民族交融专题复习

2022-07-10

第一篇:民族交融专题复习

第19课《北魏政治和北方民族大交融》学案(1)

第19课 北魏政治和北方民族大交融(1课时)

【学习目标】

1.通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用,提高学生综合分析历史问题的能力。

2.层层设问激活学生的好奇心和求知欲,通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破重难点。

3.北魏孝文帝改革推动了北方民族大融合,是符合时代发展潮流的,从而初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观。

【学习重点】

北魏考文帝的改革措施。 【学习难点】

正确认识民族大融合的含义。

创设问题情境,激发学生学习的兴趣。导入新课。解读学习目标。要求学生划记其中的关键词,明确学习目标。

方法指导一:

老师可以让学生模拟北魏孝文帝召开大臣会议,讨论议题:要不要迁都。参考课本中的正文及小字部分,对学生会有很大的帮助。

方法指导二:

评价历史人物,应该看他的所作所为是否顺应历史发展潮流,是否有利于社会的进步。

方法指导三:

指导学生通过歌谣的方式巧记本课知识: 北魏有个孝文帝, 迁都洛阳定大计。 穿汉服,学汉语, 改汉姓,学汉礼。 卑汉联姻受鼓励, 采用汉制学律令。 以孝治国真高明, 崇孔尊老倡风气, 民族融合大统一。 方法指导四:

可采取情景剧或者百家讲坛的形式进行展示。情景导入 生成问题

可以播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》,可以提问:这56个民族中有没有历史上曾经出现的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌?(可引导学生查阅“中国民族分布图”)如果没有的话,那么他们去哪呢?今天我们就穿越时空隧道,看看那时民族融合的情况!

自学互研 生成新知

知识模块一 淝水之战

自主阅读课本P86~87内容,完成第1~2题。 1.请写出这次战役的时间、交战双方、结果和影响。 383年;前秦和东晋;晋军大败前秦。

影响:A.前秦统治瓦解,北方重新陷入割据状态。

B.东晋在南方取得暂时稳定,为经济的发展提供了有利条件。

2.分析前秦失败的原因,你认为决定战争胜负的重要因素是什么,你从中得到什么启示?

苻坚骄傲轻敌;秦军不得人心,军队战斗力不强;前秦军队指挥不当,战线过长也是失败的原因。

我觉得决定战争胜负的重要因素是人心,得民心者得天下。 知识模块二 北魏孝文帝改革

自主阅读课本P87~88内容,完成第3~4题。

3.孝文帝改革的主要措施包括哪些?(可以浓缩成短句)这些改革措施有何影响? 措施:迁都洛阳;说汉语;穿汉服;改汉姓;与汉联姻;用汉制;习汉礼。 影响:促进了民族融合。

4.我们应该怎样评价北魏孝文帝?

评价:北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。他顺应历史潮流,不顾守旧势力的反对,坚持改革,促进民族融合,促进了社会发展。北魏孝文帝是我国历史上一位杰出的封建帝王,是一位有胆识的改革家。

知识模块三 北方地区的民族交融

自主阅读课本P88~89内容,完成第5题。

5.魏晋以来民族交融主要表现在哪些方面的相互影响?民族融合的历史作用是什么?

(1)生产技术;生活习俗;文化交流等;

(2)为中华民族的发展注入了新的动力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

合作探究 生成能力

【交流预展】 1.组内交流:

(1)由组长或检查自学成果;

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2.组内预展:

根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;合作分工时具体明确,做到人人有事做。

【展示提升】

1.北魏孝文帝改革的基本概况(从背景、目的、内容、影响等方面介绍)。 2.民族融合的历史作用

当堂演练 达成目标

1.北魏是由下列哪个少数民族所建( B ) A.氏族

B.鲜卑族 C.契丹族 D.匈奴族

2.北魏孝文帝改革措施中,为改革深入进行提供条件的是( C ) A.整顿吏治 B.推行均田制 C.迁都洛阳 D.提倡与汉族通婚

3.一位西域商人到北魏都城洛阳后,不可能看到的现象是( D ) A.宫殿巍峨屋宇华丽 B.佛教寺院数以千计 C.市场汇集四方商人 D.满街都是说鲜卑语的汉族人

4.关于北魏孝文帝改革的影响,下列表述正确的是( C ) A.实现黄河流域的统一 B.为统一全国做好准备 C.促进了民族融合 D.抑制佛教发展

5.商鞅变法和孝文帝改革都获得了成功,其主要原因是( C ) A.符合统治阶级的利益 B.代表广大人民的利益 C.顺应历史发展趋势 D.得到最高统治者的支持

6.情境分析:分析下列错误,并结合所学知识回答问题。

北魏初年,有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服,说鲜卑话,曾担任“白鹭官”,没有俸禄,但战争中掠夺到的财物可以归己。

若干年后,他的后人已改用汉人的“元”姓,担任的官职是太尉,有规定的俸禄可以领取,穿汉人的衣服,说汉话,还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。

(1)上述情境中,与“白鹭官”相比,其后人的生活习俗发生了哪些变化? 改鲜卑姓为汉姓,改穿汉服,说汉话,与汉族官员通婚。

(2)导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重大改革? 北魏孝文帝改革。

(3)分析情境中“白鹭官”后人的变化,说明这次改革具有怎样的积极作用。 加速了黄河流域民族大融合的进程。

课后反思 查漏补缺

1.本节课的收获:

2.本节课还存在的疑惑:

第二篇:第19课《北魏政治和北方民族大交融》教学设计

第19课 北魏政治和北方民族大交融

【教学目标】

1.通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用,提高学生综合分析历史问题的能力。

2.层层设问激活学生的好奇心和求知欲,通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破重难点。

3.北魏孝文帝改革推动了北方民族大融合,是符合时代发展潮流的,从而初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观。

【教学重点】

北魏考文帝的改革措施。

【教学难点】

正确认识民族大融合的含义。

【教学过程】

创设问题情境,激发学生学习的兴趣。导入新课。解读学习目标。要求学生划记其中的关键词,明确学习目标。

情景导入 生成问题

可以播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》,可以提问:这56个民族中有没有历史上曾经出现的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌?如果没有的话,那么他们去哪呢?今天我们就穿越时空隧道,看看那时民族融合的情况!

自学互研 生成新知

知识模块一 淝水之战

自主阅读课本P86~87内容,完成第1~2题。 1.请写出这次战役的时间、交战双方、结果和影响。 383年;前秦和东晋;晋军大败前秦。

影响:A.前秦统治瓦解,北方重新陷入割据状态。

B.东晋在南方取得暂时稳定,为经济的发展提供了有利条件。

2.分析前秦失败的原因,你认为决定战争胜负的重要因素是什么,你从中得到什么启示? 苻坚骄傲轻敌;秦军不得人心,军队战斗力不强;前秦军队指挥不当,战线过长也是失败的原因。

我觉得决定战争胜负的重要因素是人心,得民心者得天下。 知识模块二 北魏孝文帝改革

自主阅读课本P87~88内容,完成第3~4题。

3.孝文帝改革的主要措施包括哪些?(可以浓缩成短句)这些改革措施有何影响? 措施:迁都洛阳;说汉语;穿汉服;改汉姓;与汉联姻;用汉制;习汉礼。 影响:促进了民族融合。

4.我们应该怎样评价北魏孝文帝?

评价:北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。他顺应历史潮流,不顾守旧势力的反对,坚持改革,促进民族融合,促进了社会发展。北魏孝文帝是我国历史上一位杰出的封建帝王,是一位有胆识的改革家。 知识模块三 北方地区的民族交融 自主阅读课本P88~89内容,完成第5题。

5.魏晋以来民族交融主要表现在哪些方面的相互影响?民族融合的历史作用是什么? (1)生产技术;生活习俗;文化交流等;

(2)为中华民族的发展注入了新的动力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

合作探究 生成能力

【交流预展】 1.组内交流:

(1)由组长或检查自学成果;

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2.组内预展:

根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;合作分工时具体明确,做到人人有事做。 【展示提升】

1.北魏孝文帝改革的基本概况(从背景、目的、内容、影响等方面介绍)。 2.民族融合的历史作用 板书设计:

一、北方的统一和民族的融合

1、北魏的建立

2、黄河流域的统一

439年

3、民族的大融合

二、北魏孝文帝迁都洛阳

平城——洛阳

三、北魏孝文帝的改革措施

1、措施: (1)语言

(2)服饰

(3)姓氏

(4)婚姻

(5)管制、律令

(6)礼法

2、作用:加速了北方少数民族的封建化,促进了北方民族的大融合。 教学反思

在课堂教学中,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,是提高教学质量的保证。教师作为知识的传授者和教学的设计者及组织者其主导作用主要体现在能否最大限度地引导学生参与教学过程。让学生充分参与学习,发展学生教学学习的主动性。要使学生的主体作用得到充分发挥,就要让每个学生都有所发展,成为学习的主体,积极参与学习的全过程。

第三篇:2012届中考政治专题复习检测 专题十六 祖国统一和民族团结

专题十六 祖国统一和民族团结

(一)五十六个民族是一家

(1)我国是一个统一的多民族国家,有56个民族分布在祖国的四面八方。由于汉族以外的其它民族人口相对较少,习惯上被称为“少数民族”。从遥远的古代开始,我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块辽阔的大地上,历经几千年的民族迁徙、分化和融合,逐步形成了今天中国的民族面貌。

(2)什么是民族区域自治制度:我国在少数民族聚居的地区,建立了相应的自治区域,少数民族自己管理自己的内部事务。民族区域自治制度,是我国的一项基本政治制度,是发展中国特色社会主义民主政治的重要内容。

(二)共同浇灌民族之花(3)新中国的成立,开辟了各民族平等团结互助和谐(民族关系特点)的新时代,民族平等,团结和共同繁荣是处理民族关系的原则,各族人民真正成了国家的主人。

(4)怎样维护民族团结:①维护民族团结,既是国家的事,也是我们应尽的责任和义务。②自觉履行我们的责任和义务,就要尊重各民族的宗教信仰,尊重各民族的风俗习惯,尊重各民族的语言文学。(三个尊重)

(三)两岸关系

(1)56个民族同呼吸、共命运、心连心,为实现中华民族的伟大复兴而团结奋斗。 (2)实现祖国的完全统一,是海内外中华儿女的共同心愿,是中华民族的根本利益所在。

(3)为了最终完成祖国统一大业,党和政府制定了“一个国家、两种制度”的基本方针。

(4)“一国两制”含义:“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整,不容分割,中国是一个统一的国家。“两种制度”是指在一个中国前提下,国家的主体坚持社会主义制度,港、澳、台保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

(5)世界上只有一个中国,大陆和台湾同属一个中国,中国的主权和领土完整不容分割。坚持一个中国原则,是两岸关系和平发展的政治基础。

(6)解决台湾问题,实现祖国完全统一,是全体中华儿女的共同心愿。我们遵循“和平统

一、一国两制”的方针,坚持一个中国原则决不动摇,争取和平统一的努力决不放弃,

用心

爱心

专心

1 贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变,反对“台独”分裂活动决不妥协,坚决维护国家主权和领土完整,维护中华民族的根本利益。

(7)两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。海内外中华儿女紧密团结,共同奋斗,祖国完全统一就一定能够实现。

(8)维护国家安全是我们的义务。国家的安全关系着整个国家和民族的生存死亡。没有国家的安全,公民个人的安全就无法得到保障。(保守国家秘密是每个公民应尽的义务)

(9)公民发现危害国家安全的行为,应及时向国家安全机关或公安机关报告。公民要配合国家安全机关工作,为国家安全机关执行公务提供便利条件和协助。

(10)树立国家安全意识,自觉关心、维护国家安全,是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务,也是青少年热爱祖国的具体体现。

(11)维护国家统一和全国各民族团结是宪法赋予公民的基本义务。

专题十七 坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展

一、主要知识点部分:

(1)公有制经济是我国社会主义经济制度的基础,在我国经济大舞台上唱主角。公有制经济不仅包括国有制经济和集体经济,还包括混合所有制经济中的国有和集体成分。

(2)我国现阶段的基本经济制度。

①公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

②决定因素:它的确立,是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。我国是社会主义国家,必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础,同时,我国处在社会主义初级阶段,需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

(3)国有经济

①含义:生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。

②作用:在我国,国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备,积聚着我国最先进的生产力,控制着国民经济的命脉,担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。因此,国有经济是我国经济的主导力量,对于发挥社会主义制度的优越性,增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力,具有关键性作用。

(4)集体经济

①含义:生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有经济。

用心

爱心

专心 2 ②作用:作为公有制经济的重要组成部分,集体经济体现着共同致富的原则,可以广泛吸收社会分散资金,缓解就业压力,增加公共财富和国家税收。因此,发展多种形式的集体经济,对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。

(5)非公有制经济(指个体、私营、外资经济等)

①地位和作用:个体、私营经济等多种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要的作用。

②国家的相关政策:保护、鼓励、支持和引导非公有制经济发展,并对其依法实行监督和管理。

(6)各种所有制经济相互促进,共同发展,毫不动摇地巩固和发展公有制经济,毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济,形成各种所有制经济平等竞争,相互促进的新格局,是促进国民经济又好又快发展的必然要求。

(7)发展中国特色社会主义经济必须坚持和完善我国的基本经济制度。与此相适应,我们还必须坚持我国的分配制度:按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

(8)在分配中,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策;既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊。

二、相关知识点部分:

(8)改革开放以来,我们取得一切成绩和进步的根本原因:归结起来就是开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。

(9)发展中国特色社会主义伟大实践的经验,集中到一点,就是毫不动摇坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

(10)改革、发展、稳定三者关系如何? (11)我国的分配制度及在分配中应注意的问题

用心

爱心

专心 3

第四篇:2017中考政治重大时政复习专题四民族团结国家统一素材

专题四 民族团结 国家统一

1.2015年9月8日上午,西藏各族各界干部群众约2万人欢聚拉萨市布达拉宫广场,热烈庆祝西藏自治区成立50周年。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在贺匾上题词“加强民族团结 建设美丽西藏”。中共中央政治局常委、全国政协主席、中央代表团团长俞正声出席庆祝大会并讲话。

2.国务院新闻办公室2015年9月24日发表《新疆各民族平等团结发展的历史见证》白皮书,并举行新闻发布会,介绍新疆经济社会发展情况和新疆维吾尔自治区成立60周年庆祝活动主要安排。白皮书运用大量翔实数据和具体事例,从实行民族区域自治制度、坚持各民族平等团结、不断夯实发展基础、改善民生造福各族人民、推进文化事业繁荣发展、依法维护社会和谐稳定、尊重和保护宗教信仰自由、发挥兵团特殊作用、国家对新疆的支持与帮助等九个方面,全面介绍60年来新疆经济社会发展取得的巨大成就。

3.教育部下发关于印发《教育部2016年工作要点》的通知。通知要求加强民族教育。贯彻落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》和第六次全国民族教育工作会议精神。制订学校民族教育指导意见,指导各地建立学校民族团结教育常态化机制。印发《少数民族双语教育指导意见》。启动《民族中小学汉语课程标准(普通高中)》修订工作。印发《内地民族班改革和发展长远规划(2016-2025年)》。修订印发《进一步加强内地西藏班、新疆班工作意见》,推进内地民族班混班教学、混合住宿。启动实施少数民族高端人才培养工作。启动南疆双语教育质量提升计划。落实推进西藏和四省藏区教育服务经济社会发展和长治久安的意见。

4.中共中央总书记、国家主席习近平于2015年11月7日下午同台湾方面领导人马英九在新加坡会面,就进一步推进两岸关系和平发展交换意见。这是1949年以来两岸领导人的首次会面。习近平强调,面对新形势,站在两岸关系发展的新起点上,两岸双方应该胸怀民族整体利益、紧跟时代前进步伐,携手巩固两岸关系和平发展大格局,共同实现中华民族伟大复兴。

5. 2016年2月20日,以“福天福地福文化 海风海韵海峡情”为主题的“2016年海峡两岸民俗文化节”在福州举行,文化节上以非遗展演、民俗巡游等形式,诠释两岸文化艺术,展现民俗风情魅力。海峡两岸民俗文化节创办于2008年,由“闽都民俗文化节”发展而来。

第五篇:(2016年)七年级历史上册第4单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族融合第19课北魏政治和北方民族大交融.

第19课 北魏政治和北方民族大交融

【教学目标】

通过北魏孝文帝改革,初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。 【教学重点】

1.北魏孝文帝改革的措施。 2.北方地区的民族交融。 【教学难点】

1.北魏孝文帝改革的措施。 2.北方地区的民族交融的影响。 【教学过程】 导入新课

“风声鹤唳” “草木皆兵” “投鞭断流” “东山再起”这些成语,其典故都与淝水之战有关, 在这一战役中,号称拥有百万大军的前秦军队是如何被东晋的八万守军打败的呢?十六国北朝时期,北方各族之间既有斗争又有交融,这些看似矛盾的现象,是否蕴含着某些必然性?今天我们学习第19课《北魏政治和北方民族大交融》来探讨这些问题,下面请同学们依据导读提纲预习课本。

课件展示导读提纲

1.淝水之战的时间、战争的双方、经过、结果及影响是什么? 2.北魏孝文帝改革的具体措施和影响是什么?

3.北方地区民族交融的过程、具体表现和影响是什么? 组织学生学习和探究新课

一、淝水之战

1.学生根据课本简述前秦建立的背景及其强盛的原因。

2.小小故事会:用“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”三个成语讲述淝水之战的大致过程。

3.根据课本简述淝水之战的影响。

4.学生讨论: 苻坚拥有八十万兵力,却不能统一江南,这究竟是为什么? 教师在学生回答基础上归纳总结:

A.从前秦方面看:(1)军队的民族成分复杂,其他民族不满于前秦氐族贵族的统治,希望秦军失败,秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队获胜。

(2)秦军劳师远征,苻坚骄傲轻敌,指挥失误。

B.从东晋方面看:(1)广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下,士气高昂,团结作战。

(2)将领足智多谋,指挥得当。

5.学生讨论:淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似?

从以少胜多的特点来看,淝水之战同巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战相似。 相关链接

历史上以少胜多的战役主要有:①巨鹿之战:公元前207年,项羽以少胜多打败秦军主力。②官渡之战:200年,曹操以少胜多打败袁绍,从而奠定了统一北方的基础。③赤壁之战:208年,孙权、刘备联军以少胜多打败曹操,为三国鼎立局面的形成奠定了基础。④淝水之战:383年,东晋以少胜多打败前秦。

二、北魏孝文帝改革

1.学生根据课本简述北魏的建立及其统一北方的影响。 2.学生根据课本简述北魏孝文帝改革的背景、目的。

背景:北魏孝文帝拓跋宏顺应民族汇聚的历史潮流,主动采取措施,加快了民族融合的步伐。

目的:学习和接受汉族先进的文化,进一步加强对黄河流域的控制。 3.请同学们结合课文,具体介绍孝文帝的改革措施。 主要措施:

(1)494年,将都城从平城迁到洛阳。

(2)推行汉化政策:改穿汉服,学习汉语,采用汉姓,提倡与汉人通婚。

4.为了方便理解和记忆改革措施,下面我们一起来玩一个缩句游戏:谁能将孝文帝的改革措施浓缩一下吗?看谁缩减得最好最妙?最好每项措施浓缩为三个字,而且中间有个“汉”字。

教师作提示语言: 语言 、 服饰 、 姓氏 、婚姻、 政治。 学生:学汉语、穿汉服、改汉姓、结汉亲、用汉制。

5.在孝文帝的改革措施中,用有两个特殊的字眼。你们发现了吗?从“必须”中,同学们看到了什么?

孝文帝的改革措施带有强制性。要一个民族放弃自己原有的传统习俗甚至语言,容易吗?正因为如此,孝文帝不仅要求十分严格,而且以身作则,率先垂范,从自己和亲人做起。孝文帝不愧为我国古代杰出的少数民族政治改革家。

图解助记

北魏孝文帝改革

6.孝文帝的这些改革措施都是在向哪个民族学习?孝文帝推行这些汉化措施后出现了什么现象?孝文帝改革成功了吗?你能给大家说说吗?

7.通过刚才的学习,我们知道孝文帝改革促进了北方民族大融合。那么北魏孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用,是因为他早年所受的教育呢,还是有其它什么更深刻的原因呢?(学生展开讨论,在学生讨论的同时,教师作引导,揭示北方民族融合趋势与孝文帝的改革措施之间的内在联系,指出:孝文帝推行改革与他早年所受的教育有一定的影响,但孝文帝推行改革的更深刻的原因是北方出现的民族融合趋势,孝文帝改革反过来促进了北方民族大融合。

三、北方地区的民族交融

1.学生根据课本回答下列问题:

(1)魏晋以来北方地区的民族交融的历程? (2)魏晋以来北方地区的民族交融的具体表现? (3)魏晋以来北方地区的民族交融的影响? 2.教师在学生回答后归纳总结: 课件展示

(1)各民族的交往:魏晋以来,内迁的各族人民与当地汉人错居杂处,开始过着定居的生活。十六国北朝政权的统治者,与汉族士人合作,沿袭中原地区原有的统治方式,实行君主专制制度。这一时期的民族关系,有时矛盾激化,甚至发生战争,但在总体上,民族隔阂趋于消解,民族关系趋于和缓。北朝后期,我国北方出现了各民族的大交融。

2 (2)具体表现:在民族心理上,随着经济、文化的交流与融汇,思想感情日益沟通,以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。

(3)影响:北方地区民族的交往、交流与交融,为中华民族的发展注入了新的动力,进一步丰富了中华民族 的物质文化和精神文化,并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

3.问题思考: 魏晋南北朝时期为什么会出现民族大交融的高潮? 孝文帝改革是对东汉末年以来,各少数民族进入中原后民族大融合的一次总结,是继西晋时期匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族内迁之后的第二次民族大融合。它以法律的形式肯定了各民族融合的结果,反过来又促进了以鲜卑族为中心的北方各族融入以汉族为主体的民族大群体的发展趋势。孝文帝顺应历史发展趋势,放弃自己民族的旧俗,毅然进行改革,对于加强中央集权、促进北方各民族融合、发展社会经济文化起了重要作用。

巩固练习

1.帝曰:“今欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习性已久,容不可猝革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当加降黜。”材料反映的北魏孝文帝改革的措施是( C ) A.用汉姓

B.穿汉服 C.说汉话

D.与汉族通婚

2.下列关于北魏孝文帝改革,说法错误的是( D ) A.促进了黄河流域民族大融合的过程 B.迁都洛阳

C.加速了北魏封建化的进程 D.不利于北魏经济的发展 课堂小结

孝文帝改革虽然距离我们已经一千五百多年了,但他实行的一系列改革措施,巩固了北魏统治,促进了北方民族的大融合,促进了古代中原地区政治、经济和文化的大发展,为推动我国历史发展立下了功劳,但是,孝文帝改革忽视了保持本民族文化特点,全盘汉化,使鲜卑拓跋部逐渐融入其他民族中,这也给我们留下了一些遗憾。

课后作业

完成本课对应同步练习。