作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《1我在成长教案苏教版》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：1我在成长教案苏教版
草 教案1@苏教版
第四课 草
[教学目标]
1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 [重点难点]
1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。
2、难点：理清课文的线索。 [教学时数] 二教时 [教学过程] 第一教时
一、
二、 导入
1、作者简介
王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。
2、关于“草地”
课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。
二、学生有表情地朗读课文。 注意读出课文中人物对话的语气。
三、阅读课文，理清思路 学生讨论、交流、明确：
第一部分(1—5)故事的开端：红军过草地的第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑寻找部分向上级报告。
第二部分(6—16)故事的发展：杨光找到一支红军小队伍，恳求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。
第三部分(17—36)故事的进一步发展和高潮：杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席，周副主席询问战士中毒的原因，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。
第四部分(37—结尾)故事的结局：杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义，从中获得巨大力量，立即执行命令。
四、探究
课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受?
1、(他的)语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草;就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了!”
2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 学生讨论、交流、明确：
第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。
第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”;后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。
五、小结
全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。
六、布置作业 课后练习一。
第二教时
一、 复习旧课
二、 继续学习课文
1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样?把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何?把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。 学生小组使用，讨论交流：
先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”;面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”;当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重
中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。
周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。
周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。
接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。
2、思考：
课文以“草”为题目，有什么含义?
课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。
三、 拓展练习
从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法， 与同学交流。可以从以下几个方面考虑：
1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。
2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。
3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。
4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。
5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。
四、 小结
这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误
食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
五、 布置作业
课外阅读五愿坚的作品。
第二篇：一年级下册《统计》教案1苏教版
统计1
教学内容
教学第94页例题及想想做做。
教学目的
让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。
2使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
教学准备
每小组准备个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。
教学过程
一、导入新。
同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗?怎样才能知道装的是什么?那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆?怎样才能知道?
今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。(板书：统计)
二、新授。
教学例题。
(1)用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆?
(如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法)。
(2)想一想，有没有其他方法?指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗?
4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。
(3)展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便?(画“√”)
老师讲解画“√”表示1个图形有几个“√”就是几个图形你会用画“√”的方法记一记吗?
(4)提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗?统计表里的“一共”这栏表示什么意思?怎样计算：
学生独立填写统计表，集体交流时提问：(1)从统计表里能知道点什么?(2)除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么?
2小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。
三、完成“想想做做”1
完成“想想做做”1。
四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。
2学生分小组活动，教师巡视，指导学生边看边分、边记。
3集体交流,说说从这张表中你知道了什么?哪种文具多?哪种最少?
第三篇：语文：1.2.1《发现》教案(苏教版必修3)
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《发现》教案
[学习目标]：
1.了解闻一多的生平，感受他赤忱的爱国热情，了解中国新诗发展的轨迹。 2.掌握本诗所表现的炽热的爱国心，和对黑暗现实的失望和愤怒。 [学习时间]：1课时 [学习内容与步骤]：
一、作者介绍
闻一多(1899.11.24—1946.7.15)原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入北京清华学校，喜读中国古代诗集、诗话、史书、笔记等，1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记，总称《二月庐漫记》。同时创作旧体诗。1919年五四运动中，积极参加学生运动，被选为清华学生代表，出席在上海召开的全国学生联合会。1920年4月，发表第一篇白话文《旅客式的学生》。同年9月，发表第一首新诗《西岸》。1921年11月与梁实秋等人发起成立清华文学社，次年3月，写成《律诗底研究》，开始系统地研究新诗格律化理论。1922年7月赶美留学。年底出版与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》，代表了闻一多早期对新诗的看法。 1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，具有唯美倾向。1925年5月回国，任北京艺术专科学校教务长。1926年参与创办《晨报.诗镌》，发表了著名论文《诗的格律》。1928年任武汉国民革命军政治部艺术股长。同年秋任南京第四中山大学外文系主任。1928年1月出版第二本诗集《死水》。1928年3月在《新月》杂志列名编辑，次年因观点不合辞职。1928年秋任国立武汉大学文学院院长兼中文系主任，从此致力于研究中国古典文学。1930年深秋去山东任青岛大学文学院院长兼国文系主任。1932年8月回北平任清华大学国文系教授。
抗日战争爆发后，随校南迁，同学生一起从长沙步行到昆明，此后在西南联大任教8年，积极投身于抗日运动和反独裁、争民主的斗争。在学术上，他广泛研究祖国的文化遗产，著有《神话与诗》、《楚辞补校》等专著。1944年加人中国民主同盟。抗战胜利后出任民盟中央执委，经常参加进步的集会和游行。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
二、朗读：听录音，初步把握诗中感情。然后跟读，读时思考以下问题： 1.诗歌开头是怎么写的?
2.为什么诗人要迸着血泪喊“这不是我的中华，不对不对”? 3.“鞭着时间的罡风，擎一把火”你如何理解? 4.“噩梦”“噩梦挂着悬崖”体现了作者怎样的心情? 5.为什么“总问不出消息”? 6.对诗歌结尾的如何把握?
三、学生朗读诗歌，思考研讨以上问题：
l.人带着满腔的热情急切地投入祖国的怀抱，为什么会进着血泪喊出“这不是我的中华，不对，不对!”这样悲痛的声音? 明确：联系时代背景，带着满腔激情回国的闻一多，并没有看到自己心中美好的祖国，他面对的是一个军阀混战下的残破的祖国，噩梦一样的现实，使诗人内心无比痛苦，他在美国所想象的美丽祖国的形象破灭了，他赖以支撑自己的精神支柱倾折了。
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补充：
死水
这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花; 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫;
小珠笑一声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
2.接下来，诗人有没有用具体的细节正面描述他踏上国土所见到的黑暗现实? 明确：没有。
3.文中那些语言或字眼体现了祖国当时的黑暗现实? 明确：噩梦、挂着悬崖。 4.面对“噩梦”，作者是如何表达自己的沉痛的感情的? 明确：用两组“我来了”的排比和几个贴切的比喻来抒发自己深沉的爱，以及沉痛失望的心情。把与祖国的会面比作是一场“噩梦”，噩梦是可怕的，而挂在“悬崖”上的“噩梦”，则使人感到绝望和恐怖。接着他问“哪里是你?”然后确认“那不是你”。期望愈高，失望也愈重。但是诗人仍不甘心，仍要“追问”，问青天，问风。
5.诗人的“问青天”“逼迫八方的风”在表达思想感情上有何作用? 明确：这种追问是无果的，只能使诗人陷入了更深的悲痛中去了。 6.既然作者开头说“这不是我的中华”，那么他所期待的祖国到底在哪里? 明确：直到“呕出一颗心来”，才知道祖国是在“我的心里”。 7.文题为“发现”，诗人到底发现了什么? 明确：发现了“你在我心里”。
四、总结
这首诗的最大特点是直抒胸臆，作者把从国外回来后的真实感受用火山爆发一样的激情在诗中喷发出来，感情炽烈而真诚，虽然诗中也有叙事成分，但主要是直接抒情，以强烈的情感打动读者。
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闻一多曾与徐志摩等主编《诗镌》，致力于新诗形式的研究提出极具影响的“三美”主张：音乐美、绘画美、建筑美。
形式整齐，每行字数基本一致，两行一韵。这不仅体现了闻一多的“建筑美”“音乐美”的追求，更是将奔放的情感收敛于谨严的形式中，形成闻诗所特具的沉郁的风格。
五、请同学们朗读全诗，设计朗读方案，并说明理由。
指导：诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些;表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜。”
在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。诗歌情感有发展，语速随之有变化。 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。
第四篇：八年级语文上册 1《七律 长征》教案 苏教版1
《七律 长征》教学案
教学目标：
1、认识几个生词并理解词义，正确、流利、有感情地朗读全诗并背诵
2、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
3、理解关键词的含义及其饱含的感情。
4、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。 教学重点：
1、能有感情地背诵，准确默写。
2、关键字词的含义及其饱含的感情。 教学难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入：
同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：“孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生?因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。这个词是用血和火写成的。铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省;从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。”这个词就是——长征。(板书：七律 长征)
今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。
二、背景介绍
1934年10月，中央红军主力离开中央革命根据地开始长征。同年11月和次年4月，在鄂豫皖革命根据地的红二十五军和川陕革命根据地的红四方面军分别离开原有根据地开始长征。1935年11月，在湘鄂西革命根据地的红
二、六军团也离开根据地开始长征。1936年6月，第
二、六军团组成第二方面军。同年10月，红军第
一、
二、四方面军在甘肃会宁胜利会合，结束了长征。其中红一方面军长征历时一年，转战十一个省，最远行程约二万五千里。长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
三、文体介绍
七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，
二、
四、
六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。
四、检查预习
1、给下列划线字注音
逶迤(wēi yí )磅礴(páng bó )岷山(mín )
2、解释词语。
逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
五、指导朗读，
1、要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 ...
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 ...
2、学生齐读课文。
六、整体感知
要求：结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。讨论交流后，明确：
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾;大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
七、文本赏析
1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长;“难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
2、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。
3、“金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。
4、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。在写这首诗时，红军
二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军
二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。
八、合作探究。
1、这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?你最欣赏其中的哪一幅图?说说理由。
明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。谈自己最欣赏的一幅图，可以结合具体的诗句，从对典型场景和事例的描述，对共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。
2、面对这长征途中的的困难，红军的态度如何?通过哪些字词反应出来?
明确：“更喜”“尽开颜”从这几个字上体现了红军一种乐观主义精神。
体会重点字句
3、首句“红军不怕远征难万水千山只等闲”中你了解到红军二万五千里长征的过程应该用什么字来概括?面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定?体现出了红军战士怎样的精神和意志?
明确：“难”、“不怕”“只等闲”、钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。
4、其实当时红军
二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么?
明确：因为毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红
二、红四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。
5、从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调?
明确：轻快豪迈、气度不凡
九、总结归纳
1、主题：本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
2、艺术特色：
(1)高度的艺术概括性：A、本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神;B、依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融(首联直接抒情除外)——“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融;
(2)本诗巧用夸张手法——颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。
十、课堂总结(略)
板书设计：
首联：全诗总纲——万水千山只等闲 腾跃五岭
颔联： “千山”只等闲 不畏艰难
疾跨乌蒙
七律 长征 巧渡金沙江
英勇顽强
颈联： “万水”只等闲
飞夺泸定桥 乐观豪迈
尾联：全诗高潮——更喜岷山千里雪
教学反思：
第五篇：苏教版二年级音乐下册教案 (1)
江苏少年儿童出版社二年级(下)简谱版音乐教案
第一单元 生肖乐园 第一课时
教学目标
1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象;
3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重难点 学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。 唱准 X 0 X|节奏 教具准备 教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰 教学过程
㈠、故事导入新课(媒体出示画面)
你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的，没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫] ㈡、读儿歌：(媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐)
1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇;
马羊猴，鸡狗猪;
快到生肖乐园来;
唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律] ㈢、教唱新歌：
师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢!
⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪;
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词;
⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读?
⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。
鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。
请把顺序 排啊， 请把顺序 排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。(跟着老师唱)
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗?
⑿歌曲处理：
①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪?
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥，创编动作)
[设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力;通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。] ㈣、欣赏(《母鸡与公鸡》)
1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物?
2、听听，演演。
3、师讲解：
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。
4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣?
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。 ㈤、采集与分享：
1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么?
2、开始活动：演一演，猜一猜? ㈥、唱唱、跳跳，出音乐教室。 课堂小结 第二课时
教学目标
1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。 教学重难点 学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。 唱准 X ·X节奏 教具准备 儿歌卡片;猫、鼠头饰;录音机;录像片 教学过程
㈠、律动
学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象)，律动音乐《小龙人》
教学谈话：
小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗?(生答)
师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的? ㈡、欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍：
你觉得小龙人心情怎么样?
说说你最喜欢歌曲中的哪一句?能给大家唱一唱吗?
指名唱一唱后，集体跟唱一遍
⑵分段欣赏：
让学生说出每一部分的演唱形式是什么?
教师根据学生的回答进行归纳。
指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。 ㈡、歌曲教学
1、导入：
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠， 一只小花猫
瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵
龇着两只小牙， 吓得老鼠
长着八字胡; 赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱(或教师范唱)
师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准 X· X X X | X 0 |节奏
3、学唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗?
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真?
4、表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演，相互评价，相互学习
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的?播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演：
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。
6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖? ㈢、师共同评价小结.
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。 课堂小结 第三课时
教学目标
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。 教学重难点 能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。 通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。 教具准备 钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器 教学过程
小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。
师：天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。 导入：
讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看(出示图片)，桥好高啊!山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊!
1、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣
节奏谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘—|走起 路来|左右 摇|左 右|摇—|拄·着 拐棍|想过 桥|想 过|桥—||
强调：“年 纪老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。
小朋友边听边拍手。
师：山羊公公走起路来是什么样的?(慢腾腾)
请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好?
学生在老师的指导下唱。(教师木鱼伴奏)
2、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办?
小组讨论……
师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。
欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣
强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。
师：小猴子走路是什么样的?(欢蹦乱跳的)
请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好?
学生在老师的指导下唱。(教师木鱼伴奏比第一段稍快)
二、学新歌：
歌曲教学三部曲
A.第一遍:认真听
教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手
生活动:听,拍手.
B.第二遍:轻声唱
教师操作:再放录音
学生活动:轻声唱,拍手.
C.第三遍:边表演边唱
教师和学生一起唱一起表演
4.评比小星星.发奖.
三、小小擂台赛〔动动〕
1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)
教师充当评委,每个学生都是选手.
2.评比,发奖(表演星)
四、
1、巩固歌曲，情感延伸：
歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。
师：山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小猴子的头饰)
生：扮演小猴子。
几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。
五、课堂小结
今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。
学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室. 课堂小结 第四课时
教学目标 1.通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;
2.通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;
3.通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;
4.通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。 教学重难点 听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。教具准备 多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗教学过程
课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
一、 组织教学
师生问好!
二、新课导入
小朋友，你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?
(学生回答)
师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。
三、新课教学
A、初步完整感受
师：请小朋友边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲，生静听
(设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。)
师：说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下!
生：……
师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?
(设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。)
师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?
播放全曲，课件中出示画面。
生：……
师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?
生：……
师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?
生：……
师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗?
生：……
师：看老师左手拿锣，右手拿椎子!
活动：师生对击
(设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。)
B、分段聆听
a第一乐段
师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听!
播放第一段音乐，及课件图片
生：(静听)
师：好!那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?
生：……
师：音乐中是怎样表现的?
生：……
师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。
生：(讨论)
师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。
播放音乐，生加入动作再次听赏感受。
b、第二乐段
师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏——
播放第二段音乐，及课件图片
师：音乐中是怎样表现的?
生：……
师：对一个是56 56| 54 5|，另一个是12 12| 56 1……像两条船怎样?
生：……在你追我赶
出示主旋律彩页
师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。
生随琴用“嗨哟”哼唱
师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。
(设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。)
c、第三乐段
师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!
播放第三段音乐，及课件
教师指着旋律说明：
这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。
尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整个音乐推向了高潮!
师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。
播放第三段音乐
(设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。)
C、完整体验
师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!
(设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。)
四、 综合游戏
师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。
第一步：分组准备
第二步：比赛
第三步：生生互评
(设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主体。)
五、小结
师：今天的音乐课大家都有什么收获?
生：……(自由畅谈)
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见! 课堂小结
第二单元 找春天 第一课时
教学目标
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。 教学重难点
1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。 3、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
4、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 教具准备 钢琴、CD、打击乐器若干教学过程
一、趣味律动
1、猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”(春)， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀?(学生回答……)
【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。
2、律动《春天来了》(教师带学生跟音乐作律动)
【设计意图】：旨在激发学生兴趣，由此产生学习欲望。
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连**鹃也跳起了舞来庆祝春天了，**鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢!请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分?
(一)初听全曲
1、生交流讨论
师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。
2、师总结
师：对!根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。
(二)分段欣赏乐曲
1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样?请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。
2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。
3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化?请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。
5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似?情绪怎样?请用动作来表现。
6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。
(三)复听乐曲
自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。
【设计意图】：通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给学生。
三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
师：春天到来了，**鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢!你们听!**鹃唱的歌好听吗?
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
A、
随琴声轻声唱词
B、
随琴声复唱歌词
要求：(1)找出歌曲中不认识的音乐记号
(2)找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
【设计意图】：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。
3、解决难点：
(1)学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼
作用：唱得轻快而富有弹性
解决方法：
①
学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
②
学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。
(2)学生找出难唱或唱不准的旋律
①
学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
②
学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
4、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲(歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式)
练习形式：
A、
小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、
各小组展开活动，合作表现歌曲。(教师到各组指导、帮助、鼓励)
C、
各小组表演，展示成果。(教师鼓励、肯定)
【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学习的兴趣。
四、师生告别，结束教学。
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。 课堂小结
第二课时
教学目标
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天 教学重难点 1)感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2)通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
3)用声音来再现春天的美景 教具准备 钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料 教学过程
一、故事导入
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗(显示古诗《春晓》)：
春晓
春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
师：这首诗小朋友们读过吗?
生：读过。
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢!现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧!
1、生读诗。(师在旁讲解诗的大意：春天的……)
师：读得真美，可惜就是少了点什么?
生回答：音乐
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐(放伴奏音乐) 现在，我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣】
二、新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了!可见这音乐的作用可真大啊!你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗?(好听)其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢?
1、播放《春晓》的范唱
(师生随音乐轻声哼唱旋律)
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀?
2、学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢?
生：优美、柔和、抒情
4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
【学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】
三、音乐创造表现
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟!好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢?
(师边说边用各种素材表现春天的各种声音)
师：听——春姑娘来了， 一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×--)，灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×)，可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀(师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×)，哇，震撼的春雷打响了(用镲来表现打雷的声音)，春雨也悄悄地下了起来(用自制的沙锤{即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声)，落在树叶上(师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×-×)，雨停啦!春天的小溪也快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音)……多美妙!
【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了!小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢?这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢?
【逐步过渡使学生进入到创造阶段】
1、分组讨论练习进行创造。(师到各组指导，帮助。)
(可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。)
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如：小鸟
蜜蜂
树叶
小鸟
小鸟
风
蜜蜂
树叶……
(不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定)
四、采集与分享
师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天?(生各抒已见)
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力】
师：还有其他的方法吗?请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】
五、师生告别，结束教学。 课堂小结
第三课时
教学目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。 教学重难点 用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。 教具准备 钢琴、CD、打击乐器等 教学过程
一、律动进教室(播放《春天来了》的音乐)
【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。
二、感受阶段
(一)说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响(声音或歌曲)，你找到了吗?(生答：找到了)那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧!
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
(二)(听一听)
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富!找到的歌曲也很好听!老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下!不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情绪怎样?
1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
【设计意图】：让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。
(三)唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听!这里种下了一颗什么种子呀?
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
(1)
师领唱、生齐唱
(2)
请唱得好的学生领唱。
【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。
三、音乐表现阶段：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》(通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式)
练习形式：
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动，合作表现歌曲。(教师到各组指导、帮助、鼓励)
C、各小组表演，展示成果。(教师鼓励、肯定)
【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。
四、师生告别，结束教学。 课堂小结 第三单元 巧嘴巴 第一课时 教学目标
1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。
2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 教学重难点 用不同的速度和节奏念绕口令。
用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。 教具准备 教学过程
一、组织教学
1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”
1、游戏导入
师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。
出示：①今天 天气 真正 好
②今·天 天气 真·正 好
③今天 天 气 真·正 好
【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。
师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化?有什么不同?
【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。
2、用不同的速度和节奏念绕口令
①出示绕口令
把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。
②教师总结表扬
我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。
三、学习“我家小院嘴巴多”
(一)情境创设
师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么?
生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。
【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。
(二)导入学习
1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。
师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。
2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。
3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。
①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。
②根据创编的歌词唱一唱、演一演。
【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。
四、课堂小结
1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
(出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。)
2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。 课堂小结
第二课时
教学目标
1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。
2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。 教学重难点 能有表情地背唱《数鸭子》。
感受节奏与速度对乐曲的重要性。 教具准备 教学过程
一、组织教学
1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《数鸭子》
1、听录音范唱
师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。
听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。
2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。
【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。
3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。
4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。
5、跟老师模唱歌谱。
6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。
【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。
三、鸭子拌嘴(打击乐合奏)
1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。
导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀?
师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么?
师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。
【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。 课堂小结
第三课时
教学目标
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。
教学重难点 能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》 歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。 教具准备 教学过程
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
(一)导入
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的。
【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
(二)听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
(三)把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。
(四)学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。
三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》(男声独唱)
1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么?(生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片)
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同?学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。
【设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。
2、欣赏
①初听乐曲，熟悉乐曲。
师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么?
②复听乐曲，巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。 课堂小结 第四课时
教学目标
1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。
2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。教学重难点 跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白 用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。 教具准备教学过程
一、组织教学
1、学生听《唱大戏》进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习《唱大戏》
1、情境导入
师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。
教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。
师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多?
生回答戏曲。
欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》
【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。
师：你们有没有看过唱大戏?今天，我们就一起去看唱大戏吧!
2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。
3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。
【设计意图】：让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。
三、综合拓展
师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)
师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。
【设计意图】：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。
师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!
生：自由组合排练，并踊跃上台表演。
老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。 课堂小结 第四单元 愉快的梦 第一课时
教学目标 1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;
2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。 3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。 教学重难点
1、听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2、能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。 教具准备 教学过程
课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
(一)组织教学
师生问好!
(二)新课导入
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
(三)新课教学
A、初步完整感受
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法?
播放乐曲，生静听
生：……
给发言积极的一组粘上一面彩旗。
【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?
生：……
师：你是倒在床上就睡着的吗?
生：……
师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗?
【设计意图】：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象空间
B、分段聆听
a第一乐段
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?
播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和)
师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习) 【设计意图】：让学生感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。
给表演好的一组粘上一面彩旗。
b、第二乐段
师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?
生：做梦
师：你会梦见什么吗?假如你现在睡着了，你会想些什么?
生：……
师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦?
播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐)
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?
(看画面，让学生跟着老师学习简单的律动)
师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?
请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由
表演，给有创新的组分别粘上彩旗。
【设计意图】：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡;培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。
师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字)
生：……
给有创新的一组粘上彩旗。
师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，
现在老师请小朋友看黑板
出示主旋律彩页
师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，
我们一起来听音乐哼唱一下，好吗?
师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好!
师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。
给表现好的组粘上彩旗。
师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的!但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗?
生：……
【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。
C、完整体验
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，
把你感受到的和学到的知识都表现出来!
【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。
师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴)
介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片， 主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。
给认真听讲的一组粘上彩旗。
师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗?
欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。
(四)综合游戏
师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏
教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦
”
【设计意图】：通过游戏，加深学生对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的掌握
(五)小结
师：今天的音乐课大家都学到了什么?
生：……(自由畅谈)
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过
听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见! 课堂小结
第二课时
教学目标
1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。
2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。
3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。 教学重难点 激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。 教具准备 教学过程
(一)、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，你们会折纸船吗?(生：会)[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]
师：现在正是春天，看!外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧!他正划着小船来载我们呢!]
[课件展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王子的小船》]
师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么?你想象中小河两边的景色是什么样的?
(生各抒己见)
[课件展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》]
(生随音乐做划船动作)
师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色
【设计意图】：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋律，让学生随音乐律动。
(二)、感受音乐，了解音乐。
1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]
师：呀!我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢!听!他们踏着整齐的步子，真威武!(完整听音乐)小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的?能说说它是首什么样的曲子吗?它给你的感觉是怎样的?
2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。
欢 迎 来到这 美丽
美丽的 小岛上 来
1、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。
2、师：岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢!
[课件展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐]
3、听赏音乐
听了这首歌曲后，你有什么感受?情绪?它的演奏形式是怎样的?
4、再次听赏：让学生带上动物头饰。
师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧!(学生随老师跳起了拉手舞)
【设计意图】：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律的掌握，并能用肢体动作表现出来。
(三)、师生总结：
师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看!月亮都出来了，我们也该回家了，Let’s go!(播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室) 课堂小结 第三课时
教学目标 1. 视通过各种画面,让学生感受,发挥想象。 2. 听 通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。 3. 唱 通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
4. 动 通过听、唱，让学生随歌律动。 教学重难点 激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。 教具准备 教学过程
课前活动：师生律动
(一)、音画结合，情境体验
师：小朋友，你们做过梦吗?能告诉大家你曾梦到些什么?(生答)洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗?
[课件展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》]
【设计意图】：用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。
(二)、欣赏感受，描绘梦境
师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢?我们先来听一听
[课件展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的?听了以后有什么感受?]
师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧![课件展示：流动画面]种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。 (结合画面，第二次欣赏)
师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢?
[课件展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐]
【设计意图】：通过音乐欣赏，课件展示，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生共同体验表现和享受音乐美的同时，把音乐基础知识有机的渗透在欣赏活动中。
(三)、歌曲体验，行知相融
1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。
[课件展示：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》]
听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊?来把它画上去。
[课件展示：出视蒲公英]
2、教师：哦!原来蒲公英也做起了美梦!他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢!他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。
(师范唱)
小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。(师唱，学生轻声哼唱)
3、教师播放旋律
学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。
4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。
5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。
6、处理
7、完整演唱全曲，师及时鼓励。
【设计意图】：通过听辨音乐，熟悉歌曲旋律，为新歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生参与合作。
(四)、自主合作，创作表现。
[课件展示：连续的歌曲伴奏]
1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。
歌词朗诵组。
自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。
歌舞组。
2、老师分组指导
【设计意图】：通过学生自主创编，培养创新能力和表演能力，与横向学科紧密联系，让学生自主合作，培养协作精神和扩散思维。
(五)、交流总结，情感升华。
1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真!
2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。 课堂小结
第五单元 “小鬼”当家 第一课时
教学目标
(一)指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。
(二)指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。
教学重难点 正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。 欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。 教具准备 教学过程
1、 分享导入 (1)
师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢? 生答：(自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……) (2)
师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的!为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌!(放歌曲《竹马》的VCD碟片)。 生：听赏。 (3)
师：这首歌曲神气吧?(生答)今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》(板书，揭题)
2、学习新歌《小孩不小歌》 (1)
多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音; (2)
学习朗读歌词(按节奏朗读)：
人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨!你若小看小孩小，就比小孩子还要小。 a. 老师有表情地范读歌词; b. 学生模仿朗读。 (3)
教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演; (4)
运用听唱法教学生演唱歌词; (5)
请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。
3、小小演唱擂台赛 (1)
师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了?!现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉OK，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。 (2)
学生按要求竞争上前表演。 (3)
师生配合公布擂台赛的结果(以激励为主)。 (4)
教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。
4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。
5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。 (1)
师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日?(生：妇女节) (2)
师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着!(放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。) (3)
师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢?现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看!(学生根据生活经验自由回答) (4)
师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心……听听看，这个小朋友是怎样做的。(放歌曲《变妈妈》的录音，课件出示歌词) (5)
请学生齐读歌词，理解歌词意思。 (6)
复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演(老师可以适当启发)。
6、一课时学习小结：
今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——(生)：《小孩不小歌》;还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——(生)：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。
下课!师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。
六、设计意图
(一)在教学歌曲《小孩不小歌》时采用分享导入法，运用谈话、听赏《竹马》等环节以引起学生的学习热情，并抓牢音乐的情绪特点：“神气”——自豪地。在学唱歌曲时以多媒体课件相配合，进一步激起学生的学习兴趣;按节奏朗读歌词在不经意间就解决了节奏方面的问题;“小小演唱擂台赛”可很好地展示学生的风采，同时也可以找到一些教学中的不足、学生演唱的不足等问题，便以及时纠正。
(二)欣赏由谈话导入，运用一个个简单的问题，一环环展开，并配以动画片《拇指姑娘》的片段帮助学生了解妈妈的辛苦。通过歌曲欣赏让学生学会体谅妈妈，更加地热爱妈妈。 课堂小结
第二课时
教学目标
1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。
2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。
教学重难点 让学生在学唱、欣赏歌(乐)曲中感受、体验、表现作品的情绪;理解作品所表现的内容。
正确演唱后四分休止和后八分休止。 教具准备 教学过程
1、音乐律动
学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。
2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。 (1)
多媒体课件——日本小女孩。
师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊? (欣赏《老师的通知书》)让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。
3、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》 (1)
导入与欣赏
师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同? (多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》) (2) 歌曲学唱
①
欣赏歌《我当老师》
师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同? (学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处) 师：这首歌在唱什么呢?能用歌曲中的话来告诉我吗? (学生回忆歌词，回答问题) 师：你能边说边用动作来表现吗? (学生回答并表演)
老师总结并示范(边朗读歌词边表演) ②
再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。
师：我们跟着音乐边说边做，好吗?(用动作帮助学生记歌词) ③
教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词
(反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导) ④
教师引导学生进行歌表演《我当老师》
师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧! (边唱边表演《我当老师》)
4、我的创造(用你在家听到的声音编个故事) (1)
多媒体课件——我的家
师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢!瞧!他的家到了。(展示画面)
师：这个家好漂亮哦!里面都有什么呀? (学生观察后回答) (2) 节奏练习
师：请大家听一听，这些是什么声音?
5、小结
师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗?
(在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。)
6、设计意图
1、在欣赏童声独唱《老师的通知书》过程中，采用动画的形式激发学生欣赏的欲望，并从中感受、体验日本歌曲特有的韵味及歌曲所表现的情绪。
2、在歌曲《我当老师》教授前，先采用比较法，即通过与日本歌曲的比较引入到新授歌曲中来，再通过模仿小动物的一些动作来帮助学生熟悉歌词，最后再通过歌表演的形式来学习巩固这首歌曲。
3、我的创造目的是充分发挥学生的想象，多媒体画面的出现是引发学生创作的兴趣。此环节对学生没有一定的要求，只要是用在家听到的声音编的故事就已经很好了，故事也不用很长，主要是增强学生的创编能力和口头表达能力。 课堂小结
第三课时
教学目标 1.学会并喜欢《买菜》这首歌。 2.认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。
教学重难点 1.准确、清晰地唱好并记住歌词。 2.说唱结合部分自然协调。
3.说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调
教具准备 多媒体课件、钢琴、录音机、磁带 教学过程
导入,激发兴趣
师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。 (一个学生表演“卖菜 ”，其余学生欣赏) 师：谁来说说，他在干什么呀?
(学生回答)
(老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。) 师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗?
(组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演) 同时播放歌曲《买菜》 2.趣味学歌 (歌曲导入)
师：表演的真不错!可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了!所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢?
(学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。)
(老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。) 师：你们想不想学这首歌呀? (学生回答)
师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧!
(在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练， 律动中强调 ×× ×× | ×
×| 和 ×× ×× | ×× ×| 的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。) 3.快乐演唱
(老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。)
播放多媒体课件，师生边欣赏，边跟着课件里的音乐演唱 (要求再一次感受买菜时的快乐心情) 4)品位生活
设置情境，角色扮演
(师为学生布置场景，让学生置身其中。) 歌表演《买菜》 过程要求：
1.“我”和奶奶出场，对话若干;
2.“我”和奶奶来到菜市场，开始买菜; 3.即兴创作; 4.满载而归。 5)下课
播放课件，学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。 设计意图：
本课以“综合性”和“游戏性”的原则为指导思想进行设计的，力求使学生在轻松愉快的氛围中完成教学过程，达到快乐学习的目的(律动、声势、游戏、即兴创作表演、实物观察等)，在玩乐中达到教学目标。 课堂小结
第四课时
教学目标 1.感受音乐的情绪，要求用动作来表示。 2.能与同学共同分享收获的快乐。 3.学会用不一样的蔬菜名创编歌词。
教学重难点 1.感受音乐作品欢快地情绪。
2.学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。 教具准备 磁带、录音机、VCD动画片、劳动歌曲VCD片若干 教学过程
1)导入
师：上一节课我们学会了买菜，那今天我们又要做什么了呢? (播放《钉扣子》，初听，要求静静聆听。) 师：哪位小朋友来回答老师刚刚的问题? (学生回答)
师：你能说出你听这首的心情吗? (学生各抒己见)
师：谁来为这首歌起个名字呢?
(学生自由回答，老师有目的地进行选择。)
师：小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢? (再次播放《钉扣子》，复听，要求用动作表现心情) 老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。 师：小朋友，告诉老师你们开心吗? (学生回答)
师：接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快!
(老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。)
最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。 2)分享
师：你还会唱哪些劳动歌曲呢? (生：《劳动最光荣》
生：《洗手绢》
生：《我有一双勤劳的手》……)
师：小朋友们知道的可真多!老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师一起分享呀?
(学生回答)
(老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演) 最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习 3)拓展
布置课后作业，歌词创编《买菜》
(这一环节老师可以先举例创编，要求学生改编歌曲中的若干蔬菜名进行创编，可小组进行，老师做好课后的分配工作。) 课堂小结 第六单元 小小兵 第一课时
教学目标
1、学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。
2、通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱解放军的情感。 教学重难点 学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。
学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。 教具准备 教学过程
(一)、创设情境，组织教学
1、学生听着音乐很神气的走入教室。(录音播放《解放军进行曲》)
2、师生谈话，多媒体导入
带领学生颂读儿歌，“
一、
二、三——四!吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小小兵，唱歌真神气!”(2~3遍)
师：小朋友们，今天老师带领大家去参观我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气! 多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作适当讲解，学生可以自由发表意见。
请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：“我是XX号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活，操练情景。(多媒体出示) 师：小朋友没也来学一学，也来做一回小海军。
3、初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪
(二)、学习新歌
1、学习歌词
师：小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。 带领学生有节奏的朗读歌词(2~3遍)
2、学唱歌曲
重点解决符点音符的演唱。
教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。 比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。 视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。
3、基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。
4、巩固歌曲
模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。
(三)、动手做一做
1、学生欣赏老师表演的旗舞。《小海军》歌曲两遍
师：小朋友们，我们也来做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢?(学生各自想办法)其实做这种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。
2、学生动手制作(选用适当的纸来完成)教师巡视指导
(四)、总结下课，没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。 课堂小结
第二课时
教学目标
1、巩固歌曲《小海军》，要求能学生背唱歌曲。
2、学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。
3、学习小海军，互帮互助，互相配合。
教学重难点 学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。 让学生大胆地表现自我。 教具准备 教学过程
(一)、师生谈话，组织教学
1、学生在《小海军》的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。
2、边唱边进行歌表演，要求学生背唱歌曲，比比谁表演的最棒。
3、谈话导入 师：小朋友们，上一节课我们参观了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队出发了。 学生观看生活，操练图象，挑自己喜欢的跟着一起做。 师：小海军们觉的那一个人最神气?(学生各抒己见)
师：在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那个小朋友想做一做呀?(请学生拿出上节课做好的小旗)
师：请问小海军，黄旗是代表谁的旗?红旗又是代表谁的旗?(师生共同讨论，得出结果)
4、了解军旗的用途
教师通过动作示范让学生了解(表演前进、开平稳、停的基本动作)
5、出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞，激起学生学习旗舞的兴趣。
(二)、分段教学
1、请小海军单独示范第一段一遍，提问动作，请学生回答，学生坐在座位上徒手练习。
2、听口令小海军完整动作一遍后，全体学生听口令徒手练习一遍，再听口令加旗练习一遍。
3、全体学生加旗听音乐练习1~2遍。
4、分男女生分别跳一遍。
(三)、学习第二段，重点掌握双人组舞
1、教师与小海军示范动作一遍。
师：第二遍与第一遍动作有什么不同?(让学生理解合作的重要性)
2、学生重点练习女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的动作，(练习2~3遍~要求跪，起反应要快速。
3、学生拿旗跟着示范口令做动作一遍，然后结合歌曲再练习。
(四)完整舞蹈，学生集体练习2~3遍。
提出要求：站立的人组舞时旗要举得高，注意动作准确合拍，精神饱满。 分组比赛，挑出最佳指挥员，给予奖励。
(五)，那小旗，小海军出海了。(下课) 课堂小结
第三课时
教学目标
1、学会唱《学做解放军》，感受进行曲的特点，体验“解放军”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
2、通过听赏《我是人民小骑兵》，使学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中表现作用。
教学重难点 学会用自豪饱满的声音演唱《学做解放军》。 学会用自己的方式表现进行曲的风格。 教具准备 教学过程
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习，你们能听出它们是谁吗? (请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴，其他同学听辨并说出乐器的名称。)
2、师：其中有四种乐器我们已经认识了，今天我们来认识一个新朋友。 (出示木琴)
3、师：我们别看它是由几片竹片组成，比较简单，可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。 (听赏音乐《我是人民小骑兵》) (多煤体出示骑兵图)
4、师：启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。
5、复听音乐《我是人民小骑兵》在听赏重点之处作一点简要提示，如速度、力度以及情绪的变化。
6、每组学生发一只木琴，让学生边敲边感受速度、力度的变化，让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。
7、最后一遍一边听，一边请学生敲击木琴，表现小骑兵骑着马过来，又渐渐远去。
二、学唱歌曲
1、师：上节课我们学做了小海军，今天我们来学习做一下解放军好吗?
2、请学生上台表演解放军。(播放歌曲《学做解放军》)
3、出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。(解决附点节奏) 在模仿喇叭声处，用小喇叭标记。
4、师：让我们一边吹喇叭，一边学唱这首歌曲。
5、学会歌曲后，抬头挺胸行进，并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。 课堂小结 第七单元 美丽的圆 第一课时
教学目标
1、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
2、感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。
3、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。 教学重难点 感知圆舞曲的风格特点，探索舞曲动作，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。 歌曲中最后一句的音准。
教具准备 钢琴、CD、图片 教学过程
1、导入：生活中的圆 教师出示一个圆形
师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的?
2、动作中的圆
播放“华尔兹舞”片段。
师：在舞蹈中你能找到圆吗?
学生找一找华尔兹中的圆(旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等) 探索与模仿
①站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。 ②放歌曲《法国号》，师生共同跳简单的华尔舞步。
3、学唱新歌。
教师出示法国号图片，简单介绍。
师：你想知道它发出的声音是怎样的吗? 师播放歌曲《法国号》 生：嗡巴巴，嗡巴巴
师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。 学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。 随琴学唱歌曲。
(最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍) 歌曲处理。
(能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱)
师：听了你们的歌声，我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。
随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹(进一步用动作感受三拍子的特点)
三、欣赏《小猫的圆舞曲》
师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。 教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》
1、初听乐曲。
师：小猫跳得怎么样? 乐曲的情绪是怎样的?
生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。 师：你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪? 生：适合乐曲。
师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。 学生说说自己是用什么来表现的。
四、播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开教室。 课堂小结
第二课时
教学目标
1、学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》。
2、激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。
教学重难点 教具准备 宇宙飞船的图片、一叠白纸、一只圆圆的杯子、彩色铅笔 教学过程
(一)复习歌曲《法国号》
(二)歌曲教学
1、导入：“法国号的样子是怎样的?”
“今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的梦想!”(出示图片，生回答) “小朋友们长大了想当宇航员吗?”
2、学习歌曲《长大要当宇航员》
A、播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。
B、采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的?(老水牛)
C、采用模唱形式让学生熟悉旋律。
D、再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。
E、师生共同设计动作，边唱边做动作。(使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲)
(三)做 听音乐画图画
1、导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢?”
(杯子、太阳、眼镜………)
师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢?”
师：“有一个小朋友就有这样一个愿望。”(师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。)
2、师播放音乐，师生共同演唱。
3、师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”(在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。)
4、师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。”(指名学生上台讲述自己的创作)
5、运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖(奖品——杯子)
(四)师：“我们的生活离不开美丽的圆!让我们再次唱起歌曲，长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆!”(随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》)
(五)师生再见! 课堂小结
第三课时
教学目标
1、聆听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。
2、结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。
教学重难点
1、感受乐曲的情绪和韵律
2、动作创编，动作合拍
教具准备 教学过程
1、导入课堂：小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。
设计意图：熟悉旋律，跟音乐做动作增强学生的表演兴趣。
2、师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢?请大家自己设计一些动作。 设计意图：先让学生自己创编动作，发挥学生的能动性。
3、鼓励学生自编简单动作，师用示范法邀请两位学生为舞伴，边师范边讲解动作要领，要求舞伴之间动作和谐一致，讲团结，讲礼貌，配合好。 设计意图：先由两个同学伴舞，激起其他同学的表现欲。
4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。 设计意图：让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。
5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。
设计意图：这是一首娱乐性较强的集体舞，童趣浓厚。师教一些动作，使学生都能够更好的参与到集体舞中去。
6、然后让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动，具体动作如下：
1~2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。
3~4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。
4~6小节：分别伸右脚、左脚，双手叉腰。
7~8小节：向右转个圆圈，跑跳步站好。
9~10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。
11~12小节：动作与9~10小节方向相反。
13~16小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置。
第17小节：双手叉腰，头左右各摇一下。
第18小节：(第一遍音乐)右脚踏三下;(第二遍音乐)头向前点三下。
第19小节：动作同17小节。
第20小节：(第一遍音乐)双手拍击三下;(第二遍音乐)做弹手指动作。
21~22小节：动作同5~6小节。
23~24小节：动作同7~8小节。
音乐从头开始，再次舞蹈。
五、课堂小结
1、同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。
2、随音乐踏步走出教室。 课堂小结
第八单元 旋转红黄蓝 第一课时
教学目标
1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。
2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。
教学重难点 体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪
正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所 教具准备 教学过程
1、律动导入
(1)教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作(律动音乐《大风车》)。
初步感受乐曲欢快活泼的情绪。
教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗?”
生：“大风车!”
师：“今天我们一起来看《大风车》节目。”(播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目)
师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗?”
2、歌曲教学
(1)学唱歌曲(随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力)
(2)解决难点 Χ Χ Χ (可让学生默唱模唱一个乐句或一小节)
(3)让学生随琴完整学唱歌曲(对于个别难唱的乐句采用分句模唱法)
(4)歌曲处理(学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来)
师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些?
生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。
师：那我们来试试吧!
A：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱"啦" B：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏
3、集体舞：风车舞
第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转(看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转)
第5—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。
第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。
第二段：1—6小节同上。 7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。 课堂小结
第二课时
教学目标
1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。
2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。
3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。
教学重难点 鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。 学生能正确听辨不同拍子的舞曲。
教具准备 自制各种面具、碟片 教学过程
1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。
2、面向学生交代活动规则
(1)让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。
(2)采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。
3、进行化装舞会
(1)例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。
评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。(优美地，3/4)
学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。
(2)例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》(学生能说出乐曲曲名)学生模仿乐曲中各种动物(鸡、鹅、猫、猪)的动作。
评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励(五角星)
(3)例：师播放乐曲《士兵进行曲》
教师先让学生会议进行曲的风格(节奏鲜明，雄壮有力)，学生进行表演。(同时可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||)朗读(
一、
二、
三、四)或(一
二、三
四、一二
三、四)
4、评价
教师对活动作总结性评价。
集体舞：大家来跳《圆圈舞》。 课堂小结
第三课时
教学目标
1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。
2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。
教学重难点 鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。 组织学生进行相互评价
教具准备 打击乐器，生自制头饰 教学过程
1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。
将学生分成若干组，交代活动规则。 我想参加：(1)采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台(生可选择独自表演或与同学合作表演)(2)采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。
2、第三轮：你唱我歌(检测学生对歌曲的掌握程度)
教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，(能说出歌曲的曲名) 采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。
3、第一轮：舞艺展示(检测学生舞蹈创编能力)
学生选择舞曲，并进行表演(采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组)
4、第三轮：合作创造(检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力)
(1)提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。 (2)
分小组创编。 (3)
小组展示自己的创编成果。
5、评价
教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。 课堂小结