人教版五年级语文下册

2023-02-10

第一篇：人教版五年级语文下册

人教版五年级语文下册复习计划

当大街上遍地都是鲜血的时候，就是你最好的投资时机。

人教版五年级语文下册复习计划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据

充分利用现有的教材

根据学生目前存在的问题

作个系统性的复习

同时要面向全体学生

切实抓好基础知识和基本技能的复习

使好、中、差不同的学生都得到提高

二、复习目标：

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字

2.重点巩固精读课文内容

背熟古诗和课文精彩片段

3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点)

4.以基础达标(写作)为突破口

提高作文能力

能在规定时间内选择合适的事例

有条理地记叙一件事

写出篇幅适宜的作文

5.阅读以课文教学为抓手

加强课外阅读指导

培养学生静下心来读文章

沉浸其中悟情意

切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力

三、复习内容：

(一)字、词、句

1、字

会认写生字表

(一)

(二)的生字

练习形式：听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词、扩词等方式完成

注意：

(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语

如：噩耗

(2)容易写错、混淆的字

如"儒"和"蠕"的区别

(3)找出文中的多音字

让学生反复练习

2、词语

(1)能正确读写每组课文中的重点词语

(2)能写出部分词语的近义词、反义词

(3)四字词语

①正确默写本学期学过的四字词语

把词语补充完整

能根据意思写出词语或成语

②能写出固定格式的词语或成语：

(AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的词语或成语)③掌握本学期的描写人物品质的成语：

如：(不屈不饶、大义凛然、豪情壮志、中流砥柱等)

④写有关描写人物心理、动作、神态、语言等词语：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不绝等

要做为重点来抓

(4)能写几个近或反的词：(甘甜、宽阔)(动静、长短)

(5)能写几个数字成语：(千山万水、千言万语、千奇百怪)

3、句子

(1)改写句子：

(把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句)等

要引导学生反复练习

教师加强方法的指导

(2)修改病句

指出病因：(教会学生用修改符号在原句上修改和写下来修改)

(3)加标点：(注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号、书名号破折号等的正确使用

教育学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做

)

(4)选词填空和关联词语填空要让学生多做多练：

(5)能把同一句话用不同方式表达下来：

(6)语句积累：

①能背诵默写课本上的3首古诗并能写出古诗的意思：

②能写几句诚信名言警句、谚语、歇后语、对联等

③写几句公益广告语和爱护花草树木的提示语：

(二)阅读

阅读以课文教学为本

加强课外阅读指导

培养学生静下心来读文章

沉浸其中悟情意

切实提高学生阅读兴趣和阅读能力

形式：以学生练习为主

老师有针对性评讲

达到精讲多练

内容：要求背诵的课文

重点课文的重点段落和阅读练习题为主

要求：

①懂得找出文中的中心句、首尾呼应的句子

解释词语意思的方法等

能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用

②懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序

③找出描写人物特点的句子

能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物品质和写景的句子等表情达意的作用

④懂得根据文章内容有理有据答题目

⑤会给文章分段

写段意

概括文章的主要内容和体会文章表达的思想感情

⑥了解文章的修辞方法和重点词句在文章的作用等

(三)写作：

写作时做到语句通顺连贯

能在规定时间内有条理地习作

写出篇幅适宜的作文

重点指导活动类、写人写事(诚信为重)、景物、童话、想象、观后感等文章

口语交际应注意人物对话、诚信、环保、介绍家乡的特产等表达

(四)措施：

(1)先全面复习每一课

再重点攻有关重点课文的重点段落

(2)采用多种方法

提高学习兴趣

比如学生抢答等

(3)帮辅后进生

加强合作与督促

(4)教会学生抓住课文知识要点重点突破

加强解决问题能力的培养

(5)加强检查的落实必要时动用小组长和班干协助力求重要地方人人过关

在进行总复习的过程中还要注意以下两点：

1、突出重点

从学生的角度看

我们要特别注意差生

多帮助他们一点

从而提高及格率

从整个学习内容来看

阅读和作文是重点

在阅读的复习中

词、句、段的理解是重点

在作文复习中

怎样把话写通顺是重点

从学生学习的方式来看

探究性的学习是重点

提出自己需要了解的问题

是探究学习的关键

2、讲练结合

在整个复习阶段

要以学生自己的复习为主

要以练习为主

但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习又有笔头的练习

第二篇：人教版五年级下册语文试卷分析

一、试卷分析

语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力进行考察。

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，大部分同学能正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第九题、联系课文，说说下面句子表达了什么样的心情?这类似的题型向来少见，相对学生来讲遇到新颖的题难免会不知所措，有欠思考。第十一题，简要回答下面问题。这题跟第九题一样平时较少见。学生难免有欠思考。以后教学中要加强这方面的训练。

在阅读方面，这次的阅读相对上学期来讲稍微简单了许多，所以得分的概率也高。习作，在单元作文中有写作过，可以说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情况是做题不认真，没有理解其中的重点。

二、存在的主要问题

1、语文基本功方面：

试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位，形近字也能正确辨析，改写句子也容易出错但对于大部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。

2、阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力、书写习惯进行考察。

3、习作方面：

个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

4、学习习惯

在监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。

三、反思整改

1、要继续重视识字和积累

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生多多积累课文内外的生字，整篇的课文。其次要利用教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多积累些美文美句，陶冶情操，颐养性情。

2、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

第三篇：人教版五年级语文下册生字组词

1、草原

毯tǎn

地毯

毛毯

毯子

壁毯

渲xuàn 渲染

渲房

染渲

晕渲

勒lâ

勾勒

勒令

勒索

勒派

悬崖勒马吟yín

吟唱

吟咏

呻吟

吟诗

吟古诵今迂yū

迂回

迂论

迂腐

迂缓

襟jīn

衣襟

胸襟

对襟

襟怀

蹄tí

蹄子

马蹄

牛蹄

蹄筋

马不停蹄貌mào

面貌

外貌

容貌

礼貌

音容笑貌拘jū

拘束

拘泥

拘押

无拘无束

不拘一格羞xiū

羞耻

害羞

羞愧

羞于启齿

涩sâ

艰涩

苦涩

羞涩

跤jiāo 摔跤

跌跤

栽跤

偏piān 偏心

偏差

偏见

偏偏

涯yá

天涯

涯际

天涯海角

一望无涯

3、白杨

晰xī

清晰

明晰

伞sǎn

跳伞

打伞

雨伞

太阳伞

抚fǔ

抚摸

抚养

爱抚

安抚

绍shào 介绍

绍兴

绍剧

疆jiāng 疆域

疆土

边疆

新疆

万寿无疆陷xiàn 陷阱

诬陷

陷入

缺陷

5、古诗词三首

牧mù

牧童

放牧

牧羊

蓑suō

蓑衣

蓑笠

遮zhē

遮蔽

遮住

遮盖

遮羞

醉zuì

醉酒

醉态

醉汉

沉醉

媚mâi

媚外

媚骨

妩媚

明媚

锄chú

锄头

锄地

锄草

铁锄

剥bāo

剥皮

剥掉

bō

剥削

剥夺

6、冬阳•童年•骆驼队

毡zhān 毡房

毡条

毡子

毡帽

卸xiâ

拆卸

卸货

推卸

装卸

咀jǔ

咀嚼

含英咀华

嚼juã

咀嚼

jiáo 细嚼慢咽

漠mî

沙漠

大漠

漠北

漠视

寞mî

寂寞

落寞

袄ǎo

棉袄

皮袄

夹袄

袍páo

旗袍

皮袍

棉袍

袍子

傻shǎ

傻瓜

傻话

犯傻

傻子

8、童年的发现

胚pēi 胚胎

胚芽

胚层

祸huî

闯祸

祸根

灾祸

祸端

患huàn 患者

患病

患难

患得患失

臂bì

臂膀

臂章

臂力

臂助

赋fù

天赋

辞赋

赋予

赋税

淘táo

淘气

淘汰

淘金

淘米

妨fáng 妨碍

妨害

不妨

岂qǐ

岂能

岂止

岂肯

岂有此理

痴chī

痴迷

痴傻

痴呆

痴心

绞jiǎo 绞痛

绞架

绞索

绞尽脑汁

汁zhī

汁水

果汁

汁液

墨汁

厘lí

厘米

厘定

毫厘

厘正

愧kuì

愧疚

惭愧

羞愧

无愧

亏kuī

吃亏

亏损

亏心

幸亏

10、杨氏之子

梁liáng 栋梁

桥梁

房梁

惠huì

优惠

实惠

惠顾

贤惠

诣yì

造诣

苦心孤诣

乃nǎi

乃父

乃至

乃尔

曰yuē

孔子曰

美名其曰

禽qín

禽兽

飞禽

家禽

鸣禽

11、晏子使楚

侮wǔ

侮辱

欺侮

侮蔑

侮慢

辱rǔ

侮辱

辱骂

羞辱

耻辱

谎huǎng 谎言

说谎

谎话

撒谎

敝bì

敝国

凋敝

敝人

敝帚自珍

矩jǔ

规矩

矩尺

矩形

循规蹈矩

囚qiú

囚禁

罪囚

死囚

囚犯

嘻xī

笑嘻嘻

嘻皮笑脸

臣chãn 忠臣

大臣

臣民

君臣

淮huái 淮河

淮北

淮海

淮南

柑gān

柑橘

柑子

橘jú

柑橘

橘子

枳zhǐ

枳园

枳壳

枳实

贼zãi

贼心

做贼

盗贼

贼眉鼠眼

赔pãi

赔款

赔本

赔礼

赔偿

14、再见了、亲人

妮nī

妮子

妮儿

役yì

战役

服役

兵役

劳役

硝xiāo 硝烟

硝石

火硝

炭tàn

木炭

烧炭

火炭

石炭

谊yì

友谊

情谊

深情厚谊

谣yáo

谣传

造谣

民谣

童谣

噩â

噩耗

噩梦

耗hào

耗费

消耗

噩耗

耗尽

跺duî

跺脚

跺蹬

跺泥

嫂sǎo

嫂子

大嫂

姑嫂

表嫂

挎kuà

挎包

挎相机

挎篮子

篮lán 篮子

篮球

竹篮

菜篮

16、桥

咆páo

咆哮

咆怒

咆咻

哮xiào 咆哮

哮喘

哮吼

疯fēng 疯狂

发疯

疯癫

装疯卖傻

狞níng 狞笑

狰狞

狞恶

淌tǎng 淌水

淌汗

淌泪

淌血

肆sì

放肆

肆行

肆意

肆虐

肆无忌惮揪jiū

揪住

揪心

豹bào

豹子

云豹

金钱豹

豺狼虎豹瞪dâng 瞪圆

瞪眼

目瞪口呆呻shēn 呻吟

呻吟声

无病呻吟

膛táng 胸膛

炉膛

枪膛

开膛破肚

搀chān 搀扶

搀和

祭jì

祭祀

祭文

祭坛

祭灶

奠diàn 奠定

奠基

奠都

奠仪

18、将相和

赵zhào 赵国

赵体

姓赵

赵州桥

璧bì

和氏璧

白璧无瑕

完璧归赵召zhào 召开

号召

召唤

召集

诺nuî

诺言

许诺

承诺

唯唯诺诺怯qiâ

怯场

胆怯

羞怯

怯懦

瑟sâ

瑟瑟

瑟缩

秋风瑟瑟

拒jù

拒绝

抗拒

拒敌

拒捕

诸zhū

诸位

诸君

诸侯

诸多

荆jīng 荆条

荆棘

负荆请罪

19、草船借箭

妒dù

嫉妒

妒忌

嫉贤妒能

忌jì

顾忌

忌讳

禁忌

横行无忌曹cáo

姓曹

尔曹

阴曹地府

一诺千金

督dū

督办

督察

督促

监督

甘gān

甘甜

甘泉

甘心

甘休

善罢甘休鲁lǔ

鲁莽

粗鲁

姓鲁

鲁国

延yán

延安

延长

延伸

拖延

幔màn

布幔

幔子

窗幔

幔帐

私sī

自私

私有

私人

大公无私

中饱私囊寨zhài 山寨

营寨

寨主

寨子

擂lãi

擂鼓

lâi

擂台

呐nà

呐喊

唢呐

援yuán 援助

援军

支援

援救

八方支援丞chãng 丞相

县丞

府丞

22、人物描写一组擞sǒu

抖擞

绽zhàn 绽开

绽放

破绽

皮开肉绽

精神抖擞扳bān

扳机

扳手

扳平

咚dōng 咕咚

监jiān 监考

监狱

监督

监视

侄zhí

叔侄

侄女

侄子

侄孙

郎láng 郎中

新郎

货郎

令郎

皆jiē

比比皆是

皆大欢喜

敛liǎn 收敛

聚敛

敛财

内敛

敛声屏气媳xí

媳妇

婆媳

儿媳

弟媳

骚sāo

骚乱

骚动

骚扰

牢骚

宗zōng 宗教

宗族

祖宗

宗旨

怜lián 可怜

怜爱

怜惜

怜悯

怜香惜玉帕pà

手帕

丝帕

25、自己的花是让别人看的

脊jǐ

脊柱

脊梁

脊背

山脊

莞wǎn

莞尔

莞尔一笑

锦jǐn

锦标

锦旗

锦绣

锦缎

锦绣前程姹chà

姹紫嫣红

嫣yān

嫣红

嫣然

嫣红

暇xiá

自顾不暇

无暇顾及

应接不暇

颇pō

偏颇

颇佳

颇为费解

颇负盛名

26、威尼斯的小艇

尼ní

尼龙

尼姑

威尼斯

艇tǐng 小艇

汽艇

游艇

潜水艇

叉chā

钢叉

鱼叉

交叉

刀叉

叉腰艄shāo 船艄

掌艄

艄公

翘qiào 翘着

翘起

翘尾巴

翘首以待

舱cāng 船舱

机舱

货舱

客舱

姆mǔ

保姆

祷dǎo

祷告

祈祷

祷祝

祷念

雇gù

雇佣

雇员

雇工

雇主

哗huá

哗然

喧哗

哗笑

哗变

第四篇：人教版五年级下册语文课文内容概括

五年级语文下册课文内容

1、《草原》这篇课文写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2、《丝绸之路》这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前

中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

3、《白杨》这篇文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

4、《把铁路修到拉萨去》文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。

5、《古诗词三首》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

6、《冬阳〃童年〃骆驼队》这篇文章是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。

7、《祖父的园子》这篇课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。

8、《童年的发现》本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

9、《儿童诗两首》写了当代儿童的(丰富的想象)和(美丽的憧憬)，展示了当代儿童的( 生活乐趣 )。其中《我想》极富(韵律美)，读起来朗朗上口;《童年的水墨画》摄取了一组(儿童生活)的镜头，表现了孩子们(童年生活的快乐)。

10、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载

1 汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。反映出杨氏之子思维的敏捷，语言的机智幽默。

11、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

12、《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。

《半截蜡烛》是一个短小的(剧本)。描写了在(第二届世界大战)期间，一家(法国人)机智勇敢地与德国敌人作斗争，从而(保住了秘密及全家人性命)的故事。赞扬了法国人民为了(国家利益)不惜一切代价的献身精神以及他们(勇敢)、(机智)的优秀品质和(爱国主义)精神。

13、《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的(相声)，它讽刺了一个在公用电话亭打电话、缺乏(公共道德)的年轻人。它采用(夸张)的手法，对那些(时间观念不强)，(说话啰嗦、废话连篇)，(缺乏共同道德)的人给予了辛辣绝妙的讽刺，告诉人们，打电话与人交流要(言简意赅)，这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。

14、《再见了，亲人》课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站同朝鲜人民(依依惜别)的情景，表达了(志愿军和朝鲜人民那比山高、比海深的真挚情谊)，歌颂了(中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊)。

作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

15、《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军长征途中，(一位炊事班长)接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而(不惜牺牲自己)的感人事迹，表现了红军战士(忠于革命、舍己为人)的崇高品质。

课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16、《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

17、《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩〃希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

18、《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

19、《草船借箭》这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 20、《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

21、《猴王出世》这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

22、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。

《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。

《“凤辣子”初见林黛玉》本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，

3 向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。

23、《刷子李》本文选自冯骥才的《俗世奇人》。这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。

24、《金钱的魔力》这篇课文节选自美国著名作家马克.吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。

25、《自己的花是让别人看的》本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花;接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”;最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

26、《威尼斯的小艇》这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。

27、《与象共舞》这篇课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

28、《彩色的非洲》辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

4 五下语文选读课文课文主要内容：

1、《拉萨古城》主要介绍了拉萨古城的建筑风貌和风土人情，表现了作者对家乡的热爱之情。课文着重写了拉萨古城的民居、大昭寺和八廓街。写民居，着重描述了“一座挨着一座”的“平顶的白色楼房”，以及家家楼顶上飘飞的五彩经幡，并借爸爸的话说明了经幡的象征意义。写大昭寺，着重描述了这座典型的寺庙建筑的宏伟、典雅和壮观。写八廓街，着重写这里商店、摊点之多和气氛之热闹，同时，反映了西藏传统文明与现代文明的碰撞与交融。

2、《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。

3、《一件运动衫》主要写了“我”买了一件漂亮的运动衫，可想到邻居老先生破的不能再补的鞋子，便决定用一件运动衫换一双皮鞋，最后老先生又送“我”一件运动衫的事，赞美了人间真情。

4、《丰碑》主要写了一个寒冷的冬天，队伍在冰天雪地中行进，军需处长把棉衣全发给了战士们，自己只穿着单薄破旧的衣服，在云中山冻死了。

5、《电子计算机与多媒体》主要内容：本文简要地介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。课文从美国史密森博物馆里存放的世界上第一台电子计算机写起，先概括地交代了电子计算机的飞速发展和它在现代社会中的作用;然后，具体地介绍了由电子计算机发展到电脑，由电脑发展到具有多媒体功能的电脑设备的情况;最后，从电子计算机发展的速度预示未来的计算机将越来越“神”。

按发展时期分为：电子管时期、晶体管时期、集成电路时期、超大规模集成电路时期。

6、《我们家的男子汉》主要写了：我们家里有一个男子汉，由我们来照看他。经过两件事写出了他对独立有要求。这就是我们家的男子汉。他一点一点地长大，他的特点越来越突出了。

7、《孔明智退司马懿》主要写了诸葛亮设空城计，吓退司马懿大军的故事是最为典型的。诸葛亮屯兵于阳平，把部队都派去攻打魏军了，只留少数老弱残兵在城中。忽然听到魏军大都督司马懿率15万大军来攻城。诸葛临危不惧，传令大开城门，还派人去城门口洒扫。诸葛亮自己则登上城楼，端坐弹琴，态度从容，琴声不乱。司马懿来到城前，见此情形，心生疑窦，怕城中有伏兵，因此不敢贸进，便下令退兵。

8、《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。

课文主要写了鸟鸣圆舞曲，鲜花圆舞曲，弯道圆舞曲，酒馆圆舞曲，讲了在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。

9、《我有一个强大的祖国》

本文作者在2008年5月12日汶川大地震后，亲见全民一心、抗震救灾的动人场面，深受震撼，写下此诗。

(1)这首诗写了哪几张“脸”，表达的是什么内容全诗共8节，先后描写了七张脸。

第一张是熟悉的脸，他满含泪花安慰失去了亲人的“我”;

第二张是陌生的脸，他勇敢地救出了埋在瓦砾下的“我”;

第三张是美丽的天使的脸，她为“我”包扎创伤; 第四张是老师镇静的脸，他帮助学生最先撤离教室，自己却不幸献身;

第五张是年轻而又急切的脸，他献出了宝贵的鲜血;

第六张是那最疲惫的脸，他奋力救灾却难以顾及自己的家人; 第七张是最可爱的脸，他远在他乡海外，却时刻关注着“我”。

作者运用了反复修辞手法，饱含真情地描绘出这一张张脸，传达了自己内心的强烈感受：“那一刻，我感到自己有一个强大的祖国!” (2) 为什么每节诗末尾用了同一句话?

“我感到自己有一个强大的祖国”是全诗要表达的主旨，所以反复强调，以增强诗歌的感染力、震撼力。