议题。

该项内容分为课题导入和新知学习两部分,在课题导入这部分中很重要的一点就是教师要设计与课题相关的问题或现实中与生活密切相连的实例,从而激发学生学习的兴趣。在新知学习这一部分一定要注意设置一系列与课本知识相关的问题。问题与问题之间一定要注重衔接,体现一定的层次性,既能使学生在解决问题的过程中逐步的学习到新的知识,又能在学习中获取乐趣。

1、课题的引入由当今社会关注度非常高的疾病——艾滋病,以及12月1日世界艾滋病日自然地导入免疫的概念,为后面学习“免疫系统的组成”和“免疫的分类”打下基础。

2、新知学习教学过程如下:

(1)、阅读教材的“探究活动:探究免疫系统的组成及作用”回答下列问题:

①根据这些实验结果,分析判读实验中涉及了哪些免疫器官?

②根据实验中对不同免疫器官的处理以及输入的不同免疫细胞出现的实验现象,试着推断免疫器官和免疫细胞的关系?

③除了实验中涉及到的免疫器官之外,联系实际思考一下,人体中还存在那些免疫器官和免疫细胞。

(2)阅读教材中的“免疫的分类:非特异性免疫和特异性免疫”回答下列问题:

①根据课本知识回答:非特异性免疫和特异性免疫的区别?

②特异性免疫中淋巴细胞为什么能够特异性识别抗原?

五、质疑问难

这一部分的内容就是解决那些经过学生思考、讨论仍未能解决的问题,或者是那些教师根据对考纲的理解经常考察但是课本中又没有的知识点。这一部分的编写必须建立在老师对学生充分了解的前提下,提出的问题必须有一定的针对性和拓展性,通过这部分知识能够丰富和拓展学生的知识面。

六、当堂达标

当堂达标这一部分知识主要是对本节课教学成果的检验,更是教师了解、掌握学生实际情况的窗口。教师通过对这一部分知识的批阅,有利于改进和完善教学方法,同时根据学生的差异,对部分学生进行个别指导,从而实现不放弃任何一个学生的承诺。因此,在编写是一定要选取那些有针对性和突出重点的典型题目,以期获得良好的效果。

以上所列就是“人体免疫系统”的学案,编写学案的关键就是充分了解学生的实际情况,针对学生的认知能力,将课本中的知识分解成便于学生探究和解决的若干问题,便于学生在解决相关问题的过程中不知不觉的掌握知识,并且,提高了学生的自学探究能力。正如古人所云“读书无疑者,需教有疑。疑者觉悟之机也,小疑则小进,大疑则大进,一番觉悟,一番长进。”实践也证明学案导学有利于学生自主学习能力的培养,同时,较好的激发了学生的学习积极性。真正的实现了教学中的学生为主体,教师为主导的教育理念,教师通过编写学案自然地融入到学生的学习中去成为学生学习的协助者,而学生通过自学解决问题的同时掌握了知识,使整个教学过程顺畅、轻松、快速、高效符合现代教学改革的要求。