服装设计的发展趋势

第一篇：服装设计的发展趋势

服装品牌时尚发展的趋势

尽管随着时尚的复热，更多人开始对传统文化重新产生兴趣，但是究竟什么是传统文化?其实就是实实在在曾经在古代中国人的生活中出现过的那些时尚的东西，琴棋书画、剑花酒茶，都是可以触及可以感受的，并不神秘，可以品。由形及虚，先理解实在的，再考虑形而之上的。先有体验再有经验。

瞳孔时尚认为，有这么多人去分享的快乐时尚生活实在是一件令人高兴的事情，在大众看来，众人对传统文化的热情正是一种建立在自信的需求之上。传统文化的时尚最大程度的建立了一个人的自信，琴棋书画、剑花酒茶是没有对错之分，只有迥异的个人体验，可以在其中完全地表达自己的想法。

正是这种可尝可嗅可观可感的时尚体验活动吸引了越来越多对传统文化有兴趣的人加入进来。

现在的人其实不是知道如何去品，很多如今看来博大精深的东西都是品出来的，但现代的人却很难不被外界物质所扰，甚至很难纯粹的去享受毫无所得的时尚。从开始一起来分享时尚的快乐开始，不断在过程中找到更多乐趣，这也促使考虑如何将时尚生活态度延续下去，顺利的做，甚至愈有风生水起之势。

所谓弘扬时尚的传统文化，在时间的过程中，我们很快乐，时尚生活也被分享出来才是最大的快乐。 瞳孔时尚主要为服装客户提供服装摄影、服装画册、商业摄影、产品摄影、淘宝摄影、商业广告摄影、服装店面设计、品牌定位、品牌策划、品牌视觉营销、媒介宣传、活动推广等全案服务。瞳孔服装摄影方面拥有国内顶尖的硬件配置,数千平米的时尚服装摄影影棚,国际顶级灯光布朗灯,瑞典顶级哈苏相机等近年来，瞳孔时尚签约了众多国外摄影师,从服装摄影师,化妆师,服装搭配师,等拥有完整的国外服装摄影运作团队!

第二篇：施工组织设计的发展趋势

随着我国社会主义市场经济体制的迅速发育，在施工组织管理方面也出现了许多新的情况和变化：招投标制和建筑监理制的健全完善，以政府指导价和市场价相结合的建筑市场价格改革与以“鲁布革经验”、“FIDlC条件”等为代表的国际惯例的接轨，包括推行工法制度在内的企业技术发展体制的改革和以计算机管理为核心的现管理模式的发展，所以施工组织设计也必须不断地改进与完善。

2.1、施工组织设计需要适应管理体制改革的要求

我国工程项目建筑管理体制的改革工作正在广泛而深入地展开。改革工作的重点集中在以下的三个方面：1)在工程项目建设实行业主负责制，建设监理实行总监理工程师负责制，工程施工实行项目经理负责制;2)改革建筑产品价格体制，走市场调节之路，逐步规范建筑市场和完善市场体系。包括采用“小步快跑”的办法，提高建筑业的平均利润和对不同类别工程实行不同的利润率，实行量价分离，即国家“控制量”。地方“指导价”和指导价与市场价相结合;3)对投资，质量、进度、安全、环卫等要求的控制由行政手段(勒令停工、返工、警告、通报、罚款、整顿等)逐步走向合同约束和经济手段，即一般通过实行工程索赔制度来维护各方的合法权益。

在管理机制和市场机制的改革与发展中，信息管理已上升到十分重要的地位。及时汇集和分析反映工程施工中进度、质量、费用以及当时、当地建筑市场情况和信息并采取相应的调整措施，是施工管理中的关键环节。而且信息管理的计算机手段将迅速发展和普及，包括微机数字和图像显示程序所需的相关初始信息，都应当在施工组织设计及其附件中给予考虑并加以规范化。由于工作角度和要求的不同，施工单位和监理单位在信息管理的内容上下一定都相同，但施工单位的信息管理必须与监理制度相适应。

综上所述，为了适应管理体制改革和市场变化情况的需要，施工组织设计将在以下三方面变化：

1)尽量周到细致地考虑维护乙方的合法权益，避免减少被对方索赔，同时创造向对方提出合理索赔的机会。 2)适应公司和项目经理部两级管理的要求。 3)适应信息管理要求。

2.2施工组织设计应适应与国际接轨的需要

加快与国际通行作法接轨的步伐，是扩大国际合作和走向世界的重要步骤。实行改革开放以来，特别是我国加入WTO后，虽然各方面都发生了巨大的变化，但长期实行计划经济体制的束缚和影响仍然大量存在，在与国际接轨所需要的内部和外部条件，还存在着诸多的不足，困难和障碍。作为施工纲领性文件的施工组织设计，在我国建筑业实现与国际接轨的进程中，必须也要考虑接轨的要求而作出相应的改变，具体说来，大致有以下四个方面：

1)考虑实行国际惯例，业主或总包认定的方式和标准时，对施工组织设计相应内容的调整要求;

2)在与外方合作的项目中增加协调关系和处理合作事务的程序与要求; 3)大力收集和积累与国际接轨所需要的国际惯例、标准和资料，并组织力量进行学习、熟悉和研究。有两个方面是要认真研究的;如何与我们的作法相协调? a)深入吃透国外规定的内涵，特别是涉及到我方合法权益的内容，并作出相应的对策和安排。

b)学习和吸收国外最先进的技术和管理办法。

2.3施工组织设计今后变革发展的走势

施工组织设计必须适应我国建筑业改革发展的需要，无论是编制方式或编制内容，都将会有显著的变化，在编制方式上趋于组合化，在编制内容上趋于竞争特色的规范化和编制手段上趋于快速化。而这三方面的变化则是协调发展、相辅相成和缺一不可的。

2.3.1施工组织设计编制方式的组合化

由于施工组织必须适应今后多方面和多层次的管理要求，且直接涉及到制约，协调和企业的合法权益。因此，只要采取综合考虑，分块成文和视需要组合的办法，才能满足上述的需要。

2.3.2有竞争特色的规范化

规范化的技术和规范化的管理是企业成熟的重要标志，是企业总体实力的集中体现，是企业资信度的基石，也是投标成功的保证。世界著名的、大的建筑施工企业，在这方面都具有较高的发展水平。仅就投标而言，企业的投标资料中 含的规范化技术和规范化管理的份量越大，资信度就越高，则投标的成功率就越大。施工组织设计采用分块组合式的编制方法，符合实现有竞争特色的规范化的要求，可以大大加快规范化的进程。在日益发展的建筑市场的激烈竞争中，规范化中的竞争。特色将体现在以下三个方面：

1.规范化技术所占比重大，技术的独有和特长技术多; 2.规范化管理程度高;

3.企业的技术储备雄厚且调用方便。

2.3.3编制手段的快速化

1.部分已经规范化了分块，可以视需纳入正文或作为附件，像工法、规定等就可不纳入正文，以使正文更具有针对性，且集和简明，也有利于加快编制的速度。 2.具有通用性附件使用的分块资料应储一次数量，供随时取用，可减少编制的集性工作量。

3.企业应建立相应的专用资料库，并且快捷的检索系统。 4.企业应建立起快速高速的管理工作制。

参考文献

[1]阚英霞.论施X--组织设计编制方法的改进[J].科技信息(学术研究)，2008，(04); [2]任玉峰，刘金昌，张守健，等.施工组织设计与进度管理[M].中国建筑出版社，1995; [3]李建文.论建筑施工组织设计的方法改革 期刊论文[J].施工技术，1999(10); [4] 林建专. 浅谈施工组织设计[J]. 科技资讯，2010，(19)：108-110; [5] 许晋仙. 建筑施工中施工组织设计的重要性[J]. 科技致富向导，2010，(17)：73-73; [6] 黄桂美.浅论施工组织设计在建筑施工中的应用和改进[J]. 山西建筑，2008.8，34(23)：209-210.

第三篇：教学设计研究的发展趋势

在教学设计从理论走向实践，从实践反馈到理论的过程中，人们开始从科学技术成果中得到启示，思考它未来的发展方向。作为一种技术的形式(我们可称它为过程技术)，教学设计必然随着技术形态迅速、显著的变化而变化。因此，设计

者必须对该领域的变化和发展有充分的估计。从目前发展的前景看，最能影响教学设计的新领域主要有以下几个方面：

1.人工智能与专家系统

几年前就有专家预测，用于军事、建筑、医疗、交通方面的一些技术成果，如人工智能等，将在教育上特别是教学传递方面有较大发展潜力。这种以机器为本的、综合了各种优势的教学(智能教师)，在一些研究和发展项目上已有成功的例子。如智能计算机辅助教学(ICAI)和专家系统就是应用人工智能的技术。前者从人工智能的创作与知识基础交叉发展而来，使教学更加生动有趣，减少学习者的心理压力;后者是更有效地运用机器智能帮助设计教学，提高教学过程的效益。这种系统比过去围绕一系列目标只教一个学习者的状况更有广泛的适应性。

2.适应性教学

适应性教学是一种在师生原有关系的基础上改变其传递途径的教学，它创造了更为互动积极的高质量的教学。这种适应性教学所指的变化，包括了传递速度、所举例子、练习难度等方面的变化。随着人工智能技术的广泛应用，适应性教学可以向学生学习，其机器老师呈现学生已有的知识水平以及与学生相互作用时所产生的其他特点。发生式适应性教学集现代设计手段与电脑技术工具的优势，将远大的抱负与具体的措施有机地结合起来，应用认知学习原理，对所设计的教学策略进行推测，及时调整设计方案。

3.互动技术

新的互动技术(如CD互动、数字视频互动等)开始用于教学传递方面，他们正与录像、计算机、以及电话系统、印刷系统联姻，大大增加了对视听材料数字信息的密度和加工能力。虽然互动技术与人工智能和适应性教学的关系不是必然的，但教学媒体数量的增加，实际上应归因于支持它们的材料和经验的急剧增长。高度仿真技术也有赖于可供设备的支持。同样，互动技术对教学设计的贡献是巨大的。

4.教学设计模式

将来，我们用于指导教学设计的模式会变得越来越有力和复杂，并有较大的发展。有些专家(如W. Hannum和C. Hansen，1989)认为，教学设计所依据的理论基础会从原来的行为主义学习理论、一般系统论、视听理论和交流理论进一步扩大到以下几个方面：(1 )由人类学方法形成的前后分析法;(2 )感知心理学和认知科学所形成的设计和传输方法;(3)由市场研究技术形成的工具;(4)受人类学和社会学影响的评价;(5)由工作设计形成的训练课程设计，等等。此外，教学设计模式的变化也逐渐趋向越来越灵活和系统化。而改革的方向主要有三方面：第一，向可改变模式发展;第二，向层叠性模式而非线性模式发展，这种模式可在各阶段之间来回移动，以子目录为基础，重复那些需要的步骤;第三，向“分层堆积”模式发展，该模式中包含设计程序的具体化。

5.实施技术

这种技术借助于工商业的概念。从事这种技术的人喜欢在许多教学选择中挑选一种工具，它可以提供从工作辅助、激励因素到心理上咨询以及其他服务等帮助。该技术的着眼点在工作实施而不是学习的效果，只有在特殊的情况下视其需要才强调学习。其技术的重要性在于它是教学设计中专家系统提出的基础和考虑的关键因素之一。

6.认知科学的进展

认知理论的产生和发展对教学设计理论、模式、原理的提出具有很大的影响。无论教学设计将来从新的科学成果中借鉴什么，人们对影响教学设计的主要理论如学习、认知、人类信息加工、感知等研究的新发展依然兴趣盎然。关于学习、认知和其他教学设计理论与实践基础的新知识之转换与应用，将大大改变我们教学的现实。按照结构主义学习理论的观点来看，学习者借助于媒介来了解其中包含的意义，并在与信息相互作用当中构建个人独特的含义和解析系统。有些人认为这种含义不是信息所固有的，而是一个分享定义的现象，即把该命题的相关性分开。因此，该领域中一些发生式教学策略就是由结构主义观点建立起来的(当知识结构形成时，学习者就是教学信息的建构者而不仅仅是接收者)，并且根据结构主义的观点来加强和支持这些策略的具体应用，特别是与替代性策略共用时作为监控和精选机制。

所以，认知科学将来在教学设计上的应用可能会更加强调三个方面：辅助式教学策略和发生式教学策略、认知策略或学习策略的教学以及学习的情感领域。回顾过去二十多年走过的历程，我们相信将来科学对教学的贡献比以往会更有效、有趣和更富有吸引力。

我国教学设计的研究方兴未艾，对其国外现状的分析和发展前景的展望相信会有助于形成更具中国特色的教学设计。从概念上说，教学设计是一种教学“技术”，我们通常会把技术与设备或设备的使用联系起来，如计算机技术。但当技术的应用及其方法产生时，往往也包含了过程和思想。从技术发展史来看，在一种新的或令人兴奋的装置或系统运用和发展时，其思想、概念、模式、理论等与它的形态相比要重要的多，所演化和出现的新技术，就是应用这些思想、理论的结晶。因此，新的产品形态的技术如计算机、多媒体学习环境，录像、通信和其他媒体的发展和应用确实为教学设计带来许多方便，但过程技术的成熟，对教学设计更为综合化、整体化和及时反馈与调节更有帮助。

1.麦曦：《教学设计的理论和方法》，新世纪出版社，1996年4 月版。

2.李伯黍等：《教育心理学》，华东师范大学出版社，1993年4 月版。 3.P.L. Smith & T.J. Ragan, Instructional Design, MaxwellMacmillan Publishing Company, 1993, U.S.A.

第四篇：室内设计的特点和发展趋势

一、室内设计的特点

室内设计与建筑设计之间的关系极为密切，相互渗透，通常建筑设计是室内设计的前提，正如城市规划和城市设计是建筑单体设计的前提一样。室内设计与建筑设计有许多共同点，即都要考虑物质功能和精神功能的要求，都要遵循建筑美学的原理，都受物质技术和经济条件的制约等等。室内设计作为一门相对独立的新兴学科，还有以下几个特点：

1、对人们身心的影响更为直接和密切

由于人的一生中极大部分时间是在室内度过，因此室内环境的优劣，必然直接影响到人们的安全、卫生、效率和舒适，室内空间的大小和形状，室内界面的线形图案等，都会给人们生理上、心理上有较强的长时间、近距离的感受，甚至可以接触和触摸到室内的家具、设备以至墙面、地面等界面，因此很自然地对室内设计要求更为深入细致，更为慎密，要更多地从有利于人们身心健康和舒适的角度去考虑，要从有利于丰富人们的精神文化生活的角度去考虑。

2、对室内环境的构成因素考虑更为周密

室内设计对构成室内光环境和视觉环境的采光与照明、色调和色彩配置、材料质地和纹理，对室内热环境中的温度、相对湿度和气流，对室内声环境中的隔声、吸声和噪声背景等的考虑，在现代室内设计中这些构成因素的大部分都要有定量的标准。

3、较为集中、细致、深刻地反映了设计美学中的空间形体美、功能技术美、装饰工艺美

如果说，建筑设计主要以外部形体和内部空间给人们以建筑艺术的感受，室内设计则以室内空间、界面线形以及室内家具、灯具、设备等内含物的综合，给人们以室内环境艺术的感受，因此室内设计与装饰艺术和工业设计的关系也极为密切。

4、室内功能的变化、材料与设备的老化与更新更为突出

比之建筑设计，室内设计与时间因素的关联更为紧密，更新周期趋短，更新节奏趋快。在室内设计领域里，可能更需要引入“动态设计”“潜伏设计”等新的设计观念，认真考虑因时间因素引起的对平面布局、界面构造与装饰以至施工方法、选用材料等一系列相应的问题。

5、具有较高的科技含量和附加值

现代室内设计所创造的新型室内环境，往往在电脑控制、自动化、智能化等方面具有新的要求，从而使室内设施设备、电器通讯、新型装饰材料和五金配件等等都具有较高的科技含量，如智能大楼、能源自给住宅、电脑控制住宅等。由于科技含量的增加，也使现代室内设计及其产品整体的附加值增加。

室内设计的发展趋势

随着社会的发展和时代的推移，现代室内设计具有以下所列的发展趋势：

1、从总体上看，室内环境设计学科的相对独立性日益增强;同时，与多学科、边缘学科的联系和结合趋势也日益明显。现代室内设计除了仍以建筑设计作为学科发展的基础外，工艺美术和工业设计的一些观念、思考和工作方法也日益在室内设计中显示其作用。

2、室内设计的发展，适应于当今社会发展的特点，趋向于多层次、多风格。即室内设计由于使用对象的不同、建筑功能和投资标准的差异，明显地呈现出多层次、多风格的发展趋势。但需要着重指出的是，不同层次，不同风格的现代室内设计都将更为重视人们在室内空间中的精神因素的需要和环境的文化内涵。

3、专业设计进一步深化和规范化的同时，业主及大众参与的势头也将有所加强。这是由于室内空间环境的创造总是离不开生活、生产活动于其间的使用者的切身需求、贴近生活，能使使用功能更具实效，更为完善。

4、设计、施工、材料、设施、设备之间的协调和配套关系加强，上述各部分自身的规范化进程进一步完善。

5、由于室内环境具有周期更新的特点，且其更新周期相应较短，因此在设计、施工技术与工艺方面优先考虑干式作业、块件安装、预留措施等的要求日益突出。

6、从可持续发展的宏观要求出发，室内设计将更为重视防止环境污染的“绿色装饰材料”的运用，考虑节能与节省室内空间，创造有利于身心健康的室内环境。

第五篇：服装教学的发展问题以及趋势分析

【摘 要】针对当前服装教学中出现的主要问题进行了分析与研究，包括理论教学与实践教学两方面。通过对关键问题的深入分析，阐述了服装教学的发展趋势，并提出相关专业的教学体系与教学理论的改革方法，对于职业教育的发展有一定的推动作用。

【关键词】服装教学;发展问题;职业教育

服装教学在中国已经有几十年的发展历史，但是随着产业技术的发展，服装教学规模的跨度、学科范围等不能及时适应时代的高速变化，导致了诸多服装类专业的职业教育与社会发展之间的矛盾与问题[1]。服装教学具有艺术的特征，良好的教育模式不能仅仅传授专业理论和技能，需要从市场、实践等环节不断发现问题，以达到最优的教学目标。

1 服装教学的发展问题分析

1.1 服装教育现状

服装教育在我国的职业教育中首次出现于20世纪80年代末期，随着改革开发的深入发展，我国在教育方法和技术手段等方面吸取国外先进经验，使得我国服装产业的生产能力逐年发展，服装行业的“中国制造”在世界范围内得到认可，其中，职业教育占有主要的功劳。

在国家经济水平飞速发展的国情下，服装教育正面临着模式调整的现状。由于服装教育相关专业具有多年的历史，其专业体系已经完备，在改革中具有一定的难度，改革的停滞在一定程度上导致了职业教育中的一些教育方式无法满足企业对高素质人才的需求。目前，服装教育存在的主要现状有：学校的培养过多侧重于理论，缺乏对学生技能创新上的推动，知识结构单一，在新产品开发等高层次的发展上与国外有较大的差距，高素质的技能人才存在巨大的需求量[2]。

1.2 服装教学的主要问题

在服装教学中，学校所制定的教学计划一般承接传统模式，导致诸多课程之间的联系不够紧密，知识之间的独立性太强，并且理论教学与实践教学之间无法相辅相成[3]。作为职业教育的典型专业之一，服装专业应该以学生动手实践能力的培养为主，而目前国内的教学则以授课为主，学生以课堂为核心，被动接受理论知识，对于当前先进的服装设计、加工等实践技术和手段并不了解，导致企业对高素质人才的需求与职业教育的传统教育模式之间的矛盾长期难以解决，因而出现了职业院校的学生就业困难、专业对口率较低等社会问题。

实践教学作为服装教学的主要组成部分，目的为培养学生的动手实践与创新能力，但是实践教学的效果并不理论，并且存在诸多问题，比如与理论教学的牵连性不足、与企业实践脱节等。我国在服装教学的实践阶段往往忽略学生创新能力的培养，大多数知识以专业教师传授的知识为准，而大部分专业教师同样被动的接受学校安排的教学任务，在教学内容、对象的选择过度依赖于书本，缺乏创造性，一些先进的设备无人使用，被长时间闲置。

在职业教育中，服装相关专业与其它诸多专业之间有内在的联系，其在教学中所存在的问题具有一定的普遍性，比如，由于与外界的主动交流性较少，其创新思维存在封闭性等问题。服装领域与时代发展息息相关相关，是艺术与技术的结合体。对实践教育的重要性的忽视，在很大程度上造成专业技术水平落后于国际水平。

2 服装教学的发展趋势分析

2.1 理论与实践的统一性发展

针对服装类专业的职业教学发展中出现的问题，我国也出台了特定的措施和办法，比如修改或者去除一些不合理的传统教育方法。从根本上讲，服装教学正朝着理论与实践的统一性的方向发展，在该发展模式下，更加注重教师与学生之间的互动、教师与企业之间的交流，其最大的收益群体为学生，使得学生的能够实现真正的创新性发展[4]。在整个教学过程中，首先，要求学生能够认真地讲艺术与技术相融合，在实践中发现美、提升自身技术水准;其次，要求教师能够针对不同的学生启发其创造性，在保证服装教学理论知识的前提下，更多地将知识与社会发展现状相融合。只有做到理论与实践的有机结合，才能够解决国内职业教育的诟病，提升国家对综合型素质人才的培养能力。

2.2 培养目标的综合性发展

先进的教学经验离不开实践的检验和思维的开拓性发展，我国的教育部门结合国内外的教育状况及差距，对职业教育的培养目标提出综合性发展的要求，不再是单一培养方式。在服装行业中，多方向的综合性人才能够更好地将专业技术应用于服装产业中，整个过程离不开较高的理论涵养以及艺术水准，因此，培养职业院校的学生应该以贯彻社会与企业的需求为宗旨，将个人的特长作为重点培养的引导方向，避免专业技能学习的低效性。

培养目标的综合性发展同样离不开理论教学与实践教学的相互协调，其首要任务为避免两者之间的脱节。在该培养目标下，能够使得学生在艺术方面更具有发挥空间，在人才培养方面更具有人文内涵。教学内容的综合化不仅仅能够为服装设计提供更好地思路，而且能够通过更好地艺术构思进行市场方向的发展。

2.3 新的理论教育体系

对于服装类专业的理论教育方面，正朝着新的理论体系发展[5]，其中，最典型的发展体系之一为理实一体化教学体系，如图1所示。服装类专业的理论知识是整个服装产业的基础，不但包括服装设计理念、技能的传授，还包括创新和逻辑性思维的培养。针对我国的审美文化状况，具有传统东方文化的色彩，又融合了西方历史的美感，其复杂性使得理论教育体系的发展变得更加重要。在新的理论教育体系下，其教学内容、教学方法及手段、考核方案等均有了新的规定和目标，为了实现哥哥任务目标之间良好的循环关系，要求专业教师解放思想，认真贯彻体系内涵。

在新的理论教育体系下，服装教学除了要求教学内容等方面的改革，还要求学生在实践中重点培养职业素质，使得学生之间提升合作能力。在这一方面，学校可以通过改善企业实习的方法来实现，比如，将学生安排到一些电影或者电视剧的剧组，消除其对服装理念的神秘感，同时使学生有机会接触各种不同类型的服装设计，这在实质上也属于从实践反馈理论的过程，在提升实践教学的同时，潜移默化的将理论知识升华。

2.4 开放性的服装教育方法

为了更好地适应国际潮流，要求服装教育具有开放性的特点，即在专业教师的引导下，学生能够根据专业岗位的特点对企业的项目或者工艺提出一定的思路和方法。一般来说，企业的品牌效应在服装产业中具有重要地位，为了锻炼学生在铸造品牌方面的能力，使得服装教育的开放性特点更加明显，可加重培养学生市场调研的能力。在企业给出的定位要求下，若学生能够针对企划方案、主体结构设计、材质面料等内容结合市场进行一定的创新，可大大提升企业的市场竞争力，这在一定程度上也能够促进实践教学的改革速度。

3 结语

服装教学属于一种创新能力的教学，需要与社会的发展紧密联系，在其理论教学与实践教学环节中，要求教师能够深入了解和分析当前教育出现的矛盾与问题，以实现创新教学为目的。对学生的审美观、价值观等的培养，是我国职业教育培养高素质人才的目标，也是提升国家在国际上的竞争力的必要手段。

【参考文献】

[1]胡振江.高校服装专业人才教育方法及实践研究[J].文教资料，2006，19：32.

[2]宋科新.关于当前服装教育实验教学建设的思考与实践[J].高教论坛，2005，10(5)：66-67.

[3]高丕.在服装设计课程教学中加强实践环节的必要性[J].张家口职业技术学院学报，2005，18(2)：36.

[4]郭建南.知识经济与服装教学[J].宁波大学学报，2001，23(2)：88-89.

[5]沈雷.现代服装设计师的素质及培养[J].宁波大学学报，2001，23(2)：76-77.

[责任编辑：曹明明]