第一篇：左右脑全脑开发pdf
全脑开发
什么是全脑开发 全脑开发的目的 全脑开发世界形势 全脑开发专家
为什么要对婴幼儿 全脑开发 全脑开发机构 全脑开发课程
什么是全脑开发
全脑潜能开发教育是全人格的教育，即心灵的教育、爱的教育、全脑潜能全方位的培养。全脑潜能开发师必须意识到早期教育的重要性，将孩子的大脑塑造成最大的容器，施行充满爱的教育，培育能为他人着想的真正的精英;并能充分满足孩子的心灵需求，培养孩子的勇气和自信，使孩子充满个性、感情丰富、富有创造性、情绪稳定，即将人类的优良品质发挥到最大限度的教育。
全脑开发的目的
1)培养儿童的全脑多元智能，激发全脑潜能，促使孩子身心俱佳地健康、协调发展
2)培养和提升儿童的形象思维、逻辑思维能力
3)培养和提升儿童注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等学习能力。
4)有效培养幼儿的毅力、意志等优良品质，促进幼儿智商与情商的全面发展
全脑开发世界形势
1.全脑开发在美国“脑十年”：1990~2000年
2.全脑开发在日本
“脑科学时代”：1996年-2016年，日本开始启动为期20年的计划，专门组织人力加强对脑机能的研究;
“脑科学与教育”：2003年1月启动，从事脑科学研究达1万人，右脑教育呈现出全民普及的态势。
3.全脑开发在欧洲
欧洲联盟也制定了“脑研究计划”，于1991年出台“欧洲脑十年”
法律方案。 4.全脑开发在中国
1999年，国家教育部把右脑教育开始列为国家重点课题进行研究，
并写入了十五发展纲要!
全脑开发 专家
池江俊博
池江 俊博——亚洲全脑潜能开发教育首任导师
·中国·北京博文智星创始人之一 国际右脑专家七田真先生生前最信赖的学生
·日本北极光株式会社董事长
·ICNLP(International Community of NLP )培训讲师，并获得圣达菲发展心理学协会NLP培训讲师资格认证
·心理咨询师、催眠师
·原日本七田儿童学院上级讲师
·中华人民共和国劳动和社会保障部全脑潜能开发师认证培训专家 ·在日本开展七田教室培训工作十余年，有丰富的全脑教育培训及教
室经营连锁经验 ·于日本各地开展幼儿教育、能力开发、速读训练、心理咨询、智力
测评等交流研讨及培训工作
·多次参加日本文部省专题项目教程编修，PTA导师
·NPO法人读书普及协会常务理事
·原战斗机飞行员
·著作有七田真老师推荐的《あたりまえだけどなかなかできない親子のルール》《プチ速読》《理科の頭がみるみる育つ科学試験60》《いつも目標達成している人の「人の心を動かす」NLP会話術》
等五本
船津 洋(ふなつ・ひろし)
1965年出生于东京;
株式会社儿童英语研究所所长、董事长;
曾在Friends University(美国・加利福尼亚州)等学府学习;
回国后，师从于右脑教育第一人・七田真先生，进入儿童英语研究所;
在20多年教育生涯中，不仅通过幼儿教室・英语教室的教务工作，参与对幼儿发育的研究，开发了以《Palkids》为代表的大量优秀幼儿教材，并且作为英语交流课程的教务负责人，进行了6万多例指导;
在日本全国各地进行讲座活动，深入推广英语教育方法，讲座深受好评;
近年来，以幼儿掌握英语理论为基础，阐述并确立面向成人的英语学习方法;
相同方法通过著作、研讨会等方式发表，取得广泛关注，在NHK文化中心的讲座中，也有着不同凡响的效果，是非常有人气的讲座之一;
著作中，包括持续保持畅销书籍的《たった80単語!読むだけで英語脳に
なる本》，续篇《たった18単語!「話せる英語脳」になる本》(以上均为三笠书房)，《絶対音感トレーニング》、《ローマ字で読むな!》(以上均为フォレスト出版)等大量著作;
面向幼儿、儿童教育的书籍有《どんな子でもバイリ ンガルに育つ魔法のメソッド》(総合法令出版)等著作;
同时，预计于2011年9月，由中国·世界知识出版社出版著作《30日英语脑养成法》(汉语名称)《30日間英語脳養成法》(日语名称).
1965年生まれ。東京都出身。
株式会社児童英語研究所 所長・代表取締役。
Friends University(アメリカ・カンザス州)などで学ぶ。
帰国後、右脳教育の第一人者・七田眞氏に師事、児童英語研究所に入社。
20年以上に渡る幼児教室・英語教室での教務を通じて幼児の発達に携わるかたわら、「パルキッズ」などの英語教材をはじめとした幼児向け教材を多数開発。また、英語通信プログラムの教務担当として6万件以上の指導を行う。
全国各地で講演活動を行い、英語教育メソッドを広 めている。
近年は、幼児の英語獲得理論をベースにした大人向 けの英語学習メソッドを確立。同メソッドを著書 内・セミナーなどで発表し注目を集めており、NHK文化センターでも人気の講座となっている。
著書にはベストセラーとなった『たった80単語!読むだけで英語脳になる本』、その続編『たった18単語!「話せる英語脳」になる本』 (いずれも三笠書房)、『絶対音感トレーニング』『ローマ字で読むな!』(いずれもフォレスト出版)他多数。
また幼児・児童向け英語教育に関する著書として『どんな子でもバイリ
ンガルに育つ魔法のメソッド』(総合法令出版)などがある。
また2011年9月には、中国・世界知識出版社より『30日間英語脳養成法』発刊予定である。
永島 哲(ながしま・てつ)
1969年出生于大阪
1990年毕业于Holmes Commercial 学院(澳大利亚・墨尔本)
回国后，从事幼儿英语培训、幼儿培训课堂、小学生培训课堂教务工作。师从于船津洋先生进行幼儿英语教育。
2003年开始，担任株式会社儿童英语研究所教材制作、教务工作。制作了以《I Can Read! 》系列为代表的大量教材，并且作为《Palkids》的教务指导员，每年进行1千余例指导。
从2010年开始，在大阪当地进行私人英语教育。
1969年生まれ。大阪府出身。
1990年 Holmes Commercial College (オーストラリア・メルボルン)卒 業。
帰国後、幼児教室にて英語・幼児・小学生クラスの教務を担当。幼児英語教育 において、船津洋氏に師事。
2003年より、株式会社児童英語研究所にて、教材制作・教務を担当。「I Can Read!シリーズ」をはじめ、多数の教材を制作。また「パルキッズ」の教務指導員として、年間1千件以上の指導を行う。
2010年からは、地元大阪で英語プライベートレッスンを行う。
为什么要对婴幼儿 全脑开发
早起教育阶段最重要的不是给孩子灌输所谓的知识和技能，而是尽最大可能，培育出功能方面容量更大的容器，而这个容器就叫做大脑
————(全脑潜能开发专家)池江俊博
右脑，是智慧脑，财富脑，创造脑!在这个信息爆炸，快速多变，竞争激烈的年代，右脑就是国家称雄世界的关键!
------(国际右脑开发专家)七田真
孩子的大脑是附和才能递减法则的，是在刺激的作用下发展起来的。我们的课程提供的是好的刺激，让孩子的大脑更加的优秀。因为一旦错过关键期，日后将无法弥补。因而我们要在孩子6岁以前，开发他的大脑，让学习不再是孩子的负担。并且，人类百分之70-80的活动源于潜意识，通过暗示作用于潜在意识，让孩子在潜意识中学习，养成良好的学习、生活习惯，提高孩子记忆力等综合素质才是为孩子未
来铺路
现在国内的小学、中学、大学都是左脑式教育基地，即应试教育。科学研究，是依赖于创新能力，而不是应试教育。社会传统教育只注重左脑的开发而忽视了右脑，专家预言：21世纪，右脑未开发的人将成为时代的落伍者。面对应试教育体制，人们多有疑虑：中国何时能培养出真正的诺贝尔奖获得者?
培养有爱心和责任感的孩子，培养才华横溢的孩子，培养有创造精神的孩子，已经成为新世纪对于下一代培养的最高目标。 左脑用语言进行思考，右脑则用图像进行思考;左脑逻辑性强，右脑则注重想象力、创造力和直觉能力的发挥。只有左右脑的功能密切配合，大脑潜能才能得到更好的利用。新的时代呼唤更多左右脑平衡发
展的全脑型人才。
全脑开发机构
博文智星，位于北京首都师范大学校内，是专业从事幼儿潜能开发培训、特色课程培训、教师培训及玩教具生产、出口等事宜的国际教育中心，也是国内唯一一所拥有日本幼儿全脑开发教育中心教师亲自担任培训讲师的国际教育中心。
在博文智星人的共同努力下，博文智星生产的玩教具系列产品百余种，培训中心遍布全国各个省份和地区，同时也得到了国家和社会各界的广泛关注，在博文智星全体教师的辛勤努力下，博文智星在北京百年讲堂召开的中国教育中心评选活动中，获得“2009中国最具潜力十大教育中心”和“2009中国诚信教育培训中心”称号，同时，在2009年人民大会堂举办的全国优秀教育中心评选活动中荣获“第二届全国优秀校外基础教育培训中心”称号。在2010年我们还荣获了“中国关心下一代事业联盟2010成员中心”、“中国全脑教育最具影响力品牌”、“第三届全国优秀校外基础教育培训中心”等称号。
全脑开发课程
博文智星全脑潜能开发系列教案，原至日本七田儿童学院十五年教学经验，并由亚洲全脑潜能开发第一任导师池江俊博老师亲自指导，致力于打造中国幼儿全脑潜能开发第一品牌。
博文智星全体专家团队依照中国儿童生长发育状况及日本15年教学经验，采用独家引进的日本儿童全脑开发测评量表，设立出趣味生动，课程新颖，全脑潜能开发课程。
(一)
教案详细，每篇教案共分2部分：训练部分+综合部分。每篇教案中涵盖11—13项训练内容，充分发挥孩子潜能，培养创造力、想象力、ESP能力、注意力、超高速计算能力、快速记忆能力、反应能力等。
(二)
《幼儿家长教育指南》精品推荐，为培训中心与家长之间建立最贴心、完善的沟通平台，为更好的促进教学沟通提供方便 ，同时可以对家庭的全脑开发教育提供最宝贵的指导方案。
另外，博文智星独家引进日本幼儿发展量表，经多位全脑教育专家共同研发，重新编制出适合于中国儿童的全脑发展测试量表，专为进入博文智星全脑教室的宝宝量身定制，为每一位宝宝提供出最专业的全脑开发方案。
(三)
博文智星幼儿全脑潜能开发课程分为1-6岁共24本，每个年龄段又分四个阶段。
第一阶段1-3个月，第二阶段4-6个月，第三阶段7-9个月，第四阶段10-12个月。每一阶段分别设立不同的宝宝学习内容及教育目标，并结合儿童才能递减法则独立设计。
例如：第一阶段 12首古诗，50以内加减混合运算，10分钟记忆15组词语,12篇情境性想象训练项目……
(四)
课程中设计专业的全脑开发训练项目 1)自律训练法 2)记忆游戏 3)闪卡训练 4)右脑五感培养 5)语言游戏 ……
博文智星全脑教室中使用的全脑教具，均有博文智星自行生产研发，高端品质不可错过。
第二篇：全脑开发课程
全脑特色幼儿课程
培训内容：联想识字法、思维导图、成语叠叠加、古诗儿歌的记忆、生活常识、感恩教育、记忆初级课程、思维专注力训练、想象力训练、创造力训练
旨在开发孩子的五大能力，即观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力。我们的课程把这五种能力转化为活动课堂的形式，让孩子在活动的过程中开发大脑、在学习的过程中体会学习知识的快乐。在课堂进行中针对孩子的发展以及孩子的接受能力进行相对应的训练，我们的课程包括了对幼儿识字、成语以及记忆能力的针对性训练，开发幼儿的语言智能、音乐智能、空间智能、肢体—运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等，全面激发大脑潜能，让孩子在全脑开发的关键期得到充分的锻炼、使我们的孩子赢在起跑线上!
幼儿初级课程主要是能力方面的培养。发展了幼儿的空间想象力、创造力、注意力、想象力、记忆力。有数字编码的记忆，通过数字编码来记忆儿歌、词语及古诗。还有幼儿联想识字训练、思维专注力的训练、及舒尔特表的训练(注意力的训练)。还有针对幼儿的年龄段开展的动手能力的训练，及手眼协调能力的发展。
幼儿中级课程主要是能力和认知方面的培养。发展了幼儿的记忆力、想象力、思维导图的绘制。发展了幼儿的大动作，通过画思维导图来记忆比较复杂的古诗和词、成语，以及思维导图在儿歌中的运用。让幼儿在课堂中写写画画记住知识。另外还有身体定位的运用。培养幼儿形成良好的生活习惯。
幼儿高级课程主要是能力、认知和动手操作方面的培养。发展了幼儿的记忆力、动手操作能力、思维导图的运用。有英语编码的学习、在这一阶段幼儿除了学会思维导图及编码的运用之外，还增添了幼儿对英语的学习记忆。培养幼儿思维专注力的训练。发展了幼儿各项能力。
第三篇：全脑开发教案
(3—4岁，4—5岁，5—6岁)
清大学堂全脑开发训练馆
目录
第一课 全脑入门 第二课
利用脑波音乐开发全脑 第三课
肢体运动开发全脑 第四课
语言组合开发全脑
(一) 第五课
语言组合开发全脑
(二) 第六课
刺激手脚开发全脑 第七课
联想记忆术开发全脑
(一) 第八课
联想记忆术开发全脑
(二) 第九课
自制玩具开发全脑 第十课
活用卡片开发全脑
(一) 第十一课
活用卡片开发全脑
(二) 第十二课
左右开工开发全脑
(一) 第十三课
左右开工开发全脑
(二) 第十四课
CMT技术开发全脑
(一) 第十五课
CMT技术开发全脑
(二) 第十六课
学习方法多元化
(一) 第十七课
学习方法多元化
(二)
第十八课 ESP游戏开发全脑
第十九课
利用TM冥想开发全脑
第二十课
强化记忆开发全脑
(一) 第二十一课
强化记忆开发全脑
(二) 第二十二课
玩棋法开发全脑
第二十三课
用日本“开发右脑”法开发全脑 第二十四课
玩游戏开发全脑
第一课
全脑入门
(3—6岁)
训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》
嗨!小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦!
看见屏幕上这张图片了吗?现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶!呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦!
宝贝，闭上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢!啊!小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、、“嘿!小家伙，你好!”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀?我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢!躲在哪里呢!“我在这里呢!”噢，原来是蝴蝶妹妹来了!你看小蝴蝶多漂亮啊!白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看!
啊!原来花园有这么多可爱的小东西呢!不过现在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、、回家了、、、睁开眼睛!
教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。
1、让幼儿平躺，放松。
2、教师复述训练内容《在花园》
要求：教师语态轻柔，速度缓慢。
3、结束前让幼儿慢慢回来现实中来。
4、结束后教师出示图画提问。(5—6岁幼儿可把内容画出来)
二、全脑操：每四节一套(教师自编)
三、左书：先描后写(每节2—3个数字)教师可自行安排
四、左手能力训练：先以描为主，再涂色或画，可用创意描 线卡(清大学堂多元智能卡片)
五、倒行：以游戏形式训练
例如：学动物走、跳等(教师 可自行安排)
六、眼睛训练：《空中游戏》
训练方法：准备一个球、鲜艳的向日葵、蝴蝶，当你在练习 “眼睛轨迹”的同时，可用拿着它在空中摇动。这一动作应该具有大范围性，要记住，学生离得越远，你的动作就应该越大。(按照米字、十字等轨迹移动)
提示：什么是眼睛轨迹训练?
就是用双眼沿着一条路径，从始至终进行练习。在1分钟内，看自己能重复多少遍。(多元智能卡片
例如：米字形、十字形等)
七、全脑故事、古诗、童谣、诗歌、散文背诵，
(方法：思维导图法或歌唱法)
3—4岁
儿歌
4—5岁
5—6岁
童谣
(提示：按照年龄特点掌握授课内容的难易程度)
八、卡片训练：从一元联想开始，再两元、多元、一线串珠 等
记忆方法：先记忆再排序
要求：先用彩色图片，在用黑白(满图)，最后过渡到虚 线图(清大学堂多元智能卡片)，数量从少至多。(3—4岁只用彩色图片)
本节记忆卡片数量：3—4岁
记忆两组，每组三个
4—5岁
记忆两组，每组三个
5—6岁
记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：智能提升题卡——观察训练游戏
3—4岁《找鞋子》
第
1、2张
4—5岁《找不同》
第
3、4张
5—6岁《给风筝连线》
第
5、6张
第二课
利用脑波音乐开发全脑
(3—6岁)
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在池塘》
小家伙，上次玩的开心吗?是不是觉得我们魔法旅行很有 趣呢?今天想去哪里玩?嗯、、、球球带你们去看看美丽的池塘好不好?来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦、、、闭上你的眼睛，走喽!
池塘到了，水面上静静的，和一面镜子一样，可以看见映在上面那蓝蓝的天，白白的云，粉粉的花，绿绿的树。
“你好，你好!”哈，看，一只大白鹅在和我们打招呼呢，“你好，欢迎你啊，来坐到我身上吧，我带你们去游泳!”多好的小东西啊，我们坐在大白鹅的身上，看着大白鹅骄傲的伸长了脖子。它载着我们慢慢地像湖心驶去。水上那些小鱼儿成群结队地游来游去，一会儿跑到水草后，一会儿又到大白鹅的肚皮下面、、、多可爱的小动物们啊!
原来湖泊里有那么多有趣的东西呢!不过我们现在可以要回家了哦，来，谢谢大白鹅，要起程了!
呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、、回家了、、、
二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡(清大学堂多元智能卡片)
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉影像训练卡片
3—4岁
第
1、2张 4—5岁
第
1、
2、3张
5—6岁
第
1、
2、
3、4张
七、全脑儿歌和故事背诵：
3—4岁
儿歌
4—5岁
5—6岁
故事
八、卡片训练：3—4岁
记忆两组，每组三个
4—5岁
记忆两组，每组三个
5—6岁
记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：3—6岁《听音乐作画》
玩法：让幼儿边听音乐，边作画(在一张纸上画，培养幼 儿合作精神)
提示：可选择钢琴、小提琴、长笛等乐曲
第三课
肢体运动开发全脑
(3—6岁)
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在公园》
小家伙，习惯我们的魔法旅行了吗?是不是觉得很有趣 呢?今天想去哪里玩呢?嗯、、、球球带你们去美丽的公园玩，好吧?哈哈!等不急要去了吗?来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦!闭上你的眼睛，呼啦呼啦、、、走啦!
公园到了，看，几只可爱的小鸟在枝头叽叽喳喳的唱着歌，有黄色的小鸟，有黑色的小鸟，还有白色的，一只只美丽的蝴蝶在它们旁边翩翩起舞呢。湖面上更是美丽，一些自由自在的小鱼在水面上游来游去，还有很多美丽的荷花，这些荷花的花瓣是粉红色的，叶片和茎是青绿色的，多好看啊!
哈哈，小家伙，看到这么漂亮的风景，是不是都不舍得回家了啊?呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、、回家了、、、睁开眼睛!
二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡(清大学堂多元智能卡片)
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉训练卡片
3—4岁
第
3、4张
4—5岁
第
4、
5、6张
5—6岁
第
5、
6、
7、8张
七、全脑儿歌和古诗的背诵：
3—4岁
4—5岁
儿歌
5—6岁
古诗
八、卡片训练：
3—4岁
记忆两组，每组三个
4—5岁
记忆两组，每组三个 (两组混在一起记忆)
5—6岁
记忆三组，每组三个 (三组混在一起记忆)
九、全脑游戏：肢体运动游戏
3—4岁
双手夹乒乓球投篮
玩法：让幼儿双手夹着乒乓球从一点走到另一 点投篮(眼睛直视前方)。
4—5岁
障碍跳
玩法：把8个瓶子摆成S形，让幼儿绕瓶子单 腿跳。
5—6岁
走平衡木
玩法：让幼儿走触觉道(感统器械)
第四课
语言组合开发全脑
(一)
训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在海边》
小家伙，上次玩的开心吗?是不是觉得我们的魔法旅行很有趣呢?今天想去哪里玩?嗯、、、球球带你们去海边好不好?现在是黄昏，可是大海最好看的时候哦!哈哈!等不急要去了吗?来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦!走喽!
来闭上眼睛，你听，有大海的声音呢!哗、、、哗、、、的水声、、、大海多美丽啊，黄昏的海边更是漂亮的得不得了。你看夕阳把天染红了大半边，五彩的云有淡红的，有深红的，金黄的，橘红的，真是多姿多彩。鲜红的夕阳不仅染红了天上的云彩，还把大海也给染红了呢，红艳艳的海水好像羞红了脸的小妹妹呢。海面上还飞着几只洁白的海鸥，像巡逻的警察叔叔一样在天空中飞翔。沙滩上还躺着一些美丽的贝壳，有圆的，有三角形的，还有和五角星一样的、、、、、、是不是想捡一个回家摆在自己的小桌子上啊?大海是多迷人啊!不过现在你可得和球球回家了哦!呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、、回家了、、、
二、全脑操
三、左书
第四篇：全脑开发训练方法
“潜意识输入法”和“多元智力理论”使我们认识到全脑开发的重要性，我们也把这几本书作为全脑开发与学习的理论基础和实践指南。下面我们就根据以上几本书再结合实际来分析全脑开发的训练方法。我们主要通过4个方面来了解：
一、首先，我们要知道什么叫“全脑”
全脑主要涵盖了三个层次，包括最浅的IQ(智商)的脑、EQ(情商)的脑以及MQ(道德智商)。主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等是IQ的脑，是属于能力方面的层次。主要在掌控人的情绪及个性，一个人是否乐观、开朗、主动是EQ的脑，都与EQ息息相关。MQ的脑主导一个人的人格，人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣，并影响生活的机制。
人们对MQ(道德智商)可能比较陌生，然而它在全脑开发方面最为重要，也是最基础的，一个人如果思想够正面，够光明，也能够自我肯定、有信心，比较不易受环境影像，自然，其EQ也会很高，IQ当然比别人强，学习效果也好，研究表明，EQ稳定者，其IQ比他人强25倍。此外“全脑”还可以分为：CQ(创意商数)、HQ(健康商数)、SQ(快乐商数)、AQ(逆境商数)、TQ(综合商数)、LQ(爱情商数)、PQ(体能商数)等。
二、全脑开发=左脑+右脑(左右脑各个部分的全面开发) 在实际生活中专家总结了一种方法就是左手，左、右手都用。“全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和个性，从而使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑，营养脑和保护脑。
三、全脑开发的目的
全脑开发的目的就是让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗，培养过目不忘的记忆习惯，增强专注力、想像力、创造力，个个变得聪明伶俐、多能多智、个个都有成为天才的机会。
四、脑潜能开发重在右脑开发
1、左脑是人的“本生脑”，记载着人出生以来的知识。管的是近期的和即时的信息，右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。很多本人没有经历的事情，一接触就能熟练掌握就是这个道理。
2、右脑是潜能激发区，右脑会突然在人类的精神生活的深层展现的迹象;右脑是创造力爆发区，右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力，右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明……。
3、右脑是低耗高效工作区，右脑不需要很多能量就可高速计算复杂的数学题，高速记忆、高质量记忆，具有过目不忘的本领。
4、开发脑潜能重点在右脑开发，因为人类大量情绪行为被右脑控制。目的是充分发挥右脑优势，并不是以右脑思维代替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑潜能。
综上所述，我们有所了解，人的大脑在结构上可以分为左右脑，而且它们分别肩负着不同的工作使命。所以要想得到全脑开发就要有针对性的对左脑和右脑进行开发，以达到全脑开发的目的。
第五篇： 脑动力全脑开发
启赋潜能开发：借助由美国引进的先进的全脑教学法，使用一点凝视卡、黄卡、曼陀罗卡、记忆方法游戏、让学生在轻松愉快的学习气氛中，引导出他们的记忆力、专注力、观察力、想象力等孩子们自身的潜能。
启赋潜能激发：静心训练开启右脑图像，让学生脑波自主调节到α波状态，提高注意力和灵感;重塑孩子心灵，增强自信心。ESP训练、记忆游戏等进行科学的右脑游戏教学，分阶段引导出他们的思维力、理解力、创新力、感知力等各种内在潜能。
波动成像速读法：以迅速激活右脑为目的，通过想象训练、视觉训练、高速度视读训练等强化训练，全面提升信息转换成图像的能力，让你数十倍地提高阅读速度与质量!文字以光波的速度传入大脑自动转化成图像，达到看课本如同看动画的效果。用符合年龄阶段的课外读物进行训练，练成一目十行的超能力。5—10分钟看完一本十到二十万字的长篇小说，并复述主要内容的80%以上，练成过目不忘的本领。5分钟背20—100以上英文单词。回家写作业复习时，像放电影一样回忆上课内容，记忆深刻，思路清晰。做数学题极易产生灵感，直觉能力超强。英语背诵再也不是难题!超高速的波动速读提高抓取信息、整合信息和对文字敏感度的能力，提升阅读量和学习效率。
心智潜能激发：心智图又叫思维导图，是表达发射性思维的有效图形思维工具，锻炼和提高大脑神经元的活跃性，充分调动右脑的心像力与全脑思维感知力，以全脑图像式思维结合课本，各科知识点在上课时将抓取的信息填入导图中形成网状脑图，归纳总结性、关联性强。回家后再现脑图将上课时的知识点进行回顾，随用随抽取。大大加深逻辑想象记忆，摆脱以往单线路“死学”记忆。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。使学生的自主学习能力明显提高，兴趣大增进而自信心随之提升，课业学习事半功倍!
外语智能输入：是大脑高智能学习法训练，对学生的内听觉、内视觉训练，打通右脑对外语的深层次记忆回路。结合英语课本、新概念，让学生迅速将英语课文照入大脑，学生看着脑中照相般清晰地英语课文给老师背诵默写，学英语再也不费力，兴趣大增，从根本上解决学英语难的问题。学生学习了智能输入法后，还可自主学习其他外语语种，记忆力、学习效率明显提高。