第一篇：2019年中考现代文阅读
中考现代文阅读练习题
岳阳楼记
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
若夫淫雨霏霏，连月不开;阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人， 吾谁与归?
6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)
A./B./
C./D./
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
8.选文抒写了“迁客骚人”两种不同的览物之情。一是“去国怀乡，忧谗畏讥”的“”的感情(根据原文意思填写，4字);二是“，”的因物而喜的感情(用原文句子填写)(每空4字)(4分)
9.下列对选文内容的理解，不正确的一项是()(3分)
A.作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。
B.”微斯人，吾谁与归?”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。
C.选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。
D.选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。
(二)(13分)
“毒胶囊” 有多毒?
谢滨欢
1.自央视曝光“毒胶囊”事件以来，不少人都开始谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料，主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，制成毒胶囊，流向药品企业。
2那么，这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢?它的毒到底有多毒?
3. 经检测，药品胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以胶囊中会发生铬超标，是因为黑心企业在制作胶囊时，
用工业明胶代替了药用明胶。合格的药用明胶所用的猪皮和牛皮应是未经铬盐鞣制或未经有害金属污染的制革生皮或新鲜皮、冷冻皮。而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。
4.铬是一种化学元素，在元素周期表中属ⅥB族，常见化合价为+
3、+6和+2，其中三价和六价化合物较常见。三价铬，就是用来鞣制的铬，它是阳离子，带三个正电荷。而六价铬就是如今臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱着一起形成原子团，以铬酸根的形式存在。六价铬有很强的生物毒性，长期接触有致癌性，急性毒性剂量范围在50-150微克/千克。即使在皮革行业中，六价铬也是人见人厌的化学物质。各国对皮革中的六价铬含量都有明确要求，最严格的是德国，201法令规定，皮革中不得含有六价铬。
5. 准确评估工业明胶的健康风险比较困难，原因有两个，第一，鞣制虽然使用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬;第二，毒性较小，三价铬和毒性剧烈六价铬在使用和保存中可以互相转化。2010年，河北大学科研人员的市场调查结果表明，15个添加了明胶的食品样品中，有13个超过2毫克/千克的标准，其中10个超过了100毫克/千克。毫无疑问，这些市场上的食品样品中添加的都是工业明胶。
6.了解了工业明胶制作胶囊的危害性后，我们需要理性面对问题，置之不理和谈药色变都是不可取的。
7.网上有传言说，摄入14ppm(ppm即百万分之一)的铬就会造成基因突变，这是对文献的误读。相关文献中所述的基因表达水平变化不等于突变。另外，该传言也把总铬和六价铬混为一谈了。总之，吃铬超标的胶囊对身体造成的危害并不会像传言中那样发生基因突变。
8. 当然，既然发现了问题，我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。 首先，药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色，而工业明胶颜色深，厂家会多加着色剂以掩饰杂质，所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是工业明胶制成的;其次，一般工业明胶杂质多，可能含有淀粉等非明胶成分，所以胶囊一捏易碎;再次，用工业明胶做的胶囊质量和工艺相对较差、胶囊口比较松，容易拧开。
9.面对毒胶囊问题，我们无需恐慌，只要理性对待，即可很好地避免再受侵害。
【注】1.鞣(rou)制：用鞣料加工兽皮、制成皮革。
10.下列说法不符合原文意思的一项是()(3分)
A.六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。
B.某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。
C.“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。
D.本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。
11.阅读选文第8段，说说如何鉴别“毒胶囊”。(5分
12.根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。(5分)
(三)(20分)
淡淡的深情
常跃强
1.母亲只有我一个儿子。 恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了!”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去;她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：“妈，我要上大学去了!”母亲说：“我知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。
2.上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。
2..在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。
3.大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见我就满街喊;喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。
5.我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气……”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗?”一霎时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂和思念她的儿子呀!她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀!
6. 母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。
7.四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的-------“你父亲说：„咱的儿子成才了，往后我再
也不跟你生气了，咱好好过日子吧!‟你为母亲争气，这也罢了!”我听了这句话，呆愣了大半天。
8. 文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义，也更能长久的激动人心!写到这里，我的眼睛湿润了。
9.尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍!
10.-------------这是平静水面下深处的激流啊!(本文有删改)
13.)(3分)
A.第1段中“没事了，往后这是没事了!”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第7段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。
B.第4段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。
C.本文在选材上最大的特点是选取日常 生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。
D.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。
14. 阅读选文，回答下列问题：
(1)本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的?(2分)
(2)文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化?(3分)
15.本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。(6分)
16.文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊!”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么? 这样写有什么好处?(6分)
第二篇：中考现代文阅读--记叙文篇
2011年中考备考现代文阅读——记叙文篇
模拟实战
好好活着就是爱
①21年前的3月26日凌晨，一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一辆呼啸而来的火车碾轧过他的身体。那天，正好是他25岁生日。
②这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。
③然而这个叫做查海生的孩子，他在另一个世界不会知道，在他生日那天早晨，母亲已经在乡下的炊烟中熬好了一锅红米粥，以这种传统的方式为在北京的儿子默默祝福。
④在那个雨水淅沥的乡村三月，这个叫做查海生的男人的骨灰，被送回了母亲居住的乡村，就在房门前300多米的松树林边，垒起了一座土坟。
⑤从此，母亲的视线一天也没有离开过儿子的土坟。陪同儿子入眠的，是她的灵魂。在21年乡下的风雨声里，母亲为她的儿子海生哭坏了眼睛。
⑥海生15岁便考进了北京大学，一个村子沸腾了，整个县城轰动了，母亲挨家挨户发放她深夜蒸好的白糕。这个儿子毕业以后，在北京成了一位诗人。第一次去北京，看见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说：“海生，去剪了吧!”母亲走的那天，这位贫困的诗人找人借了300元钱，执意揣进了母亲的包里。母亲的那个包，装了家里的50个鸡蛋，母亲在乡下为儿子养了一群小鸡。经过了几天几夜的火车颠簸，到了北京，居然一个也没有破。母亲一直把装着鸡蛋的布包搂在怀里，因为她相信，儿子每吃下一个鸡蛋，他苍白的脸色就会多一丝红润。
⑦儿子塞给她的那300元钱，听说至今还在80岁的母亲的怀里揣着。母亲说，等她去世以后，用儿子的这300元钱送她上路，就够了。
⑧海子自杀后，很多人惊呼，这是一颗彗星的陨落。然而，在母亲的眼睛里，根本没有彗星，只有连着她心房的一个生命。一个国家，可以失去一位诗人;而一个母亲，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首诗，没有写进他歌颂的土地里，而是嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。
⑨所以，我总觉得，在春天里怀念这样一位诗人，其实对母亲来说，更像一种剜肉剔骨的酷刑。浩瀚无际的天空对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃?我以为，那是密集的、轻盈的雨水与雨丝。那么，一个孩子对母亲如何表达最深的爱呢?我想，答案只有一个：好好活着，就是对母亲的爱。
(选自《读者》2010年第6期)
1.把握文意。简要概括本文记叙的主要内容。
2.理解记叙的顺序及作用。文章第⑥⑦两段能否删去?请简要说明理由。
3.品味词句。分析文中画线句所表达的感情。
4.概括主旨。作者通过本文所要表达的主旨是什么?
举一反三
对照上面的训练，我们需要把握以下几个问题。
1.如何迅速而准确地把握记叙文的主要内容?
这里介绍几种简便易行的方法：一是抓关键语句，即寻找文中起总领、过渡、总结作用的句子;二是用要素串句，即提炼记叙的时间、地点、人物、中心事件等因素，合理组合，使之通顺;三是用分块组合法，即分别概括出文章各部分内容，再组合起来。
2.怎样分析记叙文的顺序?
记叙文的三种顺序是：①顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，也就是叙述的顺序和实际事情发生发展的顺序是一致的。顺叙的长处是由头至尾，层次井然。②倒叙：就是先把情节发展的结局或者矛盾冲突中最尖锐、最突出的部分展示出来，然后再回过头来写事件的起因、经过或发生在先的情节。倒叙的作用是制造悬念，吸引读者。③插叙：在记叙的过程中，插入在时间、地点上与原记叙顺序不一致的相关情节，然后再接着叙述原来的事情。插叙的好处是，在突出叙述主线的同时，顺便叙述一些次要的事实或事件，使叙述容量加大，行文跌宕起伏。
3.如何品味词语、句子、文段在文中的表达作用?
品味词语、句子的表达作用，要注意三个“联系”：联系所描绘的人与物的特征，联系文章所表达的中心主旨，联系隐含在字里行间的作者的情感态度。品味文段表达作用的切入点有二：一是结构上的作用——总领、过渡、总结、设疑等;二是内容上的作用——概括、点题、升华等。
4.如何迅速而准确地领会文章主旨、归纳文章中心?
最常用的三种方法：找、并、联。“找”，找文中直接告诉读者中心意思的语句，找文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句、议论抒情句;“并”，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等;“联”，联系时代背景，不少文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。最后，可以采用“通过记叙(描绘)……表达了作者……的思想感情”的句式来归纳。
学习了以上方法以后，同学们可以回头看看刚刚做过的练习，是不是有什么需要补充的地方。
参考答案：
1.解题思路：着眼于全文，有中心句就抓中心句，没有中心句就自己归纳。参考答案：本文主要记叙海子自杀后母亲承受的痛苦。 2.解题思路：先要明确三种记叙方式各自的特点，之后按先顺叙、再倒叙、最后插叙的顺序逐一审视。参考答案：不能删。这两段是插叙，这两段内容表现的是当年海子曾让母亲特别骄傲过，突出了海子在母亲心中不可或缺的位置。 3.解题思路：既要关注句子所表达的内容，也要揣摩该句表达形式上的特点。参考答案：这句话用比喻的修辞，形象地表达了作者深深的痛惜之情。作为一个伟大的诗人，他那么早地结束生命，给母亲的内心留下了无法愈合的创伤。 4.解题思路：先归纳出文章内容，之后分析作者的写作意图。参考答案：本文通过海子自杀后他母亲承受的巨大痛苦，表达了作者希望每一个孩子都珍惜生命、为母亲着想的思想感情。或者：好好活着，就是对母亲的爱。
第三篇：武汉市中考语文现代文阅读典型题型
武汉市中考语文现代文阅读典型题型及解题方法 中考现代文阅读共7个典型题型：
①概括内容②分析重要句子的作用③句子含义理解④赏析句子⑤标题的含义⑥分析人物形象及性格特征⑦联系实际谈感想
我们把这7道题的解题方法变成7个公式，先来看两篇文章。 系在风筝线上的童年
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么!不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜„„
⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 ⑨啊，我的鹅黄色的童年! 好望角
①老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说：“非洲好望角!”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”
②我不解地问：“您到过好望角?”老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。
③“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了成腥的海浪气息。
④“这怎么破了一个洞啊?”
⑤老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有!”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。”
⑥“你儿子?”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有，呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。
⑦老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。
⑧河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。 ⑨“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的!河岸跟地图册上画得一模一样。这不就是好望角吗?我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回„„”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。
⑩“现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的脸庞像天空一样明净而深远„„ 11夕阳正红，映得老人满身古铜色。
一、概括内容最基本最重要的能力
题型：概括故事情节、概括某一段落的主要内容、根据提示填空 方法：公式一：概括=提取文中的关键句+关键词语进行组合
例题：①本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候()、()两件事。 解答：做风筝、放风筝
学生练习：②读文章第四自然段，归纳做风筝的过程：找来竹篾→()→()→系绳放线 解答：制作骨架、糊纸涂色
二、分析重要句子、段落的作用 公式二：作用=结构上的作用+内容上的作用+情感上的作用
在文首总起全文、引起下文(不限位置设悬念埋下伏笔与××相对比或者相映衬) 结构上在文中承上启下或者启示下文
在文尾总结全文首尾呼应点明中心 深化主旨升华主题 方法：内容上写出了××内容 情感上表达了人物××的感情
例题：瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。分析这句话在文章中的作用。
解答：引起下文(结构上的作用)，写出了风筝在我的童年生活中的深刻记忆(内容上的作用)，表达了作者对天真浪漫的童年生活的怀恋之情(情感上的作用)。 学生练习：啊，我鹅黄色的童年!分析这句话在文章中的作用。
解答：总结全文，照应开头(结构上的作用)，写出了我的童年充满生机和欢乐的特点(内容上的作用)，表达了我对童年生活的赞美(情感上的作用)。
三、分析句子的含义
公式三：句子含义=浅层含义(字面意思)+深层含义(文中意思，联系文章主旨) 解答句子浅层含义时，运用修辞的句子要用平实的语言解释，隐晦难懂或者双关的句子要用浅显的语言解释，解答深层含义时要扣住文章主题，分析句子的深刻含义，使答案更完整。
例题：虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。
解答：.放风筝常常引起我对童年生活的回忆，这种回忆有时清晰，有时模糊，但都是难忘的(字面意思)，表达了我对童年生活深深地眷恋之情(深层含义)。 学生练习：啊，我鹅黄色的童年!分析这句话的含义。
解答：我的童年充满生机和欢乐(字面意思)，表达了我对童年生活的赞美(深层含义)。
四、赏析句子 公式四：赏析=修辞+描写+重点词语 比喻 拟人 排比 对比 夸张 人物描写动作神情 方法：描写方法细节描写 场景描写 (小说中的环境描写等) 重点词语动词叠词拟声词形容词
例题：放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。赏析此句。 解答：“摇头晃脑地越飘越远”这句话运用了拟人的修辞手法，将风筝当做人来写，生动形象地写出了风筝在空中飞舞摇摆的调皮的样子，表达了作者对放风筝这一儿时游戏的喜爱之情。
学生练习：老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。赏析此句
解答：这个句子没有修辞手法，我们看一看就会很快发现这个句子中有人物描写，人物描写又是通过精彩的动词和叠词来完成的。我们就要从这个角度入手展开赏析。“颤动”一词，是老人说起已经去世的儿子，内心的悲痛和波澜化为了外在的手的颤动。一吸，一呼两个动作，是老人在极力掩饰自己内心的痛苦，极力使内心平静下来。而“深深”，“缓缓”两个叠词则是在表现这种掩饰的艰难与痛苦。
五、标题的含义
公式五：标题的含义=与标题有关的文章内容+文章主旨
例题：文章以“好望角”为题，有什么含义?
解答：好望角是一个地理位置，也是文章中老人一直寻找的地方(与标题有关 的文章内容)，象征了人生执着追求的梦想。
学生练习：文章以“系在风筝线上的童年”为题，有什么含义?
解答：是指放风筝是我童年生活中的快乐深刻的记忆，表达了我对充满生机与活力的童年生活的赞美和怀恋。
六、分析人物形象及性格特征
公式六：人物形象=文章内容(判断理由)+人物性格 例题：请结合全文，概括老人的性格特征。
解答：这是一个怀揣梦想多年却至老也终未实现，历尽人生沧桑的老人。小时，小学没读完，鬼子来了，四处逃难，和爹娘跑散了;解放后，只想把书念成，可书没读多少，又遇上了“文化大革命”;老年时，儿子在非洲被当地人给绑了，老婆子拦都拦不住离世了，一个人孤苦伶仃了却残生。(文章内容)但苦难没有把老人打倒。他没有因为梦想的无法实现和生活中的种种变故而终日消沉低迷下去，老人靠对梦想——“好望角”的坚守和豁达乐观的人生态度走出了人生的苦难(人物性格)。
七、联系实际谈感想
公式七：联系实际谈感想=文章内容+文章主旨+自己的观点(我认为。。。)+举例子(紧扣观点，与文章主旨保持一致)
例题：每个人在追逐“好望角”的过程中，都会遇到一些不如意，你觉得应该怎样对待?请结合生活实际谈谈。解答：文章中的老人一生坎坷，经历了人生的种种变故，但老人依然坚守着他心中的“好望角”，用豁达乐观的态度对待苦难的生活。我认为每个生命的历程都不可能一帆风顺，在不如意的时候能够始终坚守心中的梦想，用梦想给自己力量，引导自己不断克服苦难，就一定能得到幸福。我的父亲一直渴望能带给我们富足稳定的生活，他在遭遇下岗失业，创业失败的重重打击之下，依然起早贪黑，辛勤工作，经过几年的努力，现在我家的生活已经大有改观。我想，在我父亲的心里，一定也有一个“好望角”支撑着他，给了他最大的力量。
学生练习：有一则新闻，是说一个公交车司机，在开车行驶的过程中发生了中风，他在失去知觉的最后一刻，坚持踩住了刹车，保证了一车人的安全。请你根据这则新闻，联系实际谈谈感想。
解答：要紧紧围绕主旨：新闻中的司机在发生危机关头还不忘一车乘客的安全，具有强烈的责任感来谈。如果举例举到了助人为乐，拾金不昧等等就都偏离新闻的主旨了。汶川地震中，医生在地震发生的时候还在坚持为病人做手术;除夕夜，民警放弃举家团圆的时刻坚守岗位;温州动车事故中，死亡之后还紧握住方向盘的司机，都是典型的例子。
第四篇：4194-中考复习《现代文阅读简答题解题技巧》教案
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中考复习《现代文阅读简答题解题技巧》教案
现代文阅读简答题是语文中考的重要部分，怎样才能答好简答题呢?主要是要有较好的阅读基本能力、良好的语言习惯和思维习惯，其次还要具备一定的答题技巧，掌握一些解题方法。
一、要点充足法题
解答主观性阅读，首先要看清该题的分值。一搬来说，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子。例：(2008长春)《失去的书桌》(3)作者详写了与书桌有关的哪几件事?(3分)
答：⑴在书桌上写下辱骂李老师的话;⑵在书桌上画画;⑶书桌保住了孩子的性命。
这就要求考生整体把握文章，力争涵盖全部要点而没有遗漏，使答案完备。
二、依文解题法
近几年中考题中主观性阅读题的答案，特别是考查对关键性词语的正确理解、判断等题目，其答案往往就在原文中，因为出题人是“依文设题”，答题也应“依文解题”。做题时排除多余的无用信息，保留有用信息的语句。如果无明文规定，答题时要尽可能利用或者摘录原文中的语词和句子作答。例：(2008重庆)《梦幻视觉“水利方”》(5)有人担心“水利方”的外层薄膜容易堆积尘土，影响美观，请你根据选文内容对此作出回答。 答：“水利方”的外围采用新型的环保能ETFE(聚四氟乙烯)膜材料;又奇妙的自洁功能，不沾附尘土，风一吹，土就走了。
可见，尽量裁取原词原句即用“依文解题法”作答，是获得分数的一个好办法。
三、归纳重组法
有的综合题的答案分散在一段或者几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，首先提取有用的信息，然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换进行“归纳重组”，最后作恰当规范地表述就可以了。
例(2008重庆)《别踩疼了雪》(1)阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。答：在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。
四、专业术语法
有的题干中明确规定不得用原文中的原词原句回答，这就需要在整体把握段篇或完全理解上下文语境的基础上，用自己平时掌握的符合语文专业要求的说法，说清自己读懂文中国搜课网 http:// 提供中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜索与下载服务。 中国搜课网 http://
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章后的各种结论和感受。
例如:(1)对考题中要求回答某句话在文中的作用这类题，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从文中的位置入手结合表达方式来进行回答。
在文章开头，内容方面：(议论、抒情)开门见山，开篇点题(主旨、话题、论点);(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展(记叙文)，或设置悬念、吸引读者(记叙文)等。
在文章中间，内容方面：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等。结构方面：承上启下(过渡);概括分论点(议论文)等。如果句子单独成段，还有强调作用。
在文章结尾处，内容方面：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题(记叙文);归纳总结论点(议论文)。结构上：照应题目、首尾呼应，使结构完整。 (2)对于品位词语的题，可以从以下三方面做答： 第一，解释词语在语境中的含义。
第二，表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
第三，体现词语的准确性或生动性。
(3)对于鉴赏句子的题，可以从修辞方法入手。首先指出句子所使用的修辞方法，然后从修辞的作用来回答。
比喻、拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征(表现了人物或作者的感情)。 排比、反复：增强语言气势，强调了对象的特点(记叙文、说明文)，作者观点，感情(议论文、记叙文)加强节奏感。
反问、设问：强调某些内容，加强语气;激发读者的注意和思考。 注意：一定要结合原句来回答。
(4)写作手法方面，就应重视“欲扬先抑”、“象征”、“借景抒情”、“虚实结合”等说法。
五、整体把握法
这种解答方法需要整体阅读，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开，做到瞻前顾后，认真寻求照应，以便迅速而准确的解答题目。至与寻求照应，或从前因找后果，或由结论溯前题等。
六、利用信息法
解答简答题时要充分利用本题题干信息，充分利用其他相关题的信息，包括注解等，中国搜课网 http:// 提供中小学全科课件、教案、论文、中高考试题、新课标资源、电子图书搜索与下载服务。 中国搜课网 http://
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充分利用他题答案信息(有些先出现的小问题还可以为解答后边出现的大问题提供答案基础或思考线索，甚至有时小问题本身就是后边大问题所求答案的部分)。 总之，事物之间是相互联系的，拟答案时要善于利用各种有用信息。
七、字数达标法
答案用语要规范化，要尽量用完全句，要避免语病;同时，只要字数允许，在语境要准、文字要精的前提下，就要尽量多答点，即能用词组作答的不用词，能用句子作答的不用词组，甚至能用句群作答的就不用复句，以保证答案字数的达标。因为不超字数，文字答得多，要点往往接近完备。
中考试题年年变化，以上七种方法仅作参考，在答题中应结合题目自身的特点和具体要求，随题应变，万不可胶柱鼓瑟。当然考生更应该重视和加强平时的训练，以提高自己的能力。
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第五篇：中考语文 第17课题《现代文阅读(散文)》复习教案 苏教版
课题：现代文阅读(散文) [复习过程] 一.导入谈话： 新课标指出：阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。
文学作品的体裁主要有诗歌、散文、小说、戏剧等。中考现代文阅读主要涉及散文和小说，通常从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力，注重对学生的情感体验和创造性理解的考查。 二.导学：巩固拓展延伸
散文阅读理解题型的特点是：体现课程目标，重整体感知，重语言表达，重情感体验，重知识迁移。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。题型以主观题为主。
备考散文应注意：整体感知文章，理解内容、思路，初步获得有益的启示;领会词语在语言环境中的意义、作用;品味作品中富于表现力的语言;感受作品中感人的情境和形象，说出自己的体验;对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;有迁移应用的能力。 三.导练：点拨诱导深入
(2009·泰州) 神越关山哭柳侯(毛眉) ①在去柳侯祠的路上，我一直在想，那柳侯柳宗元，官已做到了礼部员外郎，何曾想到会拐个弯最终贬到柳州，死在柳州?如果他“烟花三月下扬州"呢，如果他被贬杭州呢，岂不在“苏堤”、“白堤”之外，又多一道“柳堤”? ②柳宗元是那个时代的人，也是超越那个时代的人，同时又是一个对那个时代持有异议的人，这就使得他被一贬再贬，使得他的命运雪上加霜。
③但，他的命运与上苍所赋予他写下的那些清冷游记的笔力和独钓的定力，是多么相得益彰! ④我找到柳侯祠，进入园内。晨练的人们还未退去，满园里抡剑舞棍的老人个个精神饱满，这就是当年受惠柳侯风化的柳州子民。原来是来看柳侯相，来看柳侯的衣冠冢，来看柳侯碑文的，却不想，一进园子，便看到了活得更长远的百姓。还有，柳树。这里每棵树都活着，还有每片叶子。
⑤树，一棵棵地伫立。树木像那些能把世界史照亮的伟人，伟大而独立，尽管树叶沙沙，竞夕不绝，树根却从不迷失，那么自信、自尊，怡然自得。一切树木都有着香喷喷的叶片，像符号般喧哗。我驻足不前，隐隐感到柳宗元与这柳树有某种生命的联系。他是作为一片树叶融入了大自然，还是像树干一样，成为了自然的一部分呢?
1 ⑥小树，小路，散落的树荫中，沿着晨练老人们的指点，我来到衣冠冢前。据说，柳宗元的灵柩在其死后的第二年便运回了长安，这里仅余衣冠冢。柳侯留给柳州的绝不是一个空空的衣冠冢。在柳州，每一棵活着的柳树，都在遥祭着他。那柑香亭，不用近前便柑香扑面;那思柳轩，不用思柳便柳意盎然。
⑦元和十四年冬，年仅四十七岁的柳宗元在柳州赍志以亡①。临终前，柳宗元通过挚友刘禹锡把撰写《墓志铭》一事委托给了韩愈。韩愈在文中对柳宗元政治上的失败充满惋惜，他认为柳宗元的遭贬使朝廷失去了一个杰出的人才，使得像自己这样的庸才掌管了朝廷大事，使得一些小人得以飞黄腾达。
⑧柳侯祠是新近重修的。大殿上，柳侯塑像端坐着，“芒寒色正”;旁边站着三个魁伟的武士塑像，胄甲整饬②。我不解：柳宗元，人乃文人，官亦文官，被这武士一显衬，俨然一个红脸关公，是何道理?原来，当年柳宗元不惧触动既定阶层的既定利益，在这三位部将的辅佐之下，动了一些“真格的”，故而柳侯这位文弱书生能够“粲焉如繁星丽天，而芒寒色正，人望而敬"了。
⑨连着两天，我盘桓在柳侯公园，熟悉了它的角角落落，流连在石碑石刻之间。古文古句古香古意，令人贪恋古文化中那些温热的熨帖人心之处。在这些后人的吊唁中，不该放过刘禹锡。
⑩《旧唐书》里，有一段简短的叙述，说是元和十年，时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。自己水深火热，还要解救自己一同由朝而野的同类，冒着再度获罪的危险，这才叫古道热肠。因此，刘禹锡的《祭柳员外文》动人至深：“忽承讣书。惊号大叫，如得狂病。良久问故，百哀攻中。魂魄震越。得君遗书，绝弦之音，凄怆彻骨。”
⑾读至此，我不觉神越关山，为古人落泪：或许因为他是失败者?或许他是因失败而不败?他给自己的时代留下了记录，也给后代留下了思想。
⑿回过神来再找罗池。只因柳侯托梦“馆我于罗池"，柳州1人在罗池边立庙纪念，罗池因此地以人传。
⒀呵，柳侯，柳大人!旅居柳州的第三个夜晚，在月色里醒来，我有两滴泪滴落，一滴滴在你垂钓的冰河，一滴滴在你居住的罗池„„
[注]①赍(Ji)志以亡：志未遂而死去。②胄(zhou)甲整饬(chi)：盔甲整齐。 1.文中为什么多次写到柳树?
2.联系下文，解释第③段中加点词语“独钓的定力”的含义。 独钓的定力：
3.说说第⑥段开头“读至此，我不觉神越关山，为古人落泪”这句话在结构和内容上的作用。
4.阅读文中第⑥段和第⑩段中画线的句子，联系全文，说说自己的理解。
2 (1)柳侯留给柳州的绝不是一个空空的衣冠冢。 (2)或许因为他是失败者?或许他是因失败而不败?
5.“他给自己的时代留下了记录，也给后代留下了思想。”自古以来，像柳宗元这样名垂后世的先贤不胜枚举。请再列举两位这样的人物，结合其诗文作简要表述，要求句式与示例基本一致。 【示例】柳宗元：他曾在小石潭边流露悲凉的心绪，他曾在《捕蛇者说》中表达同情百姓的情怀。 【解析】 这是一篇意境深远、文质兼美的散文。题名凄美，动人心弦。文中用语独到，含义深刻。五道题目设计也很好，符合考生的认知规律。第l题，主要考查考生整体把握文章内容的能力。第
2、3题，考查了词语的语境义和关键句子在文字结构上的作用。第4题是考查对精美句子的探究和理解。回答这类题目时要结合相关背景和内容来理解。第5题考查文化知识的积累。人名、地名、篇名、语句四个答题要点都不能搞错。
参考答案：1.柳树是柳宗元精神(品质)的写照(树木像那些能把世界史照亮的伟人，伟大而独立)，柳树是柳宗元生命的延续(柳宗元与柳树有某种生命的联系)，柳树寄托了柳州人对柳宗元的怀念(每一棵活着的柳树，都在遥祭着他)。2.伟大而独立的性情(答到“伟大而独立”也可);孤傲、清高的品行(答到“从不迷失，自信、自尊，怡然自得”也可;或“坚定不移的理想(操守)、不畏挫折(打击)的坚定意志”也可)(意思对即可)。3.结构上：点题，承上启下;内容上：为柳宗元与刘禹锡真挚的情感而感动，表达对柳宗元伟大人格的崇敬，对柳宗元不幸遭遇的同情、叹息。4.(1)柳宗元的思想、人品(古道热肠)、教化以及与他有联系的柳树使柳州的百姓永远怀念，使柳州名扬后世。(2)说他“失败”是因为他政治上被一贬再贬，使得命运雪上加霜;说他“不败”是说因为他的精神为后人敬仰，文章为后人传诵;说他“因失败而不败”是说因被贬而成就了他。5.示例：范仲淹：他曾经在西北边塞慨叹思乡的苦闷，他曾经在《岳阳楼记》中阐述心忧天下的思想。杜甫：他曾经在泰山顶上表露勇攀高峰的雄心，他曾在《茅屋为秋风所破歌》中抒发兼济天下的理想。
四.互学互助：小组合作探究，课堂展示成果
(一)行吟阁遐想(黄秋耘) ①前几天，翻出一张旧照片，是我自己拍的武昌东湖旁边的行吟阁。这张已经开始有点褪色的照片，引起了我一段深沉的回忆。
②五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后的晴天，我前去东湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了大半天。
③不知道为什么，对于屈原，我有一种“旷百世而相感”的特别感情。从少年时代起，我就爱读《离骚》，每读到“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的时候，总是“唏嘘而不可禁”。不过，我真正理解屈原的精神和《离骚》的真谛，还是在直接受到闻一多先生的教诲以后。
3 ④说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一多先生主讲的《楚辞》是我最喜欢的功课之一。闻先生上课是不拘形式的，别的教师都在日间上课，他偏偏把课程排到晚间。我还记得，每当华灯初上，或者皓月当头，他总是带着微醺的感情，步入教室，口里高吟着：“士无事，痛饮酒，熟读《离骚》，方可为真名士!”接着，他就边朗诵，边讲解，边发挥。时而悲歌慷慨，热泪纵横;时而酣畅淋漓，击节赞赏。与其说闻先生是以渊博的学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。1935至1936年间，敌人的铁蹄已经越过了长城。那时候，几千里锦绣河山，几十座繁荣城市，都已经遭受践踏。旧时在那些暂时还没有沦陷的国土上，南瞻北望，又何处不是哀鸿遍野，民不聊生?这艰难的岁月跟屈原的时代是多么相像啊!因此，闻先生的孤愤高吟、长歌当哭，就更容易引发我们的共鸣同感了。有时候，我甚至感觉到：在闻先生的灵魂里就活着一个屈原，他好像就是屈原的化身。
⑤且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服!”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉贲张，作狮子吼：“有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜想透火山的缄默?说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：‘咱们的中国!’”后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。
⑥我无意以古人喻后人，以后人比古人，但一接触到与屈原有关的事物，总是情不自禁地联想起闻一多先生的风貌。的确，他们虽然相隔两千多年，但无论是对人民的热爱，对祖国的忠贞，还是斗志的坚强，死事的壮烈，都是颇有些相似的。因此，漫游之余，我又忽生遐想：闻先生是湖北人，且曾几度寓居武昌，假如在行吟阁上，屈原馆中，另辟一室，陈列先生的衣冠遗物、著作手稿以及金石创作，使这古今两位伟大的爱国诗人相得益彰，也许不见得是毫无意义的事情吧。作为一个景仰闻一多先生的学生，我是殷切地期望着的。
1.作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”?请简要概括。
2.作者对屈原“旷百世而相感”，结合原文内容，说说引发作者对屈原“相感”的因素有哪些?
3.屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”，原因是什么?
4.文中画线部分所描写的自然环境有什么特征?这样描写起什么作用?
4 5.面对敌寇入侵、国都将陷，屈原发出了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的深切感慨。中国历史上不乏这样忧国忧民的仁人志士。请列举两位这样的人物，结合他们的诗句或有关事迹作简要分析。
(二)窗外人生(王呈伟) ①窗子里的人喜欢往窗外看，看外面的景物随四季而变化，看春天花开，看冬日雪落，看风乍起，吹皱一池秋水，看雨飘落，路上的行人在夏雨中匆匆走过„„
②人确实需要向外看的勇气，不能囿于一室之中，泯灭突破樊篱的渴望。人在屋里憋闷得久了，倦了，懈怠了，视角就凝固了：这不是体力上的疲惫，而是心智上的衰竭。这时就需要窗子里的人走到窗前，适时放飞一下郁闷的心情，放到太阳底下晒一晒，思想就不会霉掉。人只有在天地间才会多些悟的灵感和做的创意，从容淡定之中，情感才能归于平和，真知方可还原朴素。生活在高楼大厦中被钢筋水泥日益挤压的人群不应只有伏案工作这一种
姿势，人的生命也不应只有勤奋这一种底色，人的视野更不该只有室内这一种视角!什么时候能表现出那临窗极目的舒昂，这不仅是一时的心情，更是一种人生的气度。
③唐人的窗外别有一番天地。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”门窗俱开的气势也只有唐人做得出。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”凭高远望，极目江河湖泊，才能看懂化外之境，天地间只有凝结的浩然之气被唐人尽收眼底，一览无余。这不仅仅是一个视角的诗化，一种眼光的睿智，更是一种胸襟的开放，一个时代精神风貌的缩影。那种昂扬向上、奋发有为的人生价值观，传承为史书中的一脉奇香，引领后来人书写自己的人生。唐人的诗性内含
风骨，高蹈得让那些只会追逐利益的后人满面含羞。
④宋人的天地似乎是小了些。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”天空从方塘中赏鉴。“墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。’’情感交流也要隔着墙，已然没有了穿行天地间的大气，仅剩下移花接木的才气，收回可极八表的目光，定格成“庭院深深深几许"的偷闲。从此，大宋庭院的天空悬挂上一颗颗敏感的心，从“西北望，射天狼”的豪放与自信，演变成“倚门回首”的秀气与精致，目光不再远行，直把雕塑雕成了饰物，放在手中把玩，舒缓自己难以排解的感时伤情。即便宋人有将山水缩龙成寸的智慧，可这窗外庭院的视角也是狭隘多了。
⑤清人是背着一肩负担看窗外的，平添了许多无奈，把凭窗的浩叹写进小说，借形象的虚拟隐晦地传达自己对这个世界的冷眼旁观。蒲松龄的聊斋算是打开了一个与普通人对话的轩窗，让山野之人进来，让渔夫樵子进来，让他们身上的清新之气驱散狭小空间封闭了太久的腐气、晦气、浊气„„可这种胸襟只体现在落第举子的身上是有清一代学子的悲哀。曹雪芹来得更加率性，径直走到外面，从广阔的天地中反观自己的书斋，悟通了人世间的百态人生，“世事洞明皆学问”——他饿着肚子依然能行走在大天大地里，
5 用历经风雨饱蘸沧桑的笔触写出了惊世骇俗的文字，这是行走在天地间高傲的灵魂，是真正的读书人最后的尊严。
在这本可窥一个王朝背影的大书中，让人看到了从兴盛到末路的历史，他开的是封建社会的天窗，容尽了世间的沧海桑田、风花雪月。
⑥凭着这一扇扇历史中的大窗，我们仿佛看到一个个鲜活的生命从史册的书香中向我们走来，用生命奏出金石般的声响，叩开我们日益紧闭的心扉。时代发展到今天，我们不能埋头做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的窗下囚徒，要从窗内的局促中走出来，任目游万仞，让思想远行。 1.解释下列词语在文中的意思。 (1)底色：
(3)把玩：
(2)定格： (4)率性：
2.请你说说题目的含义是什么。
3.文中出现了不少名句及名家，请你根据要求填空。
蒲松龄的代表作 ;曹雪芹的代表作 。“庭院深深深几许”的作者是 ;“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的作者是 ;“西北望，射天狼”的作者是 。
4.读完这篇文章，请你谈谈唐人、宋人、清人“窗外的人生”各有什么特点。
5.当今之时，我们应该以什么样的情怀对待窗外的一切，使人生更加辉煌?请你说出自己的心声。
(三)老水车旁的风景(梁晓声) 其实，那水车一点儿都不老。
它是一处旅游地最显眼的标志。旅游地原本是一个村子，两年前，这地方被房地产开发商发现并相中。于是在盖别墅和豪宅的同时，捎带着将这里开发成了旅游景点，使之成了小型的周庄。在双休日或节假日，城里人络绎不绝地驾车来到这里，吃喝玩乐，纵情欢娱。村里人终日里耳濡目染，思想迅速地商业化着。
城里人成群结队地来到的时候，必会看到，在那水车旁有一老妪和一少女。老妪七十有几，少女才十六七岁，都穿着清朝的衣裳。老妪形容枯瘦憔悴;少女人面桃花、目如秋水，顾盼之际，道是无晴却有晴。老妪纺线，少女刺绣，成为水车的陪衬，景观中的风景。她们是景区雇来在那儿给观光客们看的，若有观光客与她们照相，或可得些小费。老妪是村里的一位孤寡老人，在村里有一间半祖宅。村子受益于旅游业，有了些公款，每月亦给她50元。少女是从外地流落到这儿的。她的家在哪里，家境如何，身世怎样，没人知道。
6 只有老妪觉得她是个好女孩儿。她们成为“同事”几天以后，老妪曾问过少女住在哪儿，少女说住在一家饭店的危房里，每天五元钱，晚上还得帮着干两个多小时的活。饭店里面有老鼠，她最怕老鼠。“就是每月l 50元，也花去了我半个月的工资，还得看主人两口子的眼色„„”少女说得泪汪汪的。
“闺女，住我家吧。我那儿就我一个人，我也喜欢有你这么个伴儿，不会给你气受。"于是，少女作为老妪所希望的一个伴儿，住到了老妪家里。
少女脸上的笑容多了，老妪脸上的皱纹少了。熟悉她那张老面孔的人，发现她脸上几条最深的褶子变浅了，有要舒展开来的迹象了。她脑后的抓髻也好看了，不像以前那么歪歪扭扭的了。她的指甲不再长而不剪。指甲缝也不再黑黢黢的了。她那身“行头"显然洗得勤了。她的好心情让她的小费也多起来了。
有好心人提醒她：“你让那小人精住你那儿去了?千万防着点儿，万一你那点钱被她偷了，临走连件寿衣都穿不上„„’’
老妪不爱听那样的话，她爱听少女的话。
少女常对她说：“奶奶，尽量想高兴的事儿，那样您准能活一百多岁。”
经历了许多年孑然一身，形影相吊的孤寡生活以后，忽然有了一个朝夕相处的女伴儿，老妪返老还童了似的。
然而有一天老妪忽然失明，接着咯血了。村里不得不派人把她送到县医院，一诊断是癌症，早扩散了。那么老的人了，也只有回家挨着。
村里的负责人就对少女说：“她都这样了，你搬走吧，爱住哪儿往哪儿去吧。”
少女哭着说：“我不搬走。奶奶对我好，我也要服侍服侍她„„”
非亲非故，来历不明，还口口声声“奶奶，奶奶”叫得挺亲，就是不搬走，图什么呢?村里的负责人想到了老妪的一间半祖屋。
于是，在老妪精神状态稍好的某日，村里的负责人带着一男一女来到了老妪家里，他介绍那男的是县公证处的，女的是位律师。他开门见山地对老妪说，她应该在临死前作出决定，将一间半的祖屋留给村里。那屋子是可以改装成门面房的，稍加改装以后，或卖或租，钱数都很可观。老妪说：“行啊!”村里的负责人又说：“那你就在这张纸上按个手印吧!”老妪不高兴了：“我觉得，我一时死不了。”村里的负责人急了：“所以趁你还明白，才让你按手印嘛!”老妪就不理他们三个男女，把身子一转，背朝他们了„„
村里的负责人没主意了，找来另外几个有主意的人商议，他们都认为老妪完全有可能被那个外省的小人精益惑了，把一间半祖屋“赠送”给那小妖精了„„
于是全村男女老少同仇敌忾起来。没人愿意去照顾那糊涂的老妪了，少女就连她那份儿工作也不能干了„„
十几天后，老妪走了。
老妪攒下的钱不够发送自己，少女为她买了一件寿衣„„
7 又没了几天，那少女也消失了，没跟村里任何人告别，也没留下封信„„
1.文中老妪的肖像描写与下文闰土的肖像描写在写法上有什么共同之处?这样写对表现人物的状况、揭示人物的心理有什么作用?请举例说明。
他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了„„他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。(鲁迅《故乡》)
2.文中有关少女的称呼有两个，先是“小人精”，后为“小妖精”，一字之差，耐人寻味。请联系上下文简析称呼变化的妙处。
3.少女最后为老妪做了什么事?作者这样安排有什么用意?
4.从全文看，文章写村里人对老妪接纳少女这一行为的种种反应，有什么用意?请说说你的理解。
5.下面对标题中“风景”的理解哪一项最恰当? ( ) A.显示乡村旅游业的独有的韵味。 B.预示现代休闲农业的发展趋势。
C.展现江南农村古朴的风土人情。 D.彰显心灵的纯净和人性的光辉。
6.文章的标题是“老水车旁的风景”，但开头却说“那水车一点儿都不老”，这“老”与“不老”该怎么理解?请联系全文说说你的看法。
五.课堂小结： 六.教、学反思：