小学生成长档案袋内容

第一篇：小学生成长档案袋内容

学生成长档案袋内容填写要求

学生成长档案袋

一、填写内容及要求 1.封面 2.扉页

3.目录(后来整理)

4.个人信息(各项内容要填写完整，如个人信息、照片等) 5.教师、父母、个人寄语 6.个人计划

7.学生学习行为习惯评价、品德行为评价、学科水平评价、身体心理发展水平评价、活动实践登记评价等五个方面请班主任老师认真指导学生填写，确保实事求是，如实反映学生在校的各项表现;

9.沟通心桥：内容可以是各科测试试卷及教师点评记录(以学科为单位，涵盖每次学业水平检测)、各科作品(体现个性的作品，课外学习的作品，日记，发表的文章，才艺作品，甚至音频、视频作品，每一个作品都应注明日期，同时对每一作品都要进行反思：我从中学到了什么，我哪些方面做的好，还存在哪些问题等)、作业(学科作业和德育实践作业)，以上内容均可以在沟通心桥中进行体现，请老师们对学生选出来的各项作业或作品认真进行点评;

10.奖励：各级教育部门的奖励证书、各级、各类比赛、表演获奖证书、亮点卡、小喜报等。主要分为校内和校外奖励两种，要把奖励的内容、获奖时间及颁发证书或奖状的单位填写清楚;

11.学期末班主任寄语、家长意见，个人反思及打算。关于班主任寄语请班主任老师认真填写，班主任寄语是教师、家长、学生三者心理相融，情感沟通的一座“桥梁”，它连接着学校教育与家庭教育。真实、艺术而又激励的评语，不但能提高和发挥学生学习知识的积极性和主动性，也能使教师、家长、学生达成心灵上的沟通。一份贴切而又富有深情的评语，会使学生爱戴和敬佩自己的老师，还会引起学生对自己不足之处的认识，从而“扬长避短”，使学生在各方面都能得到发挥。建议可以考虑以下几个方面：

第一，实事求是，把握主流。要把主要的多面的优缺点，展现在家长和学生面前，要写真、写实，这样才会把学校教育与家庭教育有机的结合，做到有的放矢，达到共同目的，完成共同任务。

第二，深入了解，认真负责。了解是写好评语能实事求是的前提，热爱学

生，对学生负责是实事求是的基础，对于不同的个性教师应有不同的评价。对于差生不光只看其表面，而要看其内心。尽量发掘他们潜在的美好的东西和内光点。其实，他们更希望得到老师的表扬，一定要从潜在的发展点去看待他们，用鼓励的语言去激励他们。

第三，突出特点，言之有物。深入了解学生后，在教师的心目中，对每个学生的印象应该是明晰的，各有特点的，只有这样写出的评语才会言之有物，针对不同的学生恰如其分的对学生做出评价，才能突出学生好的方面，指出其努力方面。

总之，对学生的评定和寄语，必须能体现出学生的在校表现、成绩、品德、优点以及今后的努力方向，做到情深意浓，能够看出教师对学生的了解、关爱、信任、鼓励和殷切希望，要达到使学生、家长对老师产生无比敬佩和感激之情的效果。

二、填写时间：2012年1月6日至20日

三、检查时间：2012年1月下旬，具体时间另行通知;

第二篇：教师成长档案袋内容

一、规划·学习篇

教师个人基本信息表 ——明确自身优点、找出不足 教师个人专业发展规划表

——简述自己面临的困难和挑战、以及希望学校给予的帮助 教师学习培训记录

【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】

——平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会

二、教学·科研篇

教师教育教学资料

【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】 ——体现课改意识并且有创意的教案、教学设计 ——公开课或平时教学中质量较高的课件 ——公开课、示范课、研究课的相关资料 ——自己编制的习题、试卷等 教师参与课题研究记录表

三、研究·反思篇

教师教学研究与反思

【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】 ——集体备课、解读教材、听课记录等材料

——对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。

四、成果·总结篇 教师发表或获奖论文、案例目录 【研究成果荟萃】

——评比获奖、发表的论文精选 教师主要荣誉称号目录 辅导学生获奖记录 指导青年教师情况

五、评价·管理篇

教育教学评价资料

【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】 教师教学管理资料 【班级管理、校务管理】

六、生活·特色篇

教师个性成果资料目录

——记载个人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等 教师个性成果资料 【闲情雅致】

——根据教师自身的特长和爱好收集一些个性化的材料，如文学、艺术、体育……以及一些体现生活情趣的照片、随想等。

第三篇：教师成长档案需要内容

教师成长档案需要内容(电子文档)

(一)教师个人基本信息(个人简历)

资料包括:所学专业、初始学历、最后学历、教师资格证、专业技术职称及相应聘书、外语水平、计算机应用水平等级证书、心理健康课程培训合格证书等;从事的教育教学岗位或管理岗位，从教年限，工作经历，个人特长和喜好等。

(二)教师个人专业成长系列

(1)教师个人专业成长三年规划及阶段性目标。

(2)教师专业学习、培训作业及考试考核记录，继续教育证书等。包括：①参加各种进修或培训的情况记录;②正在或已经阅读的书目及精选的读书笔记;③从同伴或管理者或专家那里获得的经验;④教育教学故事与叙事等。

(3)教师获得的荣誉称号及奖励证书复印件;教师发表或获奖论文复印件。

(4)反映个人教学水平(专业水平)的代表性作品、成果。包括：①自我推荐的优秀教学设计;②自我推荐的精彩课件;③承担的公开课的影像等。

(5)专业成长要事活动和典型事件记录。包括课堂智慧(教学机智)、教师故事(教学案例)等。

(6)个人反思的相关材料。包括：①教学反思笔记;②自我的成长史分析;③名师传记分析等。

(7)参与课题研究，开设研究课、讲座等活动的记录。包括①教研组或年级组教研(包括备课、解读教材、听课记录等发现和研究的教学问题及过程);②课题研究(包括参与或申请的课题及项目);③研究成果荟萃(包括发表的论文或著作及摘要);④教学经验总结(包括发现和研究的教学问题及过程、课堂观察记录); ⑤个人的教育教学理论等。 (8)辅导学生获奖及指导青年教师情况。

(9)反映个人班级管理和校务管理水平的代表性作品、成果。

(10)阶段工作的自我评价;社会、学校、家长、学生对教师的评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语

(三)教师才艺展示。教师个性化发展记录，教师个性成果资料等。 备注：

(1)凡是能够记录证明教师成长历程的材料都可以放进成长记录袋中，鼓励创造性的使用档案袋。

(2)在成长记录袋的建立过程中要精选资料，注意资料的合理性与价值性，避免形式主义，切不要变为资料的简单收集，把成长记录袋变为资料袋，而忽视资料的筛选、合并、归类。

(3)个性化的呈现格式，在此略举几例：

①经历的精彩剪辑(例如，以时间为序依次呈现工作过程中的精彩与成就。) ②研究的主题线索(例如，以一个个研究主题串联进程中相关工作和成果。) ③平凡岁月传记(例如，把每一个学期的常规工作串联起来成为岁月记录。)

第四篇：资源教师个人成长档案材料内容

特校随班就读资源教师档案材料内容要求

根据随班就读工作的具体要求以及随读学生的特殊需求，重点建立四种档案(包括文字和影像资料)：

一、教育教学档案。

包括资源教师个人随班就读工作计划、总结、备课、资源教室辅导记录、课业辅导记录、个别教学计划、语言能力评价反馈表等。

二、教科研档案。

自学笔记、读书笔记、业务笔记、体会文章、反思、案例、教科研论文、课题研究材料等。

三、随读生个人成长档案。

做到一人一袋，内容真实，动态管理，详细记录随读生在成长过程中的发展变化和取得的成绩。内容包括：个别教学计划、典型作业作品、试卷、观察记录、随读生的考核与评价、参加学校活动记录等。

四、家校联系档案。

包括随读生家校联系手册，随访记录，家长培训计划、记录、总结等。

备注：以上所有材料准备好，用于期末档案材料的收集。除此以外，每人整理个人成长档案一份，记录每学期的个人成长变化轨迹。

第五篇：学生成长档案袋

“学生成长档案袋”也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生的学习、生活情况及教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关成长记录材料等。

“学生成长档案袋”可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

建立“学生成长档案袋”可以使我们能够更加开放地、多层面地、全面地评价每一个学生。

一、“学生成长档案袋”的构成：

(一)封面设计

成长档案袋封面应写上学生姓名、性别、出生年月等基本信息，并可各自发挥设计封面，可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX” 、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“可爱的我”等等。还可以在封面上设计“我喜欢的格言”、“我的爱好”等。

(二)、“成长档案袋"的具体内容

1、个人信息：

姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好等。

2、自我展示：

(1)目录。 (2)把喜欢的作品与成果，或者认为有重要价值的材料和一些能让自己产生成就感的作品。如：喜欢的相片;最满意的作业、日记;喜爱的手工制作;最满意的绘画作品、书法;参加过的校内外的实践活动过程简介;各种获奖证书和作品等，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。

3、成长评价：

(1)、自我评定：每学期末学生自我评定一学期来在校、在家、在生活中的各种表现及取得的进步及各种成果。

(2)、教师和同学评定：教师和同学对学生的评价。(在学校完成)

(3)、家长评定：家长细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点及时记录。

二、“学生成长档案袋”的管理：

1、由班主任统一管理;

2、每学期老师提供学生在校学习生活照片及有关资料，家长及时提供孩子生活中的各种资料，以备“学生成长档案袋”时时更新;

3、班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评，在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。

4、每学期结束的时候，由学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签署评价，第二学期开学时再带回学校。学校和家庭关注孩子学习的全过程。

三、建立“学生成长档案袋”注意事项：

1、班级统一文件夹，文字内容以A4纸大小，尽量用电脑打印，实在不便打印的应书写工整、美观。

2、装袋要求：

第一项：封面(包含个人信息)

第二项：自我展示

第三项：成长评价

3、拟定时间， 班级第一次对建案进行了解、检查。

4、再次班级进行第二次建案检查，并评选优秀建案学生。

5、“学生成长档案袋”放入资料必须要有价值，有利于促进自我成长。

6、“成长档案袋”从几月几日正式实施，一直持续到六年级毕业，返还给学生做纪念。