培养良好盘感方法

第一篇：培养良好盘感方法

如何培养盘感

我们在每日的客户咨询里，经常回答客户的这样一些问题，比如“你对今晚的数据如何看待”、“你认为在某某消息出来之后行情走势会有什么样的变化”之类的问题。诚然，在一些重要数据公布的时候，汇价通常都有比较剧烈的波动。作为一个专业人士必须在第一时间内对市场行情波动做出快速的反应，继而完成各种交易。要具备这种能力，就必须要有良好的盘面感觉，我们俗称“盘感”。

交易中的“盘感”非常重要。“盘感”完全是交易者自身在交易中的亲身体验，是交易经验和交易理念的综合积累，是亲身感受到的市场“综合信息”的沉淀。“盘感”只能在交易中体验，很难单用语言来明确表达，更无法从别人那里生搬硬套地学来。“盘感”按照笔者的描述似乎是一个十分神秘的事物。其实并不是，为什么说不神秘呢?就像战士听到一个口令，就必须完成一个战术动作。在操练了千百遍之后，只要他听到这个口令，就会自然的做这样一个战术动作。或者，我们可以把这个现象称为条件反射吧!

千万不要排斥“盘感”，也不要把“盘感”与非理性思维划等号，因为所有投资者的交易都是依据各自的“感受”而完成。其他所谓的依据基本面、依据技术分析、依据交易系统交易，不过是为了给交易者自己找一个“美丽的依据”。而真正错过的是你无意识地放弃了开发自身内在的交易智慧。我想起前人有一句精辟的总结：不要轻视行为，因为行为会形成习惯;不要轻视习惯，因为习惯会形成性格;不要轻视性格，因为性格会决定命运。成功离不开对机会的及时发现和把握。可想而知交易中“盘感”的重要性。

良好的“盘感”是投资外汇及其他金融产品的必备条件，“盘感”虽然不是天生赋有的，但通过不断的训练，大多数人会进步很快，不妨你也来试一试。

一、 坚持每天把所有币种的走势浏览一遍，并按照你自己的方法选出那些比较活跃的币种，再进行重点浏览，这工作每天大概需要2小时。坚持对目标货币兑进行一个月以上的每日动态观察。如果你在复盘过程中按照自己方法而选择的货币兑与相关指数的行情判断具有共性的时候，你就要强烈关注这些货币兑的整体走势。

二、 对当天涨幅、跌幅比较大的货币兑进行一次认真的研究，找出该货币兑走强(走弱)的市场含义，以及是否发出你认为的买入(卖出)信号。

三、 实际交易盘中，主要跟踪你所关注的目标货币兑的实时走势，明确了解其当日开、收盘价、最高、最低的具体含义，以及市场中多空双方搏杀的过程，了解各种技术指标和价格走势之间是否具有一致性。

四、 条件反射训练。找出过去一些经典的底部启动时的走势，反复研究，不断地刺激自己的大脑。只有做到“胸中有图，胸中有价”，才能提高反应速度。

五、 训练自己每日快速浏览各货币兑的盘面变化情况。

六、 最重要的是找一套或建立一套适合自己的操作方法，特别是适合自己交易个性的交易系统。

成功的方法就是来自上面的这些训练。一切都贵在坚持。只要坚持不懈，我坚信你的“盘感”会磨练的非常好，从而在实战中取得满意的回报。

第二篇：炒汇“盘感”如何培养

我们在每日的客户咨询里，经常回答客户的这样一些问题，比如“你对今晚的数据如何看待”、“你认为在某某消息出来之后行情走势会有什么样的变化”之类的问题。

诚然，在一些重要数据公布的时候，汇价通常都有比较剧烈的波动。作为一个专业人士必须在第一时间内对市场行情波动做出快速的反应，继而完成各种交易。要具备这种能力，就必须要有良好的盘面感觉，我们俗称“盘感”。

良好的“盘感”是投资外汇及其他金融产品的必备条件，“盘感”虽然不是天生赋有的，但通过不断的训练，大多数人会进步很快，不妨你也来试一试。

一、坚持每天把所有币种的走势浏览一遍，并按照你自己的方法选出那些比较活跃的币种，再进行重点浏览，这工作每天大概需要2小時。坚持对目标货币兑进行一个月以上的每日動态观察。如果你在复盘过程中按照自己方法而选择的货币兑与相关指数的行情判断具有共性的時候，你就要强烈关注这些货币兑的整体走势。

二、对当天涨幅、跌幅比较大的货币兑进行一次认真的研究，找出该货币兑走强(走弱)的市場含义，以及是否发出你认为的买入(卖出)信号。

三、实际交易盘中，主要跟踪你所关注的目标货币兑的实時走势，明确了解其当日开、收盘价、最高、最低的具体含义，以及市場中多空双方搏杀的过程，了解各种技术指标和价格走势之间是否具有一致性。

四、条件反射训练。找出过去一些经典的底部启動時的走势，反复研究，不断地刺激自己的大脑。只有做到“胸中有图，胸中有价”，才能提高反应速度。

五、训练自己每日快速浏览各货币兑的盘面变化情况。

六、最重要的是找一套或建立一套适合自己的操作方法，特别是适合自己交易个性的交易系统。

成功的方法就是来自上面的这些训练。一切都贵在坚持。只要坚持不懈，我坚信你的“盘感”会磨练的非常好，从而在实戰中取得满意的回报。

写下这个题目后，忽然觉得，自己写这个有点力不从心。什么是盘感?我都说不明白，还想奢谈他的重要性。但确实觉得盘感很重要，就胡乱写两句，抛砖引玉吧。因为讲不明白盘感是怎么回事，只好用吹牛来告诉你：盘感很重要。盘感这东西，除了精研各种技术分析的理论外，主要的还是来源于实战。每天不断的看盘、操盘，玩个一段的，想没有盘感都不行，【本文章由赤子康昌外汇整理】。

第三篇：现货交易盘感培养

在实践操作中，操盘手常常会说出这样的话：“我觉得行情在下跌”“我觉得行情上冲乏力”等等。现实上，这种觉得在预先往往被验证是正确的，且这种觉得是一种说不清道不明的东西，有一种朦胧的预见，这就是所谓的“盘感”。关于“盘感”有人称之为是对行情研判的“第六感”;有人称之为是直觉、超觉得。

良好的盘感是投资现货黄金的必备前提，盘感固然不是生成赋有的，但通过不断的练习，大多数人会提高很快，不妨你也来试一试。

一、坚持每天把盘面走势浏览一遍，并按照你自己的方法进行重点浏览，这工作大概需要2小时。坚持一个月以上的逐日动态观察。如果你在复盘过程中按照自己方法而选择与相关指数的行情判定具有共性的时候，你就要强烈关注其整体走势。

二、对当天涨幅、跌副幅度时间段认真浏览，找出走强或走弱的含义，以及是否发出你认为的买入(卖出)信号。

三、实际盘中主要作到跟踪实时走势，明确了解其当日开、收盘价、最高、最低的含义，以及盘中的多空双方之间的搏杀的战斗过程等实际情况，了解各种技术指标和价格走势关系是否具有一致性。

四、条件反射练习，找出一些经典的底部启动时的走势，反复研究，不断的刺激自己的大脑。只有做到“胸中有图，胸中有价”，才能提高反应速度。

五、练习自己每日快速浏览盘面的变化情况。

六、最重要的是找到一套适合自己的操作方法，特别是适合自己交易个性的交易系统。盘感是交易者自身在交易中的亲自体验，是交易经验和交易理念的综合积累，是亲自感慨感染到的市场综合信息的沉淀;是在操盘手法的绝对稳固，经历积聚到一定的水平，在特定的买卖形态下构成的。所以，好的盘感需要坚持不懈的磨练，从而，在实战中取得的回报!

第四篇：培养学生良好学习习惯方法初探

“好习惯终生受益”，要使学生具有创新精神和实践能力，就要重视学生良好学习习惯的培养。如何培养良好的学习习惯，在教学中，我是从以下几方面做的。

一、意识培养

培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。教师可充分利用课内外一切有利时机，让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，为学生形成良好学习习惯打好基础，提供前提。

二、兴趣激发

“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”小学生年龄小，生活阅历小，对五彩缤纷的世界有很强的兴趣。教师在教学中应力求激发学生对所学学科的学习兴趣，例如采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、循循善诱的启发、创设宽松愉快的学习氛围使学生主动学习。这样，既能提高学生学习的积极性，也能增强养成良好学习习惯的效果。

三、学法指导

教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。但是，很大一部分学生自主学习的习惯并没有养成，这就要对学生进行学习方法的指导。比如：要培养学生上课记笔记的习惯，就要教给学生怎样抓重点、记难点等记笔记的方法;要培养学生阅读的好习惯，可把比较科学的读书步骤编成口诀，让学生熟记下来，切实照着做。“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯”。学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的学习习惯便会逐渐养成。

四、强化训练

习惯是由多次重复逐渐形成的。小学生年龄小，可塑性大，期望一两次就培养起好习惯既不现实、也不科学。在开始阶段，可用一定时间在课堂上结合教学内容按要求进行督查、指导。经过课内若干时间的反复练习，学生初步养成一些良好学习习惯后，可由课内发展到课外，并在学科间迁移。如培养一边阅读一边圈点的习惯，教师可让学生明确圈点的具体要求，并且有意识的进行分步训练，因为一次要求、一次训练，是不能形成习惯的。在其他学科教学中，也要有意识的训练，使之变成学生的自觉行动。

五、权威激励

社会心理学研究表明，人的态度容易受到权威效应影响。在对学生学习习惯施加影响时，可以告诉老一辈革命家、科学家、作家的学习态度和成长经历，让学生时时向“权威”学习，从中汲取力量，在自我教育中发展良好习惯。例如：讲身边的榜样，讲数学家 “刻苦自学”的习惯与“勤奋出天才”的伟大气质。用这些伟人、名家和身边的人的故事激发学生，学生自然明白，养成良好学习习惯使人终身受益。

六、以身示范

小学生习惯未定，行为准则、习惯养成不仅需要教师的言传，更需要教师的身教。孔子说：“其身正，不令二行”。对学生学习习惯的培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为学生的楷模，给学生以很好的示范。例如教师写教案整洁详细，上课时板

书整洁美观一丝不苟，藏书都留下圈点划记的痕迹，都会给学生留下深刻的印象。“无声的示范是最好的说服”，学生看在眼里，自然效仿在行动上。

七、师生平等

“不要把孩子当孩子，而你自己要成为不是孩子的孩子。”教师用学生的心灵，走进他们的情感世界，学生会乐意与老师合作，尊重老师的劳动。学生一旦与老师有了感情基础，上课就能认真听课;课间就愿意与老师一起玩一起游戏，有时和老师讲，有心里话向老师说。在取得孩子的信任后，教师可利用这些机会把学生的不良习惯善意地提一提，这样学生既乐于接受，也不厌烦。

八、自我督促

教育心理学表明，在学习活动中，让学生自己发现问题，克服缺点，改正错误，强化行为，印象既深，效果又好。例如，在解答应用题时可以一边读一边想，从而养成认真审题的良好习惯。

九、同伴互助

学生与同伴的交互作用，对学生理解、掌握所学内容及能力、习惯的形成起着重要的促进作用。引导学生有意识地观察、了解同学的学习习惯，既能发现同学习惯的不良，又能及时提醒、帮助、督促同学纠正不良习惯。如发现同学修改习作不认真，随心所欲，有同伴给他指出比老师指出其接受性要好的多。互相纠正时，学生如果把存在的问题和改正的措施等进行反思，又便于更有效地改正不良习惯，巩固和提高良好习惯。

十、家校协同

成功的习惯培养，需要家校协同。否则，就造成学校教育的苍白无力。为使学生养成良好的学习习惯，还必须教育他们自觉地与自己已养成的一些不良习惯作斗争，并用新的良好行为来代替它。如果家校教育协同，不断提醒、督促、检查，有助于帮助学生解决行动中的具体困难。

学生良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，有其发展过程。良好学习习惯，对于学生学习自觉化，提高能力，健全心智，张扬个性，成就特长，都具有重要用。

2012年11月30日 ，我校申报并立项了《培养学生良好的学习习惯》的课题研究，在研究中，我们作了一系列的工作。

首先，我们进行了跟课题相关的培训活动。

通过培训，我们认识到了新课程改革存在的一些问题和困惑，比如有的学生提问题的意识加强了，但是计算能力又太低;又比如学生的个性张扬了，但是在大课堂背景下，课堂显得过于活跃，影响了教学的正常进行等众多的问题，我们可以归结为部分学生没有一个良好的学习习惯。

根据问卷调查和老师观察了解到的问题，我们现阶段主要进行了以下几个方面的研究：

一、探讨培养学生良好学习习惯的意义是什么。

二、探讨小学生在数学学习方面还存在着哪些不良习惯，以及形成不良习惯的内因与外因有哪些。

三、探讨良好的学习习惯有哪些，这些良好习惯对学生的发展有何意义。

四、探讨如何在课堂上培养学生良好的学习习惯。

为了了解学生在学习习惯方面存在的问题，我们进行了问卷调查和课堂观察。通过问卷与观察，我们发现学生在学习习惯方面还存在着一定的问题。

要培养学生的良好学习习惯，首先应该让学生明确良好的学习习惯有哪些。我们在中高年级学生中开展了以“我的学习习惯”为主题的征文活动。同时，为了让学生了解良好的学习行为习惯有哪些，便于对照检查自己的学习行为，我们将良好的学习行为习惯归结为两部分，一部分为良好的课堂学习习惯(8条);一部分为良好的课后学习习惯(5条)，并打印张贴在班级宣传栏内，时刻提醒师生注重自己良好学习习惯的培养。

有了前期的调查与了解，师生已经明确了良好的学习习惯有哪些，接踵而来的问题就是如何培养良好的学习习惯，这是我们这个课题研究的重点，也是难点，为了突出重点、突破难点，我们又进行了如下研究：

一、我们首先关注学生课前准备、演算、完成练习、课堂思维习惯的养成。为了便于教师掌握情况，我们制定了《课堂学习习惯观察表》，由研究教师随机进行观察，并进行记录。

二、接着，我们又根据课堂上发现的问题，又进行了良好写字姿势的培养、认真听课的培养、独立思考和勤于思考的培养，并制定了相应的观察表。

课堂教学实践为实验教师的观察分析提供了最直接、直观的感性情境。课堂观察与分析的主要目的是根据课堂学生表现，寻找预设与实践的差距，对学生学习行为习惯中存在的问题进行研讨，寻找有效的教学策略和提升策略,促进学生主动、健康、和谐发展，促进教师持续的专业发展。

第五篇：培养学生良好学习习惯的方法总结

众所周知，良好学习成绩的保持，离不开良好的学习习惯，从接班开始，我就注重同学们的学习习惯的培养。

(一)课前习惯

1.认真完成前置性作业的习惯。前置性作业是生本学习的的重要环节。要让学生掌握完成前置性作业的方法，能够主动积极完成前置性作业。

2.课前准备的习惯。上节课下课后，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上必须的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。

(二)课中习惯

1.良好的听课习惯

(1)听课姿势：要持续正确的坐姿。听讲时就应挺胸直腰坐好，两眼平视前方。

(2)读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右;

写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。

2.课堂常规学习习惯

(1)遵守课堂纪律、专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。

(2)规范答题的习惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚;

在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。

(3)认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符号要规范，格式要美观。

(4)有条理、快节奏的习惯。小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。

3.课堂思维习惯

在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上用心发问、多向思维、独立思考、大胆发言、勇于批判、相互合作等品质习惯上来。

(1)用心动脑、大胆发言的习惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的潜力。要加强学生实验操作和动手潜力的培养，培养学生的动手潜力和探索精神。

(2)与人合作的习惯。课堂上，务必唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与群众的关系，将个人活动与群众活动融为一体，互相配合，协调一致。

(3)敢于提出问题的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。

(三)课后习惯

1.认真“做作业”的习惯。

(1)按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范。

(2)作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。

2.及时复习的习惯。要让学生学会每一天晚上把当天的功课进行回顾，周六、周日把本周学习资料进行小结，一段时间集中搞一下复习等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，构成知识网络。