葡语基础音标课程

2022-07-11

第一篇：葡语基础音标课程

新课程理念下的初中英语音标教学

教学指导

新课程理念下的初中英语音标教学

一、

音标教学在初中英语教学中的必要性和重要性

1.改变死记硬背的不良学习习惯。

单词是英语学习的第一关，也是必过关，过不了单词关，短语、句型、语法的学习便无从谈及，而记忆单词又是让学生感到最枯燥乏味的差事。学习音标后，学生可以在教师的引导下，从音标中找出单词的拼写规则，并根据规则来记忆单词，从而大大提高记

忆单词的速度和准确度。

如记忆单词straight/streit/

时，可以根据音标技巧/s/及字母s、/tr/与字母tr，/ei/及字母a、/t/及字母t的规则进行记忆，在同样的时间，利用音标记忆单词的准确度是死记硬背的三倍，

而记忆保持的时间也比死记硬背要长很多。2.培养自学能力。

学习音标后，

学生可以在教师教授新课前主动尝试拼读单词，通过查词典进行课前预习，提高自学能力。

二、音标教学的最佳时期

有的教师认为七年级上学期是音标教学的最佳时期，有的则认为是七年级下学期，还有的甚至认为整个初中阶段都不用在音标教学上下太大功夫。我认为音标教学应与字母教学同步，从学习英语的第一天开始就要下功夫。

七年级是学生好奇心最强、学习积极性最高、主观能动性最强的时期，教师应在这一时期，把学习英语的有效方法教给学生，否则，就算学生有再高的兴致，也会在后期重复而呆板的死记硬背中被消磨殆尽。一旦学生对此学科丧失兴趣，想要再重新出发，不仅费力、费时，而且收效不高。

三、音标教学的方法 1.打破常规，灵活处理。

音标教学最传统、

最常用的方法是将音标分成辅音和元音，然后进行重复教学。为了使音标笪临沧市临翔区第一中学宋明英

教学不至于太呆板，

教师可以将音标教学与26个字母的认知一起进行，

将26个字母相应的常用音标复印在字

母下面，发到每个学生手上，指导他们读字母，并读出每个字母相应的音标，

然后用手在桌子上边拍边读，使之具有很强的节奏感，从而编成顺口溜，拼读起来则朗朗上口。

这样学生就能在轻松愉快的学习

中记住26个字母常用音标的读音。

2.见子打子，切忌普遍撒网。音标教学不宜将所有音标一并呈现并进行逐一

教读，此种教学法会增加学生的心理负担。复杂的音标要求学生准确无误地读出它们的发音，容易让学生产生恐惧心理。如果是个别，学生只要能够按照相应音标拼出此单词即可。如音标/藜u/与/au/极难区分，如果让学生单一辨别，学生会感到十分吃力。

所以，教师可利用不同单词进行区别辨认，如home/h藜um/ house/ haus/，这样经过长期的积累，学生便能熟能生巧。

3.严格要求，长抓不懈。

音标教学需要循序渐进，不断完善，切忌操之过急。教师在音标教学中要严格要求学生，及

教育研究 2015.3

时纠正学生的错误，可采用提问方式，做到人人过关，严中有细。另外，教师应帮助学生找到识记的规律，给学生制定学期目标。

四、音标教学的技巧

1.穿插游戏。为了使音标教学变得生动、有趣，可以在教学中

穿插游戏。

如比一比谁的发音最准，通过小组、个人赛的形式提高学生的学习兴趣;也可采用听音辨音游戏，在规定时间内给学生一段录音，然后让学生复述，看看谁的听辨能力最强。

2.积极鼓励。在课堂上，教师应多关注、关心学

生，多采用激励性语言。如“还有问题吗? ”“还需要帮助吗?”“Good girl，Good boy”“you’re

great”鼓励的语言能让教学收到意想不到的效果。

音标学习能扫除学生词汇识记的最大障碍，并为以后的英语学习打下坚实的基础。

我们应该在这个充满活力和创新的教学环节中不断探索、实践，为音标教学找到切实可行的途径。

第二篇：葡语学习心得

葡语童鞋

(来自网友的信件)--------要不是***先生给机会，学了这么多年葡语的我也不会静下心来写一篇学习葡语心得。说是心得，但其实，也只能算是回忆我在学习葡语过程中的经历吧。

经常会被问起，为什么选择学习葡萄牙语?其实，我是误打误撞进入这个葡语圈子的，本来是想学习西班牙语的，但是由于我的大学里，本科专业中没有西班牙语，那时候什么都不懂的我只是觉得葡萄牙语和西班牙语很像，所以就这么稀里糊涂地选择了葡语。那时候的我还不知道，或许就是因为这个选择，我现在和以后的人生都在悄悄发生着变化。

还记得第一堂葡语课，一开始，老师就用葡语给我们读了一段课文，那一刻好像有股神奇的魔力，就这么把我吸引了。葡语的发音是那么的美，尤其是"R"的特殊发音，让我到现在都很痴迷。入门的那段时间对我来说，是学习葡语过程中的第一道坎儿。因为葡语的字母发音跟英语的是完全不同的，对接触了十几年英语的人来说，在一开始真的很难改正发音，尤其是放到单词里，句子里，就是读不对。为此，我还找学姐单独给我辅导发音，学姐教我的方法很适用，她教我把单词按音节分开，然后多读多练习。就这样，我也慢慢掌握了诀窍，也顺利入门了。

接下来，就是语法，听力和生单词的熟悉过程。语法跟英语也大相径庭，需要记住不规则动词的动词变位，单词也分阴性和阳性等等。一切都是新的，需要从头学起，慢慢适应。上听力课时候，是我每周感觉时间过得最慢的时候，因为听不明白，有些单词就是听再多遍还是不知道是什么单词，这也是因为词汇量小造成的。后来老师为了让我们记单词，还采取学英语的死办法，抄好几遍单词。但我发现这根本就没用，单词其实是要放到句子里或者文章里，有了语境会更容易记忆。

在大学里学习了两年的葡语的过程中，我做过口译和笔译的工作，这给了我很大的鼓励，感觉自己终于愿意张口说葡语了，特别想找外教聊天，但同时也认识到了自己的很多不足，词汇量匮乏让我感觉很多想说的还是表达不出来，很多听不懂。每次接到外教的电话，都紧张的不得了，因为在电话里根本听不明白她在讲什么。

大学第三年，我有机会来巴西南大河州天主教大学交流学习，这也是我学习葡语的一大转折点。记得刚来这边的时候，有些同学还是胆怯不敢跟巴西人讲话，总是推我上前讲。这也给了我很多锻炼的机会，这样我发现口语水平进步飞快，也变得越来越爱讲，对葡语的感情超越了喜欢，可以说完全爱上了它。但是接下来的就是瓶颈期，由于2011年新年的时候我回了中国一趟，过了两个月回来。在圣保罗机场我受挫了，由于我行李超重的缘故需要跟工作人员解释，但是她却听不懂我说什么，我一听她说听不懂就更紧张，越说越不明白。从那次之后我心里就有了阴影，不像以前那么敢大胆的讲话，总害怕说错或者说的别人听不明白。虽然说从那时候到现在我肯定是有进步的，但是总是过不去一道心理的坎儿，总觉得自己葡语不行，跟一个巴西人我可以聊得很好，但是当跟一群巴西人在一起的时候，我就像被束缚了似的，不敢开口，他们讲话语速特别快，一句接一句，我根本插不上话，等我想要说点什么的时候，他们却又开始讲下一个话题了。这是我目前葡语的最大障碍，连我也不知道什么时候能克服。

其实还有很多想说，都是一些在巴西的遇人经历，但是想想跟学习葡语也没多大关系，就不闲扯了。最后我希望那些刚开始学习葡语或者正在学习葡语的同胞们要勇敢地讲，不要害怕，总有一天会变得越来越好的，同时也算是给我自己的鼓励。大家共同进步吧!