二年级下册识字6教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《二年级下册识字6教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：二年级下册识字6教案

二年级语文下册 识字6 1教案 苏教版

识字6

教学目标

1.学会本课7个生字，了解12种动物的名称。

2.对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。 3.正确诵读韵文。 教学重难点

认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。 教具准备

1.学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集12种动物的资料。 2.教学挂图、生字卡片。 设计思路

课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。 教学过程

一、创设情境。

大家去过动物园吗?你们喜欢动物朋友们吗?今天，老师要带大家去动物们真正的家——大森林，一起去看看我们的动物朋友。(出示挂图)

看!这儿的朋友真多呀!你认识哪些动物?跟你认识的动物朋友打声招呼。 (指名说一说，熟悉挂图)

二、初读韵文。

1.打开课本(第72页)，自由读韵文。 (要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍) 2.检查读韵文，正音。 1)分组读，每组一行。 2)开火车读词。

3)指名读，相机认读生字。 3.给动物挂牌。

(把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上)

三、学习韵文。 1.看图认动物(读词)。 2.看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗? 1)指名介绍动物。

(学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育) 2)老师针对学生不熟悉的动物做介绍。 (鼓励学生查找资料，扩大视野) 3)小组合作交流。

(介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求) 3.说话训练。

(大森林里的动物真多啊!有________的______，有________的______，还有________的______。)

四、指导熟读。

1.动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。 2.练习读。

(尝试读出自己对动物的喜爱、害怕) 3.指出韵文的特点，提醒注意停顿。 4.齐读，比赛读。

五、知识巩固。 1.游戏一(判断)。 跳远冠军是(仙鹤 袋鼠) 四不象 是(老虎 麋鹿) 2.游戏二(猜谜)。

有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。(大象)

像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。(仙鹤) 是一头乱发的万兽之王。(狮子)

它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。(孔雀) 补充：

森林医生(啄木鸟) 沙漠之舟(骆驼)

六、指导书写。

1.狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字，看谁写得最漂亮。

2.请学生分别说说，怎样写才漂亮。 3.老师示范写“虎”。

4.学生在书上描红，认为写好了就写到田字格中。 附。 打印：(词)

狮子 猴子 猩猩 斑马 (判断题)仙鹤 袋鼠 老虎 麋鹿 小黑板：

大森林里的动物真多啊!有________的______，有________的______，还有________的______。

第二篇：一年级语文下册 识字6教案 湘教版

识 字 6 教学目标：

1.认识11个生字，会写6个生字。 2.认字、写字。

3.培养良好的生活和学习习惯。 教学重点：会写6个生字。

教学难点：培养爱学习爱生活的良好习惯。

教学准备：生字卡片、拼音卡片、田字格黑板。 教学方法：看图识字、拼音识字。 教学过程 ：

第一课时

一、导入。

1.出示拼音、生字图。提问，图上哪些字你认识?你是怎样认识的? 2.揭示课题。

二、指导学习“洗”字。

1.出示图，提问：图上的小朋友在干什么?(洗脸) 2.读“洗”字，记一记。

3.小结学法：看图读字，看拼音读字，认记生字。

三、用学习“洗”的方法学习识记本课生字。 1.自学。让学生说一说、议一议。 2.检查自学情况，学生自由汇报。

3.老师重点指导： “指甲”中“甲”读轻音。 “洒水”的“洒”右边为“西”不为“酉”。 4.给下列字词分类。

刷牙 洗脸 剪指甲 洒水 扫地 洗手绢 读书 写字 画图画

四、作业：课后作业题“连”。

板书 识字6 我真能干

刷牙 洗脸 剪指甲 ( 生活卫生习惯 ) 洒水 扫地 洗手绢 ( 帮助做家务事 ) 读书 写字 画图画 (学习习惯 )

第二课时

一、复习导入。 1.读词语卡片。 2.交待课堂任务。

二、指导书写。

1.自己观察田字格里的6个生字。 2.说一说生字的笔顺。

3.分析生字在田字格中的占格位置。 4.指导“洗”字。

什么结构? 左边是什么?右边是什么? 间架安排： 哪边宽?哪边窄?大致占多少?

三占水写法：中线的左半格，不能平行而下，有弧度。

右边“先”：上窄下宽，下部要放开。 老师范写。

5.指导“图”字。结构为全包围，

外部“口”写宽大一些。

内部“冬”。 6.学生练习，老师检查。 7.老师展示优秀作品。

三、作业。

1.看拼音连汉字。 2.组词。

( ) ( ) 洗 水

( ) ( ) 3.说一说，你平时在家里会做些什么家务事?

( ) 画

( )

第三篇：人教版一年级下册《识字6》公开课教案

《识字6》公开课教案

教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

设计理念：

以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。

教学目标

1.认识"海、鸥"等14个生字，会写沙、桥"两个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、导入揭题

今天同学们来到这里上课，高兴吗?(高兴)咱们先来观察一下这里的环境，你都看到了什么?用上数量词说一说。(教师引导用：“我看到一台电脑。”的句式指导学生把话说完整。)

(指生说)

大家观察的真仔细，使用的量词也很准确。今天我们就来学习识字六，它就是一首数量词歌。(板书课题)

二、学习生字

1.出示生字，指名读。 2.去掉拼音小老师带读。 3.猜字谜巩固生字。

每天都有水(海)。小区里飞来一只鸟(鸥)。水爬沙滩，太难太难(滩)。把车盖住(军)。看见一只小船(舰)。

4.摘苹果读生字。

三、学习课文

1.导：同学们，你们喜欢旅游吗?我们的祖国多么美丽，今天，有几个小朋友打算举行一次旅游活动，到祖国各地走走看看，你们看他们去哪里?

2.(课件出示最后一幅图)说说你看到了什么?(引导学生说说图上什么地方，小朋友干什么等)

(1)师小结：你们看，一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑(课件出示最后一小节)。这些队员们是多么的高兴呀。你们能把这个小节读好吗?(指名读)

(2)观察标点符号，你有什么发现。“红领巾”为什么加上双引号?(课件出示学生图)

(3)读得真好，就让咱们在红领巾的欢笑和号声中，一起出发去旅游吧。

3.今天，我们要去的第一站是(出示第一幅图，生答：海边) (1)(课件出示第一幅图)说话你看到了什么?

(2)你们看，海水轻轻的拍打着沙滩，一只海鸥在大海上空自由地飞翔。远处行驶着一艘威武的军舰，岸边停靠着一条帆船。沙滩上有许多美丽的贝壳，好美的海边景色啊!我们用数量词来说一说。出示第一节，学生读。

(3)理解数量词

(4)理解军舰、帆船两个词。

“舰”是“舟”字旁，跟船有关;“军舰”是军事用的一种船。“帆”是“巾”字旁，跟布有关。

(5)理解“艘”“条” (6)指名学生看图说

4.跟随“红领巾” 继续出发来到(出示第二幅图，农村) (1)(课件出示二小节)说话你看到了什么?(引导学生说出量词的搭配)

(2)美丽的乡村。一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田边是一块池塘，池塘里的小鱼在快乐的游来游去。果园里，果树开花了，五颜六色美丽极了。

(3)理解数量词。 理解：畦

学习生字“秧” “ 稻” (看图发现两者的联系) (4)指名学生说：红领巾来到乡村看到了什么? 5.最后红领巾到了哪里(公园) (1)说说你看到了什么?

(2)分别理解四个量词(课件出示)学习“竿”。 (3)填空

6.今天这群红领巾到了海边、乡村、公园游览一番，你们说你他们的心情如何?“一片欢笑”

7.带着快乐的心情来读读课文。男女生配合读。

四、拓展延伸 1.生活中常见的量词

2.贴图(给量词找家) 3.看图，用数量词说一说。

五、写字

1.出示要写的字：沙 桥 2.观察这两个字什么笔画比较多 沙：写好“点” 桥：写好“撇”

3.学生说说哪些笔画要怎么写。 4.师边范写讲解。 5.学生书写。

第四篇：苏教版二年级上册识字6教案

识字 6

教学目标：

1.学会本课3个生字。

2.能凭借图画或联系生活实际理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 教学重点：识字，朗读词串 教学难点：理解词串 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一.激趣导入：

1.小朋友，你们喜欢旅游吗?你们爸爸妈妈一定带你们去过许多地方旅游，能说给大家听听吗?感觉怎么样?

2.小朋友去过的地方可真多!是的，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，风景优美(出示中国地图)让我们加入“祖国美”旅行社出发吧!

3、祖国的东西南北想先去哪个?(欣赏图画)

(随机出示图一)秋风萧瑟的塞北;(出示图二)春雨绵绵，花儿开放的江南;(出示图三)骄阳似火的海岛;(出示图四)冰天雪地的高原。

4、这就是今天我们要学的识字6(板书：识字6)去旅游就要做好旅游前的准备，先把识字6的字音读对了，就能出发去这些地方。。 二.初读词串：

1.让我们赶紧翻到书本78页，自由读这一课，注意读准字音。 2.小朋友读得多认真哪!你们解决了哪些生字?

出示生字：塞、南、骄、岛

怎么认识的?指名读，齐读。 3.生字读得这么好，相信词儿一定也能读得很准，同桌互相读读。 4.小火车要开起来了。(出示词语，开火车读)

5.词儿也读准了，相信小朋友词串也能读得很好。你最喜欢读哪一行，就读给大家听哪一行。

6.去掉了拼音行吗?谁愿意当小老师领着小朋友读

一、二行?三四行呢? 7.小老师真能干!我们一起把词串连起来读一下。 三.精读词串“

1.过渡：小朋友真了不起，一会儿功夫就把词儿读准了。好，现在咱们就出发吧!(出示：小火车)瞧，原来我们要到(板书：塞北

江南

海岛

高原)去旅游。 2.这些地方分别在哪儿呢?(出示中国地图)分别讲解塞北、江南、海岛、高原的地理位置：这就是我们祖国的地图。这是长城，在长城以北的地区就是塞北;这条是长江，长江以南的地区就是江南;在祖国南部海洋中的小岛就是海岛;祖国西部的地区就是高原。

3.你最想去哪个地方?

4.好，到了你最想到的地方!赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍为什么会喜欢?读好了吗?快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。 5.讨论、交流，并随机学习四行词串。 学习“骏马

秋风

塞北”

(1)你最喜欢“塞北”?请你先把这一行读一读。塞北有什么吸引你?

(2)塞北到底是怎么样的呢?(出示塞北图)看，这就是塞北。那么在塞北的大草原上，你看到了什么?听到了什么?(看到了一匹匹奔驰的骏马，听到了风声、马嘶声、

马蹄声)

(3)这些马个个长得怎么样?长得高大又强壮的好马就是骏马。(出示“骏马”一词并变色)指导朗读。谁来读这个词?指名读，齐读。

(4)师述：(出示图片)在一望无际的塞北草原上，一匹匹膘壮强悍的骏马，正迎着秋风奔驰着，我从刚才大家的眼神中可以看出，你们被塞北的风光迷住了，老师也被吸引住了，真想读一读这行词串。

(5)范读。你觉得老师读得怎么样?知道老师为什么能读得这么好?以前说过，只要一边读这个词语，一边脑子里想象这个画面，像放电影一样，这样就能读得像老师这样好。自由读，指名读。

(6)老师发现好多男同学特别喜欢塞北，你们一块儿读读。女同学也来试试吧! (7)小朋友读得真好!老师仿佛已经来到了美丽的塞北大草原上。请喜欢塞北的小朋友一起站起来美美地读一读。 学习“杏花

春雨

江南”

(1)***小朋友最喜欢塞北，其他小朋友最喜欢哪儿呢?谁来介绍介绍? (2)你最喜欢“江南”?请你先把这一行读一读。能说说为什么喜欢吗?

(3)想不想亲眼看看?(动画：江南风光)师述：瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。

(4)你觉得江南怎么样?(美)你能把这种感觉读出来吗?边读边想象江南美丽的画面，老师给你们配上优美的音乐。(古筝曲)指名读。

(5)你们还知道江南什么?是啊，江南水乡，粉墙黛瓦，小桥流水，曲巷幽弄，特别是江南的苏杭，自古就有“人间天堂”的美称。你想用哪些词来赞美江南?老师也送你们两个成语：锦绣江南，风景如画。还能想到什么古诗? (6)(出示“江南”一词并变色)让我们再读读这个词。 (7)让我们喜欢江南的小朋友一起再来美美地读一读这一行。 学习“椰树

骄阳

海岛”

过渡：***小朋友最喜欢塞北，***小朋友最喜欢江南，其他小朋友最喜欢哪儿呢?谁来给大家介绍介绍?

(1)

你最喜欢海岛?请先把这行词串读一读。为什么喜欢海岛?给大家介绍介绍。 (2)在海岛上长着许多椰树(出示两幅椰树图)，你觉得椰树长得怎么样?(出示“椰树”一词 )你能把它读出来吗?指名读，齐读。 (3)理解“骄阳”。

a.去年我的一个朋友到海岛去旅游，回来以后，我们大家都说她变黑了，知道为什么吗?是啊，我们词串中就有一个词语写了太阳很大，知道是哪个吗?

b.闭上眼睛想象：炎热的夏天来临了，火辣辣的太阳当头照，你正走在马路上，这时，是什么感觉?睁开眼睛，告诉大家。师述：真是骄阳似火啊!

(4)现在让我们一起来领略一下海岛风光吧!(出示一组海岛风光的图片) (5)指导朗读。

看来，你们的心都被海岛深深吸引住了!谁想读?

一、二两组和

三、四两组比赛读。想去海岛的都来读!

学习“牦牛

冰雪

高原” 过渡：“高原”这地方谁最喜欢?

(1)你最喜欢“高原”?请你把这一行读一读。给大家介绍介绍为什么喜欢?

(2)(出示图片)这就是牦牛，看了图以后，你知道了什么?教师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手，所以被称为“高原之舟”。牦牛不怕寒冷可真了不起!(出示“牦牛”一词)指名读。齐读。

(3)下面让我们一起走近高原，走近牦牛吧!(欣赏一组有关高原、牦牛的图片)指导朗读。牦牛既不怕寒冷，又那么勤劳，谁愿意来读这一行?指名读。听了他的朗读，我好象看到了牦牛驮着东西走在冰雪覆盖的高原上，为人们运输货物呢!脑子里边想象边齐读。喜欢高原、喜欢牦牛的小朋友脑子里边想象边一起读。 四.赏读词串 1.引读课文。

刚才，我们来到祖国的不同地方，欣赏到了不同的美。我们迎着瑟瑟秋风，来到了辽阔的塞北草原——(接读第一行);我们沐浴蒙蒙细雨，漫步美丽的江南——(接读第二行);我们再去炎炎夏日下的海岛——(接读第三行);我们再登上冰雪覆盖的高原——(接读第四行)。

2.老师非常喜欢这篇词串，很想读一读。(配乐读)

3.老师读得好不好?你们喜欢这些词串吗?那么用你喜欢的方式来读，可以自己读，也可以同桌两个人一起读，还可以加上动作读，准备准备，等会儿和老师比赛谁读得更好!

4.指名朗读。(配乐)

5.都这么喜欢，一起来吧!齐读词串。 五.总结

1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北;咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南;让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛;咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家(板画地图)!那就是——中国!

3、喜欢这篇课文吗?那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。指名读——都这么喜欢，那就一起来吧!看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心! 六.学习生字

1.愉快的旅游结束了，瞧!(出示生字宝宝)生字宝宝也出来欢迎你们回来了。指名读，齐读。

2.今天我们要来学习这三个生字。(出示塞、骄、岛)你们有什么好办法记住它们?(边相机映示边讲解：只要把“岛”字的“一”改成“山”，就是“岛”字了;“南”下面不是“羊”，而是比“羊”少了一横) 3.指导书写。

(1)写“骄”字时，应注意写好哪一笔?(映示)教师范写。儿歌巧记：小马过桥不要木。

(2)写“岛”时，要注意“岛”字里面有个山，山是扁山，里面藏不住，露出一半来。教师范写。儿歌巧记：小鸟停在山顶上。

(3)儿歌巧记：塞北风光美，土字代替两点水。

⑷下面请小朋友描写并开始写这两个生字。朗读写字姿势歌。 4.学生在音乐声中写字。教师巡视。

巫姚燕

第五篇：苏教版二年级上册语文识字6教案

识字六

课时目标：

1、学会本课2个生字：塞、岛。

2、借助拼音，能正确、流利地朗读词串。

3、图文对照，理解词语的意思。初步感知祖国的幅员辽阔，物产丰富。 重难点：

1、识字、写字。

2、图文对照，理解词语的意思。初步感知祖国的幅员辽阔，物产丰富 教学过程

一、联系生活，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢旅游吗?假期里，你们去过哪些地方?看到了什么?

2、有一位小朋友也和大家一样，去了祖国的很多地方，还把自己看到的风景画了下来。(出示图画)你们看!这里美不美?你们想去吗?

3、今天，我们就一起去祖国的大江南北，走一走，看一看。(板书课题)

二、初读课文

1、美丽的风景就在课文里，自由读课文。要求：把不识字的字画出来，借助拼音多读几遍。

2、再读课文，要求：把每一个词语读正确。

3、检查读书情况

(1)出示生字、难认的字

(2)出示词语(多种形式读，指名读，开火车读，比赛读)

三、学习生字“塞”、“岛”

1、读书读得这么好，写字能写好吗?

2、出示“塞”、“岛”，记忆字形。

3、分析字形。

4、师范写，描红，临写，展示。

四、理解词语，引导诵读

再读课文，说一说，课文向我们介绍了哪些地方(出示塞北、 江南、海岛、高原)

(一)学习第一行，骏马

秋风

塞北

1、你们的认真引来了一群草原上的朋友，出示“骏马”图，叫一叫它们的名字。

2、为什么把它们称做“骏马”?

3、谁能把骏马的神气劲读出来?

4、出示词语

秋风

5、秋风给你什么样的感觉?(读出这种感觉)

6、出示词组，指导朗读。

7、你能用上这三个词语，看图说一句话吗?

(二)自学

二、

三、四行

1、我们通过看图认识了骏马，通过想象，感受到了秋风，通过看图和想象能理解词语的意思，请同学们自由朗读

二、

三、四行。

2、读词语，看图，理解词意，想一想你最喜欢哪一行?(同位互相说)

3、汇报自学成果(指名说话)

4、重点理解

椰树、骄阳、牦牛

(三)诵读全文

1、刚才走过祖国的东西南北，感受到了不同地区不同风格的风景，让我们再回忆一下吧!

2、出示全文

看看自己最喜欢哪的风景?多读几遍。

3、喜欢塞北的举手。。。，老师指到哪一行，就请喜欢的小朋友读一读，比一比，哪组同学能读出那儿的美。

4、指名读(谁能把四个地方的美同时表现出来?)

5、今天，老师和同学们一起游览了祖国的塞北、江南、海岛、高原，它们各具特色的风情，清新秀丽的自然风光深深地打动了我们，让我们带着对祖国的赞美之情，再来读课文。(齐读)

五、课后作业

回家后用课文中的词语向爸爸妈妈介绍这些美丽的地方。