受到生活、学习、人和物的启发，我们会得到一些心得体会，将这些心得体会记录下来，能让我们获得更多新的思想。如何写出吸引人的心得体会呢？以下是小编整理的《发展心理学心得体会》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：发展心理学心得体会
“科学发展、和谐发展、跨越发展”心得体会
科学发展、和谐发展、跨越发展我怎么办解放思想大讨论
按照市委蒙自“科学发展、和谐发展、跨越发展我怎么办 ”解放思想大讨论活动的安排，为认真贯彻落实会议精神，进一步解放思想，营造干事创业的浓厚氛围，推动蒙自市卫生监督管理执法工作再上新水平，我所结合自身实际，在全所深入开展蒙自“科学发展、和谐发展、跨越发展我怎么办 ”解放思想大讨论活动。通过初步学习，我个人深刻认识到全市、市卫生局、卫生监督所开展这项活动的及时性、必要性和重要性!
通过学习，下面是我个人对“科学发展、和谐发展、跨越发展我怎么办”活动的心得体会和认识。
一、在思想上。
转变思想，解放思想要坚持从我做起。解放思想的程度决定着发展的速度和力度。一定要率先解放思想，克服因循守旧、安于现状、怕担风险、不敢竞争、不思进取、封闭保守的心态和过时落后的习惯观念，坚决破除“官本位”的思想和计划体制的思维定式，努力转变那种缺乏激情、喜好空谈的消极精神状态，切实把思想统一到讲话精神上来。要增强坚持加快发展、推进科学发展、促进和谐发展的紧迫感、危机感和责任感。真正做到每天都有新作为，每天都有新激情，以思想的大解放、观念的大转变促进全市卫生监督管理工作。
二、在行动上 俗话说，学而不学则罔，思而不学则殆。以解放思想为先导，在实际工作中，必须加强学习。我们应该边干边学，边学边查、边学边改，认真查找工作中存在的问题和不足，提高认识，转变观念，学习中我们要正确理解科学发展观的深刻内涵和精神实质，努力做到既加快发展、率先发展，又全面发展、协调发展，尤其是要突出抓好重点工作、亮点工作的快速发展。汲取他人成功的经验，进一步以解放思想为先导，不断创新理念。同时我所每周结合实际案举办卫生监督业务的学习讨论活动，全面提高队员的卫生监督管理水平和办案水平。我们要积极开展多种培训形式，完善培训制度，坚持“请进来，走出去”，和外地市兄弟单位进行经验交流，采取专题讲座、模拟执法等形式进行，不断丰富完善具有特色的工作模式，进一步激发卫生监督员的积极性、主动性、创造性。
要在解放思想中干事创业、真抓实干，树立 “有为才有位，有位更有为”的思想观念，进一步完善责任到人、督查考核、考核奖惩体系，使解放思想真正成为打开思路的窗口、解决问题的途径、加快发展的动力。下一步，我所要加大考核力度，促进责任到人制度的落实，完善督查考核制度，按照执法有责任、执法受监督、过错要追究的要求，组建考核队伍，健全考核机制，完善考核制度，采取“三加一”考核法(现场考核、内务考核、综合考核和每月一次讲评会)，将执法责任落实到具体的执法岗位、执法过程和环节，强化事前、事中、事后的监督。 俗话说，“破”之不易，“立新”更难，“破”而不“立”等于零。开拓创新是“解放思想，跨越发展大讨论”的根源所在，唯有创新才能实现真正的“解放跨越”。 通过这些活动的召开，作为市卫生监督所的一名卫生监督员，我深该认识到，解放思想对于“科学监管，亲情执法，和谐城市”的重要意义，我将紧紧围绕我所“服务、责任、进取”的宗旨，继续解放思想，勇于探索、创新，更好的提升“我为人民管卫生，执法为民爱城市”的执法理念。
二〇一二年八月二十七日
第二篇： 科学发展 和谐发展 跨越发展学习心得体会
宜良县狗街镇华兴小学 林自华
根据县委和教育局党委、宜良县教育局党委的有关文件精神要求，5月4日我校在校长的组织下进行了“科学发展、和谐发展、跨越发展”解放思想大讨论学习活动。结合我校实际，通过讨论学习，现将心得体会汇报如下：
通过认真学习，我对科学发展、和谐发展、跨越发展有了更加明晰更加深刻的认识。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。这个重要思想不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。
科学发展、和谐发展、跨越发展是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展、和谐发展、跨越发展的第一要求是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。通过对党的十七大精神的浅显学习，达到学以致用的目的。今后工作中应力求做到：
一是要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育。
针对我校学生的实际，首先树立正确的人才观。根据学生身心发展的规律，完善育人体制，在学生管理上做好大与小的结合、远与近的结合、堵与疏的结合，逐步形成管理的纵横网络，做到纵向到底横向到边的立体式管理育人模式，使得育人环境没有死角，让学生在宽松和谐的氛围中健康成长。
二是要明确责任，开拓性地作好本职工作。
党的十七大描绘了在新的时代条件下继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，并为今后教育事业的发展与改革指明了前进方向，明确提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略性目标和“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”的新的任务。特别是把教育工作作为民生问题之首，用较大的篇幅对基础教育工作提出了更高的要求，我们倍受鼓舞，同时也深感基础教育事业将承担起更加重要的使命和责任，我们要在深入学习党的十七大精神的基础上，进一步提高认识，明确任务，努力把党的十七大精神落到实处，体现在新的工作状态和工作局面中。
三是要振奋精神，科学研究，脚踏实地做好新课程改革。
小学新课程改革是国家新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是一场由课程改革牵动的整个小学教育的全面改革，是 2 对“应试教育”课程体系的重建。它既是一场广泛而深入的教育创新，更是一种文化的重建，目的是培植一种富有时代气息，体现现代精神，与时俱进的民主、科学、开放的新文化。为全面实施小学新课程改革，教师要迎接小学新课程的挑战，转变观念，尽快实现角色转换，高质量地实施新课程。建立学生学业成绩与综合素质提高相结合的综合评价方式，全面反映学生成长经历，促进学生发展，培养他们健全的人格和基本素质。
走科学发展之路,这就是我们落实科学发展、和谐发展、跨越发展的实际行动。以上是我学习党的十七大精神的粗浅体会，今后我要在学习中提高，不断丰富完善自我。
第三篇：科学发展和谐发展跨越发展大讨论活动心得体会
“科学发展、和谐发展、跨越发展”
大讨论活动心得体会
按照****统一部署，***迅速启动大讨论活动，并有针对性地做好宣传发动工作，组织动员全体党员干部参与到大讨论活动中来。通过本次大讨论活动，进一步认识了科学发展、和谐发展、跨越发展的深刻内涵和重要意义，也深深感受到了在实现“稳中求进、创新推动、跨越发展”中所肩负的重要责任。
科学发展、和谐发展、跨越发展是贯彻落实科学发展观、加快转变经济发展方式的内在要求，更是后发地区赶超跨越、全面建设小康社会的迫切要求。唯有科学发展，我们才能摒弃先污染后治理的粗放发展模式，从根本上脱离先污染后治理、拼消耗拼资源的不可持续发展道路，真正把经济增长转变到依靠科技创新、劳动者素质提高和管理创新上来，转变到集聚、集约、集群上来，切实实现经济领域和社会领域共同繁荣，物质文明和生态文明一起推进。唯有跨越发展，我们才能避免在白热化的区域竞争中被边缘化、被钝化，百舸争流、更进一步，在前有标兵、后有追兵的竞争环境中，迎难而上、迎头赶上、抢占先机、拔得头筹，进而在全国对
1 外开放战略大局中抢有一席重要之地，赢得远期持续快速发展的主动权。唯有和谐发展，我们才能真正把以人为本的根本要求落到实处，真正体现发展依靠人民、发展为了人民、发展成果由人民共享，让人民群众真真切切感受到城市建设、经济发展和社会进步的实惠，真真切切感悟到党始终代表先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益，进而自觉跟党走、自觉维护社会和谐稳定。
科学发展、和谐发展、跨越发展必须突出稳中求进。“稳中求进”是党中央基于当前复杂多变的国际政治经济环境和国内经济运行情况，为今年经济工作定下的总基调。深刻领悟它所包涵的三个方面的含义，对我们实现科学发展、和谐发展、跨越发展意义重大。首先，要以“稳”促稳。稳，是一切工作正常开展的基础。在移动通信和互联网基本普及的今天，一个区域或小范围的不稳定，可能被现代媒体迅速传播，甚或被放大、扭曲、无中生有，滋生更大区域、更广范围的不稳定、不和谐。当前，从GDP与社会环境关系的运行轨迹来看，***市已进入矛盾多发期和不稳定事件数量剧增期，必须从源头上促进稳定，以发展促稳定，以发展求稳定，以发展实现稳定。其次，要以“求”争取主动。机遇偏爱有准备的人，对一个人如此，对于一个城市、一个地区，依然如此。面对区域间你追我赶的竞争态势，必须多思、善谋，
2 在工作中增强主动性、灵活性、针对性、预见性和前瞻性，准确把握宏观大势，认真找准城市发展定位、理清城市发展思路，扎扎实实地推出有实效、有力度、有速度的发展规划和政策措施，聚全民之智、举全市之力、谋城市之福。第三，要以“进”促变。进，并不是简单的“进”，而是要继续抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，在转变经济发展方式上取得新进展，在深化改革开放上取得新突破，在改善民生上取得新成效。基于这样的目标和要求，“稳中求进”必须突出“变”字，能够在“变”字上做好文章，能够在“变”字上得到充分体现，能够在“变”字上让广大人民群体有所体会和感受。怎么个变法，这也就是接下来要说的创新推动的问题。
科学发展、和谐发展、跨越发展重在创新推动。要创新发展思路。观念影响思路，思路决定出路。必须把创新发展思路作为践行科学发展观的关键环节，不断深化已有认识，丰富已有思路，理清突破之路，创新突破之策，从更深层次研究和思考，从更广角度分析和判断，从而用更宽阔的视野、更独特的思维和更智慧的思路去提出措施和办法，走出一条跟随时代节拍、具有城市特色的发展之路。要创新工作方法。必须主动适应形势和任务的发展变化，吃透上情、掌握下情、熟悉国情省情市情、了解外情、体察民情、知晓舆情，深入调研、抓住重点、准确切入，不断提高工作效率，提升工作
3 水平。要创新工作内容。深刻学习党中央、国务院和省委、省政府主要精神，把握重点、发现难点、破解难点，自我加压、艰苦奋斗，创造性开展工作，以适应新形势、新要求的工作内容加速城市经济社会建设。要创新工作机制。纵深多层次、多领域改革，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，加速形成凝心聚力、万众一心的建设合力。
作为一名****工作人员，必须坚持把学习作为一份责任、一种使命、一项追求，紧扣党委、政府部署，借助各种渠道、采取多种形式、开展多维度思索，多问几个为什么、多想几个怎么办，边干边学、边学边干，在学习中拓展思维、拓宽眼界，在学习中增长真知灼见、提升才干本领，更好服务于****工作需要。必须切实转变工作作风，走得出去、沉得下去，摸清摸透市情民情，提出贴近实际、可操作性强、领导满意的对策措施，为城市建设贡献自己微薄力量。必须坚定认识，不传谣、不信谣，始终维护百姓利益，做好上情下达、下情上传的二传手。
第四篇：发展心理学心得
网址： 如何分析判断和处理相关阶段的心理问题
——《发展心理学》学习心得
(作者：郑某同济心理研究中心武汉心理咨询师培训班26期培训班学员)
在联合同济心理咨询师培训班上，王礼桂老师主讲《发展心理学》，这是武汉心理咨询师培训课程中的一个重要的学习。这次我参加了华中科技大学同济医学院组织的26期心理咨询师的培训学习，特别王礼桂教授讲授的发展心理学印象颇深，促使我对“心理学”、“心理咨询师的幼儿教育和发展规律”有了进一步的认识。心理发展是连续的进程，是分析的过程。还是连续的进程与分析的进程的某种统一发展过程中。
王礼桂教授全面讲述了发展心理学发展到现在经历蛮长的历史演变过程。从其成为科学的学科。他从幼儿期心理发展，认知行为;童年期的心理发展，青春期的心理发展。介绍了青春期容易出现的身心危机等。概述性的介绍了少年期;认知发展及思维发展。教导我们要认真懂得和理解中年期心理发展。说明了中年期是人生的特殊时期，中年期是充满挑战的人生阶段。中年期面临家庭工作和社会压力。不少研究认为多种角色责任的压力之下。中年人存在中年危机现象。这个时期个体讲述轻历身疲惫。主观感受痛苦的阶段。
老年化是这个社会现象，又要生理因素的变化，心理上的变化和社会文化的因素的影响，会给老年人人格造成重要影响。如：不安全感、孤独感、适应度、拘泥刻板等。 王礼桂教授有机把婴儿、幼儿、童年、青年、中年、老年期的心理变化。王礼桂教授介绍了幼儿时期的记忆的发展特点、策略、思维的发展、幼儿想象的发展、语言的发展等。还系统介绍了于心理发展的理论派别。如：高尔顿的遗传单因素论、华生：环境决定论、吴伟仁：二因论、皮亚杰：认知发展理论、另外还让我们去学习了解了皮亚杰三山实验模型。
王礼桂教授还讲述了青春期期的心理发展特点特别强二个反抗期的特点及形成第二反抗期的原因等。
经过现任中华医学会武汉分会儿少卫生学会副主委兼秘书王礼桂教授的相关系统的讲述，使我对心理发展产生了浓厚的兴趣。特别是大量的个案的分析、辅导。使我懂得了如何去分析判断和处理相关阶段的心理问题。今后我将不断努力学习不断提升。深入加强特别是幼儿期的心理发展的探索和学习。
第五篇：发展心理学学习心得
发展心理学研究的是个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象。我所学到的包括婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，青年期，中年期，老年期的认知发展和社会发展以及各个时期心理卫生方面的知识。结合自己的成长经历，我也对自己的气质，性格，情绪特征等方面有了更深一步了解和认识。同时，我也结合已有的经验，加深了对发展心理学的理解。学习中，记忆尤为深刻的主要有：
1：人心理发展的第一加速期是从出生到幼儿期，第二加速期是青春期。由此可见，我们不应该忽视婴幼儿的教育和培养。同时，人到了青春期，是心理发展最快的时期，不能错过了学习和自身发展的最佳时机。平时，我们都发现3，4岁的孩子很难管，青春期的孩子很叛逆，其实是因为这两个时期都是人心理发展的反抗期，是人成长的必经过程。作为家长和教师，这一时期将是教育和培养的重要时期，一定要注意方式方法。
2：婴儿在1到3岁这一阶段是词汇发展的快速期，家长应注意扩充词汇。
3：每个婴儿都需要建立对母亲的依恋。国外有项实验，在一个用铁丝做成的猴子上套一个奶瓶，然后再拿一个毛茸茸的猴子玩具放在一个刚出生的猴子旁边，实验证明，这个猴子除了饿了会爬到铁丝做成的猴子身上喝奶，平时一直依偎在玩具猴子的身边，因为玩具猴子更具有母猴子的身体特征。由此可见，母亲亲自养育孩子是很有必要的。现在很多孩子都是保姆或者奶奶辈带大的，因而为孩子的性格缺陷埋下了很大的隐患。
4：直面孩子青春期的躁动。很多孩子进入青春期之后，情绪波动大，有的出现了“早恋”，家长和老师都会觉得头疼。这也是人心理发展的正常表现。面对情绪波动大，反叛的孩子，家长和老师都不能“硬碰硬”，要多理解，多体谅，要和孩子建立朋友式的和谐关系，帮助他们度过难关。“早恋”其实和孩子的性发育有关。我们要和孩子直面性发育的问题，要注意引导孩子，把旺盛的精力转移到学习和体育运动上来。如果学习不好的孩子，可以把注意力引导到其他兴趣爱好上来。假设孩子真有“早恋”现象，家长最多的应该是给予理解的态度，同时要教育孩子从一生幸福的角度看问题，必要的时候还应该告诉孩子一些避孕的方法，但是要注意“告诉”的方式。
5：儿童时期，教师具有很高的权威性;孩子进入青年期之后，开始对教师角色有了新的看法，他们喜欢热情和蔼，关心学生，知识渊博，讲课风趣的老师，对喜欢的老师所教的学科就会努力学习，对不喜欢的老师的学科就会排斥，同时，大多数学生都不 愿意辜负他所喜欢的老师对他的期望，这就是罗森塔尔效应。
发展心理学学习心得(2)：
儿童发展心理学研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到
17、18岁左右。当然它还可以细分为更小的阶段，比如常用的婴幼儿期(出生到2岁)、儿童早期(2岁到6岁)、儿童中期(6岁到11岁)和青少年期(11岁到20岁)。
现在的发展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。
本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童发展心理学能够为此提供说明性的控制论模型。
书中非常细化地从各个部分对发展心理学进行了研究和分析，使读者更加清晰地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去思考，去体会。这样的话，才会成为一个好老师。
在这本书中，我对皮亚杰的认知发展理论印象颇深。皮亚杰把儿童看成是一个初露头角的科学家 ，在与环境的互动中不断构建新的认知结构，而信息加工理论把儿童(和成人)比喻为计算机系统。计算机接受问题信息，贮存信息，加工信息，然后作出回答。而儿童的认知也可比喻为从环境中接受信息，贮存信息、按需要提取和加工信息，然后作出反应 。
信息加工是心理学研究认知过程的一个重要途径。它把认知过程中感性部分(如感觉、知觉、注意和记忆)与理性部分(思维)结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的控制系统。信息加工论者运用了信息论、控制论和计算机模拟，在感性认识部分取得了十分可喜的成绩，尤其在记忆研究方面最有成效。
儿童多方面的认知发展正如以上提到的这一整个系统的运转是紧密的，完整的，通过了解儿童学习的规律，在以后的教学中就可以采用比较科学的方法来进行，让学生真正的学会学懂。
教育是一门关于人性的艺术，同时也是一门关于人性的科学。当我们的教育与“人”走得更近时，学生之于学校、学生之于教师、学校之于学生、学校之于教师、教师之于学生、教师之于学校等种种关系与牵动都将充盈着和谐与愉悦。