诗歌赏析之炼字范文

第一篇：诗歌赏析之炼字范文

诗歌鉴赏之炼字

诗歌鉴赏之炼字(第二课时)

授课人：朱鹏翔

教学目标：

1， 总结炼字类高考题解题思路及答题步骤。 2， 介绍常见炼字类型并体会其内在规律。

3， 学习选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字的能力。

教学重点：

1， 炼字类高考题答题方法及相关知识的构建。 2， 选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字。

教学难点：

1， 解读诗歌情景并准确分析诗歌关键字的表达效果。

课前预习：

找出下列诗句的关键字并分析其表达效果及作用。

1， 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

2， 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 3， 寺多红药烧人眼 。 4， 春风又绿江南岸。

5， 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 6， 飘飘何所似，天地一沙鸥。 7， 楂梨且缀碧,梅杏半传黄。

8， 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 9，

教学过程：

1，分析前一课时两道高考题训练的答案并总结炼字类考题答题方法及步骤。

①阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 答案总结 ：

“诗眼”分别是“咽” “冷”。“咽”即“呜咽”“幽咽”，“冷”即“清冷”。(释词意) 山中流泉在岩石间发出低吟，仿佛呜咽之声。夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在青苍幽深的松林间，让人感觉分外清冷。(作具体解释) “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法(手法)，绘声绘色、精练传神地描写出山中幽僻寂静的景象，渲染出一种岑寂的意境。(作用)

②阅读下面这首宋词，然后回答问题。

木

兰

花

宋 祁

东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么?

答案总结 ：

“闹”字用得好。“闹”有热闹、喧闹之意(释字义)。作者用一“闹”字，写出杏花仿佛闹哄哄争相斗艳热烈地绽放， 甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞的景象(描景象)。把春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致(点作用)。

规律总结之答题步骤：

①解释该字在句中的含义及修辞手法。 ②展开联想把该字放入原句中描述景象。 ③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情，产生怎样的表达效果。

2，讲解常见炼字关键字类型及规律，并在学生预习的基础上引导学生选用恰当词汇合理组织语句规范答题步骤鉴赏此类关键字。

①动词鉴赏举例

a吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

坼，裂开;浮，漂浮。(释义)仿佛洞庭万顷波涛将吴楚两地在东南方向割裂开来，天地日日夜夜漂浮在动荡的水面上，(描述景象)写出洞庭湖浩渺无垠包容天地的磅礴气势，同时“坼”“浮”二字的动态感也流露出诗人对国家动荡不安的担忧及对自己漂泊无依的感慨。(作用)

b羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。

“怨”字运用拟人手法，(手法)羌笛吹奏出充满离愁别恨的《折杨柳》曲，似声声哀怨，(释义且具体解释)曲中之情，又是吹笛人之心，写出了戍边战士不得还乡的怨情，悲壮苍凉。(作用) 动词类炼字规律: 动词类关键字鉴赏，要注重对动词本身的动态性情状的描绘，更要注重对动词使用中为增加表现力而常常伴随的拟人等修辞的效果分析。 ②形容词鉴赏举例

减字木兰花

向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。

“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。

“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则显了枝叶的繁密。 形容词类炼字规律：

形容词类关键字鉴赏，要注意选用合适词汇分析其从形、声、色等各方面描摹的事物的性状特点。 ③词类活用关键字鉴赏举例 a寺多红药烧人眼

“烧”字，夸张、通感手法的运用，(手法)突出了芍药花明艳似火给人以强烈视觉感受的特点。(效果及作用) b春风又绿江南岸

“绿”字写出春回大地处处绿意盎然的景象，同时也写出春风渐渐吹绿江南两岸动态的过程。 词类活用鉴赏规律：

• 以形容词使动用法为多见 • 易造成通感的效果

• 形容词动用有静态转化为动态的效果 ④虚词关键词鉴赏举例

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 “空”“自”均可释为“空自”，(释义)“好音”“春色”足可悦人耳目，但昔人已往，功业长逝，让身处乱世希冀英雄济世的诗人徒生草木无色好音空鸣的悲叹，(具体解释)也表达出诗人对蜀相诸葛亮的深沉缅怀之情。(作用)

⑤数词关键词鉴赏举例

“一”字突出天地之浩大沙鸥之孤单渺小的对比，形象表达出诗人晚年流落江湖的孤单寂寞及漂泊无依。 3，课堂练习：

找出下列诗句关键字并简要分析其表达效果 楂梨且缀碧,梅杏半传黄。(杜甫) 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。(杜甫) 学生回答，引导总结答案。 答案要点：

“缀”突出楂梨青果累累下坠沉甸甸的感觉，“传”写出梅杏由青变黄的细微变化的动态感;“才”见秋水之清澈见底，“恰”写出小船承载恰好之稳重轻快。

4，课后作业：导学案题组一 附：

板书设计： 答题步骤：

释字义找手法——描述情景——点明作用 练字类型规律总结：

动词——动态性情状的描绘

形容词——形、声、色等性状特点 词类活用——通感、静态转化动态

第二篇：诗歌鉴赏语言之炼字

诗歌鉴赏之语言炼字形象

【教学目标】

1、掌握语言炼字类题型的解题技巧。

2、提高学生诗歌鉴赏能力。

【教学重难点】 掌握语言炼字类题型的解题技巧 【教学方法】分析法 演练法 【教学过程】

一、导课——故事导入

传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字。苏东坡不假思索，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“俗”。苏东坡认真思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。

二、炼字举例

1、古人讲究炼字。举例(投影)：

①为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

——杜甫《江上值水如海势聊短述》

②吟安一个字，拈断数茎须。 ——卢延让《苦吟》 ③两句三年得，一吟双泪流。 ——贾岛《题诗后》

2、炼字赏析(投影)

1 例句①：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

——白居易《暮江吟》

“铺”是照射的意思。，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确象“铺”在江上，很形象;这个“铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。 例句②：前村深雪里，昨夜数枝开。

——齐己《早梅》

将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”。

三、炼字类型

①动词

如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 ②形容词 如：草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 。 ③副词

如：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音

④数量词 如：一片飞花减却春风飘万点正愁人

“一片”飞花落下都要减掉一层春色“万点”飞花飘落更使人烦恼愁闷，抒发了诗人因伤春而满腹愁怨的感情。 补： 秋江垂钓图(佚名)

一蓑一笠一扁舟，一丈杆头一只钩，

一水一拍似一唱，一翁独钓一江秋。

四、先做后讲

1、示例：

钓船归

贺铸

绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。

南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的表达效果。 [译词]

绿色纯净春意浓深恰好漂染衣袂。 这盎然的春意环绕触近柴荆门扉。 湖面上水波溶溶漾漾，白鸥翻飞， 我和白鸥都忘却心机为春光陶醉。 行人南来北往只我无为独自老去， 离别忘故朋友渐渐稀少令人生悲。 夕阳西下晚霞遥送我的渔船回归。 湖水中鳜鱼游动一条条分外肥美。

答案：(1)联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。

2、提问方式

①这一句(联)，最生动传神的是哪个字?为什么?

②某字历来为人称道，你认为好在哪里?这个字在诗中有什么作用? ③某句中的字改为另一个字，你认为哪个字更好?为什么? ④某词是全诗关键，为什么?谈谈你的理解。

3、思维建模

第一步 解释该字在句中的含义(释含义)

3 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象(描景象)

第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果(点意境/表感情/谈作用)

4、真题示例 南浦别 白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 课后作业

我们来看秦观的《春日》，请在后两句空字处各 加上一个字，使之符合诗歌意趣，并简单解释一下用 此字的理由。 春日 秦观(宋)

一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。

有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

第三篇：《诗歌鉴赏之炼字》的教案

1、体会诗歌炼字的妙处，掌握诗歌炼字的技巧

2、规范诗歌鉴

赏中炼字题的答题步骤

过程与方法:通过启发引导、合作探究，掌握诗歌炼字的技巧。

情感态度与价值观：激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。

一、故事导入

简述贾岛的“推敲”故事。

二、初步感知，体会炼字的妙趣

(一)回顾古人有关炼字的名言，从中体会炼字的重要性。

吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让

求得一字稳，耐褥五更寒。——欧阳修

两句三年得，一吟双泪流。——贾岛

为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫

(二)炼字的定义

炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

(三)体会诗人的炼字魅力炼动词

1、示例：

①“采菊东篱下，悠然见南山。” (《饮酒》陶渊明)

提问： 将“悠然见南山”中“见”改成“望”，好不好?为什么?

解析：“见”好。两字意境不一样。“见”是“无意中看见”，不经意间抬起头来看见南山，表达了整个诗句中那种悠然自得的感触，好像在不经意间看到了山中美景，符合“山气日夕佳，飞鸟相与还”这种非常自然的、非常率真的意境，。而“望”则显得有些刻意，不是那么自然。

②“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”(《念奴娇·赤壁怀古》苏轼)

提问：此句中哪几个词用的好?请简要分析。

解析：“穿、拍、卷”。穿，化静为动，写出山高峻;拍，描绘出水石相搏情状;卷，浪花四溅，狂澜奔腾起伏的景象。整个画面雄伟壮丽，富有动感。

2、小结：动词的表达效果：赋予画面动态感，形象生动，意境特点更加鲜明

炼形容词

1、示例：

①“随风潜入夜，润物细无声。” (《春夜喜雨》杜甫)

提问：分析“润物细无声”中“细”字。

解析：一个“细”字，写出春雨脉脉绵绵，润物悄无声息的特点，写的是自然造化发生之机，最为确切。

②“春风又绿江南岸。”(《泊船瓜洲》王安石)

提问：此句中哪个词用的最好?请简要分析。

解析： “绿”写出了江南两岸在春风的吹拂之下一下子变得到处绿油油的画面，把春天这种生机勃勃的景象写活了。作者借此景表达对家乡无限思念之情。

2、小结：形容词的表达效果：突出事物的特征，营造氛围，体现意境。

炼数词

1、讲解：齐己《早梅》的“前村深雪里,昨夜数枝开。”

郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。一枝孤梅迎寒怒放，更富意境，同时还能表现出诗人的惊喜之情。因此，郑谷被称为“一字师”。

2、示例：一去二三里， 烟村四五家。

亭台六七座， 八九十枝花。 (《山村咏怀》邵康节)

提问：体会诗中的数字之妙。

解析：把一到十的数字嵌入诗中，形象、真实展现出一幅静美如画的山村风景图。。

3、小结：数词的表达效果：

①具体真实，符合情境。

②夸张渲染。

炼叠词

1、示例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” (《声声慢》李清照)

解析：寻寻觅觅：动作，写出词人心中无定，如有所失，反复寻找。

冷冷清清：写外在环境的寂寞。

凄凄惨惨戚戚：淋漓尽致地表达出经历不幸遭遇后的飘零、孤寂心态。

2、小结：叠词的表达效果：增强语言的韵律感，或起强调作用。

三、结合历年高考真题，总结归纳炼字题的答题要领。

1、真题回顾

( 08全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题

春日即事

李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

问：请对首句中的“网”字

进行赏析

解析：①

网，有网子，网罗之意。

②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，

③诗人展开想象，运用比喻、拟人的手法，生动、新奇地表达了想要留住春天的思想感情。

2、技巧点拨——炼字题如何设问(命题角度)?

①诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道，你认为它好在哪里?(直接鉴赏关键词)

②诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个?为什么?(找出关键词并鉴赏)

③这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?(比较鉴赏)

3、炼字题型答题模式

第一步：解释该字在句中的含义。

第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。

第三步：结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。

四、课堂演练

咏 柳

宋 · 曾巩

乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

问：请分析鉴赏“依”字的艺术效果。

解析：“依”字有倚仗，依靠之意。(析义)写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态。(述景)用拟人的修辞手法，不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。(作用)

五、课堂总结

这节课，我们一起感受了古人炼字的魅力。同时,又深入学习了古诗炼字的作用及炼字类型。古人写诗“一花一叶见世界,一字一词总关情”,希望大家能用自己的积累把握这个

美妙的世界,体会这份动人的情感。

六、课后作业

《步步高讲义》训练与总结第

1、4。

七、板书设计

一、炼字的定义

最贴切、最精确、最形象生动的词——→描摹事物或表情达意。

二、 炼字表达效果

1、 动词——富有动态，生动形象，写活画面，

传递感情。

2、 形容词——形象特点，营造氛围，体现意境。

3、 数词——①具体真实，符合情境。②

夸张渲染。

4、 叠词——增强语言的韵律感，或起强调作用

三、炼字答题要领

1、析义

2、述景

3、作用

第四篇：诗歌鉴赏之炼字-公开课教案

高考古诗词鉴赏之炼字专题

教学目标：

1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查;

2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法;

3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。 教学重点、难点：

1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法

2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平 教学课时： 1课时

教学方法：

讲练结合

教学过程

一、课堂导入：

1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息?

吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让《苦吟》

为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》 两句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》 求得一字稳，耐得半宵寒。——顾文炜《苦吟》

(学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。)大家说得都没错。古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。既然讲到炼字，何为炼字?我们来看下投影。

2、何为炼字

炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

二、高考常见题型：

1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里? 直接鉴赏

2、诗中某句最生动传神的是哪一个字?请简要分析。 确定字并鉴赏

3、这个词与另一个词比较哪个更好? 亮观点并比较鉴赏

三、炼字对象

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 。(《木兰花》宋祁) 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 前村深雪里，昨夜一枝开。(齐己《早梅》) 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》) 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 (杜甫《登高》 )

根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢?(让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理)老师做了一个整理。 小结：

关注动词

关注形容词、副词、数词

关注特殊词(颜色词)

四、高考真题例析

江间作四首·其三

潘大临

西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

〔注〕①潘大临(约1057～1106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 参考答案：

“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退”是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。 参考鉴赏：

黄州濒临大江，赤鼻矶的石壁直插入江，地势险要，人们传说这儿就是三国时周瑜打败曹操大军的赤壁古战场(真正的赤壁位于湖北蒲圻)，苏轼于此处曾有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的千古绝唱。潘大临曾伴随苏轼在此浏览，说不定还亲耳聆听过东坡的豪放歌声。

如今他独自来到这古代英雄驰骋争雄的地方，不禁浮想联翩。西山重岭叠嶂，连绵不绝，定有猛虎藏于其间。赤壁下临不测深渊，那直插江中的嶙峋巨石，正是龙宫的天然屏障。这虎踞龙盘的形胜处所，是三国鼎立时兵家必争之地，历史上的英雄叱咤风云，建立了盖世功业，就象这滚滚东去的万叠波浪一样流之无穷。人从思古的幽情中省悟过来，把目光重新投向眼前的实景：俯视沙滩，觉得一片明亮，那是因为许多白鹭本栖息在那里。仰望天空，天空是如此的开阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前移动。俱往矣，群雄争渡的时代已经一去不复返了。我现在最羡慕的是江上的垂钓者，钓罢驾着一叶轻舟在烟雨中归去，悠闲地听着雨打船篷的声音

五、答题指津

(一)答题步骤：

①解释该字的含义，看是否使用了什么手法。

——释含义/明手法 ②展开联想把该字放入原句中描述景象，或表现了怎样的人物特征。

——描景象/摹情态 ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

——点情境/表感情/谈作用

(二)“炼字”的4个思考角度

1、手法角度

“云破月来花弄影”(张先《天仙子》)因拟人而使满篇生辉。“破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。

2、声韵角度

古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。 叠词最具声韵效果，它不仅增强语言的韵律感，更有强化作用。李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，是声韵的叠加，也是哀怨之情的叠加。

3、活用角度

“春风又绿江南岸”这句 诗中的“绿”字用得巧妙,自古以来广为称道.王安石先后用了“到”、“过”、“入”、“满”等十多个字,最后才选定这个“绿”字.那么,这个“绿”字究竟好在哪呢?原来这个“绿”字是一个表颜色的形容词,用在诗中变成了使动用法的动词,有色彩感和动态感,给人以视觉上的形象美.

4、语境角度

郑谷把齐己的《早梅》诗“前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，因为“数枝”不若“一枝”更能言梅开之早，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。

无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，诗人的目的都是使语言最契合语境，最富表现力，把意思表达得准确、鲜明、生动、精巧。因此，是否契合语境也是判断炼字优劣的重要依据。

六、牛刀小试

1、(2015山东)阅读下面的宋词，回答问题。

卜算子 张元幹

风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

[注]张元幹，宋代爱国词人。⑴沙水：即沙溪，闽江上源之一。归艇：归来的小舟。(2)多事：这里指国家多难。

请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分) 试卷采样：

(1)学生答案示例1：

我来评分： 失分原因：

1、没分点作答，条理不清晰

2、表述不准确，有语病，有错别字

3、语言模糊，读者疑惑

4、缺乏分析，答不到位

(2)学生答案示例2

我来评分： 失分原因：

1、有错别字，表述不准确

2、忽视位置，就句品析

3、缺乏对诗歌的整体解读

参考答案：

① “湿”，沾湿、打湿，采用了使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿;(1分)

② “迷”，迷失，采用了使动用法，沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。(1分)

③ 作者用“风”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自己壮志难酬的幽怨做铺垫。(2分)

参考鉴赏：

辽阔中原的沦陷和南宋小朝廷偏安一隅的历史巨变，如地裂天崩一般震荡着整个赵宋王朝。然而，面对惊人笳鼓、半壁江山，以宋高宗赵构和宰相秦桧为代表的大官僚地主贵族集团，依然流连于灯火楼台，过着醉生梦死的生活。为了苟且偷安，他们不惜卖国求荣，俯首听命于金人;对内则煎迫百姓，构陷忠良。社会的急剧变化，也震撼了文坛，许多作家，目睹凄惨苍凉的景象，忧虑动荡危难的局面，为拯救国家，收复中原，献策献计，也写下了不少慷慨激昂之作。但是，“诸君尚守和戎策，志士虚捐少壮年”，最后，他们都只能洒下那“爱君忧国孤臣泪”而徒怀一颗“临水登山节士心”了。

张元干是南宋著名爱国词人，他这首《卜算子》写于他退居故里游览山水之时。

上片写景：清柔、高远。

“风露湿行云，沙水迷归艇”：“沙水”，即沙溪，闽江上源之一。句意谓：独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽风夜露，行云舒卷;沙溪上，飘浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路。一起句，作者就用“风”“露”“云”“水”“艇”几个字，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽、静逸的画面，显然是环绕着归艇来“布景”的。接下来就引出艇上之人了：“卧看明河月满空，斗挂苍山顶。”小艇既已迷失航路，人也好借此机会躺上一躺，于是，枕着小舟，抬眼望去，那深远的天宇上，银河横亘，月华明朗，北斗七星闪烁在静穆的苍山顶上。这一句所织成的意境与前句紧承，依然是悠然闲适，但却显出博大的气势。

下片抒情，深沉、壮烈。

宇宙的辽阔，星月的永恒，常会引出人们的千古思绪：“万古只青天，多事悲人境。”句意谓：历史长河悠悠流转，唯有那茫茫苍天永存，在这个多灾多难的时代，人生境况是如此悲凉。到此句，着一“悲”字，则前面的“静”非“静”，“闲”也非“闲”了。此处作者思古抚今，大有唐代人陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的情怀。歇拍二句是：“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。”句意谓：心中沉闷极了，只说一醉方休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来;沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。张元干在《贺新郎·寄李伯纪丞相》中也有“谁伴我，醉中舞”之句，与此同一机杼。“起舞闻鸡”，据说晋代祖逖与刘琨共被同寝，中夜闻鸡而起床舞剑。这里作者借用典故，既回映上文思古之心，又抒写了自己壮志难酬的幽怨。全词就在这一腔愁苦难遣之情中使抒情达到高峰时戛然而止，但那韵外之味却袅袅绵延不绝。

这首词在形式上，上片写景，下片抒情，但上下片却有着紧密的内在联系：景色清丽寓幽怀独抱;意象阔大衬悲壮情怀。景为情设，情由景生，又一次展示了张元干“长于悲愤”的词风。

2、 (2015湖北)阅读下面这首诗，然后回答问题。

劳停驿 欧阳修

孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。

[注]此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。 劳停驿，驿站名。

简要分析第三联中“荒”、“瘦”二字的妙处。(4分) 参考答案：

①荒，荒凉，荒疏;瘦，贫瘠。(1分)②数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落;瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至 。“荒”、“瘦”二字，形象生动，贴切自如，准确传达出诗人面对荒村瘦田的第一感觉，具有很强的感染力。(1分)

③荒瘦二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。(2分)

七、课堂小结

某某字在诗句中的是……，它运用了……的手法，写出了……的景象，烘托了……的意境氛围(或表达了诗人……的思想感情)。

八、课后作业

(2015广东卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。

早过大通驿① 查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。

注： ①大通驿： 在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。

②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(4分)

参考答案：

“软”，轻软，柔软之意，一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。 表现了诗人的欣喜之情。

第五篇：高考诗歌鉴赏之炼字教学设计

高考诗歌鉴赏——炼字

【三维目标】

1、知识与能力：掌握诗歌炼字题型的答题技巧。

2、过程与方法：通过例题分析，探究归纳答题规律技巧。

3、情感态度与价值观：通过吟咏诗韵鉴赏品味诗歌的语言美。 【学习重点、难点】

掌握诗歌炼字题型的答题技巧。 【教学方法】

自主探究法、归纳总结法 【教学课时】 1课时 【教学工具】 多媒体 【教学过程】

一、导入

“古人不废炼字之法,然以意胜而不以字胜。故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”——清·沈德潜

二、回忆答题步骤

炼字题在以前练习和考试中也做过，请学生回忆答题步骤。

1、指出该字所用手法。——明手法

2、解释该字在句中的含义，把该字放入原句中描述景象——释字义，描景象

3、表达效果：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情 ——点意境/表感情

答题时根据实际情况，按照这个思路去做题，但不必拘泥于此三步的每个内容。

三、典题示例

天 仙 子

张 先

《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回?临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。

“云破月来花弄影。”一句千古传唱，尤其是“弄”字更是被后人称道，好在何处?(5分)

1、整体感知

对诗词的整体把握是做炼字题的基础 (1)吟咏诗韵带学生进入诗词情境。 (2)探讨词中情感。 ①感情基调是什么? ②为何而愁?

明确：愁春的离去 愁时光的流逝 愁往事不堪回首

2、炼字“弄”

(1)学生思考并在纸上写出答案 (2)请学生读出自己的答案 (3)请学生从答题的步骤、思路和内容点评答案 (4)教师点评，并进一步启发学生理解“弄”之妙处。 (5)展示PPT，进一步明确答题步骤、思路

“弄”,拟人(手法)，玩耍、舞动(字义)，“弄”字说明此时有风，描绘了一幅云破月来，风吹花动，花影也摇摆生姿的画面。作者说花弄影，赋予花影以人的情态，化静为动，突出了花的可爱，营造了一幅月下风中影随花动的朦胧灵动的优美意境，表现了词人在经过一天的苦闷后由愁转喜的微妙的短暂的心理变化(意境、情感)。

四、强化训练

(一) 诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍凉州，关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流，此生谁料，心在天山，身老沧州。

“胡未灭，鬓先秋，泪空流”有一字意蕴丰富，请找出并分析。(4分)

1、整体感知

师：根据对陆游和对这首诗的初步理解，大家一起有感情读诗。 感情基调大家认为应当是怎样的?(悲壮)

2、学生思考并展示答案

3、学生点评答案

4、师点评答案并给答案评分，对其理解不够的地方做出分析。

5、师展示PPT，巩固答题思路

(二)找出关键词，并理解关键词的意思 对字义的理解是做炼字题的基础。

(1)佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透(李清照《醉花阴》) (2)红杏枝头春意闹(宋祁《木兰花》) (3)花自飘零水自流 。(李清照《一剪梅》)

明确：(1)凉，悲凉、冰凉，“凉”既写出夜晚的凉，更表现出词人心境的悲凉。

(2)闹，热闹、喧闹，拟人、通感，描绘了红杏枝头繁花似锦，鸟儿似乎也叽叽喳喳鸣叫个不停，生机勃勃的春天景象。 (3)自，空自、独自，年华流逝夫君却游学在外的感伤孤独。

五、课堂总结：

同学们，诗以言志、诗以言情，诗歌归根结底是诗人用来表情达意的，而情感的表达在诗歌中通常又是通过意境的营造来实现，诗人炼字往往炼的便是意境和情感，在做题时我们如能抓住诗词中的意境情感，再按一定的规范步骤答题，那便真真是极好的了。

六、板书设计

答题技巧 手法 释义 字义 描述

效果 意境 情感