彩虹桥心得体会范文

2022-06-07

当对生活有所感悟时,应当记录下来心得体会,这可以让我们在回首岁月时,了解自己的心灵成长之路。那怎么写出言辞合适的心得体会呢?以下是小编精心整理的《彩虹桥心得体会范文》的相关内容,希望能给你带来帮助!

第一篇:彩虹桥心得体会范文

学习孙显才心得体会:彩虹绕大山

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学习孙显才心得体会:彩虹绕大山

在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,是党的十八大做出的一项重大部署。我社区于2014年3月27日召开了党的群众路线教育实践活动动员大会后,社区党总支认真组织党员干部通过多种方式进行学习,其中,通过远程教育方式观看群众路线先进人物事迹的影片,对我教育最深刻,感触颇深。而党的好干部孙显才的事迹让我始终铭记心头,好似丝竹声声,久久绕耳散。

通过对孙显才同志事迹的学习,我深切体会到,作为一名共产党员,必须牢记党的宗旨, 艰苦奋斗严要求,淡泊名利讲奉献。孙显才作为一名共产党员,二十六年来,他利用周末、节假日,风雨无阻义务为群 众建桥4 座,修路 8条,总长度 50 余公里。他用自己长满老茧的双手为百姓换来了坦途,他用自己无私奉献的行为诠释了平凡人生中不平凡的人生意义,事迹十分感人。向孙显才同志学习,我认为要从以下三个方面做起:一是学习他的“无私”孙显才同志一生节衣缩食,不为自己谋私利,清正廉洁。26 年来,每逢周末、节假日,他 修路的身影总出现在禄劝县辖区内的山路上,风雨不改。默默无闻的为百姓修路,他不图回报只为老百姓出行方便,学习孙显才,就是要学习他大公无私的精神,舍小家为大家, 清清白白做人,干干净净做事,保持一名共产党员艰苦奋斗、 廉洁自律的情操。 二是学习他的“敬业” 孙显才同志长期在基层工作, 。 他主动挑选路程最远的、大部分达不到起征点却又必须挨家 挨户做宣传辅导、收集资料的个体户。自己没车,他就坐公交车、骑自行车,或者步行上门给纳税人讲解税收政策、发送宣传资料。工作多年,从未少收过一分税款,从未出过一次差错。学习孙显才同志,就是要学习他立足本职、脚踏实地、勤勤恳恳、兢兢业业。就是要学习他把毕生奉献给党的事业,永葆本色,锲而不舍。 三是学习他的“为民” 为了修路,他自掏腰包购买工具,花钱雇佣村民来帮忙,忽略了对家庭的照顾。甚至为了修路,妻子也离开了他,留下一个女儿交由他照顾。孙显才同志全心全意为人民服务,用实际行动诠释了共产党员和人民公仆的深刻含义,学习孙显才,就是要视人民的利益高于一切,时刻不要忘记自己是一名共产党员、一名人民公仆,真正做到情为民所系,利为民所谋。孙显才同志一生所做的,看起来似乎都是一些平凡小事,但透过这些小事,我们看到的是一个一生坚守共产党

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人精神家园的共产党员的光辉形象和高尚情操;孙显才同志的先进事迹还有很多,他所反映出的共产党员的优秀品质还有很多。

学习孙显才就要立足岗位,脚踏实地的学习, “要积极深入走访联系群众,真正倾听民生,悉心听取群众反映的问题和建议,努力在联系群众、服务群众上下功夫,真心实意的为人民群众办实事、做好事,树立社区工作者的良好形象。

资料来源:http:///data/xdth/

第二篇: 雨后彩虹——浅谈班级管理心得

班级是学校教育和管理的基本单位,一个良好的班集体对每个同学的健康发展有着巨大的教育作用,而要管理好班集体必然要经历风雨,怎样才能见到雨后彩虹呢?我是这样去做的:

一、以爱促教育,以情促工作

班主任作为一个班集体的组织者、领导者,具有核心的作用。只有带着爱去工作,才可以让学生觉得到你是真心地关心他,缩短了师生间的距离;只有带着情去教育,才可以让学生感到你真挚的爱,使学生容易接受你的教育,并诚意地加以改进。工作中,我总是带着爱和情去开展班级工作,坚持一视同仁、亦师亦友的原则,对待学生,不论是优生还是学困生,我都真诚的对待他们,时刻以“既是老师,更是朋友”的身份教育、引导、帮助、关心学生,和他们谈人生,谈理想、谈学习、谈作风,做学生的有心人,因为我的爱和情,不仅赢得了学生的尊敬,也赢得了他们的友谊。同时,我也非常重视了解和研究学生的个体思想品质、学业成绩、兴趣爱好、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析,把握整个班集体的发展情况。因此,在建设班风、学风,以及转化差生上,取得了较好的成绩。

记得刚接班主任时,班里学生学习情况参差不齐,我将学生的基础知识,基本技能严格归类、归档,把学生分成优秀、中等、后进三类,基础知识的教学搞“齐步走”,能力训练发展搞“三级复式”,力求优生“吃好”,中等生“吃饱”,后进生“吃到”。教学拼音时,我将三种拼读方式一并传授,让学生自己选择。练习过程中,将歌谣、游戏、速读速写竞赛引入课堂,一周下来,只有两名学生未达标。纠正错别字时,笔画相近,就用“笔画分析法”,笔画繁多,就用“部件分析法”,常见字用“构字规律分析法”,外来字用“追根溯源法”,典型字用“字谜口诀趣味法”。为了克服容易遗忘的毛病,隔周举行一次听写拼音、汉字的竞赛活动,并记录每个学生情况结合我日常观察到学生自身的特点, 进行有目的、有方针,有计划的单独指导,这样才能更好地让学生认识自己,发现自己、了解自己,去激发自身潜在能量。在常规教学中,我经常安排学习小组交流活动,让学生发现问题、解决问题、激发学习乐趣,使同学们真正的成为课堂上的小主人。为了有意识的锻炼学生胆量和自信心,在课堂上汇报问题,读文和一些示范表演等,都让学生上台来完成,起初同学们都很胆怯、畏惧,逐渐开始积极主动地踊跃参加,就这样在我的积极鼓励的评价中,同学们不仅改掉了自身的小毛病,还都变得更加阳光更加自信了。

爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,要想管理好班级,必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边,和他们聊聊天:问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁进步了!在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机,顺其自然的给孩子们提出一些要求,再鼓励鼓励他们的学习情况,会收到意想不到的效果。对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!„„当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小红花,一脸兴奋,然后那几天在学校表现就会特别好。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。对于这一点,我正在努力中。如根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。如:写字比赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置周围最干净等等。

二、发挥班委会和骨干的核心力量。

一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,一个班集体中,必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍,形成集体的核心,通过他们团结、带动其他集体成员,沟通信息,协调动作,开展集体工作。我班由班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文体委员组成,班级管理,制度先行,为了选出有较高思想素质,品德高尚真心为同学服务的委员,班里严格执行定期改选班委制度(一学期一次),改选的整个过程完全也是按民主集中制的原则来操作。另一方面,为了增加工作的透明度和公开性,自觉接受同学的监督,为了能及时解决班里短期内出现的问题,班里每周召开一次全体同学参加的班会,而后就存在的问题进行讨论研究。总之,建立起的班级管理制度使各项班级工作有章可循,有法可依。在此之下委员们才会明确职责范围,团结一致,工作协调,圆满完成了各项任务。

三、 以科学的班级管理规范人

“没有规矩,不成方圆”。一个集体要维护自己的统一,必须有一定的行为准则与判断标准,这就是集体规范。在班级管理中,一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范,同时还要以此为依据,根据班级实际情况,在全体成员的参与下,制订若干合理而且可行的具体条例与规定,如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等,以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。培养平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系,造就每个同学尊重人、关心人、爱护人,做到心中有他人、有集体。现在的家长对子女过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯。让他们养成良好的行为习惯,就得从一点一滴的小事入手。首先我充分利用班队会时间让学生学习《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我在班级设立“值日班长”,专门负责监督检查同学的日常行为,并在每周五下午进行一周总结,通过值日班长的汇报,对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。其次充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。前苏联教育家马卡连柯指出:"真正的集体并不是单单聚起来的一群人,而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。"这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。集体共同的奋斗目标使全班学生心往一处想、劲往一处使,因此我在平时充分利用校园各种竞赛、各种活动和流动红旗的评比,对学生进行思想教育。再次,我充分发挥教室内版面的教育作用,我采用“文明之星”、“我的成长足迹”等栏目进一步规范学生的行为习惯。为了争取优秀,孩子们都暗暗较劲,发扬自己的优点,改正缺点,处处以高标准来要求自己。看到同学们开始懂得自己教育自己了,我仿佛觉得他们一下子长大了不少。

四、开展丰富多彩的活动

在班级的集体生活方面,我坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。如:主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、歌咏活动等等,让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭,大家每个人都在不断的进步,整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风。

为了配合学校文明教育活动,我们班进行了“做文明学生,向不良行为告别”的行为比赛活动,使学生提高了文明素质,自觉培养自己的良好行为;为了抓好清洁卫生,我们班进行了《只有一个地球》和《学校是我家,精心爱护她》的主题班队会,使学生认识到——学校是我家,精心爱护她——帮助学生树立主人翁意识,把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行动。

学无止境,我会坚持不懈继续努力。让自己更有能力在各项活动中做得更好,让自己更有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘,一分收获,相信在历经风雨后,总能见到绚丽的彩虹!

史玉涛 通江口小学 2014年5月21日

第三篇:风雨后见彩虹——后进生转化心得

作者/ 杨洁

文光鑫,今年9岁,是我们班的“后进生”。现和奶奶住在一起。语文基础较差,平时在测验中属于老拉班级后腿的学生,学习上反应偏慢,所以学习兴趣不大。他学习落后的原因主要反映在学习习惯差,速度慢,作业马虎潦草。

针对文光鑫同学的情况,如果用常规的谈话、批评、表扬,显然收效不大。于是我采用了下面的方法。

首先,我对他一开始的目标降低一点,让他也能够体验成功。无数事实证明,跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大;学习成绩的好坏,学生仍十分看重。因此,针对他的状况,我把有效提高他的学习效果作为其增强信心的切入点,具体做法为:

一、分析现状,提出目标

根据对他平时学习情况的观察,我发现他不仅在对知识的灵活运用上显得吃力,而且由于学习习惯差和懒惰,对于基础性,识记性的学科知识掌握得也很差。对此,我找他进行了一次长谈,具体讨论他的学习目标问题,针对起点较低基础较差的现状,我与他共同制定了相对其他同学较低的目标,定位于书本的基础,做基本题,难的不作要求,比如,每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。看似比较简单易行的目标,使他有了试一试的信心。

二、对他进行具体指导,帮助他实现目标接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等,尽管情况也不是特别理想,但较以前进步是明显的。

三、对于他的进步及时给予充分的表扬,让其体验成功

有了成绩的进步,哪怕就是一次默写情况的好转,我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬,让他在同学中获得最基本的尊重。使他增强了信心,提起了学习的兴趣。兴趣是最好的老师,此后的课堂,他显然比以前投入多了。

四、引导他正确总结经验教训,增强信心在学习上初尝成功喜悦之后,我把精力集中到解开他心头之结上来。因为,尽管他学习有所进步,但仍较差,再加上他会偶尔产生自卑的心理暗示,我想尽一切办法营造正面引导的良好氛围。让他一心扑在学习上,把全部精力都投入到学习中去,不久,他在学习上略有进步,显得比以前自信多了,偶尔甚至有点洋洋自得起来。

五、引导他逐渐提升目标,以正确的心态面对挫折

信心调动起来之后如何保持?关键在于增强耐挫力。因此,在他初具信心、学习略有进步的基础上,我对他适时调整了要求,将其目标适度提升,使其在实现目标过程中遭遇挫折,并鼓励他发挥自我作用,摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。而这些无疑中增强了他的耐挫力。反复几次下来,不仅保持了他的自信心,也使他对自己有了更全面的认识。

通过文光鑫同学的转变,使我认识到,在后进生转化工作中,教师除了需要对他们倾注更多的爱心和耐心,更多的真诚和宽容,还特别需要思考的是我们的方法。注重培养后进生的心理优势,让他们都感到自己的重要。总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。

(作者单位:4 2 7 1 1 0湖南省桑植县利福塔八一小学)

第四篇:彩虹桥教案

彩虹桥

一、 教学目标:

1.

情感——抒发学生对大自然的热爱,培养学生团结协作的精神。 2.

认知——认识彩虹的自然现象,了解彩虹色彩的组成。

3.

操作——运用想象和平涂,集中创作关于彩虹的图画。

二、重点:学画彩虹。

三、难点:通过彩虹进行想象创作。

四、教学准备: 1.教具:多媒体课件、范图、蜡笔。

2、学具:水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。

五、教学过程:

一、引入: 1.

观看电视:多媒体播放彩虹形成的过程。

2.

师生讨论: a) 彩虹是怎样形成的? b)

看了电视之后,你有什么感受?

3.

揭示课题:彩虹桥

二、新授: 1.

提问:彩虹美在哪里?

2.

多媒体重复演示彩虹色彩的排列,要求讲讲彩虹的颜色。

3.

请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的颜色。 4.

要求学生试着画一条彩虹,并贴在黑板上。 5.

游戏:做小医生找找哪些彩虹还不够美丽,为什么? 6.

师生讨论涂色方法。

7.

师演示平涂方法。

8、

出示范图彩虹和云朵提问:把它们连接起来像什么?

小组讨论:彩虹还可以把什么连接起来?

学生交流讨论结果。

师生共同讨论怎样表现彩虹桥。 (1)

彩虹架在不同的地点上。(多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上…) (2)

彩虹与不同的物体相连接。(学生上黑板做拼图游戏,教师提供范围) (3)

彩虹形状的变化。(欣赏本书《七彩的桥》)

学生谈谈还有什么新的想法。

9、

提出作业要求:每人自选一组方法表现彩虹桥,共同创作作业。(师在巡视时及时指导)

10、评价: 1.

介绍自己创作的《彩虹桥》。 感受彩虹给我们带来的美感。

第五篇:雨后彩虹桥

雨后的空气撒着芳香味道

新的一天随着清晨日出又来到

朋友们总说我爱笑,无忧无虑自在没,烦恼

心态好好

啊~转眼间快长大了

啊~想念每个人的微笑

友情分秒,比天高,千难万险我们都跨过了,多么骄傲

奔向那,古书里面描绘的那个奇异海岛

手牵手别走掉,手舞足蹈,唱起这首歌谣

这个甜心格格调皮却又不失可爱的味道

总爱说说笑笑

我做喜欢热闹的繁星闪耀

倒影的鱼儿追逐着摇曳的水草

直觉告诉我能做到,困难会有什么大,不了

心态好好

啊~幸运的事要来到

啊~准备迎接这份美好

夕阳围绕,彩虹桥,

红的天空像苹果想吃掉

尝 尝味道

*奔向那,古书里面描绘的那个奇异海岛

手牵手别走掉,手舞足蹈,唱起这首歌谣

这个甜心格格调皮却又不失可爱的味道

总爱说说笑笑

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