中考政治备考策略

2022-09-27

第一篇:06中考政治备考策略

中考政治复习备考策略之如何审1

望牛老师斧正!

中考政治复习备考策略之如何审题

辉县市吴村镇中心校

赵国栋

《2012年思品学科质量分析评价报告》中指出:“造成考生丢分现象主要是学生审题不到位,使得答案出现不着边际地东拉西扯、夸夸其谈,不能紧扣活动的主题、课本知识和生活实际来谈认识,甚至出现偏离科学的‘思想品德类’观点,离题太远。”河南省自2000年开始实施政治开卷考试。开卷考试是改革考试制度,促进素质教育的一个重要手段。在中考中,思想政治课率先实行开卷考试,走在了考试改革的前列,这就给我们政治老师提出了一个新的更高层次的要求。在实际教学过程中,我们会发现学生一个非常薄弱的环节就是不能准确审题 ,审题仍然是学生“软肋”。所以,如何使学生适应开卷考试、提高审题能力,并取得好成绩,就成为我们每一个政治老师重点探讨的问题。

一、造成学生因审题不清而失分的原因分析

1、认识存在偏差,基础知识不牢

我认为审题不清绝非失误。考试过后总会有学生后悔不迭,这道题我会做就是没有看清要求结果„„在总结中说自己因审题失误造成失分。我认为造成审题不清的原因除了审题能力确实以外,最主要的是教材基础知识掌握不牢,审清题、做对题的前提是对教材知识的熟练,胸中有,才能灵活运用。

现实中,学生对开卷考试在认识上存在着偏差十分普遍,学生认识上的误区主要有两个:一种认为,开卷考试就是翻书抄答案,容易了,难度降低了,不需要再记了,没有什么难的;一种认为,考试时只要多带些资料,就是平时不认真学,也能取得好成绩。所以,在平时的学习中不重视,放松了政治课的学习。由于忽视了平时的学习和复习,同学们对思想品德课的知识掌握的一知半解,更不要说理解和运用知识了,试想,拿什么去考试?那只有盲目抄书、抄资料,甚至没有选择地大段大段地照搬照抄课本和资料,结果是答非所闻,牛头不对马嘴;还有就是有的同学在平时学习和复习中把老师所讲的内容、试题、答案,或自己资料上的题目和答案不厌其烦、密密麻麻地抄在书上的空白处,有的还把书的原文都遮住了,结果是考试时不知从何处找到所需要的知识点,所以也只有照搬照抄课本和资料了。开卷考试中审题、答题都取决于我们对知识掌握、熟练和理解程度,可以说,我们对知识的掌握、熟练和理解程度越深,就越决定我们审题和答题的准确性。所以答题时应认真审题,但审题的关键是平时的学习和复习对知识的掌握、熟练和理解程度。

2、阅读能力不强,理解能力较弱

许多同学审题不清就是因为阅读题目时,抓不住关键词,找不出中心和重点,不能正确理解题意。学生审题能力的增强,基础知识的掌握、理解和分析能力的培养与提高都离不开阅读能力的培养。我曾在《考试报》上发表过一篇文章,题目就是《如何提高学生的政治阅读能力》,里面提到了“在政治课教学中,可以借鉴语文教学中议论文阅读法”的观点。政治课教材具有很强的阅读性,每一个小标题都是一个小论点,教材中又有许多名言、事例作论据,可让学生在现实中、网络中、报刊杂志中找论据,帮助学生深刻理解教材知识。

而现实生活中,许多学生由于阅读能力不强导致读不懂题或读不准确材料和题目的要求,而出现答题错误。有的将句子读破导致意思相反,有的弄不清句子中的“这”指代整个句子还是某一侧重点,或者是指前半句还是后半句。综观学生在做题中的失误,很多是因为不读题或读题不仔细造成的。学生习惯于看题目,我们在传统教学中也没有要求学生去读题,造成学生在看题中不自觉地发生思维侧重,看题目时往往一目十行,不注意对整个题目题意的理解,就匆忙下笔,造成比较容易的题目因为不读题而解题出错。

《说明与检测》中提出,要考察学生“获取和解读信息的能力”。而学生这种能力的提高必须依赖阅读能力的增强。 “读书百遍,其义自见”。可见多“读”有助于正确理解题意。如果在平时注意培养读题的习惯,学生在读题中为了防止出现读“破”句子,很自然地会把题目中的文字连贯起来读,他的侧重点就不仅仅是在词语上,而在于对整个题意的理解。因此,教师要让学生读题目,在培养学生“朗读”的过程中,除了提醒学生认真读题外,在领“读”过程中对题目的关键处要加重语气,放慢语速,借助语言表达来突出题目的意思,这样多朗读几遍,学生就能从题中获取正确的信息,对题目中的对应关系考虑得将更仔细、更周全,解题就会更慎重,辨别能力也会增强。

3、学生懒惰思想,不愿意思考。

有的同学认为开卷考试就是翻翻书和资料,试想考试时如果每题都要翻书和资料才能找到答案,那叫什么考试?命题人会这样笨吗?而且思想品德学科考试时间只有60分钟,在规定的时间内翻来翻去,会大大地影响答题速度和考试心情。更何况,有不少灵活的活动与探索题,在书上和资料中根本就没有现成的答案,哪怕是翻烂了书和资料也无济于事,只有干着急了。再者,目前针对开卷考试,社会上存在大量“宝典”、“速查”等开卷备考资料,蛊惑考生在考场上抄袭现成答案,助长了学生的懒惰思想。实事求是地说,各种备考资料猜中考试原题的可能性非常小,即使猜对了热点,也无法知道试卷问什么问题。就算猜对了问题,在不同的素材和语境下,答案侧重点也不尽相同。考生与其将时间花费在猜题、押题上,还不如夯实自己的基础,提高政治素养,不断培养审题答题能力。

4、不关心新闻时政,迁移能力不强

许多老师和同学由于不关心新闻时政,对有些新词语、新现象、新闻人物等不了解,造成读不懂题。比如“PM2.5、”,“三平精神”2012年试题第5题“下列英雄模范人物中属于弘扬中原精神、彰显河南形象的有(柴小女、吴菊萍、张丽莉、李文祥)”2013年新乡市决战中招模拟试卷四第8题,有的同学之所以选D选项是因为不懂什么是“大运河申遗”,还有辨析题中提到的“民生”有的同学竟解释成“人民的计划生育问题”。出现这种现象主要是由于这些同学不关心现实生活,死读书。

我们在学校里的学习就是“有字书”,而在社会生活和社会实践中的学习就是“无字书”,它不仅包括“家事、国事、天下事”,还包括我们的思想觉悟、行为、观念等。我为了让同学们学到这些知识,我把学校给我订的《人民日报》、《河南日报》、《参考消息》等报纸在我阅读后,都粘贴到了走廊上让学生阅读,经常在网上找一些新闻素材,如“道德模范颁奖词”、2012年流行语等,课堂上经常结合教材知识点讲一些新闻时政,如:两会内容、上海死猪漂浮事件等,开阔学生眼界,掌握最新信息。

要知道我们在“有字书”里所学的知识是有限的,只有在“无字书”里所学知识才是无限的。更何况,在开卷考试的条件下,试题的开放性越来越强,许多试题都要考生运用所学知识联系思想和行为的实际回答问题,答案又往往是多元的具有发散性的特点,一般来说是没有现成答案的,如果考试仅是靠翻翻“有字书”是没有办法满足这类试题要求的,这就要求我们在学习中,不仅要重视“有字书”,也要重视“无字书”的学习,多关注社会生活,多参加社会实践,加强综合能力、创新能力的培养。

5、教师平时评讲试卷的误区

平时讲评试卷的时候,老师讲的做题的思路以及答题的技巧和规范,很少涉及审题。主要是审题是小儿科的问题,根本无需浪费课堂时间。我认为这是教学的误区,审题是做题的第一步,审不好题就打不好。题干给我们指明了答题的方向,需要我们答什么,如果不看方向乱答一气结果是白费力气。

6、学生不会把握和合理利用时间

很多学生都认为在考场是时间很宝贵,不该花过多的时间审题,审题过多就会耽误宝贵的答题时间,直奔主题方可产生更好的效果。只有在题目内容上多花点时间,才可以提高考试成绩。也就是说学生只关注分数,太急于得到高分,为了分把他们认为该仍的都扔了。做对了就有分,做不对就没有,这是真理。我要的是高分,而不是题干怎么样,毕竟题干上不能直接产生分数。

7、经验主义错误。

其实自己在做学生的时候也常犯这样的毛病,我想主要是同样的题做的太多了,就好像我们平常总是走那个路,对路上有什么没有什么都很清楚,就是闭着眼也能顺利的走过。忽然有一天路上多了个大坑,还是按照习惯走回跌倒的。其实真正高明的出题者就是让大家看起来都会,但一做就出问题。出题者正是利用了学生好犯经验主义错误,让学生不知不觉的落入设计好的陷阱里。中招也是于不变中有变化。结果下场后很多同学顿足捶胸,连连叫苦。既然出题者很欣赏这种考察方法,学生就该有针对性的加强自己这方面的能力。这就要求学生把每道题都当成一道新题来对待,也就是毛泽东说的在战术上一定要重视敌人。

二、训练审题能力、提高学生成绩的方法和技巧

1、引导学生转变观念,正确对待政治开卷考试

在新的形势下,政治学科的考试查的是学生的能力,考学生思想,考查学生的学科素养。具体地说,是考查学生通过学习所形成的具有本学科特点的能力,在真实体验、感悟基础上形成的正确思想,而不是学生死记硬背的观点。应该正确理解和对待思想品德课标提出的“情感、态度、价值观”三维目标。我们心中要明白,闭卷是侧重考知识的,开卷是侧重考能力的,能力是在知识的基础上形成的,是知识的巩固和升华。开卷考试也必须在平时就下苦功夫,与闭卷相比,只不过是把重点由过去对知识的记忆转向理解,转向在新情境中的迁移、整合和运用。学生只有把课本上的知识转化成由自己转述的与自己的已有经验相结合的属于自己的思想,这样才能谈得上灵活运用,实践创新。

2、理解记忆

灵活记忆

抓好基础知识

审题的关键是平时的学习和复习对知识的掌握、熟练和理解程度。在开卷考试中,开放性试题的答案是很难从原文中找到的,但也绝不是无章可循的,而是需要学生按命题要求从新组织教材的知识。大多数的情况是“题在书外,理在书中”,尽管是这样,如果学生对课本的知识不熟悉,或掌握不牢,理解不准,那么在有限的时间里,恐怕是连翻书也很难答完试卷,所以要让开卷考试得心应手,要在平时学习和备考中,要能熟练掌握课本中的基本观点和基本原理及内在的联系,准确地从课本中选取相关知识点;对于一些重要的知识要点,要在平时熟记于心,提高运用知识的能力,进而增强分析和解决实际问题的能力,达到提高应试能力的目的。 要多去了解书本,看到问题时就会想到是哪方面的知识,再找一下目录。尽管是开卷,但也要好好学习教材。学习主要是为了有用,不能等到用时再去翻书,记到脑子里的才是自己的。学透教材开卷时自然也很容易了。

3、勤于思考

善于联系

注重理论联系实际

思想品德课是一门综合性很强的学科。在现行的教材中,整合了心理健康、道德、法律常识、国情等内容,试题涵盖的内容十分广泛,例如法律、人口、资源、环境、科技等国情,还涉及国家的国策和战略:对外开放、计划生育和节约资源、科教兴国、人才强国、可持续发展等一系列内容,仅凭课本上学习的内容是远远不够的。因此要在平时的学习中,关注生活,关注社会,关注国家的方针政策,把把现实生活中获取观念、理论、信息与所学知识有机结合,把课本知识与时政热点焦点结合起来,才能把课本知识和考试试题结合起来,才能真正做到以知识理解时政,以知识解答考题,并充分运用所学知识分析这些实际问题,提高分析问题和解决问题的能力,真正做到活学活用,学以致用。

4、关注时事热点

学会知识迁移

重大的时政热点是党和国家重大方针政策的具体表现,是时代脉搏的体现,是教材内容的深化和延续。因此,中考思想品德考试十分注重对时政热点的考查。时政热点的考查主要考查学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。因此在学习中,学生要养成关心重大时事的习惯,用心感觉社会生活,培养敏锐的洞察力,培养自己的发散性思维和创新能力,将书本知识与现实生活结合起来,融会贯通,实现社会热点与教材知识的结合。

5、精选题例

强化训练

为了应对中考,务必要加强对各种典型题的训练。熟悉各种题例的解答要求,熟练掌握各种题型的解题方法和技巧,通过对典型题目的练习,掌握知识点的应用规律,了解开卷考试的特点和命题思路,强化自己解题的基本能力。以前有一本《小题大做》的资料很好,专项训练选择题,还有一本《大题小做》,训练学生的答题思路,对学生审题能力、概括要点能力很有帮助。学不会,练会;练不会,考会,考不会,评讲会。总之,能力不是看出来的,更不是等出来的,而是练出来的。

6、提升信心,不依赖速查,自己组织答案

冲刺复习阶段,考生需要以实力提升信心。进入考场时,考生只需携带课本、说明与检测和几本自己平时用得比较顺手的资料即可。《考场速查》可以带,但不要受其限制。开卷考试最关键的环节之一是独立审题,考生审题时不要受以往做过的题目和参考资料的影响,过多地参阅资料往往会使思维受到局限,有害无益。温家宝总理曾说:“信心比黄金更可贵”,中招考试既是实力的较量,也是良好心态的较量。考场上考生应该充分相信自己,全身心投入到试卷设置的各种素材、语境中,巧抓“题眼”,理清思路,用心表达语言,力求使答案组织得无懈可击。

总之,学生审题能力的培养不是一朝一夕的事,需要教师的着力点放在平时的教学过程中,引导学生,而不是代替学生分析问题、解决问题,提供给学生恰当的审题技巧和方法,逐步培养、提高学生的审题能力和水平。

第二篇:2013届中考政治复习计划及备考策略

为了认真贯彻落实学校的工作计划,使本学期的各方面工作能够更好的开展,初三政治组结合自身的实际情况,特制定以下工作计划

一、教育教学方面

1.认真学习教育教学理论

二十一世纪是信息时代,科技知识不断更新,新的理念不断涌现,学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作,更需要不断学习。在工作中,我会继续认真学习教育教学理论,认真研究课程标准,研究学法和教法,研究教材重点与难点,做到理论指导实践,实践充实理论,把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革。以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革。

2.努力提高学生成绩

要提高学习成绩,学困生是关键,初三政治组准备根据具体情况,有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。

(1)认真钻研教材,备好每一节课每一个环节,尽最大努力备出高质量的课堂指南。 (2)课堂上使用探究式教学模式及结合本班学情,尽量使用互动方式以及直观教具,给学生创造良好的学习环境。做到:任务明确化、时间具体化、检测落实化、奖评贯彻化。

(3)切实抓好过关。虽然中考时开卷考,但为了加强学生的重视,我还是要求学生把一些重点知识点背熟,这就要求过关这一环节要把严: 每一环节有小检测 ;每节课有当堂检测;每周有周周清。

(3)、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力,做到主观与客观的统一,形成符合时代精神的人生观、价值观。

(4)激发学生学习思想品德的兴趣,培养学生的学习情趣,让学生懂得兴趣是学习最好的老师,树立终生学习的观念。

(5)培养学生的自学能力思维能力和分析概括能力,发挥学生的主观能动性。

(6)教育局“考什么”,我们就“练什么”,多加强学生的重点知识的练习以常见题型为主延伸训练。

3.充分发挥家长的作用

多与家长沟通,与家长建立良好的关系,认真听取家长的意见或建议,满足家长的合理需求,努力缩短家长和老师之间的距离。充分调动家长的积极性,使他们成为学校教育的坚实后盾。

4.常规业务方面

力争按时完成各项任务,坚持出满勤。认真备课,为40分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课,课后及时认真反思教学中的得与失,以便在今后的教学中扬长避短。

5.自主学习,开阔视野。

积极参加学校组织的各项培训、学习,并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物,摘录些对自身工作、学习等有益处 的篇章段落,积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书,多看报,不断充实自我,提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等,加强学习、研究,及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。

二、备课工作计划

立足课堂教学的主阵地,为充分发挥备课组的作用。努力提高课堂教学效益,全面提高教学质量,实施素质教育,结合本校实际,特制定本制度:

1、各学科备课组每周至少活动一次,要做到三落实(即人员、时间、内容落实)

2、对下一阶段所要教学的内容进行集体研究,每次备课组活动时。统一目标,统一重点难点,统一作业形式和数量,大胆探索科学的教学方法,力求在教学过程、教学方法上也谋求统一,促使共同提高。

3、可轮流由一位老师按第四条要求提前进行设计布置。待活动时再提出自己的主张,每次备课组活动前。其他老师根据情况发表自己的意见,有条件的可由其中一位老师先上某节课,然后再讨论,以求得更佳效果。

三、抓好教育教学改革的研究,向研究要质量。

1、进一步聚焦课堂、研究课堂。课堂,不单是教师讲授,更重要的是教学生学。抓实课堂教学的实效性,探索好的课堂教学模式,提倡个性化的课堂教学。备课组要努力探索高效课堂模式,在课型、教学流程、自主学习、合作学习等方面下功夫。广大教师要从“讲授者”转变为“引导者”。从课堂设计到实施都要进行探索。在探索中不断提高自己的教学能力,不断提高教学质量。

2、推进素质教育,抓好课程改革。要以高中新课程实验为契机,推动教研教改加强对高中新课程实验的研究和探索。在课程设置、学籍管理、教学评价等方面,还要继续探索,要不断积累经验,探索适合新形势下的教育教学方式,为高中课程改革的推进切实做好各项工作。

3、建立研究型的教研组、备课组。进一步加强教研组的建设,教研组长要带领本组教师努力学习教育理论,研究教育形式。尤其关注课堂教学,教师素质的提高。备课组要对教学中的问题进行探讨研究,努力实践“同课异构”“一课多上”等活动,对课堂进行研究,对教材、教法等方面就行研究。在这基础上抓好课题研究,在实践中形成理论,再进一步指导实践。

3、初三年段要在学科组的指导下,加强教研工作,研究学生的实际,研究教学的基本方向。初三要研究中高考动向,加强试题和考纲、复习方法的研究。初三教师要切实加强试题、《考试说明》的深入研究,特别注重对近三年全国及

各地试题的研究,要认真研究复习课的课型及其教学模式,增强备考的针对性和有效性。抓好高中的会考复习和考试工作,使会考能顺利完成。

四、具体安排

第一阶段:2013年2月----4月:考点复习

针对中考的87个考点,分成道德板块、法律板块、国情板块有计划的带领学生过一遍,理清顺序,深化记忆。同时,搭配练习和导学稿,强化训练。

第二阶段:2013年5月:专题训练

结合本时事热点,练习相关考点,这一阶段主要训练学生的归纳总结能力,理解分析能力,将学生的整体实力提升。

第三阶段:2013年6月:查漏补缺

这一阶段,以学生复习,发现问题,教师解疑答惑查漏补缺为主,充分发挥学生的主体作用,为中考备考做最充分的努力。

第三篇:政治备考策略

年年高考,届届复习,不断实践,反复推敲,复习方案不断调整完善,各地各校甚至每个老师都有了比较成熟的经验和做法。我相信很多理念、规划和具体策略又是大家比较共性的,正在备考复习中实践着的。我在近些年的教学、备考中针对学生容易出现的问题总结了一些经验和做法,在这里和大家一起研讨、交流、分享。

的来说我认为赢在高考,必须做到总体规划得当,知己知彼,措施得力。

一、 制定复习规划,科学安排,步步为赢

(一)我们确定三轮复习时间为2013年4月22日——2013年5月底。

目标任务:分析时政,强化基础,加强题型训练,综合复习,模拟练习,重在知识综合运用、创新,通过政史地综合训练,提高应试能力和技巧。集中训练客观试题、主观试题、历年高考试题、本模拟试题、易错题等。

注:因文综考试容量大,学生往往答不完,所有练习均要求在规定时间内,即“限时练”、“定时练”,以提高答题速度和效率,赢得宝贵答题时间。

(二)考前冲刺时间为5月底——6月6日

主要任务:查缺补漏,强化记忆,巩固练习。

二、 针对三次模拟考试,反思我们的学生存在的问题(知己)

(一) 基础知识不扎实、不系统,该得的分未得。(得意不得分)

(二) 分析解决问题能力、提炼信息能力不足,能得的分未得。

(三) 科学思维尚未到位。(机会的分未得)

三、 把握高考,与高考同频共振。

(一) 解读2013年考试大纲(知彼,同时借助大纲做到知己)

高考是选拔性考试,具有较高的信度、效度和必要的区分度、适当的难度。我们要把13年考纲与12年进行对比,研究考纲、考试说明。《2013年高考考试大纲》总共考点252个,其中《经济生活》82个,《政治生活》51个,《文化生活》42个,《哲学生活》77个。这些考点就是我们复习的范畴和抓手,但对每个考点又要做到具体问题具体分析,对知识的深度、宽度和跨度要有一定的掌控,将考点做好星级定位。

(二)引导学生看纠错本——温错知新

(三)加强学法指导,精选精练巧讲,提升作答能力。

1、 培养学生获取和解读信息的能力。高考命题从注重能力考查的角度出发,会不断引入新材料,构建新情境,从而使试题在内容上蕴含较多的信息,在形式上具有多样化的特点,因此要培养学生在提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息的过程中也应具有一定的概括、归纳和演绎能力,这是考生解答问题的起点。

2、培养学生调动和运用知识的能力。在训练中要培养学生展现检索和选用自己“知识库”中的有关知识、基本技能的能力,还要东东和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息回答问题。

3、 培养学生描述和阐述事物的能力。要求学生能够运用历史的、辩证的观点,分析、比较和理解有关政治、经济、文化等现象,认识事物的本质,综合阐释或评价理论和现实问题。

4、培养学生论证和探究问题的能力。随着高考更加侧重能力的考察,注重学生的个性化发展,论证、探究问题的能力对学生来说尤为重要。考试题目设置的情境往往是课本中未曾出现过的,要求回答的问题也是从未遇到过的,在这种情形下,解决问题的过程实际上就是探究问题的过程。

(四)调整生理、心里、情绪、作息等,进入临战状态。

附:2013年时政热点专题复习范围:

1、 落实党的十八大精神

2、 “中国梦”一定能实现

3、 太空梦、航母梦与科教兴国(建设创新型国家)

4、 维护国家安全(关乎钓鱼岛、黄岩岛问题,维护海洋权益)

5、 宏观调控科学适度,国民经济稳健发展(结构调整、结构性减税、营改增等税收政策的调整)

6、 生态文明和美丽中国

7、 从严治党、反腐倡廉

8、 着力改善民生,提升百姓幸福感

9、 食品安全与消费者权益保护(校园营养餐等)

10、 凝聚“正能量“ 促进文化繁荣,凝聚道德力量

11、 司法改革,加快建设法治国家

12、 国际热点问题等

第四篇:2016年中考历史复习备考策略

各位很高兴能和各位老师一起交流分享我校中考复习备考策略。这其中也有很多的不足之处,也请各位老师提出宝贵建议。

下面我两个方面来介绍我校的备考策略:

一、研究考试说明及试卷——把握中考方向;

二、五环课堂教学模式——复习落到实处。

一、研究考试说明及试卷——把握中考方向

历史学科的中考命题注重考查对基本历史知识的掌握程度以及在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

《考试说明》还特别强调:中考命题不拘泥于教科书,要运用新材料,创设新情境,中外关联,近现贯通,把握历史发展的基本脉络。这些给我们的复习备考指明了方向。

分析研究近几年河北中考说明及试题,我们不难看出:中考试题越来越注重历史学科能力的考查。考查再认再现低层次能力的试题数量逐渐减少,运用学科思维和方法分析解决问题的高层次能力的考查力度逐渐加大。对学生的阅读能力、分析问题能力和解决问题能力的要求更高。具体表现在:

1.试卷中材料题的数量、字数加大。选择题中大部分的试题都以材料形式出现;非选择题中每题所选材料也都在两段以上。

10、11年的13题题干简单明了,考查知识点的再认再现,而14年13题,则以材料的形式出现,要求学生分析材料得出结论,能力要求更高。

2.此外,阅读能力的要求也在不断提高,同样问题,不同的阅读,难度有提高。如2013年14题和2014年13题,它们考查同一历史事件,但后一题较前一题阅读量更大,难度增加,根据材料回答问题。这就要求我们在复习时加强阅读能力的培养 PPT 3.重视对教材知识的拓展和课外知识的考查

中考的命题指导思想之一是“不拘泥于教材”,近几年的中考中,所选取的材料涉及到一些教材中从未提及的内容,如15年18题试题要求考生在全面、准确解读材料的基础上,归纳、概括分析其原因、特点、影响等,这种既考查教材但又不失灵活的题目大量出现,要求我们在复习备考时不拘泥于教材,又不能脱离教材。

这些变化告诉我们:只教教材的“唯教材论”和题海战术的传统教学和复习模式,显然难以适应中考的变化趋势,在历史复习中,应以教材为依托,设置新情景,补充新材料,在解决问题中考查对知识的掌握。鉴于以上的分析,我们在复习课中就应把这些落到实处。下面我具体介绍一下我校的复习模式。

二、五环课堂教学模式——复习落到实处

依据考试说明要求以及宣化区中考历史复习方向,结合我校实际情况,我校中考复习分三阶段进行。 PPT 一轮主题复习;二轮专题复习;三轮关注热点,全面演练。 (一)一轮主题复习——重基础,重联系

一轮主题复习以文明史观和全球史观等为指导,以通史为线索、分单元,分章节,依据课程标准和考点要求复习,对历史知识进行梳理、整合,夯实基础,培养基本技能。整合教材内容时,既要注意知识之间的时序性和整体性,又要在整合过程中体现知识之间的内在联系,构建科学的知识体系。因此在主题复习时,应注意:

1、注重主干知识的复习。

中考试题着重关注的是考察学生的基础知识和基本能力,我们在复习时首先要依据课标,对主干知识给与足够的重视。主干知识是指对历史进程能够产生广泛影响的重要历史人物、重大历史事件、重要制度等。在主干知识中应特别加强对“原因”、“影响”的分析。它们往往是命题的“亮点”。如2016年

27、

28、30题都涉及到主干知识的背景、影响。

2、把复习课与新授课区分开,主题复习要有深度。

现在有些课堂出现新授课面面俱到夹生饭,复习课简单重复炒旧饭,因此,主题复习时,除了注重夯实基础外,还要深入挖掘教材,重视知识之间的联系,应上出复习课的深度。

如在复习八年级下册第三单元建设中国特色社会主义这一主题时,我们注重挖掘教材中知识的联系,同时也注重对学生能力的培养,以学生自主思考、小组合作思考等不同方式,多角度构建知识的联系:每课内小标题与小标题之间的联系,每一主题内课与课之间的联系,小标题、课与主题之间的联系。

教师在学生讨论总结展示的基础上,进行整合给出结构图,从这个结构图中学生能清楚地认识到本主题内小标题与小标题,课与课,小标题与课之间的联系,也能体现出我国改革开放的特点:由农村到城市,由经济到其他。在此基础上再引导学生找出本主题与其他主题之间的联系,深入挖掘这些联系,有助于学生进一步掌握事件的前因后果,形成对知识的整体认识;通过学生参与课堂教学活动,真正落实了学生为主体,教师为主导的教学理念,为二轮复习打下基础。

3、主题复习要突出主题的特征,加强情感教育

主题复习过程中,不仅让学生掌握知识联系,还要让学生认识历史发展的阶段特征,感受历史的时序性。如在复习八年级上册第三单元新民主主义革命兴起时,要抓住“兴起”这个主题特征进行分析。这一“兴起”:既包含着产生,又包含着力量的弱小到壮大,也包含着有了优秀的领导集体和符合中国国情的正确的革命道路。

通过对这一特征的分析,让学生感受新民主主义革命是在艰难曲折中不断向前发展的过程,这一过程是共产党不断纠正自己错误的过程。利于让学生感受历史的时序性,更具有情感教育的价值。

(二)二轮专题复习,中外史联系,构建知识网络,提升能力。

二轮专题复习,要在一轮主题复习的前提下,重新组合教材,进行知识归类,以专题为载体,加强中外史联系,形成大历史观,全面把握历史知识。

由于课时有限,我们将精选专题,最终确定了以下专题:ppt 专题复习不同于主题复习,它要求纵横结合、中外结合,同时,需要培养学生对知识融会贯通能力、高度归纳能力。针对以上情况,我们依托学校的“五环课堂教学”打造复习课堂,在教学中采用小组合作学习的方式,充分发挥学生的主体题作用。下面我以《美国发展史》为例具体介绍一下我校专题复习的模式。

第一环节是【情境预设、导入复习】在这一环节利用视频、材料图片、或教师讲解等方式导入新课,吸引学生注意力,重塑学生的学习兴趣。

第二环节是【任务呈现,明确目标】在这一环节,我们依据《课程标准》和《中考说明》,制定复习目标,学生齐声朗读,了解本节课的复习目标, PPT 对课堂内容做到心中有数,有的放矢。 第三环节是【梳理知识,落实目标】在这一环节,我们主要是纵向联系和横向归纳相结合拓展历史 2 宽度和深度。

每一历史事件都前后发展、依次交替,所以按时间轴纵向把每个历史事件前后串联起来,有助于学生对美国史形成一个完整清晰的整体知识。课前学生按时间顺序对美国发展史的有关史实进行纵向整理,并把对应史实填写在时间轴上。

课上学生展示填写成果。这样既起到检查的效果,又可以规范学生的书写。

在纵向整合知识后,根据历史知识多样化特点,我们又从横向上拓展知识。美国的发展在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面,理清同一时期各方面知识与美国发展的关系,以及对世界的影响,达到知识的多元化。同时也要注意从全球史观上认识历史事件。这一部分我们采用小组合作学习。每小组根据问题,对美国发展史的有关史实进行横向整理,并把答案完成在学案上。 小组合作学习的方式,形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式,使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法,有效地提高了学生的分析问题、解决问题的能力,同时也加强了书写的训练。

在梳理完知识后,第四环节【当堂检测,检验目标】在这一环节首先依据考试说明紧扣专题内容,参考各省市中考题从经济、政治、 思想等多角度精选习题,达到强化训练、掌握方法的目的。学生课上自主完成,检验复习效果

第五环节【总结提升,形成认识】在这一环节依据三维目标,带领学生重温课堂的内容,构建知识框架,总结提炼,形成共识。升华感情。 以上是我校专题复习的模式。

(三)三轮关注热点、全面演练——掌握方法,优化训练。 这一阶段的复习,我们主要从以下几方面进行:

(1)回归课本,查漏补缺。中考试题源于课本,在中考前学生必须回归课本,吃透教材,熟悉教材。

(2)关注热点。

当今社会重大时政、热点常常被用做中考命题的背景材料。这就要求在教学中关注热点,做到历史与现实相结合。找准热点问题与所学知识的结合点,架起历史与现实之间的桥梁,从历史角度出发分析现实问题。 (3)精讲精练。

第一,精心选题。在选题过程中要注意:

①选题的依据是课标和《考试说明》,选题应以新材料、新情境、新视角的题型为主。注重一点多练多角度设问。如2015年28题第一问材料一中的“他”是谁?在复习中可以依据这段材料,换角度设问:从材料中可以看出他在这次改革中扮演了什么角色?结合材料概括他推行改革中使用了哪些方式?根据材料可以看出这次改革过程有什么特点?同一个材料多角度设问,激发学生的多向思维,拓宽学生历史思维的广度,增强学生的问题意识。 ②注意多角度论证类试题的训练

多角度论证是这几年连续考查的题型,是复习中的重点。多角度论证题大致有以下几种:使用课本上的材料考查课本上观点;使用新材料印证课本上的观点;使用新材料概括课本外的观点。这就要求学生在读懂的基础上,运用学过的知识、形成能力去解决新问题,形成新认识。这对学生综合能 3 力的要求非常高,在选题中应多予以关注,加强训练。 第二,仿真训练。训练要采用限时、闭卷形式。

第三,上好讲评课。讲评时重点分析共性问题,总结学习方法。在学法指导上应注意: 1.指导审题

①明确“提问语”,如“是什么,有哪些,怎么样,原因、背景、性质、作用、影响、特点”等。 ②明确限定语,如地域限定语:“中国”“世界”“中外”等;时间限定语:“近代”“现代”“多少世纪多少年代”等。

③明确答题方向词,基本有三类:一是“依据材料”回答;二是“结合学过的知识”回答;三是“依据材料并结合学过的知识”回答。另外要让学生学会阅读。带着问题阅读,重点“四读”:题首、中心句、出处、注释(或省略号前后的文字)。 2.指导答题

①寻找答案。一是从课本中找答案,往往没有提示语或具体说明(如结合学过的知识回答);二是学会从材料中找答案,往往有提示语:阅读材料回答、依据材料回答、读材料回答等;三是从材料和课本中找答案,往往有提示语:结合材料和学过的知识。

②规范答题。在书写上,务必注意格式的规范,在字迹清楚。段落化。要点化。

总之,我们的中考复习要以课标为经,考试说明为纬,在全面布好的经纬网上,安排好考点,相信经过努力,中考我们一定是赢家。感谢大家的聆听!

第五篇:中考冲刺复习各科备考策略技巧

在中考冲刺复习时,考生应努力做到以下几个方面。

夯实基础,回归课本。“该得的分一分都不能少”,这是考试成功的基础。只要是通过机械记忆就能抓到的分数,不能有任何闪失。诸如考查字音字形、诗文默写等试题,考生应保证获得满分,这是中考语文考试成功的基础。例如字音、字形复习要重视积累3500个常用字,尤其是与语文课本交叉出现的常见、常考、易错的字音、字形应引起高度重视。较之大量地做复习试题,标注字音、听写字形是高效的复习方法。复习时要不断缩小包围圈,定期定量巩固,直至切实掌握。再如文学常识,应回归课本,整理重点作家、作品常识,归纳重点课文的内容情节、主题思想、写作手法、人物形象等,并注意对号入座。

专项训练,归纳技巧。中考语文的专项训练主要是三部分:基础知识、阅读理解、作文训练。每部分又分为多个小的专项,每个专项答题都有一定的规律、技巧,把握好这些规律性的东西就能事半功倍,达到高效。如现代文阅读部分,要把握“考点”,掌握答题技巧。比如记叙类文章,总结环境描写的作用主要是:交代背景(环境);衬托人物心情;渲染气氛;暗示中心等,从这几个方面分析,再结合语段的内容就可以了。再如理解说明文语言的准确性其技巧是:解释词语+带词解句+去词解句+使说明语言准确。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。

查缺补漏,重点突击。目前语文已经进入第二轮复习阶段,这个时候复习的重点类型题,属查缺补漏,特别是在对古诗鉴赏、综合性学习、作文要加大训练力度,要重点突出,为自己量身打造复习重点,力争把好钢用在刀刃上。对好多考生而言,作文是个不小的难点。对此,考生应学会重点突击。对此可采取三线并行的备考方法。一是写作知识专题练习。二是赏鉴蓄积,储备素材。“赏”即欣赏佳作,“鉴”即借鉴择取,蓄积就是积累写作材料,为学生的中考作文写作蓄能。三是写过的作文要反复修改,做到文质兼美,富有生活气息。当然,还要强调注意书写规范整洁。

实战演习,增强信心。在最后一个月的复习中要注意做一些综合练习,并且还要掌握好做题的时间。中考语文考试时间为150分钟,考生完成第一部分和文言文阅读的时间大约为40分钟,完成现代文阅读的时间大约是50分钟,要安排50分钟左右的时间来写作文,另外也可以考虑安排10分钟检查,时间把握不好就不利于取得好成绩。可以选做各区的模拟题,限时模拟,把它当作中考前的实战演习,发现问题就及时解决,增强自己获胜的信心。