课题4化学键教学设计

第一篇：课题4化学键教学设计

初中化学九年级上册同步练习及答案(第4单元课题1_爱护水资源)

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课题1 爱护水资源

5 分钟训练

1.(1)水约占地球表面积的________________________。

(2)水的三大污染源分别是____________，____________，____________。 思路解析:本题考查水资源的存在和污染。 答案：70% 工业污染 农业污染 生活污染

2.工业上的“三废”是指____________、____________、____________。 思路解析:本题考查基本污染物和污染源。三废是指废水、废渣和废气。 答案：废水 废渣 废气

3.在 A.茶水

B.蒸馏水

C.水蒸气

D.汽水

E.海水

F.河水

G.冰水

H.糖水

I.矿泉水，其中属于纯净物的有__________，属于混合物的有__________。

思路解析:本题考查各种水的组成成分。其中水蒸气和蒸馏水、冰水是纯净物，其余的都存在很多杂质或溶解了其他成分，是混合物。 答案：BCG ADEFHI 4.地球上储水量最大的是(

) A.海洋

B.冰川

C.地下水

D.江河湖泊 思路解析:海洋中存在着占全球约96.5%的水资源。 答案：A

10分钟训练

1.水在自然界中的存在形式是(

) A.气态

B.液态

C.固态

D.三态均有

思路解析：自然界中水的存在三种形态都有。云是气态的水，即水蒸气，河流、海洋中的水是液态的，冰川、冰山中的水是固态的。 答案：D 2.下列物质中含水量最多的是(

) A.鲤鱼

B.黄瓜

C.人体

D.玉米 思路解析：黄瓜等水果中含水量最高。 答案：B 3.下列说法正确的是(

) A.地球是个大水球，谈不上水资源的短缺问题 B.工业三废要经过处理后再排放 C.人体含水约占人体体重的1/3 D.人要维持生命，工农业生产都离不开水 思路解析：地球上的水主要是以海水的形式存在，淡水资源很少而且主要分布在两极和冰川上，分布很不均匀。很多地方面临淡水短缺;工业“三废”含有较多污染物，不经过处理直接排放将引起严重的环境污染;水分占人体总重量超过60%;人的生存离不开水资源，工农业生产也离不开水。 答案：D 4.下列说法中，错误的是(

)

1 学而思网校 A.淡水在自然中分布很广，约占地球表面积的3/4 B.动植物体内都含有大量的水 C.凡是无色透明的水都能喝

D.水在人的日常生活中和工农业生产上都有重要的作用

思路解析：无色透明的水中可能溶解了很多有害杂质，如海水是无色的，但海水不能饮用。 答案：AC 5.减少海洋污染是每个公民的责任。下列情况中,不会造成海洋污染的是(

) A.垃圾填海 B.油轮泄漏 C.海水晒盐

D.生活废水排入海洋

思路解析：垃圾中含有多种有害物质，填海将导致海洋严重污染;油轮泄漏把大量的石油泄漏在海面，造成严重的海水污染;生活废水中含有丰富的有机物质，造成海水富营养化;海水晒盐则是把大量的海水变成水蒸气，从海水中分离出无机盐，对环境无害。 答案：C

30 分钟训练

1.下列做法不会对水造成污染的是(

) A.工业生产中废水、废渣、废气的任意排放 B.生活污水的任意排放

C.农业生产中化肥农药的任意施用 D.鱼类合理施养

思路解析：鱼类的合理养殖，能够实现淡水资源的合理利用，有效利用淡水资源，不会造成水的污染。工业“三废”、生活污水的排放、农药化肥的大量使用，都会对水源造成严重污染。 答案：D 2.江苏的一些大型化工企业选择建立在远离城市的长江下游沿岸，下述理由错误的是 (

) A.化工厂需要大量的水

B.便于向长江内大量排放污水 C.便于原材料和产品的运输

D.减少化工生产过程中三废对人口稠密地区的危害

思路解析：工业污水不能任意排放进入长江，应该经过处理达标后排放。 答案：B 3.能够造成水体污染的是(

) ①工业三废②生活污水③滥用农药、化肥④暴雨洪水剧增

A.①③

B.①②

C.①②③

D.①②③④

思路解析：此题是一道基础知识型题。考查水体污染有：工业污染、农业污染、生活污染。 答案：C 4.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。下列节水措施中，不恰当的是(

) A.推广使用节水龙头

B.少喝水、不洗澡

C.用洗过菜的水冲洗马桶

D.工厂废水处理后循环使用 思路解析：

水是人体的主要组成成分，缺水会有害健康。少喝水、不洗澡虽可节水，但对人体有害，方 2 学而思网校 法不恰当。 答案：B 5.有民谣：“五十六十年代淘米洗菜，七十年代农田灌溉，八十年代水质变坏，九十年代鱼虾绝代。”说的是随着我国工业化进程的加快，水的污染不断加剧的情况，下列哪种做法不会对水产生明显影响(

) A.使用含磷的合成洗涤剂

B.随意丢弃废电池 C.往池塘中倾倒垃圾

D.池塘中养鱼 思路解析：含磷的合成洗涤剂会使得水源富营养化;废旧电池中的化学药品能够严重污染水源;往池塘中倾倒垃圾，使得水富营养化并溶解了很多污染物。 答案：D 6.当前水资源正面临严峻形势：世界上80多个国家约20多亿人淡水资源出现危机;3亿多人生活在极度缺水的状态下;80%的人口饮用不符合卫生标准的水。世界性的缺水原因之一是水资源时空分布不均，而另一个原因则是水体污染。每年5月11日至17日是全国城市节约用水宣传周。有关部门呼吁市民“珍惜水资源”。下列做法有利于节约用水的是(

) A.洗菜、淘米的水用来浇花、冲厕所

B.尽量不洗脸、不洗脚 C.任由水龙头漏水而不及时修理

D.刷牙时，不间断地放水

思路解析：节约用水不是不能用水，而是尽量减少淡水的浪费以及最大限度地合理用水。 答案：A 7.水是重要的自然资源，下列情况下，不会造成水污染的是(

) A.农药、化肥的任意使用

B.工业废水的任意排放 C.水生植物繁殖

D.生活污水的任意排放

思路解析：水生植物的繁殖能够有效降低水的富营养化的问题，降低水源污染。 答案：C 8.下列关于水的认识错误的是(

) A.地球上的水的存量很大，但淡水资源并不充裕 B.水是取之不尽、用之不竭的 C.水，将成为一个深刻的社会危机 D.污染后，会给人类造成灾难

思路解析：水不是取之不尽、用之不竭的，全球面临淡水短缺。 答案：B 9.如下图所示，小朋友在用硬水洗衣服时，为何如此表情?请你帮助分析原因。

解析与答案：硬水中大量的钙、镁离子与肥皂生成沉淀，造成大量浪费，并且不能把衣服洗干净。小朋友洗衣服产生了大量沉淀，所以很烦躁。 10.下图是自来水厂净水过程示意图。

3 学而思网校

(1)自来水厂采用哪些净水方法?

(2)加入絮凝剂(明矾)的作用是什么? (3)活性炭吸附池的作用是什么? (4)为什么最后还要投药消毒?

思路解析：自然界中的淡水，经过加入絮凝剂吸附沉淀、过滤、活性炭吸附、投药消毒等措施，最后送入用户。活性炭吸附水中杂质，絮凝剂使得水中悬浮物沉淀、药品主要杀灭水中的细菌、病毒等。

答案：(1)絮凝剂使得水中悬浮物沉淀、活性炭吸附杂质、药物杀灭细菌、病毒等。 (2)吸附水中的悬浮物质。

(3)活性炭吸附池的作用是吸附水中没有沉淀的杂质。 (4)药物主要是杀灭细菌和病毒。

11.试讨论水、土壤和生物污染对人体健康的关系。

答案：大气污染对人体健康的影响：几大公害事件。有刺激作用的有害物(如烟尘、二氧化硫、硫酸雾、氯气、臭氧等)会刺激上呼吸道黏膜表层的神经末梢，引起支气管反射性收缩和痉挛、咳嗽、喷嚏等。在低浓度毒物的慢性作用下，呼吸道的抵抗力逐渐减弱，诱发慢性支气管炎，严重的还可引起肺水肿和肺心性疾病。大气中无刺激作用的有害气体(如一氧化碳)由于不能为人体感官所觉察，危害性比有刺激性气体还要大。此外，大气中一些有害化学物质对眼睛、皮肤也有刺激作用，有的有臭味还可引起感官性状的不良反应。大气污染物还会降低能见度，减弱到达地面的太阳辐射强度，破坏绿化，腐蚀建筑物，恶化居民生活环境，间接影响人体健康。

污染对人体健康的影响主要有以下几个方面：①引起急性和慢性中毒;②致癌、致畸、致突变作用;③发生以水为媒介的传染病;④间接影响

土壤污染对人体健康的影响:被病原体污染的土壤能传播伤寒、副伤寒、痢疾、病毒性肝炎等传染病;有些人畜共患的传染病或与动物有关的疾病，也可以通过土壤传染给人;土壤被有毒化学物质污染后，对人体的影响大多是间接的。主要是通过农作物、地面水或地下水对人体产生影响。任意堆放的含毒废渣以及被农药等有毒化学物质污染的土壤，通过雨水冲刷、携带和下渗会污染水源。人、畜通过饮水和食物可引起中毒。 生物污染对人体健康的影响：生物性污染主要是由有害微生物及其毒素、寄生虫及虫卵和昆虫等引起的。动物性食品易被致病菌及其毒素污染，导致食用者发生细菌性食物中毒和人畜共患的传染病;植物性食品易被农药等化学物质及霉菌等污染，导致食用者发生农药中毒或霉菌中毒等;大多数的添加剂都是化学物质，多数都有一定的毒性，过多摄入会在人体内积累，产生对人体有害作用。

第二篇：课题3　走进化学实验室 教学设计 教案

教学准备

1. 教学目标

(一)知识与技能

1.认识一些常用的仪器和药品。

2.了解药品取用的操作规范，能进行药品的取用。

(二)过程与方法

1.通过参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。 2.通过实际动手训练，初步学会药品取用的操作技能。

(三)情感、态度和价值观

1.通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐趣。 2.通过合作学习，学会与他人交流协作。

2. 教学重点/难点

1.仪器的识记。

2.固体、液体药品的取用。

3. 教学用具

教学设备：投影仪，计算机。,实验用品：烧杯、集气瓶、酒精灯、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、试管、镊子、药匙(纸槽)、量筒、胶头滴管、大理石、碳酸钠、稀盐酸、澄清的石灰水、酚酞溶液。

4. 标签

教学过程

一、新课导入(3分钟)

(一)教师活动

【讲解】150多年前，国际化学权威贝采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大呼上当。原来贝采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。

通过这个故事你明白了什么?

【引入新课】这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。在实验室中，切记千万不能用手接触药品，更不能去尝任何药品的味道。好了，让我们到实验室参观一下吧!

(二)学生活动 倾听，思考。畅谈看法。

二、新课讲授(35分钟)

【多媒体展示图片】化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段。

观看，思考实验室药品和仪器的摆放原则。

【引导观察】引导学生观察实验桌上贴好名称标签的常见仪器，引导讨论他们的用途。 两人一组认识桌面上的一些常见的仪器，讨论它们的用途，集体交流。 【引导过渡】多媒体展示一些学生刚刚认识的常见的化学仪器。

(过渡)大家认识了一些化学仪器，让我们利用这些仪器进行一些实验的基本操作练习吧!

观察，抢答并说出你对它们的了解。 【讲解】实验室化学药品取用的原则。 自学与阅读：实验室药品取用原则。交流归纳。 【展示】一些常见的危险化学品的标志。 观察区分。

(一)、固体药品的取用(粗略取用) 演示块状药品和粉末状药品的取用。 在纠错中总结一般方法： 块状：一横二放三慢竖; 粉末状：一倾二送三竖起。

认真观察，倾听。学生代表台前演示，其他同学指出存在的问题。两人一组完成实验1-3，练习固体药品的取用。

(二)液体药品的取用 1.不定量液体的取用

演示液体药品的取用，同时说明注意事项，逐一引导讨论这样操作的原因。观察教师的操作，讨论教师提出的问题并交流。适时指导学生的操作。学生代表模仿操作，其他同学观察并指出错误。

2.一定量药品的取用

【讲解】量筒的使用方法，边讲解边演示。认真观察，试着自己向量筒内倾倒一定量的液体，观察它的液面(成凹形)。

【讲解】量筒内液体读数的方法。结合观察，讨论并交流。

【引导讨论】不正确的读数可能引起的影响。学生思考，提出使用滴管。 【设问】仅通过倾倒能不能正好取用45 mL的液体药品? 讲解胶头滴管的使用，同时做演示。 学生模仿使用量筒和滴管。

【布置实验任务】教师在巡视中适时的进行实验操作上的指导。

引导交流，谈体会。两人一组完成实验，练习液体药品的取用，正确观察实验现象。交流实验现象和实验感受。引导学生正确处理实验后的废液。处理实验后的废液，收拾好实验台。

课堂小结 本节课我们共同走进了化学实验室，认识了试管、量筒等一些仪器和它们的使用方法，学习了固体药品和液体药品的取用方法，大家也练习了这些基本的实验操作，大家总结一下你在这节课的一些具体收获。学生畅谈收获。

课后习题

第三篇：课题三走进化学实验室教学反思

课题三走进化学实验室教学反思在初中化学教学中，教师不仅要教学生“学会”化学知识，更重要的是要教学生“会学”化学知识，给人以鱼不如授人以渔。因此，从一开始教师就要有意识地提供和创设一些让学生主动学习的机会，使学生处于学习的主体地位，在教学中还要指导学生用好教科书，调动学生的学习主动性，养成认真读书和独立思考的习惯，还要倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，以帮助学生有效地进行学习，引导学生形成科学的学习方法。 本章中有大量插图，教师要利用好这些融知识性、趣味性、可读性、适用性于一体的彩图。对学生进行素质教育。教师要运用好插图培养学生爱科学、用科学，立志献身科学的精神，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感，爱国情，还要运用彩图要讲国情国策，引导学生关注与化学有关的社会问题，逐步树立珍惜资源，爱护环境，并初步形成主动参与社会决策的意识。在课堂教学中要给每一个学生提供平等的学习机会，教师要根据不同的教学内容、教学目标和学生的实际认识水平引导学生自主地、开放地学习，循序渐进，使所有的学生都能体验到“跳一跳即可摘到桃子”的愉快心情。

第四篇：课题二《金属的化学性质》教学反思

第八单元课题二《金属的化学性质》

第一课时教学反思

一、 教学反思

成功之处：

1、本节课采用引导──探究教学模式，意在最大限度地提高学生的科学素质，通过学生分组实验、小组合作讨论等环节培养学生的自主学习能力和探究能力，一定程度上也激发了他们学习化学的兴趣。 在该节课堂通过老师设计了精品课程讲学稿后，学生在堂上掌握的较好。

2、从铁、铜生锈的实物入手，来探究金属的化学性质，以家用铝制品不易腐蚀的实际现象来引入到金属铝化学性质的学习，课堂密切联系生活。化学是一门以实验为基础的学科，很多结论是通过实验得出来的。本节课采用打破 “老师讲，学生听”的僵化局面，采用堂上以“边教学，边实验”的实验引导探索法 进行课堂教学;学法上采用课前预习 — 堂内预习 — 实验探索 — 归纳总结，教学 生学会探究化学的方法。

不足之处：由于本课时是探究课,学生预习不理想,学生活动时间控制不好,影响进度。学生总结能力还有待提高。 努力方向： 对探究性实验的课题应致力于研究如何更好地设计导学案、教案等。课堂上应以充分发挥学生的自主学习能力为主，发挥化学实验对学生的魅力，使学生在实验中感受到巨大乐趣，知识记得牢，克服了死记硬背的机械学习方法，提高课堂效率。

二、 教学建议

本课题是初中化学和中考的重点内容，在设计上要从固体质量、溶液质量变化，实验现象来 深入了解置换反应。设计精品课程讲学稿，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，因此在本节课的教学中，我主要指导学生使用这种方式进行学习，让学生不但要“学会”，还要“会学”、“乐学”，当仁不让的成为教学活动的主体

新课程标准下的初中化学课堂教学，已经不仅是传授基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段，培养学生的科学素养，促进其提高。因此，教师在观念上必须真正转变，找准自己在教学过程中的角色;在教学设计上，要切实以“学生发展”为本，利用一切条件创设情景，让学生主动参与到学习过程中，通过师生互动、生生互动，不断建构和丰富自己的知识。让学生敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。

第八单元课题二《金属的化学性质》

第一课时 教学反思

学科：化学 姓名：马悦

授课时间：2017-12-22

第五篇：初中课题研究《构建和谐化学课堂，实现高效化学教学》研究报

告

一、课题的提出及意义：

在新课程实施过程中还存在着许多不合时宜的老观念、旧做法，一些教师面对新课标、新教材，教学上无动于衷，对提高课堂实效更是手足无措，或者“旧瓶装新酒”，或者“新酒走了味”，或者“老牛拉破车——慢慢来”，这种现象已经严重影响了初中化学课堂教学，阻碍了新课程标准的顺利实施。虽然全市普遍推广新的教学策略，但在实际应用过程中不能得心应手，更多的是在讲课比赛或上级检查中使用。即使按照教学策略进行，在很多情况下也达不到好的课堂教学效果。

自从召开全市召开高效课堂研讨会后，提高课堂效率成为每个老师关注的话题。但是，多数教师在勤奋教学之余，纷纷质疑自己的教学效果，许多人陷入教学发展的瓶颈。我们发现这是我们的课堂教学出了问题，诸如：教学难度注重一步到位，对因材施教重视程度不够;教学内容注重知识传授，对方法和能力的形成重视不够;教学方法注重结论介绍，对让学生经历过程重视程度不够;教学活动注重让学生解决教师的问题，对发现和组织学生解决自己的问题重视程度不够;教学风格注重学生认定，对学情考情需求重视不够;教学效果注重学生结论的正误，对思维方法和思维依据正误的追究关注不够等等。

本课题把初中化学课堂教学放在新课程和新教材的大背景下进行观照，以“实效性”作为切入口，以新课标的理念作为评价实效性的新标准，把研究重点放在新旧课堂教学的比较和实效性的达成途径上，并把研究范围扩展到实验室、活动课、学生日常生活实践等不同研究领域，对推行新课程理念、提高化学课堂教学的效率、提高教师的教学素质和课堂教学水平有重要意义。

我们提出构建高效的课堂，进行课堂实效性的实践研究。我们期望以建设务实高效的理想课堂为平台，提高教育教学质量，实现为学生一生的发展奠定基础的教育核心价值

二、课题研究的内容

1、提高课前准备工作高效性的研究：

(1)提高集体备课的高效性：一是落实集体研讨制度和课题负责人负责制度，落实研究的时间、地点、责任到人;二是改进集体备课的要求，提高集体备课的质量，备课的重点放在优化教学思路、提供相关教学资料、精心改进和设计简单而有效的教学实验、设计好课堂教学的重点和突破方法;三是加强教科室的检查和反馈力度，让课题的研究走实实在在的路子，而不是纯于应付。

(2)教学知识处理的高效性：所谓教学知识处理的有效性是指课堂教学知识的选择与安排，要为实现教学目标服务。

首先是选择有效的教学知识量。其因有三： 第一，学生的知识增长取决于有效的知识量; 第二，学生的智能发展取决于有效的知识量; 第三，学生的思想提高取决于有效的知识量。

其次是教学知识安排的有效性。要注意三个方面;一是要根据知识的类型进行相应的教学安排;二是 对课堂的 教学内容根据学生的需要和自身的特点进行相应的知识补充。补充知识要遵循“适用、必要、科学、精巧”等原则，做到需中求好，好中求精;三是注重知识为社会适用性。学生始终是社会的个体，最后还需要融入社会，适应社会，乃至改造社会，因而课堂教学要承载现在社会价值与规范传递给学生的 服务。

(3)提高学生自主学习的高效性。一是教给学生的一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性的 提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

2、提高课堂操作的高效性的研究

(1)教学目标：首先，教师要有预设的课堂教学目标，三位一体的教学目标落实到课堂应有所侧重;其次，教师应根据课堂的动态发展，适当的调整预设目标和生成新的目标，但完成预设目标应低于百分之八十，生成目标不能超过百分之二十;再次，教师应主动的对目标的达成度自我评估。

(2)师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展。课堂中双主体在不同层面上不断的协调和共同的发展。课堂教学教师应正确的定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

(3)教学方式与教学方法运用的高效性：

教学交往的有效性。教学交往的有效性是师生与生生通过有效的交流促进课堂教学目标的有效达成，使学生获得有效的知识量。师生交往的有效性，从心理学考察，要注意学生的无意、有意与注意，注意通过讲解重点与难点去强化注意，克服困难排除干扰的程度等。从教育社会学考察，课堂教学师生交往的有效性与教师教学风格有关。不同的教学交往风格具有不同的功能，教师应根据不同的教学交往环境与学生个性运用相应的教学交往风格，以提高教学交往的有效性。

①课堂管理有效性。课堂管理的有效管理，在合理吸收课堂管理技巧的科学因素外，还

要加强课堂管理的人文思考。注意课堂管理的人文 性，关注师生共同和谐发展的课堂管理策略成为中小学加强课堂管理的新价值取向，

②目的在于促进学生有效的吸收科学文化知识的同时，使师生的人格得以发展。教师进行课堂管理的人文思考主要有课堂内的分层管理教学思想，创设课堂中的各种学习型组织;合理运用管理的心里效应，营造“文化生态”型的师生关系;合理调节学生对文化的影响因素等。课堂提高的有效性。第一，注意提问的针对性与辐射面，问题的难易程度要适应学生的个别差异。第二，注意为学生提供思维的时间与空间，不要逼迫学生做立即反应，或急于把答案告诉学生。第三，注意反馈的积极态势。教师应始终保护学生回答问题的自尊心和自信心。第四，注意鼓励学生思维的创新性。

③学习评价：a，学习评价应当是完整的评价，包括激励和批评。b，学习评价应当是针对性的评价，既要避免空阔，又要避免机械频繁的评价。C学习评价应是发展的评价发挥评价的激励和指导作用，不要伤害学生的自尊 。

三、课题研究的方法

(1)文献研究方法：查阅与本课题相关的基础理论，应用理论资料及时的分析整理，充实本课题的理论基础，提高教师的理论素养促进研究深入。

(2)行动研究法：运用这一方法调整课题计划，采取相应的措施，不断的观察，反思逐步的推进研究的进程。

(3)经验总结法：在教学时间中不断探索和反思，及时撰写教学后记，反思经验总结论文等，适时在一定范围内交流。

四、课题研究的具体实施过程

1、组织准备阶段(今年10月)：成立课题研究小组，完成课题设计方案，申报立项。

2、启动阶段(今年11月-12月)：充分利用业余时间学习与高效课堂相关材料，反思个人教学，进行理论培训。

3、实践阶段(今年1月-今年6月)：

第一阶段(今年1月-今年7月)：研究九年级复习课的授课思路和复习学案的改进，提高复习的实效性，完善复习课的精细化。

第二阶段(今年8月-今年2月)：完善新授课的教学环节，处理“三 五五”教学策略，并着重从学生的探究体验中研究促进高效课堂的做法。

第三阶段(今年3月-今年6月):反思课题研究，总结具体做法，并推出不同课型的授课思路，制定出完善教学各环节的具体意见，在市，区推广课题组的成功经验和做法。

4、总结阶段(今年7月)：总结材料，完成课题结题报告。

①分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题研究报告，为结题做准备。 ②收集、整理相应的论文、案例。

③申请评审结题，制定课题的延伸推广计划。

五、课题研究成果

1、立足课堂，教师课堂驾驭能力得到提高

为了配合课题研究，我们每学期均安排骨干教师开设示范课、青年教师开设汇报课，并进行同题异构的研究课，本学期，我们在全校范围内又开展了每人多节研讨课的活动。在以上活动和日常教学及研讨中，教师以“研究者”的身份从事课堂教学，从和谐课堂教学的价值取向、构建和谐课堂的策略、构建和谐课堂的模式等方面进行了探索，边实践边研究，以实录、叙事的形式真实地记录自己的感悟和反思。从而使课题的研究在课堂实践中不断推进和完善，更重要的是课题研究改变原来的课堂现状，和谐的课堂正在构建和不断深化。实验教师也正在慢慢形成自己的教学特色，并在各级各类课堂教学评比和展示中脱颖而出。

课题研究的二年多来，我们化学老师的课堂教学能力大大提高，在各级各类评优课、基本功比赛中频频获奖，在全市产生了极大影响，充分展现了课题研究的成果，彰显了我校师生的风采。

2、爱上科研，教师科研氛围日渐浓厚

承担课题以来，课题组成员和全体老师积极参与课题研究，在课题的研究过程中丰富了自己的感受，科研能力得到了较大提高。在今年10月至今年6月近两年，我校化学教师积极参加各级各类论文评奖，撰写的多篇论文在省级报刊杂志上发表。并且很多老师形成了阅读和摘抄的好习惯，自觉地进行上课和听评课后写反思和心得、写案例分析、写课堂教学实录，一股日益浓厚的科研之风逐渐形成。

3、以人为本，促进学生全面发展

在课堂内外，学生的学习兴趣、学习方式得到了较大的转变，学生学习的积极性、主动性，探究性、创新精神和实践能力有了很大的提高，学生之间相互问问题、学生主动找老师问问题的人数变多了，学生变得更加爱学、好学、会学、乐学。我们学校的化学成绩始终在全区名列前茅。

4、关系和谐，师生、生生之间相处融洽

师生之间和谐的人际关系有助于和谐课堂构建，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。民主和谐的课堂气氛有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于教师发扬教学民主，使师生、生生关系始终处于比较和谐的状态，促进学生全面发展。

5、正确认识，初步形成和谐课堂支持系统和操作系统

在未开展课题研究之前，我们对和谐课堂只是模糊的认识，缺乏完整的理论系统。通过两年多来的研究，本课题已初步建成和谐课堂支持系统和操作系统，为树立课堂教学新理念，揭示课堂教学新特征，明确课堂教学新作用奠定了基础。

六.研究反思

随着和谐课堂理念的不断深入，教师的教学观念及学生的学习方式也在改变，从改变中我们发现学生的学习积极性和创造性有了明显提高，应该说实验取得了一定的成效。然而，任何事物都是一分为二的，在实验成果令人欣慰的同时，教学也出现了一些新的问题。

(一)我们的反思

1、正确处理好和谐理念和传统教学之间的关系

作为传统课堂虽然有其不足之处，但同时它也有许多优点值得我们学习和借鉴。听课和研讨中发现，有些老师会片面地认为我们现在追求的是和谐课堂，从而摒弃传统课堂教学，可能会导致课堂教学华而不实，出现过多的虚荣和随意。有些老师还担心因此会影响任教班级的平均分等，如何正确处理好这个关系，把握好这个度，找到平衡点和支点有待进一步思考和行动。

2、追求更为有效的和谐课堂教学模式

学无止境，任何东西没有完美的，只有更好，没有最好，目前我们找到一些课堂模式应该还不是最有效的，特别是有推广价值高、有效性强的教学模式还有待我们继续研究。

(二)今后的设想

为了更好地将课题深入地进行研究，下一阶段，我们设想从以下三个方面进行努力：

1、开展一系列和谐课堂条件下的教学专题研究。

2、加强开设研究课，开设同题异构课，探索和形成更为实效的和谐课堂教学模式。

3、以点带面，促进初中部、促进学校整体发展，全面提升教育教学质量。