第一篇：玩24点游戏规则如下
巧用扑克玩出24种数学游戏
扑克上有图形有数字，而且简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。幼师可根据需要，引导幼儿操作扑克，来玩数学游戏，不仅能让幼儿在玩中认数、数数、辨色、比大小、识图、认相邻数、加减运算等，还可以按某种特征分类和有规律的排序，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，让幼儿玩得轻松，学得愉快。
一、单人玩法：
1、分家家
目的：练习分类
玩法：每人一副牌，教师用语言提供分类依据：
1、按颜色给扑克牌分家(红色牌、黑色牌等);
2、按图形给扑克牌分家(红桃、草花、方块等);
3、按数字给扑克牌分家(1-10等)
2、排排队
目的：练习排序
玩法：每人一副牌，教师用语言提供排序依据：
1、按颜色.排序(红色-黑色-红色-黑色等);
2、按图形排序(红桃-草花-方块-红桃-草花-方块等)
3、按数字排序(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1-2-……等)
3、摆分解
玩法：选四组1-10的扑克牌，根据所掌握的知识，幼儿用扑克摆出分解式，如：教师出3，幼儿则摆出3的分解式，并说出3能分成1和2，3能分成2和1。在游戏中，可以指导幼儿找出其中的规律。
4、算一算
玩法：幼儿选1-10的扑克牌，在摆分解的基础上，可以让幼儿摆出加法、减法算式，或教师随意来出加法、减法算式，让幼儿来进行运算。
二、双人玩法：
5、配对子
目的：辨认数字，练习等量集合
玩法：两人一组，将牌发完后，甲抽乙的一张牌，然后甲从自己的牌中找出和抽出的牌的数一样的配对后都放在一边不可再用。然后轮到乙抽甲的一张牌配对。依次类推，先配完者为胜。
6、谁会被吃掉
目的：练习比较数的大小
玩法：两人一组，将牌发完后轮流出牌，每次每人出一张牌，比一比谁手上的牌的数字大，若两张牌的数字一样大，就各自收回。若不一样大则数字大的牌就可以把数字小的牌“吃掉”(吃掉后两张牌要放在旁边，不可重复出牌)，直到牌出完。比一比谁的牌多，牌多者取胜。
7、找朋友
目的：练习10以内的加减运算
玩法：两人一组，发牌前先确定好一个数字，该数字就是找朋友的“条件”。发完牌后轮流出牌，一人出牌另一人对牌。若两张牌相加或相减的得数是先前确定的数则为一对好朋友，配对后将牌放在一边不可再用。两人轮流出牌，谁的牌先出完谁为胜。
8、找朋友
目标：引导幼儿仔细观察，找出相同的数。
规则：找出的成对的牌不能在拿回来。
玩法：准备一幅或几副牌，要求都成对，然后任意抽掉一张，留下的另一张只能是单只了。两个幼儿一组一同游戏，每人摸到牌后先将自己手上成对的牌抽出来放在一边，只留下单只的，然后从对方的手上任抽一张，如果和自己手上的牌成对的就再抽出来。如果抽到单只的牌，就在身后移一下牌的顺序，以便让对方抽去，这样轮流抽牌，最后剩下的没有朋友的牌就只能在输家手上了。
9、摆竹竿游戏
玩法：两名幼儿拿相同数量的扑克牌，一个人一张往下摆，如果碰到和自己所出的牌一
样大小的，就把手里和底下相同牌之间的扑克牌通吃，如果哪个把对方的扑克牌全赢过来游戏结束。
10、比大小游戏
(1)幼儿选1-10的扑克牌，教师出一张扑克牌，让幼儿取出比它多2或者少2的扑克牌，比比谁出得有对又快。
11、数的分解与组合
目标：指导幼儿理解数量关系，能正确进行10以内数的分解与组合
规则：两数相加必须为10。
玩法：准备1~9的扑克牌36张，两名幼儿一组。以猜拳的方式，赢者先抽对方的牌，将抽到的牌与自己手中的牌要组成10，如没有，就把抽到的牌留在手中，让对方抽。先抽完牌的一方为胜。
12、是谁不见了
目标：引导幼儿感知事物的空间转换过程，发展空间想象力、判断力。
规则：两个幼儿轮流转动正方体，正确说出是哪张牌不见了。
玩法：准备1~6的一组牌，初步游戏时最好是牌面一样的。将6张牌分别贴在一个正方体的6个面上，即上面、下面、左面、右面、前面、后面。两个幼儿一组游戏，商量好任选一个面为上面，记好是数字几，抛或转动正方体，落地后快速说出谁不见了(下面的牌)看谁说的快
三、多人玩法：
14、找邻居
目的：练习寻找相邻数
玩法：可多人参加，将牌发完后轮流出牌，第一个人出牌，其余的人配该牌的相邻数。配成的牌要放在一边不可再用。依次轮流，以先出完牌者为胜。
15、找相同
目的：辨认数字，练习等量集合
玩法：可多人参加，发牌前先确定一个数，将牌发完后，每个人都将自己手上的牌与刚才确定的数一样的牌取出放在一边不可再用。依次类推，先出完牌者为胜。
16、结对子
目的：辨认数字，练习等量集合
玩法：可多人参加，参加的人按
1、
2、
3、4等次序排好后围成圈。将牌发完后，每人将自己手中相同数字的牌全找出来后放在一边不可再用。手中剩的牌少者为胜。
17、谁不一样
目标：引导幼儿能准确把不是该类特征的牌找出来。
规则：迅速找出不一样的牌，并说出为什么。
玩法：准备1~5的四组牌，老师组成一组牌，其中或数字不一样，或牌面不一样，看哪个幼儿能最快找出来。
20、抢座位
目标：通过亲自参与游戏，能够迅速正确的认识5以内的序数。
规则：5个人必须是一起翻牌，不能提前偷看。
玩法：5个幼儿一组，幼儿座位按1~5的顺序坐好，座位1插面红旗为标志。准备1~5的20张牌，每人抓一张后一起翻牌，然后马上按照自己手中的数字找座位，并互相检查是否正确。如遇两个相同的牌就要看谁先抢到座位，没有座位的要给大家表演节目。(幼儿掌握后可逐渐增加数量到10)
24、钓鱼
目标：发展幼儿思维能力，提高幼儿加减运算的技能。
规则：手里要保持4张牌，加减得数要正确，并展示给其他同伴看。
玩法：准备一副去掉“JQK”的牌，四名幼儿一组。每人抓4张牌，放4张底牌，翻一张剩余的牌为要钓的鱼数。然后依次开始“钓鱼”，即用手中的牌加或减底牌中的任意一张，得要钓的数，没有的可抓一张，再出一张，一轮换一次得数。最后看谁钓的多即为胜。
第二篇：24点游戏规则及攻略
游戏规则
给出4个数字,所给数字均为有整数(1至13之间),用加、减、乘、除(可加括号)把给出的数算成24,每个数必须用一次且只能用一次,先算出结果者获胜。
例:
3、
8、
8、9 答案:3×8÷(9—8)=24 答案不唯一
游戏攻略
算24一般掌握以下方法
1。最常见的算法是3*8，4*6，2*12，所以最先考虑的应该是上述3种算法。一般情况已有其中的一个因子，而用其他3个数去另一个因子。
2。先乘后加。常见的有2*7+10，3*5+9，2*9+6，3*7+3。
3。先乘后减。常见的有3*9-3，4*7-4，5*6-6。这种类型里较难的是减数是由两个数相加而得，例如：
2、
5、
7、9。
4。消去法。有时候，3个数就可以算出24，多出来一个数，用消去法，可将多余的数除去。如
3、
5、
9、10，3*5+9=24，多一个10，可将10-5=5，将10消去。用乘法的分配律消去，如2，5，8，8，(5-2)*8=24，多一个8，可以将算式改为5*8-2*8，将多余的8消去。
5。会意法。如
4、
4、
4、4，4*4表示4个4，再加2个4，就是6个4。又如，
2、
7、
8、9，9+7是2个8，再乘于2，变成4个8，再减一个8等于3个8。
6。上天法。先将数乘得很大，最后再除于一个数得24，如
10、
10、
4、4。
7。入地法。先将数算成分数或小数，最后乘于一个数得24，如
3、
3、
7、7。
8。化除为乘法。用一个数除于一个分数，相当于乘与一个数，最后得24。如
3、
3、
8、8。
第三篇：24点游戏教案
24点游戏
教学目标：
1、 理解24点游戏的规则，掌握24点游戏的运算技巧。
2、操作实践算24点的扑克游戏，巩固四则运算 。
3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣 。 教学重点：游戏规则
教学难点：计算的方法，特别是四张牌的计算的多样化 教学用具：课件、扑克牌 教学过程：
一、自我介绍、趣题导入
我姓朱，今天朱老师给大家分享一节不一样的数学课。在座的小朋友大多数都没有学过奥数吧，可能你们早就听说过，奥数很难，我们有些家长也会说，我家小孩不太聪明，奥数这么难，怕是学不好，那今天朱老师就和大家来看看，奥数是不是真的很难?
下面有2道趣题，我们一起来思考下：
1、5个姐姐每人各有1个弟弟，至少有几人?
解析：咋一看，5个姐姐各有1个弟弟，当然是有5个弟弟啦，共有10人。对不对了?问题是至少有几人，那么这5个姐姐有可能是一家人，她们只有一个弟弟的话当然也各有1个弟弟啊，所以应该是6人。
2、5个小朋友同时吃5个苹果，用5分钟吃完，10个小朋友同时吃10个苹果，几分钟吃完?
解析：5个小朋友同时吃5个苹果，用5分钟吃完，说明每个小朋友吃1个苹果就要5分钟。如果10个人一起吃还是只要5分钟。
二、创设情境，激发兴趣
师：(出示扑克牌)这是什么?你们玩过扑克牌吗?你用扑克牌玩过哪些游戏?今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算24点”，板书。
三、熟悉游戏规则，掌握计算方法
(一)第一关：幸运对对碰(2个数算24点)
本关规则：老师出一张牌，你们说一个数学，使这两个数字碰用加、减、乘、除法算出24吗?
1、老师出一张牌8，你能说出一个数字，算出24吗? 指名回答。
2、引导生回答，不错，是3，你是怎样想到的?3×8=24. 你用的乘法口诀是?(口诀：三八二十四)
3、请一位学生抽一张牌，另外的学生能否说出一个数字，算出24?(可以多找几个同学抽排。当抽出的数不能列出乘法算式时，老师适时小结)
师：对，没有口诀是几几二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。
(二)第二关：幸运大比拼(3个数算24点)
本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A—9这9张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要用而且只能用一次。
1、 出示
3、
6、7三张牌，你能通过运算得到24吗?
2、 同桌交流：
3、汇报：提示学生：见到6，想4，7和3这两张牌怎样算，能够得到4? 7-3=4，4×6=24。教师板书。
4、现在我们三个小组来个比赛，每组推选1名代表来闯关，看看哪组表现得最棒! 出示三组数①
2、
3、4 ②
3、
5、9 ③
3、
8、9，请代表抽签后答题。 注意提醒全班学生：他在算的时候，我们也要动脑筋算哦，如果他算不出来，有可能会求助你哦! 师过渡：刚才这三位同学都很棒! 通过刚才的计算，你们发现什么诀窍没有?
(多数可以凑3和8，4和6，应用口诀进行计算，不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。)
(三)第三关：幸运大挑战 (4个数算24点)
师：三张牌算24点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的? 本关规则：选出四张牌，用四则运算符号连成算式，使结果等于24。同样要求这四张牌都是用而且只能用一次。 出示四张牌
1、
2、
5、8 ，哇!四张牌呢，可难多了，你们怕不怕?
1、 同桌交流，试算。
2、 指名汇报。
方法①2÷1=2，5-2=3，3×8=24
即(5-2÷1)×8=24 方法②8÷2=4，5+1=6，4×6=24
即(8÷2)×(5+1)=24 方法③5+8-1=12，2×12=24
即2×(5+8-1)=24
师小结：用四张牌算24点的确难度大了些，但我们小朋友在老师的帮助下还是算出来了，而且还得出了三种不同的方法，表现的非常棒，来，为自己鼓掌!
出示三组：接下来的3组算式由同学下去之后独立完成。请同学们将数字抄在练习本上。 ①
4、
5、
7、8
(7-5)×(4+8)=24 ②
1、
3、
7、9
(9÷3)×(1+7)=24 ③
3、
5、
5、6
(5÷5+3)×6=24
四、全课总结
同学们，今天我们学习了什么?你有什么收获? 老师总结：牌不仅可以作为娱乐休闲之用，还可以玩数学游戏，其实真正的24点游戏，有更严格的规定的，它并不是想出一个算式就好了，而是要求在规定的时间写出尽量多的算式。通过计算机统计，24点游戏一共是有715个题目，其中566个能解，一共有解式1737个。今天我们了解的是最普通的一种类型，在以后的课程中我们还会系统的学习，请同学们下去之后跟你们的家长玩一玩这个游戏，跟他们比一比，看看哪个更厉害?
第四篇：24点游戏介绍
简介
它始于何年何月已无从考究，但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。
游戏内容
24点是把4个整数(一般是正整数)通过加减乘除运算，使最后的计算结果是24的一个数学游戏,可以考验人的智力和数学敏感性。
通常是使用扑克牌来进行游戏的，一副牌中抽去大小王后还剩下52张(如果初练也可只用1～10这40张牌)，任意抽取4张牌(称为牌组)，用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成24。每张牌必须且只能用一次，如抽出的牌是
3、
8、
8、9，那么算式为(9—8)×8×3或3×8÷(9—8)或(9—8÷8)×3等。
普通算方法技巧
“算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题。计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑。这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法：
1.利用3×8=
24、4×6=24求解。
把牌面上的四个数想办法凑成3和
8、4和6，再相乘求解。如
3、
3、
6、10可组成(10-6÷3)×3=24或(10-3-3)×6=24。又如
2、
3、
3、7可组成(7+3-2)×3=24等。实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。
2.利用0、11的运算特性求解。
如
3、
4、
4、8可组成3×8+4—4=24等。又如
4、
5、J、K可组成11×(5—4)+13=24等。
3.在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：(我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数)
①(a—b)×(c+d)
如(10—4)×(2+2)=24等。
②(a+b)÷c×d
如(10+2)÷2×4=24等。
③(a-b÷c)×d
如(3—2÷2)×12=24等。
④(a+b-c)×d
如(9+5—2)×2=24等。
⑤a×b+c—d
如11×3+l—10=24等。
⑥(a-b)×c+d
如(4—l)×6+6=24等。
例题1：
3388：解法8/(3-8/3)=24 按第一种方法来算，我们有8就先找3，你可能会问这里面并没有3，其实除以1/3，就是乘3.
例题2：
5551：解法5*(5-1/5) 这道题型比较特殊，5*4.8算是比较少见，一般的简便算法都是3*8，2*12，4*6，15+9，25-1，但5*4.8也是其中一种
一般情况下，先要看4张牌中是否有2，3，4，6，8，Q，
如果有，考虑用乘法，将剩余的3个数凑成对应数。如果有两个相同的6，8，Q，比如已有两个6，剩下的只要能凑成3，4，5都能算出24，已有两个8，剩下的只要能凑成2，3，4，已有两个Q，剩下的只要能凑成1，2，3都能算出24，比如(9，J，Q，Q)。如果没有2，3，4，6，8，Q，看是否能先把两个数凑成其中之一。总之，乘法是很重要的，24是30以下公因数最多的整数。
(2)将4张牌加加减减，或者将其中两数相乘再加上某数，相对容易。
(3)(3)先相乘再减去某数，有时不易想到。例如(4，10，10，J)
(6，10，10，K)
(4)(4)必须用到乘法，且在计算过程中有分数出现。有一个规律，设4个数为a,b,c,d。必有ab+c=24或ab-c=24 d=a或b。若d=a 有a(b+c/a)=24 或 a(b-c/a)=24 如最常见的(1，5，5，5),
(2，5，5，10)因为约分的原因也归入此列。(5，7，7，J)
(4，4，7，7)(3，3，7，7)等等。(3，7，9，K)是个例外，可惜还有另一种常规方法，降低了难度。只能用此法的只有10个。
(5) (5)必须用到除法，且在计算过程中有分数出现。这种比较难，比如(1，4，5，6)，(3，3，8，8)(1，8，Q，Q)等等。
只能用此法的更少，只有7种。
(6)(6)必须用到除法，且在计算过程中有较大数出现，不过有时可以利用平方差公式或提公因数等方法不必算出这个较大数具体等于几。比如(3，5，7，K)，(1，6，J，K)等等。只能用此法的只有16种。
(7)最特殊的是(6，9，9，10)，9*10/6+9=24，9是3的倍数，10是2的倍数，两数相乘的积才能整除6，再也找不出第二个类似的只能用此法解决的题目了。
需要说明的是：经计算机准确计算，一副牌(52张)中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5。 有1362个牌组算得出24点。
正负算方法技巧
可以暂时先把负号都去掉，用正数算，看能否算出，怎么算，如果可以，再把负呈加上，有时需把原来的"加"改成"减"(例1)，有时需把原来的"减"改成"加"(例2)，有时不变(例3).。
例1: (3+5)*(1+2)=24 变为 [3-(-5)]*[1-(-2)]=24
例2: (12-4)*(7-4)=24 变为 [12+(-4)]*[7+(-4)]=24
例3: (3+5)*(1+2)=24 变为 [(-3)+(-5)]*[(-1)+(-2)]=24
第五篇：24点游戏方案
解放路第三小学首届“24点”游戏活动方案
活动目的：
为了丰富学生的数学课外知识，体验感受数学学习的乐趣，建立学生对数学学习的信心。本着为了学生有机会展示自己的数学素养，提供学生一个展示自我的舞台，提高学生的数学能力宗旨，我校将举行24点比赛活动。 比赛时间：2017年5月
参赛对象：
三、
四、
五、六年级全体学生 活动流程：
第一阶段
第一轮笔试预选赛：定于5月3日下午第一节课，参赛学生为
三、
四、
五、六年级全体学生。由数学组组织出题，在班级里进行笔试比赛，时间为30分钟，评出每班按人数的20%学生进入决赛。
第二轮笔试决赛：定于5月5日下午第一节课，参赛人员到指定教室进行笔试，时间为30分钟。按笔试成绩评出一等奖，二等奖。
第二阶段
现场PK赛：每个年级选出3名同学组成一个代表队进行团体现场PK赛，决出冠、亚军。其中
三、四年级一组，定于5月9日下午第一节课，
五、六年级为一组，定于5月11日下午第一节课。 活动规则
第一阶段笔试部分以试卷形式呈现，时间为30分钟。第二阶段PK赛以现场抢答形式呈现，时间为30分钟，每题限时一分钟，超时自动进行下一题。 活动要求：
1.各参赛选手不得迟到，须在比赛开始前10分钟进入比赛现场。迟到5分钟不得参赛，作弃权处理。
2.在比赛过程中不允许讲话、走动，如有问题可举手请监考老师解答。
3.比赛时间一到，不管有没有完成预定的速算内容，整个比赛阶段结束。请选手离开场地。
4.三、
四、
五、六年级数学教师全程参与。(如有特殊情况请
一、二年级数学教师协助)
活动未尽事宜，数学组另行通知。