作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《看图写话教案设计教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：看图写话教案设计教案
《看图写话》教案
《看图写话》教学设计
一、教学目标
1.培养学生按一定顺序观察图画的能力。
2.乐于表达，会把图意说明白，说完整。
3.能把图上话的写下来，会写几句话。
二、教学重点
1.培养说的能力，能说清楚，说明白。
2.会用好词有序表达。
三、教学过程
一、创设情境,激趣导入
谈话：孩子们，你们喜欢出去旅游吗?今天，老师带你们去旅游一番。观察图片。
二、指导整体观察，看懂图意
1.出示图片，指导观察整幅图，问：图上画了什么?你能用几句话说说图上画了一件什么事吗?
2.提示：说清楚时间、地点、人物，去做什么事。 3.出示范文，点评范文。
三、仔细观察小猴子，说得有序。
写话要注意格式和标点符号。
四、练习写话训练。
五、总结写话。
第二篇：看图写话教案
二年级看图写话
培养学生提高认识能力、形象创造性思维能力和表达。 让学生学会按照一定的顺序看图
一、 仔细观察图片
(1)从整体入手，初步感知图画的主要内容。
师：同学们观察一下这幅图有哪些景物?他们在干什么呢?(培养学生对事物的认识能力和概括能力)。
生：葡萄，树，农民伯伯，小孩子们，小狗。。。。。。农民伯伯和小孩子们在摘葡萄
师：请同学们给这幅图加上一个标题。
生：(秋天的图画 摘葡萄 秋收 秋天来了。。。 开头可写：秋天来了。。。。。。
(2)细致观察，合理想象，叙述图意。
按照一定的顺序，使学生做到言之有序。按主次观察，可以先主后次; 师：那我们现在再来观察一下这幅图，这幅图片中这么多的景物，哪一个最吸引你呢? 生：葡萄
师：那这个葡萄是什么颜色的?一串一串像什么呢?
生：紫色的珍珠
葡萄姑娘穿上紫色的裙子去比美
像小孩子的眼睛亮亮的，好像在说。。。。。。
师：那同学们再看葡萄周围的人在做什么呢?他们又会说些什么呢? 生：有的——有的——有的——
师：那辣椒老师有个疑问，旁边的小狗在干吗呢?那个同学会运用打比方或者拟人的方法来说说呢?
师：大家刚刚都说的太棒了!那现在辣椒老师有个大难题需要大家帮我解决，谁可以把葡萄，人们，小狗这部分用想象连成一段话。
生：葡萄架上的一串串葡萄成熟了，她们穿着紫色的外衣，像是要去奔赴一场盛宴。又像是一颗颗紫色的珍珠，亮亮的。农民伯伯开心的忙着来摘葡萄了，脸上洋溢着幸福的微笑。小孩子们也来帮忙了，有的站在小板凳上摘葡萄，手使劲的向上升向上升，终于够到葡萄了。“我摘到了摘到了”她开心的叫起来。弟弟在旁边笑的眼睛眯成了一条缝。有的小孩子一边努力的搬框子，一边哼着歌，头上都冒出了细汗。还有的在旁边等着吃呐!“汪汪。。。”小狗也来凑热闹了。。。。。。师：大家再看下周围还有什么啊，今天天气怎么样呢?
(1)要求说得有头有尾，要遵循一定顺序;(2)要有基本内容，不要丢掉重点;(3)鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言(表达)，还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。
四、写写，发展思维能力。要求写完整写具体。
第三篇：看图写话教案
江西广电小学一年级写作训练教案
《聪明的小兔》
教学目标：
1.通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力，
2.指导学生按图的顺序给每幅图讲
一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。
教学过程：
一、导入
1.同学们，仔细观察这四幅图，说说讲了什么事?交待四要素：时间 地点 人物 事情。从整体入手，指导学生先看懂图意。 2.给四幅图各说一句表明图意的话。 (1)小兔散步 (2)下雨往回跑 (3)用蘑菇当伞 (4)小兔安全到家
二、引导想象，充实故事内容
1.第一幅图：重点指导说清：时间，地点，小兔在干什么?心情? 2.第二幅图：发生了什么意外呢?
(1)抓住天气变化，地点转换。(2)这时小兔是怎么做的? (3)它看见什么? (4)心里怎么想?
3.第三幅图：小兔这样想又是怎么做的?你能看着第
二、三幅图，想像一下小兔是怎么采蘑菇的?(跑、蹲、伸、摘)，边表演边说说。 (1)小兔的动作、心情(2)抽生表演(3)交流
4.第四幅图：(1)小兔安全回来了，他们会说些什么?(2)你觉得这是一只怎样的小兔?请你给故事加个题目。
三、指导说话，形成童话故事 1.同桌一起说，相互提醒。 2.指名在全班讲述。 3.自己说。
学生讲述后，教师给予鼓励性评价，并指导修正提高。
四、指导写话
1、 出示写话要求：1)标题写在中间。2)文章开头空两格。3)正确使用标点符号。4)把字工整、美观。
2、 根据写话要求，将图中内容写成一段通顺的话。 江西广电小学一年级写作训练教案
《小刺猬搬苹果》
教学目标
1、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。
2、能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。
3、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。
教学过程
一、启发谈话，引入新课
1、出示看图写话要求。
2、出示课题：小刺猬搬苹果。
二、整体感知画面
1、出示课件：仔细看图，想想这三幅图主要讲了一件什么事?每幅图用
一、二句话说一说。
2、师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果，回家的路上袋子破了，苹果滚了一地，小刺猬用身上的刺把苹果搬回了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，把这个有趣的故事编得更具体，更生动。
三、逐幅观察，练习说话
(一)第一幅图
1、出示提示语：什么时候，什么怎么样?谁在哪里干什么?心情怎么样?
2、全班交流：你是从哪里看出小刺猬高兴?脸上：满面笑容 眼睛：眯成一条线
(二)第二幅图
1、出示提示语：在回家的路上，发生了什么事?小刺猬怎么样? 预设：你从哪里看出小刺猬着急?眼睛：瞪大了 嘴巴：张开了
2、自由练说
(三)第三幅图
1、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法?他是怎么做的?
出示词语：弯下、 蜷着 滚
2、指名说。
四、指导说话，形成童话故事 1.同桌一起说 2.指名在全班讲述
五、指导写话
1、出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。
2、用自己的话写一写今天的故事。 江西广电小学一年级写作训练教案
《小羊过桥》
教学目标：
1.引导学生敢想、敢说编故事。 2.想象主要角色的心里想法。
教学过程：
一、导入
师：同学们，森林里有两只活泼可爱的小羊，一天他们都要去河对 岸，可是只有一座桥，大家谁也不让谁，这可怎么办呢?你们能帮它们想想办法吗?那好，今天我们就来学习看图写话《小羊过桥》。
二、指导看图写话
1.仔细看图，边看边想：图上讲了一个什么故事?老师要看哪些同学敢想、敢说? 2.讲故事
(1)想一想，两只小羊是怎样过桥的?在桥上发生了什么事?结果怎么样了?先讲给同桌听一听。
(2)讲故事：谁能把这个故事完整地讲一讲?(请两位学生讲故事) 小结：同学们不但敢想、敢说，而且会想、会说。 3.说想法
师：听了这个故事你明白了什么呢?
生1：如果两只小羊能够互相谦让一下，它们就不会掉到河里去了。 生2：我们要互相团结，互相谦让。
4.小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。
三、 指导写话
1、 我们把刚才说的写下来。
2、 出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。
江西广电小学一年级写作训练教案
《长颈鹿的围巾》
教学目标：
1、指导学生能够将图意，有条理，通顺，连贯地表达，培养学生说完整地话。
2、能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。
教学内容：
一、激趣导入
师提问：同学们，你们在动物园里见过长颈鹿吗?谁能说说它的样子呢?(指名说)大家说得真好，长颈鹿的脖子很长，今天有一只非常爱美的长颈鹿来到了我们班，它很想给自己的长脖子系上一条漂亮的围巾，你们猜猜最后它有没有系上这条围巾呢?想知道吗?一起来看图吧!
二、指导看图
1、请同学们看看第一幅图，天气怎样?长颈鹿在什么地方?它脖子上系了一条围巾，可是因为脖子太长，围巾太短，它的表情怎样? 心里是怎么想的?
2、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么?之后再指名回答。
3、第二幅图上又说了什么?仔细观察，长颈鹿想出了一个怎样的办法?指名说，师指导。
4、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗?你们觉得好看吗?这是一只怎样的长颈鹿呢?小组讨论。
5、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。
6、请同学们将图中的内容具体地说一说，教师适时肯定精彩的地方，纠正不恰当的地方。
三、指导写话
1、按图的顺序给每幅图讲
一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。
2、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。
第四篇：看图写话教案
师生活动：
(一)、导入：
今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏。听说这个游戏要所有人坐好，非常安静，瞪大眼睛才能胜出。想玩吗?(导入看图找不同游戏，课堂热身)
3班的同学们那么厉害，老师送你们一样礼物。老师这里有看图写话的4个锦囊，只要谁能得到这个锦囊，并按照锦囊中所写的去做，他的看图写话就会很厉害哦(引入学习内容)
(二)、以“锦囊”作主线，引导学习看图写话
一、出示“锦囊一”—— 火眼金睛：仔细观察，抓要素。 (我把第一个锦囊送给刚才游戏里表现最好的***。请你拆开锦囊，大声地读出来。生读，师板书。火眼金睛是什么意思啊?)
1、出示图片，引导学生仔细观察：
2、这是什么时候?图中有谁?在做什么?最后结果怎么样?
3、再引导认真观察，关注图中的重要细节。
4、让我们再认真地观察这幅图，你能看到一些又重要的细节吗?
二、出示“锦囊二”—— 奇思妙想：合理想像，丰富图片内容。 (我把第二个锦囊送给刚才观察最认真的***。请你拆开锦囊，大声地读出来。生读，师板书。奇思妙想是什么意思啊?)
同学们，如果仔细观察图中的小男孩，你分明就能听到他在说着什么话，也能感受到他心里的想法。
1、请小组进行合作学习，说说图中的人物会说些什么话?会怎么想?
2、指名反馈，引导丰富人物的对话和心理活动。
三、出示“锦囊三”—— 能说会道：按顺序，说完整，说具体 (我把第三个锦囊送给刚才想象力最丰富的***。请你拆开锦囊，大声地读出来。生读，师板书。能说会道是什么意思啊?)
1、小组内交流，按顺序说说图中描绘了一个怎么的故事。
2、指名提问，反馈，引导把图中内容按顺序说详细，具体
四、出示“锦囊四”—— 妙语连珠 ：用上好词好句
(最后一个锦囊，我把它送给刚才说得最好的***。请你拆开锦囊，大声地读出来。生读，师板书。妙语连珠是什么意思啊?)
1、小组内交流，说说你想到哪些好词好句，师相机板书。 (三)、随堂写话，师巡视。
看图写话的锦囊已经全部送给大家，这锦囊妙计到底管不管用呢?让我们来验证一下，请同学们拿出作文本，我们趁热打铁，把图画中的内容写下来。
(四)、选学生习作点评。 (五)、总结看图写话的方法。
第五篇：《看图写话教案》
第一组
看图写话教案
教学目标
1、让学生掌握多幅看图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点
能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。
教学难点
抓住图中人物的动作，把图画内容写的完整、连贯，格式正确，标点使用正确。
教学过程
一、提问导入，揭示图画
同学们，要是你们在放学的路上遇到一位老奶奶或者老爷爷，他们提着很多东西在街上走着，可是，他一不小心摔了一跤，手里提着东西的袋子也破了，东西也满地洒着。要是这个时候你正从这里路过，你看到了这个情景你会怎么做呢?
师：有谁能起来说一说你会怎么做?
生：自主回答
看来同学们都是一个有爱心、乐于帮助别人的好孩子啊!老师真的很开心!那么，老师现在给你们展示一幅图画，同学们观察图中发生了什么样的事呢?
二、讲解图画，看懂图意
1.观察第一幅图画
(1)图画中有哪两位人物呢?她们又是在做什么呢?(一个老奶奶和一个小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看)
(2)那这个事发生在什么时间?什么地方呢?(学生自主回答) (3)让学生用连贯的话说一说第一幅图，注意学生的用词。 2观察第二幅图
(1)同学们仔细观察一下第二幅图看看发生了什么?小女孩又是怎么做的呢?(小女孩把落在地上的水果捡在了她的帽子里) (2)那么，你们想象一下老奶奶看见小女孩这么做，她脸上的表情会是怎样?心情有是什么样的?又会对小女孩说写什么呢? (3)用连贯的话说一说这幅图 3.观察第三幅图
(1)小女孩把水果捡起来了，她又是怎么做的呢?(小女孩抱起了水果，并和老奶奶说起了话)
(2)小女孩把东西抱起来，她这是要干什么呢?想一想她和老奶奶之间的对话。(小女孩要送老奶奶回家) (3)用连贯的话说一说这幅图 4.观察第四幅图
(1)图中的她们是在哪里去了?她们又是在干什么呢?(小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道别并跑回学校去了) (4)用连贯的话说一说这幅图
三、结合图画，完整说出
1.结合四幅图，让学生先自己尝试完整的说出来。 2.老师演示说一遍四幅图的意思。 3.让学生注意图画之间的衔接，老师讲解。
4.指名让学生起来说一说。
四、巩固练习，自主写话
1.先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察
。
2.图画复述：图上有一个老奶奶，一个小女孩，一包水果，一顶帽子，两棵树，一个书包一座房子。
同学们，赶快把你全部看到的想象到的用你们的话写下来吧!
五、评一评，改一改
出示评价标准：同写作标准一样
1. 将其中一名学生写的话展示出来，有意见提出来现场改。边读边改，边改边读。
2. 可自己改，也可以同桌之间互相改。
3.展示一个改后的作品，给同学们读一读。