认识与实践的关系

第一篇：认识与实践的关系

《和谐社会师生关系的认识与实践》

课题研究信息

第 14 期

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2010年10月31日

本期要目

【校际交流】

▲七省七校银川再相聚，城东人宁夏展风采 ▲相约古都，品味经典

▲“2010年海峡两岸科学教育论坛”活动后记 【研究动态】

▲名师工作室示范活动系列一 —— 向40分钟要效率

▲海陵区小学语文教师“三个一”读书竞赛活动在我校圆满举行▲“全国七省七校小学教育发展联盟活动”学校小结会圆满成功 【在线研讨】

▲学身边的语文，享生活的乐趣 【博客采风】

▲和他们一起的日子 【好书推荐】 ▲《让学生主动说心里话--名师最有效的沟通艺术》

【校际交流】

七省七校银川再相聚，城东人宁夏展风采

2010年9月26日下午，第七届全国七省七校小学教育发展联盟研讨会开幕式在宁夏宁夏银川二十一小湖畔分校举行。作为结盟学校之一，我校代表在陈岚校长、魏斌书记的带领下参与了本次活动。

27日下午，21小体育馆内歌声激荡、快乐飞扬。王莹莹老师在这里向七省七校的同行们展示了一节音乐课——《都市变奏》。课后，宁夏教育厅音乐教研员汪芳对该课作出了很高的评价。

28日上午张敏老师在河畔分校的多功能厅执教了语文课《高尔基和他的儿子》。张老师以“回归生活”为课堂教学理念，以生活中最平常的交流方式——对话，层层深入，让师生在语文课堂上品读、交流、合作，明晰课文的语言内涵，探究语文的“生活化”，进而促进了学生的灵动发展。课后宁夏教育厅语文教研员马兰老师给予这堂课高度的评价。

28日下午乔青山副校长和张燕老师在两个分会场参与了管理论坛和班主任论坛。 在和台上，我校现充分展会领导和 活“中华风

联谊学校同台竞技、交流切磋的平代表凭借充分的准备和出色的表示了城东人的整体素养，赢得了与老师们的高度赞许。

动结束后，全体与会代表在银川情园”举行了联谊活动，来自七省七校的老师们共同欢庆本次活动的圆满结束，并期待着下一次的相聚。下一届活动的承办学校四川大学附属小学的校长老师们向大家发出热情的邀请：成都欢迎您!

(教科室

撰稿)

相约古都

品味经典

——走进名师，聆听“现代与经典”

2 10月22日至10月24日，我校来自教学一线的六位语文老师踏上南京这片丰厚的土壤，有幸参加了以“新知识、新体验、新平台、新境界”为主题的“第十一届现代与经典全国小学语文教学观摩”活动。

众多大师，各具风采;真实课堂，睿智引领：陈金才老师的沉稳大气，王崧舟老师的自我挑战，周益民老师的智慧灵动，林莘老师的美丽才气，薛法根老师的质朴平淡，孙双金老师的深刻睿智，赵志祥老师的文才激情……

三场报告也是精彩纷呈：吴永军老师的《有效提问》，引导我们提高教学的技巧;韩兴娥老师的《走上阅读快车道》，提醒我们一定要给孩子丰富的阅读;薛瑞萍老师的满腹诗书，吟诵引领，更使我们明白语文老师肩负的责任!

闻名遐迩的六朝古都，美丽圣洁的百年校园，飘散着浓重的人文气息。回味精彩无穷的经典，托起心中梦想的翅膀：让教育人生更绚丽!

(倪粉华 撰稿)

“2010年海峡两岸科学教育论坛”活动后记

10月22日上午，由江苏省中小学教学研究室主办，南京市教育局、白下区教育局协办的“2010年海峡两岸科学教育论坛”在南京市游府西街小学举行。来自海峡两岸300多位科学教育方面的领导、专家和教师参加了活动。论坛上，两岸科学教育方面的专家：台北教育大学自然科学系熊召弟教授、台湾大学王美芬教授、新竹教育大学数理教育研究所施惠教授、南京大学天文系萧耐园教授、南京师范大学教育科学学院张俊副教授、江苏省中小学教研室科学教研员卢新祁先生等十多位在海峡两岸科学教育界的著名专家，分别献上了内容精彩的演讲。

本届活动给我打开了一扇窗，一扇认识科学教育教学真谛的心窗。

(朱志桂撰稿)

【研究动态】

名师工作室示范活动系列一 —— 向40分钟要效率

3 为充分发挥名师工作室引领辐射作用，10月22日下午，我校名师工作室领头人吉桂凤主任为全校英语教师执教《6A Unit4 Review and check》示范课。

吉主任将三个单元的知识重点自然串联起来，知识点由浅入深，环环相扣，重、难点逐个击破。整节课条理清晰，层次分明，每个环节的设计都紧紧围绕了教学目标，

课堂上，吉主任教态形象、风趣、自然，学生反应积极，课堂气氛很融洽。竞赛和口头表扬的方式激励了学生生的积极性。通过师生之间、生有了更多的将所学内容转本节课简洁的教学设扎实的语言训练，反映了吉学方案设计有层次、有坡度，充分发挥了名师的示范、引领作用。

的学习兴趣，调动了学学生之间的互动，让学化为语言表达的机会。 计、务实的教学过程、主任深入钻研教材，教简洁平实，易学易仿。

(程立

我校陈娟老师获得第一名

撰稿) 海陵区小学语文教师“三个一”读书竞赛活动在我校圆满举行

9月26日下午，海陵区小学语文教师“我与经典有约”“三个一”读书竞赛活动在我校拉开帷幕。来自区内各所小学的14名语文教师参加了角逐，比赛现场可谓精彩纷呈。选手们深情的诵读、生动的感言、自然大方的现场交流，加之动听的音乐、优美的画面，给与会者奉献了一场视听盛宴。

“三个一”竞赛活动内容为现场进行读书知识的抽答、诵读一段课外阅读经典、自谈阅读经典感言，即“一次知识选答 、一段经典诵读、一则阅读感言”。

比赛本着公平、公正的原则，评委由各校分管语文教学的负责人担任，采取活动与评委打分、算分同时进行的方式。会后，评委在场，随即决出了名次。我校陈娟老师参加了比赛，她凭借自己的实力和表现，获得了第一名的好成绩。

(陈艳 撰稿) 2004～2010“全国七省七校小学教育发展联盟活动”

学校小结会圆满成功

10月19日下午，我校在六楼报告厅举行了“全国七省七校小学教育发展联盟活动”学校小结会。本次活动由学校名师工作室策划组织，王晓云副校长主持，2004-2010年参与活动的教师、名师工作室成员和有意今后参与此项活动的教师参加了小结会。

首先，王校长简介了“全国七省七校小学教育发展联盟”组建的初衷、发展的过程，介绍了历届参与的人员以及地点。第二板块主要由历届参与老师谈谈自己的心得体会，陈红芳老师、张敏老师、王文静老师、张燕老师、乔青山校长等精彩、深情、鼓动的发言，让所有教师信心倍增，激起了参与的热潮。

魏书记对参与宁夏银川活动的教师给予了很高的评价，并对有意今后参加“七省七校”活动的教师指明了努力的方向，要有热情、有才艺、有口才、有勇气、有共识;要关注学科，关注课程;要善于把握机会，不懈追求。

最后，陈校长用简练的语言概括了第一轮的体会：感动、变化和希望。感动于一批睿智、执着的校长，有着共同的教育理想和追求;七年中，参与教师的推荐方式从指定到校内选拔，内心感受从自卑到自信，评价从不起眼到专家领导的高度赞誉，这样的历程和变化是不断努力的结果;能者把握机会，庸者丢失机会，智者创造机会，希望教师好好把握。

虽然天色已晚，但大家意犹未尽，因为此时此刻，每个人心中都点燃了希望之火，心中都有努力前进的方向。“全国七省七校小学教育发展联盟”活动留给我们许多美好的回忆，更带给我们美好的憧憬，与会教师都对明年川大附小的再相聚充满了期待。我们相信，因为有这样的一个团队，城东的未来会越来越好!

(张小琪 撰稿)

【在线研讨】

学身边的语文 享生活的乐趣

10月29日上午第三节课，四年级组的顾梅老师为我校和大冯中心校的语文老师上了一节语文综合性学习示范课——《马路边的语文》。顾老师把语文

5 学科课程与语文活动课程有机地结合起来，为学生打开了生活语文的源头活水。构建了自主式、开放式、合作式的课堂教学模式。 主题帖：

研讨话题：

1、说说您听课后的收获和随感，可就课堂上的某一个亮点或不足之处谈谈自己的看法。

2、语文综合性学习实施的意义是什么?

3、语文综合性学习给学生带来了什么?

4、关于“语文综合性学习”校本教材的开发，您有哪些金点子和好建议? 跟帖集锦：

顾梅老师与同组老师积极探究，自主开发并大胆实践，进行校本教研活动。精神可嘉。一节课的背后是多少辛劳，从学生的高度投入，可见学生喜欢上这样的课。“谁怕用功夫谁就无法找到真理。”只要我们做了，我们就会有所得。(尤梅)

顾梅老师真是一位有心的老师!资料的搜集整理，课堂的思考设计，无不体现了顾梅老师用心与匠心。不过，课堂有一个细节，顾老师留心处理一下效果会更好。课堂上老师问：“生活中的语文还体现在哪里?”第一位站起的学生是这样回答的：“在厕所里——来也匆匆，去也冲冲。”老师笑了。如果老师再接上去一句：“是的，就连厕所里都能通过这有趣的的语言，作文明的提醒，看来语文真是无处不在呀!”(倪粉华)

顾老师的这节课很好地体现了“三进”课堂的理念。一是普通话进课堂，师生交流时全是标准流利的普通话;二是诵读进课堂，顾老师带着孩子们诵读交通标语和对联，激发了孩子们诵读的兴趣;三是书法进课堂，顾老师介绍到我们看到的景点门前对联上那些不认识的字，其实就是书法艺术。(陈启琴)

(摘自校园网论坛)

【博客采风】

和他们一起的日子

因为要上一节校内习作研究课，所以今天准备先在五(10)班试教一下。一大早来到五(10)班拷贝课件，忙碌完毕一抬头，看见他惊喜的脸庞——我以前颇为得意的学生朱闻达。他小心翼翼地问：“肖老师，今天的作文课是你上吗?”我点点头，他激动地跑上了座位，边跑边雀跃着。

6 上课了，虽然对10班的情况不算了解，但是孩子们还是很配合的，教学环节按照课前预设的目标顺利地进行着。该学生口述自己的内容了，我看到他高高举起的手，理所当然把这个机会给了他，然而口才一下很出色的他今天有点结结巴巴，他说：“我今天想写喜，因为今天我又能回到肖老师的课堂，想起以前和肖老师一起的快乐日子，我很激动。”也许真的是太激动了，他后面的话有一半出来了还有一半留在了喉咙里。他的激动也引发了另外一名我不熟悉的孩子的同感，那位孩子说：“肖老师，你以前教过我品德课，我很喜欢上你的课，今天我又能听你讲课，我很开心。”

课继续进行着，到了把自己想写的说具体的环节了。又是他第一个勇敢地走上了讲台，他讲述了今天一大早看到我的喜悦，又满怀深情地回忆起三四年级的日子，还表达了对现任老师的感谢。说着说着，孩子的眼圈红了，眼泪从眼眶里渗出来，但是他还是拼命地忍着，想把自己内心的那份喜悦、那份伤心用自己的语言表达出来。我的眼角也湿润了，真想走过去给孩子一个拥抱。我了解这个孩子，虽然外表很粗犷但是内心的情感很纤弱。教室里安静极了，我看见了我以前班上的另一个孩子也在悄悄地擦拭自己的眼角，还有不是我班上的其他孩子眼圈也红了……

这就是孩子，他们用他们的纯真让我的灵魂不敢世俗。于是，我只能和他们一样相信有天堂一样的地方，相信每一个人都应该是天使，相信童话里那些故事会是真的。就连偶然的犯错也会让我诚惶诚恐，唯恐自己丢失了做他们老师的身份。

这学期，除了教语文我还担任了四年级六个班的音乐课。(以前也曾教过音乐，那是还没有碟片，没有录音机，我也勉强能弹着风琴教他们课本上还算简单的儿童歌曲)因为我不是专职，所以只能带他们跟着碟片后面学唱歌曲，这学期我教会他们《美丽的黄昏》的三声部轮唱和《恰利利恰利》两声部合唱，看着孩子们音乐课上可爱的笑脸，听着他们自然甜美的歌声，不知怎么的，很有点飘飘然，就像那首《银色的桦树林》的意境：“水乡这地方没有声响，湖水清清，我又到这里来，水乡这地方，没有声响，湖水清清，我又到这里来，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬蓬，蓬蓬……”

(摘自肖晓兰的博客)

【好书推荐】

《让学生主动说心里话——名师最有效的沟通艺术》

作者：李燕

推荐理由：人若缺少沟通，就不能很好地相处，教师和学生之间也是如此。只有教师主动的并采取有技巧性的沟通方式，才能让学生 7 学会主动说出自己的心里话，而这对我们的教学，绝对是一个很好的提升过程。本书所列举的案例均为教师所熟悉的方面，但方法却有其独辟蹊径之处，特别是很多经典的沟通案例和精辟的分析，更是对我们教育工作者有很强的启发性与帮助性。

全书共有三十七种与学生沟通的桥梁，用实际案例来说明核心思想，特别突出每种桥梁的实用性和可操作性。 要点摘录：

名师与学生有效沟通的桥梁之一：家访，不能遗弃的沟通传统

了解学生背后的故事，对学生才会有比较全面和正确的认识，才能有的放矢地因材施教。

“动之以情”是启迪学生心灵的金钥匙，只有“动之以情”，才能达到“晓之以理”。 名师与学生有效沟通

在与学生就某些问题进行沟通时，最忌教师先入为主，凭自己的经验主观地下结论，或把自己的原则强加到学生头上。

名师与学生有效沟通的桥梁之四：留点空白进行“冷”处理

当老师遇到某些棘手的事情时，暂时的“冷却”比急切的“热攻”的效果要好得多。

教师如果找到了一个能引起学生共鸣的切入点，就好比将一粒石子投入平静的池塘中，会一石激起千层浪，学生的心扉自然而然就会为你敞开了!……

(史明娟推荐)

8 审编：

尤 梅

编辑：张燕

冯凡

电子邮箱： ktyjxx@ sina.com

(共印280份)

第二篇：2016考研政治 马原实践与认识的关系

全国高校报录比汇总

考研政治马原复习需要掌握几大重要的原理及其相关方法论，这是考研答题的理论依据。7.8月份暑期复习，希望大家能够好好把握，加强政治重要知识点的总结和记忆。下面中公考研政治老师分享实践与认识的关系及其方法论。

实践与认识(理论)的关系(易考分析题)

原理：

(一)实践是认识的基础

实践是认识的基础，实践活动对认识起决定作用，表现在：

(1)实践是认识的来源

(2)实践是认识发展的动力

(3)实践是检验认识真理性的唯一标准

(4)实践是认识活动最终的目的

(二)认识对实践的能动指导作用

认识对实践活动起反作用，尤其是反映事物本质和规律的理性认识能够对实践活动起重要的指导作用。认识对实践的反作用具体表现在：

(1)正确的理性认识，能够正确的指导实践活动，促进实践活动目标的实现。

(2)错误的认识会阻碍实践活动，妨碍实践目标的实现。

方法论：

第一，实践是认识的起点，也是认识的归宿，是全部认识的基础。

第二，尊重实践，一切从实际出发，就能从根本上保证我们的思想和行为符合客观世界的规律。

全国高校报录比汇总 全国高校报录比汇总

第三，只有充分尊重实践，才能有力的反对各种形式的唯心主义，克服主观主义。

全国高校报录比汇总

第三篇：请从理论与实践的角度,谈谈你对中国特色社会主义三位一体的内容及其相互关系的认识。

1.请从理论与实践的角度，谈谈你对中国特色社会主义三位一体的内容及其相互关系的认识。

中国共产党是历史和人民在长期的历史斗争中的正确选择，它适应历史发展规律，党领导人民创造的中国特色社会主义模式，促进了中华民族的伟大复兴，对推动中国特色社会主义现代化起了重要作用，形成了独特的中国特色社会主义模式，即“在高举中国特色社会主义理论伟大旗帜下，坚持中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度”，具体概括为中国特色社会主义的“三位一体”，它统一于社会主义现代化建设的伟大实践。随着中国社会的不断发展，中国特色社会主义的模式也在不断完善，党的十八大在理论方面进一步深化了它的内涵。

中国特色社会主义的“三位一体”主要包括坚持坚持中国特色社会主义道路，坚持中国特色社会主义理论体系，坚持中国特色社会主义制度。其中中国特色社会主义道路的主要内涵是：就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家;中国特色社会主义的理论体系内涵思念包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展;而中国特色社会主义制度的主要内容是人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。

中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度具有内在的逻辑联系，三者相互依存，相互衔接，相辅相成，构成“三位一体”的有机整体。其中，中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义的理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，这三者统一于中国特色社会主义的伟大实践之中，推动了中国特色社会主义的发展。道路、理论、制度这三方面有着本质上的联系，深入揭示了中国特色社会主义的发展规律。首先，“道路”是建设中国特色社会主义的实践方式，也是建设中国特色社会主义的根本路径，离开“道路”，“制度”和“理论体系”就会成为空谈;其次“理论”反映了道路、制度的本质，是引导实践和制度运行的行动指南，是对“制度”和“道路”的科学理论指导;“制度”是中国特色社会主义道路和理论运行的保障，离开“制度”，“道路”和“理论体系”就容易出现偏差。因此要从整体上把握道路、理论与体制，做到三者的有机结合统一，以坚定不移的发展中国特色社会主义，构建中国特色社会主义和谐社会。

第四篇：《正确认识安全与经济的关系》

论安全与经济的关系

现代安全经济学“三角形理论”认为：经济为两条边，安全是一条底边，没有底边的支撑，这个三角形是不成功的。“经济发展再快，没有安全就构不成稳定的三角形”。党的十六大也提出了全面建设小康社会的奋斗目标，任何一个行业都要正确认识安全与发展、安全与效益的关系，保持安全生产形势稳定，为经济跨越式发展保驾护航。因此，正确处理好安全与经济之间的关系，对任何组织、企业，任何国家来讲，都是一个至关重要的问题。

一、经济发展是安全生产工作的物质保障

近年来，我国煤矿事故频发，这些事故绝大部分发生在经济发展欠发达地区。这是因为，这些地区经济基础薄弱，生产力水平不高，安全生产的资金投入严重不足，过多依赖自然环境。因此，要做好安全生产工作就必须增加安全投入，要增加安全投入，就必须有经济发展作后盾。所以，一定要牢固树立“发展是第一要务”的观念，进一步加快经济发展，增加安全投入，为安全生产形势的稳定提供经济保障。马克思主义认为，先进生产力的发展要求是一切社会变迁和政治变革的终极原因。安全生产需要的大量投入，有赖于经济发展的支撑。安全生产状况与经济发展水平密切相关，发达国家走过的路证明了这一点。日本在20世纪60年代，在工业人口仅有5000万的情况下，每年事故死亡约6000人;美国的煤矿二战前每年死亡人数都在2000人以上;英、法、德等国的情况也类似。众多国家的经验表明，当一个国家人均GDP达l万美元时，事故呈下降趋势波幅很小;当人均GDP超过2万美元时，事故就得到有效控制。

我国沿海省份的发展实践也证明了这一点：山东省04年GDP增长11.9%，事

1 故死亡人数下降了3%。该省按照“三级机构、四级网络”目标，在所有县市都建立了安全生产监督管理机构，并在74%的乡镇设置了专职安监员，在全国交通事故死亡人数上升约10%的情况下，山东省却下降了12.3%，交通事故死亡人数占事故死亡总人数的比例也由几年前的80%-90%，下降到了71%。同为沿海经济发达省份的江苏省也实现了事故死亡人数连续4年下降。而这一成绩也是在该省年均经济增长10%的基础上取得的。

所以说经济发展为安全生产提供了根本保障，主要是由于一定的安全投入必然获得相应的安全产出，这是基本的经济规律。

发达国家安全投入一般占GDP的3.3%，而我国的安全投入目前还不到GDP的l%。长期以来，我国安全生产技术费用都是从企业更新改造资金中按10%～20%的规定比例提取，但实际提取比例远低于这一标准。在许多新建项目中，安全生产配套设施被随意削减的现象比较严重。

同时，因投入不足，我国目前还有一些地方无专门的安监机构，而英国国家安全卫生执行局有4000名工作人员，荷兰3个安全部门每个都有1000多人，日本通产省仅管理化学品安全的一个科就有20多人。

安全投入不足，使我国安全生产水平与发达国家存在很大差距。以煤矿百万吨死亡率为例，去年美国为0.017，波兰为0.23，印度为0.5，俄罗斯为0.7，而我国即使是设备条件相对较好的国有重点煤矿，也高达1.257。因此从长远角度考虑，要想从根本上减少事故，还得加快经济发展。

二、安全投资促进企业经济效益增长

一般人认为安全投资是单纯指直接的资金投入，其实应该包括两个方面：一是

2 直接用于解决物的不安全因素(事故隐患)，改善劳动环境和条件为主，提高物质安全化的资金投入。二是用于加强安全生产管理，以解决人的问题为主的人力资源、人员素质的投入。如开展各种安全知识竞赛、安全活动、安全教育、安全培训的投入，职工防护用品与保健、安全技术攻关等投入皆构成了企业安全投入、投资。这些安全投资有利于安全生产系统的整体安全水平的提高和发展，也保障了企业经济效益持续发展和提高。

安全投资究竟有多大的效益?很大程度被人们认为是摸不着、看不见、只投入不产出的亏本事。这是因为安全投资所反映的经济效益有它独有的特征，未能被人认识。它不同于一般生产经营性的投资，没有直接的很明显的盈利收入，它是渗透在生产经营活动过程和成果中，效益是潜在的。

它的经济效益可从以下方面来理解：

(一)安全投资可转化为效益

由于安全投资能解决不安全的因素，加强了安全管理，使之不发生各种事故，保证生产经营活动的正常运行，使得生产经营性投入不受到损失，实现产品质量、产量的提高，节约材料，降低成本，也是一种经济效益。例如“九五”期间，我国在压力管道和压力容器安全评估与寿命预测技术的研究和应用方面(现有各类在役管道800万公里，压力容器4227万台)，投资在2400亿元以上。按最保守的估计，平均使用寿命能够延长其设计寿命的50%，可节约投资1200亿元以上。以平均寿命20年计算，每年可节约设备投资60亿元以上。若再计算避免更新设备减少的停产

3 损失，其经济效益将更为可观。再如“九五”国家重点科技攻关“典型作业环境粉尘危害治理技术研究”项目开发了双区交变电场静电凝并除尘技术，增强了粉尘凝并效果，有效地解决了微细粉尘的收集难题。开发的不对称预荷电静电增强过滤除尘技术，有机地结合了粉尘静电凝并与常规静电增强效果，可显著地降低过滤阻力，改善清灰性能，延长布袋使用寿命，提高微细粉尘的收集效率，收到了很好的经济效益。

(二)负效益转化为正效益

在某企业曾发生一起事故，给企业的利润和产值造成了损失，而后来采取了措施，进行了安全投入，治理了事故隐患，加强了安全管理，杜绝了类似事故的发生。

这可以将前次事故损失数视为安全投资后实现的直接经济效益。如某厂一台6吨天车，起吊设备时，由于超负荷发生坠落事故，设备损坏，造成5万多元损失。后来花4000元购置了压磁式超重负荷限制器，避免了类似事故的发生。又如某厂曾发生一次电炉投料混入炮弹爆炸事故，损失近40万元，后来增加了人力投入，在废钢入库、加工储备、入炉三个岗位上设立了9名专职危险物品安全检查员严格把关，一年内拣出危险爆炸物225件，避免了电炉投料爆炸事故，从而避免了人身伤亡、设备损坏事故。

因此，可以断言，安全投资无论是人力还是资金投入获取的经济效益都是可观的。安全投资和企业经济效益有着一定的关系。安全投资少，会严重影响企业安全进展速度和水平，另外企业的经济效益也会受到制约。因此，企业在考虑经济效益

4 的同时也一定要加大安全投入。

三、安全生产是经济发展的前提和基础

实践证明，没有安全的发展是不健康的发展，没有安全的效益也只能是暂时的效益。从某种意义上说，同等生产力水平条件下，经济发展与事故发生成正比，经济发展速度越高，事故发生概率就越大。但是，如果具备完备的安全设施、到位的预防措施，事故发生率就会大大降低。

(一)搞好安全生产能够保护生产力。生产力三大要素中，人是最具决定性的因素。人类自有生产活动以来，便存在事故隐患，安全生产的本质就是不断消除隐患、遏制事故，保护劳动者的生命安全与健康。

(二)安全生产可以促进生产力的发展。研究表明，安全生产对经济发展有巨大的贡献，而且行业风险越大，贡献也越大。生产是一种复杂 的物质转换活动，活动全程中会遇到各类事故隐患。安全生产通过排除隐患、遏制事故。用尽量少的劳动消耗和物质消耗，生产出更多符合社会需要的产品，无疑促进了生产力的发展。

浏阳是全球最大的烟花生产基地，年产销额高达23亿元，占全国烟花出口总量的65%。近年来，该市投资5亿元，在烟花行业实施旨在提高安全防范能力的工厂化、科技化、机械化和信息化改造，实现了连续4年无重特大事故的目标，获“全国涉爆斗争先进集体”称号，有效地促进了经济发展，由一个国家级贫困县一跃成为综合实力居湖南省前列的城市。相反，有一些地方片面追求经济发展，忽视安全生产，造成事故不断、生灵涂炭，严重阻碍了生产力的发展。众所周知，深圳是我国改革开放的窗口，经济发展举世瞩目。但是，由于不重视安全生产，也曾吃了许

5 多苦头。发展初期，由于过分强调发展速度，忽视了安全生产，留下了许多隐患。上世纪90年代初，发生了震惊中外的化工企业大爆炸，严重影响了经济发展。深圳市委、市政府不得不耗费大量的人力、物力、财力，重新夯实安全生产基础，这样才有了高速健康的新一轮大发展。

深圳的教训告诉我们，经济的快速发展，必须有安全作保障，从效益上看，尽管有些不重视安全的生产经营单位在短时间内取得了一定的经济效益，但是一旦发生事故，经济损失是无法估量的。俗话说：磨刀不误砍柴工。长期不懈地夯实安全生产基础，尽量少发生事故或是不发生事故，对生产经营单位来说，是最大的经济效益。

近年来，我国日均事故死亡达320人，每年事故损失近2000亿元，相当于3个三峡工程的投资。实际上在重购设备恢复建设往往需要数倍于损失额的资金。可见，事故越多，生产力越低;事故越少，生产力越高，这是一个被实践所证明的辩证关系。

四、安全与经济最终良性互动

安全与经济的关系，最终是达到两者良性互动的关系，而且实现安全生产与经济发展的良性互动，关键在于实现经济工作重心的三大战略性转移：

(一)由重生产、轻安全向生产安全并重转移。

实践证明，安全生产与经济发展并不矛盾，两者如车之两轮、鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。针对当前由于重生产轻安全导致事故高发的突出问题，要切实处理好两者的关系，绝不能以牺牲人民群众的生命为代价，来追求所谓的发展。要真正认识到没有安全的生产，是无效甚至是负效的，发展是硬道理，但安全是更硬的

6 道理。“三个代表”归根结底是代表最广大人民的根本利益，遏制重特大事故就是人民群众的最根本利益。因为生命对于每个人只有一次，如果人的生存权都得不到保障，那就没有任何利益可言，也谈不上经济发展，搞好了安全生产，正是代表和维护了广大人民的根本利益，保护了生产力，促进了经济发展。

(二)由灭火型向事前防火型转变。

“事未至而预图，则处之常有余;事既至而后计，则应之常不足。”“预防为主”是安全经济工作的永恒主题，“亡羊补牢”有一定积极作用，但亡“羊”毕竟丢了，且“补牢”是以“亡羊”为代价的。

著名安全经济学家罗云在《安全生产与经济发展关系》中指出：预防性的投入产出比远远高于事故整改产出比，两者的比例为1：5。这是安全经济的基本定量规律。现代安全经济学“金字塔法则”认为：预防性设计时考虑一分的安全性，相当于制造时十分的安全性效果，进而达到运行投产后千分的安全效果。

随着科技的进步，人类的安全经济观经历了三个发展阶段。古代宿命论：被动承认出事故是命中注定;近代补救论：即事后“灭火”。再就是现在“条条规程血染成，不能用血来验证”的现代预防论：掌握安全工作的主动权，着力于事前“防火”。从宿命论、补救论到预防论，反映了时代的进步。“善除恶者察其本，善理疾者绝其源”，一切事故都源于隐患，惟有加强源头预防，根除隐患，才是治本之策。

(三)由传统人治型向现代法治型转变。

“法令兴则国治，法令弛则国乱”，要依法加大对事故责任者的惩治力度，实现安全生产的法治化。

浏阳市针对烟花行业的“火药桶”特点，坚持安全生产与经济发展“两手抓”，建立了市与乡镇、乡镇与村、村与组、职能部门与企业、乡镇与联村干部、组与村

7 民的六级互联互保安全责任制，并将其纳入目标考核。同时，我们还实行了市级领导联系产区、主管领导安全述职、干部排查隐患登记三项制度，将“乌纱”“饭碗”紧系安全，鞭策干部严防死守。今年来，依法查处烟花非法生产105起，没收产品6896件，拘留85人，有效地改善了安全状况，促进了经济发展。

总之，作为一个国家、一个企业，乃至一个组织、一个小家，都有正确认识安全与经济之间的关系，并真正处理好安全与经济之间的关系，既不能让安全失去经济的物质保障，又不能让经济撇开安全独自危险性前进，而是要做到两者的良性互动，相互促进，协调发展，真正达到社会和谐发展、人民幸福安康。

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第五篇：对审计与会计关系的认识

对审计与会计关系的认识 会计与审计是我国社会主义经济管理与经济监督的重要工具。会计与审计既相互联系，又存在明显区别，通过审计可以纠正和防止错弊，有助于提高会计人员的业务水平和工作质量,保证会计工作的顺利完成，使会计制度得到持续改进和完善。应提高对审计再监督的认识程度、明确会计和审计监督的职权关系，充分发挥其应有的作用,以防止人为扭曲会计及审计职能现象的出现，使之相互促进，共同发展。

会计与审计的联系表现在以下几个方面：

1、会计与审计的关联性：会计和审计的产生都是社会经济发展的产物，而审计本身是从会计中逐步分离出来的，并独立与其他管理活动之外的，二者联系密切，具有很强的关联性。首先，两者的处理对象都是会计资料，包括各种会计报表、会计凭证、会计账薄;第二，两者均与单位内部控制制度有关;第三，两者均能促使单位改善经营管理，提高经济效益;第四，两者均是围绕会计信息质量发挥作用的。

2、工作目标的统一性：不论是会计单位，还是审计单位，在工作中，都要以国家的有关法律、法规及规章制度为依据，向有关方面提供真实、可靠的财务会计信息，维护国家的各项财经纪律，保护国家和集体的利益。

3、审计主要是对会计凭证、会计账簿和会计报表等财务会计资料及其所反映的财政、财务收支活动的真实、合法、效益进行审查和评价。离开了财务会计资料，审计工作很难进行，二者相辅相成，既有联系，又有区别。

4、会计是经济活动管理的重要组成部分，它本身是审计监督的主要对象。从广义上讲，会计是对各种票据的填开、货币资金的往来、有价证券的购买使用和固定资产的增减变动、保管等经济业务进行核算，它既包括各单位会计部门专设出纳机构的各项票据、货币资金、有价证券等业务处理，票据、货币资金、有价证券的整理和保管，货币资金和有价证券的核算等各项工作，也包括各单位业务部门的货币资金收付、保管等方面的工作。

5、审计，既包含了检查会计账目，又包括了对计算行为及所有的经济活动进行实地考察、调查、分析、检验，即含审核稽查计算之意。会计检查只是各个单位财会部门的附带职能，而审计是独立于财会部分之外的专职监督检查，会计检查的目的主要是为了保证会计资料的真实性和准确性，其检查范围、深度、方式均受到限制。而审计的目的在于证实财政、财务收支或其他经营结果的真实性、合法性、效益性的评价。在审计产生之初，审计人员主要从审查会计资料人手，对会计资料中反映的问题进行审查。审计检查会计资料只是实现审计目的的手段之一，但不是唯一手段。

简言之，会计就是具体的实务操作，审计是检查会计实务操作的正确性。