下面是小编精心推荐的《培养班干部论文范文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!【摘要】对于一个班级来说，班干部队伍是精神核心;对于班主任来说，班干部是左右手;因此，班干部的选拔和培养是班级管理工作成败的一个重要因素。【关键词】班主任工作班干部培养在多年班主任工作中，我深深感到，要建设一个优秀的班集体，要形成良好的班风和学风，要搞好班风建设，就必须抓好班干部队伍建设。
第一篇：培养班干部论文范文
培养和使用好班干部是班级管理的关键
摘要：对于一个班级来说，班委是核心，对于班主任来说,班干部是左右手，因此，班干部的培养是班级管理工作成败的一个重要因素。在培养班干部的过程中，班主任要进行工作方法的指导，团队精神的培养，同时要信任、关爱每个班干部，让他们树立起自信心。
关键词：班干部 培养 使用 能力
班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们工作能力的强弱、工作热情的高低、工作方法的科学与否，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌。因此，班主任要管好带好一个班级，形成良好的班风、班貌，关键要选拔、培养、使用好一批热心于班级工作的班干部。在管理班级工作中如何培养和使用班干部。我认为要做好下面几个关键环节：
一、 选班干部的条件
不少班主任在选班干部时把学生的学习成绩作为衡量的重要标准。我认为学习成绩好固然重要，但同时不要把有组织管理能力、热心为集体服务的学生遗漏掉。我认为有的学生成绩虽然不把尖，但却具有较强的管理能力。如我班的王安琪同学虽说成绩在班级中不算佼佼者，但她身上具有做事细心、任劳任怨、条理分明的优点，尤其擅长分配和检查督促工作。一学期下来她把我们班的卫生工作安排得井井有条，班主任很轻松。
二、 实行试用制
对班干部的任免，我采用的方式是“宽进严出”。所有的班干部都是试用，这样做的目的：一、避免有的学生因为被撤换下来而失去信心，产生自暴自弃心理;二、可给当选的干部一些危机感，促使他们做好工作。三、多方鼓励，增强学生信心。在教学中我会经常给班干部传达这样的信息：“你比较具有领导才能”、“这个问题你处理得非常好”、“因为有你班级的纪律变了很多”等等，让班干部在不知不觉中逐步树立起信心。
在一个班集体里。班干部实质上就是一个核心，一个凝聚整个班集体的核心，同时他们也是班里的精英支柱，是他们把整个班级支撑起来。班干部是班主任的左右手，具体工作的开展都落在班干部的身上。就拿我自己来说，我面对的是一个由六十四人组成的大集体，班里大大小小的事都得由我来管，大至学习小至一本课本一张书桌，一根粉笔都是我的分类内事，但若我全都一手一脚来做，那得有多少个我才行。但有了班干部的配合，我开展工作就轻松多了，效率也很高。因此，班干部工作能力的强弱直接关系到班主任工作的好坏以及班级管理的效率的优劣，对于班主任来说，培养一个强而具有凝聚力的班委是班级管理工作成功的关键。
三、培养班干部
班主任在选好班委后，就要开始对班干部进行培养。但如何对班干部进行培养呢?
第一、工作方法的指导。要班干部参与班级管理实际上就是让学生来管学生，在这种平级的关系中，要做到管好确实不容易，那就得注意工作方法的培养。很多时候，同学对某些班干部不信服并不是因为他们工作能力不够强，而是工作方法不得当。班主任可以通过开班干部会议，管理实践中把工作方法教给学生。班主任首先把工作分配好，然后要树立一种服务精神，让班干部清楚地认识到他们手中的权力是用来帮班，为同学们解决问题而不是用来炫耀，更不是用来赚取虚荣感。其次要让班干部明白如何运用他们的权力。他们在具体的班务上既是统筹者又是参与者。他们必须起带头作用，主动参与工作，树立榜样，并组织同学们共同参与，合作完成。
第二、要培养班干部的团队意识，要班级团结首先就要班委内部团结，各个功能单位之间必须紧密合作，互相配合。虽然班干部内部各有分工，但很多时候我会布置给他们一个任务，让整个班委来协作，例如全校的值周工作，由卫生委员分配人手，班长，卫生委员来监督，其他班委分管各小组，每天由卫生委员及班长综合情况向班主任汇报。
第三、班主任信任与班干部自信心的培养。当班主任确定了班委成员后，就应该大胆地下放权力，让学生放手去协助管理，一颗被竹竿扶持着的树永远无法经受风雨而成材。在班干部的培养过程中，班主任要表现出对班干部的信任，让他们知道自己行，并且让他们感觉到班主任始终是他们的坚强后盾，好让他们安心开展工作。
第四、朋友式的关爱。在日常生活中，多观察，班干部的行为，及时发现他们的需要，帮助他们解决问题，多跟他们沟通，了解他们的心理状况，成为他们的朋友，这样对于工作的开展十分有利，特别是当他们在工作中受挫时，要及时地对他们进行辅导，鼓励他们继续把工作做好。要构建和培养一个高效的班干部队伍，需要巧妙地花心思，因为这项工作更多的是关系到心理方面。班主任必须要用“心”来培养。
四、权力下放，逐渐培养
班干部在同学中要有一定的威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级日常管理工作交给他们去做，让班干部成为班级的管理者，培养他们自治、自理、自立的能力。对于我的班级而言，我不在的时候，班长就是班主任，他可以向我一样对班级进行日常管理，对好的表扬对不好的可以进行批评。又如班级日常工作安排，班务日记的填写，及少先队活动等工作均可由班干部管理或主持，发挥他们在班级管理中的主体作用。班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上，起主导作用。这样一来班主任的工作反而变的轻松很多。
在工作实践中，班干部往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。例如：怎样以身作则?怎样管理同学?虚心听取同学们的意见，严于律已、宽以待人等。使他们掌握灵活有效的工作方法，增强他们的自信心，激励他们以满腔热情投入到班级管理工作中去。
在多年的探索和实践中，本人深深地认识到：班主任只有选拔和使用好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功。
作者：余焕红
第二篇：浅谈班主任如何培养班干部
【摘 要】对于一个班级来说，班干部队伍是精神核心;对于班主任来说，班干部是左右手;因此，班干部的选拔和培养是班级管理工作成败的一个重要因素。
【关键词】班主任工作 班干部培养
在多年班主任工作中，我深深感到，要建设一个优秀的班集体，要形成良好的班风和学风，要搞好班风建设，就必须抓好班干部队伍建设。班干部是班级中的骨干和中坚力量，是班主任的得力助手，也是联系老师与学生的桥梁，班干部在班级管理工作中的作用，常常是教师无法替代的。如果一个班级的班干部工作能力强，就能够帮助班主任很好地开展工作，让班主任工作得心应手、游刃有余;反之，则使班主任疲于奔命，班级工作开展起来困难重重。因此，充分发挥班干部的骨干带头及管理作用，对于构建勤奋好学、团结互助的班集体，具有十分重要的意义。组建一支优秀的班干部队伍不是一蹴而就的事情，这需要班主任在工作中细心观察、精心指导;这也并非一朝一夕的事情，一个优秀班委会的形成也许需要一个学期甚至更长的时间。因此，本文就对班干部的培养，浅谈一些个人的看法。
一 知人善任，选好班干部
选好班干部是培养班干部的基础，当新接一个班级时，不是很快就确定班干部，可以通过让学生填写《情况登记表》等方式来了解学生，并认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出能团结同学、关心集体，乐意为大家服务，工作认真，能起带头作用，有责任心;有一定活动能力或某方面的特长，有是非观念，学习态度好，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。当然，班主任还要鼓励学生自我推荐，参与竞争，让工作积极，有志为班集体服务的同学脱颖而出，担任班干部。
通过以上方法，能够最大可能地选拔出思想上进、工作积极肯干，有一定工作能力的學生。当然，最真实可靠的情况还需要经过实践来考验。所以，对挑选出的合适的人选，要先让其代理班干部工作，以便在工作中对他们进行考察。这就需要老师在考察期间细心的观察、分析。通过考察期的考验，让能力较强、工作认真负责、积极性较高的同学担任班干部，将不符合要求的同学淘汰出班干部队伍，并从其他表现良好的同学中选出合适人选增补到班干部队伍中。在这个过程中，班主任要以赏识的目光去甄别、发现优秀的学生干部，所选的班干部应该是有朝气、有热情、肯做事、肯为班级服务的优秀学生，这样才可能形成有威信的班干部集体，为班级日常工作的顺利开展打好基础。
二 激发工作热情，调动班干部工作的主观能动性
精心挑选出来的班干部虽然工作热情高，肯为班集体服务，但真正要使他们主动积极地管理班级，把管好班级变成他们自身的需要，班主任还需进一步做好他们的思想工作，激发他们的工作热情。因此，班主任要教育好班干部，管理好班级，不仅仅是班级的需要，也是提高自身能力的需要，这是“互利”“双赢”的。
首先，当班干部是锻炼自己的好机会。俗话说：“实践出真知，工作长才干。”通过管理班级能够增长同学们的胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质是当代青年走向社会所必须具备的素质。担任班干部，管理班级，虽然会花费不少时间和精力，却能够锻炼自己，提高自己的能力，对自己是有利的，所以应该自觉去做，乐意去做。
其次，当好班干部是促进自己遵守纪律、努力学习的一种动力。班干部要管理别人，要求别人做到的，首先自己要做到。班干部不仅要严格遵守纪律，更应该成为勤奋学习的模范。所以，当选干部的同学会自发地感觉到一种无形力量的鞭策，激励自己要带头遵守纪律，要努力学习，提高学习成绩，成为同学们的表率，所以，学习会更加勤奋，成绩会得到更大的提高。
再次，做好班级工作能培养参与意识。负责任的班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想和参与意识。
三 严格要求，培养班干部的自我约束能力
班干部自身素质要高才能管理好班级，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。班主任要和班干部讲清道理，激励班干部主动接受各类行为规范教育，培养其树立自控意识，让他们能够自觉、严格地遵守各项规章制度，只有这样，才能在全班同学面前树立威信。
班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时给予表扬，但犯了错误，也应该及时地予以批评和帮助，让班干部认识到纪律面前人人平等，要做好班干部的思想工作，让他们认识到班干部管理班级，并不是高人一等，拥有特权，而是要为班级全体同学服务的。通过这样的教育，大多数班干部都能克制自己，先把自己管好，然后再把班级管理好。在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境氛围。切忌放任不管或姑息袒护，这不利于班干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和班干部的信任。
四 注重培养班干部的组织管理能力
班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。班干部的工作、领导才能不是与生俱来的，这需要班主任在实际工作中，精心指导、耐心支持、悉心培养，逐渐形成。所以，在班干部刚开始开展工作时，班主任要把工作方法教给他们，认真细致指导他们工作中的每个步骤，加强班干部的思想教育和工作方法训练，提高其领导水平，培养其工作能力和管理班级的能力。
在班级管理中，班主任尽量让每个学生干部都参与到管理中来，让他们都有锻炼的机会。要充分发挥每一个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任则在一旁进行指导、帮助和监督即可。
比如：每次召开班委会我只是定出会议主题，列出重点，指出要解决的问题。由班长担任主持人，让大家共同讨论处理班级的各项议题，我只是在旁边做参谋，对于学生干部中意见不统一或者思考不全面的问题，我才发言提示他们，让他们从更全面的角度看待问题、解决问题。通过这样的方法，锻炼了班干部管理班级、处理问题的能力。班级的大小事务都由班长带头，共同民主协商解决，其他相关干部具体负责，真正实现了学生管理学生的目的，大大地减少了班主任的工作量。
其次，在展开各种集体活动时，班主任在总体上进行指导，具体的工作由学生干部自己去做。要尊重和培养学生干部的创造力及主人翁精神。当然，班干部的能力培养是一个循序渐进的过程，开展工作也不是一帆风顺的，这就需要班主任耐心指导他们，做好他们的思想工作。在班干部的各项工作开展过程中，班主任的指導非常重要，譬如：团支书在组织开展主题班会时，需要充分组织、调动全班同学的积极性。班主任要事先帮助团支书做好主题班会提纲，甚至准备好演讲稿，以保证主题班会开得圆满成功。通过班主任指导，班干部在实践中既得到了锻炼，又培养了创造力，提高了组织管理能力。
五 大胆放手，树立威信
当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，班主任要大胆放手让他们干，不要对他们不信任、不放心、不放手，事事都是自己说了算，这样不仅无法培养出优良的班干部队伍，而且集体核心也难以形成。要知道干部的才干来自实践锻炼，班干部的能力大小、在班集体中所起的作用大小，往往与班主任是否放手让他们大胆管理、做事有关。要鼓励他们大胆做事、大胆管理，让班干部充分发挥主观能动性;班主任尽可能地支持他们，在他们遇到困难、失败的时候，老师应给予鼓励、安慰，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理，对工作中的成绩要及时给予表扬。通过这样的做法，能够让班干部提高能力、培养自信，并且在全班学生中树立较高的威信，更利于管理班级。
六 做班干部的坚强后盾，正确地引导班级舆论
班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，这是对班干部成长的最大支持。如取得成绩时，在班上及时给予表扬、肯定。在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，这时班主任对其他学生绝不能压服。就我多年观察得出的经验来说，往往是压而不服。学生在班主任面前表面是服了，其实对班干部的抵触情绪更加严重了。所以班主任应该通过班会的公开讨论：班干部是依照班规纪律处理事情，是正确的，违纪同学的行为已经触犯了整个班级同学的利益。班干部的管理行为是维护全班同学的利益，这是一个大前提。我们只有在这个大前提下，才能统一认识，解决问题。这样一说，一切问题迎刃而解，枝节就都好解决了。通过班会对全体学生做思想工作，引导学生对班干部工作的理解和支持，并在班级形成正确的舆论导向，扶持正气、伸张正义，制止错误思想，阻止不良现象。
总之，要建构和培养一个高效的班干部队伍，需要巧妙地多花心思，因为这项工作更多的是关系到学生的心理方面。班主任必须要用“心”去培养，才能构建一个良好的班干部队伍。
〔责任编辑：高照〕
作者：李继文
第三篇：高校学生干部素质培养研究
[摘要]当代高校学生干部是大学生群体中的先进分子，是未来高素质人才和潜在的社会领导者。加强高校学生干部素质修养，是关系到我们党和国家社会主又现代化事业能否连续的大事。就高校学生的基本素质进行分析，并对学生干部的素质培养进行研究。
[关键词]高校 学生干部 素质 培养
伴随高等教育事业的快速发展，高校思想政治教育的对象、任务、内容、环境都发生了深刻的变化。在当代大学生群体规模扩大、来源多样、组织多型的条件下，加强大学生思想政治教育显得尤为重要。高校学生干部是和谐校园建设中的骨干力量。建设好高校学生干部队伍，对于引导大学生健康成长具有积极的推动作用。而学生干部素质的高低是影响学生干部培养的关键。
一、高校学生的基本素质
(一)思想政治素质牢固树立社会主义核心价值
思想政治素质是当代高校学生干部的核心素质。思想政治素质是指人们从事社会思想政治活动所必备的基本条件和基本品质，它是一个人的政治信仰、政治信念、政治立场、政治观念、政治态度的综合表现。牢固树立社会主义核心价值，是当代高校学生十部思想素质的集中体现。当代高校学生干部牢固树立社会主义核心价值，就是要不断增强对马克思主义的崇高信仰，坚持用与时俱进的马克思主义中国化的最新成果武装头脑，指导实践。就是要不断增强对中国共产党领导的高度信任。就是要不断增强对改革开放事业的坚强信心。
(二)道德素质——率先垂范社会主义荣誉观
道德素质是当代高校学生干部的关键素质。道德素质是指个人通过道德教育和道德修养所养成的、比较稳定的能够长期发挥作用的、内在的道德品质。率先垂范社会主义荣誉观是当代高校学生干部道德素质的集中反映。率先垂范是道德模范效应的必然要求，作为高校学生干部应在各方面都要高于自己的工作对象，才有说服力。同样，在践行社会主义荣辱观方面，理应走在广大同学前面，要求同学做到的，必须自己首先做到，要求其他同学不要做的，自己坚决不做。这样才能带动同学践行社会主义荣辱观。
(三)文化素质——拥有和掌握更多的科学文化知识
文化素质是当代高校学生干部必备的基本素质。文化素质是指人们拥有和掌握科学文化知识状况和程度。拥有和掌握更多的科学文化知识是当代高校学生干部文化素质的基本要求。高校学生干部的文化知识是开展工作最基本的条件。从一定意义上说，文化素质的高低决定着工作水平的高低，决定着工作效率的高低。随着我国社会的深刻变革、经济的快速发展、网络的日益普及，对大学生的思想观念生活方式和价值取向产生了多方面的影响。当代大学生遇到的思想问题更加多种多样，解答这些问题，迫切需要我们的学生干部调动自身所掌握的一切知识。这就要求我们比以往的学生干部拥有和掌握更多的科学文化知识。
(四)能力素质——具有顺利完成各项任务的本领
能力素质是当代高校学生干部的重要素质。能力素质是指人们应用知识从事实践活动的能力和本领。能否顺利完成各项工作任务和各项活动任务，是衡量当代高校学生干部能力素质的集中表现。那么高校学生干部应具备哪些能力呢?一是创新能力。高校学生干部的创新能力主要是指不断寻找学生工作新的改进办法。二是调查研究能力。高校学生干部要养成注重调查研究的良好作风，掌握科学的调查研究方法。三是表达能力。表达能力是高校学生干部的基本功。表达能力一般是指语言表达能力和文字表达能力两个方面。表达能力是一个循序渐进的过程，需要在实践中不断磨练。
(五)心理素质具备健康的心理和良好的心态
心理素质是当代高校学生干部不可或缺的基本质。心理素质是指人的心理发展水平以及心理对会生活适应能力的综合品质。具备健康的心理和良好的心态是当代高校学生干部心理素质的重要表现。当代高校学生干部良好心理素质的一个重要表就是要具备健康的心理。具有健康的心理，就能充分发挥出自身的潜力，工作效率就高。当代高校学生干部良好心理素质的另一个重要现就是要有积极的心态。人与人之间本无多大差别，但人与人之间又表现在实际上的差别。实际上的别主要表现在人与人之间的心态上的差别。
二、提高高校学生干部素质的重要作用
(一)提高学校学生干部素质是做好高校学生工作的现实需要
高校学生干部作为学生中的骨干，一般包括各级共青团干部、学生会干部、班委会成员以及各类学生社团负责人等，他们在高校学生工作中发挥重要作用。首先，高校的学生干部是联系学校与学生的桥梁和纽带，在学校学生管理、教学工作中起着非常重要的作用。一方面，高校学生干部在学校的领导和指引下，把全体同学紧密的团结在一起，配合学校积极主动的开展各项思想政治教育以及丰富多彩的文化娱乐活动;另一方面，学校通过学生干部了解学生思想动态，掌握学生学习、生活规律，从而制订出正确的行之有效的管理措施，将各项教育管理工作落到实处。其次，高校的学生干部是保证全校教学工作稳定，推进校园文化建设与学风、校风建设健康发展的重要环节。高校学生干部作为老师的得力助手和帮手，协助贯彻落实学校及院系的各项工作任务，把学生工作开展得有声有色。因此，高校学生干部素质的高低直接关系学生工作开展的好坏，提高学生干部素质是做好高校学生工作的现实需要。
(二)提高学校学生干部素质是提高学生整体素质的需要
高校学生干部作为校园管理系统中的一部分，是学生整体中的骨干，被定位为“政治思想素质过硬、谦虚好学品质优良、有全局观、工作责任心强”等等，他们是学生群体中的佼佼者，他们一般多为德才兼备或有特长的学生，是在学生中选举产生出来的学生领导者和模范带头人。他们在同学中具有较高的威信，是学生心目中的领袖人物，对学生具有较强的号召力和影响力。通过他们的表率作用，能带动更多的同学积极进取，奋发向上，成为普通同学学习、生活、工作中的榜样和旗帜。高校学生干部是普通同学的领头雁，他们直接影响普通同学的学习态度和生活作风，高校学生干部的素质和水平直接反映了高校学生的整体素质和水平。
(三)提高学校学生干部素质是学生进行职业规划，提高就业竞争实力的需要
从学生的成长和将来的长远发展来看，担任学生干部是培养和锻炼能力，提高综合素质的极好机会。高校学生干部作为学生组织的领导者和各项学生活动的主要组织者，他们与普通学生不一样，除学习外，还需要参与学生管理工作，主动组织和带领学生参与各项活动，完成上级交办的各项任务。他们通过组织活动，全程参与活动的选择、计划的制订、活动的落实、活动以后的总结等等，培养了求真务实的工作态度，扎实稳健的工作作风，提高了全局观念和处理意外事件的能力，锻炼了演讲口才和文字表达能力等等。同时，由于工作的需要，学生干部常常不仅需同本院、系、班级同学接触，还要同其它高校甚至社会接触，因此大大提高了社交能力。对一个学生干部来说，工作中的成功经验或失败教训，都是极大的收获，可以帮助他积累丰富的工作经验，使其在走向社会后能更快、更好地适应工作岗位的需要。众所周知，当今社会，企业、用人单位越来越注重实践和应用能力，学生干部在工作中的收获和提高将成为他们提高就业竞争力的一笔巨大财富。
三、如何进行学生干部素质培养
(一)建立科学合理的学生干部选拔机制
在选拔学生干部时，一定要做深入细致的调查了解，任人唯贤，注重学业成绩和群众基础，进行多方面的考察。高校学生干部的任用要坚持任人唯贤和德才兼备的原则，“有才有德，优先使用”，“有德无才，培养使用”，“有才无德，坚决不用”。任用后要大胆地让学生干部自己处理工作出现的各种问题，克服工作出现的困难与压力，在独立工作中得到全面发展。让他们参与到学校的管理工作中来，通过工作了解学校的难处与同学的需求，从而自觉地做好学生思想工作。大胆任用还有利于培养学生干部与老师之间的信任度，促使他们不断改造自己、完善自己，保持自己良好的形象，体现自我价值，来报答老师的“知遇之恩”。
(二)加强学生干部理论培训及素质拓展工作
重视政治理论培训是学生干部培训的根本。作为一名学生干部，应具有扎实的政治理论知识，积极参加各种理论学习活动，如党的知识培训，马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论学习小组、“三个代表”学习小组的学习等，并深刻领会其精神实质，学会理论联系实际，能运用马克思主义的基本观点来观察、分析问题，只有这样，才能经得起各种风浪的考验，坚持坚定正确的政治方向。加强学生干部政治理论培训，才能使其有全心全意为同学服务的思想和不计较个人得失的奉献精神。
着重开展专业团队素质拓展。在学生干部队伍结构合理优化的同时，干部的团队培训必须同时认真进行，这样才能相辅相成。积极开展团队素质拓展，对高校学生干部进行集中培训有很多方式：一是请领导、专家给学生干部做报告、开讲座，宣讲党的方针、政策，介绍国际国内形势，学校近期工作以及学生工作的基本工作方法等等，帮助学生干部开阔视野，提高理论修养，增强责任感和使命感。二是组织学生干部召开工作情况汇报会、经验交流会等，可以使学生干部之间相互启发，互相学习，共同提高。三是举办学生干部培训班，组织学生干部进行系统的工作知识学习以及开展丰富多彩的社会实践活动，帮助学生干部掌握必要的理论知识和多种才能，提高他们的综合素质。
(三)实施学生干部作风问卷调查制度
为了健全学生干部考核机制，成立学生干部作风监督组，实施学生干部作风问卷制度，将该制度作为学生干部绩效考核的附件。及时发现学生干部队伍中存在的问题作风监督组不定期对学生干部所在系的学生工作老师、任课老师寝室、班级的同学及部门同事进行问卷调查，每位学生干部的问卷每学期不少于五份，全方位听取老师及同学对该学生干部的意见与建议。因此，调查问卷不仅能及时掌握学生干部思想、工作与学习动态，还能对学生干部的日常行为进行约束，他们会更加注重自己在生活、学习、工作中的形象。通过问卷调查，团学工作老师要对学生干部工作中的进步、成绩，及时给予表扬和鼓励，对他们工作出现的问题及时纠正和提醒。
(四)因材施教，发挥潜力，重点培养学生干部的特长。
高校学生干部的角色规范是抽象的，而承担这一角色的大学生则是具体的。学生干部无论在先天的禀赋和后天的知识储备、生活阅历、成长背景等方面都不尽相同，甚至大相径庭。因此，要针对不同的学生个体，结合学生干部的内在潜力和岗位职责，在提高综合素质的同时，注重学生干部潜力的开发和天赋的培养。一方面要保证学生干部具备基本的素质和能力，另一方面又要帮助学生干部扮靓其独特的“亮点”，这是增加工作权威的需要，也是自身成长的需要。
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作者简介：
欧阳晓莺，女，学生辅导员，政工师，研究方向：学生思想政治教育。
作者：欧阳晓莺