课外培训机构市场调查

第一篇：课外培训机构市场调查

关于长沙市初中学生课外辅导培训行业的调查问卷

您好!

我是湖南商学院的学生，现在正在做一个长沙市中学生课外辅导培训行业的课题，该问卷不会泄露您的任何个人信息，谢谢!

1、您的身份是__________A、初中学生B、教师

2、您曾经或现在所在的辅导机构的名称是______________________

3、您所在的班级人数有__________

教师身份作答：

4、您的在职岗位要求：_____

A全职B 兼职

5、您所教授的科目是：____

A语文B数学C英语D物化生E政史地

6、您课程教授时间约为：______

A2小时B4小时C6小时D8小时

7、您每课时所收的费用(元/每课时)约为：______

A25B50C75D100E150F200更多______

8、您主要的授课方式为：_____

A黑板板书BPPT展示C发课辅资料

9、您所在机构的企业组织形式是_______________

简答：你对此机构有一些什么意见或建议?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

学生身份作答：

4、辅导后的效果怎么样?_____

A很好B一般C没效果

5、老师讲课怎么样?_____

A很好，条理清晰，有针对性B基本过得去C完全听不懂

6、所在机构的收费(元/每课时)情况是：_____

A25B50C75D100E150F200更多________

7、实际辅导与宣传是否一致：_____

A一致B基本能做到C宣传完全夸大其词

8、老师的授课模式是：______

A黑板板书讲解B PPT展示C发课辅资料，自我学习为主

9、在你进入所在辅导机构之前，是否还了解过其它机构，如有，有哪些：

_____________________________________________________________________ 简答：你对此机构有一些什么意见或建议?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

再次感谢您对于我们此次调查活动的配合，祝：身体健康，万事如意!

第二篇：课外辅导市场调查结果公布

课外辅导市场调查

在生活水平日益提高的今天，在提倡素质教育的今天，在家长对孩子的要求越来越高的今天，课外辅导市场正是顺应了众多家长不能让孩子输在起跑线上的心理，越办越多，越办越大，越办越火。我市课外辅导市场现状如何?存在哪些问题呢?市城调队于1月15日——21日进行了为期7天的调查，调查对象是我市部分中小学生、家长、部分课外兴趣班、教委有关人士等。现将调查结果公布如下。

一、中小学生参加课外兴趣班的情况

为了了解我市中小学生参加课外兴趣班情况，鹤壁市城调队在全市随机抽查了140名中学生、144名小学生,共发放问卷284份,回收284份，问卷回收率为100%。在接受调查的284名中小学生中，男生占152人，女生占132人。

本次调查问卷我们共设计了四个问题，在回答 “你参加课外兴趣班了吗?”这个问题时，中学生有67人参加了课外兴趣班，参加课外兴趣班的比例为47.9%;小学生有137人参加了课外兴趣班，参加课外兴趣班的比例为95.1%。

回答“你参加了几个课外兴趣班?”这个问题时，有48位中学生参加了一个兴趣班，有19位中学生参加了二个兴趣班，中学生由于课业比较重，参加课外兴趣班的多为初

一、初二的中学生。兴趣班的范围仅限于奥数、英语和艺术类，同时他们表示，暑假期间参加课外辅导班的人数更多一些，辅导科目多是针对自己的弱项;在接受调查的小学生中，有14人参加了一个兴趣班，有62人参加了二个兴

高翔2011-6-30整理

趣班，有44个人参加了三个兴趣班，有15个人参加了四个兴趣班，有2个人参加了五个兴趣班。小学生不仅参加课外兴趣班的人数较多，而且种类比较齐全。在调查中，我们发现越是年级低，参加课外兴趣班的人越多，并且参加的课外兴趣班还不止一个，在一个四年级的小学生问卷中，我们看到她同时参加了5个兴趣班。也就是说不仅星期一到星期五，就连星期

六、星期日全被挤占了。

回答“你参加课外兴趣班是自己真正有兴趣，愿意学，还是父母逼你学的?”这个问题时，100%的中学生选择了参加课外兴趣班是自己愿意学;但是小学生自己愿意参加课外兴趣班的人数仅占41.6%;有80位小学生参加课外兴趣班是父母让其学的，占58.4%。这一数据也反映了在当前家庭教育中，有许多父母将自己的意愿强加给孩子，对孩子缺少公平和尊重，总认为我让你干什么，你就得干什么，我让你怎么做，你就得怎么做，这样你才能成才。殊不知兴趣才是最重要的。

对于“你觉得你快乐吗?你不快乐的原因是什么?”这个问题，有96.4%的中学生觉得自己不快活，他们说学习负担太重了，如果没有考学压力，心情则会放松的多。小学生觉得自己快乐的占78.5%。他们说他们不快乐的原因是：“家长天天逼着我练琴”、“让我学我不喜欢的东西”、“我太累了”“我没有时间玩儿”……由此看来，中小学生不快乐的根源是学校、家长和社会的多重行为，说到底还是“应试教育”惹的祸。

不能让孩子输在起跑线上是许多家长的共同心愿，这也让奔波于

各种特长班的孩子失去了痛痛快快玩的时间。没办法，谁让现今社会竞争这么厉害呀!爱玩是孩子们的天性，可如今又有多少孩子能尽情地玩耍呢?为了使孩子能多种特长集一身，将来在社会上更具竞争力，参加各种课外班便成了孩子们提高技能、补习功课的最好选择，一些孩子们尽管不是太乐意，可还是服从家长的安排!孩子的自由支配时间明显缩短，玩儿竟然成为一种渴求。据报载：中国青少年体质近20年来持续下降，中小学生身体素质和身体机能的持续下降与目前孩子们长时间的集中学习以及课余时间参加各种兴趣班，使得体育运动和户外活动时间接近于零有直接关系。

二、家长的心声

“你是否赞同孩子上兴趣班，为什么?”在接受调查的30位家长中，93.3%的家长赞同孩子上各种兴趣班，原因有以下几点：一是升学就业形势严峻。家长都希望孩子能考个好大学，但如今升学不仅是“文化成绩大战”，更是“特长大比拼”。激烈的竞争不仅给孩子带来巨大的压力，也使望子成龙的家长非常焦虑。因而让孩子多“充电”以期考上理想的学校。二是学特长可以为孩子将来更好地适应社会打好基础。知识经济时代越来越需要“全才”，多一门特长便多一门谋生的本领。三是英语和微机已经成为一种必备的基础技能，如果从小不进行这方面的学习和锻炼，将来很难适应社会发展。许多家长告诉我们，由于自己水平有限，辅导不了孩子，所以才让孩子们去参加各种特长班。家长能做的就是尽可能的给孩子创造条件，他说学什么就让他学，别人的孩子学什么，也尽量让他学。似乎只有让孩子参加各

种兴趣班，家长心里才能平衡。另外有些家长也表示，社会上多如牛毛的各种补习班、特长班确实让他们不知所措，不让孩子学吧，怕跟不上时代要求;学吧，又觉得孩子的压力太大，整天累得跟个不能停下来的陀螺一样，学与学多少这个度很难把握。的确参加特长班，掌握多项技能，是提高孩子综合素质的必要手段，也是提高整个社会素质的一种方法，但是目前不少家庭教育方法有些失衡，给孩子订的目标太高，为了达到这些目标，业余时间和节假日就成了孩子们看书、练字、画画、练琴……的时间。

对于“孩子上特长班平均每个月的花销是多少?”，有17.9%的家长选择了100—200元，42.8%的家长选择了201—300元，17.9%的家长选择了301—400元， 17.9%的家长选择了401—500元，

3.5%的家长选择了500元以上。不少家长告诉我们：为了培养孩子，宁可自己少花点。在调查中，我们也注意到这样一个现象：家长们对孩子教育的培养多数只注重智力因素以及对以后考学有利的知识培养，忽视了非智力因素如人格、心理等的培养。孩子们失去的不仅是活泼好动的个性、天真烂漫的童真，更失去了开拓创新的锐气、与人和谐相处的宽容。

三、课外辅导班发展方兴未艾

实行“素质教育”，特别是高考改革实行“3+X”制以后，对学生能力和全面素质的要求越来越高。不少人看准时机，推出形形色色的课外辅导班。尤其是《民办教育促进法》实施以来，鹤壁市民办教育更是得到了迅速发展，按照属地管理原则，2006年鹤壁市三区共

有民办学校84所，在校生达到1.3万人，扣除41所幼儿园、2所中学外，各种培训学校(机构)有41所，市内规模比较大的培训中心有“剑桥少儿英语培训中心”、“大山外语”、“银河艺校”、“红帆船艺校”等等， 41所培训学校在校生共有5114人。毋庸置疑，这些民办学校在满足人民群众日益增长的教育需求、创新办学形式，积极稳妥推进办学体制改革，提高办学水平、拓宽教育投资渠道等方面起到了积极的作用。但是其生源与2006年三区小学生初中生在校生数74380人相比，还不到10%，这就是说，还有相当一部分人是在家里或在外租房子办课外辅导班，这部分人既不申请办学许可证，其高额收入又不上缴个人所得税，这部分人也成了先富起来的一部分人。

四、课外兴趣班办学质量参差不齐

办课外兴趣班、辅导班的高收入让越来越多有一技之长的人趋之若鹜，教师们办课外辅导班的收入远远高于其工资收入，因此许多教师乐此不疲。除了教师们，目前社会上许多有一技之长的人也纷纷加入办班行列，但是收费与办班质量相比悬殊。

目前的课外辅导班，除了少部分优秀老师是应了家长的苦苦哀求，利用课余时间在家里办起了奥数班、英语班、作文班等，他们亲自辅导学生，学生学习的兴趣浓、效果好。但是更多的兴趣班、特长班的执教老师则是刚毕业的学生，或者是没有上过正规大学但是有些特长的杂牌军。一些课外辅导班包括民办学校最初创建时，为了招揽生源，都是由一些有资质、能力强的教师上课，随着时间的推移，学生越收越多，忙不过来时就在社会上招聘一些人来授课，尽管许多培

训机构对外宣传教师都是大学毕业生、外教授课、英语专业过了四级或六级。其实根本不是那回事，说师资力量雄厚，那是骗你玩儿呢!

表面上看，素质教育使得众多家长希望孩子能够通过参加各种兴趣班、特长班，集“棋琴书画”于一身，其实目前的应试教育才是社会上各种各样的课外兴趣班大行其道的真正原因。有需求就有市场，在当前学校教育并不能包罗万象的情况下，课外辅导班正在成为校内教育的一个补充。这一方面反映出社会上人们对综合素质培养越来越重视，好学生的标准不只是局限于学习上;另一方面也体现出由于整体教育水平的不均衡，尤其随着目前就业压力的增大，家长们都希望自己的孩子多学技能，以便将来在激烈的社会竞争中争得上游。课外辅导市场的巨大需求、办学质量的参差不齐以及存在的问题同样应该引起我们的关注，发展需要规范，规范促进发展，为推动课外辅导市场进一步健康持续发展。

第三篇：课外阅读问卷调查

小学生课外阅读情况调查问卷

(家长问卷)学生姓名

亲爱的家长：

您好!不少家长反映孩子不爱看书，因此我想对学生的课外阅读情况进行一次调查，请您

在百忙之中抽出一点宝贵时间，填写这张问卷。谢谢您对我们工作的支持和帮助!

1、您的孩子经常课外阅读吗? ( )

A、 经常读，已养成习惯;B、有时读;C、很少读;D、基本不读。

2、您经常带孩子去书店吗? ( )

A、 经常去;B、有时去;C、很少去;D、不去。

3、您经常听孩子谈他的课外阅读收获吗?( )

A、 经常会;B、有时会;C、很少;D、不会。

4、你坚持和孩子进行亲子共读吗?

A、 一直坚持，时间固定;B、有时会;C、很少;D、不会。

5、孩子有专门的学习、阅读环境吗?

A、有自己的书房，有书桌、书柜 B、学习地点不固定

6、孩子在学习或阅读时，你在干什么?

A在孩子身边督促孩子学习、阅读。B、在旁边或另一房间安静看书。C、忙着做家务。D、看

电视或聊天。F、上网或打麻将。

7、请说一说你家是怎么进行亲子阅读的?。

8、你的孩子通常是什么时间阅读的?能独立阅读吗?。。

9、你的孩子读过哪些书?你家为孩子准备了哪些书?

读过的书：家里的藏书：

孩子喜欢的书是：

10、你觉得你的孩子没有养成主动阅读的习惯的原因是什么?

11、对于培养孩子的阅读兴趣，请你向老师献上好的建议与计策。

一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 作者:凯勒

阅读的益处多得几乎让你难以想象，可以提高各科的学习能力，可以培养上进心，

可以树立理想 ，可以学会做人。

第四篇：高中学生课外阅读现状调查

高中学生课外阅读现状调查及对策研究(主体报告)

一课题的提出

阅读是语文教学的根本,是培养语文能力的基石，阅读是语文学科的生命，课外阅读对于开拓学生视野，活跃学生思维，发展学生智力，具有其他任何活动不可替代的作用。叶圣陶先生曾经说过，语文教学的根本务是“教会学生自己能读书”，因此，要有效地提高学生的语文能力和文化素养，适应当今信息化社会的发展，就必须切实组织和开展好课外阅读活动。但是，长期以来，由于受“应试教育”的长期影响及传统教学观念的束缚，特别是片面追求升学率的严重影响，高中语文学习完全走上了一条应试教育的路子，“重课内，轻课外;重讲授，轻阅读;重死记，轻能力;重分数，轻素质”的现象一直比较严重地存在着。学生大多只重视学习那薄薄的一本教科书，知识面窄，阅读能力差，写作水平低下，学校也不能充分认识课外阅读在语文教学中的重要作用，对学生的课外阅读缺乏应有的关注，这直接影响了语文教学的效果，导致语文教学“少”、“慢”、“差”等现状。因此，我们认为必须加大学生课外阅读量，广吸收，厚积累，使学生的语文素质得到全面提高，真正实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨。

刘国正老师曾多次指出：“课堂上就那么薄的几本书，极其有限，要想教好，学好语文，必须大力开发课外阅读，并进行延伸和拓展。”但我们不无遗憾地看到，目前语文阅读教学中存在着十分严重的问题, 主要表现为在课堂教学教师的专断性讲读替代了学生的自主性阅读,导致了学生的阅读兴趣下降,阅读思维僵化,阅读方法贫乏,阅读时间短缺,阅读信心消失,甚至产生“拒绝阅读”的心理,最终导致他们不会读书。我校是是一所基础薄弱、学生质量相对较差的城市普通高中，据我们课题组对全校502位同学的问卷调查显示：58%的同学不喜欢语文课，61%的同学喜欢被动地听老师的讲课，77%的同学不会自主独立阅读，真正能主动地进行有效地进行课外阅读的不到21%…… 问题严重到令人吃惊的地步。从每年的高考反馈的情况来看，语文科最难把握的是现代文阅读，得分率最低。

综观当前高中语文课外阅读现状，突出表现为以下几方面的问题：

1、教师对课外阅读不够重视，指导不力，有些老师还要禁止学生的“闲书”进教室;

2、学生缺乏阅读兴趣和一定的阅读方法;

3、学生缺乏课外阅读的习惯，缺乏独立思考、研究性独立阅读的能力;

4、课业负担重，缺少充足的阅读时间;

5、课外读物资源不够，阅读量不足等。

要解决这一问题，首先要落实课堂阅读效果，教学过程中注重学生的主体性阅读;重视文本、作者、读者的三维互动;开发思维，激发阅读兴趣。其次要对学生的课外阅读进行科学、有序、有效的指导，教会他们阅读的方法;还有，课外阅读是课内阅读的有效延伸，课内阅读时间毕竟有限，“语文学习，功夫在课外”，课外阅读脱离了课堂的局限，摆脱了教材的限制，没有了老师的牵制，可以使他们神思飞扬，展示灵性，与文本、作者展开心灵的对话，张扬个性,因此,教师必须提供给学生较好的课外阅读环境、更多的阅读时间及提供给他们更多更好的书籍等。

造成高中生阅读如此尴尬的现状，原因是多方面的。我们课题组主要的研究方向是通过对高中生课外阅读现状进行分析，找出影响学生课外阅读的因素，对症下药，根据实际情况对学生的课外阅读进行指导，以期能最大可能地提高学生的语文水平，使我校的语文教育教学水平跃上一个新的台阶。

二 理论依据

1、新课程标准《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”新课程标准还强调：“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语

文学习的过程成为积极主动探究未知领域的过程。”

2、全日制普通高级中学 语文教学大纲要求：发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本;能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法;对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字。

3、“终身学习”型社会发展的需要。社会的发展、科技的创新，使人们越来越意识到学习的重要性。人，只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步。在倡导“终身学习”的今天，培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。

4、学生健康成长的需要。积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。孩子是未来社会的希望，孩子们健康的成长才能使我们的社会健康的发展。

5、全面培养学生综合素质的需要。博览群书的人，往往具有更强的适应能力和工作能力。从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力，为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。

三研究目标

1、提高学生对课外阅读在语文教学中的重要作用的认识

2、分析高中生课外阅读现状及影响学生课外阅读的因素，以期从思想、行为、条件等多方面协调、提高认识，为高中生课外阅读创造良好的社会、学校、家庭及阅读环境。

3、培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

4、对学生的课外阅读进行系统的、科学的、有序有效的指导、掌握基本的阅读方法(精读、泛读，欣赏式、研究性阅读等)

5、通过大量阅读，拓宽学生的知识面，积累语言，形成语文素养。

6、激发学生的求知欲，加强读写结合，提高写作水平。

7、提高学生课外阅读能力，增加知识积累，加强文学修养，认识社会、了解历史、品味语言，提高文学修养、充实精神生活、完善自我人格、提高语文水平，为学生终身发展奠定基础。

四研究内容

1、通过问卷，调查本校学生课外阅读的现状。

2、在调查的基础上，根据学生年龄段特点，向学生推荐、确立与之相符合的课外读物。

3、激发学生的课外阅读兴趣策略。

4、教给学生几种最基本的读书方法，能在实践中加以运用。

5、研究性课外阅读。

6、课内外阅读互动。

7、课外阅读评价制度探索。

8、开展丰富多彩的读书活动。

五 研究对象及方法

对象：本校全体学生，参与研究的教师来自于各年级段。

方法：

①问卷法：对学生阅读现状进行调查。

②分析法：对影响学生课外阅读的因素进行研究、寻找对策。

③课堂实践法：指课堂教学中和课外阅读有机结合起来，进行效果比较研究、总结。④指导实践法：通过课外阅读指导课，拓展阅读课等课程实践，总结经验，积累成果。

⑤成果推广法：把课外阅读指导方法及经验逐步向全校推广。

第五篇：课外阅读家长问卷调查

学生家庭课外阅读家长问卷调查

尊敬的各位家长：

感谢您在百忙之中抽出时间完成这份学生在家课外阅读现状调查问卷。本次调查分别对学生的阅读态度、阅读习惯、阅读方法、阅读内容以及家庭对学生的课外阅读产生的影响作一次综合了解，希望各位家长如实填写。谢谢您的支持配合!

1、您的孩子在阅读和习作方面是否存在困难()

A、是的，孩子阅读题出错较多，一写作文就头疼B、还可以，阅读、作文没有困难C、孩子很喜欢语文，擅长做阅读题和写作

2、如果您的孩子在阅读和习作方面存在困难，您认为主要原因是什么()

A、平时读书较少，语文素养不高B、老师缺少指导C、孩子悟性不高缺少天赋

3、您的阅读习惯是()A、经常阅读B、偶尔阅读C、从不阅读

4、您每天读课外书的时间有多少()A、30分钟以内B、30分钟以上C、没时间读

5、您每月阅读的书籍有多少本?() A、读不完1本B、1本以上C、 不阅读

6、您一般采用什么阅读方式()

A、有计划地占用一定时间阅读B、圈圈点点，写批注，并与孩子或朋友交流C、随机地凭兴趣阅读

7、您对小学生课外阅读的观点是()

A、非常必要，必须重视和加强B、无所谓，学好几门功课就行了 C、尽看些闲书，影响学习，不主张

8、您经常带孩子去书店吗()A、 经常去B、有时去C、很少去D、不去

9、您经常为孩子购书吗()A、经常买B、偶尔买C、没买过

10、您给孩子买书的原则是()

A、认为重要的、对孩子有利的就买，不管孩子喜不喜欢B、孩子喜欢的就买C、会和孩子商量买什么书好

11、您家每年用于孩子购买课外书籍的金额是() A、100元以下B、100元—300元C、300元以上

12、您家有供孩子使用的书架或书柜吗()A、有B、没有

13、您家有供孩子使用的书桌吗()A、有B、没有

14、您经常督促孩子进行课外阅读吗()A、 经常督促B、偶尔提醒C、不去管他(她)

15、如果学校组织图书交流活动需要同学们把自己喜欢的图书推荐给其他人，并把图书与其他同学交流，您认为()

A、支持，用一本书可以交换看很多本，即使图书破损或丢失也不要紧B、不愿意，孩子的藏书已经很多足够看，不需要

C、不乐意，我孩子平时就很少看书，万一图书破损或丢失就更糟了

16、您的孩子喜欢课外阅读吗()

A、很喜欢，自己主动阅读B、比较喜欢 C、不太喜欢，需要家长督促D、很不喜欢

17、看电视与看课外书相比您的孩子更喜欢哪一种()A、电视B、课外书 C、都喜欢

18、您觉得影响孩子课外阅读的最大障碍是什么()

A、没兴趣看B、功课太多C、不知看什么书D、书太贵了，不想买

19、您的孩子喜欢读什么类型的书籍()

A、文学方面的书B、科学知识方面的书C、学习辅导用书(优秀作文等) D、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书

20、您的孩子每天都阅读课外书吗()A、天天读B、经常读C、偶尔读D、不读

21、您的孩子平均每天的阅读课外书时间为()

A、1小时以上B、30分钟——1小时C、30分钟以下D、从来不读

22、您的孩子喜欢用怎样的姿势看书()A、躺着B、趴着C、坐着D、随意

23、您的孩子一般在什么环境下看书()A、安静B、比较安静C、吵闹D、无所谓

24、您的孩子爱护书吗()

A、保持书的整洁完好，看完后及时整理 B、书不够整洁，常有破损，看完后随意放置

25、您的孩子读课外书时一般() A、认真读B、挑选有趣的地方读 C、随便翻翻

26、您的孩子看书时会进行其他活动吗()

A、吃东西B、听音乐(广播)C、看电视E、聊天D、不进行

27、您的孩子读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办()

A、跳过去不读B、查工具书C、随便认读D、问爸爸妈妈或老师

28、您的孩子会用下面哪些读书方法()

A、摘抄好词佳句B、写读后感C、圈点批注D、边读边思考想像 E、前四种都不会用到

29、您的孩子写读书笔记吗()A、坚持写B、有时写C、从来不写 30、您的孩子会和您交流阅读的体会吗()A、经常会B、偶尔会C、不会

31、您是否与孩子一起同读一本书并交流书中的有关内容()

A、经常B、 极少C、从不

32、目前，您给孩子订阅了什么杂志或报纸

33、对学生课外阅读您有何建议或意见附：小学语文新课程标准各学段阅读量要求

第一学段(1——2年级)背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 第二学段(3——4年级)背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于40万字。 第三学段(5——6年级)背诵优秀诗文60篇(段)。课外阅读总量不少于100万字。