四上后4单元主要内容

第一篇：四上后4单元主要内容

苏教版四上语语文第一单元复习内容

四年级上学期期未复习计划 12-26 第一单元

一、生字词 (听写)

biānzhīshǎnyàochuànɡzàozhìhuìjìntîubōtāozhāo编织 闪耀

创

造 智慧 浸透 波涛

朝观xiá霞 赏chïnɡɡāo崇高 zhùyuàn祝

愿 塑造

sùzàodànyuàn

但

愿

pǐnchánɡ

品

尝

ɡuānshǎnɡqūzhǐkěshǔ 屈指可数

二、同音字(重点熟悉，)

1、脑海 恼火 烦恼

2、隐藏 引路 饮酒 3、屈服 曲线 区别

三、组词(听写)

霞(云霞)浸(浸透)烦(烦恼)评(批评)涌(波涛汹涌)偏(偏心)袍(紫袍)桂(桂花)

四、词语搭配。(读5遍会填词)

崇高的事业 飞速地前进 铺设大道 明亮的阳光 金灿灿的向日葵 创造财富 一片黄叶 远大的理想 幸福地开放 塑造人才 发亮的汗珠 沉甸甸的稻穗儿 创设情境

五、按课文内容填空。(读3遍会理解)

1.中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的：(心绪不宁)→埋怨→(宽慰)。 2.苏轼由中秋圆月想起(手足情深，分别七年)的弟弟，在深深的思念中体会到(“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”)的人生哲理，用(“但愿人长久，千里共婵娟”)表达自己的美好祝愿。 六.要默出的古诗。会背会默会写会诗意 ①《水调歌头》节选 宋 苏轼

人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。 12/27

一、生字词 听写

xínɡyǐnɡbùlíyīnqínɡyuánquēshíquánshíměixīnxùbùnínɡ形影不离 阴中外

晴

圆

缺 十

全

十美 心绪不宁

南 ɡǔjīnzhōnɡwài古今成qínɡbùzìjìn情不自禁 地北

dìběitiānnán

天

zhuïzhuànɡ

茁

壮chãnɡzhǎnɡ长

二、照样子写词。听写

1.ABCC式：白发苍苍 凉风习习 笑语盈盈 生机勃勃 书声琅琅 喜气洋洋 小心翼翼

三、词语搭配。(读5遍会填词)

一股香气

茁壮的新苗 衷心地祝愿 涌起波涛 柔韧的梳子

古今中外的名著创办学校一群牛羊

美好的感情 热烈地祝贺 四.要默出的古诗。会背会默会写会诗意 静夜思

唐

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月。 低头思故乡。

五、按课文内容填空。(读3遍会理解)

3.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了(秋月映照下的洞庭湖)的美景。

4.诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是(和谐、协调)。“未”的意思是(没有、未经)。诗句的意思是(秋夜，月光如水，水中映月，那么的宁静、和谐;无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜)。可以用成语(水平如镜)来形容此时的洞庭湖。 12-28

一、生字词

(听写)

qiūyuâqīnɡluï秋月 恼 青螺 湖井húɡuānɡ

光

báiyínmínɡlì

白银

明丽

zhēncánɡ

珍

藏

fán

烦nǎozhàoyàojǐnɡjǐnɡyǒutiáo照耀

井

有

二、同音字(重点熟悉，)

条

4、塑造 宿舍 素材5、顽皮 游玩 完成

6、仪式 移动 阿姨

三、组词(会写)

假(请假)侵(侵略)项(项目)坪(草坪)通(通过)编(编织)泡(水泡)洼(洼地)

四、词语搭配。(读5遍会填词) 怀念过去 成熟的庄稼 弯曲的羊肠道

观赏明月 一曲酒歌

美妙的音乐 五.要默出的古诗。会背会默会写会诗意 ②望洞庭 唐 刘禹锡

湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。

六、按课文内容填空。(读3遍会理解)

5.《峨眉山月歌》是(唐)代诗人(李白)的作品。诗人在(秋天的晚上)乘船远行，从(清溪)出发，驶向(三峡)，最后到达(渝州)。读了古诗，我的眼前出现了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。

6.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“发”是(出发)的意思，“下”的意思是(顺流而下)。诗句的意思是(诗人连夜乘船从清溪出发，驶向三峡。没有见到思念的友人，只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了)。途中见到月亮，勾起了诗人思念(故乡和友人)的思想感情。 12/29

一、生字词 (听写)

niànɡzàoshūzǐyánɡchánɡxiǎolùquēshǎoshūlǐ酿造 梳子

羊

肠

小路 缺

少 梳理

xiǎnɡ

想niàn念

二、组词(听写)

勇(勇敢)遍(遍地)抱(拥抱)娃(娃娃)

累(积累)磨(折磨)眉(眉毛)君(君子)垠(一望无垠)镜(镜子) 末(期末)渝(渝州)螺(田螺)

三、词语搭配。(读5遍会填词)

美好地祝福 留作纪念 珍贵的杯子 美丽的野菊花

举着红樱 一把梳子

美丽的花朵 加倍地珍惜 珍藏礼物 忘掉烦恼 12/29

四、照样子写词。听写

3.赞美老师的成语：废寝忘食 呕心沥血 夜以继日 谆谆教诲 孜孜不倦

4.描写秋天的成语：秋高气爽 硕果累累 天高云淡 瓜果飘香 五.要默出的古诗。会背会默会写会诗意 ③峨眉山月歌 唐 李白

峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。

六、按课文内容填空。(读3遍会理解)

7。刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“(遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。)”这两句就描写了(白、银、青)三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。

8。《老师，您好!》中“(哪个人的成长不浸透着教师的心血!)”和“(哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!)”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作(园丁、蜡烛、铺路石)。

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一、生字词 (听写)

xīnkǔbēihuānlíhãrïurânhàoyuâdānɡkōnɡshíyǐnshíxiàn辛苦 悲欢离合 柔韧 皓月

当

空 时隐时

二、组词(听写)

现

麻(芝麻)媚(明媚)群(群众)银(银河)境(边境)未(未来)愉(愉快)

三、词语搭配。(读5遍会填词)

红通通的高粱

思念父亲 一朵菊花 浸透心血 编织丝线 酿造美酒

四、照样子写词。听写

5。带有“人”字的成语：一鸣惊人 后继有人 聪明过人 百年树人

6。形容关系好、情意深的词语：亲密无间 情深义重 手足情深 形影不离

五.要默出的古诗。会背会默会写会诗意 ④风 唐 李峤 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。

六、按课文内容填空。(读3遍会理解)

9.《老师，您好!》中，老师用(真理)和(智慧)把人才塑造，让(春晖)和(朝霞)在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“(老师，你真伟大!)。” 10.李峤的《风》这首诗中，(过江千尺浪，入竹万竿斜。)使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)

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一、词语搭配。(读5遍会填词)

珍藏记忆 悄悄地编织 欣赏舞蹈 一件红袄

架起金桥

二、照样子写词。听写

7。描写夜空晴朗的词语：皓月当空 万里无云 月明星稀 群星闪耀

三、句子。(读5遍) 1.描写山水的诗句：①青山横北郭，白水绕东城。

②明月松间照，清泉石上流。

③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

④天门中断楚江开，碧水东流至此回。

⑤飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.描写月亮的诗句：①举头望明月，低头思故乡。

②野旷天低树，江清月近人。

③海上升明月，天涯共此时。

④小时不识月，呼作白玉盘。

⑤可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

3。描写怀乡思亲、送别的佳句：①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

③海内存知己，天涯若比邻。

④春风又绿江南岸，明月何时照我还。

四：课文默写(会背，会默) 《老师，你好!》全文

六、选词填空。(读5遍)

文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人

十年树木 百年树人

1.王小芳是个(聪明过人)的孩子。

2.他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是(一鸣惊人)。 3.班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。(文思敏捷)的小作家张雨晴下笔如有神，(聪明过人)的速算能手刘泉敢跟计算机较量„„我看到这(桃李争妍)的班集体，为建设北上海(后继有人)而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能(一鸣惊人)，也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要(青出于蓝)而胜于蓝。

第二篇：第二单元分清主次,归纳文章的主要内容

一串葡萄

小时候，我非常喜欢画画。然而，由于颜料不好，我怎么也画不出让人满意的图画来。我的同学吉姆有一盒进口的上等颜料，其中的蓝色和胭脂红色美得让人赞叹。唉，要是能有吉姆那样的颜料该多好啊。

我身体很弱，再加上天生胆小，同学们很少和我交往，我也没有知心朋友。那天吃过午饭后，其他孩子都在运动场上嬉戏打闹，只有我一个人坐在教室里，心情格外沉重。我满脑子都是吉姆的颜料，真希望能得到它们啊!这个念头让我的脸发烧，心扑通扑通跳个不停。这时，上课铃当当地响了，我猛然站了起来，鬼使神差地走到吉姆的桌旁，做梦似的拿出了吉姆的蓝色和胭脂红色颜料，放进了我的衣兜。

上课时，我依然心情紧张，老师讲了什么我一点都不知道。 下课铃终于响了，我松了一口气。可就在这时,吉姆和班上的三四个同学向我走来。 “是你拿了我的颜料吗?”吉姆问。

我想申辩，可是他们中的一个人已经将手伸进了我的衣兜。完了!那两块颜料马上就被他们搜出来了!我羞得无地自容，眼前一片漆黑。我为什么会干出这种丑事呢?无助的我只好抽抽搭搭地哭起来。

大家吵吵嚷嚷地把我拽到二楼，我最喜欢的班主任老师的房间就在那儿。老师正在写东西。他们向老师详细告发了我拿吉姆颜料的事。老师认真地望了望同学们，又瞧了瞧快要哭出来的我，然后向我问道：“这是真的吗?”事情虽是真的，然而我无论如何也不愿告诉我所喜爱的老师，我就是这样一个让人讨厌的坏孩子。我终于哭出声来。

老师让其他同学都回去。她久久不说话，最后才站起来，走过来紧紧搂住我的肩膀，轻声问道：“把颜料还回去了吗?”我深深地点了点头。

“你觉得自己的所作所为是令人讨厌的吗?”老师心平气和的话让我特别难过，我悔恨地哭个不停。“别哭了，明白了就好。你在这儿等我上课回来，好吗?”老师拿起书，然后从一直攀到二楼窗口的葡萄蔓上摘了一串葡萄，放在正在哭着的我的膝上。

放学了，老师回到房间，把那串葡萄放进我的书包，“回家吧，明天一定要来学校啊，老师看不见你会很伤心的。”

第二天，到了该去上学的时间了，可是我偷拿了人家的东西，同学们会怎样对待我呢?他们肯定会说我的坏话。我实在不想去学校，我多么希望我肚子会疼，要么头疼也行啊，可是就是连我经常会疼的那颗虫牙也不疼了。找不到任何借口，我只好去上学了。

我一到学校，吉姆就飞跑过来，握紧我的手，将我领到老师的房间里。他仿佛已经忘了昨天发生的事了。老师在门口等着我们。“吉姆，你真是一个好孩子，你很理解我的话。”老师又转向我，“吉姆对我说，你不用向他道歉了。你们从现在开始成为好朋友就行了。好好握握手吧!” 老师笑着看着我们，我害羞地笑起来，吉姆也爽朗地笑了。老师将身子探出窗外，摘了一串葡萄，用剪刀从葡萄的正中“咔嚓”一声剪成两半，分给吉姆和我。葡萄真甜啊。

从此以后，我跟以前比变好了，不像以前那么害羞了。每逢秋天，葡萄成熟的时候，我总是格外怀念老师，怀念老师那托着葡萄的美丽的手。

示范练习

1、《一串葡萄》一文中的主人公是 、 和 。

2、结合全文内容，请你展开想象说一说文中以前的“我”应该是一个什么样的孩子?而后又变成什么样了呢?

3、按照事情发展的顺序应该如何给文章分段?

4、文章的第二段和第三段的篇幅较长，但是叙述的意思却很明确，现在就请你试着用一句话来概括一下这两段的内容吧! ①第一段：

②第二段：

5、现在请结合前面几道题的提示，用简洁的语言归纳文章的主要内容。

黑人州长

罗杰·罗尔斯是纽约第53任州长，也是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子从小耳濡目染逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人获得较体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。

在就职演说的记者招待会上，到会的记者提了一个共同的话题：是什么把你推向州长宝座的?面对300多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提,他仅说了一个非常陌生的名字——皮尔·保罗。后来人们才知道，皮尔·保罗是他小学的一位校长。 1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代，他走过大沙头诺必塔小学的时候，发现这里的穷孩子比「迷惘的一代」还要无所事事，他们不与老师合作，他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。皮尔·保罗想了很多方法来引导他们，可是没有一个是有效的。后来他发现这些孩子都很喜欢算命，于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相，他用这个办法来鼓励学生。

当罗尔斯从窗台上跑下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：「我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。」当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶使他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次皮尔·保罗竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的意料。他记下了这句话，并且相信了他。

从那天起，「纽约州州长」就像一面旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路，在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己的。51岁那年，他真的成了州长。

在他的就职演说中，有这么一句话：“信念值多少钱?信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。”

1、这篇文章从题目上看，主人公是( )，从内容上看，主人公却应该是( )。 A、罗杰·罗尔斯 B、皮尔·保罗 C、黑孩子们 D、记者

2、《黑人州长》一文中的第3自然段采用的叙述方法是( )。 A、顺序 B、倒叙 C、插叙 D、补叙

3、请划去下面不是皮尔·保罗 在任校长期间所做的事情。

发现迷信 传播迷信 “谎言”算命

恶语伤人 预言“州长” 信口开河

4、用连贯、简练的语言归纳文章的主要内容。

5、结合全文内容进行思考，你怎样理解最后一段话的意思?

夏天——植物的世界

夏天，是植物们享受的季节。

林木蓊郁极了。风一吹来，一片萧萧的海潮音。因此使你想到，夏是属于清凉，而非属于炎热。日午，南风吹来，蝉声一片。那也是一种凉爽的陶然。

夏天的花和春天的花不同。夏天的花有浓烈的生命力。如果说，春花开放是因为风的温慰，那么，夏天的花就是由于太阳的激发了。你看那冲力十足的太阳花，热带美人般的非洲菊，抢尽了天下颜色的红蓝粉紫的牵牛花和野茉莉，像太阳分来一把火似的石榴花与夹竹桃，挤满了花圃的凤仙草，还有晒不怕的向日葵，和那些红得像要溢出来似的西番莲，那么多花瓣也不能分散那如丹的艳红。„„它们是夏天嘹亮的高歌。还有另一些袅娜的花，是夏天的抒情小曲。藤萝花浅浅的紫，婉约的、成串的、装饰着满架的叶群。白兰花是晒不黑的南方佳丽，柔媚挺秀地吐着芬芳。晚香玉则是不想强调自我的北方女孩，晚风吹来时，就那么不假修饰地香啊香，香得整个的夏夜都充满了诗情。

夏天也是草的世界。野地里，固然铺满了劲健的青草;庭院的砖缝间、墙角边，也照样挤出来不甘被埋没的草叶。真不知那纤细的草茎怎么钻得出那严密坚硬的砖缝，而它们绿得那么深透，又饱含着脆脆的水分，使你不得不承认，它们是受着大地最多的眷顾。大地喜欢先让青草给它打上一层匀净湛绿的底色，来衬托花，也衬托树，更给河流与湖泊沿上漂亮浑厚的绿边，让大树的浓荫给草地印上深苍的阴影，来描绘晨昏或日午，也让凉夜的露珠借着草叶的青翠，来显示它们的晶莹。

夏天更是树的世界。清晨的树浴着朝雾，给初升的阳光隔上一层轻纱，淡淡的那么一份清凉。日午的树带着风的低吟，给人催眠，带着那么一份无须焦虑的怡然。向晚的树像是专为衬托那熔金的落日，绚烂的晚霞在树群后面，向大地挥手告别一天的繁华。在淡紫或深灰的幕后隐去，树也就渐渐和星空混而为一，在夜风中摇曳着，轻轻入梦。

夏天的植物是大地生命力毫无保留的怒放。万紫千红的花朵就织在苍翠蓊郁的林木与青翠之间，装饰点缀着这绚丽的世界，在宇宙的这一星系的轨道上，欢快地运转，向造化的无形之眼展示无穷的生机。

1、“蓊郁”这个词我们不经常遇到，但是结合上下文的内容，我们知道它和 是近义词。

2、文中第3自然段作者用到了 和 的修辞手法，使得作者笔下的花朵都那么 ，朝气蓬勃。

3、文章第4自然段通过描写 ，写出夏天是草的世界;而第5自然段是按 顺序，描写 ，写出了夏天是树的世界。

4.请试着用通顺的语言串联每个自然段的重点句，归纳出短文的的主要内容。

5.作者通过描写夏天的几种植物，要赞美的是( ) A、人们保护自然生态环境的良好效果。 B、大自然的美好和它生生不息的生命力。 C、人们日益提高的环境保护的意识。 D、夏天里植物的美好。

让我再说一声：“老师好!”

老师，还记得我第一次向您问好吗?那时我还不认识您，只在学校门口看见了拿着蓝皮教案的您。我轻声说了句“老师好”，并不指望您能听见，可您却停住匆匆的脚步，转身郑重地向我点点头。就在那一瞬，我发现您的目光里闪动着温和愉悦，我发现您那么为这一声问候而自豪„„

而后，您走上了讲台，便有了那段别致的开场白：“我的姓是我刚才进门后的第一动作，我的愿望是它的反义词!”姓嘛，自然是“关门”的“关”愿望是“开”，开敞心扉、开动脑筋、开阔视野„„您做着短暂的停顿，让我们思考，也让我们感到一种无形的吸引力„„

后来，我们上了一堂实验课。那一次，笨拙的我在做实验时打破了一支温度计。我窘迫地站在您的跟前，不知怎么办才好。您用手按着我的肩膀，轻松地说：“怎么，灰心了?我记得你是很有勇气的。给，继续做吧。”随后，一支崭新的温度计放在了我手上。下课时，我最后一个离开教室，下意识地回头看您，我突然发现您从衣袋里拿出一张五元的票子塞进讲桌角那只上了锁的写着红字的箱里„„我悄悄地挪开了脚步，心却无法平静„„以后我再也没有失误过。我多想把这件事告诉同学们，而您又微笑着抚着我的肩说：“这个秘密，你知，我知„„”

日子在您给我们的讲解、我们给您的问候中悄悄地过去了。直到有一天，我从同学们的议论中才开始真正认识您!您竟拥有一半日本血统。您的母亲是一位日本人，至今仍住在日本，而您也曾在日本定居多年。可是，您回来了，在大陆盛行“出国季风”的时候逆流而归;您回来了，在中国教育落后、教师地位低微的时候不远千里重回祖国;您回来了，放弃了高额的薪水，把自己热忱的爱国之心全部倾注在我们的身上!说真的，过去我不知多少次耳闻海外赤子报效祖国的事迹，而今天我竟亲眼目睹了，就在我的身边，我们引以为自豪的老师，您回来了!那是怎样的一种深情啊!您带着您的热情、您的追求、您的学识、您的全部心血，为中国、为教育、为学生，甘心情愿地回到祖国，做一支红烛!

这时，我才真正明白您所做的不只是为人师表的无私慈爱，更是一份赤子情怀!而今，我要踏着您的目光铺就的路迈上新的征程了。多想再坐在您的课堂上听您的课，多想再读您挂在嘴角眉梢的微笑，多想再承受您温和的目光的抚摸!

让我用我们师生之间最真挚、最朴素、最美好的那一声问候，再问候您一声：“老师好!”

1、找到“那一瞬”这个词在课文中出现的位置，你觉得这个词可以替换成 ，联系上下文你觉得“那一瞬”指的是 。

2、文章第

1、3自然段末尾处出现了两个省略号，请说说它们各自省略了什么内容?

① ②

3、文章首段和末段分别写的是 的情景和 的心愿。开头和结尾紧紧围绕“问好”的内容展开叙述，它的优点是 。

4、文章题目是《让我再说一声：“老师好!”》这个题目看起来像是一个故事的结尾，那么让我再说一声“老师好”的原因是( )。[可多选] A、这个老师风趣幽默。

B、老师对待学生宽容，能给予他们莫大的鼓励。 C、这个老师是有日本血统的人。

D、这个老师虽然有日本血统，但他能放弃优裕的国外生活，回到祖国，献身教育事业。

5、根据对第

3、4题的思考，归纳这篇文章的主要内容。

智慧的美丽

那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》，我流了泪。

这不是一个煽情的节目，因为有一种真实和智慧在里面，还有那份期待和紧张。是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为别人，没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去?他说，我再要两张去加拿大的机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。主持人很感动，问：“那你为什么还要一台电脑给你父母?”他说：“因为父母很想念远在万里之外的妹妹，所以，我要给他们一台电脑，让他们把邮件发给妹妹，也让妹妹把思念寄回家。”这就是他的家庭梦想，全为了家人。听到这，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的;作为兄长，他是体贴的。

主持人问，有把握吗?他笑着，当然。因为要答12道题，而每一题几乎都机关重重，要达到顶点谈何容易?

答到第6题时，他显然很茫然，但在观众的帮助下顺利地过了关。答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一题时，我手心几乎都出汗了，好象我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅是为了他的孝顺和对妹妹的关爱，也应该让他答对吧。

最后一题出来了，是六选一，而且是有关水资源的问题。他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好象恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。这时他使用了最后一条求助热线，把电话打给了远在加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，快说呀，要不来不及了。因为只有30秒时间。

王小丫也着急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了!

他沉默了一会儿，说：“妹妹，你想念咱爸咱妈吗?”妹妹说：“当然想”。坐在电视机前的我着急了，天啊，这是什么时候了，怎么还慢悠悠的，难道他要放弃自己最后的冲刺吗?我几乎都要生气了，怎么有这样冷静的人啊?怎么还说这些没边没沿的话呀?

他又说：“那让咱爸咱妈去看你好吗?”妹妹说：“那太好了，真的吗?”他点头，很自信地：“是的，你的愿望马上就能实现了。”然后时间到，电话断了。

天啊，我一下子明白了„„

我的眼泪一下流了出来，为他的智慧，为他超乎常人的冷静。

果然他轻轻地说出了答案，我看出了王小丫的感动。

是的，从来没有像他一样的冷静和智慧，在最后的关头，在久久的沉默之后，给大家带来了满怀的喜悦。而坐在台下的父母，眼角也悄悄地湿了。

我从来以为只有“情”是美丽的，比如爱情、亲情、友情，从来没有想到智慧也会如此美丽。

1、认真读文章的第1自然段，先把事情结果叙述出来的写法叫 ，作者这样写是为了 。

2、这个答题人的孝顺和体贴表现在哪些地方呢?(小提示：可以结合上下文的内容来思考)

3、当电话断了的那一刻，“我”一下子明白了什么呢?

4、文章完整记叙那个人参加《开心辞典》答题的全过程，但是哪些内容最能表现他的内心情感呢?

5、读了文章，你是怎么理解智慧的美丽呢?

雨天

潮湿的雨已经下了三天，满世界都潮湿了。他木然地站在潮湿的窗前，望着潮湿的雨，心里同样潮湿一片。他不知道这潮湿的雨还要下多久，但是他知道，他不能总这么呆在潮湿的家里。

他没带任何雨具，推开门，向着潮湿的雨里走去，任凭潮湿的雨随意打在他的脸上、身上，反正他的心已经潮湿了，所以并不在乎身体的潮湿。

他不在意那些打伞和避雨人异样的目光，信马由缰地走在潮湿的街道上。 “兄弟，进来避避雨吧!”街道旁，一个用塑料纺织袋搭成的简易小棚中，有一位戴眼镜的中年男子，向他打着招呼。

他转过头向棚内看了一眼，棚内有一把椅子，椅子上搭着一条白围巾，他知道这是街头常见的理发人。“我不理发!”他愤愤地说。

“我知道你不理发，下雨了，进来坐坐不好吗?”

不知是中年男子一副和善的知识分子模样感动了他，还是别的什么吸引了他，他下意识地走进了小棚，坐在了椅子上。

“有什么急事吗?下雨还走路。”中年男子关切地问。

“不，没有，心里闷。”中年男子递给他一支烟，“这雨天让人烦闷。”他毫不客气一言不发地接过烟，让中年男子点燃。

“下雨天，也没有理发的，你怎么不回家而待在这里?”

“这雨会停的。”

“你怎么知道这雨会停?”

“什么样的雨也不会总下个不停的，雨过天就晴。天晴了就有生意。”他心里一震。

“生意怎么样?”

“起点早，贪点黑，维持生活总还可以。”

“看你这模样，不像是理发的。” 中年男子点了点头，“是的，我是市政府机关的，过去学雷锋学了理发，没想到真派上了用场。”

“原来你是„„”他有点惊诧。

“人总要学会适应。俗话说，天无绝人之路嘛，只要你有付出，办法总是会有的。”他没有再吭声，吸完烟，站起来说了声“谢谢你，真的谢谢你”，然后走出了小棚。

回到家，他脱掉潮湿的衣服，把放置了二十多年的木匠工具找了出来，重新整理一下，然后舒展一下身体，长长地吐出一口气。这时，他再望望窗外，感到潮湿的雨好象真的停了，而且他的心也不再潮湿。

1、根据你对词语的掌握，你觉得“潮湿”这个词语的意思是( )，那么结合上下文的内容，你觉得“他的心也不再潮湿”中的“潮湿”的意思是( )。 A、沮丧、郁闷 B、含水分比正常状态下多;湿度大 C、指空气中水分的含量 D、由潮汐引起的水的流动

2、结合上下文的内容，你觉得这个中年男子以前是什么人?说一说你的理由。

3、文中出现的这两个人有什么相同之处呢?又有什么不同之处?简要地说一说理由。

4、在这篇文章中有很多俩人的对话，你认为文中哪些语句对事情发展起到了重要作用?用“ ”画在文中。

5、请根据你画出来的重点语句归纳文章的主要内容。

第三篇：六年级上册一至八单元讲、略读课文主要内容

六年级上册一至八单元讲读课文主要内容、中心思想

1.《山中访友》主要内容是(“我”去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。) 中心思想是(作者山中的一切的热爱，表达了作者对大自然的无限热爱之情)。

3.《草虫的村落》主要内容是(作者以奇特的想象。追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历)。中心思想是(表达了作者喜爱草虫的村落，喜爱大自然的思想感情。) 4《索溪峪的“野”》—— 本文作者通过具体描述索溪峪的美丽景色，抒发了作者对索溪峪景色的赞美之情，表达了作者对祖国河山的热爱。

5.《詹天佑》一课的主要内容是(詹天佑主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的“京张”铁路的事)。中心思想是(赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干)。 6.《怀念母亲》—— 课文以回忆介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

7《彩色的翅膀》—— 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫，将小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

8《中华少年》—— 这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

9. 《穷人》一课的主要内容是(一个风雨交加的夜晚，渔夫和妻子桑娜在自己生活很贫困的情况下，主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事)。中心思想是(赞扬了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的优秀品质)。

10《别饿坏了那匹马》—— 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。 11.《唯一的听众》一课的主要内容是(“我”在一位音乐学院最有声望的教授的无私帮助下，由对拉小提琴失去信心，到能在成百上千的观众名前演奏小提琴曲)，中心思想是(赞扬了老教授爱护、无私帮助年轻人的优秀品质;表达了“我”对德高望重的老教授的感激之情)。

12《用心灵去倾听》—— 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

13.《只有一个地球》主要内容是(地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球)。中心思想：(告诉我们要珍惜地球资源，保护地球环境)。

14<鹿和狼的故事>课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼 从而导致巨大的 为例 讲述了不同生物之间相互制约 相互联系的道理 告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律 15.《这片土地是神圣的》一文主要内容是：(文章生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系)。中心思想是(表达了印第安人对自己土地的热爱和眷恋的思想感情)。

16、《青山不老》—— 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

17.《少年闰土》一课主要内容是：(“我”和闰土的相处过程中闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事)。中心思想：(闰土是个活泼可爱、机智勇敢、见多识广、聪明能干)的孩子。

18.《我的伯父鲁迅先生》一文主要内容是：(文章回忆了鲁迅先生在世的时候和“我”谈论读书、笑谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三的事)。中心思想是：(表现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质)。

19、《一面》—— 这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

20《有的人》是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。

《诗经·采薇》—— 回想当初出征时，杨柳依依随风吹，如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。表现了士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

《春夜喜雨》—— 多好的春雨，好像知道时节发生变化，到了春天就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂静无声。野外的小路上空乌云一片漆黑，只有江面上的小船还亮着一盏孤灯。清晨观赏细雨湿润的处处春花，朵朵沉甸甸地开遍美丽的锦官城。

《西江月·夜行黄沙道中》—— 明亮的月光惊起了树枝上的鸟鹊，清爽的风在半夜传来了蝉鸣叫声。在稻花香里听到连成一片的蛙声，好像它们在谈论丰收的年景。天边挂着七八个星星，山前飘落两三点小雨。往日在社林旁边的乡村小客店，在小路转过溪桥的地方忽然出现。

《天净沙·秋》—— 在日落时天空中，残霞照耀下村落显得那么孤独，近处缕缕轻烟中老树的枝干上还停留着乌鸦，天空中还有大雁孤单的身影。大雁飞翔在青山绿水，白草红叶黄花中。

《白桦》—— 这首诗主要写我的窗前有一棵白桦，及白桦的美、白桦所处之境和展露之姿、朝霞为白桦抹上的光华。 21.《老人与海鸥》主要内容是：(每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行的事)。中心思想是：(表达老人对海鸥无私的爱，表达了海鸥对老人震撼的情)。

22、《跑进家来的松鼠》—— 作者通过松鼠在“我”家的几件有趣的事，反映了松鼠的顽皮、可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。

23.《最后一头战象》主要内容是：(抗日战争中幸存下来的最后一投战象嘎羧，知道自己的生命快到尽头了，于是重新披挂象鞍，来到了打落江畔，缅怀往事和浴血搏杀的战友，最后在埋葬战友的百象冢旁，刨了一个坑，悲壮地把自己埋葬起来)。中心思想是：(歌颂了战象重情义、忠诚的情怀)。

24、《金色的脚印》—— 课文用“老狐狸营救小狐狸”和“老狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”的事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好!

25.《伯牙绝弦》主要内容是：(俞伯牙和钟子期互为知音，钟子期死后，俞伯牙摔琴谢知音的事)。

26. 《月光曲》主要内容是：(德国著名音乐家贝多芬同情穷兄妹俩，为他们弹琴又有感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴创作《月光曲》)。中心思想是：(赞扬了贝多芬同情穷人，心地善良，琴技高超)。

27、《蒙娜丽莎之约》—— 课文叙述了达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。

28、《我的舞台》——本文通过描写“我”在不同的阶段对舞台的情有独钟和在艺术道路上所付出的艰辛，反映出了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。

第四篇：六年级上册一至八单元讲读课文主要内容、中心思想

1.《山中访友》主要内容是(“我”去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。)

中心思想是(作者山中的一切的热爱，表达了作者对大自然的无限热爱之情)。 3.《草虫的村落》主要内容是(作者以奇特的想象。追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历)。中心思想是(表达了作者喜爱草虫的村落，喜爱大自然的思想感情。) 5.《詹天佑》一课的主要内容是(詹天佑主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的“京张”铁路的事)。中心思想是(赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干)。 6.《怀念母亲》一课的主要内容是(作者以回忆的形式介绍了对祖国母亲很生身母亲同样崇高的敬意和同样真者的爱慕)，中心思想是(表达了作者对生身母亲的悔恨，对祖国母亲的眷恋的思想感情)。

9. 《穷人》一课的主要内容是(一个风雨交加的夜晚，渔夫和妻子桑娜在自己生活很贫困的情况下，主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事)。中心思想是(赞扬了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的优秀品质)。 11.《唯一的听众》一课的主要内容是(“我”在一位音乐学院最有声望的教授的无私帮助下，由对拉小提琴失去信心，到能在成百上千的观众名前演奏小提琴曲)，中心思想是(赞扬了老教授爱护、无私帮助年轻人的优秀品质;表达了“我”对德高望重的老教授的感激之情)。 13.《只有一个地球》主要内容是(地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球)。中心思想：(告诉我们要珍惜地球资源，保护地球环境)。 15.《这片土地是神圣的》一文主要内容是：(文章生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系)。中心思想是(表达了印第安人对自己土地的热爱和眷恋的思想感情)。 17.《少年闰土》一课主要内容是：(“我”和闰土的相处过程中闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事)。中心思想：(闰土是个活泼可爱、机智勇敢、见多识广、聪明能干)的孩子。 18.《我的伯父鲁迅先生》一文主要内容是：(文章回忆了鲁迅先生在世的时候和“我”谈论读书、笑谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三的事)。中心思想是：(表现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质)。 21.《老人与海鸥》主要内容是：(每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行的事)。中心思想是：(表达老人对海鸥无私的爱，表达了海鸥对老人震撼的情)。 23.《最后一头战象》主要内容是：(抗日战争中幸存下来的最后一投战象嘎羧，知道自己的生命快到尽头了，于是重新披挂象鞍，来到了打落江畔，缅怀往事和浴血搏杀的战友，最后在埋葬战友的百象冢旁，刨了一个坑，悲壮地把自己埋葬起来)。中心思想是：(歌颂了战象重情义、忠诚的情怀)。 25.《伯牙绝弦》主要内容是：(俞伯牙和钟子期互为知音，钟子期死后，俞伯牙摔琴谢知音的事)。

26. 《月光曲》主要内容是：(德国著名音乐家贝多芬同情穷兄妹俩，为他们弹琴又有感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴创作《月光曲》)。中心思想是：(赞扬了贝多芬同情穷人，心地善良，琴技高超)。

五年级语文下册 第一单元

1《草原》

A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会

答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)

爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。 C含义深刻的句子：

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 D造句：“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”

第二单元

5《古诗词三首》 三首诗歌的异同 《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

8《童年的发现》

A作者：俄国 费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死;哈唯发现血液循环，结果被烧死。】

第三单元

10《杨氏之子》C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系

答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为(进城门，见楚王，赴宴席)或是(狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。 C晏子：机智、勇敢、爱国

第四单元

14《再见了，亲人》

A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘：洗补衣服，三天没合眼;送食物，累得昏倒;救伤员，失去唯一的亲人。 小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。 大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。

志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。 E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?

答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

15《金色的鱼钩》C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。

A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?这样写有什么好处?答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。 B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身 C文中的比喻句、拟人句。

第五单元

18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。 A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。 B司马迁，汉代;《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”

C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。 D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。 F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

19《草船借箭》

A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。

B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。 C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑

D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

第六单元

A从古至今信息传递形式的主要发展经历：

1、古代，驿差长途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的邮政系统。

3、现代，电报、电话。

4、当代，广播、电视和计算机网络。

B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

C调查研究问题：

1、确定研究的问题。

2、定一个简单的研究计划。

3、通过各种途径获取资料。

4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。

信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播„„

研究报告的写法：

1、问题的提出

2、调查方法

3、调查情况和资料整理

4、结论

第七单元

22《人物描写一组》

A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】 B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】 C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

中国四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。【描写方法：正面描写和侧面描写。】

23《刷子李》

A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。B刷子李：技艺高超

24《金钱的魔力》节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

25《自己的花是给别人看的》

A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的?

答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

26、《威尼斯的小艇》

介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

【人物形象的个性特点篇】

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。 《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。 《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。 《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。 《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。

廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信的人。

曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的

胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人.

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

第五篇：2018七年级道德与法治上册第四单元生命的思考主要内容总结.

第4单元 生命的思考

一、思维导图

二、主要观点

生命可以永恒吗?人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒;生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的，一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承;生命是最宝贵的，生命至上，敬畏生命要求我们既要珍爱自己的生命，又要珍爱他人的生命;个体生命之间休戚与共，要尊重、关注、关怀和善待他人，自觉走上道德的生活。

珍视生命要守护好自己的肉体生命，养成健康的生活方式，遇到挫折时，不做过激行为，掌握一些基本的自救自护方法;珍视生命要养护好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘扬优秀传统文化、弘扬民族精神中涵养自己的精神生命;生活难免有挫折，正确对待挫折，懂得生活中的挫折是我们生命成长的一部分;面对挫折，培养面对困难的勇气和坚强的意志，学会通过"寻求别人的帮助"等方式发掘生命的力量。

探索生命意义，是人类生命的原动力之一，生命的意义需要自己发现和创造;要活出生命的精彩，在学习、实践、探索中，让生命充盈，在人与人彼此的关切中传递温暖;生命的意义在于创造和贡献，伟人用品德、才智、劳动等创造非凡的生命价值，普通人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢等，在平凡的工作和生活中书写不平凡的生命价值。