小学语文教学实践感受

第一篇：小学语文教学实践感受

小学数学课程改革的教学实践与感受

小学数学课程改革的

教学实践与感受雷黎明

<数学课程标>>明确指出：“ 学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者 ”。 教师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，体现了数学课程改革的基本理念。下面结合自身本期来参与小学数学课程改革的教学实践，浅谈几点感受。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

熟话说：“良好的开端是成功的一半”。而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲、吸引学生的内在力。因此，在上“比多少”这课时，我就以“交朋友” “帮朋友”的活动把学生的兴趣调动起来。这样的引入自然、形象，融科学性、生活性于一体，使学生迅速进入学习状态。学生还通过折一折、涂一途、比一比等动手实践活动，发现了“比多少”的规律，这也为以后的学习提供了有力的材料。

二、加强小组合作学习的训练。

本期我上了一节研讨课：《整理和复习10以内的加减法》。由于这是学生入学后的第一次系统的整理和复习自己所学的知识，学生的思路可能没什么规律。因此，我首先引导学生回忆自己学过的知识，进行知识的收集、归纳、整理为系统复习做准备。在教学过程中，我几次采取了小组合作的学习方法。但在教学过程中我有个困惑：我总能感觉注意力差的学生不习惯小组合作学习，他只感觉热闹、好玩。在听取苏仙区小学六年级数学研讨会时，市教科院的黄主任给我们的建议中就提到了小组合作。她说，小组合作不要留于形式，要给学生

1充分独立思考的时间和讨论的时间。所以加强小组合作学习的训练是一项艰巨的任务，我会朝着这个方向努力。

三、精心设计练习题。

一堂成功的数学课与练习题的精心设计是分不开的，多样化的习题练习，不仅能增添课堂教学的艺术色彩，而且能更好地巩固扩展学生的思路，发展学生的思维，培养其能力。布置练习题应注意生活化的作业。因为作业是课堂教学的有益延伸，作业布置应当尽量与生活联系起来。其二就是要重视基础性、突出针对性、强调综合性。只要我们在数学课堂教学中，认真设计好课堂练习，充分发挥课堂练习的作用，注意训练到位，以训练为主线，抓好双基的落实，就一定能够提高教学质量。

四、教态、语态还要更生动。

讲话时老是一样的腔调，很容易让学生疲倦，缺乏吸引力。其实我知道我自己也存在这个缺点，在平时的教学中我也时刻提醒自己，但始终感觉放不开，特别是有其他老师听课的时候。在课堂上老师就是应该像演员一样尽情表演，用语言和形态来不断刺激和吸引学生，让学生情不自禁地投入到课堂的学习中，和老师一起做，一起学。在教学中，我觉得还应努力提升学生的情感和师生之间的融洽关系。一个好老师应该是吸引学生的，学生喜欢这个老师也就喜欢上这个老师的课。

循规蹈矩走不出封闭的大门，因步自封编不出优美的童话。在新课改这一广阔天空里，我会不怕失败，不断努力，不断创新。

第二篇：小学生社会实践感受2篇

今天，我们雪松路小学

五、六年级的学生有幸参加了智明中小学生社会实践基地的开营仪式，并进行了有趣的社会实践活动。

上午，我们分组进行了体能训练，虽很累，但非常开心。下午“野狼”教官 把我们交给了“喜羊羊”教官，让“喜羊羊”教官教我们做石膏倒模。

“喜羊羊”教官给我们每个人发了一双筷子，一个碗，大家都说像一群要饭的孩子，哦 ，对了，还要给你们介绍一样重要的东西——模具，它是制作石膏倒模的重要工具哦。还要几个夹子，现在工具准备好了，可以制作石膏倒模了。

首先，要把石膏倒模的边对齐，用夹子夹 好，再把水和石膏粉搅拌好，水不要添的太多。我的石膏粉弄得太少了，又加了一些，老师说，我的石膏粉又太多了，就这样我连续加了四次石膏粉和水才调制好。

石膏粉拌好之后，要请另外一个同学帮助我，于是，我请旁边的“玫瑰一号”同学，她把我调好石膏粉倒进模具，我双手托着模具，倒好之后，就托着模具几分钟，觉得凝固的差不多时，就可以放到地上晒干了。过了一会儿，我把夹子松开了，揭开了模具。展现在我面前的是一个滑稽可爱的唐老鸭，我太喜欢它了! 今天我学会了自己动手做石膏倒模，我真高兴!

参加这次社会实践活动，我受益匪浅。除了让我在体能上得到锻炼外，更让我深深地感受到，劳动不断创造了美，更创造了快乐!

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要说那两天，唉!总结起来是“酸 、甜、苦、辣、咸”，你不信，待我慢慢道来…… 苦 虽然大人们不以为然地说：“你们苦什么?”可我们还真觉得苦，起码比平常苦。就说锄草吧!首先，天不作美。凌晨，大雨就痛痛快快地浇了大地一身。本是件好事啊，因为下雨，天意，我们可以在营地屋里做点别的。可是，天又放晴了。草还是要锄的。

伙计们，踏着泥泞的土，到田里锄草去。 锄草就要用锄头，那锄头又重，才锄那么几分钟，各个便“腰酸背痛腿抽筋”，暗地里还要跟各路小虫“作战”，锄草的收获是每人身上都充满着泥土的气息和浓浓的汗味。瞧着双手磨出的血泡，我们这才知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊!

酸熄灯了，躺在床上，任同学们拿着手电筒照来照去，可怎么也照不到妈妈呀!!看，又想家了!唉，现在才知道，家多好呀!鼻子酸酸的，可想到这些同甘共苦的“同胞们”，泪水总算忍住了。

蚊帐外面，轰炸机般的蚊子四处盘旋，等着叮你呢。悄悄地，把头蒙进毯子里去…… 辣火辣辣的太阳高挂着，本想下午都没什么活动，可整理休息还不到20分钟，老师就让我们到什么炮兵什么什么地方参观。

走在时窄时宽的土包路上，看见大地被太阳晒得都快裂开了，我们的鸭舌帽好像也不起作用，整个人仿佛闷在蒸笼里。参观回来，并没有向老师说的有“肃然起敬”、准备学习解放军的什么什么精神，只觉得一轮火辣辣的太阳在眼前晃来晃去…… 咸早上干了老大半天了，肚子还真有些挺不住了。饭打好后，大家迫不急待地就把饭送进嘴里，没想到老师还说不能吃，接着全体师生莫名其妙地站了几秒钟。就是这几秒钟，真恨不得将桌上的饭菜一扫而空。

终于，尝了一口汤，咸的!唉!还是家里的好!一顿下来，全吃素，可还是要吃，毕竟——先要解决温饱问题。一个大饭堂，几台风扇，不是凉风，是热气，好不容易止住的汗又一颗接一颗地蹦出来，感觉——咸咸的! 甜 “回家啰!”大伙坐在车上，几乎每个人的脸上都荡漾着笑容。

窗外的景色比童话世界里的还美!“又可以吃肯得基、麦当劳啦!”“又可以看电视啦!”“又可以开空调，舒舒服服地睡觉啦!”这么多的“又可以”还是比不了我们的社会实践归来——嗨!心里甜滋滋的! 两天的生活远不止这些，里边的味道远不止“酸、甜、苦、辣、咸”，总之，这次社会实践使我学到了许多东西，更是令我难忘。

第三篇：小学四年级综合实践活动教材上册……感受秋天

小学四年级综合实践活动教材上册《感受秋天》设计方案

活动背景：

新课程要求我们回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索性学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。其实施的主要方式就是活动。让学生在自主活动中，体验生活。每年的新学期开始，正值秋季，秋天丰富而多彩，它是丰收的季节，是充满喜悦的季节，是处处都蕴涵着教育契机的季节。为了让四年级的学生对秋天有更深入的认识，(通过引导学生观察体验、搜集整理、动手实践等方式，欣赏秋天的美景、了解秋季的特征、探索秋天的奥秘。多方位、多角度的让孩子们去认识秋天、感受秋天。)激发他们对秋天的热爱，领略大自然的美丽与神奇。这样，以《感受秋天》为主题的综合实践活动就在同学们中开展起来了。 活动目标：

1.知识与能力——通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征(包括动植物变化、天气变化等)。通过活动培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。

2.过程与方法——通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。整个活动过程，强调学生的自主、合作、探究的学习方式。使学生更深一步掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。

3.情感态度与价值观——通过丰富多彩的活动，启发学生体验、感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，激发孩子们对大自然的热爱之情，让学生在发现美、感受美、欣赏美中学会创造美。 活动过程：

(本次综合实践活动分为四个阶段：开题准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段、评价拓展阶段)

一、 开题准备阶段

(一)创设情境，引入活动主题 利用我的散文：《秋游关山草原》课件，视频：《美丽的关山草原》，让学生欣赏高山草原，秋季里景色各异、绚丽迷人的风光，这时，学生的注意力一下子被吸引过来，同时也激起了学生浓厚的学习兴趣。 师引题：我们现在走进了什么季节?你眼中的秋天是什么样的? (学生的学习热情一下子高涨起来了，同学们畅所欲言。趁此时机，我揭示了本次综合实践活动的主题——感受秋天)

(二)师生 对话，确立子课题

1、根据研究的大方向，我广泛征求同学们的研究意愿。(师：秋天是金色的，金黄色的果实，金黄色的花朵，沁人心脾的果香，秋天里还藏着许许多多的奥密值得我们去探索、去实践。那么，你想知道哪些与秋有关的知识呢?想怎样表达你眼中的秋天呢?)

2、学生畅所欲言。

3、师生共同交流，列出建议性研究子课题。 (三)划分小组，制定活动方案

1、子课题确立后，学生根据自己的兴趣选择研究主题，可以选一个也可以多选。

2、找到相同课题的研究人员组成合作小组，选举组长为小组命名并制定小组口号。

3、小组长带领组员共同商讨，起草本组子课题活动实施方案。根据组员特长，(按照记录、资料的搜集与整理、实地考察、调查访问、动手制作、书法绘画等)把任务进行分工。(教师深入各组，针对活动方式，活动中可能遇到的困难，及应对措施等学生们思维上的薄弱环节，给予适当的点拨和指导。)

4、课下邀请科学、美术、信息技术老师和图书管理员等为课外辅导老师。

(四)小组合作，完善活动方案

各组子课题实施活动方案制定后，我引导他们把方案在全班汇报、交流。通过各组之间互评互议等方式，使各组取长补短，及时对活动方案进行修改和完善。 (教师强调：活动时要注意安全，小组同学要团结协作。)

二、活动实施阶段

(一)开展实践活动，做好详细记录

1、通过实地考察，教师把学生的目光从教室引向校园。

2、知秋组的同学到学校图书室查阅资料。

3、探秋组的同学在老师的带领下，到医院对医生进行采访。

4、探秋组的同学在家长配合下利用双休日，采访有经验的老农。

5、探秋组的同学在组长的组织下到超市访问、调查秋天上市的水果。

6、探秋组的同学请教科学老师帮助解决在探究中遇到的难题。

7、探秋组的同学们在微机老师的辅导下，制作电脑小报、上网查找资料。

8、探秋组的同学们亲自动手制作水果拼盘。

9、探秋组的同学小组合作制作树叶贴画。

10、赏秋组的同学们在美术老师的指导下，进行绘画、种子拼图、葫芦雕刻等等。

11、颂秋组的同学们邀请音乐老师指导小组自编的赞美秋天的舞蹈。

(二)、整理资料，为成果经验交流会做准备。

各研究小组整理资料，包括调查报告、观察日记、书法绘画、手工制作、照片、视频、标本等，为成果经验交流会做准备。

(在整个活动过程中，教师随时把握孩子们的思想状况，做到及时调控;根据孩子们活动的状况，利用身边榜样的力量，及时发现好的小组或学生，不断地给予鼓励和表扬;同时活动过程中学生们遇到了困难，教师及时地走向了他们，给他们细心的指导和耐心的帮助。总之，在孩子们活动过程中，作为指导教师的我始终用灵活有效的办法帮助他们保持较高的热情和信心，让他们快乐的去实践，去活动。)

三、总结交流阶段

(一)引发学生交流

师：秋天的信使，穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫，来到了大自然。她趁着大地还来不及叠起天使馈赠的雾衣，就挥动神笔，将赤橙黄露青蓝紫融为一气，而后，一往情深地挥洒在万物上。在这个充满雅致诗意的季节里，我们四一班“感受秋天”的综合实践活动也开展的如火如荼。近两个月来，大家快乐的研究着、忙碌着、探索者，相信一定会有许多收获。今天，就让我们互相交流，彼此分享研究的成果，一起感受秋天的魅力吧!

(二)总结交流研究成果

1、 知秋组汇报：(他们主要通过查阅书籍、上网等手段搜集整理了一些有关秋天的节气、节日、谚语等知识信息。)如：

(1) 秋天的节气——立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降以及它们的特点。 (2) 秋天的节日——中秋节、重阳节、教师节、国庆节及相关知识。

(3) 秋天的谚语——一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家等等。

小组人员为表达对秋的喜爱还共同制作了手抄报——《知秋报》

2、 探秋组汇报(他们主要通过实地考察、调查研究等方式探索了一些与秋天有关的小秘密)如: (1)关于秋天的动物

I、关于鸟类(大雁为什么要南飞?)

北方是鸟的故乡。很早以前，北方气候暖和，四季如春，鸟类在那里过着幸福的日子，但是大约在300万年以前，地球突然变冷，处在第四纪冰川时期，北方天寒地冻，鸟类找食困难，于是不得不离开自己的家乡，飞到温暖的南方去过冬。后来冰川解冻，天气转暖，它们又回到故乡生儿育女。天长地久就形成了每年春季必定飞回北方，到秋季又向南方飞去 II、秋天的昆虫——蟋蟀以及它生活习性。(并制作昆虫标本)

蛐蛐、蟋蟀无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀科。中国北方俗名蛐蛐。全世界已知约2500种，中国已知约150种，其中台湾省50种。(另此处数据有疑问：世界上已定名的约有1400种以上，我国已定名有30种以上。)若干种类为旱作物的害虫。蟋蟀多数中小型，少数大型。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，丝状触角细长易断。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。前足和中足相似并同长;后足发达，善跳跃;尾须较长。前足胫节上的听器，外侧大于内侧。雄性喜鸣、好斗，有互相残杀现象。雄虫前翅上有发音器，由翅脉上的刮片、摩擦脉和发音镜组成。前翅举起，左右摩擦，从而震动发音镜，发出音调。雌性个体较大，针状或矛状的产卵管裸出，翅小。雄性蟋蟀相互格斗是为了争夺食物、巩固自己的领地和占有雌性。 蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等。蟋蟀的某些行为可由特定的外部刺激所诱发。在斗蟋蟀时，如果以细软毛刺激雄蟋的口须，会鼓舞它冲向敌手，努力拚搏;如果触动它的尾毛，则会引起它的反感，用后足胫节向后猛踢，表示反抗。

III、善于观察的孩子还写了观察日记——《秋天的动物怎样生活》 (2)关于秋天的植物 如：

I、秋天树叶为什么会变色而飘落? II、秋天有哪些花?

III、菊花为什么不怕冷? IV、秋天的庄稼等等

V、为表达对秋天的喜爱之情，同学们还亲手制作了树叶贺卡，用种子拼出了美丽图案，还用果实穿成了饰品等等。 (3)关于秋天的水果 如：

I、探究水果的科学 a、香蕉有种子吗? b、该怎么吃水果?(许多人都喜欢饭后吃点水果爽爽口，无论是在餐厅、饭店，还是在家里就餐，其实这是一种错误的生活习惯，因为，饭后马上吃水果会影响消化功能。医生解释说，由于食物进入人们的胃以后，必须经过一到两小时的消化过程，才能缓慢排出。如果人们在饭后立即吃进水果，就会被先期到达的食物阻滞在胃内，致使水果不能正常地在胃内消化，在胃内时间过长，从而引起腹胀、腹泻或便秘等症状。老人们常说：早上吃水果是金，中午吃是银，晚上吃是铁，虽然是句俗语，但却道出了一天之中水果对于人体吸收的最好时机。) II、调查秋天超市里上市的水果

III、戴头饰表演水果的自白——介绍水果的营养

V、为表达对秋的喜爱同学们用他那灵巧的小手制作了一个个诱人的水果拼盘。小组人员共同创办了《探秋报》 (4)、关于秋天家乡的土特产。

第四篇：“感受亲情 学会感恩”综合实践活动教学设计

学习内容分析：

时代在进步,生活水平在一天天的提高，现在的学生从小就生活在幸福的环境里面，由于大部分都是独生子女，衣来伸手，饭来张口，习惯了父母、亲人对自己的一味付出，并认为是理所当然的事情。他们得到了这些来自父母、亲人的关爱，可他们在索取这些爱的同时，却很少有同学想到去回报这些爱，付出自己的爱。致使大家都普遍的看到现在的孩子，自私自利，感情淡薄、冷漠，缺少爱的付出。由于在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，再加上家长的过分溺爱与纵容，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。针对这种现象如果不加以正确的引导，后果不堪设想。针对这种现象，为了使学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报亲情，特别设计此次活动。 学习者分析：

1、学生具有很强的可塑性，如果正确引导，学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报。

2、帮助学生了解自己的父母、亲人是如何关心他们、帮助他们、为他们服务的。引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响，从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。学会体谅父母、亲人，学会对他们感恩。

3、培养一颗感恩的心：感恩父母、感恩亲人。

教学目标：

知识与技能： 通过本次活动，让学生了解人间亲情，体会亲情的伟大和无私。 过程与方法：

1、与老师共同欣赏图片，在亲情诗、亲情故事中感受亲情。

2、通过讲亲情故事，让学生再次感受亲情。

3、通过写“感恩卡”，表达自己的情感，学会感恩。 情感、态度与价值观：

1、唤起学生的“感恩之心”，对父母、对亲人，懂得感恩，学会感恩 。

2、丰富学生的生活和情感积累，为培养学生的关心品质积淀基础。 教学重难点：

帮助学生了解自己的父母，亲人是如何关心他们、帮助他们、为他们服务的。引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响，从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。学会体谅父母、亲人，学会对他们感恩。

教学过程：

一、导入

师：我们的生活很幸福，因为我们被浓浓的亲情包围着。什么是亲情呢?(板书：亲情)

1、学生自由谈感受。

2、课件出示图片

生看图，师讲述

图1：洪水来袭，这位父亲把自己的孩子架在肩膀上，而洪水即将没过他的头顶。此时，他的心中只有一个念头：要让孩子活下去。

图2：在地震灾区，人们刚刚抢救出一位母亲，她全然不顾自己的安危，坚持给嗷嗷待哺的孩子喂奶。

图3：小女儿给劳累了一天的妈妈洗脚。

图4：星期天，父母带两个孩子外出游玩，姐弟俩悄悄咬耳朵的一幕被拍下，留作永恒的纪念。

图5：这是一对患难与共的夫妻，妻子伺候瘫痪的丈夫十几年如一日。

图6：祖孙俩往安全的地方转移。

图7：春节前夕，拥挤的人流阻挡不了他们回家的脚步。亲情的召唤让他们回家的欲望更强烈了!

师：这些都是亲情，看到这些，你想说些什么?

3、师小结：亲情是甘甜的乳汁，哺育我们成长;是明亮的双眸，指引我们前进;是温柔的话语，呵护我们的心灵。亲情是一阵和煦的风，温暖人心;亲情是一阵蒙蒙的雨，滋润大地。亲情是人间最美的情感，亲情是人类永恒的话题。

二、走进亲情诗

师：中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧!(板书：感受)

1、师：有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——

生：《游子吟》

2、师课件出示《游子吟》，生读

3、师：你从这首诗中感受到了什么?

4、指名回答

小结：是亲情让他们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多呢，下面让我们再次走进亲情诗。

5、师：请同学们拿出课前搜集到的亲情诗。

6、指名读

7、随机出示

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

见秋风而起乡思，是古典诗词中的一个常见题材。诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

因为对故乡有着浓浓的亲情，诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵!

《渡汉江》

诗人思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。

三、走进亲情故事

师：古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢?你知道哪些?谁来讲给大家听。

1、

生讲古代亲情故事

如：《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》等

2、

师：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。你能讲讲发生在你身上的或者你看到的亲情故事吗?(课件出示问题)

3、

学生小组内交流

4、

指名讲

四、学会感恩

师：同学们讲述的亲情故事，让我们感受到了亲情，感受到了幸福。相信

此时你一定有许多话想说，就让我们把这千言万语化作笔尖流淌的文字，把你对亲人的感恩之情写在这小小的感恩卡上吧!

1、

生写感恩卡 师：写好了吗，谁先来?

2、

展示

五、总结 师：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。

也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽!让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢拥有的一切!(板书：学会感恩)

出示课件 师述：

我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长;

多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪花畅想未来; 常怀感恩之心的人是幸福的，常怀感激之情的生活是甜美的。 师引读：

让我们学会感恩——

感恩父母，因为他们给了我宝贵的生命

感恩老师，因为他们给了我无穷的知识 感恩朋友，因为他们给了我克服困难的力量

感恩我们周围的一切，因为他们给了我们和谐健康的成长空间 请不要忘记说声——“谢谢”

板书设计：

感受亲情 学会感恩 案例分析和反思：

一、活动主题应来源于生活实际

综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活时发现的自己感兴趣的问题。因此，在教学实践活动中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，进而确定综合实践活动的主题。

实践证明，对学生进行“感恩父母”教育非常有必要，开展“感恩父母”主题活动是有效可行的，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会的目的。

二、充分挖掘综合实践活动课的内涵

注重实践是综合实践活动课程的基本特征，但实践并不等于走过场，应该充分挖掘综合实践活动课的内涵。让学生真正理解实践的目的和意义。对学生进行感恩教育是一个长期的过程，今后，作为我们教师应该多开展相关的主题实践活动，使每个学生都真正成为一个心存感恩之心的人。

第五篇：寒假语文特色作业——亲近家乡——感受家乡之美实践活动

赵都小学寒假特色作业

主题实践活动--“情系邯郸古城，传承历史文化”

赵都小学注重对学生寒假中社会实践和体验活动的内容安排，强化对学生综合能力的培养，特开展“情系邯郸古城，传承历史文化”的寒假主题实践活动，倡导学生在家长协同下的走出家门，走进图书馆，走进名胜或利用互联网了解家乡文化资源。 2——6年级的实践内容依次为“邯郸特产”、 “邯郸名胜古迹”、“邯郸风俗”、“邯郸” 、和“邯郸古今名人”五个项目，让学生通过自主选择表现形式，如：制作手抄报、绘画、制作电子小报、绘本、图配文、摄影、DV视频、调查报告小论文、民俗制作„„将自己的收获记录下来，从而让学生充分享受到寒假生活的充实和快乐，体会到生活的意义，落实我校培养学生“阳光向上、习惯良好、基础扎实、全面发展”的育人目标。

“名人伴我快成长”特色活动方案

活动目的：

了解古今名人的故事、事迹;收集邯郸古今名人名言， 了解古今名人的故事、事迹;收集中外名人名言， 激发学生从小学名人、做名人的远大志向。

激发学生从小学名人、做名人的远大志向。

增强学生对名人文化的积淀和底蕴，陶冶他们的道德情操。 以名人文化的积淀和底蕴，陶冶他们的道德情操。

活动准备：

1、 以小组为单位，查找名人故事，收集名人名言。

2、

以小组为单位，查找名人故事，收集名人名言。 要求各小队拟出各有特色的细则和方案， 要求各小队拟出各有特色的细则和方案，准备汇 报材料。 报材料。

3、各小队分别准备在展示与交流活动中所需的磁 带、展示板、名言图片及自制名言书签所需的备 展示板、 品。

4、各小队收集身边同学的先进事迹， 选出身边的 小 “ 各小队收集身边同学的先进事迹， 名人” 。

活动过程：

第一篇章：展邯郸古今名人风采

各小队以角色扮演的形式，用第一人称讲述他们从各类书籍、文献、网络上所了解到的名人生平、突出贡献或重要事迹，并送给小伙伴们一句发人深省的名言，同时将自己制作的写有此句名言的图画作

品贴在前面的展示板上。

第二篇章：讲邯郸古今名人故事 谈名人精神

最后，各小队贴出与自己所讲述故事有关的名人名言， 以及自

己收集到到中外名人名言。

第三篇章： “名人”就在身边

各小队介绍他们选出的身边的“小名人” 的事迹， 如：在 ( 全国数学竞赛中为学校赢得荣誉的哥哥、姐姐; 全国数学竞赛中为学校赢得荣誉的哥哥、姐姐;在三年 级数学竞赛中获奖的一年级同学等等) 讲述“小名人” 级数学竞赛中获奖的一年级同学等等)告诉小伙伴们——名人来自群众、 们的事迹， 告诉小伙伴们——名人来自群众、来自基层，名人和我们并不陌生，名人就在我们身边，只要树立远大的理想，有朝一日我们也将成为名人。最后，各位“小名人””说说自己最喜欢的一句名言， 并将它贴在展示板上。

第四篇章：听名人歌曲、制名言书签，为使展示板上的内容更加充实，请同学们伴着优美的旋律， 用手中准备好的工具， 制作出精美的名言书签，并将书签贴在展示板上。

亲近家乡——感受家乡之美

一、设计意图：

家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景;家乡的风景名胜体现了家乡的自然美;家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化

底蕴，值得学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。

二、活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

三、活动过程：

第一组：寻访家乡的传统文化

1.开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2.开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。 ②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。 ⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。 以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、 《家乡名人故事》等小册子。

②制作广告画，宣传自己的家乡。

到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。 第二组：寻访家乡的风景名胜

1.实地考察景点(红河湿地、冠世榴园等)，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.将各种资料整理成册。

实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。 第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧;调查计划的格式;调查报告的基本格式等。

1.根据初步活动意向，让学生利用寒假时间展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业(海石花蜂蜜、咸鸭蛋、煤化工等)。

2.调查，整理资料。 3.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画。

②建议学生设计产品包装并评优。

讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查

四、开学交活动成果展示与汇报

1.展出的成果：心得、所获知识和照片等。 2.制作的广告宣传画和所撰宣传文章。

学生需要在以下五种形式中任选两种，下学期开学时上交作业。其中包括手绘或打印一份小报、画一幅家乡的美景、制作家乡特色建筑模型、带一些家乡特产、收集家乡美景或特产的资料或者图片。 各年级布置的地域实践作业各有不同，主要想让学生们了解自己家乡的文化，同时也从其他同学的作业中了解祖国各地的文化。 学习制作十字绣、手工折花、丝网花、文化制服等创意作品，传承发扬红帮精神，激发创新思维，提高创新能力。举办“‘动’感红帮、‘漫’游校园”创意动漫赛，用四格漫画描绘红帮小故事，再现红帮人精益求精、继往开来的动人传奇。

学校还鼓励学生参加“节俭过大年活动”，引导他们细心记录过年花费，节约每一分钱，珍惜来之不易的劳动果实，做勤俭朴实、吃苦耐劳的小红帮人。

“名人伴我快成长”特色活动方案 名人伴我快成长” 活动目的： 活动目的： 了解古今名人的故事、事迹;收集中外名人名言， 了解古今名人的故事、事迹;收集中外名人名言， 激发学生从小学名人、做名人的远大志向。 激发学生从小学名人、做名人的远大志向。增

强学生对 名人文化的积淀和底蕴，陶冶他们的道德情操。 名人文化的积淀和底蕴，陶冶他们的道德情操。 活动准备： 活动准备：

1、 、

2、 、 以小组为单位，查找名人故事，收集名人名言。 以小组为单位，查找名人故事，收集名人名言。 要求各小队拟出各有特色的细则和方案， 要求各小队拟出各有特色的细则和方案，准备汇 报材料。 报材料。

3、 、 各小队分别准备在展示与交流活动中所需的磁 带、展示板、名言图片及自制名言书签所需的备 展示板、 品。

4、 、 各小队收集身边同学的先进事迹， 选出身边的 小 “ 各小队收集身边同学的先进事迹， 名人” 。 名人” 活动过程： 活动过程： 第一篇章：展名人风采 第一篇章： 各小队以角色扮演的形式， 各小队以角色扮演的形式，用第一人称讲述他们从 各类书籍、文献、网络上所了解到的名人生平、突出贡 类书籍、文献、网络上所了解到的名人生平、 献或重要事迹，并送给小伙伴们一句发人深省的名言， 献或重要事迹，并送给小伙伴们一句发人深省的名言， 同时将自己制作的、 同时将自己制作的、写有此句名言的图画作品贴在前面 的展示板上。 的展示板上。 第二篇章： 第二篇章：讲名人故事 谈名人精神 形式 1：各小队派出“小小故事王”生动讲述古今中外 ：各小队派出“小小故事王” 有教育意义的名人故事，并让小伙伴们谈谈听后的感 有教育意义的名人故事， 受。 形式 2：小队成员以小品的形式，生动表演出他们所崇 ：小队成员以小品的形式， 拜的名人小时候所发生的故事。 拜的名人小时候所发生的故事。并通过小品向小伙伴们 讲述他们崇拜该名人的原因。 讲述他们崇拜该名人的原因。 形式 3：自由发言。全班同学各抒已见，谈一谈自己学 ：自由发言。全班同学各抒已见， 习名人精神，树大志、创大业的崇高精神和远大理想的 习名人精神，树大志、创大业的崇高精神和远大理想的 打算和决心。 打算和决心。 最后，各小队贴出与自己所讲述故事有关的名人名言， 最后，各小队贴出与自己所讲述故事有关的名人名言， 以及自己收集到到中外名人名言。 以及自己收集到到中外名人名言。 第三篇章： “名人”就在身边 第三篇章： 名人” 各小队介绍他们选出的身边的“小名人” 各小队介绍他们选出的身边的“小名人” 如：在 ( 全国数学竞赛中为学校赢得荣誉的哥哥、姐姐; 全国数学竞赛中为学校赢得荣誉的哥哥、姐姐;在三年 级数学竞赛中获奖的一年级同学等等) 讲述“小名人” 级数学竞赛中获奖的一年级同学等等) 讲述“小名人” 。讲述 。 们的事迹， 告诉小伙伴们——名人来自群众、 们的事迹， 告诉小伙伴们——名人来自群众、 ——名人来自群众 来自基层， 来自基层， 名人和我们并不陌生，名人就在我们身边， 名人和我们并不陌生，名人就在我们身边，只要树立远 大的理想，有朝一日我们也将成为名人。 大的理想，有朝一日我们也将成为名人。 最后， 最后，各位“小名人” 各位“小名人”说说自己最喜欢的一句名言， 说说自己最喜欢的一句名言， 并将它贴在展示板上。 并将它贴在展示板上。 第四篇章： 第四篇章：听名人歌曲 制名言书签 为使展示板上的内容更加充实， 为使展示板上的内容更加充实，请同学们伴着优美 的旋律， 用手中准备好的工具， 制作出精美的名言书签， 的旋律， 用手中准备好的工具， 制作出精美的名言书签， 并将书签贴在展示板上。 并将书签贴在展示板上。