初中体育课后小结

2022-06-25

总结是在项目、工作、时期后,对整个过程进行反思,以分析出有参考作用的报告,用于为以后工作的实施,提供明确的参考。所以,编写一份总结十分重要,以下是小编整理的关于《初中体育课后小结》仅供参考,大家一起来看看吧。

第一篇:初中体育课后小结

小学体育课后小结2

课后小结1练习到位,把搏击操运用的课间活动中,在音乐的伴奏下,学生们积极参与其中,效果明显,但真不知这样的效果能够持续多久?

课后小结2本节课解决了部分同学高抬腿过程中脚前掌不着地,后腿没有伸直,摆臂和高抬腿协调上的不够统一。学生们有一定的认识。

课后小结3本节课重点解决跑和跳的区别在于重心的高低,高抬腿跑的重心和收腹跳的重心点的移动就不一样。学生了解后,从意识上开始关注自己的动作。 课后小结4本节课仰卧起坐成绩,50个以上的优秀学生占四分之一,20个以下的不达标学生有三个,整体平均分在85分。主要问题集中在不会合理分配体力,动作协调性上。

课后小结5本节立定跳远成绩,两米以上的优秀学生占四分之一,一米五以下的不达标学生有三个,整体平均分在80分。主要问题集中在弹跳时没有空中动作,落地式过早收腿。

课后小结6还是集中在弹跳时没有空中动作,落地式过早收腿。应该强化弹跳一瞬间,脚步的用力,发力的角度,空中的姿态,落地收腿的意识上。

课后小结7通过这节课发现,学生的起跑速度较慢,反应力较差,或者有时候是预测发令而不是听口令。所以在进行50米的测试后又强化练习了学生的反应能力。 课后小结8低年级的学生只是把跑完作为目的,所以没有重视变速,刚开始几圈很兴奋,但是随着强度的增加,表现出直道和弯道变速不明显的情况。

课后小结9学生在途中跑过程中表现出动作技术的下滑,表现为摆臂不充分,后蹬不够及时,经过高抬腿、后蹬跑的专门性练习,再加上途中跑意识的培养,有一定的改进。

课后小结10测试过程中,大部分同学为了寻求远度而忘记了技术动作,对于空中挺身动作,落地的收腿动作,影响了成绩。

课后小结11采用分组轮换的形式,自主练习,掌握两种投掷的方法,推实心球和后抛实心球,刚开始,学生的积极性较强,当引入比赛后,忽视了技术动作。 课后小结12本节课是复习课,主要是学生自主练习,教师引导,纠正其动作,有一定的提高,但是在克服器械阻力上还是有所欠缺,表现为动作不到位。 课后小结13学生在途中跑过程中,表现出摆臂不到位,后蹬不及时,呼吸不均匀,这与平时对跑的专门性练习的认识不足有很大关系,所以在以后教学中出了练习以外,还要加强对练习的认识。

课后小结14篮球的运球,个别女生还是出现用手打球的现象,个别男生还是出现走步嫌疑,这与平时练习的习惯有很大的关系,应该重视练习的重复强化,形成动力定型。

课后小结15在阳光大课间活动的强化下,已经有百分之八十的同学掌握十字摇绳和三角摇绳,有接近一半的同学能掌握交叉摇绳,甚至还有几个同学学会了摇中字摇绳。

课后小结16探究的能力增强,以小组为单位的合作,展示,每个小组摩拳擦掌,参与度高,兴趣高,效果明显。

课后小结17本节课进行了小测试,学生的成绩不够理想,满分人数只有三人。重点是部分同学面对极点,不能坚持下去,没有克服困难的勇气。

课后小结18立卧撑三十个,对于学生来说强度适中,有个别同学表现为双腿无法积极的同时蹬地。导致动作不够连贯,效果不够明显。

课后小结19跳跃的难点在于身体的协调性,有些同学爆发力很好,就是跳不高,就是不会协调用力,所以在课的素质练习时,采用了收腹跳,弹踢的方式。 课后小结20改善下肢力量,多种形式的跳,很多学生腰部不发力,不够连贯。通过进行手臂摆动与起跳、助跑与起跳的协调配合,起跳效果改善。

课后小结21起跳腿没有弹性,落下没有缓冲,另外助跑和起跳的衔接上,不够连贯,发现很多同学重心前移,而不是上移,应该找好起跳点,强化练习。

课后小结22学生在练习过程中表现出厌倦、部分学生对长跑产生抵触,应该重视学生的意志教育。

课后小结23通过运球,学生能基本找到控制球的方法,在教师信号的传递下,学生能有效的完成练习,男生相对与女生要好一些。

课后小结24围绕着运球展开一系列的练习,学生的精神头十足,练习到位,不过对球的控制还是需要强化,另外,眼睛始终不离开球。

课后小结25起跳方向角度较小,使之起跳高度太低,影响了跳的远度,通过在沙坑摆上一个体操垫控制跳跃的高度,效果明显。不过个别同学不敢跳。

课后小结26简单的行进间单手肩上投篮技术,个别同学掌握的还是不到位,容易形成走步,尤其是女生,更把握不好上篮的时机。

课后小结27刚开始练习,学生的垫球部位不对,经过引导,有所改善,但是不明显,这与平时练习时的习惯有很大关系,应强化练习,形成动力定型。

课后小结28学生的篮球水平经过几节课的学习有了很大提高,尤其在三步上篮技巧上,大部分同学都能够掌握。部分女生还是习惯于双手拍球。

课后小结29学生在滚翻过程中,始终找不到自己的重心点,以致于偏离轨道,应该重视起保护与帮助的作用。

课后小结30“活动篮筐”游戏,学生的兴趣较高,而且通过这种游戏,学生能够练习自己的移动速度。

课后小结31原地正面推铅球,因为要克服器械重量,所以掌握起来难度较大,主要体现在不会协调用力,不知道如何肘关节发力。

课后小结32重视对球类活动的技术指导,强化女生对球类对抗排斥的引导。擦用分层次教学的方式,收效明显。

课后小结33篮球,足球,男生参与的面较广,女生相对较差。于是采用了男生自由练习,女生单独指导的方式进行,从基本功抓起,在引导下,能够基本完成练习。

课后小结34枯燥的素质练习,学生积极性不高,尤其很多同学出工不出力,或者正常练习,但是练习的力度不明显。应该强化引导。

课后小结35多级蛙跳练习中,学生的协调性较差,无法正确完成动作,动作的连贯性较差,尤其是挺身动作和收腿的结合点掌握不好。

课后小结36正确认识“踏上式”越过垂直障碍与“跨步式”跨过宽度障碍。学生能够基本掌握于动作的技能,

课后小结37采用小组合作的形式,教师分配给小组每人一根长绳,通过长绳学生们的合作意识增强。能够互帮互助,共同为目标而努力。 课后小结38

学生参与热情很高,能够基本完成动作,基本掌握了“踏上式”越过垂直障碍与“跨步式”跨过宽度障碍。

第二篇:初中体育课后反思

俗话说: 身体是革命的本钱。,体育教学在初中课程中扮演着十分重要的角色,教师只有把身体锻炼好,学生才有可能获得全面的发展。下面小编为大家整理的初中体育课后反思,希望大家喜欢。

初中体育课后反思篇一

耐久跑是一种较长距离的周期运动,既要求一定的速度,又要能跑的持久,属于田径运动中的中长跑项目。在中学阶段,耐久跑是发展心肺功能提高有氧代谢能力的有效手段。经常进行耐久跑锻炼,不仅可以发展一般耐久,培养顽强、坚毅的心理品质,而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。初中学生身体正处于生长发育阶段,由于平时学习负担过重,锻炼时间较少,耐力素质普遍很差,急需提高学生一般耐力水平,改善学生呼吸系统和心血管系统功能。通过改造传统的耐力练习手段,变速跑,匀速跑,来发展学生有氧耐力的目的。培养学生对耐久跑学习兴趣。因此,本课确立了两个教学目标,(1)技能目标:使学生掌握耐久跑时两步一呼,两步一吸的有节奏的呼吸法,并发展学生保持匀速跑的能力。(2)情感目标:通过小组合作,学生能够以均匀中等的速度,跑完设计的路线,有克服“极点”的坚强意志力。

在上课中,我始终围绕着目标进行组织教学,并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主

旋律。这节课从教学目的,教学内容,教学结构,教学过程,教学方法,教学能力,教学效果来看,基本达到了预期的教学目标本课堂,打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式,代之以学生的兴趣为主线,一开始通过创设情景吸引学生的注意力。在各种练习中,教师适当的引导,给学生以足够的发展空间,培养学生创造性思维。如:分组讨论和设计跑动路线这个环节,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,从中发现问题,并通过演示实验解决问题启发学生思考。合理的开发了学生体育能力,体现了学生的主体性,培养了学生的创新精神,能够通过这一环节,为终身锻炼打下坚实的基础。本课气氛活跃,充分调动了学生练习的积极性,使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。达到了预计的教学目的。

初中体育课后反思篇二

一、如何教会学生全身协调用力

双手向前掷实心球是近几年初三体育中考选项之一。在投掷教学的最初阶段,学生不能掌握正确的技术动作,仅靠手臂的力量投掷器械,是一个非常普遍而又较难解决的问题。我觉得若在教学中注意以下几个问题,就可以在一定程度上解决这个难题,

一、在教学开始的讲解示范中,除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外,着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序,使学生明确概念,形成正确的运动技术表象,同时,教师可提示投掷练习中易犯的错误,让学生在练习前就做好预防错误动作的思想准备。

二、在教学过程中,要求学生严格按照教师设计好的练习程序,着重掌握好如蹬地、转体、挺胸等的基本技术环节,其中特别要注意教会学生如何做好正确的左侧支撑动作,对此教师可采用一些如帮助学生在实心球出手前瞬间顶住左髋和左肩的办法辅助其练习。

在学生没有掌握好这些基本技术环节前,不要让学生过多地进行完整的投掷练习,以免其只想把器械投得尽量远而盲目用力,破坏了正确的用力顺序。

三、在学生掌拉好各基本技术环节后,可让其进入完整的手持器械的练习,但应限制学生在练习中的用力程度。

可采用在投掷区内划限制线的方法,要求学生每次练习都把投掷的远度控制在一定的范围之内,把练习的重点放在体会正确的用力顺序和全身的协调用力上,这样就可避免破坏学生已经形成的正确的基本技术环节的动力定型,逐渐分解练习中习得的技术动作迁移到完整的投掷练习中去。

在经过上述的教学程序后,若学生仍不能全身协调用力完成投掷练习,教师就应具体分析学生的"症结"所在,采用"对症下药"的方法纠正其错误动作。

二、怎样避免课堂意外事故的发生

体育课的主战场是在室外,期间要进行大量的运动技能的练习,学生大部分时间都处在不同强度的运动练习当中,稍不注意就会有肌肉、韧带的拉伤,甚至骨折的现象发生,所以课堂意外事故是常有的,也是不可避免的。尽管老师怎样精心安排、组织,谁也保证不了事故不发生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戏同样要摔跤。摔跤对自己、对老师、对家长,

甚至对学校、社会都没有好处,谁都不希望看到和发生。 怎样避免意外事故,怎样处理意外事故,怎样看待意外事故?是每个关心的人必须要考虑的事,不管你是老师、还是学校领导,都要抱着对学生负责,对家长负责,对学校负责,对老师负责。

避免意外事故的发生,必须在意外事故发生前,作好思想上的准备,精心设计、组织、安排。比如安全教育、充分的准备活动等等,但就是这样,事故也不可避免。所以在体育课上应该经常提醒学生注意,避免意外事故的发生。当然,意外事故发生后,处理意外事故是弥补过失的最好办法。及时、正确地处理意外事故,也是积极、主动且行之有效地办法,与家长沟通,与同事、领导沟通也是必要的。

三、教学反思

根据初中学生的学习特点,我发现只有用不同的教学形式才能激发学生的学习兴趣,例如让学生自己独自练习,注意力就不会集中,从而达不到训练效果。所以我在平时的教学中让学生以小组为单位,组长负责制,让学生自己练习,练习前,由教师进行示范让一些技术动作。为了彻底激发学生的学习兴趣,教师在练习前强调最后以比赛的形式检查练习效果,从而让学生在练习过程中有目的得去进行。很多学生上完课后总是很高兴,不仅完成了学习的内容,也很好的进行了小组的活动。

初中体育课后反思篇三

在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师的教与学生的学的和谐统一,是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。

一、创设情景,激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。这时老师又说了,只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂,促进体育教学氛围

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的,这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说,体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如:随着教师的讲解、示范,播放轻音乐,在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲,在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外,还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要,也是未来体育课的需要。因此,针对体育活动的单调乏味,教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围,调动学生锻炼的积极性,让他们以最佳的心理状态进行各种活动,寓教于乐。

三、体育游戏化

,增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动

提高体育教学积极性

体育教学是双向多边,复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,

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教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想。因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃,不容质疑。这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

五、不断提高业务水平

, 加强体育教学巩固性

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育课。第一次上课做的游戏学生会很感兴趣,第二次也许也很感兴趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社会在进步,教育教学在创新,依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,厌烦。只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来。

第三篇:幼儿园体育后测小结

XX年xx幼儿趣味运动会昨天已将下帷幕了,现将本次运动会进行以下小结:

一、项目设置精心、事先考虑周全

运动会的项目设置教师充分考虑了幼儿的运动技能的发展现状与发展需求,不仅涉及了走、跑、钻、爬、跳等基本动作,还兼顾了项目的趣味性,使幼儿既有一定运动技能保证顺利完成比赛,又具有一定挑战性,在有趣的情境中积极参与,体验团队游戏的配合,感受团队胜利的喜悦。

将幼儿日常的运动技能跳绳、骑脚踏车融入其中,保证了幼儿能力完成任务,竞赛规则中的速度取胜使幼儿面对一定的挑战。

总之,各班教师精心构思体育游戏,并在日常户外活动中提前练习,在实际游戏中发现问题及时调整,使得游戏在活而不乱的气氛秩序下顺利进行。

二、做好安全准备工作,是运动会顺利开展的前提

因为运动会是全园幼儿及家长的开放活动,人多事杂,教师既要保证幼儿的安全,又要组织幼儿参加项目,就必须在班内教师合理分工,密切配合的基础上依靠家长。我们吸取以往运动会成功组织的经验,因此,各班提前召开家长会。会上除了提醒给幼儿带水,统一服装等事项外,我们着重提到了安全问题,请家长协助照顾好自己的孩子,不要只顾看比赛、玩游戏而忽略了孩子的安全。

从本届运动会会场秩序来看,事先的家长会起到了积极作用。由于家长的配合支持,使得会场气氛活跃。后勤人员在彩排时的熟悉游戏,使得他们在准备游戏器材时能较迅速,准确,各个游戏衔接紧密,使得运动会进行得井然有序。

三、家长的支持是运动会成功的保证

此届运动会得到了家长的大力支持.春天天暖风干,是容易生病的季节.但是家长们也更清楚锻炼的重要性.坚持送孩子来园,当孩子因为累了不想参加团体操排练时,是家长支持我们的工作,使团体操排练得如此精彩.在亲子游戏中需要的一些材料,如纱巾,帽子等等,家长们都很支持.所以在以后的各项工作中,我们都应该有效充分利用多方教育资源,发挥家长助教的积极作用。

四、幼儿运动技能展示成为运动会的又一特色。

技能展示,小中大班幼儿分别展示让台下的家长不住地点头.,两岁的宝宝就去小班的幼儿也不示弱, 幼儿熟练地做着连爬带跳的动作,中班幼儿的花样绕圈跑令全场的家长都交口称赞。大班幼儿的骑自行车表演成为小弟弟和小妹妹们的榜样。技能展示让家长们更好的了解我园在日常教育教学活动中对幼儿体能健康方面的重视,更看到了集体生活在幼儿兴趣培养、能力发展方面家庭教育涉及不到的教育价值。

这届运动会圆满结束了,我们会不断改进,在日常教育活动中加强幼儿体育锻炼,教师不断创新,更好地组织好下一届运动会,赢得家长及社会的信任和支持!

第四篇:初中体育中考后教学工作总结

体育中考结束已经一个星期了,回顾今年体育中考,我觉得有许多方面值得总结。总结前一段工作的得与失,能为体育中考改革以后的体育工作(包括课堂教学、体育学习困难生的补差及学生体质健康测试等工作)提供参考,更好地为实中体育服务。本篇本人将十分理性地找出体育中考前前后后,我们全校上下特别是我们体育组的全体同志的优点与存在问题。找出自身的不足我认为不是一件丑事,大唱虚拟的赞歌反而使自己成为井底之蛙。

一、成绩值得肯定

今年的体育中考是历年来改革力度最大的一年,改以往的速度类(50米)和力量类项目的二。而是将体育中考分成了三大块,即学生体质健康测试、男1000米女800米跑及前一阶段进行的学生体能考试。立定跳远、跳绳、实心球三项测,考试的复杂给我们的教学与训练带来了很大的麻烦,但体育组的全体同志在校领导的大力支持下,在班主任和课任老师的密切配合下,取得了令自己比较满意的成绩。

1、领导的支持:

从13年九月份体育中考方案一出台,校领导就十分重视今年的体育中考。初三年级的黄段长、分管体育的林教导多次召开初三年级体育老师会议,大家一起出主意、想办法来把今年的体育中考工作做好,并对下一阶段的体育工作提出了指示和要求。

2、班主任的配合:

自九月份开始知道今年的体育中考方案后,我们的班主任从一开始就对“国家学生体质健康标准测试”相当重视,在班会课上他们能做好思想工作,在课间跑步时能亲临现场督促学生进行练习,有许多班主任在自己没课的时候主动协助助体育老师上好体育课。对于个别体育学习有困难的学生,他们还能联系其家长,有的家长还真的回家后陪子女一些锻炼。在课间体育补差的过程中,几乎每一个班主任都能将学生带到指定的练习场地进行练习。而对于一些上课不认真的学生他们又能做好思想工作,从而保证的训练和教学的正常进行。班主任的配合是取得好成绩的关键。

3、同仁的协作:

考虑我校运动场地偏紧的具体情况,每逢集体测试,体育组每一位老师都能到场帮助。在临近中考的补差训练中,初一的体育老师给了我们大力的支持,辅导学生练习立定跳远和投掷实心球。组内同仁的协作是取得好成绩的基础。

4、后勤保障:

实中的操场虽不是很大,但在器材的配备上我们总务处的领导可谓尽心尽力,凡是与体育中考有关的器材他们不怕花钱。从体质测试的器材到体育课需要的各种器材,只要教学需要就马上进行配置,从而保证教学和训练的正常进行。强有力的后勤保障使体育中考取得好成绩成为可能。

有了上述四个条件,加上在几次考核中学生比较出色的发挥,原本估计80%多的B等级率变成了近95%,超出了我自己的想像。

二、问题不容忽视 我们虽有一定的成绩,但和一部分兄弟学校比起来还有差距,而且这种差距一直持续了好多年,如果我们不能正视现实而盲目乐观甚至是夜郞自大,到最后吃亏是自己,倒霉的是学生。那么究竟有那些问题制约了实中的体育中考不能象文化成绩一样辉煌呢?

1、生源问题

我们不能否认实中的绝大多数学生是德智体美劳全面发展的好学生,第一,我们不能不清醒地看到,现在中学生肥胖学生的比例远远高于我们的以前。肥胖学生是如何导致的我们不去作过多的追究,但练习的难度和最后及格的可能性低于体重正常的学生却是一个不争的事实。虽然这一部分学生练得很苦,但由于自身先天的不足而很无奈。200米兼耐力与速度还稍好一些,1000米,800米这纯粹耐力性的项目是一点办法都没有的。比如说今年各班的几个学生,即使再练习一年想考及格都十分困难。

2、思想麻痹

少部分人一直受前几年思维的惯性,但却没有对具体的规则、规程、考试项目作过多的研究,只凭老经验想问题。有的人甚至认为是船到岸头自然直,学生到时候自然会发挥的。还有一部分人认为现在文化考试都在降低难度,体育考试还不一样,当这一小部分人的思想漫涏给那一小部分不能过关但总抱有侥幸心理的学生时,原本不是问题的问题就成了问题,有许多学生因不好好训练最终失去了与满分相拥的机会。这一小部分人中什么样的人都有,有学生、家长、班主任甚至是体育老师,所以当狼真来以后心里上难以适应。

3、教学差距

我就对全县各兄弟学校的学生在体育中考中的表现和我们学校的学生作一个比较。通过比较发现:兄弟学校的学生在中考训练的各个方面都抓得比我们细而实,比如说以前他们的预备姿势都是统一的,跳绳都一律先要试跳几个等等。我们的教学中没有作过多的强调,即使说了,因为学生不听或不做而自己先退缩了,让那些所谓能拿到满分的学生带了个坏头,结果影响了一部分不能过关的学生。如果我们在体育教学中不管学生怎样不听话,反复地讲,那怕让学生不断地去讨厌,我想应该会有一点效果的。这种教学上的高标准严要求从今年凸现出来,我们只强调能过关就行,而考得好的学校他们往往把标准又提高了一点,且他们的学生又比较听话,不会自己拿着秒表在那里计时,所以最终的考试比我们好也就顺利成章了。

前两年考50米的时候,我校有很多学生都是巴巴结结过的,和我一起参加过体育中考的教师都能在考场清楚地看到兄弟学校的学生是如何跑的。男生基本上都在8秒以内,女生则大多数在9秒以内。虽然最终的结果都拿很多了满分,但含金量绝对是不一样的,假如标准还高一点,他们可能不受影响,而对于我们学校影响就比较大。

4、认识误区

部分人还没有从考试第

一、升学率第一的陈旧观念中走出来。这一部分人中各种群体都有,领导有之,班主任有,文化课老师有,连体育老师也有。他们经常在闲谈中有意无意说起某某学生即使体育考300分也不能正取;某某学生则要加油,他是正取的好苗子等等。在这种观念的驱使下,一部分学生自抛自弃,怎么做思想工作都无动于衷,练习过程中能开溜就开溜,最后成了真正的文化体育双差生。

三、解决存在问题 现在初三体育教学中存在上述诸多问题,比如场地问题,生源问题,认识误区,教学差距等等,有的比如生源问题我们是不能改变的,但有些可以通过调控可以解决的。

1、合班分层次教学

现在的初三体育课都以自然班的形式进行教学和训练的。自然班教学的好处是教师对学生比较了解,那个学生好,那个学生差心知肚明,但即便知道了也没有办法切实解决那些体育差而又不想练的学生锻炼积极性。假如我们现在还是一个人上初三体育课,将五个班级合起来重新分班,班级的重新组成是这样的:一个体育好班,主要解决学生的体育兴趣问题;两个过渡班,目标向体育好班过渡;两个补差班,一个班男生,一个班女生,重点保证他们在体育中考中拿高分。这样既能解决场地的压力,因为好班和过渡班的学生占用训练的场地较少,重点就是让补差班的学生去练习;二能解决一部分学生的偷懒问题,不同体育学力的人在一起,好的一直想开溜,而差的练习起来就没有了积极性,在好的学生面前有自卑感。而差的学生分在一起进行练习尤如现在我们的课间体育补差,彼此之间没有优越和自卑,练习的效果反而要好。这个思路我也不是今天才有的,而是在几年前的县级课题“提高初三体育课堂教学效率的研究”就着重说明过。这做起来一点都不烦,只要开学初将几个班排在一起就行了。它会降低体育老师、班主任、学生的许多负担,领导检查的时候也相当方便,效果一定会很好。

2、修正陈旧的经验

经验有时候好,有时候会阻碍你前进的步伐。如果一味地凭经验去想像体育中考到时没有问题,狼说来却一直没有来,如果狼真正来了就会无所适从。我们不去高谈梅花香自苦寒来,但对于体育差生来讲他们确实需要艰苦而有序的科学锻炼,单凭撞大运是很难令所有人满意的。

3、改变教学策略

前面我已经提到过合班分层次教学,在此基础上,对一些体育差生除了更多的人文关怀外,更多的是要提升训练的量和强度。不能一次偶尔的成功就以为万事大吉,就犹如一个学生偶尔数学考了个满分以后什么作业都不做了一样。我们要反复对他们进行测试,在高标准的环境里过了数次才让他们向过渡班甚至好班转化。

四、结束语

初三的体育中考已经结束,但随之而来的就是现有的初

一、初二的体育中考,他们将在12月份前完成学生体质健康标准测试的补考工作。我们一起努力。

第五篇:体育课后反思

三陵学校 徐国祝

10月17日去渤海参加了片上的教研活动,观看了渤海小学的大课间活动,给我留下了深刻的印象。另外还听了孙老师的一节篮球课,我谈谈对这节课的浅显认识。

本课以体育新课程为理念,结合五年级同学的特点,在教案的总体上以求实,创新的思路来展开。在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,同时也突出学生“学”的主体地位。根据五年级学生特点和学生需要,安排了相应的学习内容。形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动兴趣,这堂课主要围绕着篮球的运球练习,提高学生的球性和控球能力,最后安排了游戏,使学生的学习兴趣更为高涨。在课上,教师安排了原地运球,运球接力赛,还有头后传球,总体给我的感受是学生能够围绕着教师的安排积极参与练习,课上的很活,学生运动量较大,完成教学目标较好。

这节课围绕着“球”这个载体组织教学,充分挖掘了一球多教的思路,使学生参与练习,获得多方面的收获,是我们值得学习和借鉴的。

此次课虽然上的很活,但是也有不足,比如在教学原地运球之前,教师应给学生讲明运球时代手型以及在行进间运球时手触球的部位,给学生正确的动作概念,会使教学更有效,学生会少走弯路,使教学效果更加明显。