让水只做好事不做坏事

第一篇：让水只做好事不做坏事

如何理解薄熙来所说的多做好事少做错事不做坏事？

如何理解薄熙来所说的多做好事少做错事不做坏事?

1-2日，中共重庆市委召开三届六次全会，学习贯彻十七届四中全会精神，会上，薄熙来强调：要“多做好事，少做错事，不做坏事。(12月3日《重庆日报》)

笔者以为，要深刻理解和践行薄熙来所说的多做好事，少做错事，不做坏事，必须做到三个“突出”：

“多做好事”就要突出以民为本。曾有学者提出：“提升执政能力就是提升为人民群众服务的能力”。此言不虚，群众满意不满意、高兴不高兴、幸福不幸福是我们工作的重要衡量标准，各级领导干部都应坚持以人为本、以民为本，着力解决涉及群众切身利益的难事，要更加重视群众的诉求和呼声，坚持以民意为导向开展工作，坚持以民需为导向推动发展，坚持以民生为导向造福群众，努力为群众办实事、办好事、办难事。

“少做错事”就要突出吸取民智。人民群众是历史的创造者和记录者。各级领导干部都要主动采取灵活多样的措施，大力吸取民智、全面掌握民情、尽力满足民需。同时，要特别注重听取群众和基层干部的意见和建议，把群众的呼声和需求作为工作的出发点和落脚点，力争在工作中最大限度的维护群众的利益，最大力度的保障“少做错事、多办新事、巧解难事”，最大强度的为群众解决各种现实难题，让群众切实感受到科学发展带来的实惠。

“不做坏事”就要突出廉洁自律。领导干部的个人操守是做好一切工作的前提和基础。强调“不做坏事”就是要求大家在做决策时予以充分论证，充分考虑各种可能的突发状况，坚决不搞一言堂，而要切实提升决策的科学化水平和改进党员干部队伍作风。同时，牢固树立科学发展观，把廉洁自律放在更加突出的位置上，在现实生活和工作过程中注重做到“讲党性、重品行、做表率”。在此基础上，要把廉洁自律作为工作的“重头戏”，坚持典型带动、有序进行的原则，大力推进反腐倡廉建设，为发展营造优异的外部环境。(李长江)

第二篇：让生活变得轻松七：不做坏事范文

让生活变得轻松

(七)：不做坏事

(2011-05-25 06:47:59)[编辑][删除] 转载▼ 标签：

杂谈

此篇主要是讲人要约束自己。人能约束自己，我想这是人与动物的最大区别。所谓“一念之差”，所谓“差之毫厘，失之千里”，所谓“一失足成千古恨”，都是说人的一念所带来的无尽的悔恨和痛苦，甚至毁了自己的一生。如此哪里还有生活的轻松呢? 关于人要约束自己，古人有过许多箴言：“君子博学于文，约之以礼”，“君子内省不疚，无恶于志”，“君子必慎其独也”，“克己复礼为仁”„„ 自私是人的共性。“人心不足蛇吞象”。人之痛苦之根源就是来自于人的各种欲望。见利忘义，不惜飞蛾扑火，酿下多少灾祸。所以我说所谓人生就是要控制各种欲望，“不以其道得之，不处也”。当我们每次克制住了一时的欲望冲动以后，虽然经过了短暂的痛苦，但心里却是宽松的、愉快的、坦然的。卢梭也说过：“我最大的快乐莫过于使自己克制住了”。始终以理智引导自己，始终克制感情的冲动，人就会少做多少傻事，减少多少失误和痛苦。如古人所说“以约失之者鲜也”。 做自己该做的事，尽自己该尽的责。兢兢业业，踏踏实实，不要有非份之想，不要强求，保有一颗自然、祥和、淡泊、仁爱之心，换来一个轻松、和谐、美好的人生。这样多好。

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第三篇：人生做好一件事不容易

人到中年，常喜欢盘点一下走过的路。有的人会觉得功到名盛，风光无限;但也有人自惭卑微，眼看当年一道胸怀抱负信誓旦旦的同学朋友现在出落得风生水起，难免有点酸溜，甚至幻想有机会重走人生、重开棋局……

说起这点，我每每想起逝去的母亲。母亲只是一介家庭妇女，不但谈不上什么宏图大业，连一份有单位的工作也沾不上，穷其一生无非是照顾丈夫、养育子女。但母亲却一点儿不觉得做人抬不起头，而是整天乐呵呵的，看着丈夫安心工作，子女茁壮成长，心里同样充满成就感。那年月生活拮据，爸爸是家里的顶梁柱，支撑着家里生计。但妈妈也顶半边天，为了把穷日子过得顺畅点，一分钱掰开几边花，针头线脑中省分寸。虽然费煞苦心，却经常做到饭热菜香、被暖衣足、窗明几净，令家里四季如春。家乡一年到头台风频繁，为节省开支，每回台风过后，母亲总冒着风后余虐，跑到海边捡残枝败叶晒干当柴火。为了给大家补点营养，把养家鸡当成一项事业。那时候实行计划经济，供应奇缺，到过年才有福分吃上鸡。妈妈有办法，她到自由市场买些小鸡回来，关笼里养几个月，便既有蛋又有鸡。妈妈养鸡可有心机了，买不到饲料，就把剩菜骨渣剁呀剁的剁成浆，又到市场捡些破菜叶，和点鸡糠熬成饲料(我称之为“鸡饭”)。别看是粗糙之物，远远闻起来却香喷喷，我放学回来，老远便闻到弥漫的香味，还以为熬什么靓汤呢。鸡自然都爱吃得不得了，一到“开饭”，都“咕咕”叫个不停，扑哧着翅膀，围着笼口转。妈妈手捏着“鸡饭”，挨个儿地喂，生怕分配不公，边喂边念念有词：“你这个调皮蛋，老是抢吃”;“你那么斯文干什么?不饿死才怪”;“你该生蛋了吧?给你补一补”……经妈妈养的鸡，花钱不多，却肉嫩味香，皮滑骨脆，令人回味无穷。我敢发誓，离开家后，我一辈子再也吃不到妈妈养的那么好吃的鸡了。母亲老了。孩子们读书的读书，就业的就业，就像长硬翅膀的雏燕，从手中放飞蓝天，母亲的嘴边总露出宽慰和成功的笑容。

由此我常想，不管能力如何，人生苦短，能做好一件事就不错。不要以为宏图大业才是做事，都是宏图大业便无所谓宏无所谓大;也不要以为总得当顶天梁柱，没有砖瓦碎石便无所谓高楼大厦。正如雷锋说的，做一颗永不生锈的螺丝钉，铆在应在之处，像那些一辈子跋山涉水的乡邮递员、一辈子守住穷沟的山村教师、一辈子侍候机器的工人叔叔、一辈子早耕晚作的农民兄弟、一辈子养儿育女的老爹老妈……虽只是平头百姓布衣一族，一生做的又只是十分平凡的一件事，但你能说这不同样是成功辉煌值得慰藉的一件事?

其实，人生做好一件事也不容易。别以为只有创大业才艰难，再平凡的工作也有其内在的道道和“九九”，要做好同样要付出努力，付出智慧，付出终生的艰辛。想毕其功于一役，浮躁畏难，三心二意，得陇望蜀，心有旁骛，都不可能做好。

第四篇：做好人，不做老好人

一位员工上班经常迟到，做事也不认真，经常出现不该出现的错误。开始时部门经理经常给这个人暗示，希望他能够改正，但一直没有什么作用。老板看到这个情况后提醒部门经理，说你应该找他认真谈谈，也许要给他一次严厉的批评，实在不行了，你就换个人吧。部门经理按老板的指示找他谈话。但真正到了谈话的时候，经理绕来绕去就是无法说出批评的话，因为他不愿意“伤害人”。

时间久了，大家对这个人做的事情就习以为常，视而不见了。但他要完成的工作还得有人做，不得已部门经理就自己承担起来，做了越来越多本来该这个员工做的事情。部门经理后来实在受不了了，就要求公司加人。公司为这个部门加了人，但新来的员工看到前面的“榜样”，也不认真工作。虽然连续加了几个人，这个部门的工作并没有起色，而部门经理也比原来更累了。除了他要兼做本来该这些员工做的事情，还要管这些越来越难管的人。

这个经理的问题在哪里?

在我看来，是他的“老好人心态”让他无法做一个经理有时应该做和必须做的一件事情，那就是冒着得罪人的风险，去指出员工的错误，批评员工不合理的行为，甚至在对方不改变的情况下，辞退这个员工。

老好人心态是不负责任的心态

我们比较容易看清的是老好人对公司的不负责任。容忍一个经常违背公司制度和不做事的员工会极大地伤害公司，这不仅是因为有人拿了工资不做事，更可怕的是这样的人会破坏整个公司的工作氛围和做事的文化，就像俗话说的“一颗老鼠屎坏一锅汤”。

不太容易看清楚的是，老好人心态肯定导致对下面员工的不负责任。好的管理者像园丁，这包括施肥，浇水，关心，爱护，但也包括必要的时候“修剪”自己的下属。一个只想当老好人的经理不能帮助下属成长，因为他不愿指出和制止一个人的错误，而这是一个人成长的必要条件，就像俗话说的“严师出高徒”。从这个角度看，从来不批评员工的经理不会是好经理。合理地批评人，其实是在帮助人，是真正的好人要做的事情。

最不容易看清的是，老好人心态其实是对自己不负责任的心态。老好人虽然维护了和别人表面的和谐，但实质上无法掩盖部门工作效率不高，员工没有进步的事实，最终不仅让自己过得很辛苦，同时也得不到公司的重视和员工的认可，最终自己的感受就像俗话说的“好心不得好报”。 我们应该做好人，不应该做老好人。好人会真正地负起责任，不怕得罪人，这样才能帮助自己的公司，帮助自己的员工，最后真正地帮助自己。老好人会用表面的一团和气害了自己的公司，害了自己的员工，最后是害了自己。

第五篇：做好“领头羊”不做“牧羊人”（本站推荐）

做好“领头羊”不做“牧羊人”

要培养大批合格的“四有”新人，达到教育面向现代化，面向世界，面向未来的根本要求，作为一个班级的组织管理者——班主任，应自觉树立强烈的民主意识，一言一行体现民主精神，班级管理的每一个环节必须依照民主的程序和要求，充分体现大多数人的意志和要求，调动大多数人的积极性、主动性和热情。班主任在班务工作中，既要扮演组织者、协调者、指导者的角色，又要扮演积极参与其中成为普通一员的角色，即做好“领头羊”，不做“牧羊人”。

班主任要在班级管理中提倡民主风气，培养学生具有民主意识和民主精神，我认为需做好以下几个方面：

第一，深沉地爱，即爱党的教育事业，爱学生。因为用民主的方法管理一个班，对班主任各方面素质的要求更高。他不能简单粗暴、独断专行，不能一切由个人说了算。所以，没有对教育事业深沉的爱，就不会有耐心、恒心和好情绪去费时、费心、费力采用民主管理方式。如果没有对学生真挚的爱，就不会长期不厌其烦地去启发诱导学生，引导他们改正错误，提高认识，增强能力，健康成长。

第二，真诚地尊重，即尊重学生的人格，尊重学生的意见和建议。青少年学生都有人格尊重的强烈要求，一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育，都应该让学生感受到教师对其人格的尊重。这样，学生自然就会尊敬老师、服从老师，乐于接受老师的指导乃至批评教育。学生对班级工作或班队活动经常会提出批评意见或建议，班主任一旦知晓就应慎重对待，该采纳的则尽快付诸行动;不宜采纳的则及时给以认真的解释，务必让学生感到老师对他本人及其意见或建议是重视的，从而使他真切地感受到自己的主人翁地位。学生心理得到满足和愉悦，便会对集体更有责任感，这种责任感还会进而发展成为社会责任感。他们成年后会自觉、主动、积极地参与国家的政治生活，为国家的发展和社会的进步发挥积极作用，成为合格的现代公民。

第三，充分地信任，即相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学生的觉悟和道德水准。在班级工作中，班主任老师只交待一些经验性的注意事项，具体操作让组织

者充分发挥其智慧和主观能动性，鼓励他们创造性地开展工作。制定班规班约，首先在班内充分展开讨论，广泛征求意见，然后班主任与班干部共同起草，再交全班讨论、修改，最终定稿，力求使班规班约有广泛的群众基础，得到绝大多数学生认可。班内出现什么问题，班主任先不必急于作结论，而是引导学生开展讨论，透彻分析原因，深刻认识其影响，集体提出处理意见，这样做，既强化了学生自我教育的效果，同时也是民主精神的发扬，对学生思想水平和能力的提高都大有好处。再如班委的建立与改组，评先评优工作等，都应严格遵守民主程序，体现民主精神。

班主任自觉严格地做好以上几个方面，就可在班内形成浓厚的民主风气，促使全班学生思想活跃，敢想敢说敢干。需要注意的是，民主与法制是相辅相成的。民主的社会同时又是最有法制的社会，其突出特点是法制健全，社会生活的每一个层面和每一个社会成员的言行都纳入到法制的范畴，且执法必严，违法必究。作为班主任，在着力培养民主风气，使学生具有强烈的民主意识的同时，又要十分重视培养学生的法制意识。国家制定的《守则》、《规范》，学校的规章制度，班规班约必须不折不扣地遵守执行，谁违反，该批评则批评，该处理则处理，一视同仁，任何人不能超越在规章制度之外。班主任在班级管理中如遵从以上精神，认真实施，就可创造出一个民主法制的小社会，为国家培养出大量合格的“四有”人才。