润泽环保科技有限公司

第一篇：润泽环保科技有限公司

亲近文本 润泽生命

——语文阅读教学计划

加强学生的课外阅读，以读促写，敦促学生养成良好的读书习惯是2012年《小学语文新课标》倡导的重要理念之一。而著名特级教师于永正说：靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。为了改变我校学生词语匮乏、惧怕习作的不良现象，为了提高学生的语文素养，为了促进我校倡导的“书香校园”的创建实施，我校决定将国家语文课程校本化，使学生的课外阅读制度化，并制定如下的具体实施方案。

一、课程目标：

1、通过课外阅读课程的设置，在学校、班级形成热爱读书的良好氛围;

2、通过课外阅读活动的开展，使学生的阅读习惯逐步转化为一种生活行为和生活方式，营造书香校园

3、掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力、文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间;

4、帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观;提高学生的人文素质和科学素质;

二、课程主题：亲近文本 润泽生命

三、课程内容：

“读书”，按课程标准要求和学生的实际，分年级段规定阅读总量，推荐优秀阅读书目。 课外阅读总量不少于100万字。背诵优秀诗文60篇

四、实施措施

1、加强阅读领导 规范阅读行为

可成立课外阅读领导小组和组织机构，负责制定课外读书计划，推荐相关阅读图书的书目，组织开展全校性的读书活动，促进我校课外读书活动健康、有序、持续的开展下去。

2、主要形式：课外阅读课要在语文教师指导下进行，不同年级的语文教师可结合语文教学需要组织学生进行有效阅读。

主要形式有：

(1)阅读指导课：此课是推进高效阅读的方法上的保障(读书态度、目的、方法指导、阅读中问题的处理等)。

(2)集体阅读课：此课是进行高效阅读的关键环节，在这里学生可以静心阅读，静心的感悟(可结合学生阅读需要和单元教学主题需要进行专题阅读等)。

(3)读书汇报课：此课是读书指导课和集体阅读课的延伸，是课外阅读的内化必不可少的环节(如词语接龙、心得感悟、读物推荐、美文欣赏等)

3、时间设置：课外阅读课纳入课程表，每周设1课时阅读课..

4、做好读书笔记：

每天中午为课外阅读时间并及时做好读书笔记.低年级主要记下优美词句;中年级除了记下优美词句,还得写下读懂的内容或问题，试着仿效写好句.高年级要求则更高，除了记下优美词句,还得写下读懂的内容或问题，试着仿效写好句，写下自己对句子的理解，对文本内容进行评价等。

5、现有物质条件的有效利用：

(1)利用好校图书室、阅览室，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室可全天向学生、教师开放;

(2)利用好班级图书角，实现班级图书资源共享;

(3)推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。

6、奖励机制;

(1)班内：通过汇报课评选出课外读书月冠军、总冠军，并参加校级比赛等。

(2)学校：结合读书节活动评选书香班级、读书小明星等。

总之，在实施过程中，教师要有计划、分层次地指导了解、掌握有效的阅读方法，结合集体阅读、专题阅读等形式，训练学生掌握一定的阅读技能，养成语文学习的自信心和良好习惯，从而提高学生的语文素养。

第二篇：演讲《结缘书香,润泽生命》

结缘书香，润泽生命

各位老师同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《结缘书香，润泽生命。》 有人说读书是一种浸润：洗去一身疲惫，留下满腔书香; 也有人说读书是一种享受：享受阳光明媚，享受空气清新，享受历练深邃。而我还要说，读书更是一种情怀，一种幸福。在炎炎夏日，它能为你送去清凉;在寒冬腊月，它能带给你无限温暖;快乐时，它与你一起欢舞;悲伤时，它抚平你心中的伤痛。苏霍姆林斯基说过：“真正的教师必须是阅读爱好者。”他用一身的经历和体验告诉我们：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”古人云：“要给孩子一碗水、教师就得有一桶水，现在的我们身处信息高速发展的社会，学生获取信息的渠道宽广、知识量越来越大。，我们的一桶水、一池水水已远远不能满足，我们要有源源不断的水。所以爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。

说实话，以前的我真的不太爱读书。随着社会的进步及学生课堂中的信息量的增大刺痛了我的心，学生知道的东西远远比我多，我意识到了自己必须要读书了，再不读书就要落伍了。开始，我是强迫自己读书的，手捧一本书，心不在焉，半天进入不了境界，可我没有放弃，一直在坚持，渐渐的我爱读书了，现在读书已成了我每天必做的一件事。读书使我单调孤寂的生活变得丰富生动，如同我忠实有趣的朋友伴我成长。每当读到一本好书时，就像有一股股温暖而滋润心扉的气流，在不知不觉中慢慢沐浴着我，牵动我的心，让我在悄然无声中领略教育真谛。

《优秀教师的成长案例》深深地触动了我，让我找到了工作的自信，让我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。魏书生的《给青年教师的建议》为我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，在课堂上如何调控，如何为孩子创造自由健康成长的空间;读《小学语文教学通讯》使我学到了很多课堂技巧，懂得了课堂是生命成长的沃土。 余映潮的《阅读教学艺术50讲》让我学会了教材处理的艺术。《小学语文名师教学艺术》让我零距离接触了于永正、王崧舟、吉春亚等名师，感受了他们诗意的课堂„„除了阅读教育专著之外，我还去读一些孩子们推荐的书。如《杨红樱小说系列》、《曹文轩的经典小说》、《意林》„„这几年我真的在读书了，由之前的被迫读书到现在的爱上读书，真有了“一日无书，百事荒芜”的感觉了。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。吾生有涯，而知无涯。如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。人的灵魂，也许只有经过书香沐浴熏陶后，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨炼，它给我的人生铺砌了一条五彩斑谰的路途，它是我人生道路上一个不可多得的知己。老师们，同学们，让我们都与书籍为伴，用读书来慰藉自己的心灵吧!

第三篇：十年倾情润泽巧家一方

从2004年开始，云南省昆明医学院第一附属医院根据省委、省政府的安排，帮扶省内昭通市巧家县药山镇。为做好该镇的扶贫工作，他们充分发挥医院的医疗资源优势和下派干部挂职参与村镇工作的作用，积极开展支医、支教、资助、捐赠、引资等工作，为当地政府和民众解困扶贫、改善民生、共建和谐新农村做出了积极的努力。

十年来，医院的扶贫工作不仅令药山镇群众满意，也得到云南省委、省政府的肯定，分别获得省委、省政府的2007、2009、2013的“社会扶贫先进集体”表彰和云南省“‘十一五’社会扶贫先进单位”荣誉称号。

俯下身子结对子

当帮扶巧家县药山镇的任务明确后，医院组建了由陈明清院长担任组长的扶贫领导小组，确定由党委副书记陈旺全负责此项工作，领导小组办公室设在工会，由工会专职副主席担任主任和联系人。经过一段时间深入村镇进行详细考察调研和与药山镇党政领导一起分析探讨，医院初步确定了发挥医院医疗资源丰富的行业优势，重点以医疗卫生服务为主、广泛开展对口扶贫的思路，并着手拟定扶贫计划。

为做好药山镇的帮扶工作，院长陈明清亲自挂钩荞麦地自然村的扶贫工作。医院多次组织有关干部，在分管院领导的带领下组队到药山镇与镇领导一起深入山村和农户家进行走访调研、商谈扶贫工作计划、察看验收扶贫项目、开展义诊和卫生宣传。

十年来，医院不仅先后派出8名干部到药山镇挂职，还每年坚持向药山镇划拨不少于10万元人民币的扶贫经费，用于推动专项扶贫工作。挂职干部身体力行、认真履职，不仅经常保持与医院的沟通联系，及时汇报开展工作情况，还积极参与镇上的工作，服从安排，与镇领导和部门同事同吃、同住，一起深入所包村户、田间地头开展工作，帮助当地重病群众联系到昆明医学院第一附属医院就诊医治。挂职干部们经历了救灾抢险、进村调查、扶贫项目等多方面的工作实践，综合素质、工作能力得到了锻炼和提升，较好的完成了下派任务，医院与药山镇的干部群众结下了深厚的情谊。

干群共结鱼水情

医院深知，扶贫工作不单单是出资金和安排项目，更要发动全院干部职工用心用情去帮扶群众。为此，医院广泛发动干部职工开展扶贫捐赠活动，先后捐资7万余元，结对资助了贫困生836名(其中每个处级以上干部结对捐助一名贫困生，与贫困生建立了贴有照片的联系卡)，捐赠衣物2300余件;向药山镇文化室捐赠了价值2000元的文化用品和1000册图书、杂志、工具书，以及一些办公用品;向村卫生室捐赠了价值10余万元的病床、床头柜、桌椅等物资;向巧家县卫生系统捐赠了价值60余万元的医用设备;组织工作队和医疗队多次到县、镇、村开展民情调研、巡回医疗、医疗服务指导、义诊、卫生知识宣传等活动，组织撰写专题调研报告，其中撰写的专题调研报告《农村卫生健康现状》受到有关部门的关注，得到了当地党委、政府和干部群众的赞誉。

巧家县委、县政府为了表达感谢，向医院赠送了题为“挂钩帮扶暖民心，解困济贫见真情”的匾，药山镇中心小学向医院赠送了一面“关心贫困学生，奉献山区教育”的锦旗，医院还收到贫困学生近800封感谢信和中心学校的4封感谢信。

分步推进建家园

院领导在部署定点扶贫工作时，充分考虑到药山镇实际，决定从基础做起、最薄弱环节做起，逐步发展药山镇社会经济环境。

2004年至2007年，医院先后投入40万元援助建设了发泥、发拉、座脚、大元、团堡、荞麦地、大村、麦坪、药山村等10个村的村卫生室，并投入1万元作为新型农村合作医疗启动资金，改善村卫生室基础设施，帮助解决当地民众条件差、看病难的实际困难和问题，当地3万多农民群众受益。

2008年，为深入推进扶贫工作，医院结合药山镇建设发展实际情况和新农村建设的实际需要，经过与镇党委政府共同调研分析，确定把扶贫工作的重点转到新农村建设上。医院深入村户进行考察调研，广泛听取村民和村委会的意见，分批、定点选取合适的村寨，医院和镇里共同争取、投入资金，扶持推进新农村建设改造项目。

2008年和2009年，医院先后投入20万元，同镇政府和村民筹集的资金一并用于药山镇荞麦地的顺龙自然村(有41户村民)新农村建设示范点的村容村貌和住房、畜舍改造，项目建设取得明显成效;2010年和2011年医院又投入20万元，用于药山镇大元三家村新农村建设示范点的改造;2012年投入10万元，用于药山镇集镇龙潭自然村的改造;2013年和2014年投入20万元用于药山镇半箐沙子地彝族村的改造。

通过与建设新农村工程相结合，医院与药山镇党委政府共同争取资金，当地村民出资、出力共建，实施了整村推进项目和逐村进行村容村貌改造，使帮扶村的村容村貌和环境卫生、居住条件有了较大改善，增强了乡村产业发展的后劲。

驻村帮扶见实效

围绕医院确定的扶贫任务，医院下派挂职的干部千方百计为群众谋福利，在药山镇党委政府的领导下，积极实施“三个培养”、落实“五个一”，努力培育主导产业，加快当地特色农牧业发展，为帮助村户增加经济收入做了大量工作。

2013年9月，在挂职干部的协调下，医院派出胃肠甲状腺外科、乳腺普查科、心内科、妇产科、眼科、B超室和医务处11名知名专家组成的巡回医疗队到巧家县医院开展了为期一周的诊疗服务，受到了广大群众的好评。

2014年药山镇遭受4.2级地震，震后急需加大基础设施建设，挂职干部多方争取，四处寻找支援，协调到教育部门资金800多万元，用于解决镇中心小学及中学的校舍改造，让学生尽早回到了课堂，有更好的学习环境。

为大力发展群众生产，挂职干部还积极协调云南省农科院及昆明医科大学药物学院专家对药山镇进行实地考察，引进农业开发项目两个，争取项目资金15万元，为当地带来经济效益300多万元，为推动挂钩扶贫点生产发展、农民增收作出了努力。

第四篇：引领书香世界润泽学生心灵

——浅谈小学生课外阅读指导

孝昌县花园镇农庄小学 郑琼英

前言 ：“生活里没有书籍,就好像世界没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”

——莎士比亚

《新课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……语文由于是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料。”叶圣陶先生也曾说过：“语文学习,三分课内,七分课外。” 学生要学好语文，提高语文能力，就必须进行大量的课外阅读。这一点，已成为教育界的共识，其实，课外阅读的意义，不仅仅限于语文学习，更重要的是开阔他们的视野，激活他们的思维，提高他们的文学素养，丰富他们的情怀。心理学研究表明，广泛的阅读对于学生形成同情心，责任感至关重要。在青少年时期，必须适时地进行广泛的阅读，才可以使学生养成高尚的道德情操，高雅的兴趣爱好，高层次的人生追求，这是现代人应有的精神品格。由此可见课外阅读的重要性。因而，如何正确地引导学生走进课外阅读，让学生们在书香世界里得以健康成长，是新时代语文教师所思考的一个重要问题，它也是近年来笔者和同事们正在研究的一个重要课题。

一、奏响阅读兴趣的培养曲

兴趣是阅读最好的老师。其实，要汲取课外阅读的营养，首先是让学生们有阅读的兴趣，让学生们读书的欲望“虫子”在蠢蠢欲动。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于那些初始阅读的学生来说，教师更应成功地激发他们的阅读动机，使他们将阅读与乐趣相联系。

1、以讲诱导法

学生开始并不爱阅读课外书籍，从跟本上说是对课外书缺少了解，教师可以利用各种契机，用自身的语言描述，给学生建立一个有趣的课外书表象，让学生产生对课外书的一种向往。给他们讲《拇指姑娘》、《卖火柴的小姑娘》、《大海的女儿》等系列故事，用娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界，激起他们强烈的看书欲望，激发孩子们阅读童话故事的兴趣。

2、以境生趣法

荀子说：“篷生麻中，不扶而直”。 环境的强化刺激直接关系到个人主观意识的演化和成熟。教师可以利用氛围的营造，环境的强化使学生的感官在书香墨迹中萌发阅读的念头，特别是对刚入学的学生的启蒙引导，教师可以有意识地把学生带进图书馆、阅览室参观，任他们随意翻看;或组织学生观摩高年级同学的阅读活动，让他们感受那浓浓的读书氛围，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读的愿望。

3、赏识激趣法

有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识能激起学生内在的原动力，在阅读教学的开展中，老师应以赏识的眼光关注每一个学生的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机地为学生的某一做法进行激励、

表扬、喝彩，激发学生的内在动力。三年级的熊志成同学是一位很有个性的学生，平时不爱课外书，只沉迷于电视，当别的同学认真沉浸于书中的情节时，他总爱捣乱，打断别人的思绪。一次课间和学生互动中，笔者随口问学生：“岁寒三友是指什么?” 大家哑口无言，只有熊志成一人站起来说：“我知道，是梅、松、竹。”笔者马上追问：“你怎么知道的?”“我是从《百科全书》上看到的。”他一脸的自豪。借此机会，笔者即时表扬：看来，课外书还是十分重要的。熊志成同学看书很有成效，能记住书中精彩或要点，值得大家学习。谁知，一句简单的激励话语，就改变了熊志成同学的阅读态度，此后，不仅别人阅读时不予以打扰，而且自己也喜欢上了课外阅读，碰到自己喜欢的语段还进行认真地摘记。

二、奏响阅读指导操作曲

当学生对课外阅读产生了兴趣，就必须重视学生读书的有效性，要对学生的阅读态度、方法和习惯上进行正确的引领与指导，“授学生以渔”，教给学生阅读的方法。

1、书目选择指导

引导学生开展课外阅读，首先面临的重要问题就是读什么书，苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个任务，教育者的立足点应该从学生出发，以学生的兴趣为中心，通盘考虑，综合开发课外阅读的源头活水，让课外阅读能润泽学生的心灵。

(1) 根据学生课堂学习需要，推荐课外读物。

课外阅读作为课堂阅读教育的延伸和补充,必须与课堂阅读教育相结合.教师们要注意做到以下两点:

①在课前推荐读物。以帮助学生学习课文内容，使他们能了解到一些与课文相关的知识，并提供机会，在课内进行交流、介绍，为学习课文作好铺垫。

②在课后推荐读物。根据学生的年龄特点推荐读物，引导学生及时把课内所学之法及时应用到课外阅读中，以求“得法于课内”，“得益于课外”。如教完《富饶的西沙群岛》,《黄山奇石》等课文以后，老师就不失时机地指导学生阅读有关介绍祖国美好河山的文章，使学生对课文的理解得到深化，做到举一反三。

(2)根据学生们的心理需求，时尚需求和发展需求，推荐课外读物。

①选择能满足学生心理需求的课外读物。学生的心理需求具有年龄特征，小学阶段的学生一般都具有好奇心强，好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。了解了这一特点，我们就不会奇怪《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》等会成为儿童文学的经典，成为几代人的钟爱;也就不会惊讶于《哈利〃波特》能誉满全球，《拇指牛》、《魔法学校》能畅销全国了。同时，某些时候，这种心理需求又是有个体差异的。如：六年级学生有青春期的心理萌动现，老师就悄悄地把《少年维特的烦恼》、《猫狗之恋》等书递到他们手上。这不是强化孩子的早恋心理，而是恰恰相反，它的积极意义在于利用书籍帮助学生树立正确的恋爱观。因此，老师可以根据学生个体的差异，在书目的安排上可以有针对性的推荐一些满足孩子心理需求的课外读物。

②选择能适应学生时尚需求的课外读物。几年前,“奥特曼”和“飞车侠”横扫动画世界，不少学生为自己能有与奥特曼、飞车侠同样的魔力而陷入暇想之中。近两年《西游记》、《蜡笔小新》又占据了学生们的头脑。这种校园时尚，儿童时尚应该成为课外阅读及课外阅读指导的宝贵契机和资源，老师在引导上也允许孩子选择时尚书籍。但是，时尚图书如同一柄双仞剑，既可能因为它的低劣质量导致孩子心理的扭曲，也可因为它的脱俗而为儿童撑开一方想像的天空。因而老师要正确把好这些时尚书籍的选择关。

2、阅读方法指导

内容选定后，科学的阅读方法是阅读效果的保证。有了科学的方法，往往会收到事半功倍的效果。阅读时一般根据篇幅长短与精美程度采用不同的阅读方法，以利学生在课外阅读时效仿。大致可以采用下列几种方法：

①浏览法。当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大，变化快，决不可能对所有篇目详加研究。对于那些篇幅较长或内容不是很重要，但学生又必须了解的文章，采用此法。一般只要求了解内容概况，文章主题，主要的写作方法等。

②筛选法。这是一种快速查阅资料,选取所需信息的读书方法。可按照“目的——检索——浏览——精读——摘记”的程序引导学生对阅读材料分步筛选，获取所需知识。在教学《十里长街送总理》前，笔者以了解时代背景和周恩来总理生平为目的，组织学生到图书室检索书目，筛选有关书籍;再通读浏览有关章节;最后精读筛选有关知识点并摘录下来。让学生学会抉择自己最需要的东西为自己的学习服务。

③精读法。对于那些文质兼美，篇幅又不长的文章，可以采用此法。这类文章可以通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握文章的内容和作者的情感，写作的特点，从而获得知识和受到情感的熏陶.。

④读思结合法。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正的知识。”阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句，中心思想，写作方法，人生启迪等有比较细致的思考。因此，教师还应该注意引导学生边看书边质疑,，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识，掌握知识。

三、奏响阅读展示协奏曲

一池清水，只要击拍，就会产生阵阵涟漪。学生们的课外阅读，也只有不断地寻找一个个激活点，才能产生一次次新的激励，形成一个个新的台阶。我们把

定期组织各项平实而丰富的活动作为孩子们课外阅读的“激活点”。让其在展示中享受成功的欢悦，在活动中形成新的激励。

1、开展笔记展评

学生踏实认真的读书习惯的养成是很不容易的，要形成习惯，提高效果，我们的做法就是定期进行展评。我们把读书笔记或记录的展评分为过程展评和阶段展评。有符号激励，等级评价，优秀笔记评比展示，优秀笔记剪贴等等。让学生相互评价，它起到互为欣赏，互为鞭策，互为激励的作用。

2、进行阅读交流

阅读交流是同学间互相交流读书心得，介绍读书方法，推介新书的重要途径。交流活动中，同学们在小主持人的主持下，各抒己见，滔滔不绝。或讲或演，或出手抄报，或开故事会，这类活动内容广泛，形式多样，过程活跃，学生们乐于参与。

3、组织各项竞赛

以各种生动有趣的竞赛方式开展各类阅读展示活动可产生强烈的读书刺激。可采用讲故事、朗诵比赛、知识竞赛、演讲比赛等形式激励学生以更饱满的热情投入课外书的阅读活动中，巩固了学生的阅读兴趣，激活了学生的内心原动力，使学生深深感受到课外书的用处真多。

“问渠清得哪如许， 唯有源头活水来。”“激趣、指导、展示”课外阅读指导三部曲已经浅显了它的效应，学生们已经自觉不自觉地跨进了书香世界，爱上了课外书，养成了课外阅读的好习惯。课外阅读的有效开展，不仅拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，对提高学生的阅读、写作能力起到了重要作用，而且达到了润泽学生心灵的效能。

第五篇：收藏幸福 让书香润泽童年

——2014暑假读书活动倡议书

尊敬的家长们、亲爱的同学们：

你们好!

2014年的暑假已经到来了，将近2个月的假期，你们准备怎样度过呢?

原国家教委主任柳斌曾经说：“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个沉闷枯燥的学校;一个不重视阅读的社会，是一个人文精神缺失的社会;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”新教育实验的倡导者朱永新教授说：“一个人的精神发展史就是阅读史。”

我中心学校一直重视学生阅读兴趣和能力的培养。近几年，积极推进阅读活动的开展，每天开展晨读活动，让朗朗的读书声伴随着朝阳升起，让师生沐浴书香、厚重人生;开展经典诵读活动，与先哲交友、与大师对话。各学校还组织了校园课本剧大赛、演讲比赛、故事大王比赛、读书笔记交流、读书手抄报评比、书香班级书香少年评选等系列读书展示活动，极大地激发了学生的读书热情。诵经典、读名著，逐渐成为我们校园时尚;阅读，正静悄悄地浸润孩子美丽的童年。

暑假到了，我中心学校校将以“收藏幸福，让书香润泽童年”为主题，开展“书香暑假”读书活动，让阅读真正成为孩子的生活习惯!

问渠那得清如许，为有源头活水来。读书使人进步、读书使人充实、读书使人快乐幸福„„

家长们，请积极参加暑假读书活动吧，让阅读伴随孩子成长!孩子们，请积极参加暑假读书活动吧，让书香丰盈快乐的童年!

暑假后，中心学校还将陆续开展各种展示评比活动，评出“书香少年”100名，“书香班级”20个，同时赠书表彰，作为对家长的感谢，对孩子的奖励!

家长们，同学们，让我们一起读书吧，共同收藏幸福，让书香润泽童年!

崇礼乡中心学校

2014.7.1