班主任经验交流会发言

一份好的发言稿不仅让发言者更加胸有成竹，而且能让受众更好的理解发言的内容，获取受众的支持。那么发言稿应该如何撰写呢？今天小编为大家精心挑选了关于《班主任经验交流会发言》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：班主任经验交流会发言

班主任工作经验交流会发言

班主任工作很累，很繁琐，有时还会感觉自己的付出和产生的管理效果不成正比，甚至是费力不讨好。为什么会这样呢?通过这几年班主任工作，我感觉可能是忽略了几个小细节。

1.如何看待学生犯错误

古人说：人非圣贤，孰能无过。因此对有错误、有缺点的学生不能粗暴地呵斥，一味地批评指责，一棍子将他打死。因为即使是他不对，即使是为他好，他也会很反感，产生抵触情绪，这样一来工作会更难做。因此先要摸清学生的心态，从心理上先原谅他们一时的鲁莽，然后耐心的帮他们找原因，总结教训，具体问题具体分析，不要扯旧帐。再者就是在批评他的时候，也可先表扬他几个优点。虽然有时候有些学生可能真的很气人。但正如一位名人说过:一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美。我们的学生再怎么调皮也不会不如一个罪犯吧。这么做会让他意识到“人无完人”，老师没有对他失去信心，他自己也就不会赌气破罐子破摔了。这样一来，他的心态就会摆正，认清自己的错误，坦然接受老师的批评指正。尤其是那些“名流人士”也就不会聚集小团伙故意跟班主任捣蛋 扯班级后腿了。

2.不要遗忘了中等生

优秀生是老师的宝，老师的骄傲，时时被表扬;调皮捣蛋表现特别差的学生，老师也格外关注，时时谈话鼓励。中等生因成绩平平，表现一般，既不给班里增添什么荣誉，也不给班里惹麻烦。说实在的，这样的学生老师总感觉多一个不算多，少一个也不会感觉到少。他们一直在老师的视线之外生活，在被师爱遗忘的角落里成长。每个人都不喜欢被别人忽视的感觉，大人如此，孩子们更是一样。因此他们也会希望引起老师的注意，希望有朝一日也享受到优秀生的待遇。但努力过成绩还是不够优秀呢?他们也许会自暴自弃，做出意想不到的甚至出格的事来引起老师的注意。如果真是这样那真是追悔莫及了。因此老师的目光应更

多地投向这些普通学生。毕竟大多数都是些普普通通的学生。他们一旦感觉到老师的关心，班级的温暖，就会更努力地学习，更多更好地为班集体做出贡献。

3.不要忽视了班会的力量

一般来说，人都是有惰性的，尤其是孩子最喜欢玩，如果他们常听不到号召或警示，就会松懈，不奋进，所以必须重视起班会的力量。班会上要时常渲染气氛，其实我们班很多班会课我们都是在闲聊中度过的。我会把初为人母的喜悦说给他们听，我会把对儿子的爱讲给他们，我会把读到的有意思故事讲给他们听，我会推荐他们去读些书，看些影片，我会鼓励他们有自己的想法，并让他们敢于发言并善于表达。当然，批评他们时我也好不手软，哪怕是事过后在动之以情。通过一次次大大小小的班会，让学生们时刻清楚自己该做什么，不给做什么，赶走惰性，激发大家的兴奋点，使他们常怀一颗感恩的心去努力进取。

4、 要有一颗平常心，要会自得其乐。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

最后我祝愿大家身体健康，工作愉快。

范继罡

2010.12.15

第二篇：班主任经验交流会发言材料

任何当好班主任如何管理好班级

各位老师：

大家好!

很荣幸今天有机会跟各位一起交流班级管理方面的经验，其实也不能说是什么经验，只是自己在工作中的一点小体会。

一、好的班级组成对班级管理起不可忽视的作用。

好的班级组成应是：班主任有高度的责任心、爱心;各科教师之间配合默契，齐抓共管;学生素质的优秀;家长对孩子的教育比较重视，严格要求自己的孩子，支持学校工作，家校联系紧密。因此，要让一个班级具有凝聚力，必须在生、师、家、校之间建成一个沟通、交流的桥梁。

二、一个好的班级疏于管理，用不了多久也会退变。

一个比较好的班级，还需要我们去精心管理。如果我们疏于管理，用不了多久也会一路下滑。我们多位老师私下也曾多次讨论过这样的问题。一个班如果只有一两个调皮捣蛋的学生，老师使劲压，可能成不了气候，如果这一两个没压下去，他们很快就会成为传染源的，并且传染的速度会很快。一个班若有多个调皮的，这就会像传染病一样蔓延到多位同学。学生学好不容易，学一些坏现象特别快。因此当有一两个学生调皮捣蛋时，我们尽量把他们坏念头、坏行为消灭在萌芽里。当有多个时，我们争取让他们变的更少。所以我们说班主任的精心管理还是起关键作用的。

三、我个人在班级管理中的做法

在班级管理中，我认为没有什么巧处，只要做到：

1、勤 。

课下时间多到教室、宿舍转转，转转就能发现问题。早、中、晚勤去教室看看，观察学生动向，了解学生心态。尤其是晚上多到教室、宿舍查查。很多时候，在转一圈的过程中就能及时处理一些细小问题，以避免积少成多，积重难返。

2、关爱学生，理解学生，用学生的眼光去看待学生。

现在的学生正处在叛逆较强的时期，做事冲动，不计后果。但这个时期的学生，我们只要放下架子，他们还是很容易和你敞开心扉的交流的。我们知道，我们的学生中有很多愿意和一些任课教师拉呱、交谈，而跟班主任在一起却守口如瓶，这其中的原因就是因为我们平时过于严厉把学生吓怕了，他们不敢和老师说，不敢和老师交流。我们都做过学生，完全了解学生的现在的处境和想法。因此，我们有必要和学生换一下位，把自己置于学生的角度去考虑。对学生犯的错误，只要不是原则性的，我们要以宽容的心去对待。很多细小的没有任何负面影响的问题，我们完全可睁一只眼闭一只眼，让他过去，但也得让学生知道，他犯的错老师知道了，老师宽恕了他而没处理是希望他能自行改正。许多时候这种处理方法能拉近教师和学生的距离，学生会心存感激。

所谓的包容而不是放纵，对于一些影响较坏、性质较恶劣的我们必须严肃处理，采用杀一儆百的效果可能更好一些，老师要言出必行，尤其是对学生的要求方面，不能给学生留下老师健忘的想法，逮住一个要严肃处理。以给学生造成威慑力，让那些有想法而没有付诸行动的学生尽早消除自己的不良念头。

对学生要严慈相济，半哄半吓，给学生留下神秘感，让他摸不准。一般来说，他是不会轻举妄动的。

3、将大多事情交给学生处理

教师的腿再勤，也不可能时时跟着学生，但学生和学生都是朝夕相处的，

学生之间谁有什么问题，有什么动向，他们一目了然，一清二楚。在除了让学生把一些重大问题的报告给老师的同时，那些鸡毛蒜皮的就由学生自己处理。这得把握好度，以免学生厚此薄彼，要告诉其他同学进行严格监督。比如，实行值日班长制度，将整个班级划分为多个学习小组，每个小组选出一名纪律组长和学习组长，分工明确，互相监督等。学生的自我管理好了，我们做班主任的就省心多了，也就不用整天忙的团团转了。

总之，班主任工作是琐碎的、平凡的。但是，我们只要把简单的事情做好就是不简单。以上所言，不当之处，敬请批评。谢谢大家。

第三篇：班主任经验交流会发言稿

萧县初级中学 城北校区 纵 镖

如何做一个班主任，我从以下五个方面，谈谈我粗浅的看法，不当之处请批评指正。

一、做一个有心的班主任。

有心的班主任一定是善于观察的，观察学生的每一个表情，动作和眼神，我们经常会从学生的表情动作眼神中观察到很多东西，我们的学生所处的这个年龄阶段，一般不太善于掩饰，有什么事情都直接写在脸上，每次进入教室的第一件事就是观察是不是有哪个学生状态不好，或者有哪个同学情绪异样。过去很多班级中存在的问题，都是通过观察发现的。细致的观察是管理好班级的重要手段，班主任要做个有心人 。年前有一段时间，我观察到我们班的同学整体存在着一种消极抵抗和急躁的状态，事后我就通过调查发现，班干部管理过于严厉，激化了班干部和同学之间的矛盾，然后我和班干部、同学沟通，调解了两者的矛盾问题自然的就解决了。

一花一世界，每个学生的内心都是一个宏大的世界，用心观察，深入了解，真诚沟通。做个有心人，班级就没有什么解决不了的难题。

二、做个有人格魅力的班主任

有一次例会李校长讲过一个金字塔的故事，金字塔不是奴隶创造出来的，而是由自由人创造出来的。雅思贝尔斯说过一句话：所有的外在强迫都不具有教育作用，相反，对学生精神害处极大，只有导向教育的自我强迫才会对教育产生效果。我反对使用施压的方式让学生学习，一个学生真正愿意跟一个老师学习，可能是因为亲其师而信其道，也可能是因为班主任的人格魅力，但最根本的我觉得还是这个学生对老师的价值观世界观的认同。 所以我觉得作为一个班主任，不仅仅要学习，要不断的充实和更新自己的知识 要不断提高自身的专业技能和和道德修养，以吸引自己的学生。就像太阳对花草树木的吸引一样 班主任要成为学生心目当中的太阳。班主任的最大的魅力就在于学生对你价值观的认同，师生之间是心灵与心灵的相遇，精神与精神的交流，思想与思想的碰撞。

三、做一个负责任、有担当的班主任

什么是教育的真谛?有人说教育的真谛是唤醒有人说教育的真谛是爱也有人说教育的真谛是感动。这些说法都从不同的角度分析了教育的真谛，但是对于我们初中这个年龄阶段的孩子来说，教育的真谛是陪伴。 你看我们班很多出问题的孩子，往往都是一些缺少陪伴的孩子，其中留守儿童就占了一大部分。问题留守儿童很重要，一个原因就是缺少父母的陪伴。

和孩子一起成长见证他们的进步参与她们生活中的喜怒哀乐，这是无比快乐的事情。

我们说做事情有三种态度：工作事业使命。我们可以把教育当作工作，也可以当做事业，当然也可以当做使命。 如果把教育放在几千年历史发展进程中来看的话，教育的本质是传承，老师的责任就是做好传承。这件事不难，重要的是我们担当起这份责任。我这样说可能大家觉得这个话说大了，但是仔细这样想的时候，你就不会再抱怨。

四、做一个有悟性有思想有灵魂的班主任

前几天我遇到以前一个毕业的一个学生，他讲了一件有趣的事 他说他班主任给他们天天“喝鸡汤”(这里指的是心灵鸡汤)，连正课都不上了，都要给他们“灌鸡汤”，喝得他们都想吐了。我当时就笑了，我想这个班主任肯定是一个特别勤奋，特别认真的班主任。但是，可能他对学生的真实需要不太了解，我们的学生尤其是一些年龄稍大一点的学生，不是说几个激励的故事，老师个人的成长经历，就能征服学生的。

学生需要的是精神上的引领，心灵上的导师。那么怎样才能成为学生精神上的引领心灵上的老师呢，我觉得我觉得那就需要通过不断的实践和大量的阅读，深入到学生中，在师生情感的交流中，融合感染反思创新提升，在教育学生的同时，也教育了自己。

五、要做一个潇洒快乐的班主任

教师的工资水平和不断上涨的物价永远是一对矛盾，也经常使我们困惑，我们每个人都有改善物质生活条件的需要，但是如果仅仅把教育当作谋生的手段，难免会一叶障目，被一团迷雾遮住眼睛，看不到什么是真正的教育。

抛开了功利性的目的，撇开了物质上的束缚，以做公益的心态去做教育的时候 我们眼前就会豁然开朗。

教育也不再是我们的负担，不再是我们苦恼的源泉，反而会成为我们生活中最快乐的事情。

人到无求品自高，当我们没有了那么多的物质上的追求，教育也成了简单纯粹的事情，我们也就可以做一个潇洒快乐的班主任

第四篇：班主任经验交流会发言稿

细节决定成败

尊敬的各位领导，各位同事，大家好!感谢学校为我们班主任提供这样一个平台进行交流和探讨。在座的班主任都是经验非常丰富的高手，本着向大家学习的心态，在此我讲一讲在这几年的班主任工作中自己注意过的几个细节：

第一，我会比较注重第一次见面，尽量第一时间记住全班学生的名字。

学生与老师的关系好与坏，第一印象十分重要，它将直接关系到学生在心理上是否愿意认可你。因此，与学生的第一次见面时我会穿着大方、得体，同时以平等、真诚的心态出现在学生面前，缩短与学生的距离。比如说：在新生接待时对待学生提问要耐心、和蔼，简单问一问家庭情况等。总之，我会尽量让新生觉得 “这个班主任还不错”，在其心目中留下自己可亲可敬的第一印象。另外最好在开学第一天就记住每个学生的名字，在接下来的几天有意无意地将她们的名字叫出来。比如：路上见到时：“某某同学觉得来这学校习惯吗?”在卫生清洁时说：“某某同学过来这儿扫一下。”等等。千万不要小看这个小动作，因为学生觉得这是老师这么快就记住她的名字，这是重视她的一种表现，而作为一个新生，老师的关心、重视是她们最需要的，她们将会对班主任的产生信任和认同感。这也是我们做好班主任工作的第一步。

第二个细节，开学第二周选拔班干部，精心培养，大胆使用

班主任一个人能力是有限的，所以我们需要培养得力的班干部来帮助管理班级。通过第一周时间，对同学已有大致了解，班干部人选

我会采用竞选的方式(当然我会提前物色并鼓励理想人选去参加竞选)，让全班同学投票来确定。班干部的培养上我是这样做的：(1)大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;(2)不定期召开班委会或者单独谈话，指点他们工作方法。特别注意督促班干部在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则;同时保持班干部的团结合作，杜绝分帮分派的现象出现。 第三个细节，逐条制定一套较为完整且容易操作的班规

班规的制定要循序渐进，切忌一下子将自己心中所有的班规公布出来。因为对于我们的学生实际情况，叫他们马上遵守所有班规，脱胎换骨，那基本是不可能的，很可能吓得收拾行李走人。学校政教处一般在开学初每周都会有工作重点，如：仪表检测、迟到、玩手机等。我会结合政教处的工作重点逐条制订出切实可行的班规，如：本周抓迟到，我就会规定学生“本周开始不能再迟到，违反则要处罚扫教室2天”。从开学开始，每周公布1-2条，直至制定出较为完整的班规，要求每个同学签名，贴在教室的醒目位置，使之成为全班同学共同遵守的行为准则。根据班规的遵守情况，进行奖惩，奖励是口头表扬，惩罚是打扫教室。通过这种方法制定出的班规给予学生逐步改掉自己坏习惯的时间，大大提高了班规的操作性。

总之，班主任工作任重而道远。在今后的工作中，我将再接再厉，将工作做细做实，尽力带好所带的班级。我的发言完毕，不当之处，希望大家批评指正。谢谢大家!

第五篇：班主任经验交流会发言稿

城东中学“苦干、务实、敬业、创新”

班主任经验交流会发言稿

发言人：八年一班教师 金兆财

在现代班集体教育中，班主任作为一个学校班级的组织管理者;学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，经验不足而又非常认真的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦，在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐。在经几年的班主任工作后，我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。下面我就工作的经验和感受，来谈谈自己的看法，希望大家能够批评和指教!

一、爱有时也会是一种伤害

刚做班主任时，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的吃饭到班级的物品摆放，从学生的收费到常规的要求等情况。简直是面面俱到。一段时间下来自己是疲惫不堪，学生却不领情。班主任这样做是完全把他们当“孩子”，(尽管他们在某些方面确实还是个孩子)不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的则经常以各种极端的方式进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生，往往要求特别是新任班主任全过程监护的，如果班主任不 1

把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也会感到无所适从。我认为要灵活应用多种方式，根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题。

二、“爱”要真情地付出才能感动一切

感恩教育是初中生德育教育中重要的一课，当我们教育孩子去感

恩他人的时候，一定要从生活中的小事做起，用真心去关心每个孩子的健康成长，身体例行，让孩子们感受你对他们的爱，让每个学生感受到你对班级的爱，当他们慢慢地感受你的付出时，他们一定会用一颗感恩心，去关心班级的一切，关爱其他同学，共同进步和改变!形成良好的班风。再有关心学生的时候要找班级中有影响力的同学入手，人家都说“擒贼先擒王”，如果一个有影响力的同学的转变会带来想象不到的效果。例如、、、

三、处理好理想与现实间的矛盾

绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开始构思如何去管理带领自己即将接手的班级，学习了很多名家、大教育家的教育理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。慢慢地接触学生以后，学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐心教育，第二次还能屏住气，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止，面对这样的学生，才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。在不断地忍耐.说理无效的情况下，终于爆发了。而此时有些调皮学生看见老师的发作似乎有一种成就感，不感到任何愧疚。其实调皮学生在接触新班主

任总是在试探班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比较。新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪，只要关注一些原则问题坚决说“不”，不留给学生任何幻想，而对一些非原则性问题则可采取半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学生还无动于衷。班主任对全体学生的要做到：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。

四、士气要激励、问题要预防，目标要明确。

班主任在管理班级时，对于学生易出现，可能出现的问题要提前

告知，同时提出一些要求，一方面可以预防一些问题发生，同时事后处理有些问题就有根有据学生会心服口服，一些切实的要求可以激励学生的学习热情。如在初一新生入学初，首先送几句激励语言做班主任寄语，激励学生。我给学生的寄语有“知识改变命运，学习重在理

解，细节决定成败，规范成就高分。”然后讲明一些可能出现的问题。同时一定要帮助学生建立自己人生的理想和努力的目标，大多数同学学习不好是因为他们感觉学习对于他们来说没有用，没有理想，缺乏自信，所以学习上缺乏动力。在工作中，我发现秦老师就总说某某你将来一定会在某某方面成就一帆事业，学生特别开心。也感受了自己的人生价值，对老师也很尊敬。当然管理班级是非常复杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决一切问题，班主任要在琐碎的班级管理中保持一颗平常心经常反思自己，学会热爱与宽容，保持乐观心态，感染学生，同时适当地奖励自己，做心情的主人。

几年的班主任工作，得到了领导和老师的大力支持和帮助，使自

己不断地走向成熟，但跟各位相比还相差甚远，例如，朱老师、贾老

师、代老师，李老师的严厉与严格要求，使班级的管理紧紧有条;郭老师、秦老师、王兰老师、张老师对学生无微不致的关心与关爱，让每个学生感觉班级就像家一样温馨，不愿离开的天堂;姜老师的那种无私的奉献精神等都永远是我学习的榜样，努力的方向!

我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己学到了很多的管理班级的经验和方法，回去以后要好好总结，让自己的工作更上一层楼!

我知道自己做班主任工作才刚刚开始，以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗不能会停止，我要一直坚持下去，也要做的更好。 我相信：世上无难事，只怕有心人只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的!

谢谢大家!

金兆财

2011.4.12