爱是班主任老师的天职

2022-10-07

第一篇:爱是班主任老师的天职

“爱学生是老师的天职”教师格言

多一点关爱,多一点帮助,多一点诚信,师生共建和谐的绿色通

道。

——陈

如春风温暖每个学生,如细雨滋润学生心田。

——章晓洁

一生为着孩子,一心献给孩子。

——钟华成

学生的快乐,就是我的快乐。

——沈素英

为了学生的一切,一切为了学生。

——梅秀珍

你快乐我快乐,你伤心我伤心。

——胡继梅

用爱作雨,用心作太阳,为学生创造灿烂的春天。

——顾晨霞

谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人才可以教育好孩子,耐

心和宽容造就人才。

——阮

谁爱孩子,孩子就会爱你。

——黄伟江

我们应该有恒心,尤其要有自信力。

——贺雪峰

我的追求——为孩子们编织幸福童年。

——骆晓军

没有爱就没有教育。(高尔基)

——李淑华

做小学生老师,像小学生一样做人。

——孙

捧着一颗心来,不带半根草去。(陶行知)

——曹海英

一切为了学生,为了学生的一切。

——顾继惠

教师应当像全世界的太阳,站在高处,在那里他能同时对所有的

人普照教育的光芒,同时能发出同样的光,均匀地照亮每个人。 ——周育澜

爱自己孩子的人是人,爱别人的孩子是神。

——李

让爱的阳光照耀每一位学生。

——王学明

高尚的情操、渊博的学识、情感的交融,更能征服学生。 ——张

用爱的雨露浇灌每一位孩子。

——周

爱是一种伟大的感情,它创造奇迹,创造新人。

——钱

爱自己的眼睛一样爱每个孩子。

——朱晓宇

最高兴的事情,是我对学生的爱。

——何荣华

愿把爱洒向每一个学生。

——王民侠

看见学生想到自己的孩子,看见自己的孩子想到学生,因为爱子

所以爱生,因为关心自己的孩子,所以关心每一个学生,因而心

中牢记——爱生如子!

——许亢梅

在学生最需要爱的时候,教师应善于营造宽松愉快的成长环境,

让学生在诚信的氛围中,心灵得到净化,认识得到提高,进而走

向成功,走向成熟。

——陆

有了爱心,生活才有真正的含义。

——杨

第二篇:师爱是班主任工作永恒的主题

教书育人不能没有爱,爱的教育不能没有艺术和教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。

李强,男,13。家庭条件较好。新生注册我还未知道他的名字他就开始给了我一个见面礼——毫不忌讳的玩弄他的手机,被我批评后只是放进口袋并未表现悔过的样子;开学第一天升旗他就在我前一天千交代万叮嘱不要迟到的情况下公然迟到并一摇三摆想进入队伍,我非常生气,狠狠地吼他,他一副无所谓的样子也不反驳。

一天下午,自习课,突然一阵悦耳的音乐响起,是他又偷偷把手机带到学校,其实从和班里同学的谈心交流时我早就了解到李强的手机是从不离身的,他也有很多的过去学校的朋友,他们从早到晚总是用手机聊天交流。我感觉他如果能改掉依赖手机的习惯,把心思放在学习上,应该能够在学习上有所进步的。因此我和他进行了一次恳切地长谈鼓励他,试着让他走出虚拟的世界。一开始,他还算配合下决心试着改变过去的生活方式,全心全意投入到学习中去。但是这一天他又把手机带到学校,仅仅坚持了两天!我与其家长交谈时发现,他用极其粗暴的,激动的语言在顶撞他的母亲。在以后和他家人的沟通中我了解到他从小只要一遇到不顺心不如意的地方,总是以发脾气,闹情绪为发泄和争取的途径,而每次也总是以他的胜利为终结。于是,在一次又一次过激行为中他尝到了甜头,而脾气却越来越激烈暴躁了。

某天,在数学课上,李强又一次因为上课玩手机做小动作被数学老师批评;英语课被英语老师批评;任何科任老师都对他的表现不满意xx家离校较远,某晚其母打来电话得知他放学居然未回家,并且不在亲戚家。其母很是焦急,在我连着打了很多本班学生家电话询问后,才鼻清脸肿回到家,说是在路上摔跤了并不怕疼坚持回家。次日,我对他进行了表扬,谁知几天后才知道他是被别人打伤的,我对他再次苦口婆心的批评教育,指责他不应只顾自己不顾家人的感受,但他仍然是一脸的无所谓。并要求我不要插手这件事情,由他自己解决,我与他母亲联系后用了最好的方式解决了这件事情。

李强可以算是班上学习困难户,他在学业上无法做到出类拔萃,因此他总会选择其他各种方式获得心理满足。比如说,上课调皮捣蛋、不专心听课,他试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉,引起老师和同学关注,寻求心理平衡。在对他的教育中我发现他有着极其孩子气的一面,想尝试一下新鲜事物。也是为了表现出他的个性张扬。但同时我也察觉他的有些人生观价值观的取向有偏差,他会认为老师对他进行教育是为难他,他会觉得对他进行适当的惩戒和教育是学校不人性化管理的体现等等。通过与他谈心走近他,慢慢地我了解到由于经济实力的增强,家庭收入提高。家长对学生在生活上尽可能地去会满足他们的各种要求从而渐渐地也养成了他们任性好胜的个性,少了几许宽容心同情心,多了几许霸气,好胜心。家中众星捧月式的过分溺爱使他养成了娇纵自私且受挫折能力弱的个性。通过交谈我发现他很喜欢表现自己,对老师安排他做的事,能够尽心完成,发现同学有违规行为有时他也能告诉老师,因势利导综合他的特点适当给他安排体育委员的工作。

给我印象最深的是一次班里要往高处贴条幅,当时我并未叫他(其实是在我的心里从未指望过他),可是他却主动留下来对我说:“老师,要我帮忙吗?”我毫不犹豫地同意并在心里感动莫名,他也确实卖力地去做并且做得很好。我真的感觉在教育工作上,要花点深功夫,即要不失亲和力又必须严格!如果只用简单的说教很难去改变他。

俗话说:冰冻三尺,非一日之寒。所有学生都不是一天就长成这样的。所以我认为要使像李强这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有改变,不能硬攻,只能智取。

随着国家日新月异发展,信息量的敞开使学生对于新事物的兴趣求知变得十分容易和广泛,学生的知识面与时俱进地扩展。他们大多有强烈的反叛意识,追求自我个性张扬,但相对缺乏团队精神。学生中很大一部份人会出现这样的情况,家长老师反对他们做的事,他

们越要做到底,为了追求绝对的与众不同甚至有同学尝试打耳钉,吸烟。

90后的学生出生在计算机虚拟技术日新月异的90年代,长在知识大爆炸的21 世纪。他们面对电脑电视机的时间甚至比面对父母的时间还要长。我要面对的正是这样一群少年。对于李强这种脾气倔强的学生,我认为不能指望强行把他的脾气扭过来,扭是扭不过来的。我们有时候应该不动声色,有时明知学生这样下去会碰壁,也不加阻拦,而是默默关注。等到学生吃到苦头之后,暗中加以帮助或点拨。

对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励,激励他内心的善良本质,让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时,应及时加以表扬奖励。在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点,他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的这种心态,我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。在我的想法中,放手让学生去处理一些事情,一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台,另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心,有利于改善90后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。就像李强吧,他善于表现,爱出风头,体育方面有特长,于是我就让他负责我们班的体育活动,从队形、队列安排,到动作学习,整体规范等,让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。通过这些活动,他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了,他的自控能力也有了一定的提高,变成了爱护班级荣誉的人,虽然还有好多的缺点,但是他脾气顺了,班里评学雷锋积极分子时出乎意料的班委一致同意推荐他。

当然学生处干青春涌动期,难免会产生错误。对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质,防止学生累教累犯做到谆谆诱导,对有些学生把教育说服当耳边风,要让他认识错误的严重性,在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。同时通知学生的家长配合好老师工作。我们应该充分发挥老师的中心作用,和家长通力协作,来提高对学生教育的效果。90后的独生子女们,是一类很特殊的群体。他们自信,他们创新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆,他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通,如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台,这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。当时间仅仅过去两个月时,由于我外出学习不在学校,回来后我看到了李强写的周记:里面有一句非常让我感动:“老师,您什么时候回来啊!„„老师,星期一又能见到您了,我非常高兴!”还知道用尊称了。

这是他写给实习老师改的,我看后非常动容,有一个教育家说过这样一句话:任何人都没有力量改变另一个人,但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他,你就给了他一种改变他自己的力量。

有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”我时常反思自己的教育教学:我今天的教学中有遗憾吗?孩子们的好习惯养成了吗?我遗忘了那个学生了吗?当时学校正在组织全校师生观看张艺谋导演的《一个都不能少》,一个小小的代课老师魏敏芝,只因老师离去前交代过“这些孩子一个也不能少”这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子,这部影片让我非常感动,这种精神值得我学习,于是我常常找差生谈话,抽时间补课,经过一段时间的努力,孩子们进步了,对学习充满了信心,也更快乐了。我真切的感受到教师责任的重大。

做教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。

第三篇:班主任案例——爱是最好的教育方法

爱是最好的教育方法

锦州三中

郭振丽

著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱,但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点:无私。只有这种无私的爱,才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量,同时,也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里,默默地奉献着自己,也渐渐地壮大着自己。作为班主任,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长?我觉得爱是最好的教育方法。

2015年9月我迎来了我的第五届学生,其中有个孩子特别显眼,个子不高,脸上和身上特别脏,排座位的时候没有人愿意和他一座,我做了一个和他差不多高的男孩子的思想工作,他才算有了同桌。因为他的“特殊性”,我对他的关注比其他孩子更多一些。正式上课之后我发现,他很聪明,课堂上发言很积极,发言的内容也总能答到点子上。但同时我也发现他的坐姿不够端正,总喜欢趴在桌子上,或翘着二郎腿,课上课下总是看课外书,课后作业完成的非常不好,不管哪一科不完成作业的名单里总有他的名字,偶尔写了也是不合格,字迹潦草的基本看不清。在班级里没人愿意和他玩儿,尽管个子不高,却很爱运动,打篮球,踢足球,每一项运动他都很喜欢,但总是孤孤单单一个人再玩儿!第一次的期中成绩只有语文及格了。面对这样的一个非常聪明但各方面习惯都不好的孩子,作为他的班主任的我非常想帮助他,怎样才能让这样的一个孩子转化成品学兼优的学优生哪?

所谓“知己知彼百战百胜”,所以,我首先通过他的小学同学了解了他的家庭状况,父母离异,和爸爸一起生活,但是爸爸在浴池做搓澡工作,每天回家都很晚,根本没有时间顾及孩子,从小学三年级开始,洗衣服做饭都是孩子自己的事情!了解了孩子的家庭状况之后,我的心里酸酸的,这么小的孩子竟然没有人管,难怪孩子小脸儿和衣服总是脏脏的! 心酸之余,我更加坚定了帮助孩子的决心!

为了帮助郑亚楠同学,我采取了如下措施:

一、做他的同路人,让他感受到老师的关爱

我认为想改变一个孩子,首先你要走进他的内心,赢得他的信任,做他最知心的朋友,所谓亲其师,才会信其道!

由于我们两个人的家都在学校附近,且方向一致,于是我便提议他每天晚上放学后给班级关灯、关窗、关门,和我一样最后一个离开教室,然后我们自然而然的成了同路人!同路的过程中,开始的时候,我缄口不谈学习。大多数时候从晚上打算吃什么开始,而他的回答大部分时候不是方便面就是速冻饺子,我说这些东西都没什么营养,你在长身体,总吃这些,会营养不良的!他很轻描淡写的答,我觉得挺好吃得!看着孩子略显稚嫩的脸,心里的酸意又一次涌上了心头。之后,我便隔三差五的用饭盒给孩子带些红烧排骨、红烧肉、牛肉馅的饺子等等肉或者菜!有的时候,我也会邀请他到我家里来做客,给他做顿好吃的。渐渐的,他开始主动和我聊他家里的事儿,告诉我他最难过的一次,便是小学三年级时,无论他怎么恳求,怎么哭泣,妈妈依然拎着行李箱离开家的那次!告诉我他小学三年级之前成绩很好,其实,他也希望自己可以成绩好,只是回到家之后,只有他一个人,他很孤独,唯有电视可以陪伴他,所以,自从妈妈离开家之后,电视就是他唯一的伴儿,每天睡觉也都是开着灯,点着电视睡着的,爸爸十点钟到家再关掉电视!告诉我他很想让妈妈回来,他非常非常想念自己的妈妈!不知不觉间,他向我敞开了心扉,我也慢慢的把我对家庭关系的分析和对他学习方面的建议说给他听。慢慢的,他的作业不在不交,坐姿越来越端正,脸上也越来越干净,体育课的时候终于和班级的男生玩在了一起。

二、运用集体的力量,让他感受来自同学的爱

在了解了郑亚楠同学的情况后,除了我自己的努力,我还利用早晨班务的时间,支开了郑亚楠,和全班同学简单的介绍了郑亚楠的情况,并倡导孩子们一起来帮助郑亚楠同学,我说:孩子们,老师一个人的力量是有限的,我需要你们的帮助,郑亚楠同学更需要你们的帮助和关爱!让我们一起来帮助他好吗?人之初,性本善,每个孩子心理都有善良的种子,在孩子们了解了郑亚楠同学的情况之后,孩子们都默默的在帮助郑亚楠同学。有几个爱打篮球的同学,在体育课上主动邀请郑亚楠和他们一起打篮球,不知不觉中,他们几个都成了郑亚楠的好朋友,周末的时候他们也经常会邀请郑亚楠去家里做客,所以,我的“好吃的”不再是他唯一的“好吃的”!

在学习方面,为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我还利用一次换座的契机,安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――杨源源跟他一桌,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对杨源源同学进行了一番谈话:同伴儿的力量比老师还要大,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步,老师相信你能帮郑亚楠在学习及各方面取得进步!杨源源同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他在各方面都取得了不小进步。他学习上也更努力了,纪律上更遵守了,劳动也更积极了,学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步。为此,我感到由衷的高兴。可见,同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间无话不说。同学是学生的益友。让他感受同学对他的信任和关爱,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、和家长沟通,让他感受到父母的爱。

老师的爱、同学的爱代替不了父母的爱。其实孩子最期盼和渴望的就是父母的爱。在我和班级的孩子们做努力的同时,我也和他的父母进行了沟通,我把孩子告诉我的想法告诉了他的父母,我还告诉他父母,孩子现在已经有了很大的进步,作业不在不交,个人卫生也越来越好,也开始有了自己的朋友,如果你们再能改变一些,再能给他多一点关爱,我相信孩子的各方面会有更大的进步!

孩子爱父母,同时,每个父母也都爱自己的孩子,只不过有的时候可能忽略了而已,经过我的沟通,孩子的父亲换了个白天上班的工作,晚上可以给孩子做饭,洗衣服,陪伴孩子写作业啦。更可喜的是孩子的妈妈在看到孩子的爸爸的转变后回来了。我现在还清晰的记得本学期开学的时候,郑亚楠偷偷的兴奋的告诉我“老师,我妈回来了”。由此可见,父母的爱在教育孩子过程中是多么的重要。所以,一个孩子的转化,除了老师和班级同学的帮助之外,家庭的教育更加重要,当然,三方面的合力效果更佳!

在这一系列的努力下,郑亚楠同学变得越来越阳光了,作业写得越来越工整,腰板挺的越来越直,因为他本就聪明,所以习惯变好之后,成绩的提高更是另我们欣慰,七年级最后一次考试各科成绩都提高到了80分以上,于是,我鼓励他:以老师的经验来看,你如果继续努力,考上附中不是梦想!本学期开学以来,他各方面越来越好,班级里的同学由原来的没人愿意和他同桌,到现在抢着和他同桌,他的脸上也总是洋溢着幸福、快乐和自信!

鲁迅先生曾说过这样一句名言:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师的爱心是成功教育的原动力,对学生的热爱、理解、尊重,是教育成功必不可少的条件。对“后进生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得问题学生的爱戴和信赖,会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上,我们始终能满怀信心、爱心、耐心,抓住每个教育契机,认真、努力、妥善地把握它,“后进生”的转化一定不只是梦想!

班主任教育案例 ---爱是最好的教育方法

锦州三中 郭振丽

第四篇:爱是沟通师生心理的桥梁(班主任发言稿).

爱是沟通学生心里的桥梁

本学期我担任一(1)班班主任,面对38个朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的一年级学生,一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上,在“细、实、活”上下功夫,力求收到较好的成效。我针对我们班活泼好动的特点,做了如下的工作:

一、班级管理方面

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

1、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望

温家宝总理说,作为一名教师,首先要有爱心。没有爱心就没有教育。爱心是人的天性,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

在亲近学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

“今天是教师节,请接受我们对您的祝福,每天看到您就像看到慈爱的妈妈一样,心中是那么快乐和幸福。李老师,祝您教师节快乐!当那些天真可爱的孩子把一束束自制的卡片和纸花,还有那感人肺腑的祝福语呈现在我面前时,我流泪了。伴随着温馨和感动,沉封的记忆被渐渐打开,学生们张张熟悉的面孔就会在我的眼前浮现。我班有一位叫董超凡的同学,家住北大留村。她的父母都是地道的农民,种着很多亩地,还养着奶牛。又是挤奶又是忙地的农活,很是辛苦。现在她家搬到镇附近住楼了,父母就打算让她转学到附近的小学上学。当她的妈妈告诉她这个打算时,孩子的小脸都急红了,妈妈说:“家里这么忙,我哪有这么多时间接送你啊!”孩子一看动真的了,她就哭着对妈妈说:“妈妈,我不转学,我的老师像妈妈,我爱我的老师,我离不开她!”看着孩子可怜而又祈求的眼神,她的妈妈说:“那好吧,只有我辛苦点了。”当孩子的妈妈对我说这些时,她的眼里都噙出了眼泪,当时我也很激动。每每想起孩子妈妈说的这些话,我也感受自己身上的压力。心想:孩子和孩子的父母寄予我这么高的评价和厚望,如果对孩子不负责任,不关心,别说对不起别人了,就连自己的良心也对不起。

我班有个叫孟凡振的同学,今年3月份,他的父亲查出得了尿毒症,需要换肾。面对30多万的巨额医疗费,一家人一筹莫展。社会各界纷纷捐款献爱心。消息传到学校,领导带头捐款,我和科任老师李玲也捐了款,后来听说他的孩子孟凡振,也在我们班级上学,我想:我国四川大地震时,“一方有难,八方支援”,既然孩子在我们班,我也应该让他体会到班集体的温暖和爱心。我把事情向同学们一说,同学们也都积极捐款。一天的时间,就捐了200多元。我班朱劲松捐款20元,还有的孩子用平时攒的零用钱,为有困难的孩子献爱心。看着一张张稚气的笑脸,看着孩子带来的一角二角的纸币,一枚枚的硬币,我心里异常的激动。我面对的孩子就像一张白纸,你在上面画什么,就是什么。他们天真无邪,真诚无私的爱心,深深感动了我,他们就像朵朵鲜花,在老师的辛勤培育下,争奇斗艳,绚丽多彩!当我和学生代表把同学们捐献的爱心款,献给困难孩子的家长时,他的父母激动得泪流满面,紧紧握住我的手,久久不愿松开。看到这情景,我和一起去的孩子都哭了,这是多么感人至深的场面啊,这是多么生动的爱心教育啊!“捧着一颗心来,不带半根草去”我尝试着用一颗爱学生的心,爱每一个孩子,让每一个学生在爱中学会爱,用心灵赢得心灵,用情感体验情感。

2、用爱心树起“学困生”学习的信心

作为“学困生”,更渴望得到老师的关爱和呵护,他们同样有一颗真诚、纯洁、上进的心灵。朱传超同学曾经是我班的一名“学困生”,他父亲长期在外打工,母亲身体不太好,孩子无人照料,养成了自由、散漫、不学习的坏习惯。发现这个情况后,我就经常和他谈心、家访,从生活上关心他,照顾他,给他辅导功课,但收效甚微。我有些泄气了:难道我的所有努力竟都化成泡影了吗?当我再次家访把我的努力告诉他家长时,他妈妈说,孩子说你们学校要举行春季运动会,再三嘱咐我把他的衣服洗干净,别给班级丢人。闻听此言,我一下子怔住了:孩子的班集体荣誉感原来这么强烈啊!从此,我更加关爱他,亲近他,除了我和李玲老师在课上课下格外给他“开小灶”悉心辅导他外,还组成学生“学习互助组”,让优秀生帮助他,关心他,渐渐的他的学习成绩提高了,开始变得活泼了,好像变成了另一个人了!我的关爱得到了回报,我作为一名班主任感到多么的自豪啊!

3、用爱心和信心呵护培养班干部

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是班主任老师的得力助手,我称他们是“班主任的左右手。”所以我平时就注意用爱心和信心呵护培养班干部

为了充分发挥班干部的作用,我作为班主任平时很注意精心培养,用我的爱心感化他们,利用各种机会和场合,大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信,鼓励他们大胆工作,以身作则,“以点带面“,并通过全体班干部团结协作,带动全班工作,达到“以面带面”的作用,并且做到因材任用,给每个孩子创造机会,搭建平台,充分发挥他们自身的潜力和优点,让每个孩子都有施展才能和特长的机会。我班孟红梅,学习成绩一般,但很讲究卫生,每当看到教室或卫生区里有字纸,总是默默无闻,自觉主动的捡拾起来,看到地面脏了,就随时打扫,我发现他这个优点后就让他担任卫生委员,他每天到校后,首先把室内外卫生检查一遍,发现不干净的地方及时打扫,果然,我班的卫生工作搞得很好,几乎每周都得卫生流动红旗。朱欣渝同学是个活泼大方,爱说爱唱,而且非常爱好体育,我让她担任文体委员后,班级里每天上课前歌声不断,欢声笑语,孩子们每天都兴高采烈,欢天喜地。在学校组织的文体比赛活动中,她夺得好成绩,为我们班级增光添彩。

自学期开学以来,学校很注意抓学生的养成性教育,为了让每个孩子都能得到锻炼,我就按学校要求,实行班干部轮周值日,每天安排一个班干部值班。有班干部和小组长配合,为了防止开门时学生拥挤造成安全事故,我就安排小组长轮流带钥匙开门,值班干部站在离小组长一米远的地方,其他同学依次排队进教室。通过这个办法,原来拥挤的现象得到了根除,再没有出现过碰撞拥挤现象。这样,既发挥了班干部的作用,又培养了学生的良好习惯。

为了培养孩子们良好的行为习惯,保护每位孩子的人身安全,每天放学时,我和李玲老师,不管刮风下雨,严寒酷暑,我们都坚持把孩子送到每位接送孩子的家长怀抱里,直到看到他们安全的和父母离去,我们才放心地离开学校。去年冬天一个寒风刺骨的下午,北大留村的一个学生家长,天很晚了还没来接孩子回家,我就和李玲老师做伴把他送回了家,等回到家时,天已经擦黑了,虽然受冷挨冻了,但看到家长感激的面孔和孩子安全回家了,心里却是暖烘烘的。

4、家校沟通,爱心传递,合力育人

家长会是学校与家长联系的重要途径,为了搞好家校结合,我每学期坚持召开家长会,每次开家长会都高度重视,精心安排组织,确保会议质量,尽量与家长取得共识。每次开家长会,我都提前让优秀家长做好发言准备,让他们介绍成功教育孩子的经验,充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。面对一张张熟悉的小脸,一个个生龙活虎的孩子。他们在家的表现如何?为了及时摸清孩子在家的表现,每个学期我至少要开两次学生家长会。北高余村很多学生家长在特钢厂上班,工作比较忙。为了不影响家长工作,我就分批分组利用午饭空的时间开家长会。通过召开家长会,我了解到有的孩子是独生子女,有的孩子是二胎,大都是男孩,一个个都是家里的“小皇上”,还了解到有些孩子在家校表现不一,看着家长那焦急的束手无策的面孔,我及时记录每个有问题的孩子,然后对孩子对症下药。为了持久性的家校沟通,我班还设置了“家校联系卡”,一周联系一次。通过这种形式,据家长反映:孩子在家变得懂事了,不仅自制能力增强了,还能帮家长做些力所能及的家务活,更可喜的是有些孩子还学会了孝敬老人,学会了感恩。

5、根据班情,创建班级特色

“没有规矩,不成方圆”。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的荣誉。针对我校制定的各项考核标准,为了扎实有效地增强每一个学生的班级凝聚力,我利用室内、外宣传栏制定了班级评比台和才艺展示台。评比台既评比小组又评比个人。通过卫生、合作学习评出优秀小组。进一步增进小组的合作意识。通过纪律之星、卫生之星、文明礼貌之星、好人好事之星、进步之星、评选出优秀个人。张贴“金星”表彰奖励。同时让学生写出获奖感言,其他小组和个人写出夺奖感言。目的是在班内营造“比学赶帮超”的氛围,人人树立“我为班级添光彩”的理念。因此,在我校开展的第一次流动红旗评比中,我班一次就夺得了三面流动红旗。

为了张扬学生个性,培养学生特长,挖掘学生潜质,我还在班级设置了才艺展示台,展示台设有“小小书法家”“小画家”“小巧手”充分展示学生的才能,发挥学生各方面的想象力,以学生的语文、数学、美术、手工作品为主,给更多的学生提供展示自己的平台。

我们班六一儿童节的节目“环保时装秀”的服装是我和李玲老师一起牺牲了几个休息日亲手制作的,由于得到了学校领导和其他老师的支持和帮助,才使我们的节目能在六一如期表演,并能代表学校到镇里演出。

教书诚可贵,育人价更高。爱心教育是全面实施素质教育一个至关重要的教育内容,爱心能架起师生民主、平等、和谐的桥梁;爱心能春风化雨,浇灌每个;爱心能熏陶、震撼学生的心灵,激发他们的自信心和求知欲,养成良好的情感品质,懂得如何善待社会和他人。作为班主任不但要对学生有爱心,更重要的是培养学生富有爱心,培养学生的善心,让孩子学会爱,懂得爱,学会感恩,感恩国家,感恩社会,感恩父母,感恩师长,是我们教育工作者义不容辞的责任和义务,是全面实施素质教育的首要任务。为了培养孩子的爱心,我结合一些重大节日,如国庆节、春节、母亲节、父亲节、教师节,清明节等,对学生进行爱心教育。

二、教学方面

开学初,积极参加我们高语组组织的教研活动,在组长的指导下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前备好课,备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。

上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生。不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家长对孩子进行辅导。最后根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、努力方向

1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

5、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

爱是沟通学生心里的桥梁

石横镇北高余小学

2010年10月

第五篇:爱是永恒的旋律:浅谈班主任工作-班主任工作总结

爱是永恒的旋律:浅谈班主任工作

时下,很多人慨叹现在的孩子难管、难教。这是一个现实,对我们从事教育的工作者来说,是一种责任和挑战。一位优秀的教师,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过:“只有完善的集体,才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,且任重道远。

良好的班风形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。在《新时期怎样做好班主任》一书中,有一篇题为《班主任在思想道德教育中的成功角色》的文章,文章提到做好班主任工作,必须做到三点:

一、塑造自我形象——做一个可敬、可爱、可信的班主任;

二、营造温馨气氛——做一个严父慈母般的老师;

三、建立一种竞争机制——做一个优秀的裁判员。其中第二点,做一个严父慈母般的老师给我的感触最深。

一个班集体就是一个家庭,如果每个同学都如兄弟姐妹般相互关心、帮助、鼓励,那么,每位同学都会感受到集体的温暖。而要想营造这种氛围,班主任必须做到三点,即“偏爱”后进生,严爱优等生,博爱中等生。

一、用“偏爱”转化后进生。

学生的年龄特点使他们具有自控力较低,自觉自律性较差,思想多变,易冲动等特点,他们的品德、性格、情操、气质正处在变化、发展,形成阶段,有待于教师的正确引导与教育。因而,就会有一部分同学时常出现玩起来忘乎所以,不抓紧时间学习,不严格遵守纪律,行为习惯较差等现象。如早读迟到、劳动卫生偷懒,上课不专心听讲,学习上马马虎虎,生活上懒懒散散,对集体不关心等。这时,班主任就要对他们有所“偏爱”。我们要以严父的标准要求自己像对待自己的孩子一样对待这样的同学,循循善诱,多次谈心,以便跟进。具体来说,学习上严格要求,纪律上严加管教,该批评的批评,该教育的教育,严格管理制度,加强正面引导,对错误言行绝不姑息迁就;使学生明辨是非,克服不良行为,培养良好的行为习惯与学习习惯。在班级管理过程中,对于后进生我采取了:

1、生活上关心他。

2、和他一起做游戏,了解内心所需。

3、偷偷的派优等生在生活中,学习上帮助他。

4、抓住闪光点夸张的表扬,适当的时候给予一定奖励。我的“偏爱”让我班的后进生正努力向前,迎头赶上。

二、用“严爱”提高优等生。

优等生,谁都爱他们。但是,对他们的爱更需要理性。优等生的缺点往往容易被成绩忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,班主任就是一个理性的严父。不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们,让他们在公平公正的氛围中参与竞争,引导他们做正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。在工作中我对他们是“严爱并举”、“严中有爱”,既要严格要求,又要动之以情,让学生在情感上接受,不会产生逆反心理。最重要的是时时提醒他们“成才先成人”!

三、用“慈爱”促进中等生。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。这类学生占到班级总数的三分之二,他们的整体水平将直接影响着整个班的好坏。因此,对这类学生,班主任就需要以慈母自居。我一直是以鼓励信任为主,让他们每个人都能感受到老师的爱,让每个人都沐浴在师爱的阳光里,让他们明白每个人在老师的心中都占有一席之地!对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我班有个女同学,她学习成绩一般,但很关心集体,干活主动,不怕脏不怕累。我就让她当劳动委员,在她的带动下,教室的日常卫生我不需要操心,大扫除她也会安排妥当。

美国教育家称中等生为“灰色儿童”,因为他们学习成绩中等,一般都很遵守纪律,所以教师不会特别关注他们。其实,中等生的可塑性很强,我们如果能挖掘出他们身上的闪光点,积极引导,他们就可能成为优等生;但若常让其感到失望、无奈,也可能使他们加入“后进生”的行列。从心理学的角度来看,长期不受人注意的中等生是最渴求关爱的,甚至于有学生为了让老师注意到自己,不惜做出违反纪律、伤害自己或他人等事情。所以,我们教师不要忽略了对中等生的爱的教育。

很多中等生一般是这样想的:这道题很难,优等生才会做,我做不出来老师不会批评的;这比赛轮不到我,老师说的要求不听也罢……长此以往,没有自信心会不利于他们的学习与生活。关爱中等生就要善于发现他们身上的优点,给他们创造机会表现自我,从而帮助他们树立自信,健康快乐地成长。班上有一位各门功课都不突出的女生,她的字写得特别漂亮,我把她推荐给宣传委员,让她帮着写板报,布置教室。同学、家长、任课老师看到黑板上的字都不禁赞叹。这表扬让她对学习的兴趣增强了,一学期下来,她的成绩有了明显提高。从她与同学交谈的笑容中,我看到了她的自信。

四、用细致的爱帮助留守儿童。

近年来,随着我国现代化进程的不断加快以及地少人多的现实矛盾,农民工外出打工人数逐年上升,致使留守儿童的数量随之增多,小学阶段是长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。由于长时间的亲情缺失,他们正面临着生理与心理上的急剧变化:情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性,还有的脾气暴躁、冲动易怒。对于留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学和社会的关注。因此我们作为要从小事上细节上多关心他们,时刻关注他们的思想变化,及时沟通。要有慈母般的爱,有持之以恒的耐心,就一定能走进他们的心理。在我的班里,留守儿童就有一大半,我从五个方面做了细致的工作,取得了明显效果。

1、深入调查,了解个案情况,建立个人档案。

2、对症下药,进行心灵的调试与沟通。

3、营造温馨和谐环境,相互促进共成长。

4、留心观察,主动发现解决问题。

5、经常反思总结。

教育的领域中,爱是永恒的主题曲,爱是不变的主旋律。只有爱的播种者,才是真正的教育者。“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们该怎样来浇灌出充满精神滋养的“花朵”,我们用什么来唤醒“花朵”来享受生命的愉悦,怎样把理想播种在“花朵”的心中?新时期做好班主任要用“心”来诠释。是的,爱的教育需要教师用自己的心去熏染,以情悟情,将心比心,用爱去打开一扇扇心灵之门。