太阳和月亮的教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《太阳和月亮的教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：太阳和月亮的教案

太阳和月亮 教案

太阳和月亮

小班语言

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。

2、图片若干。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

3、出示图片月亮

二、欣赏理解儿歌

1、朗读儿歌

2、谁出来了?

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?

5、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、教师朗诵

2、一起朗读

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?

2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)

3、小朋友们说得真好!还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、引导幼儿创编诗歌。

四、结束

现在是白天还是晚上，一起出去和太阳玩游戏把

第二篇：太阳和月亮教案

活动目标：

1.理解诗歌《太阳和月亮》中的内容，积极、大胆地学说诗歌。 2.能模仿诗歌中“xx醒来了，xx睡觉了”的句型，进行简单的仿编。 3.感受诗歌中热闹的白天与静悄悄的黑夜这两幅截然不同的生活画面。

1、感受诗歌所营造的艺术氛围。

2、体验“热闹”与“安静”所形成的对比意境，学习有表情的朗诵诗歌。

3、培养幼儿喜欢诗歌的情感。 活动准备：

两种不同风格的音乐--白天与黑夜的背景图--相关的小动物图片 活动过程：

1.为太阳公公、月亮阿姨找朋友

(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮啊一也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹”，月亮阿姨说：“我喜欢安静”。谁是他们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。

(2)提供橙色个背景纸和黑色的背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃 舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物

睡梦中的小景物)送到背景图上。

(3)师幼一起观察图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说他们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天

1 亮了，小动物都醒过来了，都到外面玩了。月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡了)

2 利用图片学习诗歌

(1)这些小图片中藏这一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队(教师用两种不同的音色，语调师范朗诵：太阳出来了，小提醒来了，小狗醒来了白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)

(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

(3)提问为什么说白天真热闹(太阳出来了，小动物都醒来了，大家一起玩，白天真热闹，)夜晚是怎样的(月亮出来了，小动物们都睡了，小花小草都睡了，到处都很安静，夜晚静悄悄。) (4)我们一起念念这首好听的诗歌。

(5)有几张小图片藏起来了，你们还把这首诗念出来吗。 3 学习创编诗歌

(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把他们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)

(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，拍一拍，念一念。 (3)幼儿一起念一念新编的诗歌，教师钢琴伴奏。 4 游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?

2 (2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听会音乐做动作，最后随表示“太阳出来了”的音乐到外面玩。

活动延伸： 角色表演：

老师放音乐，幼儿扮演小动物，边说儿歌，边进行角色表演。 课后反思：

整个过程孩子的兴趣都很浓，怎真体现了玩中学，尤其是角色表演将活动推向了高潮。

目标完成较好，音乐中孩子的表演能力得到了发展，也锻炼了其创造力。

3

第三篇：《太阳和月亮》教案

第九课 太阳和月亮

教材分析

在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。

充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创造。

教学目标

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。 教学课时：2课时

教学准备

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

教学过程

第1课时

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么?”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢? 瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢? 你能看出他们是怎样画或做出来的吗?

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发?如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢?

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧!

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。

8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。 最漂亮的太阳和月亮。 最新奇的太阳和月亮

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。 第2课时

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。

4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

第四篇：教案《太阳和月亮》

活动目标：

1、感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说话。

活动准备：

1、两段不同风格的背景音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。

2、白天、黑夜的背景图各一幅。。

3、图片若干(太阳、月亮、小花、小草、小鸟、小树、小朋友等)。

活动过程：

一、导入

出示太阳、月亮，与幼儿做游戏，感受“热闹”与“静悄悄”。

今天请来两个特殊的小客人跟小朋友做游戏。他们是谁?太阳喜欢热闹，太阳出来了，我们就唱歌、跳舞，做游戏;月亮喜欢静悄悄，月亮出来了，我们大家就找个地方休息，好吗?播放不同的音乐，做游戏。

二、引导幼儿观察画面，初步理解诗歌内容。

1、出示图片太阳

提出问题：太阳什么时候出来啊?(白天)太阳是白天出来的，白天谁会出来玩啊?小动物会不会出来玩吗，哪些小动物出来?大家一起玩热闹嘛?

师边出示教具边朗诵诗歌第一段。

2、出示图片月亮

提出问题：那月亮什么时候出来啊?晚上，月亮出来了，小朋友都干什么去了?小动物还在外面玩吗?小动物、小朋友都回家睡觉了，晚上静悄悄的。

师边出示教具边朗诵诗歌第二段。

三、学习朗诵诗歌。

老师把小朋友说的这些编成一首好听的儿歌，名字就叫《太阳和月亮》

1、师完整朗诵诗歌。提问：儿歌里说，太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?引导幼儿用儿歌里的话说出来。

2、我们一起来读这首儿歌好吗?要念上儿歌的名字哦。

3、小朋友念得可真好听，可是月亮说：“我的朋友都睡着了，我喜欢静悄悄的。”我们怎样念儿歌，就不会打扰他们睡觉啊?(用的轻轻的声音)，幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、太阳和月亮都喜欢你们念的儿歌，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、用“xxx醒来了，xxx睡着了”的句式，尝试替换诗歌中的话。

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?(出示蜜蜂、青蛙)

2、月亮出来了，还有谁睡着了?(出示小兔、小狗)

3、小朋友们说得真好!太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，带孩子一起去户外做游戏。

附：诗歌内容

太阳和月亮

太阳出来了， 月亮出来了， 小鸟醒来了， 小花睡着了， 小树醒来了， 小草睡着了， 小朋友醒来了， 小朋友睡着了， 白天真热闹。 夜晚静悄悄。

第五篇：《太阳、星星和月亮》教案

教学目标：

1、涂色均匀，并认识自己喜欢的颜色。

2、涂好的星星展示，体验自己的劳动成果。

教学重点、难点：

重点：准确的制作太阳、星星和月亮形象。 难点：合理的搭配出太阳、星星和月亮的组合图案。

教学准备：

(学生)蜡笔、水彩笔、油画棒等常规作画工具，彩纸。 (教师)撕好的太阳、星星图形和月亮图形。

教学过程：

1、导入话题。

(1)教师：小朋友们，老师给你们带来了一个新朋友，请你们数一二三咱们把它请出来吧! (2)教师：太阳美丽吗?月亮漂亮吗?把他贴到黑板上让它玩吧!可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱们给他请几个好朋友吧。

2、展示作品。

(1)教师拿出事先制作好的星星让学生看，并说说星星的形状和颜色。 (2)我们让太阳、月亮和这些星星一起玩吧，请一位小朋友把它们贴到黑板上。 3学生创作。

(1)太阳、月亮嫌伙伴太少了，我们再给他请几个吧! 让小朋友们利用手中的纸和笔自己制作出美丽的小星星。

(2)那你们的小星星做好了，就接着再做个太阳和月亮吧，让他们在你们的小书桌上自由的玩耍吧!

4、教师指导。

(1)指导学生太阳、月亮和星星的颜色和形状进行制作。 (2)引导学生在一定的想象空间下合理搭配图案。

5、评价作品。

(1)教师出示一幅制作好的太阳、月亮和星星的组合图案。 (2)将学生做的比较好图展示给同学们，并给予评价。

6、课后延伸。

1、教师课堂总结。

2、提出课后要求：回家以后，可以找一些有关太阳、星星和月亮的资料，和你的好朋友们一起分享。