创建书香校园读书活动

大家都对创建书香校园读书活动特别关注,360文秘网 特别为大家整理了一些相关内容,其中,第一篇:创建书香校园读书活动小学创建“书香校园”读书活动方案一、指导思想以“一切为了师生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨,努力构建书香校园,营造深厚的读书氛围,让每一个学生都&ldq....

第1篇:创建书香校园读书活动

小学创建“书香校园”读书活动方案

一、指导思想

以“一切为了师生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨,努力构建书香校园,营造深厚的读书氛围,让每一个学生都“爱读书、会读书”,让优秀经典读本为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让他们感受读书的乐趣,养成良好的读书习惯,从而打造“书香班级”、“书香校园”,进而提升学生的人文素养,提高学校的办学品位,促进学校的和谐与可持续发展。

二、意义和目的

1、书香校园读书活动是学生个体和谐发展、生命成长的需要。“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”终生学习,是21世纪的通行证,个体的全面发展,可持续发展,离不开自主学习。

2、是实施素质教育的需要。营造浓郁的“书香氛围”,让校园里充溢着浓浓的人文气息。通过活动,大幅度提高学生的阅读量,使学生在阅读中开阔视野,提高兴趣,增长见识,培养能力,逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

3、通过开展课外阅读,促进语文课堂教学改革,以读促写,以写促读,读写并进,提高语文教学质量。

4、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生。

三、基本要求和具体措施 ㈠基本要求:加强组织领导。要将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容,各校要成立创建活动领导小组,制定专项工作计划和规章制度,成立师生读书活动组织,结合学校实际提出读书活动的主题和活动口号。师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率在98%以上。

㈡具体措施

1、创设良好的读书环境

⑴、学校图书室要向全校师生全面开放,保证全校师生的阅读。 ⑵、各班级设置图书专柜,布置好图书角。按照学校制定的《图书管理制度》,每个班级配置图书,并定期更换,为班级营造书香氛围。

⑶、开展小手牵大手活动,召开学生家长座谈会,向家长宣传开展全民阅读活动的意义和目的,通过学生的阅读带动家长的阅读,推动整个社会阅读活动的开展。

2、举办“书香校园”系列活动

⑴、制定班级读书计划和个人读书计划。

①、结合班级实际情况制定班级读书活动计划。

②、根据学生个人情况引导学生制定个人读书计划。

⑵、营造读书氛围 。“师生共读书”:以身作则,起榜样作用,老师从自身做起每天都和学生一起读书。

⑶、建立“阅读小书库”

①、学生自愿带来自己的图书以及班级的书刊,建立阅读小书库,并制定班级图书借阅管理制度。

②、学生借阅图书,并做好读书笔记。

⑷、开展“我读书,我快乐”的演讲活动。师生通过读书演讲比赛,表达对书籍的热爱,畅谈读书带来的启发和感悟,增强师生们对阅读与人生的认识。

⑸、“书香校园”读书征文活动。以“我与好书”、“书香伴我成长”为主题举办征文比赛。师生以读书为主题,描述读书的心路历程,抒发对书籍的热爱之情,营造“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。

⑹、“我向大家推荐一本好书”活动。广泛发动学校师生共同推荐优秀的书籍、报刊,形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。学校需对教师和学生的推荐书目分别进行整理,引导学生品读优秀作品,塑造高尚情操。

⑺、学生读书笔记展览。在师生推荐书目的基础上,指导学生定期定量进行阅读,并做读书笔记。通过读书笔记,学生摘录佳词好句、记录心得体会,不断提高阅读深度和阅读品位。学校对优秀的读书笔记结集成册并开展交流活动。

⑻、“与父母亲共读一本好书”活动。发动广大家长参加创建“书香校园”活动,让学生与父母亲一起共读一本好书,交流读书的见闻,共享读书的快乐。

⑼、评选“最佳小读者”。要求学生定期自检或者互检读书的收获;期中进行一次检查和活动小结;期末进行全面检测并评选出“最佳小读者”进行表彰。

四、活动安排

第一阶段:宣传准备阶段(4月10-4月15日)

1、做好宣传,营造氛围。

2、读书节启动仪式。(国旗下讲话)

3、读书节活动口号:“读书改变生活”、“精读一本好书,点亮一盏心灯”、“我读书,我快乐!我智慧!”、“让读书成为最美丽的校园风景线”、“用书籍装点我们的精神家园”、“书香润童年,好书伴成长”。

第二阶段:活动实施阶段(4月15日-5月31日)

1、每天诵经典。利用早读诵读,培养学生良好的朗读习惯。

2、创建“书香班级”活动

3、教师读书活动。每位老师读一本教育理论书籍和教育名著,撰写读书笔记和读书心得。

4、开展师生“读书征文比赛”活动,评选出优秀作品上报学区。

5、“亲子共读”。建议家长每天抽出5-10分钟时间和自己的孩子一起阅读,交流心得,增进情感。

6、举办校园读书节活动。

第三阶段:成果展示阶段(6月1日-6月15日)

1、评选班级“读书之星”,进行表彰。

2、名人名言书签制作展示。

第四阶段:成果巩固阶段(7月1日-12月31日):继续加强读书活动的实施,形成读书活动的长效机制。

五、各年级阅读书目推荐 ㈠、一年级学生阅读推荐书目:

1.《一粒种子的旅行》

安妮.默勒著 2.《丁丁历险记》

作者:格林 3.《洋葱头历险记》

作者:意大利罗大里 4.《木偶奇遇记》

作者:卡洛科洛 5.《大脚丫跳芭蕾》

6.《十万个为什么》

卢嘉锡主编 7.《了不起的狐狸爸爸》 ㈡、二年级学生阅读推荐书目: 1.《宝葫芦的秘密》

2.《格林童话全集》(德)雅各布·格林威廉·格林著 3.《科学王国里的故事》王会等主编 4.《神奇的符号》苏步清著 5.《诗词中的科学》唐鲁峰等、 6.《阿凡提的故事》赵世杰编译 7.《三毛流浪记》张乐平 ㈢、三年级学生阅读推荐书目: 1.《伊索寓言》(希腊)伊索中国妇女出版社1997年版 2.《夏洛的网》E.B怀特著

3.《列那狐的故事》(法)玛·阿希·季诺著 4.《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社2000年版 5.《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社2003年版 6.《爱的教育》(意)亚米契斯著,马默译浙江少年儿童出版社2001年版

7.《去年的树》新美南吉著(日) ㈣、四年级学生阅读推荐书目: 1.《窗边的小豆豆》

2.《无尽的追问》王淦昌著湖南少儿出版社2000年版 3.《昆虫记》(法)法布尔著,言小山译人教社大百科全书2003年版

4.《我的野生动物朋友》(法)蒂皮·德格雷 5.《爱的教育》

6.《哈利波特与密室》J.K罗琳著 7.《亲爱的汉修先生》 ㈤、五年级学生阅读书目

1..《天蓝色的彼岸》(英)希尔著

张雪松译

2.《中外艺术家的故事》江钥含编中国少年儿童出版社2001年版

3.《呼兰河传》萧红著 4.《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著,王泉根译北京少年儿童出版社2001年版

5.《草房子》曹文轩著 6.《城南旧事》林海音著 7.《窗边的小豆豆》 ㈥、六年级学生阅读推荐书目 1.《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著 2.《汤姆索亚历险记》 3.《忆儿时》丰子恺著 4.《上下五千年》林汉达著 5.《活了一百万次的猫》佐野洋子著 6.《草房子》曹文轩著

第2篇:创建书香校园主题班会

书香校园主题班会

《书香校园主题班会》活动方案

著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为,没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们:“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去!你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!”

一、教育目的

为把我班打造成一个充满书香的“学习型班级”,让每个学生养成多读书、好读书、读好书的习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想,我班决定开展书香校园主题班会。

二、教育重点

通过活动,营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的班级文化环境,提高学生的阅读兴趣,使学生在阅读中开阔视野,提高兴趣,增长见识,培养能力,逐步养成阅读习惯。

三、准备工作

1.收集小组知识竞赛的题目;

2.安排人员进行班会当中的分数计算工作;

3.安排同学们思考自己读过什么好书、新书,准备在班会上发言读书心得;

4.安排班委列出可能比赛的书目纲领,让同学们充分准备比赛。

四、活动程序 1.主持人宣布班会开始;相关导入,资料展示;

2.每组选一个代表介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会;

3.小组读书知识竞赛:新书对对碰、为书找主人; 4.班主任宣布竞赛结果并小结。 活动过程

1.主持人宣布班会开始

书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!作为学生,我们每天都离不开书,为把我们五一班建设成为充满书香气息的“学习型优秀班级”,所以我们召开这次的主题班会。

在人类教育史的过程中,不管教育怎么变,但是阅读都始终没有变过。

阅读是教育中最本质的一个活动,那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力,更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。

2.由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会。听完这些后,大家从中肯定会受到不少启发的吧。所以我们是很应该加强我们的阅读能力,扩展我们的阅读面。下面有请各组选派一名代表介绍自己看过的新书、好书,和大家分享自己平时阅读的心得体会。

3.小组读书知识竞赛:读书对对碰

为了体现我们书“搏”会的主题,增添我们的搏斗气氛,下面我们一起进行读书知识竞赛:(1)读书对对碰;(2)为书找主人

(1)读书对对碰竞赛规则是这样的,小组成员必须在规定时间1分钟内,为所列书名找到相应的内容,能够配得最多的为胜利者。

(2)为书找主人比赛规则是:采取抢答的形式,在主持人公布完比赛题目并数3声之后,最快举手并争取回答问题的小组成员加10分。一共抢答10题,允许在上组答错后继续抢答一次。

4、班主任宣布竞赛结果并小结,班会结束。

最激动人心的一刻来了,现在由我们亲切公正的班主任老师为我们宣布竞赛的结果并进行小结。

第3篇:创建书香校园工作总结

创建书香校园工作方案

打古小学关于 “开展中国传统文化教育, 构建书香校园”德育工作的实施方案

一、指导思想

以学生发展为基础,通过创设浓郁的阅读氛围,探索以课堂为主,课外校外为两翼的新的教育模式,进一步提高师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,加强学校特色建设,努力营造“书香校园”,走内涵发展之路,为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质的理想平台,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、主要内容

1、营造书香校园:开展读书活动,师生同建书香校园;通过阅读,使教师、学生与人类崇高精神对话,使他们从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的榜样,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建理想课堂:通过读书活动,提高教师素质,提高课堂效率,充分地利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔:师生积极写随笔,包括教后感,读书笔记等等,建议每周至少写一篇,并逐步增加写作量。在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,超越自我。让随笔成为师生生活的一部分,让随笔成为师生精神家园。

4、聆听窗外声音:学校将通过一定的渠道定期请一些各行业的专家来学校举办讲座,也鼓励年级、班级聘请各行各业的杰出人才与学生交流,打开学生的视野,引导他们关心社会,形成多元的价值观。

三、实施办法

(一)全力营造书香校园的物理环境。

1、让校园处处充满书香。 (1)让图书“走出”图书室。

学校力争每学年增置图书一次,充实更新图书室图书,供学生阅读。在校园的过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言;在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生,从小处着手,使学生能移步换景,让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

(2)让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置,设计“书香班级”。教室里设置“一个书柜”“一个读书台”,班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”,墙壁上挂学生的作品,学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话,让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书,随时有书读,让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)让每一面墙壁飘书香。

加强文化长廊的建设,记录学生的读书活动和读书感言,使它成为“书香长廊”,为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”,记录学生书法与绘画的成就,为校园增添书香气息。

(4)精心构建“三级读书网络”。

建立“个人书袋”、“班级书柜”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书袋或书柜,可以在家中与父母共赏,也可以与小伙伴共读;每个普通教室建立图书柜,实现资源共享;学校图书室,配备专职的图书管理员,负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

(二)积极开展师生读书活动。

1、明确具体要求,使读书活动有的放矢,争取做到“每日读诵,每周一课,每月一活动,每期一比赛”。

对学生读书活动的具体要求: (1)一条主线——熟读经典诗词。

一二年级:熟读背诵比较简单、易理解的诗词30首; 三四年级:熟读背诵经典诗词50首;

五六年级:熟读背诵有一定难度的经典诗词70首;

(2)必读书目——根据新课程标准的要求,确定出推荐书目(100本),组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级:每生每学期必读学校推荐书目2本; 三四年级:每生每学期必读学校推荐书目4本; 五六年级:每生每学期必读学校推荐书目6本; 对教师读书活动的具体要求:

(1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著。

(2)每位四十周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时,要写好教育随笔或教学论文,一周不少于1篇(可以是教学后记、课后反思等)。四十周岁以上的教师每月完成一篇。

2、落实有力措施,积极开展丰富的读书活动。 教师读书活动:

(1)提供阅读条件,加强学校图书室建设,学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本,订阅教育教学报刊30-100元。每位教师、每位学生每月至少读一本好书。

(2)设立教师读书课,要求教师每周与学生同课阅读。采用登记制度,学校每学期确定每位教师必读书1-2本。

(3)办好读书沙龙,每学期组织教师读书交流会1-2次,同时开展相关读书征文活动。 (4)每学期举行一次“教师读书笔记”的评比,对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时,做好教师读书笔记向外的推荐工作,并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在市、区级杂志上发表,做好每位教师的教学随笔、教学论文的统计工作。

学生读书活动:

一是建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中与同学交换阅读,成立班级图书角,专门配备1—2名学生作为班级图书管理员和读书活动管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

二是各班的黑板上方,开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”,并充分利用学校读书长廊,开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言,学习名人的读书方法,感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课前两分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵,化整为零,一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。

三是调整课程设置。每班每周至少一节读书

(三)开展师生共写作活动。 教师写随笔

1、每周撰写一篇以上随笔。对自身的教学行为进行设想及反思,对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法,为学校发展出谋划策,对当前教育改革提出理性思考等,逐步过渡到每天写随笔。

2、开展“教育沙龙”活动。学校每学期开展一次“教育沙龙”活动,由教师交流课改心得,实验感受。

3、设立“研究报告会”。每周的教师业务学习期间每位老师轮流围绕专题进行即兴演讲,交流教育心得,发表自己独到的见解和看法。

4、完善考评制度。将教师写随笔列入教科工作考核。 学生写日记

1、学生写日记的数量要求:

一、二年级学生每周至少写一篇(可以用拼音、图画表示),

三、四年级学生每周不少于两篇,

五、六年级学生每周至少写三篇日记。

2、学生写日记的内容:

一二年级读学生感兴趣的儿童读物,说说自己喜欢的词语,联系生活实际说活这些词可以用在什么方面,或写观察日记、想象日记。

三四年级继续读指定书目中学生感兴趣的书本,读完后将自己喜欢的部分讲给大家听,当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句,写一些读后感、或通过观察生活,写观察日记,也可以写数学日记。

五六年级继续读指定的书目,写读后感、观察日记等。 学生写日记的具体措施:

(1)任课教师要做好日记的指导与批阅工作。

(2)学校要做好学生日记的推荐工作,定期在黑板报、学校的橱窗、红领巾广播、校园网等渠道加以展示。

(3)定期将学生优秀作品搜集整理,参加各级各类征文比赛,或向报刊推荐发表。

(四)通过精彩活动,促进读书活动的升华。

活动能点燃兴趣的火花,学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”,给学生创造更多的表现机会。

1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式

为了充分激起全体师生的读书热情,在全校迅速掀起一股读书热潮,学校将召开“建设书香校园”读书活动启动仪式,通过校长讲话,全体师生进行一次生动的思想教育,激发起师生的读书热情,使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2、开展“捐书、献书表深情”活动

学年末,在六年级开展“捐赠一本书,感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位,开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时,创制作一张图书卡,展示自己的才艺,卡上还要写上爱书格言,激励同学们爱护书,爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖。

3、举办图书交换市场,每学期举办一次学生图书交流会,使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校,与其他同学交换,实现图书资源共享。

4、“我读书,我快乐”活动。

为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率,为读书活动的开展创设良好的条件,号召全校学生在课余时间加入到读书活动中,开展“我读书,我快乐”活动,根据学校制定的优秀书目,给学生提供充足的图书,并进一步规范大阅读课的上课时间,加大学校图书的使用效率,使图书室的书更广泛地走进学生中间,伴着他们健康成长。

5、举行各类报告会与讲座,聆听窗外声音。

全体教师、学生每年必须听1-2场上一定档次的专题报告。 (1)教师方面:教育理论与实践2-3场;其它类1~2场。

(2)学生方面:法制类、环保类、心理健康类、尊老爱幼类、道德情操类、理想教育类、成功教育类等。

6、开展“建设书香校园”读书活动展评活动。 学校将以班级为单位,适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动,树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型,推动全校读书活动的深入开展。

7、开展“读书节”“书香校园”成果展示活动。

今年,我们将引导学生分年段、定专题进行阅读,通过实践来让读书走向生活化。各班围绕计划,开展一系列阅读实践活动。让学生通过读书节活动,充分激发他们爱家乡、爱生活、爱校园等感情。在此期间,我们还将举行“亲近母语,书香人生”研讨会,面向区内外展示,向全区推广我校的经验,广泛征集意见,促进我校的“书香校园”特色建设向纵深发展。

(五)开拓读书渠道,开展家庭读书系列活动。

1、开展“小手拉大手,同读一本书”亲子共读活动,将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1—2次这一活动,邀请家长一起参加。

“小手拉大手,同读一本书”活动基本要求如下:

(1)督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟),按要求做好读书笔记(形式不限,篇幅不限,篇数要求不宜过多,具体由班主任确定。)。

(2)为孩子购买一些文学书籍(可参考学校“小学生读书目录”)。 (3)带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。 (4)有条件的家庭,可开展“网上读名著”等活动。

(5)活动期间与孩子共同阅读同一本书,并与孩子共同写出读书体会。

2、辅助措施。

(1)印发《打古小学“创建书香校园、书香家庭活动”倡议书》,进行宣传发动。 (2)围绕读书活动,充实家长会、家长学校的活动内容。

(3)注意发挥家长委员会的作用,使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

(六)让读书活动走向社会,为营造“学习型社会”作出贡献。

1、成立学生“社区读书会”,以村为单位,在家长与教师引导下,把不同年级、班级的学生联络起来,组成“社区读书会”,在假日期间开展读书活动,交流读书体会。

2、与全镇其他学校共同组织,开展形式多样的读书竞赛活动,探讨“书香校园”建设的经验,互通有无,促进全镇小学生的读书水平的提高。

(七)开展评比活动,促进“书香校园”形成。

为了更好地促进书香行动的扩大,将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书小硕士”等的评选。

1、营造书香教室:在全校开展“书香班级”评比活动,通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比,每个年级评比出1/3班级为优秀班级,给予表彰。

2、评选读书明星:各班根据学生的读书情况,每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比,日记星级评比,学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比,并按比例评出读书明星,连同事迹材料上报学校,学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。

3、走进书香家庭:随着“书香校园”、“书香教室”的营造,学校为孩子们营造了良好的读书氛围,学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动,向全校学生展示良好的家庭读书氛围,让学生把书香带进家庭,并开展“书香家庭”的评比活动。

四、成果汇报形式 学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。教师读后感、教育随笔等。

五、活动领导小组: 组 长: 陈池

副组长:余林 巫贵礼

组 员:黄方海 姚晓锋 熊华林 邓霞 陈靖 罗翔

打古镇中心小学

2012.2.8

第4篇:创建书香班级活动总结

创建书香班级活动总结

(三)班书香班级活动总结

高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”朱永新教授也在其《新教育之梦》一书中曾提到:“读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让孩子多读书,读好书,成为了九(3)班追求的目标。随着学校组织的书香进校园读书活动的推进,营造书香班级,让好书陪伴学生越来越深入每一位同学的心,也渐渐地成为我们九(3)班的一种氛围。有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着,持续到今天,在我们九(3)班全体师生的不懈地努力下,在书香校园这块热土上,我们获得了一定的收获。

一、制定班级读书计划。

为了保证班级读书活动有条不紊地进行,在活动开始之前我就制定了班级读书计划。

二、营造书香浓郁的读书氛围

爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动,把“读书”和“活动”紧密结合起来,活动的趣味性越强,读书就更富有吸引力。做好教室的环境布置,让班上的墙壁、黑板、窗户充溢着浓烈的书香。

(一)、向学生推荐的数目主要列举如下:

《鲁滨逊漂流记》、西游记(清•吴承恩)、《伊索寓言》 、《汤姆•索亚历险记》、《水浒传》、《格列佛游记》等等。

(二)、建立班级图书角

“每人捐献一本书,可以阅读一百本”我请学生把已看过的书捐献出来,投放到图书角,学生们非常踊跃,图书角的书籍一下子“爆满”。很多学生把自己书一下子拿来三本、五本。由班干部负责,认真对书籍的登记、借阅和归还作记录,分工管理,让图书角的借书活动有条不紊。图书角的建立,既方便学生课间随时都能看到书,又扩大了学生的阅读面。班级还有宋翔翔负责向校图书室一周借一次书,放在班级图书角,做好借阅记录。

(三)、举办读书会

班级每周一有下午共读课,专门用来指导学生进行阅读。每个学生每学期要读2本书以上,并精读其中5篇文章。 定期举办“读书会”,以“名人名言”、

“读写手册”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。在学校的多次征文活动中,均有大量学生获奖。

(四)、征集读书名言。

在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言,学校把这些优美的名言还制成漂亮的标牌插在校园的每个角落,目的是为了进一步营造整个学校的书香氛围,激发学生读书热情。

列举部分学生名言:读书不觉累,阅读越有味。书籍是我们战胜困难的好工具。漂在书海里,快乐每一天。书是五谷,书是清泉,书是心灵的使者。读书是快乐的,我们需要读书。读的书越多就越觉得自己无知。勤奋读书+合适运用=迈向成功。书籍使人生绽放出光彩。还有许许多多这样的由读书而发自肺腑的感言。

三、养成良好读书习惯

为了规范孩子的读书习惯,中午在校的学生可以自觉阅读书籍,每天晚上可以自觉的阅读半小时的书。并做读书笔记。为了让学生读书真正落到实处,让学生“不动笔墨不读书”只有读书深入学生心灵并付诸于行动时,才称得上是真正的爱读书。为了督促学生们天天读书,在初读阶段时,要求学生做摘抄式读书笔记,随着读书活动的深入,学生读书习惯逐渐养成,我对学生的读书笔记提出了高的要求,要写读后感或对书中的人物进行评价。让学生们经常回顾书中的内容是很有必要的,这既是对阅读内容的再现,又是一次语言表达的练习。

四、倡导课外延伸阅读

(一)、倡导家庭读书乐。(即亲子共读)

学生的读书活动也影响了家庭的娱乐,也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。家庭读书,由于每个人的文化程度不同,职业需求不同,还有兴趣爱好不同,所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在,它除了能够提高我们个人的文化素质外,还能够加强社会的精神文明建设。因此,搞好家庭读书有着至关重要的意义。

(二)、开展读书实践活动:

积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:诗歌朗诵会、故事会、书签制作、连环画绘本制作比赛、读书征文比赛、报刊剪辑等活动。

(三)、读书活动评价:

制定循序渐进的阅读目标,鼓励学生超前完成,并进行一定的星级评比活动。“段位”评比就很有成效。在四年级时,我们班重点进行古诗词的积累,最后把每个人能背诵的多少分成不同的段位,将照片粘贴在教学楼的墙上。学生非常有成就感。大大激发了学生的阅读兴趣。

采取多种评价方式,并在语文每周学习反馈表上有所体现,期末小学生素质报告书也反映学生课外阅读的情况。

(四)、教师做好榜样示范作用

我能立足于每一天的教育教学生活,撰写工作随笔,教学反思。在写随笔的过程中,反思自己,总结自我,超越自我。

通过开展读书活动,班级的文化氛围更加浓厚。教室里,书声朗朗,歌声嘹亮。课堂纪律好转了,午间学生有事可做了,在老师的引导下,同学们能静心学习了。

读书使孩子们成了主动学习的人,他们会自主探究学习过程中出现的各种问题,通过各种信息渠道来解决问题;读书,使孩子们成了生活的主人,他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书,使孩子们成了善交流、会合作的人,他们的团队精神、责任意识在逐步形成;读书,使孩子们成了有思想,有个性的人;读书,更使孩子们懂得了许多做人的道理,明白了人生的价值、生命的意义。

第5篇:书香浸润心灵文明伴随成长——渝北区龙溪小学创建文明校园的探索与实践

龙溪小学是一所有60多年建校历史的中心学校, 现在已发展成为重庆市文明礼仪示范学校、重庆市安全文明校园、重庆市示范书香校园。面对义务教育内涵发展、特色发展的新形势、新要求, 学校坚持“创造幸福教育, 描绘多彩童年”的办学理念, 以“五彩校园, 快乐人生”为办学愿景, 以“美术教育”为办学特色, 以“书香浸润心灵, 文明伴随成长”为主题, 强化文明习惯养成教育, 加快了创建文明校园的实践进程。

一、建立“三项管理机制”, 强化文明创建保障

1、建立组织管理机制, 强化文明创建职责保障。

学校是育人的摇篮, 是培育文明的沃土。随着精神文明建设的不断推进, 在渝北区“六个校园”建设意见的指导下, 我们提出了“书香浸润心灵, 文明伴随成长”的工作目标, 成立了文明校园创建工作领导小组, 形成了主要领导亲自抓, 分管领导具体抓, 部门领导抓落实, 全校师生齐参与的良好创建氛围, 把创建工作落到实处。

2、建立资源管理机制, 强化文明创建物质保障。

为了创建文明校园, 学校加强了物质资源的开发和管理。目前学校占地17325平方米, 有29个教学班, 3个学前班, 学生1781人, 在职教师85人。学校环境优美, 设施一流, 功能室齐全, 班班配有多媒体教学设备;建有校园网、教学监控系统和藏书三万多册的图书馆;有塑胶风雨操场、网球场、塑胶运动场等现代化教育教学设施。

3、建立活动管理机制, 强化文明创建载体保障。

开展《中华经典诵读》读本诵背活动, 把读与诵相结合;每年举行“童年世界”杯作文集子整理活动, 让读与编相结合;举行书画比赛活动, 鼓励学生引经典名句, 创作书画作品, 使读与画相结合;举办“小作家”杯作文大赛, 要求教师每学期撰写论文、案例、教学反思, 让读与写相结合;每学年举行一次经典诵读展示, 把读与演相结合;举行“小龙人”杯演讲比赛, 让读与讲相结合;每学期举行一次社会实践、社会调查活动, 让读与做相结合。

二、实施“三大读书行动”, 夯实文明校园根基

英国作家罗斯金曾说:“文明就是要造就有修养的人”。修养从何而来?从学习中来、从阅读中来。于是, 我们提出“书香浸润心灵, 文明伴随成长”的理念, 组织开展教师阅读、学生阅读、家长亲子阅读三大读书活动, 引领师生及家长一同去阅读经典、阅读文化、阅读精神;通过阅读, 让教师、学生及家长以知识为友, 以真理为友, 陶冶心灵, 高尚情操, 从而“以文化人”, 铸就文明的根基。

一是教师读书行动。学校要求每位教师必读教育大师苏霍姆林斯基、陶行知的教育论著, 提升教育理念;为了激励全体教师与书为伴, 统一为教师们购买《给教师的101条建议》, 改进教师的教育方法;给每一个教研组订阅教学杂志, 拓宽教师们的教育视野;为每位教师发放购书卡, 让教师们买书读书;要求教师每学期都要有读书计划, 读书笔记, 读书心得体会。

二是学生读书行动。学生在老师的指导下完成《语文课程标准》中的阅读要求, 每周一节读书课, 可进行诗文诵读, 经典赏析或自由阅读。教师有针对性地进行阅读方法的指导, 强化精读、略读、朗读、背诵等读书技能的训练。每天的家庭作业中要求学生读书半小时。

三是亲子阅读行动。通过召开家长会, 举办专家讲座, 增强家长的阅读意识, 强化阅读要求;举行系列读书活动——“共同畅游知识的海洋”教师、家长、学生共读一本书, 引领书香家庭的建立。从而做到家校结合, 育文明学生, 创文明家庭, 促社会文明。

浓浓的书香让我们的学校处处充满了文明气息、书香气息, 处处展现出儒雅教师和书卷学生的风采。有了书香的浸润, 我们的教师不再浮华, 他们以人为本, 对《教师职业道德规范》理解得更为深刻, 对学校的师德师风教育领会得更为透彻, 真正做到学高为师、身正为范;有了书香的浸润, 我们的学生不再浮躁, 他们彰显文明, 自觉以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为行动准绳。整个校园处处显文明, 时时现文明。

三、开展“十项创建活动”, 塑造校园文明行为

文明, 最终要落实到实践中、行为举止中来, 做文明人, 行文明事。而文明行为养成的最佳途径则是在活动中体验、在活动中展现、在生活中延伸。学校紧扣时代的主题, 开展丰富多彩的“十项创建活动”, 塑造学生文明行为。

一是航天英雄励志活动。航天英雄归来时, 我们举行“与航天英雄杨利伟叔叔在一起”活动, 让学生们亲临活动现场, 目睹英雄风采, 感受英雄气质, 受到强烈的爱国主义教育和励志教育。

二是为国旗添彩活动。举行“红领巾为天安门国旗添光彩”的国旗传递活动, 让巨型国旗穿越操场, 飘过头顶, 让天安门的国旗在校园冉冉升起, 学生的爱国情感油然而生。

三是为奥运争光活动。举行“喜迎奥运, 健康成长”演讲、征文、朗诵比赛等系列活动, 让学生感受祖国的强大, 感受肩上责任的重大。

四是为灾区募捐活动。“5.12”汶川地震后, 及时开展“向灾区献爱心募捐”活动、“与灾区孩子手拉手”、“给灾区孩子的一封信”的活动, 对学生进行爱心教育。

五是讲读传唱活动。举行“乘着歌声的翅膀”唱红歌比赛、“颂中华经典, 传华夏文明”经典诵读比赛, 举行“我与经典”读书活动, 让学生感受祖国经典文化, 陶冶高尚情操。

六是文明城区实践活动。开展“我文明, 龙小文明;我美丽, 龙小美丽”创建文明城区、文明校园活动, 提升学生文明素养, 培养学生文明行为。

七是普通话演讲活动。积极推进讲普通话、用规范字的教育活动, 组织普通话演讲、街头用字“啄木鸟”竞赛, 开展“普通话进校园”文明监督岗活动, 提升学生语言文明素养。

八是安全演练活动。举行“消防应急演练”、“地震应急演练”活动, 进行生命与安全教育。

九是体育健身活动。举行“三跳”比赛、拔河比赛、接力比赛等体育活动, 丰富学生的学习生活, 全面培养学生素质。

十是评比表彰活动。每周“文明流动红旗”的颁发、每期“文明班级”的评选、每年“六一”文明学生的表彰, 无不激励着每一位学生争做文明少年, 鼓舞着每一位老师争做文明的使者。

四、推进“三大环境优化”, 浓厚校园文明氛围

我们常说“环境育人”, 除了浓浓的书香氛围影响师生的文明, 学校优美的环境、整洁的校园、浓郁的文化氛围也潜移默化地影响着广大师生以文明的言行与之构成和谐。为此, 学校致力于物质环境、文化环境、班级环境“三大优化工程”, 实现“环境育人”、“环境化人”的教育功能。

一是优化校园物质环境。我们坚持校园环境建设净化、绿化、文明化。干净的校园, 美丽的塑胶操场在高大的黄桷树的映衬下令人赏心悦目, 更显优雅;房前楼后的绿化带、花坛中的花草树木高低错落, 掩映成趣, 给人以感染。棵棵草木能育人, 优美的校园环境熏陶着师生走向文明。

二是优化校园文化环境。建立了温馨而幽静的书吧, 在校园的文化长廊、橱窗、宣传栏、教室走廊等地方贴挂有文明提示语、励志名言、名家名画、三字经、弟子规等, 形成了独具文明色彩的廊文化。“今天你微笑了吗?问候了吗?礼让了吗?”、“读书而修身, 修身而正心, 正心而文明”。一句句温馨的提示语, 无不引领着师生崇尚文明。

三是优化班级人文育人环境。学校倡导“我的班级我做主”, 布置富有特色的班级文化。有的班级以“勤”为主题, 意在引领学生勤奋努力;有的班级以“画”为主题, 希望学生描绘多彩人生;有的班级以“博”为主题, 教育学生奋勇拼搏、搏击人生;有的以“足迹”为主题, 带领学生走好人生每一步。各具特色的班级人文环境, 通过潜移默化的作用, 有效提升了学生的文明素养。

“书香浸润心灵, 文明伴随成长”。龙溪小学将坚持以人为本、创建文明、科学发展的内涵发展道路, 把建设“六大校园”作为推动学校教育全面、协调、可持续发展的举措, 推动学校工作不断跃上新的台阶。

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