标点符号学习范文

2022-05-23

第一篇:标点符号学习范文

2017初中语文标点符号学习技巧与训练(一)

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2017初中语文标点符号学习技巧与训练

(一)

一、考点解读:

1、分类:常用的标点符号有点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号;标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。课标与教材对标点符号这一考点的相关要求是:了解标点符号的书写规则、用法及其位置。

2、考查方式:标点符号考题题型主要有选择题和断句题。如给一段没有标点的文字加上标点符号,改正一段文字中用错的标点符号,为一段文字选用恰当的标点符号,理解一段文字中某一标点符号的用法,等等。解答标点符号试题,至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用,弄清标点符号的书写位置。

二、常见标点符号的用法:

(一)顿号、逗号、分号的使用

1、顿号是句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。但并列性的谓语、补语之间不用顿号,只用逗号。

如:这个省今年的水利建设,任务重,工程难,规模大。

你要不断地进步,识字,生产。

他的故事讲得真实,感人。

2、带语气词的并列词语之间不用顿号,只用逗号。

如:这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就熟悉的。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等,不能再用顿号。

如:我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。(一般情况下,并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)

4、相邻的数字表示约数,不用顿号。

如:他已经走了有三四里的路了。

注意:要区别于表示两种并列的情况。

如:国内的大学要求学生在

一、二年级时都必须选修一门外语。

5、集体词语之间关系紧密,不用顿号分隔。

如:公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号,一定要用,只能使用逗号。

如:近期我观看了许多出色的电影,如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

7、并列词语注意分类,小的用顿号,大的用逗号;分句间小的用逗号,大的用分号,甚至句号。

如:原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高。脸要白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。

我国许多图书馆年经费仅一二万元,除去工资、办公费用,购书费可以想见还有多少。

8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号,不可以直接使用分号。

如:语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。

天才出于勤奋,知识在于积累。

9、非并列关系的多重复句,第一层关系处也用分号。

如:这样的人往往经验很多,这是很可贵的;但是,如果他们就以自己的经验为满

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足,那也很危险。

(二)问号的使用

1、有的句子虽然有疑问词,但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语),句末不用问号。

如:她什么时候走,坐哪趟车,我都打听清楚了。

我不知道这究竟是怎么一回事。

2、选择问句中无论有多少个选择项,都只能在句末使用一个问号,其他各句之间均用逗号。

如:你是坐飞机来呢,还是坐汽车来呢,还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。

[注意]要区别于:告诉我你是坐汽车来呢,还是坐飞机来。

3、如果连续几个问句不是表示选择关系,而是各自发问,那么有多少问,就要用多少个问号。

如:这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢?

4、倒装句中,问号放在句末。

如:“这究竟是怎么一回事呢,同志们?”厂长问。

[注意]倒装句中,感叹号具有相同的情况。如:你放着罢,祥林嫂!

(三)冒号的使用

1、用在总括的话后面,表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

如:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门、西华门。

2、用在提示的词(如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等)的后面,引出具体内容。

如:记者在调查中发现:近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。

[注意]这些表提示性的词的后面,也可以直接使用逗号引出下文。

大量事实证明,爱国主义教育激发了学生学习的积极性,所以要经常进行爱国主义教育。

3、用在总括性的句子前,表示总结上文。(前面常常是几种并列的情况)

如:证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员:这是全世界都统一的。

4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾,不能管到句中。如果只管其中的一部分,就只用逗号、破折号或不用。

如:本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

5、“XX说”的形式放在句首,用冒号;放在句中,用逗号;放在句末,用句号。

如:鲁迅先生连忙掉转话头,亲切地问:“你真个姓唐吗?” “真个姓唐,”我说。“哦, 哦,”他看定我,似乎十分高兴,“我也姓过一回唐的。”

6、冒号不能和表示提示性的词同时使用。

如:这位老“巴尔干”同意本报记者的看法:即协议虽签,维和部队开始“维和”,但科索沃的危机并没有消除。(冒号应改为逗号)

四、引号的作用

1、引文独自成句,意思完整,句末点号放在引号里面,且引号前用冒号。

如:我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。”

2、引文不完整,或引文虽然完整,但只作为整句话的一部分,句末点号放在后引号的外面,且前面不用冒号。

如:写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。

3、引文之内又有引文时,外面的一层用双引号,里面的一层用单引号;如果单引号之内又有引文,则又用双引号,以此类推。

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如:他走上前来问:“老师,‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思?”

4、只把别人的话的大意说出,不是直接引述,不用引号。

如:她跑过来告诉我说,会议改在了下午四点钟召开。

5、一般的专有名词上不用引号,但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。

如:三峡工程、京广铁路

“三个代表”“一国两制”“四化”建设

五、破折号的使用

1、破折号表示解释时,不能和表示解释的词同时使用。

如:船上的人告诉他,船所经过的海槽(当时称为“过沟”)——即是“中外之界”。(破折号与“即是”重复,只能留其一)

2、破折号和冒号的区分:

(1)分说部分是总说部分的分项叙述,应用冒号;如果分说部分是对总说的部分注释,则应用破折号。

如:这次职工代表大会有三项议程:审议奖惩条例,通过三年规划,选举职工代表大会理事。

我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。

(2)凡是用破折号表示注释的,可以把注释删去,句子的内容与形式仍是完整的;而用冒号的则不行。

1.下列句子中,标点符号使用正确的一项是( ) A.人生在世,是追求纸醉金迷的物质享受?还是追求宁静淡泊的精神境界? B.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色,深受广大青少年喜爱。

C.“我本来是没有计划使用林书豪的,但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说:“是他站出来抓住了机会。”

D.说什么“山不在高,有仙则名”,我却道“山不在名,有泉则灵”。 2.下列句子的标点符号使用正确的一项是

A. 每当疼痛发作,他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。

B. 面对这个问题,他很快陷入了沉思,因为他真的不知道有关部门会不会及时处理,会不会还像以前那样互相推诿? C. 《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办,由首都师范大学《作文导报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。

D. 我特别喜欢杜甫的诗句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,因为它形象地揭示出贫富悬殊的社会现实。

3.下列句子中标点符号错误的一项是( ) A.花儿为什么这样红?人们一边赞叹,一边不免提出疑问,寻求科学的解释。

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B.古人说:“见怪不怪,其怪自败。”沙漠里的一切奇怪现象,其实都是可以用科学的道理来说明的。

C.《泥人张》节选自《俗世奇人》。(作家出版社2000年版) D.在我的身旁还有阳光照着——虽然炙热,但光线已经很暗淡了。 4.下列标点符号用法不正确的一项是( ) A. 我哪里比得上她呀! B .张华考上了北大,在化学系学习;李萍进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。

C .今年的暑假,你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游? D .屈原的诗句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。 5.下面有关判断,错误的一项是( ) A.“养眼”即好看,“PK”即挑战(单挑),两个加点的网络用语的解释都是正确的。 B.古代把山的南面或水的北面叫做阳,山的北面或水的南面叫做阴。 C.“岁寒三友”是指:松、竹、梅。

D.“注意上面,”王悦说:“上面有块土掉下来了!”这句中使用的标点符号全部正确。 6.下列标点符号使用恰当的一项是( ) A.朋友——是送给自己的心爱的礼物。

B.“这么晚了你上哪儿去?”妈妈说,“马上就要吃饭了。” C.去好呢?还是不去好呢? D. 写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”)

7.下面句中的标点符号,使用不正确的一项是

A.“中国梦”的实现,需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。 B.有位哲人说过:“这个世界上,最重要的就是阳光、空气、水和笑容。 C.给成功者一个微笑,那是赞赏:给失败者一个微笑,那是鼓励。

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D.挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士。 8.下面各句中,标点符号使用规范正确的一项是( ) A.“在考场上千万别慌,”老师再三叮嘱说:“做题前一定要看清题目要求,答题要完整。” B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》,怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢? C.麻城的杜鹃花海,织就了大地斑斓的锦嶂,黄梅的戏曲,婉转了世间动人的情感,武穴的酥糖,甜蜜了心头美丽的梦想。

D.过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。 9.下列各句中,标点符号使用全部正确的一项是

A.读了“钢铁是怎样炼成的”,我感受到人生使命是那样庄重儿迫切。 B. 孟子说:“斧斤以时入山林”。就是说,伐木要择时,不能滥砍、滥伐。 C. 家园——这个饱含深情的温暖词汇,其基础全在于良好的人际关系。 D.很多东西溢满了我的心:草木、鸟兽、云彩等┄┄,成为内心的永恒。 10.下列句中标点符号使用不当的一项是( ) A.昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅,仪态万方;她影响深广,美名远扬。 B.“春雨惊春清谷天”,点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 C.对联——汉语特有的文学形式,通常用毛笔竖着写。贴挂时,上联居右,下联居左。 D.古人题咏枫桥,除《枫桥夜泊》外,杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧,暮烟秋雨过枫桥”。 11.下列语句中标点使用正确的一项是( ) A、小河对岸

三、四里外是浅山,好似细浪微波,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。 B、人们在思考:网络技术发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴? C、大屏幕上闪现出世博会159年来人类智慧的结晶:电灯、磁悬浮列车、航天器……这一刻,“一切源于世博会”的理念得以彰显。

D、“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门,“人家来电话催好几趟了,你倒是给人家一个回话呀!”

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12.下列句子中标点符号使用正确的一项是

A.我这个人到了陌生的地方就容易晕头转向,不知道哪是东,哪是西? B.在两幅画前我感到了一种心灵的震撼,也许是达到了与艺术家的“心有灵犀一点通。” C.晚上,屋里静悄悄的,只听见父子俩的翻书声和窗外

三、四只蟋蟀的鸣叫声。

D.他又要所有的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的,那灰,可以做沙地的肥料),待我们启程的时候他用船来载去。

13.下列句子中标点符号使用正确的一句是 ( ) A.2013年“青歌赛”上,歌手王晰凭借其出色的嗓音一举夺得流行组唱法冠军,被著名歌唱家韦唯誉为“低音王子”。

B.今天下午第四节课,我班进行了大扫除。劳动委员安排第一二两组同学打扫了教室,安排第三四两组同学打扫了包干区。

C.陈光标先生为什么要高调行善并决定“裸捐”?是有意炒作自己呢?还是要吸引更多的人来关注慈善事业? D.“遇到危险情况时,”校外安全辅导员告诉我们说:“最重要的是要保持镇定。” 14.下列句子中标点符号使用正确的一项是( ) A、扬州城东新区的建设工作刚刚启动时,许多市民都纷纷打听广陵大桥在哪里建?居民小区的住房质量能不能得到保证? B、语言,是人们用来抒情达意的;文字,是人们用来记言记事的。

C、为了提高基层公务员待遇,国务院最近颁布了“公务员工资制度改革实施办法”。 D、“衣沾不足惜,但使愿无违。”的诗句,出自晋代诗人陶渊明的《归园田居》一诗。 15.下列句子中,标点符号使用正确的一项是 ( ) A.后来发生了分歧,母亲要走大路,大路平顺,我的儿子要走小路,小路有意思。 B.每年清明节,人们总要用扫墓、植树等方式来祭奠先人(一般在公历4月5日前后)。 C.“我不会杀猪了,”胡屠户道:“有我这贤婿,还怕后辈子靠不着怎的?” D.花儿这样红,是大自然的杰作,更是人工培育的成果。 16.选出标点符号完全正确的一项

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A.这时候,什么苍松啊,翠柏啊,碧梧啊,修竹啊……等都挽不住游人。

B.“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮,歌唱我们亲爱的祖国……”伴着“歌唱祖国”的乐曲,大家挥动着手中的彩旗、气球为航天英雄送行。 C.西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。

D.人们认为这样会破坏这座具有800年历史的古建筑的风格,“既毁了罗浮宫,又毁了金字塔。”

17.下列句子标点符号使用没有错误的一项是( ) A.根据某地环保局的一项调查:在被统计的145条流经城市的河流中,严重污染的有46条,重度污染的有24条。

B.城市河流的污染物主要有石油类;挥发酚;氨氮和汞等。 C.他擦了擦脸上的汗,高兴地说:“我们终于到家了。”

D.伫立旷野,苍穹弥漫着难言的静穆。流连溪畔,水月传达着无尽的忧思。 18.下列句子中标点符号使用正确的一项是

A.在两幅画前我感到了一种心灵的震撼,也许是与艺术家“心有灵犀一点通。”

B.雅安地震时,李克强说:“按照5·12汶川大地震时的政策,每人每天补助1斤粮食、10元钱。”

C.中医认为,荠菜味辛甘,具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生功效。 D.对联既有雅的,也有俗的,既有严肃的,也有谐趣的,既有喜庆的,也有悲怨的。 19.下列句子的标点符号使用正确的是 A.山海关,这号称天下“第一关”的山海关! B.山海关,这号称:“天下第一关”的山海关! C.山海关,这号称“天下第一关”的山海关! D.山海关!这号称天下第一关的山海关! 20.下列句子的标点符号使用正确的一项是

A.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。李白的这两句诗极为生动地描绘了庐山雄伟壮观的瀑布景象。

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B.种庄稼,种蔬菜,是足食的保证;纺羊毛,纺棉花,是丰衣的保证。 C.他教我写作,给我讲怎样选材?怎样构思?怎样开头……

D.“在考场上千万别慌”,老师再三对我们说:“做题前一定要认真审题,看清题目要求再作答。”

21.下列句子中,标点符号使用正确的一项是

A.创造,是人类智慧高度发展的结晶;创造,也是打开成功大门的钥匙。 B.“这不是我们的狗,”普洛诃尔接着说:“这是将军哥哥家的狗。” C.我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。 D.一个十

三、四岁的孩子,怎么可能不犯错呢? 22.下列句子中标点符号使用正确的一项是 ( ) A、明天下雨,我是骑车子去学校呢?还是乘公共汽车去学校呢? B、教室里有

四、五十个学生。

C、通过看地图上等高线的分布和疏密情况,可以知晓大致的地形:等高线越密集,这一带的地势越陡;等高线越稀疏,这一带的坡度越缓。

D、“且慢,让我来看一看罢”,他于是往来的摸了一回,直起身来说道:“偷我们的罢。” 23.下列句子的标点符号使用全都正确的一项是( ) A.细数一年的忙忙碌碌,有多少成为了我们岁月的珍藏?回顾一年的点点滴滴,又有几何镶上了人性的金边?我们是为这黑夜的绵长击鼓欢呼,还是为明天的曙光呐喊助威? B.“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。即使在艰难困顿之中,诗圣杜甫忧国忧民的情怀还是表现得淋漓尽致。

C.这大概就是懦弱者和坚强者的区别:前者在困难面前不战自退,后者总是直面困难,并勇敢地跨越一道道樊篱。

D.几个爱好文学的青年,就在老人的关爱、提携下慢慢开花、结果,终于进入了那向往已久的艺术殿堂。

24.下列标点符号使用错误的一项是

A.我们学校的规模不算太小,全校大概有一两千名学生。

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B.“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说:“陛下请看…… ” C.创造,是人类智慧高度发展的结晶;创造,也是打开成功大门的钥匙。 D.我真不知道他是干什么的。 25.下列标点符号使用有错误的一项是

A.松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。

B.两千多年前,汉朝初年的《尔雅》一书中,便有“獏体色黑驳,食竹”的记载。 C.生日!今天是我的生日?她自己都忘记了。

D.鲁迅写的:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”应作为我们的座右铭。

第二篇:小学数与形结合及符号化思想的教学策略学习日志

(一) 在空间与图形领域渗透数形结合思想,借助形的具体直观性和数的精确性阐明形的某些属性. 在认识图形的教学中有些图形太过于简单,直接观察却看不出什么规律来,这时就需要给图形赋值,如边长、角度等等,通过研究数据理解图形特征,也就是数形结合中“以数解形”的应用。

我们常常说在教学过程中要对学生“授之与渔”,就是要帮助学生整理清楚解决问题的思路,从而掌握解决问题的方法。本来三角形边的特征是很抽象的,但是理解清楚就是根据边长来分析,把形的问题转化成数的问题就很清晰了。但学生又想到了测量是有误差的,那么可以利用操作,利用“形”的比较来验证,实现了用“形”的优势弥补“数”的不足。

小学数与形结合及符号化思想的教学策略学习日志

(二)

数与形是数学教学研究对象的两个侧面,把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题,这就是数与形结合思想。

在方程教学中,我们利用画图的方法来分析题目中的数量关系,题目中所给的各项条件就可以直接展现出来了,学生对于题目的已知条件就能正确的掌握,不会将条件混淆、误解,从而给解题带来不便。体会数形结合的基本方法和价值,体会作图整理解决问题的策略。在操作中所获得的形象和表象及时推动着学生进行分析、综合、比较、抽象、概括,从而引导学生体会数形结合与数形转化的目的是为了发挥形的生动和直观性,发挥数的思想的规范与严密性,两者相辅相成,扬长避短。

数学模型对学生数学学习的作用

学生在探索、获得数学模型的过程中,也同时获得了构建数学模型、解决实际问题的思想、程序与方法,而这对学生的发展来说,其意义远大于仅仅获得某些数学知识。例如,舍去一切具体情景,工程问题的基本模型是:总量=效率×时间,只不过在具体问题解决时,需要对这个模型进行一次构建还是多次构建的问题。因此,数学模型有效地反映了思维的过程,是将思维过程用语言符号外化的结果。显然,学生对数学模型的理解、把握与构建的能力,在很大程度上反映了他的数学思维能力、数学观念及意识。

数学模型是学数学的重要途径

数学建模是有效教学的重要载体之一。有效教学的显著表现是学生能将知识在建模思想的引领下举一反三,融会贯通,创造性地学习,促进学生获得一生受益的进步或发展。如:“面积的意义”选用的素材符合学生的生活现实和数学现实,帮助他们经历从现实情境中抽象出数学知识和方法的过程。教材从感知物体表面的大小——比较平面图形面积的大小——体验周长与面积的区别三个层面进行编排,循序渐进,逐步深入,帮助学生准确理解面积的含义。对于小学生而言,探索长度、面积及体积的计算方法蕴含太多的数学思考及解决问题策略,而相应实际问题的解决,又可以很好地培养学生的数学思维能力及问题解决能力;另一方面,作为一种重要技能,小学生理应掌握必要的“求积计算”及测量能力,这是他们数学素养的重要组成部分。

突破“预设”, “精彩”生成

预设和生成,并非井水不犯河水或是水火不容,而是水乳交融、和谐共生。生成是预设的发展,是学生生命活力的体现。课堂上不少有价值的生成就是对教师预设的突破,对教师预设的否定、修正和补充,还表现出学生即时的顿悟、灵感的萌发和瞬间的创造,让课堂成为灵动的课堂。

如:学习乘法结合律时,教师设计了“25×16”一题,引导学生观察数据特点,由于已有知识铺垫,学生很容易发现“25”这个特殊数字,并想办法找到“4”,学生很快发现了可以用“25×4×4”来计算,教师很满意,一切都在意料当中。突然发现有几个学生的手高高的举着,不愿意放下,教师有点不情愿的说,“还有其他方法?”“恩!”学生很肯定的回答。教师示意学生回答。“还可以把16看成2×8,然后用25×2得50,再乘8,也等于400!”学生很高兴表达了自己的观点,教师及时的发现了自己的疏忽,“你的方法也很简便,很好!”

多种预设——促进生成的发展

成功的课堂教学离不开教师富有创见的预设,教师不但要预设学生的“已知”,还应该注重预设学生的“未知”。因此,尽可能多地了解学生、预测学生自主学习的方式和解决问题的策略,乃是科学预设的一个重要前提。在教学方案设计中要有“弹性区间”,为学生的主动参与留出时间与空间,教师尽可能地预设各种可能,才能做到心中有数,临阵不乱。只有这样,当课堂出现未曾或无法预见的情况时,教师才有足够的智慧去应对,从而将课堂引向精彩,而不至于听之任之,甚至手足无措,方寸大乱,可以尝试多角度多方面的预设。

第三篇:标点符号

给下列句子加上合适的标点:

1、公园里开着许多花有牡丹芍药紫丁香等好看极了

2、我又惊又喜情不自禁地叫道你真是我的好妈妈

3、菜市场的蔬菜品种可真多呀有西红柿茄子芹菜辣椒黄瓜真是数也数不清

4、海底世界这篇课文向我们介绍了什么你读懂了吗老师问我

5、面对妈妈的质问小刚低下了头轻声说我也不知道该怎么办

6、他脸色苍白 艰难地说 水 水 说着就昏过去了

7、昨天清早天气骤然变冷空中布满了铅色的阴云中午凛冽的寒风刮起来了呼呼地刮了整整一个下午黄昏时分 风停了就下起雪来这是入冬以来的第一场雪

8、一个诗人走过看见了从岩缝里长出的小草不禁欣喜地吟咏道啊小草的生命多么顽强我要千百遍赞美他

9、瞧青山绿水环绕着小村庄这景色实在是太迷人了

10、她睁开眼睛一看啊多么明亮多么美丽的世界呀

11、到了秋季葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下有红的白的紫的暗红的淡绿的五光十色美丽极了

12、小明的父亲很重视小明的课外阅读一天晚饭后爸爸问小明你最近在读什么书

小明说我在读小学生优秀作文选

爸爸又问你是怎样读的

小明说我一边读一边摘录一些优美的语句

爸爸微笑着说小学生优秀作文都是小学的作品跟你的生活思想很接近因此读的时候要注意分析人家是怎样观察和认识事物的是怎样安排写作顺序的想明白了之后写一点笔记这样读书的收获会更大小明听了 高兴地点点头

13、大热天 小明抱着大西瓜 高高兴兴地回到家 西瓜熟不熟呢 他一边自言自语 一边拿把刀把西瓜切开了 一看 嘿 瓜瓤通红通红的 熟透啦

14、夜晚的北京多么明亮多么辉煌

15、上星期六我向小明借了许多书 有 上下五千年 安徒生童话 中国古代寓言故事

16、 我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧

17、图书角的书可真多呀童话小说寓言诗歌各方面的书都有

18、他长大以后刻苦钻研天文成了著名的天文学家

19、三个小朋友画了被大风吹弯的小树被风吹斜的雨丝小男孩手中转动的风车

20、他多么喜欢小汽车啊

第四篇:标点符号

高考复习标点符号

专题教案

教学目标:

1、掌握标点符号的用法

2、掌握几种标点符号误用类型,提高学生解题能力

3、掌握标点符号解题技巧教学重点: 掌握常见的标点符号的用法 教学难点: 标点符号的误用类型及解题技巧 教学方法: 讲练结合教学过程: 常见误用:

解答标点符号题出现错误主要有两方面的原因:

1、平时没有养成正确使用标点符号的良好习惯,使用时随意性强,规范性差。有的考生在行文时或者一“逗”到底,或者滥用小圆点代替所有的标点符号。

2、不明确标点符号的基本用法,对一些常见的标点错误不能准确判断。

下面是一些常见的标点错误的例句,如果熟悉了以下这些情况,对提高标点符号题的得分率将大有裨益。

⒈非疑问句用问号

我不知道你是谁?[问号应改为句号] ⒉倒装句中问号前置

“怎么了?你。”[应改为“怎么了,你?”] ⒊联合词组不同层次的词语之间用顿号

水果中的苹果、梨子、蔬菜中的白菜[“梨子”后面的顿号应改为逗号] ⒋概数用顿号

虎丘去城

七、八里[去掉顿号]

⒌引语中句末点号误置

子曰:“三人行,必有我师焉”。[句号应放在双引号里面] ⒍引语中“某某说”后用冒号

“冲啊!”班长高喊:“胜利就在前方!”[“高喊”后面的冒号应改为逗号]

⒎选择问误用两个问号:你想去打篮球?还是想去踢足球?[第一个问号应改为逗号] ⒏句中没有逗号径直用分号

学好语文的关键是:一是多读;二是多写;三是多思。[分号应改为逗号] ⒐句内括号误用

写文章要力求“句句无余字,篇中无长语”。(姜夔《白石诗话》)[句内括号前面如有点号要放在括号之后,本句中的句号应移到括号之后] 难点辨析:

一、顿号、逗号、分号的使用

1、带语气词的并列词语之间不用顿号,只用逗号。

如:这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就熟悉的。

2、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等,不能再用顿号。 如:我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。

3、相邻的数字表示约数,不用顿号。如:他已经走了有三四里的路了。 注意:要区别于表示两种并列的情况。

如:国内的大学要求学生在

一、二年级时都必须选修一门外语。

4、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号,不可以直接使用分号。 如:语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。 天才出于勤奋,知识在于积累。

二、问号的使用

1、有的句子虽然有疑问词,但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语),句末不用问号。如:她什么时候走,坐哪趟车,我都打听清楚了。 我不知道这究竟是怎么一回事。

2、选择问句中无论有多少个选择项,都只能在句末使用一个问号,其他各句之间均用逗号。 如:你是坐飞机来呢,还是坐汽车来呢,还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。

3、如果连续几个问句不是表示选择关系,而是各自发问,那么有多少问,就要用多少个问号。如:这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢?

4、倒装句中,问号放在句末。 如:“这究竟是怎么一回事呢,同志们?”厂长问。 怎么啦,你?[注意]倒装句中,感叹号具有相同的情况。如:你放着罢,祥林嫂!

三、冒号的使用

1、用在总括的话后面,表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。 如:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门、西华门。

2、用在提示的词的后面,引出具体内容。

如:记者在调查中发现:近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。

大量事实证明,爱国主义教育激发了学生学习的积极性,所以要经常进行爱国主义教育。

3、用在总括性的句子前,表示总结上文。如:证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员:这是全世界都统一的。

4、“XX说”的形式放在句首,用冒号;放在句中,用逗号;放在句末,用句号。

四、引号的作用

1、引文独自成句,意思完整,句末点号放在引号里面,且引号前用冒号。 如:我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。”

2、引文不完整,或引文虽然完整,但只作为整句话的一部分,句末点号放在后引号的外面,且前面不用冒号。如:写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。

五、破折号的使用

1、破折号和冒号的区分:凡是用破折号表示注释的,可以把注释删去,句子的内容与形式仍是完整的;而用冒号的则不行。

2、破折号和括号的区分:

破折号的作用与句内括号的作用基本相同,都是在句中插入解释或补充;但句内括号中的内容在诵读时不读出来,而两个破折号之间的部分是正文的一部分,必须要读出。)

六、书名号的使用

1、表示书名、篇名(文章、规章制度等)、报刊、歌曲、电影剧作等。

2、电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。

如:以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3•15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。(书名号应改为引号)

七、省略号的使用

1、省略号不能与“等、等等”连用。如:第二代无绳电话采用了数字技术,主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统„„等,具有双向互呼和越区切换性能。(删去省略号)

2、一般情况下,句末的省略号连同标点符号一同省略。

八、标点符号的位置

1)句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号这七种点号在书写时紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格。

2)引号、括号、书名号都用在文字前后,并占一个字格。这三种标号的前半边,可以出现在一行的开头,不能放在一行的末尾;后半边,可以出现在一行的末尾,不能放在一行的开头。 3)省略号和破折号书写时都放在字格中部,占两个字格。它们可以出现在一行的开头,也可以出现在一行的末尾,但不能拆散使用,即不能出现前行末尾占一格,后行开头占一格的情况。

高考复习标点符号备考注意事项

一、要弄清楚标点符号与语句内在逻辑结构间的关系。例如:

(1)主谓倒装时,主谓之间一定要用逗号,句末的标点要根据全句的语气来定。如:“太不

像话了,你!”“面对这种情况,你能够不表示意见吗?”高考考查,如1993年六省、市第5题A项“‘这究竟是怎么回事呢?同志们。’厂长严肃地说。”此即属误用。因为这是一个倒装句,呼语后置,实际上只是一句话,而一句话只能有一次较大的停顿,即只能用一个句末标点(。?!),因此,此句应把问号放在句末,原问号处改为逗号才正确。

(2)表示约数的相邻的两个数字之间不用顿号,如:“三四里路”“十五六岁”,不可写成“

三、四里路”“十

五、六岁”。高考考查,如1995年第5题A项“小河对岸

三、四里外是浅山”中的“

三、四里”,即属误用顿号。

(3)并列短语之间,习惯上在最后两项中间用连词而不用顿号,如1990年高考题语文第5题:“在商标上、包装上、说明书的图片和文字中”。

二、要弄清楚标点符号与语句的语气之间的关系。例如:

(1)句子中带有疑问代词,但整个句子不表示疑问语气,句末不能用问号。如1994年高考第6题B项“要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?”,整个句子“有疑而无问”,误用了两个问号,第一个问号应改为逗号,第二个应改为句号。

(2)选择问句只在最后一个问句句末用问号,中间停顿用逗号。如:“‘小明今年初中毕业了,让他上高中,还是考中专呢?’他爸爸问我。”此句“高中”后面应用逗号而不能用问号。

(3)连续问句有几问就应用几个问号。如:“这里的时间是怎样计算的?这里的效率用什么来衡量?亲爱的朋友,你能告诉我吗?”

三、要弄清楚标点符号之间的相互关系。例如:

(1)引号与引文末的点号连用时,如果完整引录别人的原话,那么引文末尾的点号放在引号内;如果所引的内容只是作为作者行文中的句子成分,那么引文末的点号不能放在引号内。如1994年第6题D项:现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机。”“充满生机”后的句号就应放在引号外,才符合要求。

(2)括号同点号连用时,如果注释部分是用来注释全句的(即句外括号),那么,括号前边正文的点号在括号之前;如果注释部分是用来注释句子中某一部分的(即句内括号),那么,正文末的点号应放在括号后,并且括号内句末一般不用点号。

(3)用“等,等等”表示省略时,就不要再用省略号,同样有省略号时就不要再用“等,等等”。如:“他到书店一下子买了许多书,有《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《儒林外史》„„等”。应该删去“等”或省略号,二者重复,只能留下一个。

只要认真对待,平时读书写作中多留心,“正确使用标点符号”,应该不是一件难事。

高考专题复习之标点符号

高考链接

(2008)5.下列句子标点符号使用无误的是(

)

A.“怎么了?哥们。”王利平气喘吁吁地跑进门,急切地问道。 B.我问你,到底去?还是不去?

C.我看,这样的“聪明人”还是少一点好。

D.小河对岸

三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。

(2009)5.加在下面一段话□处标点符号正确的是( )

王淑芬:他抱怨了大半天了!可是抱怨得对□当着他,我不便直说□对你,我可得说实话□咱们得添人!

A、 。

; ,

B、 !

C、 !

; :

D、 。

(2010)5.下列句子标点符号使用正确的一项是(

)

A、一个红衣少女从桥那头走过来,大约十

五、六岁的样子。

B、以前因为年龄小,不知道珍惜时间,现在我才体会到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。

C、中学生应该全面发展,你可不能偏科,语文,数学,英语,物理,历史等每科知识都要好好掌握。

D、下个学期就要文理分班了,你是读文科呢?还是读理科呢? (2011)5.下列句中标点使用无误的是( ) A.今之论者,常将“打死老虎”与“打落水狗”相提并论,以为都近于卑怯。 B.安排工作了吗?这些新来的同志。

C.荔枝的肉大多数白色半透明,说它“莹白如冰雪,”完全正确。 D.树的动,显出小屋的静,树的高大,显出小屋的小巧。 (2012) 5.下列句中标点符号使用正确的是(

)

A.父亲的《背影》为什么会给朱自清留下最难忘的印象课文是怎样紧扣《背影》来写,使内容和题目互相照应的?

B.会后,许多代表抓紧时间查阅资料、补充、修改学术报告,许多代表互相访问。 交流研究心得和学习体会。

C.鲁迅先生写的:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”正是他自己的写照。 D.哪里是山,哪里是房屋,哪里是菜园,我终于分辨出来了。

(2013) 5.下列句中标点符号使用正确的是( A )

A、这颗“鞑靼花”有三个枝杈。其中一枝已经断掉了,残枝像砍断的胳膊突出着;另外两枝都有一朵花。

B、叶剑英元帅在一首诗中写到:“攻坚不怕难,攻书莫畏难。科学有险阻,苦战能过关”。

C、“书山有路勤为径”这句名言脍炙人口。“书山”令人神往,勤为径又促人发愤,多少青年人靠着这“勤”字,去探索、去开拓。

D、她不知道这药在哪里买?要不要花很多钱?有没有治疗效果? (2014)

5、下列句子标点符号使用正确的一项是(

)

A、参加大学生电影节展映的影片:《致青春》《我把青春献给你》等,将在北京多个高校放映。

B、原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收,标志着我国科技的发展与进步。 C、我的同学张华考上了农大,李涛上了军校,我在移动公司做技术员:我们都有美好的前途。

D、舞剧《霸王别姬》以项羽、刘邦、虞姬为主线,以《鸿门宴》《垓下之围》等史事为背景,谱写了一曲爱情悲歌。

(2015)

5、下列各句中标点符号使用正确的一项是(

)

A、每当我好心鼓励20多岁的年轻人善用“弱连接” —那些我们见过面,偶尔联系,但是还不太熟的人—的力量时,经常是碰了一鼻子灰。

B、1995年,卢鹤

与弟子王世民撰写的《对马赫原理的一个直接验证》在美国《伽利略电动力学》上发表,该杂志的主编评价这篇论文:“开辟了挑战爱因斯坦的新方向”。

C、就设备的购买的而论,总得到市场去考察一番,看一看设备的品质、性价比,然后和厂商商谈价格,落实运输、安装、调试、培训、维修……等问题,没有十天半月的时间恐怕弄不下来。

D、学部是中国科学院和中国工程院各学科的咨询机构,由若干院士(旧称学部委员。)组成,院士由院内外著名科学家担任。

实战练习

1. 下列各句中的标点运用正确的一项是(

)

A.“这究竟是怎么回事呢?同学们。”班主任严肃地说。

B.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座桥怎么建?那里的近千株树木将怎么办?

C.他为什么要发火呢?他碰到了什么问题?他这样做有什么好处呢?

D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。

2.下列句子中,标点符号 使用没有 错误的一项是(

)

A.在这人间,灯光是不会有的,——我想着,想着,不觉对着山那边微笑了。

B.写文章要做到“平字见奇,常字见俭,陈字见新,朴字见色。”

C.一起去的有十七八个人,有我姐姐、表哥、表妹、同学„„等。

D.“应该给你的朋友写封信,”他说,“说你把项链的搭钩弄坏了,正在修理。这样,我们才有周转的时间。

3.下列各句中的冒号用得妥当的一项是(

)

A.参加国庆献礼的影片:《风暴》《青春之歌》《林则徐》等,将在各大城市上映。B.他也说过:“文学史稿编写太草率”,“挂漏滋多”的话。

C.张华考上了大学,李涛 进了中专,我在百货公司当营业员:我们都有美好的前途。

D.影片结尾,在外国间谍谢尔丘克被逐的同时,不速之客彼得洛夫出现。形象地表明:敌人亡我之心不死,斗争仍在继续,从而丰富了 影片的思想内容。

4.下列各句中的标点符号使用没有错误的一项是(

)

A.“怎么了?哥们。”王利平气喘吁吁地跑进门,急切地问道。

B.我问你,到底去?还是不去?

C.我看,这样的“聪明人”还是少一点好。

D.小河对岸

三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。

5.选出标点符号运用正确的一项(

)

A.《关雎》与《蒹葭》均选自《诗经》《秦风》。

B.一天今晚,她丈夫得意洋洋地回家来,手里拿着一个信封。“看呀”,他说:“这里有点东西给你”。

C.这篇文章写得朴实无华,生动感人。

D.她无微不至地关心着那些老人,穿什么?喜欢吃什么?点滴小事她都没忽视过。

6.下面一组句子中都用到叹号,用得正确的一项是(

)

A.“发射成功了!”人们欢呼着,目送着腾空而去的火龙,心潮像海浪般翻滚。

B.“点火!”令下。发射控制台上年轻的操纵员沉着果断地按下电钮!

C.啊!这儿的庄稼长得多神气。

D.真壮观呀!黄果树瀑布! 7.下面破折号的用法与其他三项不同的一项是(

)

A.人们应该赞扬你的母亲——伟大的中国!

B.只有两条板凳——其实,即使有更多的板凳,这屋子也不能同时容纳三十个人吃粥。

C.水生拍打着水,去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。

D.这些光不是为我燃着的,可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光,一点热。

8.下列各句中,标点符号使用不正确的一项是(

)

A.李四光用他的学识和智慧,为我们描绘了多么美丽的石油、煤炭,金属、非金属,稀有元素、分散元素等矿产资源的远景啊!

B.现在有一出歌剧叫“大漠女儿”,是写杨虎城将军之女杨拯陆为找油而牺牲于洪水的。

C.心晴的时候,雨也是晴;心雨的时候,晴也是雨。

D.这盘特殊的“棋”弈了几百次。

9.下列各项中,标点符号使用合乎规范的一项是 (

)

A.气候变化,从未像2010年这般引起广泛关注,在哥本哈根会议前全球公映的好莱坞火难大片《2012》更是寓意无穷,让人类深思如何善待地球,如何善待共有的家园?

B.“哥偷的不是菜,哥偷的是寂寞。”小白领“偷菜”上瘾的背后,折射的是一种扭曲的社会价值观,代表的是一种精神空虚的无聊文化。

C.按照计划,德、英的风力、挪威的水力、比利时和丹麦的潮汐以及其他国家的太阳能等可再生能源所发出的电力将形成互通的输电网,用于解决单个发电厂由于天气等原因造成的供电不稳定问题。

D.近日,“贫二代”一词在各大网站频频出现,“出身贫寒,社会关系缺乏,求职过程中全靠个人奋斗”成为校园“贫二代”的简单特征(2012年2月12日《中国青年报》)。

2. 下列句子标点符号使用完全正确的一项是( )

A.“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说:“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?”

B. 古人对于写文章有个基本要求,叫做有物有序。“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。

C. 今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。

D. 他问老人的儿子是干什么的,住在哪里。

3、下列句子标点使用完全正确的是( )

A、唐代杜牧诗云,“长安回望诱成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。

B、明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗,描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上,好似“盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇,” 是夸张的说法。

C、生在树头,从远处当然看不清它壳面的构造,只有红色映入眼帘,因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”,都很逼真。

D、微宗写诗吹嘘说:“密移造化出闽山,禁御新栽荔枝丹”。实际上不过当年成熟一次而已。

4、下列词语中,标点符号使用正确的一项是(

) A.全国第六次人口普查于2010年11月1日正式启动。通过普查统计,到2020年,全国人口总量(不含香港、澳门特别行政区和台湾省)可控制在14.5亿左右。

B.《论语》中有这样两句话:“吾日三省吾身”(《论语·学而》)和“见贤思齐焉,见不贤而内自省也” (《论语·里仁》),一个人能做到这两条,就能重塑新我。

C.关于石墨烯这种二维的碳到底会给人类世界带来什么样的改变?即使是刚刚戴上诺贝尔奖桂冠的研究者们,也无法预知。

D.8月14日,《人民日报》对“河南省卫生厅批评„开胸验肺‟医院”进行了特别报道。一篇《问责„开胸验肺‟无助„制度尊严‟》的文章在短短两个小时内点击量过万。

5、下列各句中标点使用正确的一句是(

)

A、“这究竟是怎么回事呢?同学们。”班主任严肃地说。

B、要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?

C、他为什么要发火呢?他碰到了什么问题?他这样做有什么好处呢?

D、今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。

6、下列各句中标点使用正确的一句是( )

A、在这人间,灯光是不会灭的,—我想着,想着,不觉对着山那边微笑了。 B、写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。” C、一起去的有十七八个人,有我姐姐、表哥、表妹、同学„„等。

D、“应该给你的朋友写封信,”他说,“说你把项链的搭钩弄坏了,正在修理。这样,我们才有周转的时间。”

7、下列各句中冒号用得妥当的一项是(

)

A、参加国庆献礼的影片:《风暴》《青春之歌》《林则徐》等,将在各大城市放映。 B、他也说过:“文学史稿编写太草率”,“挂漏滋多”的话。

C、张华考上了大学,李涛进了中专,我在百货公司当营业员:我们都有美好的前途。 D、影片结尾,在外国间谍谢尔丘克被逐的同时,不速之客彼得洛夫出现。形象地表明:敌人忘我之心不死,斗争仍在继续,从而丰富了影片的思想内容。

8、选出标点符号运用正确的一项(

)

A、《关雎》与《蒹葭》均选自《诗经》《秦风》。

B 、一天傍晚,她丈夫得意洋洋地回家来,手里拿着一个信封。“看呀”,他说:“这里有点东西给你”。

C、这篇文章写得朴实无华,生动感人。

D、她无微不至地关心着那位老人,穿什么?喜欢吃什么?点滴小事她都没有忽视过。

9、下列标点符号运用正确的一项是(

)

A、这一带在古代就是一个 “少草木,多风沙”的地方(《汉书•匈奴转》)。 B、“四物汤”被中医界称为 “妇科养血第一方”,由当归、川芎、熟地、白芍四味药组成。

C、目前,全球的目光都关注这次华尔街金融风暴何时才能平息?

D、这本纪念册里都是 “谈笑有鸿儒,往来无白丁。”的名家给小英的真情留言。

10、句中标点符号使用正确的一项是(

)

A、家是什么?家不只是房子,不只是丈夫、妻子、孩子,家是一份惦念,家是一份牵挂。

B、《教师口语》一书的序言说:“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。”

C、诈骗犯有一种特长,讲究“适销对路”:你迷信鬼神,他就以鬼神为饵,你迷信

权力,他就以权力相诱。

D、这种白内障冷冻摘除器,具有制冷,解冻迅速、操作方便,安全性能高等特点。

11、句中标点符号使用正确的一项是(

)

A、细看这妇女,不过三十

二、三岁,衣衫褴褛,头发散乱,微长的面孔有些憔悴。

B、朋友,你的生活是忙碌而充实呢,还是无聊而空虚呢?

C、中国有句俗话,叫“人往高处走,水往低处流。”反映的是人们一般都想不断有所进步的心理。

D、传说伊欧斯是希腊神话中“黎明”的化身,(其实,指的是晨曦和朝霞),是希腊神泰坦的女儿。

12、下列标点符号的使用正确的一项是(

)

A、树的动,显出小屋的静,树的高大,显出小屋的小巧。

B、人生是多么奇怪,多么变幻无常啊!极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你。

C、所以我们要运用脑髓、放出眼光、自己来拿!

D、玫瑰,红色的玫瑰在学生的课桌上绽放着笑靥。

13、下面破折号用法与其他三项不同的一项是(

)

A、人们应该赞扬你的母亲——伟大的中国!

B、只有两条板凳——其实,即使有更多地板凳,这屋子也不能容纳三十个人吃粥。

C、水生拍打着水,去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。

D、这些光不是为我燃着的,可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光,一点热。

14、下列各句中标点符号用得不当的一项是( )

A、洪战辉——“感动中国”人物,他认为“生命因责任而凝重”。 B、人类的天性本来就是这样的:人们只有为同时代人的完美,为他们的幸福而工作,才能使自己也达到完美。

C、瞿秋白、张太雷、恽代英、董存瑞、黄继光、焦裕禄„„这些著名的人民英模,他们的名字就是一首美丽的诗歌。

D、如何继续加强技能训练?为何要顶岗实习?这些问题在下厂实习前一定要理

解清楚。

第五篇:标点符号

标点符号

逗号 , 句号 。 感叹号 ! 问号 ? 顿号 、 分号 ; 冒号 : 引号 书名号 破折号 ─── 省略号 „„ 括号 〔〕

“” ‘’ 《》

1. 标点符号口诀歌 标点符号很重要,组成文章不可少。 该用哪种小符号,都要认真来思考。 意思未完用逗号,一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。 并列词语用顿号,并列分句用分号。 提示下文用冒号,对话引用加引号。 书文名称要标明,前后加上书名号。 有些意思要省掉,可以加个省略号。 转折解释破折号,表示注释加括号。 标点符号用准确,文章清楚都称好。 2. 标点符号 标点符号是书面语中用来表示停顿、语调以及词语的性质和作用的符号。 3. 标点符号的书写格式 1. 在文

2. 用于语气强烈的祈使句的末尾

来!和我一起打球!

4.4 问号(用?表示)

问号表示一句话完了之后的停顿。占一格,点在格的中间。

1. 用于疑问句的末尾

先有鸡,还是先有蛋?

2. 用于反问句的末尾

我怎么不知道呢?

3. 用于设问句

我们的明天会更好吗?一定会。

4.5 顿号(用、表示)

顿号用于句子内部并列词语之间的停顿。占一格,点在格的左下方。

这里需要注意的是:句子中的并列成分,比较小的停顿用顿号,而较长的停顿用逗号,两者之间的区别在于停顿的长短。

拔河比赛开始了,口哨声、加油声、鼓掌声、嘘声混成一片,场面非常热闹。

4.6 分号(用;表示)

分号用于分句与分句之间的停顿,占一格,点在格的左下方。

1. 用于并列关系的多重复句,并列的部分之间用分号。

飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合;叫得惨,因为他离开同伴,孤单失群,得不到帮助。

2. 有的长句子,一个分句内已经用了逗号,那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。

大的面积不是一亩,水深不到三米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅得用手指就可以碰它的底。

4.7 冒号(用:表示)

冒号用于句子中表示提示、总结之后的停顿。占一格,点在格的左下方。

1. 用于陈呼语之后,表示提起下文

同学们:今年九月,恰值我们小学开学第一年,有人建议大家一起唱首歌。

2. 在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后,引出说话内容小李:你们二位一向关心语文教学,请谈一谈一个学生怎样才能学好语文?

小雪:学好语文,必须注意多读、多写、多思索。

小娅:除读好教科书外,必须进行课外阅读。

3. 用于提示性话语之后,表示提起下文

“问、答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号,使其具有提示性。

①小迁说:“孩子是我们的未来。”

②老师想着:这个孩子完全有条件成长为一个优秀的人。

4. 用于总说性话语之后,引出分说

①我们一般有三门基础课程:语文、数学、英语。

②我们的娱乐活动主要有两种:一种是跳绳,一种是打羽毛球。

5. 用于需要解释的词语后面,表示引出解释或说明

书籍:引领我们进步的桥梁。

4.8 引号(双引号用“”表示,单引号用‘’表示)

引号用于文中引用的部分。点在格的被引内容一边,前一部分占前一格的右上方,后半部分占后一格的左上方。后半部分的前面有其他符号时,如果其他符号占格子的左下方,后半部分占格子的右上方;如果其他符号占格子的中间,后半部分占下一格子的左上方。引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。

①贝多芬说 :“我要扼住命运的咽喉,谁也不能使我屈服。”

②小进说:“老师说:‘要拼尽全力完成自己的梦想。’”

4.9 书名号(用《》表示)

书名号用于各类作品、出版物。点在格的被引内容一边,前一部分占前一格右侧的中间,后半部分占后一格左侧的中间。

①《约翰克里斯朵夫》、《追忆似水年华》

②《读者》、《南方周末》

4.10 破折号(用───表示)

破折号表示解释说明,意思的递进或转折,声音的中断或延续等。占两格,点在格的中间。

1. 表示破折号后面是解释说明的部分

2. 表示意思的递进

每年───特别是雨多的时候,这些在山上居住的村民很难和外面取得联系并得到帮助。

3. 表示意思的转换、跳跃或转折

我本来不想去,可大家非要我去瞧瞧周围的景色───有什么好看的啊!

4. 表示语音的延长

我们在一起大声的呼喊:加───油───啊!

5. 表示总结上文

年幼、单纯、好动、贪玩───这就是我们掌握知识比较慢的原因。

6. 用在副标题之前

我最好的老师

───想念傅雷

4.11 省略号(用„„表示)

省略号表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。占两格,点在格的中间。省略号无论在句首,句中,还是句尾,一般都不再加其他标点符号。

1. 用于引文的省略

智慧的女儿说:“幸福要靠劳动„„”

2. 用于列举的省略

学生必须准备必要的学习工具,比如铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子„„

3. 用于话语中间,表示说明断续

楠楠扑到马老师身上大喊:“妈妈,妈妈„„”

4. 用于语义的省略

想着想着,我的心里,好像有一颗种子在生根发芽„„

标点符号的对话

小明躺在床上怎么也睡不着,他就数起数来:“

一、

二、三„„”数着数着,隐约听见有谁在低声说话,再仔细一听,清楚了,原来是桌上作文本里的标点符号在对话。

“咱们兄弟在一篇作文中会齐,这还是第一次。”句号说。“小明真了不起!”叹号表扬说。“咱们该出现的时候都出现了,但是小明把咱们摆放的位置是否合适呢?”问号若有所思。经问号这么一提醒,标点兄弟可就七嘴八舌地说开了。冒号说首先开了腔:“咱们兄弟多数不能占据每行的第一格,只有前引号、前括号、前书名号、破折号、连接号、省略号才可以,小明不懂这一点,把咱们不少兄弟放在第一格了。”“要是这么说,我也有意见要提。”逗号也发了言,“在方格里,咱们兄弟多数应占左下角,就是把一个方格分成田字格,只能占左下方那四分之一。”“你说多数占左下角,这‘多数’指的是哪些兄弟?”问号问道。“我!我!”还没等逗号回答,句号,叹号、分号、冒号、顿号都抢着说。逗号对问号说,“还有你和我!”“那么少数占什么位置?”问号又发问了。“我占中间。”间隔号说。“我也占中间,不过要占两格。”破折号说。省略号说:“我是六个圆点,多了少了都不是我。”“我的前一部分占前一格右侧的中间,后半部分占后一格左侧的中间。”书名号说。“我也是这样。”括号接着说。引号听了之后说:“我和你们都不一样,我的前一部分占前一格的右上方,后半部分占后一格的左上方。如果我的后半部分的前面有其他兄弟,那兄弟占格子的左下方,我占格子的右上方;要是兄弟占格子的中间,我占下一格子的左上方。”接着是着重号发言,不过他说什么,小明渐渐就听不清了。