入殓师职业调查报告

2022-08-23

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第一篇:入殓师职业调查报告

入殓师

生命的旅行——《入殓师》观后感

这是一部很安静的影片,你必须让自己的心静下来,足够的静,你才能发现她的美。对于死亡,我们常常想到的是恐惧和痛苦,觉得这是需要高声呐喊出来的悲痛。在中国的电影和故事中,也常常出现某人死亡,亲人悲痛欲绝,嚎啕大哭的画面。我们从来没有想过,死亡原来也可以以非常静谧,非常温柔的方式来表达。《入殓师》就是这样告诉了我们死亡的美学。死亡不一定要轰轰烈烈,更多的,是平凡,是安详的沉睡。一个个生命诞生然后逝去,如同蝴蝶停在鲜花上又悄悄飞走那样简单。

影片开始于一片雾色中,茫茫的惨白中只凸出几个线条,完全看不清前面的路。这种感觉是很熟悉的,我会突然记起初中,高中的深秋清晨与夜晚,笼罩在身旁的如丝如缕的薄雾,放眼望去,确实一片虚幻的惨白,迷茫啊,那是属于我们的雾乡。

而已经成年的小林大悟此刻却也陷入了这一团迷雾中。乐团的解散让他重新思索自己的能力,求婚时的诺言让他惭愧,现实的严峻让他迷茫,他想放生的章鱼还是死去了,而他也放弃了,决定卖掉大提琴,放弃梦想,“以前坚定不移的梦想,可能根本不是梦想!”其实我们每个人都遇到过这样的抉择,梦想,是坚持还是放弃?少部分咬紧牙关坚持,成了伟人;大部分决定放弃,享受了那一刻的解脱和一生的平静。或许此刻小林大悟要是选择了坚持,去寻找另一家乐团,他也可能成为伟人吧。但这就是人生,导演想告诉我们一个选择了放弃梦想的人的故事,一个入殓师的故事,一个关于死亡的故事……

其实刚开始看这部电影时,更多的是不解,不解为什么人类社会会出现这样一种职业,并不是歧视入殓师,而是疑问:现在人类连活着的人的温饱都还没有解决好,为什么要为死人服务呢?随着故事的发展,这个问题就渐渐模糊了,渐渐感到的是每个逝去的生命都有属于自己的故事,都有悲痛不已的亲人,都能让屏幕前的我们对死亡若有所悟,心灵得到净化。同时也渐渐感受到大悟的温柔和成长,感受到入殓师这一职业的崇高与可敬。

或许是因为面对了太多的死亡,入殓师们对于活着也有着独到的感悟。一句“好吃吧,好吃的让人为难!”让人垂涎三尺,道尽了活着的美好滋味;一句“谁都会死的吧,我也会死,你也会死,死本身就是很平常的事”又道出了面对死亡无奈的坦然吧。虽然整部影片是关于死亡的,但我所感受到的却是一股温暖,人世间的温暖。无论是社长平静的“她是我的第一个客人……我把她弄得漂漂亮亮的,送走了她……”还是山下突然嚎哭而出的“母亲!”还是大悟最后随眼泪慢慢溢出的一句“父亲!”都是那样纯净,震撼,感动……入殓师们用生者的

温存为死者洗去俗尘,着装打扮,让他们以最美的姿态完成人生最后的旅途。原来死亡真的可以如此精美!

最后,小林父亲手中滑落的那颗小石头让剧情变得饱满而圆润起来,导演的安排显得匠心独运,我本来猜测父亲最终的行李箱里都是二十几年来每年为小林准备的小石头,但其实这一颗便足以展示出父亲对儿子执着却痛苦的思念与爱了。而且,这份爱也将延续下去。看起来,生命这场旅途还是很简单的。

我们出生,我们爱这个世界,爱我们的父母孩子,朋友和陌生人。比如,你会送自己的孩子石子作为礼物,会笑着和澡堂的老板娘打招呼,会在思念父母的时候拉大提琴,当然可能有时候固执地以为你恨他们,其实那只是暂时的,爱才是永恒。也会有人爱着我们,因为他们会在我们睡着后为了我们失声痛哭,也可能会有人在我们的脸庞上印上很多唇印,哦对,还会给我穿上年轻时我心爱的长筒袜,还可能会有一个可爱而帅气的入殓师为我们温柔地穿上美丽的衣服,送我们最后一程。

从我们推开生之门踏入世界开始,就像剧中诠释的那样:我们会走过无数条街道,碰见无数或熟悉或陌生的面孔,经历无数或甜蜜或忧伤的故事,日子就这样悄无声息地在指尖和发隙间逝去。当我们垂垂老矣,每天坐在摇椅上手捧相册追忆往昔的时候,我们离那扇门越来越近。在我们离开这个世界的时候,还会有人像剧中的小林大悟一样,为我们洗漱装扮,虔诚地送我们最后一程,这会是一件怎样美好而温暖的事情。我想如果是这样,当我们推开门和这个我们爱过恨过留恋过失望过的世界说再见的时候,每个人心中都会充满从容和淡定。

看完电影,最强烈的感觉除了对死亡的进一步理解,还有对男主人公的羡慕,非常羡慕!羡慕他有一位非常好的妻子,一个在他放弃理想时没有埋怨他而是愿意和他一起回到家乡,过平平淡淡的日子的好女孩。这或许也是我很想过的日子吧,不慕名利,同时有一个懂我理解我的妻子,云淡风轻的日子。《入殓师》中的很真切,很朴实,似乎能嗅到家乡的气味,就像我此时此刻的感觉一样。总感觉我和小林大悟的性格很像,以致我有一种错觉,这是一部属于我的电影,我在看另一个我在另一个时间段,在另一个国度所发生的故事。我们似乎是朋友,是兄弟,是同一个人,我们身上散发出同一种气味,同一种温柔,同一种说不清道不明的感觉……当然了看完后我也只能感慨一下,然后活在我的世界里,因为,我也有我的故事,而且故事待续……

第二篇:《入殓师》镜头体会感受

镜头是连接观众与光影世界的桥梁,如果说机械工具是人类手脚的另类延长,那么,镜头便是人类视野的扩展,思想的奔腾,在那里,我们要么恣意飞扬地泼洒青春,要么庄重宁穆的思虑哲理„„

固定镜头便是这如密线般“桥梁”中不可忽视的一种。固定镜头是一种静态的造型方法,它的核心就是画面所依托的框架不动。正是这种不同于其他镜头构图的特性,使它在特定类型构图中拥有不可比拟的构图优势。

固定镜头视点稳定,符合人们日常生活注视详视的视觉体验,有利于表现静态环境;固定镜头由于其稳定的视点和静止的框架,便于通过静态造型引发趋向于“静”的心理反应,给予观众以深沉、庄重、宁静、肃穆等感受。

日本影片《入殓师》凭借其精致考究的镜头构图,独特另类的角度,乐观幽默而又不失庄重深穆的叙事口吻一举荣获了2009年美国奥斯卡“最佳外语片”奖,被誉为“很轻的电影很重的人生”。作为一部讲述一个特殊的职业入殓师,并在其中引入对人生观、生死观思考的文艺电影,影片中固定镜头的完美运用无疑是亮点之一。

固定镜头的运用放慢了影片节奏,使观众有足够的注意力来关注演员的表情神态和对白,并留下思考的空隙;固定镜头静物式的摹写方式与日本小镇那缓慢、悠闲的日常生活节奏相和,完美展现了日本的风土人情;固定镜头的运用制造出的割裂感被导演巧妙化用,使影片有一种翻阅老相册般的怀念感。

影片开头的楔子采用了长时间的固定镜头表现。运用重复式镜头构图,斜侧面拍摄,使其拍摄物体由远到近、由小到大而向远处重复延伸。白茫茫的暴风雪遮住道路,导演巧妙地运用路旁矗立的树干勾勒出道路轮廓,车灯的攒射穿透了暴风雪,贯通了画面,使观众不会产生镜头的突兀感。

这段镜头留取的大片的因暴风雪而造成的空白,沟通了画面上各对象之间的关系,组织了它们之间相互关联的纽带,而不至于造成景物单调而引起的割裂感。特别是对于这类运动的物体,前面留取空白,才能使运动中的物体有伸展的余地,观众心里也觉得通畅,加深了对物体运动的感受。

影片开始部分运用固定镜头,初次为我们展示了入殓师的工作情形。运用三角形构图,以老年入殓师、青年入殓师和死者为三个视觉中心,形成斜三角形,再加上四周屏风所营造的密封效果,其产生的稳定感有利于影片主题和名称的展示,导演也选择此镜头导入影片主题名称。

把两位入殓师在安排在斜三角形几何中心上的构图,也使稳定的画面有所突破,而不至于显得呆板和一尘不变。特别是其一动一静,一斜一正,形成鲜明的对比,使固定镜头构图也有流动的发展。

影片铺垫部分,长时间的固定镜头为我们交待引入了主角失业后与妻子交谈的场景。运用均衡式构图,把主角和妻子两个对象左右分开,分置于画面的两端,使各部分之间给人以平衡满足的感觉,画面结构完美无缺,安排巧妙,对应而平衡。

构图中在主角背后加上了一株灌木,以此弥补主角构图高度中与妻子的不对等,使构图更显平衡美感。构图中运用重章叠放的家具,贯穿画面,使各个对象相互关联起来形成整体。

影片铺垫部分运用旁白的的形式交待夫妻关系,并采用特写影片中摆放的照片的方式,间接地表现夫妻感情。采用了紧凑式构图和对分式构图相结合,对景物以特写的方式加以放大,使其布满整个画面,紧凑、细腻、微观。对于刻画景物细节达到传神的效果,令人难忘。

两个相框左右将画面一分为二,形成左右呼应;画框一大一小,具有倾斜流动的美感,不至于使画面单调乏味,缺少变化。背景采用虚焦手法,突出了相框形象,主次鲜明。

影片发展部分,主角和妻子回到祖屋居住并开始寻找新的工作,夫妻俩在饭桌上交谈。运用黄金分割式构图,将主角和妻子各放到各自的黄金分割点上,这种构图符合人们的普通心理,也是传统的构图方法,用于展现普通的日常生活,有一种温馨、朴素的亲近感。

运用交叉线式构图的餐桌,既是组织主角和妻子两个对象的纽带,也使画面在构图上有所突破,静中有变。能充分利用画面空间,并把视线引向交叉中心,也可引向画面之外,展现出活泼轻松,舒展含蓄的特点。

影片发展阶段,固定镜头展现主角外出寻找工作。运用十字形构图,画面上主角和地平线成正交十字形的构图形成。这类构图能剩余较多的空间,因而能够容纳较多的背景和陪体,使观众视线自然向十字交叉线中心集中。

而构图中的汽车按照重复式构图安排,由近向远运动,造成周围景物向中心聚集的感觉,使观众视线强烈引向主题中心,其产生的压迫中心、局促沉重的感觉映衬了主角失业后寻找工作的焦虑心情。

影片发展阶段,采用固定镜头表现主角无奈接受入殓师职业后的局促与不安。运用对称式构图表现楼梯间,运用向心式构图安排楼梯间和人物的整体关系。 将主角放在相称的楼梯间中心,对称式的构图虽有平衡、稳定、相对的特点,但也有呆板,缺少变化的缺点,但导演就是利用这一缺点,其相称的楼梯壁形成对人物对象的挤压,巧妙地又运用向心式构图,使观众视线强烈引向中心,利用构图就表现出人物内心的挣扎和局促。

影片发展部分,因为妻子的不满,主角决定向社长辞职,两人在社长家的阁楼相见。采用固定镜头表现社长请主角吃河豚鱼白并相交谈的情景。运用框式构图,利用盆景灌木作为前景,来表达主题,阐明环境。

这种构图符合人们的视觉经验,使人们感觉到透过门和窗来观看影像,产生现实的空间感和强烈的透视效果。

影片发展阶段,主人公行走在小镇的街道上,导演采用固定镜头来表现主人公所注视的景物。运用变化式构图,把人物对象故意安排在画面的左一侧,留取下想象和思考的空间,富于韵味和情趣。

建筑运用交叉线构图,建筑物形成的斜线交叉形成构图,并把视角引向交叉中心,与主人公的视线相衬。交叉的几何中心设在茂密不透光的密林中,赋予联想的空间。

影片发展部分,夫妻俩围坐在一起,听着母亲仍旧收藏着的父亲的胶片唱片。运用垂直式构图,画面中的柱子错落地把构图分为三部分,使人物对象竖直状的分布在画面上。

景深采用前虚后实的景深,老旧的胶片唱片运用虚焦象征着过往的追忆,实焦的夫妇俩象征着现实的幸福和温馨。

镜头是光影世界无声的演员,构图便是演员面目的表情。根据影片《入殓师》中固定镜头的体会感受,发现因循中亦有变化,而不是单调乏味的框架不动。在光彩斑斓的影片世界,固定镜头构图也是其中活泼动人的光影因素。我的心得体会是:对于影视作品的镜头构图,不应套用照搬,而是应该根据景物人物对象关联联系,服从情节要求,最大限度地营造美感,赋予内涵与联想,“感于哀乐,缘事而发”,哀乐隐忍有度,是一种东方式的感情的流露。

第三篇:西点师、裱花师、烘焙师这几个职业

是做什么的

西点师、裱花师、烘焙师这几个职业是做什么的,或许很多人会说,西点师、裱花师和烘焙师就是指的一个职业,其实这是不对的,西点师、裱花师和烘焙师在具体工作中差别是很大的。

首先,需要指出的是,无论是西点师、裱花师还是烘焙师,这几个职业所处的行业都是西点行业。相信大多数人看到这里就会有一个概念,那就是这个行业叫西点行业,那么从事这个行业的人一般也就是西点师傅,也就是我们俗称的西点师。

西点师,是从事西点行业的所有从业人员的统称,随着现在职业分工越来越细,传统意义上的西点师已经逐渐分化,细分到各个小的职业,如今西点师主要包括裱花师、烘焙师、蛋糕师、巧克力师、咖啡师和饼干师傅等等。

裱花师,则是西点师中专门负责蛋糕西点制作的从业人员,在多数情况下裱花师和蛋糕师没有太多区别,但在越大型的工作单位,职业分工会更细,裱花师和蛋糕师是两种职业。

烘焙师,则是西点师中专门负责面包制作的从业人员,一般要求会多种面包制作方法,包括中式糕点、西式糕点等,能够运用不同的操作技术、成型技巧及成熟的方法对主料、辅料进行加工和创新。

在许多小型蛋糕店,西点师可能就是裱花师、烘焙师,职业的工作定位没有太明显的区别,而在大型连锁企业,不论是西点主管还是裱花师、烘焙师,都有不错的职业定位和职业上升通道。如今,西点行业是一个比较新兴热门的行业,只要学好其中一门技术,不论是做全能西点师,还是做全新裱花师、烘焙师都是不错的。

第四篇:职业指导师

指导及帮助的人员。 本职业共设四个等级,从低到高依次为:职业指导员(国家职业资格四级)、三级(国家职业资格三级)、二级(国家职业资格二级)、一级(国家职业资格一级)。

工作内容

1.调查分析社会职业变动趋势和劳动力市场供求状况;

2.开展对劳动者个人素质和特点的测试,并对其职业能力进行评价;

3.帮助劳动者了解职业状况,掌握求职方法,确定择业方向,增强择业能力;

4.向劳动者提出培训建议,并负责向就业训练机构推荐;

5.对妇女、残疾人、少数民族人员及退役军人等特殊群体提供专门的职业指导服务;

6.指导用人单位选择招聘方法,确定用人条件和标准;

7.对从事个体劳动和开办私营企业的劳动者,提供开业和生产经营方面的咨询服务;

8.对就业训练机构的培训方向、训练规模和专业设置等提供导向;

9.为在校生的职业指导工作提供咨询和服务。

职业等级

职业指导员、助理职业指导师、职业指导师和高级职业指导师,申报各等级职业资格鉴定的职业指导人员,必须符合《职业指导人员国家职业标准》所规定的申报条件。准备从事职业指导工作并具有大专(含大专)以上学历的人员,可以申报职业指导员。

申报条件

申报各等级职业资格鉴定的职业指导人员,必须符合《职业指导人员国家职业标准》所规定的申报条件。准备从事职业指导工作并具有大专(含大专)以上学历的人员,可以申报职业指导员。

申报职业指导师、高级职业指导师的人员,还必须具备以下条件:1.专门从事职业指导、职业介绍的人员;2.本部门的业务技术骨干,并具有相应的业绩和成果;3.连续从事本职业工作,并达到申报的工作年限要求;4.报名时,应提供所在单位推荐信、业务工作业绩和从事本职工作的简历证明。

职业背景

自从1999年推出第一批职业指导师资格考试以来,目前只有450人取得了这一职业资格,其中获得高级职业指导师资格的仅有75人。而目前每年到北京市劳动力市场登记求职的人员就有近60万人,人才市场也约有200万人求职,职业指导师与求职者之比约为1∶5778,远不能满足就业大军的需要。

鉴定方式

据了解,目前人才市场、劳动力市场和高等院校中普遍设立了职业指导人员,他们的主要任务是通过职业测评等手段,了解求职者的特点和情况,然后根据求职者的个人兴趣和条件,同时结合就业市场状况,向劳动者推荐适合的职业和工作。从1999年开始,我国推出了职业指导师资格考试,并要求从事这一职业的人员必须在2005年前全部执业上岗。

鉴定方式包括:①理论考核:书面笔答闭卷考试;②操作考核:通过安例分析和撰写、现场问答等方式进行;③职业指导师、高级职业指导师还需综合评审:结合平时工作成绩、成果进行综合评价。

第五篇:瑜伽师职业素质

瑜伽师的心智素质

一、瑜伽师的情感素质 具体表现在如下几个方面:

1、对瑜伽教学工作的热情。热情是人的社会需求的高级情感,它使人具有旺盛的精力,从而排除工作的困难和困扰。瑜伽老师对瑜伽教学工作的热情才会对其所负责的教学工作尽心尽责,并不断的积累经验取得最佳的成就感。

2、对学员无私的爱。是瑜伽老师情感质量的重要方向。爱所产生的力量是无穷的。老师爱学员应该包括新生、旧生,甚至初次体验瑜伽者,如果老师只限于自己熟识的少数学员,而忽视较不熟识的新生,那么这种爱所起的作用也是有限的,甚至会产生许多负面作用,加剧了受冷落的学员的抵触情绪和逆反心理。

3、稳定的情绪和具有幽默感。优秀老师的重要标志之一,是情绪的稳定性。教学工作面对的是来自四面八方,不同生活领域的学员,随时可能面对不同身体状况,体质,疾病,慢性病,忧郁病,压力等等不同状况,需要老师以一颗稳定的情绪面对。神经质、喜怒无常的老师,会使学生无所适从,难分是非,难以信赖。相反地,如果具有开朗的情绪,热情洋溢,善解人意的老师,肯定受学员爱戴。老师具有幽默感,可消除师生之间的隔阂和紧张气氛。

二、瑜伽师的智力素质

1、敏捷和灵活的思维能力。瑜伽老师具有快速的思维力可以在一闪而逝的情况下,及时采取果断措施,正确处理课堂上任何情况,保持教学口碑。

2、敏锐的观察力。瑜伽老师的观察能力如何,直接影响教学的效果。学员的肢体动作是否平衡,表情姿态,甚至是一个眼神,都在反映其思想情绪及对学习的态度,善于观察的老师可及时发现学员身体发散出的信息,适时的纠正动作与调整姿势,提高瑜伽练习成效。

3、很强的记忆力。瑜伽老师应具备很强的记忆力,充分储存大量的瑜伽知识和技能,才能正确的做出熟练的示范动作,和流利的讲解动作要领,提升老师的专业形象。

三、瑜伽师的意志素质

1、对实现目标的坚定性。要实现瑜伽健身的目标与成效,需要付出幸苦的锻炼和亲身体验,在具体练习的过程中会遇到许多意想不到的困难和挫折,因此要对实现目标有坚定的信心,百折不挠,要有不达目的不罢休的决定。

2、持久性和毅力。要提高瑜伽的效益和增加学员的体质,都必须是持之以恒,不间断地进行锻炼和练习,才能收到良好效果。持之以恒才能鼓舞和带动学员长期坚持锻炼,如果缺少毅力,“三日打渔,两天晒网”,或是遇到困难就打退堂鼓,那就难以收取瑜伽的效能。

3、自制力。所谓的自制力是指强制自己去做应该做的而不想做的事和强制自己不做想做而不该做的事。自制力是瑜伽老师内在力量的表现,也是一名瑜伽师成熟的标志。

瑜伽师的专业素质

一、瑜伽师的专业能力 教育的感染力 因材施教的能力

创造良好心理氛围的能力 指导和使用教材的能力 良好的语言表达能力 教学的引导能力 课堂中的管理能力

二、瑜伽师的专业素质

1、要以爱心耐心为出发点,要具有专业的服务热忱,要有职业道德,不要随便应付课程,混时间。

2、不断进修培养体力和耐力,一天尽量上2至3堂课,以增进充实自己的柔韧度与肌耐力并进。

3、动作编排要顺,堂堂要兼顾前弯、后弯、侧弯、扭转、腿筋、肌耐力,动作不可太花哨,基本动作要稳固正确,动作重在停留及正确性,左右边各做二次,呼吸也很重要,动作由简入繁须流畅。

4、课程以教学大纲的内容为主,不可擅自加入其他内容。

5、上课节奏要平和,不要太急太快,这样学生心情才会平静,不会跟着急躁起来。

6、上课前要暖身,若当天状况不好,也可适时用引导的方式或请学生做动作示范。

7、服装要松紧适度、简单、干净为主。