班主任工作案例演讲稿

2022-10-15

演讲稿是通过语言表达的方式,在语言的感染力、表现力下,让更多的人理解演讲内容。在当前的生活与学习中,演讲成为常见的活动形式,你知道如何写出一份吸引人的演讲稿吗?今天小编给大家找来了《班主任工作案例演讲稿》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

第一篇:班主任工作案例演讲稿

高中班主任工作案例-班主任工作案例

高中班主任工作案例

这是黑龙江一所中学的班主任工作案例,在此转发,供老师们一起参考和学习。如老师们有亲身经历的案例也可以传上来让大家一起来分享。

当好高中班主任不容易,学生上了高中,由于身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,在这多年的班主任工作实践中,我自己探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。

一.用爱去教育,情感化管理

高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。

案例一:当前单亲家庭的学生在高中越来越多,而这些学生常常感到自卑。我班有几个这样单亲家庭的学生,他们会看老师的一个眼神,一个举动是否信任他们。当这些同学犯错误时,如果对他们采取强硬办法,反而适得其反。如我班的侯婷婷同学以前经常犯错误,我在班上随时关注她,对她的进步及时进行表扬,并且对同学说,犯错误是正常现象,正是因为大家的世界观还没有真正形成,我们才会出现错误,而不是单单联系他们父母,通过他们父母开导他,同时这些同学因为我没因此歧视他们,反而更加努力的工作,上学期,每次劳动她都第一个协助老师,圆满的完成了任务,而且平时很积极的为班级做事,期末被评为优秀班干部,同时家长也反映在家比以前懂事多了,也愿和家长沟通了。

案例二:通过情感教育加强班级凝聚力,提高学生的成绩。比如在上学期几次大型考试中,尽管我班入学时前120名一个没有,我充分发动学生的积极性,告诉他们上高中只要你努力了,就一定会有成绩。因为我们这届我们班的成绩和重点班几乎相似,因为我们是尖子班,同学也急于想证明自己,利用此心理教育他们,我们在成绩上和尖子班有差距,但在其他活动中我们应该证明自己,应该展现自己,我们其他方面不差,结果我们在期末考试中取得了好成绩,取得了几个单科第一,并有5名同学进入年级前25名。

分析:班主任一味的批评和说教会导致学生的反感,特别是那些有毛病的学生,设身处地的为他们考虑考虑,或因势利导的去教育或许有更好的效果.一、充分发扬民主,制度化管理

高中生总觉得自己是大人了,更愿意在同学中表现自己,基于这一点,我们应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人,调动学生的积级性,形成良好的班风。(班主任 )讲究民主,就是要求老师与学生平等,平等对待每一名学生;讲究民主,更应注重科学,没有科学的民主不是真正意义上的民主,要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化,做到公正、公平,一视同仁。

案例:班干部是班级管理的重要助手,但也是难处理的一群,处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分,但犯错误决不偏袒,如我班团支部书记早恋,每天两人同时到校,彼此到了不可分开的地步,对此,我不仅找他们谈心,而且在班级当众批评这种现象,摆事实讲道理,对班干部进行说服教育,调动积极性,其他学生看到这种情况,觉得管理是公正的、规范的,也就自觉遵守学校要求,有效提高了学生的积极性、自觉性。

分析:制度化管理需要相对的公平、一视同仁,才能起到很好的约束力,充分调动所有学生的积极性。

三.精细化管理,常抓不懈

细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度,按照班级管理制度对学生实行量化管理。在班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。

案例:我班罗晓堤同学学习情况、行为表现都较差,而且家长不配合,行为超出了中学生范畴。针对她的情况,我有的放矢的引导,先让她过行为表现这一关,帮她明确应该完成的任务,只要有好的表现,立即表扬,如他是语文科代表,积极负责,我当全班同学面前及时表扬她,树立她的信心,在此基础上再要求他过学习关,这段时间她非常用功,进步也非常的快,无论是学习还是思想都有了很大的进步。

分析:精细化管理需要“细”,更需要“精”,当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。

四、树立良好形象,做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。班主任要想做好班级管理工作,必须树立自身良好的形象,做到言传身教。特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。尤其是学生行为习惯较差,乱扔乱抛非常普遍,遇到此种情况,我先是该检的检,该擦的擦,然后才教育学生,学生看到他面前检他扔的垃圾,很有触动,基本上都不再乱扔乱抛。上学期,我班扫雪任务非常重,下雪次数又多,每次我都亲自和学生共同劳动,在我的亲自带动下,每次都顺利的完成了任务。所以,班主任的言传身教是很有效的。

分析:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多。

当然,如何做好高中班主任,学问很大,作为管理着,我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先,班主任是核心,是引导者,更是组织者。班主任应融入到学生当中,成为学生信服、尊敬的“领袖”,万不可与学生对立,成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气,起不到好的效果,却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响,久而久之,难以服众。

其次,班主任管理要公平。大事公平,小事更要公平。公平体现在你的一言一行,你的一举一动;男女同学要公平,成绩差异同学要公平,班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事,尽量避免带有个人色彩;不要针对个人,而做出相应处理要统一要求。

再次,班主任要以身作则。中学生最容易模仿,班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候,在处理一些细节问题时,“此时无声胜有声”,一个动作就能胜过千言万语,所以,在处理上述问题时,我没有批评,而是用行动去做,以老师的行为和力量去影响学生的思想。

最后,我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词,有问题及时处理,有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可,更渴望得到表扬,这会激发学生强大的学习动力,增强信心,也会是班主任融入到班级体,与学生交流沟通的良溶剂。

第二篇:班主任工作案例分析-班主任工作案例

班主任工作案例分析

我是一名只有一年半班主任工作经验的年轻老师,加入到班主任的队伍的这五百天里,让我对教师这份职业有了更充分、更深刻的理解。人们常说:教师是人类灵魂的工程师。教师的教,不光是教会学生知识,更是对学生思想、心灵的塑造和完善。而作为班主任老师,是最贴近学生的心灵的人,在朝夕相处的每一天里,学生的一点一滴都记录到班主任的职业生命之中,所以,不当班主任的教师,他的职业生命是不完整的,有缺憾的。而更让我感到幸运的是,在我第一次当班主任的期间内,我遇到了这样一群有故事的孩子,在我与他们接触的过程中去倾听他们,读懂他们,他们让我体味到了班主任工作的苦与乐,让我不断的审视自己的内心,去重新认识自我,正视自我。

我所带的六班,可以说是一个大小问题层出不穷的班级,也是在过去一年半里,年级中得流动红旗最少的班级,像学生迟到问题,校服穿着问题,课间打闹问题等等这些纪律问题都比较常见,可也正是在处理这些问题的过程中,让我更加清楚了作为一名教师应该如何去思考教育学生的过程中所出现的一些反复,让我明白如何去站在学生的角度思考问题,能更好的理解学生,从而亲近学生,达到教育学生,转化学生的目的。我不喜欢把学生分为好学生和差学生,在我心中,所有的学生和我们这些成年人一样都是两面的,都有阳光的一面,也有阴暗的一面。往往越走近学生,越能体会到学生的真实,了解学生的性格和他们看待问题处理问题的角度的方式,才能有的放矢,帮助他们认识自我,了解自我,从而完善自我。

一、案例描述:

高一开学一周后,我们班来了一位中考549分的女孩,这个分数是我班的最高分数了,她白白净净的脸上透露出一点点的倔强。把孩子在班级中安置好后,我从孩子的母亲那里了解了一点孩子的情况:父母在她初三那年离婚了,她和妹妹留给了父亲,从此这个孩子变了,不爱学习,甚至离家出走,幸好被父亲及时找了回来,中考时甚至在考场上睡着了,初中毕业不想再上学了,家里人劝了一个假期才做通工作。知道这个情况后,我开始关注这个女孩。女孩住校,每周回妈妈那里住一天,平时在班级里和同学有说有笑,上课还算认真,偶而会睡觉,她的成绩也不太突出,在班级二十名左右,一切都很正常。

一个月后,女孩在榆树的爷爷找到我,我又从他那里知道了这个破碎的家庭更多的事,女孩自从上高中以来,一直没和她的爸爸联系过,她说她恨他。女孩爸爸在长春包工程,收入比较不错,就把钱交给女孩的爷爷,由爷爷负责孩子的一切开销,但是这一段时间以来,爷爷发现女孩的开销非常大,经常打电话向家里要钱,一个月能达到两千多。虽然家里也能负担得起,但作为一个高中生,一个月也不至于花掉这么多的钱哪。

我找女孩谈心,问她学习情况,生活情况,她都笑着说:“挺好啊。”当我问到为什么花那么多钱时,她脸色变了,问我怎么知道。我告诉她,她爷爷找过我。突然她的情绪很激动,“我怎么花钱了,我每周要补课,一次就得几百,天越来越凉了,还要些买衣服,再说我爸挣那么多钱,我花点他就心疼呢。”听到这,我感到这个女孩的心里似乎有个很难打开的结,我想帮助她。

之后,我又多次打电话给她的爷爷了解情况,也找女孩谈过几次,效果都不是很理想,很多事情没有解决。终于有一次,女孩哭着向我打开了心扉,自从父母离婚之后,女孩就觉得自己的天塌了,她觉得从前那个疼爱她,视她如珍宝的爸爸抛弃的不只是她的妈妈,还有她,她哭着对我说:“老师,我没有家了。”尤其是她上次离家出走,当爸爸把她找回来的时候生气的打了她一耳光,她就更恨他了,从那之后,她就再也没和爸爸联系过。她也幼稚地想通过多花钱来报复她的爸爸。

在女孩边哭边喊的描述中,我终于明白了:父母的离婚,给孩子的心理造成了很大的伤害,而这个年纪的孩子不懂如何去正视父母离婚的问题,她只知道家没了,她成了一个没有家的孩子,她不想去选择跟爸爸还是跟妈妈,她选择了逃避,而爸爸的一个耳光不仅没有吓住孩子,反而把孩子的心打得更远了。但是孩子毕竟还是孩子,她还是需要父母的疼爱。

通过这一次的谈话,我找到了问题的根源在女孩的父亲身上,正好刚考完月考要开家长会,我通过女孩的爷爷,通知女孩的父亲,和他好好谈一次。女孩的父亲是一个不爱说话,很腼腆的人,我和他说起了女孩这几个月以来的学习、生活以及上次我和女孩谈话的内容。我请他主动和孩子联系,缓和父女的关系。(班主任工作案例 )说完之后,女孩的父亲哭了,看得出来,他一直也生活在对孩子的愧疚当中。刚送走女孩的父亲,女孩的电话就打了过来,问我她的爸爸来没来开家长会,当得知爸爸来了,我明显感觉到电话那边的她很开心,但还在假装冷漠。

不久之后的一天中午,女孩开心地告诉我,她爸爸刚才来过学校接她出去吃了饭,回来时还给她拿了两大袋的水果。这一次,女孩的真的很开心很开心地笑了。

在之后的几次考试中,女孩的成绩由二十名上升到十三名,然后是第七名,第一名。

二、案例分析及反思:

这是我当班主任以来最值得骄傲的一次转化工作,虽然现在这个孩子身上还有很多不好的习惯,虽然她的学习成绩也不是一直稳定在第一名,但是从这个例子中,我体会到了做为班主任工作的意义,我找到了我工作的方向,以学生为中心,全心全意为学生服务。真正的走进学生的内心,走进他们的生活,以一颗平等的心去看待他们,尊重他们,爱他们。最后回报给我们的绝不仅仅只是一份成绩,而是一颗充满情感的心。

第三篇:班主任教育案例-班主任工作案例

班主任教育案例

时光流逝,岁月如歌,不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了两年。这里既有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班级管理,是一项非常琐碎的工作,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造精神。因为,班主任是一群与心灵打交道的人,面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。

理解,让师生更融洽

那天下午第1节才下课,我就接到宿管老师的电话,说班上某女生宿舍昨天晚上晚睡讲话不听劝阻,今天中午教育时还跟宿管老师顶嘴,希望班主任处理一下。接完电话后,我非常的生气,又是314宿舍!这个宿舍因为上次卫生问题就被我批评了。此时,我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。晚自习时,我走进教室,把314宿舍全体学生叫到办公室:“昨晚的事,每人写1000字的检讨书。”一个学生说:“老师,我们又没错。”听着这种话突然我有一种想法,让她到讲台去当着全班同学检讨,想到此,我又对她说:“死不悔改,那你就到讲台上去检讨!”说完我就走了。过了10分钟,我走进教室,用眼神暗示那个同学上讲台检讨,我本以为她会拒绝的,但是她还是走上了讲台,进行了检讨。可是,我突然发现她的检讨讲得也有一些道理,她说,睡觉时一个同学水壶摔碎了,大家就赶紧帮忙收拾,声音大了一点被宿管老师听到了,就说她们不按时休息,这样就要扣班级量化分。她们就跟宿管老师解释,但第二天还是扣分了,她们觉得宿管老师太过分了,就跟宿管老师争吵起来。接着她又说,她们虽然有错,但是宿管老师也有不对的地方,动不动就拿扣分来压他们。她认为宿管老师不会尊重学生,因此根本不值得他尊敬。听到此,台下的同学都笑了,看到这个情景,我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对?此时,我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说他做得不对,又不能完全肯定她做得对。如果说学生做得对,那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定她说得有道理,宿管老师有时候确实不了解情况,处理得不妥。但是314的同学也有不对的地方,宿管老师也是老师呀,即使他有不对的地方,我们还是应该要尊敬他的啊。如果按你这样的想法,对你不尊敬的人,我们都不应该尊敬他了是吗?如果你父母不尊重你,你是不是就不尊敬他们?所以我希望同学们在遇到这样的问题时,应该多点忍让,体现自己的素质。最后,我还说,让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心,在此老师向你道歉。

从这件事,我得到了一些启发,我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。因为高中学生的心理其实也是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。作为班主任,我们一定要树立正确的学生观,学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事,用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误,更应该动之以情,晓之以理,让他虚心接受你的批评,而不是以伤害学生自尊心为乐趣,这样更容易激发学生的反叛心理,那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,不利于学生改正错误。

第四篇:初中班主任德育案例-班主任工作案例

初中班主任德育案例

(一)

“学校教育,以人为本”,承担这一重任的主要力量——班主任,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者,是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作,既是一门科学,又是一门艺术。从毕业开始参加工作以来,我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。说句实在话,当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦,实在琐碎、繁杂。但是,只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业,这个岗位来,当别人问起我们的职业时,我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师,因为教师是许多人羡慕的职业,人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期,尤其是和别人谈到自己的学生时,每个教师更加显得骄傲无比,因为学生值得我们去炫耀。因为学生会让我们逐渐走向成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。

班主任工作的核心是德育工作,当前中小学生的思想道德现状不容乐观,分析中小学生思想道德现状的成因,积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策,是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求,也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。

一、案例学生基本情况

小明,男,13岁。父母因为感情不合离异,父亲无业长年在外打工,由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。但是长辈们对其是一味的溺爱,对孩子缺乏严格的管理,使学生心理严重失衡,由此带来了行为反应偏差。学生本人很机灵聪明,接受能力强,能言善辨,懂得的道理也多,但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因,该学生一直对学习没有真正产生兴趣,作业也不能按时完成,学习行为习惯很差,上课不遵守课堂纪律,经常自己不听课还干扰别人;老师、同学讲话时喜欢插嘴,有时上课会喊一些和课堂无关的话,而且只能表扬,不能批评,只要受到老师批评就会情绪激动,或与老师狡辨。而对老师、同学的错误则抓住不放,甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。

自从接这个班开始,就发现该学生不是很“听话”,第一节上数学课,为了能引起学生的兴趣,我做了精心的准备,本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢,可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时,他居然无视我的存在,随意的站起、离开座位走动,还随意地动别人的东西,找别人讲话,别人不与他讲话时,还大打出手。此时我甭提有多生气,毕竟是第一堂课要是不制止了,那以后的课堂还不知道会怎样呢?于是就把他“请”出了教室,但是突然他好像意识到了什么一样,就扑通一声坐回到了位置上,还用无辜的眼神看着我,此时为了不耽误其他学生,我也就只好装作什么也没发生,压住心头的怒火继续上课。课后,我及时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里了解了一些情况后,知道了其实他是因为缺少关爱,想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的注意。因为他往往受人歧视,遭人嫌弃。这就更需要教师用真情去感化他,后来我给他当上了一个数学小组长,还时常地表扬、鼓励他,督促他学习,还经常地抽出自己的空余时间给他补课,由于该学生就住在学校附近,所以我经常利用饭后之余到他家进行家访,了解相关情况。功夫不负有心人,现在他的学习态度端正多了,虽然上课偶尔还会开小差,但绝大部分时间能认真听讲,发言也较以往积极,而且作业也能及时完成,学习成绩也在稳步提高。看到他的进步,老师们、同学们都很欣慰,对他的看法也在不断改变中。

没有差的学生,只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生,对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式,做到因材施教。所以对于该学生我经常关心他,经常鼓励、挖掘孩子的优点,用他的优点去消除他自身的弱点,使其感觉到他也是受人重视的,苏联教育家赞可夫曾说过:漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊!教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励,犹如春风化雨,润物无声,能诱发学生的内省,净化学生的心灵,使学生鼓起前进的勇气,扬起理想的风帆,驶向胜利的彼岸。

学生都是有思想、不断发展的个体,没有谁是一块天生的顽石,在他们的内心深处,都有一块最柔软的地方,只要我们当班主任的工作做到家,我们定能触摸到这块地方,要知道,这儿就是学生心灵的门户,打开它,你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤,只要我们努力,一定会成功的。在这几年的实际摸索工作中,我深刻体会到,作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光,积极的思考,并能针对时代的新特点,寻求科学有效的教育方法,打开每个学生的心扉,与学生共同进步,在工作中不断探索和实践,真正做到教好书,育好人。

初中班主任德育案例

(二)

“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话:如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。

班主任工作的辛苦和不易,其间有欢笑,有泪水,但我最大的感受,则是充实,这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术,班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者,其工作的对象是人,是有思想、有情感、有个性的活生生的人,是正在成长的一代新人。因此管理班级,是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。

A某---一个有才气的男孩,但好动、倔强、自我约束能力差,因此常与同学闹矛盾甚至大打出手,上课经常积极举手但也时常废话连篇,影响周围同学听课,干扰老师上课,真让我头痛。于是,我找他谈话,肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名优秀的中学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”,在又一次他没有写作业后,我终于失去了耐心,给他爸爸打电话,还有在全班同学的面狠狠批评了他。

但随后的一段时间里,我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采,也不举手回答问题了,课间也少了他的欢声笑语。似乎在小心翼翼的扮演着老师眼中的好学生,眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了,变成了一个消沉的男孩,看着他的变化我不禁问自己这是我希望的听话的学生吗?

于是我转换其他的方法,我让他换个角度去想问题,如果他是老师,当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉,又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的学生会多辛苦,难免脾气会躁一些,人与人之间是需要相互尊重的,只要我们互相体谅,其实就可以相处的很愉快的,经过将近半个多小时的疏导,他终于认识到了自己的不对,并诚恳地向老师道歉。

和他一次很长时间谈话改变了他,不尽变得活跃而且变得守纪律了。他检查我们班的眼保健操,之前,他自己散漫,所以,不那么认真管理同学了,但是,这件事以后,努力地改变自己,当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。成绩也提高了很多,在月考时英语和数学都打了100多分。

班主任生涯让我学到了很多,正如“教无定法”一样,我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字,即热爱学生。“亲其师才能信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱,是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励,是做好班主任工作的关键。

第五篇:小学班主任案例分析-班主任工作案例

小学班主任案例分析

我班有个男孩子叫朱家伟,上课没有一分钟能坐住,要么搞小动作,要么下地影响别人,提不起一点儿学习的兴趣;下课追逐打闹,经常和同学打架;作业经常不完成,书写还很潦草……几乎是一无是处。于是,我找他谈话,希望他能遵守纪律,按时完成作业,争取做一名好学生。可是他确实一幅爱理不理的样子,不跟你说话,不点头也不摇头。我有点生气,嗓门不由自主地大起来,他见我发火了,就勉强点了点头表示答应。

后来我了解到,原来朱家伟的父母在一年前离婚了,他跟爸爸生活。当时他刚上小学一年级,父母的离异对他的打击很大,听他爷爷说,那段时间他经常晚上做噩梦哭醒,梦中还在叫妈妈。长时间的悲痛使他根本无心学习,他变得自卑、孤僻、不合群,以至于一年级期末考试语文只有17分,可以说,一年级的知识在他的记忆里是空白的。也正是因为他得不到母亲的关爱,父亲平时工作又很忙,很少顾及他的生活和学习,他的爷爷觉得有所愧疚,十分溺爱他,使得他现在成了一个不折不扣的后进生。

了解到这些信息以后,我觉得心里没有那么生气了,更多的是同情这个孩子。8岁的孩子,正是赖在父母怀里撒娇的时候,正是享受快乐童年的时候。因为家庭的原因使他的成长偏离了正确的轨道,使他过早地承受失去母爱的痛苦。我决心帮助他,帮他树立正确的价值观,让他找回自己,重拾信心,不再自暴自弃,不求上进。

一、创建和谐的家庭教育环境

我找来他的父亲,跟他认真地交谈了一次,希望他平时能多抽些时间陪陪孩子,多关心他的生活和学习。他父亲一脸愧疚又无可奈何的样子,对我说:“朱老师,我总是觉得对不起孩子,所以平时他想要的我都会去满足他。学习上,我也不想逼他,只要他开心一点就可以了。”听了他父亲的话,我一下子全明白了。我告诉他,父母的离异给孩子的心灵上带来了巨大的失落和创伤,缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤独无助,有心事也没有倾吐的对象,使孩子变得自卑、苦闷,造成消极悲观的心理。正是由于孩子缺少家庭温馨和家庭教育,使他在学习上也是自由散漫,不遵守纪律,学习成绩很差。作为离异的家庭,除了要加倍对孩子生活上学习上的关爱外,还必须通过交流沟通家庭成员之间情感,这样才能有利于家庭的生存发展,有利于孩子的成长。通过我的家访谈心,我的观点得到了家长的认可并达成了共识,决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。

二、动之以情,晓之以理

了解了全部情况后,我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到,我必须给他更多的爱与宽容。起先,他对我的关心保持沉默,我想,只要多一些耐心,他会愿意亲近我的。于是我利用课上提问他最简单的问题,课间谈心,课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了,我亲自给他倒水,拿药照顾他,俗话说:真诚所挚,金石为开,他感到了我对他的爱护,从他的眼神中我读出了他内心的感动。感觉他对我的关心不再那么抗拒和抵触了以后,我给他讲自卑感受的危害性,给他讲很多从自卑的阴影中重新振作起来的人的故事。(班主任工作案例 )慢慢地,我发现他真的开始变了,于是我不断加温,不断浇水施肥,小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性,就像保护着一棵刚出土的幼芽,使他能够健康茁壮地成长。

三、以集体的温暖化开动土

之前朱家伟对同学们都有抵触心理,好像觉得大家都会笑话他,看不起他,所以他不愿意参加集体活动,不愿意和大家一起玩。要想改变这种想法,必须用友情的力量来感化他,让他觉得其实我们大家都很关心他。要知道,同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。因此,我让朱家伟同学与其它同学交朋友做起,和殷晨阳同学一起坐,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友,让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,慢慢地,他也会主动和身边几个同学交流。我看了特别感动,悄悄地告诉他,其实还有很多小朋友也想与你交朋友,你可以把自己的那些有趣的童话故事书和大家分享呀!听我的建议,第二天,他真的主动把自己的童话故事书带来了,虽然他只对同学说了一句“给你看故事书”,可是同学们的一声声“谢谢”早已温暖了他的心田。

四、树立上进的信心

俗话说:“尺有所短,寸有所长”。学困生虽然有很多不足之处,但再差的学生也总有某方面的优势。因此,教师在日常教学过程中要细心观察学困生,从他们身上寻找闪光点,以闪光点为突破口,进行表扬鼓励,使他们树立“我能行!我不比别人差”的自我意识,让他们享受成功的喜悦,树立上进的信心。

但经过一段时间的接触,我发现他写字很好,所以我经常在学生做作业的时候表扬他,还把他的作业贴在“优秀作业”栏里,让他发现自己的价值,消除自卑感。经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和老师的认可,他感觉到自己不比别人差,心里非常的满足,犯错误的现象也明显减少了,有时在课堂上还能看到他高高举起的小手。我知道,他变得自信了。

现在,我可以经常看到朱家伟脸上洋溢着笑容,看到他和同学们在一起游戏的欢快场面,看到他在学习上的一次次进步,我的心里特别的欣慰。

作为一名教师,我深深地体会到,要教育好学生,就要付出艰辛的劳动,就要坚持不懈,不断地探适合学生的新方法。学生没有绝对的好坏,他们是可以互相转化的,只要我们老师愿意去关注他们,用心去教育他们,不让一个孩子掉队,那么,他们也会成为我们心目中的“优秀学生”。让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧!