处理好与同学们的关系

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第1篇:处理好与同学们的关系

班主任要处理好与学生的关系

在与学生相处时把握好批评与表扬

——班主任培训稿

各位同仁: 在座的都知道,班主任是学生人生旅途中的领路人,是班集体的教育者、组织者、管理者和引导者,使学校与学生、家长之间的纽带和桥梁。所以,班主任工作是学校工作中最为关键的一环。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响,甚至她的一颦一笑,举手投足,都会给学生带来影响。经验告诉我们:一个班的好与否,在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确,具体方法的运用是否得当,是否符合学生的心理和生理发展特点。下面我把学习得来的感悟与我近十多年来的班主任一些做法和体会,向大家做一个回报:

在与学生相处时把握好批评与表扬

班主任要处理好的三个关系: 班主任与学生: 班主任与家长: 班主任与科任老师

一班主任与学生关系:平等、尊重

1、借了学生的东西用,要不要说谢谢?

2、为什么老师精心制定的班规会遭到同学们的抵抗,如果你遇到这种情况将如何处理?你认为,班规应该管老师吗?

3、你错了,会给学生道歉吗? 在头脑里是否真正做到平等对待学生。 观察了解学生:

没有调查,就没有发言权。 直接沟通: 通过家长了解: 通过学生了解: 通过科任老师了解:

在课堂上观察:自己的课、别人的课、没有教师的课。 在活动中观察:运动会、课间 多听少说 批评的艺术:

1.旁敲侧击

2.寓庄于谐

3.以退为进

4.欲抑先扬 5.故意沉默

6.正话反说

7.以鼓励代批评

8.合纵连横 著名教育家马卡连柯说过,“批评不仅仅是一种手段,更应是一种艺术,一种智慧。” 1.旁敲侧击。

在批评某种错误的认识、看法、做法时,在批评某种不良的习惯、不良的嗜好、不良的风气时,不直言其事,而是借助于寓言故事、历史典故、轶闻传说来讽喻说理;或借助于批评类似现象,引起对方的联想、比照;或讲个小笑话,启发对方去思考,这种批评方式可称作旁敲侧击。

当某学生心中有事不能专心听讲致使成绩下降,则在班中讲了这样一个小故事:弈秋是全国最善于下棋的人。让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然也听讲,可是他心里却想着天上有天鹅要飞过,怎样拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习,成绩却不如那个人。是他的智力不如前一个人吗?学生回答说:不是这样的。故事讲完后,学生想到自己的成绩下降就是因为没有专心致志,查出原因迎头赶上。

2.寓庄于谐。

1 德国著名演讲家海茵兹·雷曼麦说:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更能为人接受。”批评学生也是如此,板着面孔说教,很多时候,效果并不理想。用幽默的方式批评学生,能使问题点而不破,很容易被学生接受,有利于问题的解决。

数学课上,老师正在板书,一个学生不介意地用笔在桌上敲打起来,老师便立即停下了板书,诙谐地说:“同学们,数学课是不是需要伴奏?”老师的幽默逗笑了学生,敲打声也悄然隐去。

有一次,一位教师去上课,虽然上课的铃声已经响过,但学生始终没有进入角色。有的学生在谈天说地,有的学生在静观窗外,还有两位学生伏案而睡。看到此景,这位老师并没有火冒三丈,而是先咳嗽一声,然后略带笑意地对大家说:“如果两位聊天的同学也能像那两位观看窗外景色的同学那样保持安静的话,就不会影响睡觉的同学了。”老师幽默的话真可谓“一石三鸟”,一阵笑声之后,教室里安静下来。 3.以退为进。

对于某些学生的偶尔犯错,老师退一步,给他一个自我反省、自我教育的机会,让他感受到老师对他的信任,这对他是一种鼓舞、一种力量,产生的效果往往比老师大声训斥、严厉批评要好得多。

有一次上课时,一个成绩不错的学生显得很兴奋,老是找旁边的同学轻轻地讲话,老师暗示他两次也没大效果。在课上,老师并没有与他较劲。但下了课他主动找到老师说,老师你批评我吧。老师不但没有马上批评他,而且跟他说“你能来找老师认错,这很好,我想老师可能也有责任,如果老师的课能讲得更精彩生动一些就会吸引你听课了,……好吧,以后我们一起来努力。”从此以后这个学生听课都很认真。 4.欲抑先扬。

当老师发现某个学生的缺点时,老师批评教育的方式和态度会直接影响到教育的效果。如有时我们会发现某些成绩好的学生不关心集体、比较自私或骄傲自大,不尊重老师、同学,心胸狭窄等等。面对学生这样的缺点,教师找学生谈话时若开门见山指出缺点,让学生认识这样的缺点有什么不好时,学生却不以为然,他们觉得自己既没影响老师的教学,又没影响班集体,更没有违反校规校纪,老师似乎多管闲事。但这些缺点对于学生的健康成长、

2 对于将来是很不利的。教师有责任帮助学生克服这些缺点。面对这种情况,我一般采取先扬后抑的办法。批评之前,先对学生各方面的优点充分肯定,让学生有一个愉快的心境,再提出学生在某方面存在的不足,让他知道若能改正自己的不足或缺点,他就会成为一个更好的学生,更受大家欢迎、尊敬的人,那不是很好吗?这样一来,学生觉得老师并不是讨厌他的缺点,而是为了他好,为了他的成长,他会从内心接受批评教育。利用先扬后抑的批评方式时老师要有耐心,循循善诱,让学生真正认识到他的缺点对自己和别人的危害。从而自觉地、积极地去克服、改正缺点。(国庆节——脚病——情商——智商—— 一周一句——拍手跺脚) 5.故意沉默。

在批评学生的过程中,教师有意识地保持沉默,有时也是一种很好的批评方式。

一个学生迷上了电脑游戏。一次,班主任在一家游戏房找到了他。班主任一言不发,只是用严肃的目光默默地盯着他看。学生感到心里发虚,闷声不响地跟着老师回学校去了。路上,两人谁也没说一句话。以后的几天里,班主任没找那位学生谈话,可是学生自己却一直心事重重。一个星期后,学生在也憋不住了,他主动找到了班主任:“老师,你怎么不批评我啊?”老师说:“现在你不到游戏机房去了,让我批评你什么呀?”这时学生才如释重负地笑了。事后学生对别人说:“如果老师当时骂我一顿,我可能很快就忘记了。可老师越是不吭声,我自己想的越多。也许我一生都不会忘记当时老师的那种眼神。”

在老师的沉默中,学生感觉到了老师的不满和责备,产生了一种心理压力,并在自我反省中领悟自己的不足或过错,从而收到“此时无声胜有声”的效果。(学生吸烟) 6.正话反说。

在批评学生时,有时为了更好地达到目的,故意正话反说,反而更能成功,这就是反语的妙处

有位班主任发现班上有不少男生开始偷偷抽烟。通晓教育心理的老师知道这是许多男生在青春期追求“成人化”的表现,横加指责只会导致师生对立。因此,在一次班会课上,老师并不点吸烟学生的名,只是说了这么一席话:“今

3 天我给大家讲讲吸烟的好处。”一句妙语使那些吸烟的同学猛吃一惊,。老师紧接着说:“第一大好处是吸烟引起咳嗽,夜半时分咳嗽的最厉害,这样小偷不敢来偷你的东西。第二大好处是咳嗽导致驼背,可以节省衣料。第三,可以演包公。从小开始吸烟,长大后脸色黄中带黑,演包公不用化装。第四,永远不老。吸烟的历史越长,寿命越短,当然也别想老了。”

7.以鼓励代批评。

对一些心理承受能力较差的学生,一般宜通过鼓励达到批评的目的。使他们从鼓励中发现不足,看到希望,增强信心。

我班一名班干部,工作一直积极主动,学生工作做得很不错,深得老师赞许和学生认可。但有一次,他因为意外的原因,在组织一次班级活动时,搞得很糟,部分同学对此表示不满,该同学就背上了思想包袱,工作再不像原来那样积极、主动、热情了。我找他谈话:“你以前的工作成绩是有目共睹的,是大家公认的,但不能因一时的失误就变得灰心、失望,只要今后在工作中更认真、细致,把事情考虑周全一点,你就会取得更好的成绩。”从此,这名学生又开始积极主动进行班级工作,成效一直不错。

有的班主任对不完成作业的学生进行公开的批评,并责令其“站起来”接受教育。学生尽管站起来了,却表现出对班主任的不满情绪,不能按时完成作业的现象仍然不能杜绝。而我则要求完成作业的学生“举起手”来。学生们齐刷刷地举起了手,各个脸上绽放着笑容。此时,我高兴地说:“很好,按时完成是一种良好的学习习惯,也是巩固所学知识的好方法。但是,还有个别同学没有举起手,这也是一种诚实的表现。而且我相信,他们没完成作业,一定是有原因的,否则谁能有意不完成作业呢?希望这几位同学能抓紧时间补上。”“站起来”是一种惩罚,使学生丢了面子,“举起手来”是一种表扬,满足了学生获得尊重和赞扬的心理需要。而且,我的一番话说得十分巧妙,既晓之以理,赞扬了完成作业是一种好习惯,又动之以情,表扬了没完成作业同学的诚实,既给没完成作业同学找了台阶,又为其改正缺点指明了方向,效果自然大相径庭。 8.合纵连横。

“某某同学上课听讲非常专心,发言踊跃,作业做得也很细心、认真,遵守纪律、团结同学……”在班级中,经常采用指名道姓表扬一些同学好的事例,

4 在班级中树立发扬正气。在表扬中,给学生树立了榜样,强化了学生的是非观念,也让学生清醒地意识到:有悖于集体利益的思想行为在集体中没有市场,会受到斥责。这样,一些行为习惯差的学生自然在集体教育中受到感染,受到熏陶,由过去被动受教育逐渐变为自我教育或自觉教育。

批评的目的:

要使被批评者乐于接受批评、并能转化为自我批评,最后化为自己的行动。

批评中方法的采取:

1、想一想

他为什么出错?我批评他什么?我希望他哪一点能改善?他心里想什么?

2、缓一缓

教师在情绪不稳定时不宜批评学生,以免使幼儿错误地认为“老师心情不好,拿我出气”,留下坏印象,给以后的工作设置障碍。教师情绪状况良好时批评学生能更理智更客观。同样,学生情绪特别激动时也不宜进行批评,而应进行“冷处理”,待其冷静下来,心平气和时进行,事半功倍。

3、避一避

适宜的时机和场合的选择也能影响到批评的效果。批评学生不宜在进行集体活动时或大庭广众之下进行。否则,一方面有害于学生的自尊心,另一方面也往往打乱活动计划,分散其他学生的注意力。

4、笑一笑

教育家魏书生说:“教师无意中的一次微笑,一个爱抚动作,一句鼓励的话,一次真诚的批评,都可能挽救一个濒临绝望的学生。”同样,对学生进行批评时,态度也应委婉、温和,在轻松愉快的气氛中使幼儿认识到错误,以期改进。

5、 议一议

教师应创设教育情景,利用日常生活中的一些事件及时让学生参与评价,使学生在评价别人时提高自身认识。积极利用角色游戏,使学生学会移情和换位思考,产生感情共鸣,达成共识。 侧重点放在“评”上,以理服人,启迪教育学生。(女生喝醉班会讨论人人发言最后的结果是

1、青少年不能喝酒有害身心健康。

2、孝敬父母体贴老人。

3、勤俭节约不铺张浪费等。自此以后

5 再也没喝酒的了。

关于惩罚:

《中小学班主任工作规定》 第十六条班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 学会为自己的错误承担责任。

中国青少年研究会副会长孙云晓:没有惩罚的教育是不完整的教育。 夸美纽斯认为:严格的纪律是必须的,学校没有纪律犹如磨盘没有水(依夸美纽斯书中所述,“严格的纪律”即是惩罚)。他以“ 树木如果不去常加修剪,它们便会回复到它们的野生状态”做例子,强调惩罚的重要性。失去了一翼的残缺的教育难以凝聚整体教育的强大合力,必然影响学生心理品质的健康发展,带来诸多不良后果。正如马卡连柯所说:“合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格,能培养学生的责任感,能锻炼学生的意志和人的尊严感,能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。”

有一个12岁的少年,在院子里踢足球,把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说,我这块玻璃是好玻璃,12.5美元买的,你赔。这是在1920年,12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法,回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗?孩子说是。爸爸说,那你就赔吧,你踢碎的你就赔。没有钱,我借给你,一年后还。在接下来的一年里,这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱,挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统,就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事,他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任,那就是为自己的过失负责。

一个妈妈说孩子总是丢三落四,她的办法是什么呢,在孩子每个口袋里都放着钱,每个口袋都装上名片。而另一位母亲,则全然不同。孩子去夏令营,妈妈问,东西都准备好了吗,孩子说,都好了,你就别管了。这个妈妈一看,衣服带得不够,手电没带,就问孩子,那边的气候你知道吗?衣服够不够?晚上活动的东西都准备了吗?孩子答,没问题。这位妈妈就没再说什么。第二天,孩子背着包就走了。一个星期后,孩子回来。妈妈问,玩得开心不开心?开心。有没有什么麻烦?哎呀,冻死了,没想到山里这么冷。还有呢?晚上活动没有手电很不方便,那怎么办呢?以后得像爸爸一样,出差

6 之前拉个单子,好好咨询一下。

没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。教育的秘诀是真爱。专制不是爱,把人家不需要的爱强加给别人,是专制;溺爱不是爱,溺爱对人是不尊重,明明你行我觉得你不行。在信任了解的基础上,给孩子充分的成长空间,其实孩子就是在磕磕碰碰中长大的。要相信,孩子的能力,永远超出大人的想像。

1 唤醒心灵的自我体验

一位特级教师班级的门锁眼总被人塞进东西。这位老师在细致调查后,确认是邻班两个被他批评的男生所为。一天放学后,这两个男生又往他们教室门锁里塞火柴梗,这位特级教师不动声色地走了过去,两个学生慌张起来,以为老师会大发雷霆,可这位特级教师装作没事的样子,说:“请你们帮忙把锁眼里的东西掏出来。”这位老师说:“这是谁干的,他这轻轻一塞,却害得你们掏了半天。”说完,他还谢谢两位男生。结果不言而喻,两名男生羞愧难当,当面向老师道歉。

青少年教育专家孙云晓明确指出:“孩子犯错的时候,恰恰是教育的良机……此时明白的道理可能使他刻骨铭心。”“教育不是改造人,是唤醒人。”孩子是在体验中长大的,不是在说教中长大的。这位老师巧妙地运用惩罚的手段,让学生自己承担做坏事的后果,既维护了学生的面子,又运用体验法唤醒沉睡在孩子心中的内疚,达到自我教育的目的,真可谓一举两得。因此,当一个调皮的学生打碎了一块玻璃不妨和家长达成一个协议:让学生通过自己的努力赔偿这块玻璃,而不是让学生的父母代为赔偿;当一个学生在课堂上不遵守纪律,影响上课,我们不妨请他叙述事情的经过,让他讲出不遵守纪律的原因和危害,使之在学生的心里形成一种反思,然后让他做一回记者,现场采访周围同学的感受,让那些喜欢吵闹的同学亲耳听听同学们的心声,以引起心灵的触动和思想的震撼。这种不显山不露水的惩罚,无疑比罚站、蹲马步等方式更容易深入学生的内心世界,使学生从不愉快的情感体验中警醒自责,从而自觉纠正自己的过失。 2一张温情的罚款单

有一位警察是位自行车爱好者。一天清早,他在大街上巡逻,突然发现一

7 辆自行车飞速朝他驶来,他下意识地拿出测速仪,开始测定他的速度有没有违反交通规则,测速仪显示的速度已经超过了限定的速度,他违规了!警察这么一想,觉得不对,天哪!他测的竟然是汽车的速度,也就是说,刚才那个车手的速度超过了汽车!他惊呆了,他有点不相信一个人可以把自行车骑得像汽车一样快。他把那个骑车的人拦住,车手是一位十五六岁的孩子。

警察把测速仪显示的速度告诉他,并指出他违反了交通规则,要对他进行罚款。警察让他把学校地址告诉他,否则要重罚。孩子告诉警察,他是哥本哈根一所学校的学生,因为赶着上学所以骑得快了点儿。

警察笑着对他说:“原来你还是个学生,那么,你先上学,以后我会同你联系。”不久,那个孩子的学校接到一封信,信来自哥本哈根最著名的自行车俱乐部,这个俱乐部曾经培养过许多优秀的自行车手。信中说,欢迎那个叫斯卡斯代尔的孩子参加他们的俱乐部,他们将为他提供一切训练条件,信中还夹着一张警察测定的速度单。

4年后斯卡斯代尔成为丹麦的自行车赛冠军,并在奥运会上拿到了自行车赛冠军,这是丹麦自行车运动项目上的第一块金牌。

采取切实有效的、具有激励性质、“温情罚款”式的惩罚方式,在惩罚学生时又要发现学生的潜力和优点。帮助他不断自我反思,从而自觉迁移,品性和学识逐步得到提高,这样的“惩罚”才是最有效的。 3“看破”却“不说破”的艺术

有一位班主任在离上课还有5 分钟时到班上去查看情况,班长悄悄地出来告诉他:“两名学生搞恶作剧,准备把扫帚平放在半开的教室门上,再将半盆水放在扫帚上,上面再放上撮子,等英语老师一上课,一推门就全打泼在老师身上。”班主任老师走进教室,果然看见两人正在行动,他并没把学生揪出教室训斥,而是装着不知道的样子,微笑着说:“同学们,你们的教室太脏了,本来应该在下午由值日生打扫,现在这两位同学做好事,打来了水,找来了扫帚、撮子,那我们就破例耽误几分钟,希望大家协助他们用最快的速度打扫完卫生再上课。”这次有特殊意义的清扫工作结束后,班主任表扬了两名学生,他俩低垂着头,神色极为不安。一场恶作剧就这样被制止了。课后,这两名学生主动向班主任承认了错误,并保证今后不再搞恶作剧了,一定要尊敬老师,努力学习。

8 每一个孩子都会有缺点,每一个孩子也都会犯错误。这位班主任老师在处理这一恶作剧时,一不批评,二不训斥,而是以装糊涂的办法,巧妙地将恶作剧行为转化为一次有特殊教育意义的公益活动,使学生不露痕迹地、自然而然地接受了教育,比起那些生硬地批评、训斥的制止办法,其效果不知好了多少倍。其实,对学生的过失,教师大都具有“看破”的能力。但“看破”之后,应该小心翼翼地去触及,去教育,去修正,更要不着痕迹地给孩子以悔过的机会,为孩子保留自尊的空间。 4 迟发的荣誉奖章

在星期一的升旗仪式上,某校少先队大队部的徐老师正在颁发集体读书奖章。他把上一周班干部检查的结果通报了一下,全校20个班级,有18个班级获得了集体读书奖章。徐老师一个一个宣布,18个获奖班级的中队长高兴地从徐老师手中接过奖章,然后微笑着回到队伍里去。此时全校师生的目光全都集中到二(2)班和四(2)班这两个未获奖的班级,这两个班的师生显然有些恼火,更有些惭愧:怎么人家都有,就惟独我们班级没有呢?这时,徐老师忽然宣布说:老师有一个好消息要告诉大家。学校决定给二(2)班和四(2)班也颁发奖章。为什么呢?因为,小干部在周

一、周二检查时,记了合格,并给他们发了整改通知书。在以后的3天里,他们两个班级能改掉环习惯,早读的质量明显提高了。所以,学校决定给他们一次机会,也给他们颁发集体奖章,这是他们全体同学努力的结果。徐老师的话音刚落,二(2)班和四(2)班的师生立刻欢呼起来。

在这里,惩罚成为一种美丽的等待。在那迟发奖章的几分钟里,这两个班的师生在思考,自己的班级为什么没有奖章?而那迟到的几分钟里,也给其他班级师生一个警示:平时工作做好了,就能获得奖章;假如平时的班级工作一步不踏实,学校就给以警告,甚至是惩罚。奖章是经过全班师生的努力才获得的。正是这种美丽的惩罚,才显得奖章的得来不易,师生才会倍加珍惜。 5 上帝的启示

班里有几个写字拖拉的学生,每节写字课上都是别的同学写完了,他们还在优哉游哉地刚开了个头。我尝试过许多现在流行的诸如奖小红花、罚抄作业等奖惩方法,都不见成效。不拖拉的孩子仍旧不拖拉,拖拉的孩子照旧拖拉。常常是为了照顾几个调皮的孩子,耽误了大多数孩子的宝贵时间。直到有一

9 天,我读到这样一则小故事:

有一位犹太教的长老,酷爱打高尔夫球。在一个安息日,他违反了教规,偷偷打高尔夫球,刚打到第二个洞,就被天使发现了,天使便到上帝面前告状,说长老不守教义,居然在安息日打高尔夫球。上帝跟天使说,要好好惩罚长老。于是,从第三个洞开始,长老打出超完美的成绩,几乎都是一杆进洞。就这样直到打完18洞,长老的成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀。天使很生气地问上帝:“这就是你对长老的惩罚吗?”上帝说:“正是。你想想,他有这么惊人的成绩,以及兴奋的心情,却不能跟任何人说。如果人生没有人能一起分享,不也算是一种惩罚?”

受这个故事的启示,我灵机一动,何不换一种方式呢?于是,又到写字课时,我允许先完成任务的同学到操场自由读书,结果,仅15分钟,有几个学习认真、写字迅速的学生就完成了作业。他们拿着自己喜欢的书欢叫着跑出教室,接着又有许多孩子陆陆续续地跑出了教室……操场上的读书声和欢笑声让没有写完的学生脸上写满了羡慕,那几个拖拉的孩子也一反常态,都在认认真真地写作业,结果不到30分钟,所有孩子们的作业全部完成了,质量好过任何一次。

原来,当惩罚成为学生的一种自觉需要时,当惩罚成为学生渴望获得的一种荣耀时,那惩罚就会变成了奖励,学生自然就不再需要我们教师去“诱导”了。

惩罚应注意的问题

惩罚以教育尊重学生为前提。要寓教于罚,避免以罚代教。更不能建立在自己的某种需求之上。(上课——上朝——上级领导听课) 惩罚不是体罚。 应该严格禁止的惩罚 1.讽刺贬损

学校应该把本校教师常用的贬损语言(各地贬损语言有所不同)综合起来,印发给班主任,并严加禁止。 2.打骂

有些学校,教师打骂学生,学校睁一只眼闭一只眼,等到出了“状况”,却把责任一股脑儿推给教师,这是不负责任的。学校平时就要经常和教师一起研究

10 不用打骂而能解决问题的多种方法,这样才能减少打骂现象。打骂学生的教师多数是气急败坏、情绪失控了,能用别的办法解决问题,他们不会这样冒险的。 3.侮辱性惩罚

有辱人格的惩罚在学校里还有不少。譬如:小学生上课说话,有的班主任就强迫其戴口罩,甚至还有给学生嘴上粘封条的。 4.公布隐私

学生日记和来往信件(小条),尤其是涉及早恋的,绝对不可以公之于众,那是非常错误、非常冒险的。 5.孤立犯错者

命令学生:“谁都不要理他!谁也不准和他说话!”这是很残酷的,不允许的。 6.不平等惩罚

犯同样错误,有人给惩罚,有人则不给惩罚,这属于不平等惩罚。 7.无关联惩罚

学生在此事上犯了错误,在彼事上受惩罚,这种惩罚给人的感觉不像是教育,而像是报复。这是不允许的。网上有个例子,说是某学校规定期末考试时,凡学生上学不穿校服就禁止参加考试。我以为,穿校服应该平时抓,平时抓得好,考试自不必在校服上大做文章;如果平时没抓好,想用考试当杀手锏,迫使学生不得不穿校服,在学期最后几天得到一个全校学生“无一例外穿校服”的结果,这有什么意思?只能是自我安慰而已。这种做法使人对该校领导的管理能力产生怀疑。 8.学生“连坐”

一个学生犯错,全小组学生甚至全班学生挨罚,这是封建社会“保甲连坐”制度的残余,实际上是教师缺乏个案诊疗能力的表现。网上有个例子,说是一个学生把空牛奶瓶扔在地上,班主任查不出是谁,就迁怒于全班学生,决定把这个有味的奶瓶在每个人的座位上摆一天。这是完全没有道理的。凭什么别人犯错误我要受惩罚?凭什么别人得病让我吃药?“连坐”是教师无能的典型症状。 ⒐家长“连坐”

学生有错,殃及家长。有些班主任在批评学生的时候讽刺家长,甚至当众这

11 样做,这是绝不允许的。因为这样做特别容易激化矛盾。学生的错误当然可能与家长的教育失误有关,但应该单独找家长谈,不能在学生面前贬损家长。

表扬的艺术:

表扬学生的“六要、六不要”: 一要深入具体,不要大而化之。 二要适度而止,不要夸大其词。 三要耐心经营,不要急于求成。 四要一视同仁,不要厚此薄彼。 五要及时点评,不要久拖不决。 六要多措并举,不要单一呆板。

一要深入具体,不要大而化之。

凡事一具体就深入,一具体就有针对性。如果大而化之,泛泛地讲,就成了水中望月、雾里看花。做到具体,就是要把问题讲到点子上,把表扬的话说到刀刃上。教学过程中,有的教师习惯于“你是一个好学生”、“不错,你最近的表现相当不错”、“好,很好!”等这类的表扬语言,表面上看起来,确实是一句表扬的话,但是却缺乏实质内容,学生从中看不到肯定的具体问题是什么。因此,这种空泛的、缺乏具体内容的表扬,很难真正拨动学生的心弦,很难与学生产生情感互振,所以就不能对学生产生有效的鼓动性和影响力。反之,如果言之有物,有理有据,如:“你今天敢于到讲台上来板书,真是一件可喜可贺的大事”,“你今天上课时发言很积极”,“你和同你闹过意见的某同学又和解了,看来你的心胸还是很宽广的”等等,学生就会感觉到你是真正地关注他、关心他,关爱他,就会收到明显不同的效果。

“你这篇作文写的很好,对人物心理描写很深刻。”

不宜使用的表扬语言:“老师觉得你很了不起。”“最近你的表现很不错,我很高兴!”

二要适度而止,不要夸大其词 。

表扬学生是对他的一种肯定和鼓励,是老师暗示学生向着既定培养目标前进及希望学生下步向什么方向发展的一种引导手段,因此,不能把表扬

12 的话说得过满。俗话说的好:“水满则溢、月盈则亏”。对学生的表扬要恰当适度,是什么就表扬什么,哪个方面突出就表扬哪个方面,老师希望这个学生在哪个方面有所进步,就应该重点表扬在这方面取得的成绩。对学生的赞美,还要做到分寸适宜,不能夸大其辞,不能人为地拔高,否则,就容易让学生迷失自我,不知道自己是真好还是假好,不知道自己到底在哪个方面好。其它同学也会认为老师是在顺情说好话,“拿表扬人不当回事”,日久天长,容易失去表扬语言的可信度。要掌握表扬的分寸,就要做到该表扬的一定要表扬,不该表扬的一定不能迁就照顾。不能因为某个学生平时一贯表现不错,就把不该表扬他的话也一并说给他听,这样下去,不但容易助长学生的虚荣心,造成心理脆弱,还容易使其失去抵抗风险的能力。表扬学生时,那些听起来有些绝对的话,尽量少说,如“你真是一个天才”等等,这种不切合实际的表扬,容易使学生受到过分的“正强化”刺激,久而久之,就容易形成“惟我独尊”的自我人格,同时也会引发其他同学反感,不利于班级工作的开展。 三要耐心经营,不要急于求成。

老师表扬学生,就像艺术家在雕琢作品,需要要有一种强烈的事业心和责任感。所谓“耐心经营”,就是指老师在表扬学生时,要像农民经营自己的土地一样,既要充满“爱心”,又要独用“匠心”。特别是对那些学习成绩稍差一点或自身毛病多一点的学生,更要用心经营。因为这些学生的缺陷不是一时造成的,改正过来也需要一个很长的过程,有时候还容易出现较大的反复。作为老师,不能希望通过一两次表扬,就把学生身上所有的坏毛病都给他改过来。要有长期作战的思想准备,要像春雨一样,点滴入土,漫漫浸润,这就是老师的爱心。如果不用心经营,既缺乏爱心,又做不到独具匠心,那么最终的结果,往往是老师的表扬要么学生听不进去,要么所做过的工作出现半途而废。

如有的老师为了转变后进生,就不停地给后进学生创造“亮相”的机会,然后再在班上大加褒扬,甚至委以班级干部,籍以使学生继续巩固优点,发生根本转变。然而,后进生的一些顽疾并非一朝一夕形成,往往会复发,一旦旧病复发,班主任予以撤销前不久所委任职务,其结果学生变得更差。这就是缺乏经营意识所致。(优势补劣势——不说话到纪律标兵)

13 四要一视同仁,不要厚此薄彼。

一般而言,守时、守纪、守信,文静、文雅、文明,爱班、爱校、爱家的好学生得到表扬多;而成绩较差经常违纪的学生得到表扬少。这就要求我们老师要从细处着眼、微处着手,切实做到一视同仁,一碗水端平,使每个学生都能感受到成功的快乐,都能看到自身的长处和优势。特别是对暂时后进的学生,更要给予足够的关注,及时捕捉他们身上的闪光点,并及时给予肯定和表扬,以激发其时时扬长克短,时时充满上进的活力,使“光点”变成“光环”。

五要及时点评,不要久拖不决。

对学生表现出来的优点,发现了就要及时地予以表扬,这样就可以起到巩固成果、强化肯定行为的效应。有的老师认为,要等到开班会的时候再一起表扬,这样声势大、效果好。其实,对于重大的事情如学年工作总结、大的学习阶段结束、学校组织的大型集体活动如运动会结束等,这时用这种方法是可以的,但对一般的事情再久拖不决的话,学生就失去了新鲜感,时间久了就起不到激励作用了。

如果班主任对集体中的好人好事迟迟不作出反应,先进者的积极心理未得到老师的认同,就会产生失望,压抑的情绪。其他同学也会因此而对集体产生冷漠感。久而久之,班级体就会缺乏一种积极向上的心理氛围。

六要多措并举,不要单一呆板。

要善于针对不同学生的特点,做到因人定策,因人而异,因事而异,因时而异,既有恳切的开导,又有热情的帮助;既有欲擒故纵,又有因势利导;既有对己有成绩的充分肯定,又有展示自身形象的合适舞台,这样就能真正将表扬的功效发挥到极至。

1、口头表扬法。

2、歌声表扬法。

3、喜报表扬法。

4、“奖品”自我选择表扬法。

(一) 、对性格怯弱、缺乏自信的学生,可采取“直接式”表扬法,加上中肯热情和具有鼓舞作用的语气,促使他们充分认识到自己的力量,从而形成良好的自我形象。

(二) 、对自尊心强,有理想,各方面都表现优秀的学生,则可采取“登榜或上报式”表扬法,以突出他们的榜样或模范作用,使全班都能感受到这是班集

14 体的荣誉,并确立自己的学习目标和今后的努力方向。

(三)、对个别性格孤傲、我行我素且与老师有隔阂的学生,可采用“背后夸奖式”表扬法,使其感受到教师真诚的关怀和班级的温暖。对此类学生,运用这种方式给予表扬,效果较佳。

(四)、 对一些不良行为习惯突出的学生,则应见机行事,对症下药,采取“契机式”表扬,在他们最需要帮助的时候给予鼓励和支持。

(五) 、在课堂中,对有进步的后进生还可采取以眼神、手势等无声语言进行表扬,如:微笑点头法、大拇指称赞法等。 班主任工作的发展:

1、保重身体。身体是革命的本钱,大家不管工作多忙,每天要抽出时间锻炼身体。有个好身体,才能胜任班主任繁忙的工作。

2、关爱家人。父母的养育之恩,子女的教育责任,我们不能忽略。懂得爱才能传递爱。自己的孩子也是祖国的花朵。教好自己的孩子才信心有能力教育好别人的孩子。

3、多读书学习。时代在飞速发展,学生的成长环境离我们越来越远。家长的要求越来越高。

4、追求完美。教师被人们称做“太阳底下最光辉的职业”,“人类灵魂的工程师”,比作“蜡烛”“春蚕”,不管实际上是不是这么被尊重,至少反映出人们对教师是高标准严要求的。

5、经常反思。换位思考,总结得失成败。

第2篇:期末同学们的评语

班级同学期末评语

908班期末评语

1号 丑玉宇

你是一位各科成绩均十分优秀的学生。学习上你认真刻苦,沉静上进。教室里从不缺少你伏案疾书的勤奋身影;讲桌前常能看到你好学地向老师孜孜求教;而在课堂上,你更是积极地跟着老师课的思路,实现了高效的学习。而在生活之中,你善解人意,乐于助人。你的优秀,细腻与善良让你获得了老师的赞赏,同学的喜爱。你已成为咱班的一道亮丽的风景线。 (钟含泱) 2号 文波

你是一个聪明、懂事的孩子。你的憨厚为你在班上聚集了不小的人气,你又很贪玩,曾经为此耽误了学习。如今你渐渐学会了克制自己,对待学习上进心很强,上课你更加专心,下课你也埋头苦干,在担任班干部的过程中工作细致认真。你的变化让老师感到欣慰。勤奋是人最可贵的品质,它将使你终身受益,也必将让关心你的人为你骄傲。祝你取得成功! (熊霆宇) 3号 王俐人

热情奔放,真率非常。有些大大咧咧的性格让人不知不觉就想要亲近。平常总会与大家开开玩笑,总之哪里有你,哪里就有欢笑。你的热情永远是源源不断的,尤其是篮球场上,加油鼓劲,样样来齐。也正是有了你,我班在任何比赛上气势都不会输。对于学习你也毫不放松,所以成绩一直比较稳定。作为组长你一丝不苟。希望你能一直这样开心的生活下去,并带动周围的同学,一起奋斗努力。 (张馨月) 4号 邓淞文

你永远是个能让大家都十分开心的,阳光的同学。在这一学期中,你的表现总的来说是很不错的。生活中,你平易进人,待人真诚,作为文娱委员的你,积极组织和参加各种活动,每次都能为班上带来不一样的惊喜和欢笑,很好!在学习上,你能刻苦钻研,废寝忘食,为自己的目标而奋斗,这是让老师很佩服的地方。但老师觉得你应该要寻找一种属于自己的,高效的学习方法,这样,再加上你的努力,你就一定能取得满意的成绩的!! (邓逸夫)

5号 邓逸夫

你拥有优秀的思维素质和能力,学习积极,认真。而抱着吉他的尽情弹唱也让我们看到了一个多才多艺的你。身为我们班的纪律委员,你恪尽职守,认真负责。时刻监督着同学们,为优良的班风做出了贡献。而如果你能加强与同学,老师的沟通,上课积极回答问题,你也一定能从中获得更大的收获。

(李京泽)

6号 邓铭 从高一起,你就是班上很活泼开朗的同学,不管是什么课堂,你都能够积极发表自己的见解,尽管有时候不对,但这也证明着你课堂上紧跟老师。在体育方面,你让我们都看到了你的能力,篮球赛上的优异表现令同学们都很佩服。希望你能在以后的学习中投入更大的精力获得更优秀的成绩。(罗雁宾) 7号 付智琼

“和羞走,倚门回首,却把青梅嗅”你是一个秀外慧中的女孩,对待学习,对待劳动,对待班级的一切一切,你都满怀真诚与热情,你更是班中不折不扣的纪律模范。对待身边的朋友,你总是尽可能的去帮助他们。在今后的日子里,老师希望你能更加积极地表现自己,让老师和同学们看见一个更完美的你。(李曦) 8号 冯豆豆

认真负责用在你身上一点也不夸张,只要是你值日的那一天,教室将会显得格外的干净。清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习,常常下课后与老师探讨题目的多种解决方法。对一切新事物充满了好奇,强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界,在浩瀚的知识海洋里,我相信你会用理想为舵辛勤做桨,划向成功的彼岸!

(丑玉宇) 9号 任齐智

你的热心,大家都有目共睹,你的上进,同学和老师都可以作证,整个学期,总能看到你为班级事务奔波的身影,担任团支书的你,对待工作一丝不苟。你用你的热忱感染着每一个人,也将八班的团工作开展得有声有色,这些都使你在众人中脱颖而出。引导真正革命者前进的,是伟大的爱。老师送给你一句话:“处处热心的人生,是事事满意的人生。”祝你成功! (熊霆宇) 10号 刘邓

讲台上表演节目的你如此腼腆;球场上挥拍杀球的你如此霸气。有时,你疯狂地向老师提出一大串问题,小心翼翼地听着讲解,生怕错过每一个细节;有时,你安静地坐在教室一角,奋笔疾书,遨游题海。多面的你有着独特的可爱气质,你的善良与努力也感动着身边每一个同学。

或许你对自己现在的成绩并不满意,但请相信,在学海中,调整好学习方法的你,不畏风浪、意志坚定的你,一定能到达胜利的彼岸。 (易晋牟) 11号 刘彦辰

你是一个清秀文雅的小女孩。身为语文课代表的你工作认真,责任感强,得到老师的认可与喜爱。在生活中你是一个对人有礼貌,劳动积极,团结同学,活泼开朗的优秀同学。在今后的学习中,只要你认真付出,一定会取得进步的。望你严格要求自己,专心致志地做好该做的事,这样你的人生才能结出丰硕的果实!(谭楚颖) 12号 匡旻

你稳重大方,为人坦诚;在学习中显露出你非凡的能力,是同学们信任的好朋友;你热爱学习,勤于思考,学习主动积极,一直处于不错的状态。身为生物科代表,你工作认真,得到老师的一致认可。在今后的学习中,只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神,一定会取得更大的成功。

(谭楚颖) 13号 孙贝妮

美丽中闪烁着特有的气质,可爱之下蕴藏着开朗的个性,这就是你——孙贝妮。看着这漂亮的教室,处处有你的足迹,黑板报有你的功劳,公告栏里有你的汗水,班务栏更是你的杰作。课堂你有你积极回答问题的身影,有你响亮的声音,课后也时常见你对老师“穷追不舍”。希望你继续努力,加油!(邓松文) 14号 朱昂博

在这个学期中,你没有违反校纪校规,能够严格律己,以身作则,作为生活委员的你,认真负责,一丝不苟,处处为班级着想,为班级做出了很大的贡献,是一名能力很强的,让老师信任的班干部!在学习上,你也能按时,认真的完成学习任务,是一名很优秀的同学。同时,你还积极参加各种活动,能展现出自己的风采,让老师看到了一个非常阳光的,上进的朱昂博。如果你能在学习中付出更多的努力,老师相信你一定能更上一层楼,实现自己的目标!! (邓逸夫) 15号 何婧洁

你是一个聪明努力的女孩。身为生物课代表的你尽心尽责,认真工作,深得生物老师的认可与青睐。在生活中,你活泼开朗,积极上进,关心同学。在学习上,你思维敏捷,接受能力较强,课堂上总是很快掌握新知。希望你能在接下来的学习中更加勤奋,为了自己的目标加油。

(谭楚颖) 16号 吴过

本学期以来,你担任班上图书管理员一职,在任期间,不耽误学习的同时,你认真负责地将分内之务做得井井有条,以致师生皆对你优异的工作能力赞不绝口。学习上,亦可屡见你积极认真的一面,成绩不断刷新。值得惊叹的是,你有着一般人不及的工作效率与独特的思考方式。课堂上,才思敏捷的你可将一事一物娓娓道来。课间,你以你出众的幽默感吸引着周围的同学,时常一副笑脸的你,张弛有度,和同学打成一片。老师和同学们期待你在8班舞台上更卓越的身影,为8班与自己的未来而打拼。 (吴湘宇) 17号 吴湘宇 课堂上,你能积极思考老师提出的问题。而课后围在老师身旁解惑答疑的人中也总有着你的身影。身为我们班的电教委员,你工作认真负责,不厌其烦的为同学,老师准备电教设备,解决技术问题。如果你能稳扎稳打,提高效率,以顽强的毅力,在孜孜求索中完善自我。我相信你一定能获得成功!(李京泽)

18号 宋文强

你有着憨厚和真诚的为人,这使你在班上有很好的人缘。你是一个乖巧听话的孩子,人的天赋就象火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来,而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个,就是劳动,再劳动,你就是一个极有天赋的孩子,希望你能早日振作起来,让智慧的火花早日闪烁起来。 (熊霆宇) 19号 张依然 你是一个乐观的女孩,脸上总挂着自信的笑容;你是一个学习认真刻苦的学生,对于难题的刻苦钻研着实让人佩服。你是一个乐于助人的女孩,常常能看见你为同学耐心讲解题目,你是一个积极进取的学生,在失败后不曾气馁,而是调整自我,奋起直追。我想,革命是不朽的。感谢你使我们的英语早自习变得高效。我们坚信你将用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

(丑玉宇) 20号 张晟

你头脑灵活,思维敏捷,工作负责,乐于助人。你的科学素养令人赞叹不已。在课堂上能看见积极回答问题的你,而在体育活动中也能看见挥汗如雨的你。你对物理学的追求达到了近乎狂热的程度。而如果你能多一点沉着与冷静,少一点浮躁。我相信你一定能在学习生活中得到更大的收获。老师送你一句话:“让我们面对现实,让我们忠于理想。”(李京泽)

21号 张馨月

作为班长,你让我们看到了你的领导能力,而在英语课上你流利的口语更是让同学们叹服。你常把“这都是浮云”挂在嘴边,但对学习工作都毫不马虎,教室里常常可以看到你笑着到处穿梭的身影,可是该严肃的时候你绝不会放松。你是一个优秀的女孩子,希望你早日实现你的梦想。(黄路珺) 22号 李京泽

谦谦君子,温良如玉,你就像古人所说的君子一般儒雅谦让,在生活中你的笑容如同阳光一般温暖。在学习上,你勤奋刻苦,而作为体育委员,你的工作认真负责有条不紊,我们看到了你在教室里埋头苦读的身影,也看到了你对班级的关心和热爱。希望你在日后的学习中有新的突破,变得更加优秀。(黄路珺) 23号 李泽民

你学习勤奋认真,从开学到期末一直都严于律己,学习优秀,不少同学都找你请教问题,你都可以不耐其烦的解释N遍,而且善于思考,经常能由老师所提及的知识联想到很多其他有深度问题。在班上文娱方面,你作为文娱委员经常把活动组织得非常精彩,希望以后能在英语方面有更大提高。(罗雁宾) 24号 李眷

你总让人感觉很温暖,每天带笑的眼角都给了大家无限的暖意,你有一种古典的气质,温柔娴静,沉稳大方。你乐于助人,总是在别人最需要帮助的时候伸出援手,同时你又是一个富有责任感的人,对班级交给你的任务总能一丝不苟的完成。希望你以后可以更加开朗,在课堂上更加活跃,让我们不仅看到你温暖的笑容,也能听到你自信的声音。(黄路珺) 25号 李曦

你是一位温婉,沉静又善良的女生。你对待学习一丝不苟,勤奋认真。你的沉稳是你总能从容面对学习中遇到的难题,生活中的种种挑战。你总不忘为他人着想,照顾和体谅他人。你的善良,宽容与体贴使你赢得了难得的好人缘。老师相信你的真诚品格必将让你在今后的人生道路上越走越好,越飞越高。 (钟含泱) 26号 杜茜子

你是一位温婉,安静又善良的女生。学习上,你扎实沉稳,勤奋认真,每一次的优秀作业表扬总少不了你的名字。而在生活之中,你善解人意,乐于助人。你的细腻与真诚使你赢得了难得的好人缘。你从不张扬浮躁,对待无论工作还是学习,你都踏实负责,默默地付出自己的努力。老师相信你会再接再厉,越飞越高。 (钟含泱) 27号 杨子丹

你仿佛一缕恬静的阳光。你对待学习是恬静的,把心给静下来,一心一意搞学习,全心全意谋发展。如同一条小河流慢慢积蓄这自己的力量,自己的知识。总有一天机会来了,你会如同奔流的江河,奔腾入海;你对待同学,朋友,如同阳光,能穿透人的心扉,给人温暖和鼓励。让人觉得你是一个值得信赖的朋友。希望你再接再厉,创造辉煌。 (邓松文) 28号 汪韬

你性格内向,平时沉默寡言,不爱说话。和上学期比你有了很大的进步,或许,前进的路上你已初尝败绩,可喜的是,你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你,能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚:进步的唯一方法就是比别人更努力。期待着有一天,你能意识到自己的责任和义务,树立起积极的人生目标,并朝此目标奋起直追,老师将为你感到高兴。只要追求,就永远不会遗憾。

(吴过) 29号 肖昶

你是一个有追求的男孩,在学术上的追求无人能及,对于事物的本质总要寻根问底,但又有别于钻牛角尖,这是一种良好的素养。而且在学习成绩上,你也常常名列前茅。同时作为班长你也热心帮助他人,同学们遇到难题时,总会找你询问,你则耐心解释,不管对方需要多长时间理解。你的这些品质都将是你走向成功与自己的目标的工具与动力。希望你继续忠于自己的理想,勇往直前。(张晟) 30号 陈昱

每当教室空空如也,只余几缕寒风,即可见你工作的身影,是的,你可以做到“高效做事,低调做人”,既不摧眉折腰,又不道貌岸然。学习上,沉着与冷静是你的代名词,即可与人有说有笑,又可独立思考,专心致志。同学们看来,大有“孔明”之遗风。课堂上,发言时,你以平实易懂的语言,与深入浅出之间将独特的见解阐明得生动形象。课间,你在人际交往方面还可以施展一己之长,让众人领略一番你的才华。在下学期,老师与同学们期待着一个既处事冷静,有性格外向,以“卓越”为目标的你。(吴湘宇) 31号 单惠庄

单,单纯;惠,聪慧;庄,端庄。勤劳的你担任过生物科代表,你对工作认真负责,实为一个好的课代表;单纯的你有一颗炽热的上进心,你勤学好问,屡创佳绩,无论是工作还是学习,都是同学们的榜样。功夫不负有心人,只要坚持不懈,梦想就一定会实现!(邓松文) 32号 易晋牟 “人小志气高”。小巧玲珑的你,有着一股勇往直前的冲劲和一副坦荡荡的热心肠。在运动会上是你作为体育委员,认真的安排好各项事宜。雅礼杯赛中,你更是带领我们女篮从小组出线。在社团节中,你优秀的民乐表演更让我们陶醉。你是一个如此多才多艺的女孩,老师相信,凭着这份坚持,你会赢得未来更广阔的天空。(李曦) 33号 欧宇辉

“爱人者,人恒爱之”你是一个既有爱心又善解人意的女孩子,懂得在别人最需要帮助的时候伸出温暖的手。你的脸上总带有甜甜的笑容,如冬日午后阳光般温暖和煦。在你澄澈的眼中,我看到你对未来的希望。你的努力与拼搏,也证明了你的坚持不懈。老师相信,你一定能再接再厉,使未来的日子更加灿烂辉煌。(李曦) 34号 欧歆

时而活泼,时而内敛。常把笑容挂在脸上的你让人一见到就会觉得很亲切。身为班上语文课代表,同学们每一次默写你都认真批改,作业也收发及时,是老师的好帮手。对于学习你也毫不放松,反而是越抓越紧,所以每次考试不断进步。这让老师很欣赏你,同学们也很佩服你。在今后一年多的时间里,希望你能继续保持这种上进心,最初的梦想,就一定要实现。(张馨月) 35号 罗雁宾

你是一个好学的男孩,总是利用一切的时间来学习,对于成绩上的追求,你令人叹为观止。在学习上你是我们的榜样,你的勤奋一直都是老师的正面例子,也是鼓舞同学们前进的动力。在努力学习的同时,应当积极参与班上的活动,发展更多的兴趣爱好。希望你继续追求“自由之学术,独立之精神”。我们相信,在你不断地对学术追求中,你将会获得你应得的成功与胜利。永久胜利时见!(张晟) 36号 俞静雯

优雅出尘的气质,低调沉稳的性格,勾勒出一个独具魅力的你。稳定而突出的英语成绩,温柔而乖巧的个性特点让你毫无争议地成为Lorna的一员爱将;身为英语课代表,你不仅将自己的成绩稳定在前列,更是让0908多次荣登年级英语成绩榜首。学习、工作作风扎实严谨的你,理当成为同学们学习的榜样。

再坚持一年!再拼搏一年!不平凡的你,注定将发出耀眼的光芒,从星河脱颖而出! (易晋牟) 37号 姚博涛

姚博涛同学,你是8班群星中,耀眼的一颗,你幽默与智慧并在,开朗与冷静兼备,倘若在乱世,想必你必定为一方霸主,因为你的言谈举止无不露出一副“领导”风范,拥有着潜移默化的交际能力,于无形之间,使同学们对你敬仰不已。学习方面,你亦可张弛有度,保持较好的成绩,从人才济济的8班中突显而出。让而美中不足的是,每当你精神萎靡之际,你可以“润物细无声”般地享受睡眠的万籁俱寂,着实令人瞠目结舌!另外,希望你将来能改去丢三落四的坏毛病,按时完成作业。老师与同学们期待你想学期的表现,做个文武兼备,名震8班同时做事严谨的“卓越”之人。(吴湘宇)

38号 祝晨

说到语文,马上就能想到祝晨你了。在班上担任语文课代表的你,组织好每一次语文早读、把关好每一次默写、复习,是禹老师的好帮手;在宣传方面还能写得一首好字,担任宣传委员认真负责。学习上,遇到不懂的问题敢于向老师请教。大家看到了你的努力。希望在新的一年里,学习上能更上一层楼!

(汪韬) 39号 赵津磊

不时和同桌斗嘴的你,让人想起,不禁莞尔;平安夜给同学们送苹果的你,让人想起,心中泛起波澜。表面慵懒自由的你其实对学习和生活充满激情。作为劳动委员,每天,你会细心地与相关班干部沟通,你会耐心地找到每一个同学交代清楚任务。你的体贴与认真总是让同学们温暖让老师宽心。 你的“爆发力”很强,但学习更是“耐力”的角斗场,对自己再“狠”一点!毅力将会使你突破桎梏,更加成熟! (易晋牟) 40号 赵然

外表温和,名字温和,其人亦如此。虽不外向的你私底下与大家都是很好的朋友,因为平易近人的性格总与人很好的打交道。在平常的学习中你则是非常努力。发现自己的弱项会奋力赶上。你积极上进也是你的魅力所在。希望在今后的日子里你能保持自己的那份淡然。这样遇事就不会慌了手脚。希望你在日后的血海征途中,毫不犹豫的去选择——胜利。(张馨月)

41号 钟含泱

你清秀的眉眼间流露出善良与纯真,你甜甜的微笑显露出心中无限的自信。在你的笔端滑出的是对于古今中外文学的热爱,在你的娓娓道来中是对于文章精辟的见解。你为了自己心中的梦想,坚忍不拔,奋力拼搏,从不退缩。哭过,笑过,迷茫过,可你不曾屈服过。一份耕耘一份收获,我们将会与你共同见证努力得来的成功! (丑玉宇) 42号 唐惠君

你是一个善良而且热情的女生,尽管在班上你并不经常的表现自己,但同学们都能感受到你的认真和努力,你对待学习的态度很好,清楚自己的优势和不足,如果能在今后的班级活动中更加表现自己,你会有更大的提高,希望你能一直保持你的专注的态度。 (罗雁宾) 43号 曹宇驰

你诚实守纪,待人随和,作业都能按时完成,劳动认真负责。三月来,成绩进步不是很明显,因为你缺乏坚强的意志,很容易受到外界的影响,没有明确的奋斗目标,任务观念严重。欲求文明之幸福,不得不经文明之痛苦,这痛苦,就叫做革命。在今后的学习中,希望你树立信心,从基础做起,克服自身困难,抓住机遇,争取在高考中取得突破性进展,考上理想的大学。(张晟)

44号 梁煜

你是一个在班上异常低调的人,但是你的成绩一直很稳定,与同学相处融洽,是同学粘之间的合剂,在球场上我们也看到了你优异的表现。出征的战士,要么马革裹尸,要么回家。希望你在班级其他的活动中能有更优秀的表现,并在学习上投入更大的努力取得更大的突破。(任齐智)

45号 盛冬

你是一个很低调的人,但是在课堂上表演的小魔术却很好的展现了你的表演天赋,你的作文则展现了你的文采,对于古诗词的解读让我们看到了你的文学气质。我们的斗争只有两种结果,要么我们踏着敌人的尸体走过去,要么敌人踏着我们的尸体走过去。希望你在其他的科目中也有对语文的这种兴趣,相信你一定会取得更大的进步。

(任齐智) 46号 盛采奕

你是一个文静、低调的女生,总是会静静地思考,静静地努力。聪明的你,并不是锋芒毕露的优秀,却是令人钦佩的努力与刻苦。你是个有目标有梦想的孩子。和大多数与你同龄的浮躁的少年不一样的是,你总是会默默地为这它们努力,并绝不放弃。无论是学习还是生活,你都恬静得恰到好处。但,如果你能够更加热情地敞开自己的世界,大家将感受到一个更加美丽纯净的女生!加油! 期待看到你梦想成功的那一天! (冯豆豆) 47号 黄哲希

你是个很乖而且很善良的同学,在这个学期中,你的表现大体是值得肯定的。生活中,你待人和善,真诚,但老师希望你能踊跃参加各种活动,将自己的能力展现出来,让大家看到一个很阳光的黄哲希。学习上,你能认真听讲,基本按时完成作业,是非常好的,但老师觉得你完全可以付出更多的努力,挖掘出自己的潜能,为你的目标而奋斗,这样你绝对会有很大的进步!老师期待你的崛起,加油!! (邓逸夫) 48号 黄路珺

你是班上公认的最努力最刻苦的女生。数学课上,总能看到那个自信地陈述出有创造性观点的你,然后惊艳全场。在其他科目中,你也是如此认真地品尝着学习的快乐。在获得优异成绩的同时,你也能成功地做好班级事务的管理工作。严格要求自己的你总是能协调好学习、工作和生活,并且将每一部分都进行得有声有色。你的智慧、耐心和毅力是你身上光彩照人的根本。希望你在今后的生活中,继续努力,进入你渴望的北大! (冯豆豆) 50号 谢罡

这个学期,你一直积极向上,让大家看到了一个不断的完善自己的你。正如球场上那个全力拼搏的你一样,你在学习上也是十分努力、刻苦的。课堂上,你总是能紧跟老师的脚步,思维敏捷,不放过任何知识的吸取。课下,你会认真地询问老师自己不明白的地方,并且绝不轻易罢休。然而,你有时还是比较浮躁,不能静下心来,专注于学习。希望你在今后的生活中,能够更加沉稳并更加积极地参与到班级事务中。相信这样的你,会站在更加尖端的地方!(冯豆豆)

51号 熊霆宇

你对班级的热心让我感动,对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲,你是一个相对内向的男孩,但是在课上老师却能发现你专注的神情,感受到你对知识的渴望。你是一个很自觉的学生,多练、多问,继续努力,老师关注着你的进步。你要记住的是,如果无法用语言交流,那就用行动证明。朝着自己的目标前进吧,成功就在不远的地方等着你。

(吴过) 52号 蔡昱

你心地善良,脾气温柔,活泼可爱,为人坦诚,接物待人春风扑面。看到课堂上,你那专注的神情,认真的学习态度,老师也感到欣慰。你头脑聪明,但你没有充分利用,你的精力较分散,花在学习上的精力不多。学习成绩不容乐观,需努力提高学习成绩。我想你应该是个很懂事,也想进步的同学,如果平时你能多思、多问、多说,那你的进步会更大的! (吴过) 53号 谭楚颖

你性格温和,热心集体。在班上担任生活委员,工作积极、负责,每次的奖品都准备得令人满意,为班级做出不小的贡献,是老师的好帮手。学习上你也很认真,有上进心。同学们都看到了你的努力,希望在新的一年中,能更加大方、更好的融入集体,同时成绩也要更上一层楼!(汪韬) 54号 颜果

在学习上,感觉你很轻松,并且很有上进心。位于班级前列的你,一定具有属于你自己的学习方法。虽然在班上话不多,但具有不错的人际关系。尊重老师、待人友好使你拥有不错的口碑。希望在新的一年里,能多参与班级活动、更好地融入班级,更加努力、调整学习方法,争取更上一层楼! (汪韬)

第3篇:同学们的毕业赠言

送同学们的毕业赠言

下面请欣赏由整理的毕业赠言 ,欢迎浏览

意志坚强,就会战胜恶运。 ——

一个崇高的目标,只要不渝地追求,就会居为壮举;在它纯洁的目光里,一切美德必将胜利。——华兹华斯

穷且益坚,不坠青云之志。——王勃

发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。——贝弗里奇

生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。——左拉

一个有决心的人,将会找到他的道路。——

钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基

第4篇:给同学们的一封信

给同学们的一封信

给同学们的一封信作者:杨滢筠

亲爱的同学们:

嗨,你们好。今天是4月21日,我们分别的日子就快到了,我不知道你们的心情是怎么样的,是激动?是眷恋?是向往?真让人猜不透。可是面临分别,我的心情是越来越沉重。可以这么说,我是个挺重情义的人。和大家同窗近六年了,我们之间的吵吵闹闹,我们之间的互相帮助,让我对大家有了一种深深的不舍。但老师也说过,“天下无不散的宴席”,所以我们的这场“小学宴”是要散了么?

我们之间有过很多小秘密,我们之间有过很多知心话语,我们都是好朋友。我们喜欢一起聊天,我们喜欢一起八卦,我们喜欢一起恶作剧,因为我们是都好朋友吧。几年相处,你们已经了解了我的性格我的爱好我的全部。我很高兴你们懂我,我的生日马上就要到了吧,你们还记得我的生日么,在5月22号,希望那天,你们能陪我一起过小学的最后一次生日。这几年里,我也渐渐了解了你们,也许有时会和大家赌气吧,但是我想对你们讲下真心话,有时你们还没走进我的心里好好看一看,在和你们开玩笑、赌气的时候,我的心里也是感恩的。感恩你们,感恩你们是我的同学。和你们发脾气是最多的吧,快要分别了,嗯。。。希望大家不要因为的一点点小情绪而一直在生气嗒,嘻嘻。

没听我讲过吧?别觉得肉麻,我说的都是真心话,我确实舍不得大家。刚开始听说要分班,也没什么紧张的,可是现在,马上就要面对这个问题,我。。。真的很难过。分班,在我眼里渐渐变成了一个残酷的字眼。友谊她说是一场舞台剧,人们在这里上演着各色各样的事情;友谊他说只是一场游戏,等厌烦了就会丢在一旁;友谊孩子们说是一起玩过家家,他们还很小;友谊我说是一片天,只要宇宙没灭亡,它就会永远存在。我担心分开之后大家会忘记我,我害怕分开之后就再也不能相聚,我难过每天每天对你们都是无尽的想念,有时我会问自己,友谊到底是什么。。。。答案有很多很多,在不同的人眼中有不同的世界。也许分开是个好的决定,在分别的日子里,我们好好努力,待到几年后,保持联系的我们再次相聚,我们的蜕变也许会让我们惊讶。初中是新的未来,我们会在中学中再次收获友谊。三年后,将再次面临分别,也许那时我们长大了,觉得不再那么重要了,到了高中,到了大学,即使会淡化了我们这份纯真的感情,但是,时间一定会提我们好好保管,待到重相聚那天还给我们。友谊,或许是最残酷的感情,或许,是最美丽的一片天。

新的未来,新的一片天,新的我们,我的同学们,我的兄弟姐妹们,我们的未来一定都是美好的。我们要相互信任相互帮助,就算曾经有很多纠葛,但我们不是都应该好好感谢上天,让我们相聚,即使离别,但会相聚,你们,也许就是上天给我的礼物吧,谢谢大家,让我懂得了朋友的快乐。

时钟会一路走下去不会停,昨天像一部还未放完的电影,我们没有什么感动的对白,我只想对你们说:“大家,请好好学习,好好努力,请。。。不要忘记我好吗?我们,就此别过。”

永远不会忘记你们的同学:杨滢筠(杨晨汐~)

2013年4月21日记录下了想对你们说的所有真心话

第5篇:写给同学们的一封信

写给同学们的一封信

亲爱的同学们:

你们好!本来这是一封早就应该写的信,有许多话早应该说,但是我没有去写,没有去说。现在我想对你说。

同学们,我们相处五年了,今天你们的举动确实令我感动,真的。我发现你们真是长大了,变得越来越懂事了,老师和家长都感到由衷的欣慰。我喜欢你们有着聪明的智慧、顽皮可爱的样子、奋发向上的学习精神等数不清的优点,你们是我从教以来教的最优秀的一批学生,我为有你们这样的学生倍感自豪。

同学们,我想对你说:我不是你们理想中的老师。我没有演员的的容貌和演技,没有演说家的谈吐和口才没有教育家的风度和智慧,我所拥有的只是一个平平常常普普通通的老师

同学们,我想对你们说:假如你是一位学习优秀的同学,千万不要以为我对你的严格甚至近乎苛刻的要求是吹毛求疵,因为我知道你还有巨大的潜能,有必要接受重力的锻压。即使你学习优秀这并不意味着你什么都优秀,也许在其他许多方面还与同学有差距,所以我希望你时刻看到自己的不足,这样才不会折断奋飞的翅膀。假如你是一位学习基础较差的同学,你千万不要以为我对你的热情和鼓励仅仅是对你的安慰和同情。因为你有许多其他同学所没有的优点,你完全没有必要气馁和自卑。即使你学习成绩不理想,即使你将来不能成为科学家,这并不妨碍你将来成为对社会有用的人,当然也不会妨碍我们成为朋友。

同学们,我想对你说:不要因为我们性别不同,你就不敢接近我。也不要因为我们年龄差别大,就一定认为我们之间有一条不可逾越的“代沟”。不论我是刚刚毕业的热血青年,还是两鬓斑白的老者,都同你们一样渴望心灵的春天。听到你们的歌声,我仿佛是重读自己的童年,参加你们的游戏,仿佛又唤醒了我的青春。上课时,你帮我纠正一个字的读音,我非常感谢你对我的帮助。下课了,当我疲惫地离开教室,满身粉笔灰,你大方地帮我掸一掸,我会倍感师生之间的温情。

同学们,我想对你说:我是一位十分普通的老师,我所拥有的只有表面威严与内心朴实,你的将来肯定比老师强,生物是不断进化的,人当然也不例外。当你奋飞在蓝天白云中的时候,我还来不及喜悦,面对的又是新面孔的“你们”。命运将我们撮合在一起,愿我们珍惜我们共同在一起的时光。虽然这在人生的旅途中仅仅是瞬间的相遇,但希望我们的相遇是值得珍惜和回味的

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